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– Beiträge zur Abschlusstagung des Projektes studiVEMINTvideos der Universität
Paderborn und der TH Köln.; 2024.
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in der Mathematik – Beiträge zur Abschlusstagung des Projektes studiVEMINTvideos
der Universität Paderborn und der TH Köln.
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der Universität Paderborn und der TH Köln, 2024.
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S. (2023). Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos.
In IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik. WTM-Verlag.
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Guntermann, Dominik and Liebendörfer, Michael and Krämer, Sandra and Schlüter,
Sarah}, editor={IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt}, year={2023} }'
chicago: 'Biehler, Rolf, Dominik Guntermann, Michael Liebendörfer, Sandra Krämer,
and Sarah Schlüter. “Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt
studiVEMINTvideos.” In Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität
Frankfurt. Münster: WTM-Verlag, 2023.'
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Design von Begründungsvideos im Projekt studiVEMINTvideos,” in Beiträge zum
Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der
Mathematik, IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt, Ed. Münster: WTM-Verlag,
2023.'
mla: Biehler, Rolf, et al. “Fachdidaktisches Design von Begründungsvideos im Projekt
studiVEMINTvideos.” Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, edited by IDMI-Primar Goethe-Universität
Frankfurt, WTM-Verlag, 2023.
short: 'R. Biehler, D. Guntermann, M. Liebendörfer, S. Krämer, S. Schlüter, in:
IDMI-Primar Goethe-Universität Frankfurt (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht
2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, WTM-Verlag,
Münster, 2023.'
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for performance in mathematics courses for engineers. International Journal
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Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Laura Ostsieker, Jana Rode, and Niclas Schaper.
“The Role of Learning Strategies for Performance in Mathematics Courses for Engineers.”
International Journal of Mathematical Education in Science and Technology
53, no. 5 (2022): 1133–52. https://doi.org/10.1080/0020739x.2021.2023772.'
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Education in Science and Technology, vol. 53, no. 5, pp. 1133–1152, 2022,
doi: 10.1080/0020739x.2021.2023772.'
mla: Liebendörfer, Michael, et al. “The Role of Learning Strategies for Performance
in Mathematics Courses for Engineers.” International Journal of Mathematical
Education in Science and Technology, vol. 53, no. 5, Informa UK Limited, 2022,
pp. 1133–52, doi:10.1080/0020739x.2021.2023772.
short: M. Liebendörfer, R. Göller, L. Gildehaus, J. Kortemeyer, R. Biehler, R. Hochmuth,
L. Ostsieker, J. Rode, N. Schaper, International Journal of Mathematical Education
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Springer; 2022. doi:10.1007/978-3-662-64833-9
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2022, doi:10.1007/978-3-662-64833-9.
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WiGeMath. LibreCat University, 2022, doi:10.17170/KOBRA-202205176188.
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LibreCat University, 2022.
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ama: 'Hochmuth R, Biehler R, Schaper N, et al. Einführung in das WiGeMath-Projekt:
Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
Lernen in der Studieneingangsphase. In: Reinhard H, Biehler R, Liebendörfer M,
Schaper N, eds. Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
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C., Lankeit, E., Ruge, J., & Schürmann, M. (2022). Einführung in das WiGeMath-Projekt:
Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen für mathematikbezogenes
Lernen in der Studieneingangsphase. In H. Reinhard, R. Biehler, M. Liebendörfer,
& N. Schaper (Eds.), Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
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Reinhard and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and Liebendörfer, Michael and Büdenbender-Kuklinski,
Christiane and Lankeit, Elisa and Ruge, Johanna and Schürmann, Mirko}, editor={Reinhard,
Hochmuth and Biehler, Rolf and Liebendörfer, Michael and Schaper, Niclas}, year={2022},
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Christiane Büdenbender-Kuklinski, Elisa Lankeit, Johanna Ruge, and Mirko Schürmann.
