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Zur generationstheoretischen Analyse medienbiografischer Topoi. Eine medienpädagogische Perspektive. In: Oggolder C, Roth-Ebner C, eds. Medien, Biografien und Generationen. Theoretische, empirische und praktische Perspektiven. Nomos; 2024:127-149. doi:10.5771/9783748914679' apa: Dehmel, L., & Meister, D. M. (2024). Zur generationstheoretischen Analyse medienbiografischer Topoi. Eine medienpädagogische Perspektive. In C. Oggolder & C. Roth-Ebner (Eds.), Medien, Biografien und Generationen. Theoretische, empirische und praktische Perspektiven (pp. 127–149). Nomos. https://doi.org/10.5771/9783748914679 bibtex: '@inbook{Dehmel_Meister_2024, place={Baden-Baden}, title={Zur generationstheoretischen Analyse medienbiografischer Topoi. Eine medienpädagogische Perspektive}, DOI={10.5771/9783748914679}, booktitle={Medien, Biografien und Generationen. 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These categories were adapted in this study to analyze parents' support in adolescents' Internet searching activities.MethodsUsing a mixed‐methods approach, we combined quantitative questionnaires and qualitative observations to analyze joint information‐related Internet uses. Therefore, 243 parent–adolescent dyads were surveyed and six parent–adolescent dyads were observed by videography in 2019/2020 in Germany. The adolescents were 11 years old, on average.ResultsThe parents rated all qualities higher than the adolescents. Emotional support was rated highest by both groups, whereas structure was rated lowest. Adolescents' and parents' view on parental support differ. The qualitative study revealed parents' often interfering behavior, whereas emotional support was low. Further, the active role of adolescents was highlighted in both quantitative and qualitative data.ConclusionsBy combining quantitative and qualitative approaches, we demonstrated a fruitful application of SDT in analyzing the quality of parental support during adolescents' Internet searches at home and shed light on the co‐construction of joint Internet searches. author: - first_name: Ricarda full_name: Kurock, Ricarda id: '78797' last_name: Kurock - first_name: Jeannine full_name: Teichert, Jeannine id: '83055' last_name: Teichert orcid: 0000-0002-7571-891X - first_name: Dorothee M. full_name: Meister, Dorothee M. id: '346' last_name: Meister orcid: orcid.org/0000-0002-9685-4988 - first_name: Lara full_name: Gerhardts, Lara last_name: Gerhardts - first_name: Heike M. full_name: Buhl, Heike M. id: '27152' last_name: Buhl - first_name: Sabrina full_name: Bonanati, Sabrina last_name: Bonanati citation: ama: Kurock R, Teichert J, Meister DM, Gerhardts L, Buhl HM, Bonanati S. A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related Internet use as a co‐construction process. Journal of Adolescence. 2024;96(3):566-579. doi:http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264 apa: Kurock, R., Teichert, J., Meister, D. M., Gerhardts, L., Buhl, H. M., & Bonanati, S. (2024). A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related Internet use as a co‐construction process. Journal of Adolescence, 96(3), 566–579. http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264 bibtex: '@article{Kurock_Teichert_Meister_Gerhardts_Buhl_Bonanati_2024, title={A mixed‐methods study of the quality of parental support during adolescents’ information‐related Internet use as a co‐construction process}, volume={96}, DOI={http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264}, number={3}, journal={Journal of Adolescence}, publisher={Wiley}, author={Kurock, Ricarda and Teichert, Jeannine and Meister, Dorothee M. and Gerhardts, Lara and Buhl, Heike M. and Bonanati, Sabrina}, year={2024}, pages={566–579} }' chicago: 'Kurock, Ricarda, Jeannine Teichert, Dorothee M. Meister, Lara Gerhardts, Heike M. Buhl, and Sabrina Bonanati. “A Mixed‐methods Study of the Quality of Parental Support during Adolescents’ Information‐related Internet Use as a Co‐construction Process.” Journal of Adolescence 96, no. 3 (2024): 566–79. http://dx.doi.org/10.1002/jad.12264.' ieee: 'R. Kurock, J. Teichert, D. M. Meister, L. Gerhardts, H. M. 