@phdthesis{58978,
  abstract     = {{In der vorliegenden Arbeit wird die Darstellung von drei ausgewählten Akzenten des Englischen in den Audio Materialien deutscher Englisch-Schulbücher untersucht. Dabei verfolgt diese Arbeit einen Korpus-phonologischen Ansatz um die Darstellung des Britischen, Amerikanischen, und Australischen Englisch zu untersuchen. Dabei wird das Augenmerk auf die Akzente Received Pronunciation, General American, und Standard (Mainstream) Australian English in den drei in NRW genutzten Lehrwerken English G Access, Green Line, und Camden Town gelegt. Das phonologische Schulbuchkorpus umfasst 3 Stunden, 36 Minuten, und 40 Sekunden Audio Material. Insgesamt umfasst das Korpus 54 Sprecher*innen für die asugewählte phonologische Merkmale für jeden untersuchten Akzent analysiert werden. Die Ergebnisse der Arbeit zeigen, dass die drei Lehrwerke einige phonologische Merkmale der Akzente Received Pronunciation, General American, und Standard (Mainstream) Australian English darstellen, dies aber nciht durchgängig für alle Sprecher*innen. Dennoch zeigt die Arbeit, dass die Schulbücher und die Audio Materialien den Schüler*innen eine effektive und praktische Möglichkeit bieten, die Variation der Englischen Sprache kennenzulernen.}},
  author       = {{Scheiwe, Lisa}},
  publisher    = {{LibreCat University}},
  title        = {{{Accents of English in English language teaching in Germany: a corpus-phonological approach to textbook analysis}}},
  doi          = {{10.17619/UNIPB/1-2181}},
  year         = {{2024}},
}

@article{33381,
  author       = {{Scheiwe, Lisa}},
  journal      = {{Anglistik}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{61--75}},
  title        = {{{Evaluating Accents of English in ELT Textbooks Used at German Secondary Schools}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.33675/ANGL/2022/2/8}},
  volume       = {{33}},
  year         = {{2022}},
}