“Einführung in das WiGeMath-Projekt: Wirkung und Gelingensbedingungen von Unterstützungsmaßnahmen
für mathematikbezogenes Lernen in der Studieneingangsphase.” In Unterstützungsmaßnahmen
in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse,
edited by Hochmuth Reinhard, Rolf Biehler, Michael Liebendörfer, and Niclas Schaper,
3–31. Berlin, Heidelberg: Springer, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_1.'
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in der Studieneingangsphase,” in Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen
Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse, H.
Reinhard, R. Biehler, M. Liebendörfer, and N. Schaper, Eds. Berlin, Heidelberg:
Springer, 2022, pp. 3–31.'
mla: 'Hochmuth, Reinhard, et al. “Einführung in das WiGeMath-Projekt: Wirkung und
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in der Studieneingangsphase.” Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen
Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse, edited
by Hochmuth Reinhard et al., Springer, 2022, pp. 3–31, doi:10.1007/978-3-662-64833-9_1.'
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N, eds. Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte,
Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse. Springer; 2022:33-65. doi:10.1007/978-3-662-64833-9_2'
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C., Lankeit, E., Ruge, J., & Schürmann, M. (2022). Ein Rahmenmodell für hochschuldidaktische
Maßnahmen in der Mathematik. In R. Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer, &
N. Schaper (Eds.), Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
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Hochmuth et al., Springer, 2022, pp. 33–65, doi:10.1007/978-3-662-64833-9_2.
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E. Lankeit, J. Ruge, M. Schürmann, in: R. Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer,
N. Schaper (Eds.), Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
- Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse, Springer, Berlin, Heidelberg,
2022, pp. 33–65.'
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Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse
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ama: 'Schürmann M, Liebendörfer M, Büdenbender-Kuklinski C, et al. Evaluation von
Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen. In: Hochmuth R,
Biehler R, Liebendörfer M, Schaper N, eds. Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen
Studiengängen - Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse. Springer;
2022:67-113. doi:10.1007/978-3-662-64833-9_3'
apa: Schürmann, M., Liebendörfer, M., Büdenbender-Kuklinski, C., Lankeit, E., Ruge,
J., Schaper, N., Biehler, R., & Hochmuth, R. (2022). Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen
in mathematikbezogenen Studiengängen. In R. Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer,
& N. Schaper (Eds.), Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
- Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse (pp. 67–113). Springer.
https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_3
bibtex: '@inbook{Schürmann_Liebendörfer_Büdenbender-Kuklinski_Lankeit_Ruge_Schaper_Biehler_Hochmuth_2022,
place={Berlin, Heidelberg}, title={Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen
Studiengängen}, DOI={10.1007/978-3-662-64833-9_3},
booktitle={Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte,
Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse}, publisher={Springer}, author={Schürmann,
Mirko and Liebendörfer, Michael and Büdenbender-Kuklinski, Christiane and Lankeit,
Elisa and Ruge, Johanna and Schaper, Niclas and Biehler, Rolf and Hochmuth, Reinhard},
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Niclas}, year={2022}, pages={67–113} }'
chicago: 'Schürmann, Mirko, Michael Liebendörfer, Christiane Büdenbender-Kuklinski,
Elisa Lankeit, Johanna Ruge, Niclas Schaper, Rolf Biehler, and Reinhard Hochmuth.
“Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen.”
In Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen - Konzepte,
Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse, edited by Reinhard Hochmuth,
Rolf Biehler, Michael Liebendörfer, and Niclas Schaper, 67–113. Berlin, Heidelberg:
Springer, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-662-64833-9_3.'
ieee: 'M. Schürmann et al., “Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen
Studiengängen,” in Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
- Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse, R. Hochmuth, R. Biehler,
M. Liebendörfer, and N. Schaper, Eds. Berlin, Heidelberg: Springer, 2022, pp.
67–113.'
mla: Schürmann, Mirko, et al. “Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen
Studiengängen.” Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
- Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse, edited by Reinhard
Hochmuth et al., Springer, 2022, pp. 67–113, doi:10.1007/978-3-662-64833-9_3.
short: 'M. Schürmann, M. Liebendörfer, C. Büdenbender-Kuklinski, E. Lankeit, J.
