---
_id: '60306'
author:
- first_name: Kathrin
full_name: Schoenert, Kathrin
last_name: Schoenert
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
id: '36251'
last_name: Sommer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Schoenert K, Sommer S, Buhl HM. Impact of felt obligation and perceived mutual
reciprocity on support between mothers and their adult children. Frontiers
in Developmental Psychology. 2025;3. doi:10.3389/fdpys.2025.1508469
apa: Schoenert, K., Sommer, S., & Buhl, H. M. (2025). Impact of felt obligation
and perceived mutual reciprocity on support between mothers and their adult children.
Frontiers in Developmental Psychology, 3. https://doi.org/10.3389/fdpys.2025.1508469
bibtex: '@article{Schoenert_Sommer_Buhl_2025, title={Impact of felt obligation and
perceived mutual reciprocity on support between mothers and their adult children},
volume={3}, DOI={10.3389/fdpys.2025.1508469},
journal={Frontiers in Developmental Psychology}, author={Schoenert, Kathrin and
Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2025} }'
chicago: Schoenert, Kathrin, Sabrina Sommer, and Heike M. Buhl. “Impact of Felt
Obligation and Perceived Mutual Reciprocity on Support between Mothers and Their
Adult Children.” Frontiers in Developmental Psychology 3 (2025). https://doi.org/10.3389/fdpys.2025.1508469.
ieee: 'K. Schoenert, S. Sommer, and H. M. Buhl, “Impact of felt obligation and perceived
mutual reciprocity on support between mothers and their adult children,” Frontiers
in Developmental Psychology, vol. 3, 2025, doi: 10.3389/fdpys.2025.1508469.'
mla: Schoenert, Kathrin, et al. “Impact of Felt Obligation and Perceived Mutual
Reciprocity on Support between Mothers and Their Adult Children.” Frontiers
in Developmental Psychology, vol. 3, 2025, doi:10.3389/fdpys.2025.1508469.
short: K. Schoenert, S. Sommer, H.M. Buhl, Frontiers in Developmental Psychology
3 (2025).
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- _id: '427'
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name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern II
publication: Frontiers in Developmental Psychology
status: public
title: Impact of felt obligation and perceived mutual reciprocity on support between
mothers and their adult children
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volume: 3
year: '2025'
...
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author:
- first_name: Sabrina
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last_name: Sommer
- first_name: Anika
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last_name: Förster
citation:
ama: Sommer S, Förster A. Beteiligung im Onlineunterricht in der Berufsfachschule.
Therapie Lernen. 2023;12:76-81.
apa: Sommer, S., & Förster, A. (2023). Beteiligung im Onlineunterricht in der
Berufsfachschule. Therapie Lernen, 12, 76–81.
bibtex: '@article{Sommer_Förster_2023, title={Beteiligung im Onlineunterricht in
der Berufsfachschule.}, volume={12}, journal={Therapie Lernen}, author={Sommer,
Sabrina and Förster, Anika}, year={2023}, pages={76–81} }'
chicago: 'Sommer, Sabrina, and Anika Förster. “Beteiligung im Onlineunterricht in
der Berufsfachschule.” Therapie Lernen 12 (2023): 76–81.'
ieee: S. Sommer and A. Förster, “Beteiligung im Onlineunterricht in der Berufsfachschule.,”
Therapie Lernen, vol. 12, pp. 76–81, 2023.
mla: Sommer, Sabrina, and Anika Förster. “Beteiligung im Onlineunterricht in der
Berufsfachschule.” Therapie Lernen, vol. 12, 2023, pp. 76–81.
short: S. Sommer, A. Förster, Therapie Lernen 12 (2023) 76–81.
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- iso: ger
page: 76-81
publication: Therapie Lernen
status: public
title: Beteiligung im Onlineunterricht in der Berufsfachschule.
type: journal_article
user_id: '36251'
volume: 12
year: '2023'
...
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_id: '49292'
author:
- first_name: Christian
full_name: Hoellger, Christian
last_name: Hoellger
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last_name: Buhl
citation:
ama: Hoellger C, Sommer S, Buhl HM. Zusammenhang zwischen familiären Lebenssituationen
und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter. Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. 2021;41:432-448.
apa: Hoellger, C., Sommer, S., & Buhl, H. M. (2021). Zusammenhang zwischen familiären
Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 41,
432–448.
bibtex: '@article{Hoellger_Sommer_Buhl_2021, title={Zusammenhang zwischen familiären
Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.},
volume={41}, journal={Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation},
author={Hoellger, Christian and Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2021},
pages={432–448} }'
chicago: 'Hoellger, Christian, Sabrina Sommer, and Heike M. Buhl. “Zusammenhang
zwischen familiären Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung
im Erwachsenenalter.” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
41 (2021): 432–48.'
ieee: C. Hoellger, S. Sommer, and H. M. Buhl, “Zusammenhang zwischen familiären
Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.,”
Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, vol. 41, pp.
