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Interactive Teaching and Learning Materials on Varieties of English. In: Wawra
D, Rose J, eds. Selected Papers from the 2021 Conference of the German Association
for the Study of English. Vol 33.2. Anglistik. Universitätsverlag Winter;
:15-27. doi:10.33675/ANGL/2022/2/6'
apa: 'Pape, S., Fiege, A. S., & Mindt, I. (n.d.). Authentic Englishes.nrw –
Developing and Using Interactive Teaching and Learning Materials on Varieties
of English. In D. Wawra & J. Rose (Eds.), Selected Papers from the 2021
Conference of the German Association for the Study of English: Vol. 33.2 (pp.
15–27). Universitätsverlag Winter. https://doi.org/10.33675/ANGL/2022/2/6'
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Stefan and Fiege, Amanda Sophie and Mindt, Ilka}, editor={Wawra, Daniela and Rose,
Jonathan}, pages={15–27}, collection={Anglistik} }'
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– Developing and Using Interactive Teaching and Learning Materials on Varieties
of English.” In Selected Papers from the 2021 Conference of the German Association
for the Study of English, edited by Daniela Wawra and Jonathan Rose, 33.2:15–27.
Anglistik. Heidelberg: Universitätsverlag Winter, n.d. https://doi.org/10.33675/ANGL/2022/2/6.'
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in Selected Papers from the 2021 Conference of the German Association for the
Study of English, vol. 33.2, D. Wawra and J. Rose, Eds. Heidelberg: Universitätsverlag
Winter, pp. 15–27.'
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Teaching and Learning Materials on Varieties of English.” Selected Papers from
the 2021 Conference of the German Association for the Study of English, edited
by Daniela Wawra and Jonathan Rose, vol. 33.2, Universitätsverlag Winter, pp.
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the Classroom,” Anglistik, vol. 33, no. 2, pp. 11–14, 2022, doi: 10.33675/angl/2022/2/5.'
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Learners and the Classroom.” Anglistik, vol. 33, no. 2, Universitatverlag
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ama: 'Mindt I. “There”. Die Verwendung von “there” im authentischen Englisch, im
Englisch von Lernenden und in Schulbüchern. In: Bürgel C, Gévaudan P, Siepmannn
D, eds. Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik: Konstruktionen und Konstruktionslernen.
Vol 119. Linguistik. Stauffenburg; 2021:39-55.'
apa: 'Mindt, I. (2021). “There”. Die Verwendung von “there” im authentischen Englisch,
im Englisch von Lernenden und in Schulbüchern. In C. Bürgel, P. Gévaudan, &
D. Siepmannn (Eds.), Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik: Konstruktionen
und Konstruktionslernen (Vol. 119, pp. 39–55). Stauffenburg.'
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Die Verwendung von “there” im authentischen Englisch, im Englisch von Lernenden
und in Schulbüchern}, volume={119}, booktitle={Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik:
Konstruktionen und Konstruktionslernen}, publisher={Stauffenburg}, author={Mindt,
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chicago: 'Mindt, Ilka. “‘There’. Die Verwendung von ‘there’ im authentischen Englisch,
im Englisch von Lernenden und in Schulbüchern.” In Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik:
Konstruktionen und Konstruktionslernen, edited by Christoph Bürgel, Paul Gévaudan,
and Dirk Siepmannn, 119:39–55. Linguistik. Tübingen: Stauffenburg, 2021.'
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im Englisch von Lernenden und in Schulbüchern,” in Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik:
Konstruktionen und Konstruktionslernen, vol. 119, C. Bürgel, P. Gévaudan,
and D. Siepmannn, Eds. Tübingen: Stauffenburg, 2021, pp. 39–55.'
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im Englisch von Lernenden und in Schulbüchern.” Sprachwissenschaft und Fremdsprachendidaktik:
Konstruktionen und Konstruktionslernen, edited by Christoph Bürgel et al.,
vol. 119, Stauffenburg, 2021, pp. 39–55.'
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und Fremdsprachendidaktik: Konstruktionen und Konstruktionslernen, Stauffenburg,
Tübingen, 2021, pp. 39–55.'
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ama: 'Mindt I, Rebekka S. Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien. In:
Neiske I, Osthushenrich J, Schaper N, Trier U, Vöing N, eds. Hochschule auf
Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre. transcript;
2021:117-140. doi:10.14361/9783839456903-009'
apa: Mindt, I., & Rebekka, S. (2021). Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien.