Ruge, N. Schaper, R. Biehler, R. Hochmuth, in: R. Hochmuth, R. Biehler, M. Liebendörfer,
N. Schaper (Eds.), Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
- Konzepte, Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse, Springer, Berlin, Heidelberg,
2022, pp. 67–113.'
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Praxisbeispiele und Untersuchungsergebnisse
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- 2197-876X
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title: Evaluation von Unterstützungsmaßnahmen in mathematikbezogenen Studiengängen
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- first_name: Michael
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ama: 'Liebendörfer M, Profeta A, Krämer S, et al. Enriching videos with interactive
questions to enhance students’ cognitive activity: concept and implementation.
In: ; 2022.'
apa: 'Liebendörfer, M., Profeta, A., Krämer, S., Schlüter, S., Becher, S., Biehler,
R., Mai, T., & Schmitz, A. (2022). Enriching videos with interactive questions
to enhance students’ cognitive activity: concept and implementation. Twelfth
Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12),
Bozen-Bolzano, Italy.'
bibtex: '@inproceedings{Liebendörfer_Profeta_Krämer_Schlüter_Becher_Biehler_Mai_Schmitz_2022,
title={Enriching videos with interactive questions to enhance students’ cognitive
activity: concept and implementation}, author={Liebendörfer, Michael and Profeta,
Angelo and Krämer, Sandra and Schlüter, Sarah and Becher, Silvia and Biehler,
Rolf and Mai, Tobias and Schmitz, Angela}, year={2022} }'
chicago: 'Liebendörfer, Michael, Angelo Profeta, Sandra Krämer, Sarah Schlüter,
Silvia Becher, Rolf Biehler, Tobias Mai, and Angela Schmitz. “Enriching Videos
with Interactive Questions to Enhance Students’ Cognitive Activity: Concept and
Implementation,” 2022.'
ieee: 'M. Liebendörfer et al., “Enriching videos with interactive questions
to enhance students’ cognitive activity: concept and implementation,” presented
at the Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME12), Bozen-Bolzano, Italy, 2022.'
mla: 'Liebendörfer, Michael, et al. Enriching Videos with Interactive Questions
to Enhance Students’ Cognitive Activity: Concept and Implementation. 2022.'
short: 'M. Liebendörfer, A. Profeta, S. Krämer, S. Schlüter, S. Becher, R. Biehler,
T. Mai, A. Schmitz, in: 2022.'
conference:
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location: Bozen-Bolzano, Italy
name: Twelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
(CERME12)
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- _id: '363'
- _id: '625'
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title: 'Enriching videos with interactive questions to enhance students’ cognitive
activity: concept and implementation'
type: conference
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year: '2022'
...
---
_id: '35702'
abstract:
- lang: eng
text: AbstractMathematics Learning Support Centres
are becoming more and more common in higher education both internationally and
in Germany. Whereas it is clear that their quality largely depends on a functioning
interaction in consultations, little is known about how such consultations proceed
in detail. On the basis of models from the literature and recorded support sessions
(N = 36), we constructed a process model that divides consultations into four
ideal–typical phases. In the individual consultations, forward or backward leaps
occur, but overall the model seems to describe the data well. A high intercoder
reliability shows that it can be applied consistently on real data by different
researchers. An analysis of the consultations between students and tutors shows
that both mainly work on past attempts or thoughts of the students to solve the
exercise or problems and on concrete strategies to solve a problem within the
session. In contrast, very little time is dedicated to summarizing and reflecting
the solution. The data allows for a more in-depth discussion of what constitutes
quality in advising processes and how it might be further explored. Practically,
the model may structure support sessions and help in focussing on different goals
in different phases.