432–448, 2021.
mla: Hoellger, Christian, et al. “Zusammenhang zwischen familiären Lebenssituationen
und Werteähnlichkeiten in der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.” Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, vol. 41, 2021, pp. 432–48.
short: C. Hoellger, S. Sommer, H.M. Buhl, Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
und Sozialisation 41 (2021) 432–448.
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language:
- iso: ger
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project:
- _id: '372'
grant_number: '281828538'
name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
status: public
title: Zusammenhang zwischen familiären Lebenssituationen und Werteähnlichkeiten in
der Eltern-Kind-Beziehung im Erwachsenenalter.
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 41
year: '2021'
...
---
_id: '49270'
abstract:
- lang: eng
text: Several methods are available to answer questions regarding similarity
and accuracy, each of which has specific properties and limitations. This study
focuses on the Latent Congruence Model (LCM; Cheung, 2009),
because of its capacity to deal with cross-informant measurement invariance issues.
Until now, no cross-national applications of LCM are present in the literature,
perhaps because of the difficulty to deal with both cross-national and cross-informant
measurement issues implied by those models. This study presents a step-by-step
procedure to apply LCM to dyadic cross-national research designs controlling for
both cross-national and cross-informant measurement invariance. An illustrative
example on parent–child support exchanges in Italy and Germany is provided. Findings
help to show the different possible scenarios of partial invariance, and a discussion
related to how to deal with those scenarios is provided. Future perspectives in
the study of parent–child similarity and accuracy in cross-national research will
be discussed.
author:
- first_name: Semira
full_name: Tagliabue, Semira
last_name: Tagliabue
- first_name: Michela
full_name: Zambelli, Michela
last_name: Zambelli
- first_name: Angela
full_name: Sorgente, Angela
last_name: Sorgente
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
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last_name: Sommer
- first_name: Christian
full_name: Hoellger, Christian
last_name: Hoellger
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Margherita
full_name: Lanz, Margherita
last_name: Lanz
citation:
ama: 'Tagliabue S, Zambelli M, Sorgente A, et al. Latent Congruence Model to Investigate
Similarity and Accuracy in Family Members’ Perception: The Challenge of Cross-National
and Cross-Informant Measurement (Non)Invariance. Frontiers in Psychology.
2021;12. doi:10.3389/fpsyg.2021.672383'
apa: 'Tagliabue, S., Zambelli, M., Sorgente, A., Sommer, S., Hoellger, C., Buhl,
H. M., & Lanz, M. (2021). Latent Congruence Model to Investigate Similarity
and Accuracy in Family Members’ Perception: The Challenge of Cross-National and
Cross-Informant Measurement (Non)Invariance. Frontiers in Psychology, 12.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.672383'
bibtex: '@article{Tagliabue_Zambelli_Sorgente_Sommer_Hoellger_Buhl_Lanz_2021, title={Latent
Congruence Model to Investigate Similarity and Accuracy in Family Members’ Perception:
The Challenge of Cross-National and Cross-Informant Measurement (Non)Invariance},
volume={12}, DOI={10.3389/fpsyg.2021.672383},
journal={Frontiers in Psychology}, publisher={Frontiers Media SA}, author={Tagliabue,
Semira and Zambelli, Michela and Sorgente, Angela and Sommer, Sabrina and Hoellger,
Christian and Buhl, Heike M. and Lanz, Margherita}, year={2021} }'
chicago: 'Tagliabue, Semira, Michela Zambelli, Angela Sorgente, Sabrina Sommer,
Christian Hoellger, Heike M. Buhl, and Margherita Lanz. “Latent Congruence Model
to Investigate Similarity and Accuracy in Family Members’ Perception: The Challenge
of Cross-National and Cross-Informant Measurement (Non)Invariance.” Frontiers
in Psychology 12 (2021). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.672383.'
ieee: 'S. Tagliabue et al., “Latent Congruence Model to Investigate Similarity
and Accuracy in Family Members’ Perception: The Challenge of Cross-National and
Cross-Informant Measurement (Non)Invariance,” Frontiers in Psychology,
vol. 12, 2021, doi: 10.3389/fpsyg.2021.672383.'
mla: 'Tagliabue, Semira, et al. “Latent Congruence Model to Investigate Similarity
and Accuracy in Family Members’ Perception: The Challenge of Cross-National and
Cross-Informant Measurement (Non)Invariance.” Frontiers in Psychology,
vol. 12, Frontiers Media SA, 2021, doi:10.3389/fpsyg.2021.672383.'
short: S. Tagliabue, M. Zambelli, A. Sorgente, S. Sommer, C. Hoellger, H.M. Buhl,
M. Lanz, Frontiers in Psychology 12 (2021).
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doi: 10.3389/fpsyg.2021.672383
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keyword:
- General Psychology
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
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- _id: '372'
grant_number: '281828538'
name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Frontiers in Psychology
publication_identifier:
issn:
- 1664-1078
publication_status: published
publisher: Frontiers Media SA
status: public
title: 'Latent Congruence Model to Investigate Similarity and Accuracy in Family Members''
Perception: The Challenge of Cross-National and Cross-Informant Measurement (Non)Invariance'
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 12
year: '2021'
...