In I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, & N. Vöing (Eds.), Hochschule
auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre. (pp. 117–140).
transcript. https://doi.org/10.14361/9783839456903-009
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DOI={10.14361/9783839456903-009},
booktitle={Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen
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Iris and Osthushenrich, Judith and Schaper, Niclas and Trier, Ulrike and Vöing,
Nerea}, year={2021}, pages={117–140} }'
chicago: Mindt, Ilka, and Schmidt Rebekka. “Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien.”
In Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre.,
edited by Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper, Ulrike Trier, and
Nerea Vöing, 117–40. transcript, 2021. https://doi.org/10.14361/9783839456903-009.
ieee: I. Mindt and S. Rebekka, “Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien,”
in Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre.,
I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, and N. Vöing, Eds. transcript,
2021, pp. 117–140.
mla: Mindt, Ilka, and Schmidt Rebekka. “Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien.”
Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre.,
edited by Iris Neiske et al., transcript, 2021, pp. 117–40, doi:10.14361/9783839456903-009.
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N. Vöing (Eds.), Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur
digitalen Lehre., transcript, 2021, pp. 117–140.'
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abstract:
- lang: eng
text: In diesem Beitrag wird das Konzept des student engagement mit den
drei Dimensionen Verhalten, Emotion und Kognition skizziert und in Bezug auf die
unterstützenden Faktoren für Lehre auf Distanz in digitalen Lehr-Lernsettings
untersucht. Ein Abgleich der theoretischen Grundlagen mit Forschungsergebnissen
verschiedener Studien zum Onlinesemester 2020 sowie eine Konkretisierung durch
Evaluationen aus Seminaren der englischen Sprachwissenschaft und der Kunstdidaktik
gibt Aufschluss darüber, wie ein geeignetes how to engage auch in digitalen Lehr-Lernsettings
gelingen kann. Darüber hinaus lassen die Ausführungen erkennen, dass die unterstützenden
Faktoren häufig in ähnlich priorisiert werden. Daraus ergibt sich eine Reihenfolge
mit dem unterstützenden Umfeld an erster, aktivem und kollaborativem Lernen an
zweiter, Erleben von Kompetenz an dritter und akademischer Herausforderung an
vierter Stelle. Die Ergebnisse können damit einen Weg aufzeigen, wie auch in ungewohnten
Lehr-Lernsettings sukzessive ein geeignetes how to engage entwickelt werden kann,
um student engagement zu fördern.
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- Zwei Fachdisziplinen berichten
author:
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ama: 'Schmidt R, Mindt I. Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien. In:
Neiske I, Osthushenrich J, Schaper N, Trier U, Vöing N, eds. Hochschule Auf
Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre . Hochschulbildung:
Lehre und Forschung. transcript Verlag; 2021:117-140. doi:10.14361/9783839456903-009'
apa: Schmidt, R., & Mindt, I. (2021). Student engagement in digitalen Lehr-Lern-Szenarien.
In I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, & N. Vöing (Eds.), Hochschule
auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre (pp. 117–140).
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Ulrike and Vöing, Nerea}, year={2021}, pages={117–140}, collection={Hochschulbildung:
Lehre und Forschung} }'
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In Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre
, edited by Iris Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper, Ulrike Trier,
and Nerea Vöing, 117–40. Hochschulbildung: Lehre Und Forschung. Bielefeld, Germany:
transcript Verlag, 2021. https://doi.org/10.14361/9783839456903-009.'
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in Hochschule auf Abstand. Ein multiperspektivischer Zugang zur digitalen Lehre
, I. Neiske, J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, and N. Vöing, Eds. Bielefeld,
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mla: Schmidt, Rebekka, and Ilka Mindt. “Student Engagement in Digitalen Lehr-Lern-Szenarien.”
Hochschule Auf Abstand. Ein Multiperspektivischer Zugang Zur Digitalen Lehre
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Digitalen Lehre , transcript Verlag, Bielefeld, Germany, 2021, pp. 117–140.'
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Vöing N, eds. Hochschule Auf Abstand. transcript Verlag; 2021:117-140.
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Zwei Fachdisziplinen Berichten.” In Hochschule Auf Abstand, edited by Iris
Neiske, Judith Osthushenrich, Niclas Schaper, Ulrike Trier, and Nerea Vöing, 117–40.
Bielefeld: transcript Verlag, 2021. https://doi.org/10.1515/9783839456903-009.'
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Zwei Fachdisziplinen berichten,” in Hochschule auf Abstand, I. Neiske,
J. Osthushenrich, N. Schaper, U. Trier, and N. Vöing, Eds. Bielefeld: transcript
Verlag, 2021, pp. 117–140.'
mla: Schmidt, Rebekka, and Ilka Mindt. “Student Engagement in Digitalen Lehr-Lern-Szenarien.