author:
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
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last_name: Schürmann
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- first_name: Anja
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- first_name: Joachim
full_name: Hilgert, Joachim
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last_name: Hilgert
citation:
ama: Schürmann M, Panse A, Shaikh Z, et al. Consultation Phases in Mathematics Learning
and Support Centres. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
Education. 2021;8(1):94-120. doi:10.1007/s40753-021-00154-9
apa: Schürmann, M., Panse, A., Shaikh, Z., Biehler, R., Schaper, N., Liebendörfer,
M., & Hilgert, J. (2021). Consultation Phases in Mathematics Learning and
Support Centres. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
Education, 8(1), 94–120. https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9
bibtex: '@article{Schürmann_Panse_Shaikh_Biehler_Schaper_Liebendörfer_Hilgert_2021,
title={Consultation Phases in Mathematics Learning and Support Centres}, volume={8},
DOI={10.1007/s40753-021-00154-9},
number={1}, journal={International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
Education}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Schürmann,
Mirko and Panse, Anja and Shaikh, Zain and Biehler, Rolf and Schaper, Niclas and
Liebendörfer, Michael and Hilgert, Joachim}, year={2021}, pages={94–120} }'
chicago: 'Schürmann, Mirko, Anja Panse, Zain Shaikh, Rolf Biehler, Niclas Schaper,
Michael Liebendörfer, and Joachim Hilgert. “Consultation Phases in Mathematics
Learning and Support Centres.” International Journal of Research in Undergraduate
Mathematics Education 8, no. 1 (2021): 94–120. https://doi.org/10.1007/s40753-021-00154-9.'
ieee: 'M. Schürmann et al., “Consultation Phases in Mathematics Learning
and Support Centres,” International Journal of Research in Undergraduate Mathematics
Education, vol. 8, no. 1, pp. 94–120, 2021, doi: 10.1007/s40753-021-00154-9.'
mla: Schürmann, Mirko, et al. “Consultation Phases in Mathematics Learning and Support
Centres.” International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education,
vol. 8, no. 1, Springer Science and Business Media LLC, 2021, pp. 94–120, doi:10.1007/s40753-021-00154-9.
short: M. Schürmann, A. Panse, Z. Shaikh, R. Biehler, N. Schaper, M. Liebendörfer,
J. Hilgert, International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education
8 (2021) 94–120.
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- _id: '423'
- _id: '91'
- _id: '625'
doi: 10.1007/s40753-021-00154-9
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issue: '1'
keyword:
- Education
- Mathematics (miscellaneous)
language:
- iso: eng
page: 94-120
publication: International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education
publication_identifier:
issn:
- 2198-9745
- 2198-9753
publication_status: published
publisher: Springer Science and Business Media LLC
status: public
title: Consultation Phases in Mathematics Learning and Support Centres
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volume: 8
year: '2021'
...
---
_id: '24786'
author:
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
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last_name: Schürmann
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- first_name: Michael
full_name: Liebendörfer, Michael
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last_name: Liebendörfer
orcid: 0000-0001-9887-2074
- first_name: Lara
full_name: Gildehaus, Lara
last_name: Gildehaus
- first_name: Niclas
full_name: Schaper, Niclas
last_name: Schaper
- first_name: Reinhard
full_name: Hochmuth, Reinhard
last_name: Hochmuth
- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
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last_name: Biehler
- first_name: Elisa
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last_name: Lankeit
- first_name: Christiane
full_name: Kuklinski, Christiane
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- first_name: Johanna
full_name: Ruge, Johanna
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citation:
ama: Schürmann M, Liebendörfer M, Gildehaus L, et al. Opportunities and Possibilities
of a Network of Mathematical Learning and Support Centres in Germany. Sigma
newsletter. 2021;22:5-6.
apa: Schürmann, M., Liebendörfer, M., Gildehaus, L., Schaper, N., Hochmuth, R.,
Biehler, R., Lankeit, E., Kuklinski, C., & Ruge, J. (2021). Opportunities
and Possibilities of a Network of Mathematical Learning and Support Centres in
Germany. Sigma Newsletter, 22, 5–6.