---
_id: '49273'
abstract:
- lang: eng
text: This investigation concentrates on the association of intergenerational
value similarity and adult children’s and parents’ subjective well-being, on the
linkage between relationship quality and subjective well-being. Mediation effects
of the relationship quality on the associations between value similarity and subjective
well-being were focused. The sample consisted of 600 adult German children (53.8%
women) and their parents. Dyadic correlations were constructed to determine the
value similarity. In this study, the general value orientation and the family
values were objects of research. We measured the subjective well-being with the
Satisfaction with Life Scale and we used the Network of Relationships Inventory
(NRI) to measure the relationship quality. Associations between subjective well-being
and value similarity, and between subjective well-being and relationship quality,
as well as mediation effects, were found. All effects depend on gender and perspective.
author:
- first_name: Christian
full_name: Hoellger, Christian
last_name: Hoellger
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
id: '36251'
last_name: Sommer
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Hoellger C, Sommer S, Buhl HM. Intergenerational Value Similarity and Subjective
Well-Being. Journal of Family Issues. 2021;44(3):610-632. doi:10.1177/0192513x211054470
apa: Hoellger, C., Sommer, S., & Buhl, H. M. (2021). Intergenerational Value
Similarity and Subjective Well-Being. Journal of Family Issues, 44(3),
610–632. https://doi.org/10.1177/0192513x211054470
bibtex: '@article{Hoellger_Sommer_Buhl_2021, title={Intergenerational Value Similarity
and Subjective Well-Being}, volume={44}, DOI={10.1177/0192513x211054470},
number={3}, journal={Journal of Family Issues}, publisher={SAGE Publications},
author={Hoellger, Christian and Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2021},
pages={610–632} }'
chicago: 'Hoellger, Christian, Sabrina Sommer, and Heike M. Buhl. “Intergenerational
Value Similarity and Subjective Well-Being.” Journal of Family Issues 44,
no. 3 (2021): 610–32. https://doi.org/10.1177/0192513x211054470.'
ieee: 'C. Hoellger, S. Sommer, and H. M. Buhl, “Intergenerational Value Similarity
and Subjective Well-Being,” Journal of Family Issues, vol. 44, no. 3, pp.
610–632, 2021, doi: 10.1177/0192513x211054470.'
mla: Hoellger, Christian, et al. “Intergenerational Value Similarity and Subjective
Well-Being.” Journal of Family Issues, vol. 44, no. 3, SAGE Publications,
2021, pp. 610–32, doi:10.1177/0192513x211054470.
short: C. Hoellger, S. Sommer, H.M. Buhl, Journal of Family Issues 44 (2021) 610–632.
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doi: 10.1177/0192513x211054470
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issue: '3'
keyword:
- Social Sciences (miscellaneous)
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
url: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0192513X211054470
oa: '1'
page: 610-632
project:
- _id: '372'
grant_number: '281828538'
name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Journal of Family Issues
publication_identifier:
issn:
- 0192-513X
- 1552-5481
publication_status: published
publisher: SAGE Publications
status: public
title: Intergenerational Value Similarity and Subjective Well-Being
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 44
year: '2021'
...
---
_id: '49278'
abstract:
- lang: eng
text: Beziehungen zwischen Erwachsenen und ihren Eltern sind durch Interdependenzen
und Dependenzen gekennzeichnet. Während das Zusammenleben von Familien mit Kindern
im mittleren Erwachsenenalter dabei ganz überwiegend durch Interdependenz geprägt
ist, nehmen im Alter Dependenzen durch gesundheitliche Beeinträchtigungen der
Eltern zu. Mit Blick darauf werden im Artikel behaviorale, kognitive und emotionale
Merkmale von Eltern-Kind-Beziehungen erläutert und theoretisch in zentrale Konzepte
eingebettet. Das Verhalten ist durch Solidarität zwischen den Generationen, aber
auch durch Aspekte des Einflusses innerhalb der Beziehung und aufeinander, gekennzeichnet.
Um Familienkognitionen zu beschreiben, werden die verwandten Konzepte der Individuation
und der filialen Reife herangezogen. Verhalten, wie auch Kognitionen, sind eng
mit dem dritten Beziehungsmerkmal, der Affektivität verknüpft, das neben positiven
auch negative Gefühle sowie Ambivalenzen umfasst.
alternative_title:
- Interdependenzen und Dependenzen in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren
Eltern
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
id: '36251'
last_name: Sommer
citation:
ama: Buhl HM, Sommer S. Intergenerationelle Beziehungen in der Familie. Psychotherapie
im Alter. 2020;16(2):123-135. doi:10.30820/1613-2637-2019-2-123
apa: Buhl, H. M., & Sommer, S. (2020). Intergenerationelle Beziehungen in der
Familie. Psychotherapie im Alter, 16(2), 123–135. https://doi.org/10.30820/1613-2637-2019-2-123
bibtex: '@article{Buhl_Sommer_2020, title={Intergenerationelle Beziehungen in der
Familie}, volume={16}, DOI={10.30820/1613-2637-2019-2-123},
number={2}, journal={Psychotherapie im Alter}, publisher={Psychosozial Verlag},
author={Buhl, Heike M. and Sommer, Sabrina}, year={2020}, pages={123–135} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., and Sabrina Sommer. “Intergenerationelle Beziehungen in
der Familie.” Psychotherapie im Alter 16, no. 2 (2020): 123–35. https://doi.org/10.30820/1613-2637-2019-2-123.'