Zwei Fachdisziplinen Berichten.” Hochschule Auf Abstand, edited by Iris
Neiske et al., transcript Verlag, 2021, pp. 117–40, doi:10.1515/9783839456903-009.
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N. Vöing (Eds.), Hochschule Auf Abstand, transcript Verlag, Bielefeld, 2021, pp.
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Mindt I, eds. Mobile Medien im Schulkontext. Vol 41. Medienbildung und
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ama: 'Schmidt R, Dietrich N, Mindt I. Viele Wege führen nach Rom - Möglichkeiten
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M, ed. Digitale Innovationen Und Kompetenzen in Der Lehramtsausbildung.
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- Möglichkeiten und Modelle des Inverted-Classroom-Modells aus interdisziplinärer
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Rom - Möglichkeiten Und Modelle Des Inverted-Classroom-Modells Aus Interdisziplinärer
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edited by Michael Beißwenger, 2020. https://doi.org/10.17185/duepublico/73330.
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Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, M. Beißwenger, Ed.
2020.
mla: Schmidt, Rebekka, et al. “Viele Wege Führen Nach Rom - Möglichkeiten Und Modelle
Des Inverted-Classroom-Modells Aus Interdisziplinärer Sicht.” Digitale Innovationen
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ama: 'Mindt I, Schmidt R, Beißwenger M, Dietrich N. Mit digitalen Arbeitsformen
das Lernen bereichern: zur Gestaltung sinnstiftender Präsenzphasen mit dem Inverted-Classroom-Modell.
In: Beißwenger M, Bulizek B, Gryl I, Schacht F, eds. Digitale Innovationen
Und Kompetenzen in Der Lehramtsausbildung. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr;
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apa: 'Mindt, I., Schmidt, R., Beißwenger, M., & Dietrich, N. (2020). Mit digitalen
Arbeitsformen das Lernen bereichern: zur Gestaltung sinnstiftender Präsenzphasen
mit dem Inverted-Classroom-Modell. In M. Beißwenger, B. Bulizek, I. Gryl, &
F. Schacht (Eds.), Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung
(pp. 165–207). Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr. https://doi.org/10.17185/duepublico/73330'
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Inga and Schacht, FlorianEditors}, year={2020}, pages={165–207} }'
chicago: 'Mindt, Ilka, Rebekka Schmidt, Michael Beißwenger, and Nico Dietrich. “Mit
Digitalen Arbeitsformen Das Lernen Bereichern: Zur Gestaltung Sinnstiftender Präsenzphasen
Mit Dem Inverted-Classroom-Modell.” In Digitale Innovationen Und Kompetenzen
in Der Lehramtsausbildung, edited by Michael Beißwenger, Björn Bulizek, Inga
Gryl, and Florian Schacht, 165–207. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020.
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das Lernen bereichern: zur Gestaltung sinnstiftender Präsenzphasen mit dem Inverted-Classroom-Modell,”
in Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, M.
Beißwenger, B. Bulizek, I. Gryl, and F. Schacht, Eds. Duisburg: Universitätsverlag
Rhein-Ruhr, 2020, pp. 165–207.'
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Gestaltung Sinnstiftender Präsenzphasen Mit Dem Inverted-Classroom-Modell.” Digitale
Innovationen Und Kompetenzen in Der Lehramtsausbildung, edited by Michael
Beißwenger et al., Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020, pp. 165–207, doi:10.17185/duepublico/73330.'
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Bulizek, I. Gryl, F. Schacht (Eds.), Digitale Innovationen Und Kompetenzen in
Der Lehramtsausbildung, Universitätsverlag Rhein-Ruhr, Duisburg, 2020, pp. 165–207.'
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Präsenzphasen mit dem Inverted-Classroom-Modell'
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G, Buchner J, Freisleben-Teutscher C, Tengler K, eds. Tagungsband Zur Tagung
Inverted Classroom and beyond 2020. BoD; 2020:1-16.'
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In G. Brandhofer, J. Buchner, C. Freisleben-Teutscher, & K. Tengler (Eds.),
Tagungsband zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020 (pp. 1–16). BoD.
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In Tagungsband Zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020, edited by
G. Brandhofer, J. Buchner, C. Freisleben-Teutscher, and K. Tengler, 1–16. Norderstedt:
BoD, 2020.'
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zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020, G. Brandhofer, J. Buchner,
C. Freisleben-Teutscher, and K. Tengler, Eds. Norderstedt: BoD, 2020, pp. 1–16.'
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Brandhofer et al., BoD, 2020, pp. 1–16.
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K. Tengler (Eds.), Tagungsband Zur Tagung Inverted Classroom and beyond 2020,
BoD, Norderstedt, 2020, pp. 1–16.'