bibtex: '@article{Schürmann_Liebendörfer_Gildehaus_Schaper_Hochmuth_Biehler_Lankeit_Kuklinski_Ruge_2021,
title={Opportunities and Possibilities of a Network of Mathematical Learning and
Support Centres in Germany}, volume={22}, journal={Sigma newsletter}, author={Schürmann,
Mirko and Liebendörfer, Michael and Gildehaus, Lara and Schaper, Niclas and Hochmuth,
Reinhard and Biehler, Rolf and Lankeit, Elisa and Kuklinski, Christiane and Ruge,
Johanna}, year={2021}, pages={5–6} }'
chicago: 'Schürmann, Mirko, Michael Liebendörfer, Lara Gildehaus, Niclas Schaper,
Reinhard Hochmuth, Rolf Biehler, Elisa Lankeit, Christiane Kuklinski, and Johanna
Ruge. “Opportunities and Possibilities of a Network of Mathematical Learning and
Support Centres in Germany.” Sigma Newsletter 22 (2021): 5–6.'
ieee: M. Schürmann et al., “Opportunities and Possibilities of a Network
of Mathematical Learning and Support Centres in Germany,” Sigma newsletter,
vol. 22, pp. 5–6, 2021.
mla: Schürmann, Mirko, et al. “Opportunities and Possibilities of a Network of Mathematical
Learning and Support Centres in Germany.” Sigma Newsletter, vol. 22, 2021,
pp. 5–6.
short: M. Schürmann, M. Liebendörfer, L. Gildehaus, N. Schaper, R. Hochmuth, R.
Biehler, E. Lankeit, C. Kuklinski, J. Ruge, Sigma Newsletter 22 (2021) 5–6.
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department:
- _id: '423'
- _id: '625'
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language:
- iso: eng
page: 5-6
publication: Sigma newsletter
status: public
title: Opportunities and Possibilities of a Network of Mathematical Learning and Support
Centres in Germany
type: journal_article
user_id: '30933'
volume: 22
year: '2021'
...
---
_id: '35712'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Mathematics learning
support centres (MLSC) are widely established and evaluated in English-speaking
countries (such as the UK, Ireland and Australia). In most of these countries,
several national surveys on MLSCs exist. They give an overview of the number of
MLSCs as well as their characteristics in these countries. In Germany, there is
a lack of studies on MLSCs and the landscape of MLSCs has not been described yet.
This article presents basic information concerning counts of MLSCs and their characteristics
at universities. Based on a three-step approach of analysing university homepages
and additional personal contact via email or phone calls, we gathered typical
MLSC features (e.g. staff quantities and qualification, opening and support hours,
supported study programmes). We analysed 190 universities from a web-based register
on study programmes. In total, we found 61 MLSCs located at 51 German universities.
Another 16 support centres were specialized on mathematics didactics, which means
they focussed on didactical and methodological support for preservice teacher
students and often provided different teaching materials. Thirty-eight centres
were located at universities (62.3%) and 23 MLSCs at universities of applied sciences
and comparable universities (37.7%). The MLSCs were different in their sizes of
staff and opening hours, and both the numbers of staff and the service hours differed
greatly. The student groups MLSCs at German universities focus on differ concerning
characteristics like study programme or semester. We will provide the main categories
describing these groups. We seek to answer research questions concerning the characteristics
of MLSCs in Germany and discuss the results compared to international findings.
This information is useful for further international collaborative research, for
example a standardized international survey. From a national perspective, these
findings support networking and collaborations between the MLSCs as well. As some
German MLSCs are facing financial cuts, these results might help in gaining additional
funding."