ieee: 'H. M. Buhl and S. Sommer, “Intergenerationelle Beziehungen in der Familie,”
Psychotherapie im Alter, vol. 16, no. 2, pp. 123–135, 2020, doi: 10.30820/1613-2637-2019-2-123.'
mla: Buhl, Heike M., and Sabrina Sommer. “Intergenerationelle Beziehungen in der
Familie.” Psychotherapie im Alter, vol. 16, no. 2, Psychosozial Verlag,
2020, pp. 123–35, doi:10.30820/1613-2637-2019-2-123.
short: H.M. Buhl, S. Sommer, Psychotherapie im Alter 16 (2020) 123–135.
date_created: 2023-11-28T12:18:13Z
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doi: 10.30820/1613-2637-2019-2-123
intvolume: ' 16'
issue: '2'
keyword:
- General Earth and Planetary Sciences
- General Environmental Science
language:
- iso: ger
page: 123-135
project:
- _id: '372'
grant_number: '281828538'
name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Psychotherapie im Alter
publication_identifier:
issn:
- 1613-2637
- 2699-1594
publication_status: published
publisher: Psychosozial Verlag
status: public
title: Intergenerationelle Beziehungen in der Familie
type: journal_article
user_id: '27152'
volume: 16
year: '2020'
...
---
_id: '49291'
abstract:
- lang: eng
text: This investigation concentrates on value similarity between parents
and their children during adulthood. The interplay between gender, age, relationship
quality, and frequency of contact on value similarity was analyzed. A total of
600 adult German children (53.8% women) and their parents took part in a questionnaire
study. Value orientation was measured with a short version of Schwartz’s Portrait
Values Questionnaire, and relationship quality with the Network of Relationships
Inventory (Furman & Buhrmeister, 1992).Value similarity was higher in mother–daughter
dyads compared to mother–son dyads, but in the other dyads, no significant differences
were found. Regarding relationship quality, verbal intimacy was not related to
value similarity. Parental satisfaction was associated with value similarity in
the father–child dyads. Satisfaction, as perceived by adult children, was linked
to value similarity in mother–child and father–son dyads. Furthermore, the frequency
of contact related to value similarity between mothers and sons.
author:
- first_name: Christian
full_name: Hoellger, Christian
last_name: Hoellger
- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
id: '36251'
last_name: Sommer
- first_name: Isabelle
full_name: Albert, Isabelle
last_name: Albert
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
citation:
ama: Hoellger C, Sommer S, Albert I, Buhl HM. Intergenerational Value Similarity
in Adulthood. Journal of Family Issues. 2020;42(6):1234-1257. doi:10.1177/0192513x20943914
apa: Hoellger, C., Sommer, S., Albert, I., & Buhl, H. M. (2020). Intergenerational
Value Similarity in Adulthood. Journal of Family Issues, 42(6),
1234–1257. https://doi.org/10.1177/0192513x20943914
bibtex: '@article{Hoellger_Sommer_Albert_Buhl_2020, title={Intergenerational Value
Similarity in Adulthood}, volume={42}, DOI={10.1177/0192513x20943914},
number={6}, journal={Journal of Family Issues}, publisher={SAGE Publications},
author={Hoellger, Christian and Sommer, Sabrina and Albert, Isabelle and Buhl,
Heike M.}, year={2020}, pages={1234–1257} }'
chicago: 'Hoellger, Christian, Sabrina Sommer, Isabelle Albert, and Heike M. Buhl.
“Intergenerational Value Similarity in Adulthood.” Journal of Family Issues
42, no. 6 (2020): 1234–57. https://doi.org/10.1177/0192513x20943914.'
ieee: 'C. Hoellger, S. Sommer, I. Albert, and H. M. Buhl, “Intergenerational Value
Similarity in Adulthood,” Journal of Family Issues, vol. 42, no. 6, pp.
1234–1257, 2020, doi: 10.1177/0192513x20943914.'
mla: Hoellger, Christian, et al. “Intergenerational Value Similarity in Adulthood.”
Journal of Family Issues, vol. 42, no. 6, SAGE Publications, 2020, pp.
1234–57, doi:10.1177/0192513x20943914.
short: C. Hoellger, S. Sommer, I. Albert, H.M. Buhl, Journal of Family Issues 42
(2020) 1234–1257.
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doi: 10.1177/0192513x20943914
intvolume: ' 42'
issue: '6'
keyword:
- Social Sciences (miscellaneous)
language:
- iso: eng
main_file_link:
- open_access: '1'
url: https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0192513X20943914
oa: '1'
page: 1234-1257
project:
- _id: '372'
grant_number: '281828538'
name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Journal of Family Issues
publication_identifier:
issn:
- 0192-513X
- 1552-5481
publication_status: published
publisher: SAGE Publications
status: public
title: Intergenerational Value Similarity in Adulthood
type: journal_article
user_id: '90826'
volume: 42
year: '2020'
...