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Inverted Classroom and Beyond . BoD; 2020:28-48.'
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and beyond }, publisher={BoD}, author={Schmidt, Rebekka and Mindt, Ilka}, editor={Brandhofer,
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chicago: 'Schmidt, Rebekka, and Ilka Mindt. “Student Engagement Im Inverted Classrom.”
In Tagungsband Zur Tagung Inverted Classroom and Beyond , edited by G. Brandhofer,
J. Buchner, C. Freisleben-Teutscher, and K. Tengler, 28–48. Norderstedt: BoD,
2020.'
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zur Tagung Inverted Classroom and beyond , 2020, pp. 28–48.
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Philology”. Sprachwissenschaftliche Sektion beim Anglistentag 2017 in Regensburg.
In: Zwierlein A-J, Petzold J, Boehm K, Decker M, eds. Anglistentag 2017 Regensburg.
Proceedings. Trier: Wissenschaftler Verlag; 2018:3-8.'
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Digital in English Philology”. Sprachwissenschaftliche Sektion beim Anglistentag
2017 in Regensburg. In A.-J. Zwierlein, J. Petzold, K. Boehm, & M. Decker
(Eds.), Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings (pp. 3–8). Trier: Wissenschaftler
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The Role of the Digital in English Philology”. Sprachwissenschaftliche Sektion
beim Anglistentag 2017 in Regensburg}, booktitle={Anglistentag 2017 Regensburg.
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chicago: 'Mindt, Ilka, and Sabine Bartsch. “‘Digital Humanitites: The Role of the
Digital in English Philology’. Sprachwissenschaftliche Sektion Beim Anglistentag
2017 in Regensburg.” In Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings, edited
by Anne-Julia Zwierlein, Jochen Petzold, Katharina Boehm, and Martin Decker, 3–8.
Trier: Wissenschaftler Verlag, 2018.'
ieee: 'I. Mindt and S. Bartsch, “‘Digital Humanitites: The Role of the Digital in
English Philology’. Sprachwissenschaftliche Sektion beim Anglistentag 2017 in
Regensburg,” in Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings, A.-J. Zwierlein,
J. Petzold, K. Boehm, and M. Decker, Eds. Trier: Wissenschaftler Verlag, 2018,
pp. 3–8.'
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in English Philology’. Sprachwissenschaftliche Sektion Beim Anglistentag 2017
in Regensburg.” Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings, edited by Anne-Julia
Zwierlein et al., Wissenschaftler Verlag, 2018, pp. 3–8.'
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(Eds.), Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings, Wissenschaftler Verlag, Trier,
2018, pp. 3–8.'
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ama: 'Bartsch S, Mindt I. Section I: Digital Humanities: The Role of the Digital
in English Philology. In: Zwierlein A-J, Petzold J, Boehm K, Decker M, eds. Anglistentag
2017 Regensburg. Proceedings. Wissenschaftlicher Verlag; 2018.'
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of the Digital in English Philology. In A.-J. Zwierlein, J. Petzold, K. Boehm,
& M. Decker (Eds.), Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings. Wissenschaftlicher
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The Role of the Digital in English Philology}, booktitle={Anglistentag 2017 Regensburg.
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Mindt, Ilka}, editor={Zwierlein, Anne-Julia and Petzold, Jochen and Boehm, Katharina
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of the Digital in English Philology.” In Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings,
edited by Anne-Julia Zwierlein, Jochen Petzold, Katharina Boehm, and Martin Decker.
Trier: Wissenschaftlicher Verlag, 2018.'
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Digital in English Philology,” in Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings,
A.-J. Zwierlein, J. Petzold, K. Boehm, and M. Decker, Eds. Trier: Wissenschaftlicher
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of the Digital in English Philology.” Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings,
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(Eds.), Anglistentag 2017 Regensburg. Proceedings, Wissenschaftlicher Verlag,
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Vol 148. Paderborn: Bonifatius GmbH; 2018.'
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und Innovation (Vol. 148). Paderborn: Bonifatius GmbH.'
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Innovation. Vol. 148, Bonifatius GmbH, 2018.
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Bonifatius GmbH, Paderborn, 2018.
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the BHQFHE Projects. Basis, Analysis, Development, Impact and Prosepcts of the
BHQFHE Tempus Project. Sarajevo; 2017.
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the BHQFHE Tempus Project}, year={2017} }'
chicago: Mindt, Ilka, Wilhelm Schäfer, Peter F. E. Sloane, Bernd Gössling, and Ahmet
Mehic, eds. Proceedings of the BHQFHE Projects. Basis, Analysis, Development,
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the BHQFHE Tempus Project. Sarajevo, 2017.
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2017.
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