author:
- first_name: Mirko
full_name: Schürmann, Mirko
id: '59707'
last_name: Schürmann
orcid: 0000-0003-2646-085X
- first_name: Lara
full_name: Gildehaus, Lara
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full_name: Liebendörfer, Michael
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last_name: Liebendörfer
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- first_name: Niclas
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- first_name: Rolf
full_name: Biehler, Rolf
id: '16274'
last_name: Biehler
- first_name: Reinhard
full_name: Hochmuth, Reinhard
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full_name: Kuklinski, Christiane
last_name: Kuklinski
- first_name: Elisa
full_name: Lankeit, Elisa
last_name: Lankeit
citation:
ama: 'Schürmann M, Gildehaus L, Liebendörfer M, et al. Mathematics learning support
centres in Germany—an overview. Teaching Mathematics and its Applications:
An International Journal of the IMA. 2020;40(2):99-113. doi:10.1093/teamat/hraa007'
apa: 'Schürmann, M., Gildehaus, L., Liebendörfer, M., Schaper, N., Biehler, R.,
Hochmuth, R., Kuklinski, C., & Lankeit, E. (2020). Mathematics learning support
centres in Germany—an overview. Teaching Mathematics and Its Applications:
An International Journal of the IMA, 40(2), 99–113. https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007'
bibtex: '@article{Schürmann_Gildehaus_Liebendörfer_Schaper_Biehler_Hochmuth_Kuklinski_Lankeit_2020,
title={Mathematics learning support centres in Germany—an overview}, volume={40},
DOI={10.1093/teamat/hraa007},
number={2}, journal={Teaching Mathematics and its Applications: An International
Journal of the IMA}, publisher={Oxford University Press (OUP)}, author={Schürmann,
Mirko and Gildehaus, Lara and Liebendörfer, Michael and Schaper, Niclas and Biehler,
Rolf and Hochmuth, Reinhard and Kuklinski, Christiane and Lankeit, Elisa}, year={2020},
pages={99–113} }'
chicago: 'Schürmann, Mirko, Lara Gildehaus, Michael Liebendörfer, Niclas Schaper,
Rolf Biehler, Reinhard Hochmuth, Christiane Kuklinski, and Elisa Lankeit. “Mathematics
Learning Support Centres in Germany—an Overview.” Teaching Mathematics and
Its Applications: An International Journal of the IMA 40, no. 2 (2020): 99–113.
https://doi.org/10.1093/teamat/hraa007.'
ieee: 'M. Schürmann et al., “Mathematics learning support centres in Germany—an
overview,” Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
of the IMA, vol. 40, no. 2, pp. 99–113, 2020, doi: 10.1093/teamat/hraa007.'
mla: 'Schürmann, Mirko, et al. “Mathematics Learning Support Centres in Germany—an
Overview.” Teaching Mathematics and Its Applications: An International Journal
of the IMA, vol. 40, no. 2, Oxford University Press (OUP), 2020, pp. 99–113,
doi:10.1093/teamat/hraa007.'
short: 'M. Schürmann, L. Gildehaus, M. Liebendörfer, N. Schaper, R. Biehler, R.
Hochmuth, C. Kuklinski, E. Lankeit, Teaching Mathematics and Its Applications:
An International Journal of the IMA 40 (2020) 99–113.'
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date_updated: 2024-04-18T10:10:15Z
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- _id: '423'
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issue: '2'
keyword:
- Education
- General Mathematics
language:
- iso: eng
page: 99-113
publication: 'Teaching Mathematics and its Applications: An International Journal
of the IMA'
publication_identifier:
issn:
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Lernvideos zur Studienvorbereitung und Unterstützung im ersten Studienjahr. In:
Siller H-S, Weigel W, Wörler JF, eds. Beiträge zum Mathematikunterricht 2020.
WTM; 2020. doi:10.17877/DE290R-21234'
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L., & Schlüter, S. (2020). studiVEMINTvideos – Mathematische Lernvideos zur
Studienvorbereitung und Unterstützung im ersten Studienjahr. In H.-S. Siller,
W. Weigel, & J. F. Wörler (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2020.
WTM. https://doi.org/10.17877/DE290R-21234
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Sandra Krämer, Laura Ostsieker, and Sarah Schlüter. “studiVEMINTvideos – Mathematische
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Beiträge zum Mathematikunterricht 2020, edited by H.-S. Siller, W. Weigel,
and J. F. Wörler. Münster: WTM, 2020. https://doi.org/10.17877/DE290R-21234.'
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Münster: WTM, 2020.'
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und Unterstützung im ersten Studienjahr.” Beiträge zum Mathematikunterricht
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L., Rode, J., & Schaper, N. (2020). LimSt – Ein Fragebogen zur Erhebung von
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