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_id: '49275'
abstract:
- lang: eng
text: This investigation concentrates on value similarity between parents
and their children during adulthood. The interplay between gender, age, relationship
quality, and frequency of contact on value similarity was analyzed. A total of
600 adult German children (53.8% women) and their parents took part in a questionnaire
study. Value orientation was measured with a short version of Schwartz’s Portrait
Values Questionnaire, and relationship quality with the Network of Relationships
Inventory (Furman & Buhrmeister, 1992).Value similarity was higher in mother–daughter
dyads compared to mother–son dyads, but in the other dyads, no significant differences
were found. Regarding relationship quality, verbal intimacy was not related to
value similarity. Parental satisfaction was associated with value similarity in
the father–child dyads. Satisfaction, as perceived by adult children, was linked
to value similarity in mother–child and father–son dyads. Furthermore, the frequency
of contact related to value similarity between mothers and sons.
author:
- first_name: Christian
full_name: Hoellger, Christian
last_name: Hoellger
- first_name: Sabrina
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id: '36251'
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- first_name: Heike M.
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citation:
ama: Hoellger C, Sommer S, Albert I, Buhl HM. Intergenerational Value Similarity
in Adulthood. Journal of Family Issues. 2020;42(6):1234-1257. doi:10.1177/0192513x20943914
apa: Hoellger, C., Sommer, S., Albert, I., & Buhl, H. M. (2020). Intergenerational
Value Similarity in Adulthood. Journal of Family Issues, 42(6),
1234–1257. https://doi.org/10.1177/0192513x20943914
bibtex: '@article{Hoellger_Sommer_Albert_Buhl_2020, title={Intergenerational Value
Similarity in Adulthood}, volume={42}, DOI={10.1177/0192513x20943914},
number={6}, journal={Journal of Family Issues}, publisher={SAGE Publications},
author={Hoellger, Christian and Sommer, Sabrina and Albert, Isabelle and Buhl,
Heike M.}, year={2020}, pages={1234–1257} }'
chicago: 'Hoellger, Christian, Sabrina Sommer, Isabelle Albert, and Heike M. Buhl.
“Intergenerational Value Similarity in Adulthood.” Journal of Family Issues
42, no. 6 (2020): 1234–57. https://doi.org/10.1177/0192513x20943914.'
ieee: 'C. Hoellger, S. Sommer, I. Albert, and H. M. Buhl, “Intergenerational Value
Similarity in Adulthood,” Journal of Family Issues, vol. 42, no. 6, pp.
1234–1257, 2020, doi: 10.1177/0192513x20943914.'
mla: Hoellger, Christian, et al. “Intergenerational Value Similarity in Adulthood.”
Journal of Family Issues, vol. 42, no. 6, SAGE Publications, 2020, pp.
1234–57, doi:10.1177/0192513x20943914.
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(2020) 1234–1257.
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- Social Sciences (miscellaneous)
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name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
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- 1552-5481
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- first_name: Sabrina
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- first_name: Heike M.
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ama: 'Sommer S, Buhl HM. Intergenerational Transfers: Associations with Adult Children’s
Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult Development. 2018;25(4):286-296.
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apa: 'Sommer, S., & Buhl, H. M. (2018). Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult
Development, 25(4), 286–296. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y'
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and Business Media LLC}, author={Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2018},
pages={286–296} }'
chicago: 'Sommer, Sabrina, and Heike M. Buhl. “Intergenerational Transfers: Associations
with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development 25, no. 4 (2018): 286–96. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y.'
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Adult Children’s Emotional Support of Their Parents,” Journal of Adult Development,
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with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development, vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2018,
pp. 286–96, doi:10.1007/s10804-018-9296-y.'
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- Life-span and Life-course Studies
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- Experimental and Cognitive Psychology
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ama: 'Sommer S, Buhl HM. Intergenerational Transfers: Associations with Adult Children’s
Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult Development. 2018;25(4):286-296.
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with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents. Journal of Adult
Development, 25(4), 286–296. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y'
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number={4}, journal={Journal of Adult Development}, publisher={Springer Science
and Business Media LLC}, author={Sommer, Sabrina and Buhl, Heike M.}, year={2018},
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with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development 25, no. 4 (2018): 286–96. https://doi.org/10.1007/s10804-018-9296-y.'
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Adult Children’s Emotional Support of Their Parents,” Journal of Adult Development,
vol. 25, no. 4, pp. 286–296, 2018, doi: 10.1007/s10804-018-9296-y.'
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with Adult Children’s Emotional Support of Their Parents.” Journal of Adult
Development, vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2018,
pp. 286–96, doi:10.1007/s10804-018-9296-y.'