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Gerhardts, “Die Entgrenzung von Kommunikationskulturen in Lehrpersonenkollegien. Reflexion einer unbeabsichtigten Begleiterscheinung der Arbeit mit Tablets.,” Zeitschrift MedienPädagogik, no. 53, pp. 55–75, 2023, doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/53/2023.06.12.X .' mla: Dehmel, Lukas, et al. “Die Entgrenzung von Kommunikationskulturen in Lehrpersonenkollegien. Reflexion Einer Unbeabsichtigten Begleiterscheinung Der Arbeit Mit Tablets.” Zeitschrift MedienPädagogik, no. 53, 2023, pp. 55–75, doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/53/2023.06.12.X . short: L. Dehmel, D. Meister, L. Gerhardts, Zeitschrift MedienPädagogik (2023) 55–75. date_created: 2023-08-10T09:11:48Z date_updated: 2023-08-10T09:12:02Z doi: 'https://doi.org/10.21240/mpaed/53/2023.06.12.X ' issue: '53' language: - iso: eng page: 55-75 publication: Zeitschrift MedienPädagogik status: public title: Die Entgrenzung von Kommunikationskulturen in Lehrpersonenkollegien. 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Ein rekonstruktiver Blick auf die Mediatisierung berufsschulischer Möglichkeitsräume. In A.-M. Kamin, J. Holze, M. Wilde, K. Rummler, V. Dander, N. Grünberger, & M. Schiefner-Rohs (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 20. Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt. Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld. (pp. 263–291). https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.11.X bibtex: '@inbook{Dehmel_Meister_2023, title={Aushandlungen von Inklusion und Exklusion im Kontext der (nicht-)Verfügbarkeit mobiler Medien. Ein rekonstruktiver Blick auf die Mediatisierung berufsschulischer Möglichkeitsräume.}, DOI={https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.11.X}, booktitle={Jahrbuch Medienpädagogik 20. Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten Welt. 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Meister, in: A.-M. Kamin, J. Holze, M. Wilde, K. Rummler, V. Dander, N. Grünberger, M. Schiefner-Rohs (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 20. Inklusive Medienbildung in Einer Mediatisierten Welt. Medienpädagogische Perspektiven Auf Ein Interprofessionelles Forschungsfeld., 2023, pp. 263–291.' date_created: 2023-09-18T07:32:18Z date_updated: 2023-09-18T07:34:17Z doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.11.X editor: - first_name: Anna-Maria full_name: Kamin, Anna-Maria last_name: Kamin - first_name: Jens full_name: Holze, Jens last_name: Holze - first_name: Melanie full_name: Wilde, Melanie last_name: Wilde - first_name: Klaus full_name: Rummler, Klaus last_name: Rummler - first_name: Valentin full_name: Dander, Valentin last_name: Dander - first_name: Nina full_name: Grünberger, Nina last_name: Grünberger - first_name: Mandy full_name: Schiefner-Rohs, Mandy last_name: Schiefner-Rohs language: - iso: eng page: 263-291 publication: Jahrbuch Medienpädagogik 20. 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Die berufliche Tabletaneignung von Lehrkräften als Beispiel der Mediatisierung pädagogischer Handlungskontexte. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde. In: Wolf Karsten D, Rummler K, Bettinger P, Aßmann S, eds. Jahrbuch Medienpädagogik 16. Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung. ; 2021:129-159. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.01.15.X' apa: Gerhardts, L., Dehmel, L., & Meister, D. M. (2021). Die berufliche Tabletaneignung von Lehrkräften als Beispiel der Mediatisierung pädagogischer Handlungskontexte. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde. In Karsten D Wolf, K. Rummler, P. Bettinger, & S. Aßmann (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 16. Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung (pp. 129–159). https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.01.15.X bibtex: '@inbook{Gerhardts_Dehmel_Meister_2021, title={Die berufliche Tabletaneignung von Lehrkräften als Beispiel der Mediatisierung pädagogischer Handlungskontexte. 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