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- Life-span and Life-course Studies
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name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Journal of Adult Development
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Support of Their Parents'
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- first_name: Saskia
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ama: 'Praetorius S, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend Lehrer/in Werden:
Problembasiertes Lernen Mit Virtuellen Schülerinnen/Schülern. LibreCat University;
2016. doi:10.3217/ZFHE-11-03/14'
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Salome Müsche, H., Sommer, S., & B. Klingsieck, K. (2016). Spielend Lehrer/in
werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. LibreCat
University. https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-03/14'
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Klingsieck_2016, title={Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit
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and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and T. König, Sebastian and Salome
Müsche, Hanna and Sommer, Sabrina and B. Klingsieck, Katrin}, year={2016} }'
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Sebastian T. König, Hanna Salome Müsche, Sabrina Sommer, and Katrin B. Klingsieck.
Spielend Lehrer/in Werden: Problembasiertes Lernen Mit Virtuellen Schülerinnen/Schülern.
LibreCat University, 2016. https://doi.org/10.3217/ZFHE-11-03/14.'
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Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. LibreCat University, 2016.'
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Lernen Mit Virtuellen Schülerinnen/Schülern. LibreCat University, 2016, doi:10.3217/ZFHE-11-03/14.'
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H. Salome Müsche, S. Sommer, K. B. Klingsieck, Spielend Lehrer/in Werden: Problembasiertes
Lernen Mit Virtuellen Schülerinnen/Schülern, LibreCat University, 2016.'
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ama: Klingsieck KB, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend eine diagnostisch
kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. die hochschullehre. Published
online 2016. doi:10.3278/HSL1623W
apa: Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
Müsche, H. S., Praetorius, S., & Sommer, S. (2016). Spielend eine diagnostisch
kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. die hochschullehre. https://doi.org/10.3278/HSL1623W
bibtex: '@article{Klingsieck_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Praetorius_Sommer_2016,
title={Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game-
und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung
GEProS.}, DOI={10.3278/HSL1623W},
journal={die hochschullehre}, author={Klingsieck, Katrin B. and Al-Kabbani, Daniel
and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and König, Sebastian and Müsche,
Hanna S. and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}, year={2016} }'
chicago: Klingsieck, Katrin B., Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian König, Hanna S. Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. “Spielend
eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten,
problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.” die hochschullehre,
2016. https://doi.org/10.3278/HSL1623W.
ieee: 'K. B. Klingsieck et al., “Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft
werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.,” die hochschullehre, 2016, doi: 10.3278/HSL1623W.'
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. “Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft
werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.” die hochschullehre, 2016, doi:10.3278/HSL1623W.
short: K.B. Klingsieck, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S. König, H.S.
Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, die hochschullehre (2016).
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ama: Klingsieck KB, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Gamebasiertes Lernen in
Der Lehrerbildung - Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft Werden.
LibreCat University; 2016. doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.998
apa: Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
Müsche, H. S., Praetorius, S., & Sommer, S. (2016). Gamebasiertes Lernen
in der Lehrerbildung - spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden.
LibreCat University. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.998
bibtex: '@book{Klingsieck_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Praetorius_Sommer_2016,
title={Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung - spielend zur diagnostisch kompetenten
Lehrkraft werden}, DOI={10.23668/PSYCHARCHIVES.998},
publisher={LibreCat University}, author={Klingsieck, Katrin B. and Al-Kabbani,
Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and König, Sebastian and Müsche,
Hanna S. and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}, year={2016} }'
chicago: Klingsieck, Katrin B., Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian König, Hanna S. Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. Gamebasiertes
Lernen in Der Lehrerbildung - Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft
Werden. LibreCat University, 2016. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.998.
ieee: K. B. Klingsieck et al., Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung
- spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden. LibreCat University,
2016.
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. Gamebasiertes Lernen in Der Lehrerbildung
- Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft Werden. LibreCat University,
2016, doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.998.
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Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, Gamebasiertes Lernen in Der Lehrerbildung -
Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft Werden, LibreCat University, 2016.
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title: Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung - spielend zur diagnostisch kompetenten
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year: '2016'
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_id: '48462'
abstract:
- lang: ger
text: 'Über das Lehramtsstudium sollen Studierende unter anderem dazu befähigt werden,
die Leistung ihrer Schüler/innenzu bewerten. Dazu müssen sie Einflussfaktoren
auf Schulleistung kennen und diese richtig diagnostizieren und fördern können.
Mit diesem Beitrag wird eine game-und E-Learning-gestützte Lernumgebung vorgestellt,
in der Studierende –anders als in vielen inputorientierten Seminarkonzepten –in
einem virtuellen Klassenzimmer an realitätsnahen Fällen lernen,problembasiert
zu diagnostizieren und zu fördern. Über denEinsatz der Lernumgebung in der Lehre
wird berichtet, erste Rückmeldungen von Lehrenden und Studierenden werden erläutert
und weitere Planungsschritte dargestellt. '
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author:
- first_name: Saskia
full_name: Praetorius, Saskia
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last_name: Praetorius
- first_name: Daniel
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full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
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ama: 'Praetorius S, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend Lehrer/in werden:
problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. . Zeitschrift
für Hochschulentwicklung. 2016;11(3):213-245.'
apa: 'Praetorius, S., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S. T.,
Müsche, H. S., Sommer, S., & Klingsieck, K. B. (2016). Spielend Lehrer/in
werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. . Zeitschrift
für Hochschulentwicklung, 11(3), 213–245.'
bibtex: '@article{Praetorius_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Sommer_Klingsieck_2016,
title={Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern.
}, volume={11}, number={3}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Praetorius,
Saskia and Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and
König, Sebastian T. and Müsche, Hannah S. and Sommer, Sabrina and Klingsieck,
Katrin B.}, year={2016}, pages={213–245} }'
chicago: 'Praetorius, Saskia, Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian T. König, Hannah S. Müsche, Sabrina Sommer, and Katrin B. Klingsieck.
“Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern.
.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11, no. 3 (2016): 213–45.'
ieee: 'S. Praetorius et al., “Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes
Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. ,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 11, no. 3, pp. 213–245, 2016.'
mla: 'Praetorius, Saskia, et al. “Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen
mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. .” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 11, no. 3, 2016, pp. 213–45.'
short: S. Praetorius, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S.T. König, H.S.
Müsche, S. Sommer, K.B. Klingsieck, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11 (2016)
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- _id: '43'
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keyword:
- E-Learning
- digitale Medien
- problembasiertes Lernen
- Lehrerbildung
- Diagnostik
language:
- iso: ger
page: 213-245
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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title: 'Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. '
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volume: 11
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ama: 'Klingsieck KB, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Gamebasiertes Lernen in der
Lehrerbildung – spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden. In: Krämer
M, Preisner S, Brusdeylins K, eds. Psychologiedidaktik Und Evaluation XI .
Shaker Verlag; 2016:203-211.'
apa: Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
Müsche, H., Praetorius, S., & Sommer, S. (2016). Gamebasiertes Lernen in der
Lehrerbildung – spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden. In M.
Krämer, S. Preisner, & K. Brusdeylins (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation
XI (pp. 203–211). Shaker Verlag.
bibtex: '@inbook{Klingsieck_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Praetorius_Sommer_2016,
place={Aachen}, title={Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung – spielend zur
diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden}, booktitle={Psychologiedidaktik und
Evaluation XI }, publisher={Shaker Verlag}, author={Klingsieck, Katrin B. and
Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and König, Sebastian
and Müsche, Hanna and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}, editor={Krämer,
M. and Preisner, S. and Brusdeylins, K.}, year={2016}, pages={203–211} }'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B., Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian König, Hanna Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. “Gamebasiertes
Lernen in Der Lehrerbildung – Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft
Werden.” In Psychologiedidaktik Und Evaluation XI , edited by M. Krämer,
S. Preisner, and K. Brusdeylins, 203–11. Aachen: Shaker Verlag, 2016.'
ieee: 'K. B. Klingsieck et al., “Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung
– spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden,” in Psychologiedidaktik
und Evaluation XI , M. Krämer, S. Preisner, and K. Brusdeylins, Eds. Aachen:
Shaker Verlag, 2016, pp. 203–211.'
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. “Gamebasiertes Lernen in Der Lehrerbildung –
Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft Werden.” Psychologiedidaktik
Und Evaluation XI , edited by M. Krämer et al., Shaker Verlag, 2016, pp. 203–11.
short: 'K.B. Klingsieck, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S. König, H.
Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, in: M. Krämer, S. Preisner, K. Brusdeylins (Eds.),
Psychologiedidaktik Und Evaluation XI , Shaker Verlag, Aachen, 2016, pp. 203–211.'
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title: Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung – spielend zur diagnostisch kompetenten
Lehrkraft werden
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ama: Klingsieck KB, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend eine diagnostisch
kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. die hochschullehre. 2016;2.
apa: Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
Müsche, H., Praetorius, S., & Sommer, S. (2016). Spielend eine diagnostisch
kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. Die Hochschullehre, 2.
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und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung
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Sebastian and Müsche, Hanna and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}, year={2016}
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chicago: Klingsieck, Katrin B., Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian König, Hanna Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. “Spielend
Eine Diagnostisch Kompetente Lehrkraft Werden – Mit Der Game- Und e-Learningbasierten,
Problemorientierten Und Selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.” Die Hochschullehre
2 (2016).
ieee: K. B. Klingsieck et al., “Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft
werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.,” die hochschullehre, vol. 2, 2016.
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. “Spielend Eine Diagnostisch Kompetente Lehrkraft
Werden – Mit Der Game- Und e-Learningbasierten, Problemorientierten Und Selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.” Die Hochschullehre, vol. 2, 2016.
short: K.B. Klingsieck, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S. König, H.
Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, Die Hochschullehre 2 (2016).
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publication: die hochschullehre
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title: Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und
e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.
type: journal_article
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volume: 2
year: '2016'
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abstract:
- lang: eng
text: Schwerpunkt des im Beitrag beschriebenen Forschungs- und Lehrprojektes
ist das Lernen anhand von praxisnahen Fallbeispielen im Rahmen eines viertägigen
Blockseminars in der universitären Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Zur Überprüfung
der Wirksamkeit des Seminarkonzepts wurde der Frage nachgegangen, ob Studierende
der Blockveranstaltung, die eine Arbeit mit realitätsnahen Fallbeispielen beinhaltet,
einen höheren Zuwachs an Wissensinhalten und Selbstwirksamkeit aufweisen als Studierende
einer wöchentlichen Veranstaltung, die gleichermassen auf der Arbeit mit Fallbeispielen
aufbaut. Die Studierenden wurden zu drei Messzeitpunkten getestet und befragt.
Die Ergebnisse bestätigen, dass die Teilnehmenden aus der Blockveranstaltung über
einen höheren Wissenszuwachs verfügten als die Studierenden der wöchentlichen
Veranstaltung. Hinsichtlich der Selbstwirksamkeit bezüglich diagnostischer Kompetenzen
ergaben sich keine signifikanten Unterschiede.
author:
- first_name: Johanna
full_name: Hilkenmeier, Johanna
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last_name: Sommer
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ama: Hilkenmeier J, Sommer S. Praxisnahe Fallarbeit – Block versus wöchentliches
Seminar. Ein Vergleich zweier Veranstaltungsformate in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung. 2014;32(1):88-100. doi:10.36950/bzl.32.2014.9626
apa: Hilkenmeier, J., & Sommer, S. (2014). Praxisnahe Fallarbeit – Block versus
wöchentliches Seminar. Ein Vergleich zweier Veranstaltungsformate in der Lehrerinnen-
und Lehrerbildung. BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung, 32(1),
88–100. https://doi.org/10.36950/bzl.32.2014.9626
bibtex: '@article{Hilkenmeier_Sommer_2014, title={Praxisnahe Fallarbeit – Block
versus wöchentliches Seminar. Ein Vergleich zweier Veranstaltungsformate in der
Lehrerinnen- und Lehrerbildung}, volume={32}, DOI={10.36950/bzl.32.2014.9626},
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of Bern}, author={Hilkenmeier, Johanna and Sommer, Sabrina}, year={2014}, pages={88–100}
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chicago: 'Hilkenmeier, Johanna, and Sabrina Sommer. “Praxisnahe Fallarbeit – Block
versus Wöchentliches Seminar. Ein Vergleich Zweier Veranstaltungsformate in Der
Lehrerinnen- Und Lehrerbildung.” BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung
32, no. 1 (2014): 88–100. https://doi.org/10.36950/bzl.32.2014.9626.'
ieee: 'J. Hilkenmeier and S. Sommer, “Praxisnahe Fallarbeit – Block versus wöchentliches
Seminar. Ein Vergleich zweier Veranstaltungsformate in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung,”
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, vol. 32, no. 1, pp.
88–100, 2014, doi: 10.36950/bzl.32.2014.9626.'
mla: Hilkenmeier, Johanna, and Sabrina Sommer. “Praxisnahe Fallarbeit – Block versus
Wöchentliches Seminar. Ein Vergleich Zweier Veranstaltungsformate in Der Lehrerinnen-
Und Lehrerbildung.” BzL - Beiträge Zur Lehrerinnen- Und Lehrerbildung,
vol. 32, no. 1, University of Bern, 2014, pp. 88–100, doi:10.36950/bzl.32.2014.9626.
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32 (2014) 88–100.
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- 2296-9632
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publisher: University of Bern
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title: Praxisnahe Fallarbeit – Block versus wöchentliches Seminar. Ein Vergleich zweier
Veranstaltungsformate in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung
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ama: Sommer S, Saupe J, Brunner EJ, Buhl HM. Die Bedeutung von Einstellungen zur
Vorhersage von Pflegebereitschaft. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
und Sozialisation. 2014;34:422-438.
apa: Sommer, S., Saupe, J., Brunner, E. J., & Buhl, H. M. (2014). Die Bedeutung
von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft. Zeitschrift für Soziologie
der Erziehung und Sozialisation, 34, 422–438.
bibtex: '@article{Sommer_Saupe_Brunner_Buhl_2014, title={Die Bedeutung von Einstellungen
zur Vorhersage von Pflegebereitschaft.}, volume={34}, journal={Zeitschrift für Soziologie
der Erziehung und Sozialisation}, author={Sommer, Sabrina and Saupe, Jeanine and
Brunner, Ewald J. and Buhl, Heike M.}, year={2014}, pages={422–438} }'
chicago: 'Sommer, Sabrina, Jeanine Saupe, Ewald J. Brunner, and Heike M. Buhl.
“Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von Pflegebereitschaft.” Zeitschrift
für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 34 (2014): 422–38.'
ieee: S. Sommer, J. Saupe, E. J. Brunner, and H. M. Buhl, “Die Bedeutung von Einstellungen
zur Vorhersage von Pflegebereitschaft.,” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung
und Sozialisation, vol. 34, pp. 422–438, 2014.
mla: Sommer, Sabrina, et al. “Die Bedeutung von Einstellungen zur Vorhersage von
Pflegebereitschaft.” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation,
vol. 34, 2014, pp. 422–38.
short: S. Sommer, J. Saupe, E.J. Brunner, H.M. Buhl, Zeitschrift für Soziologie
der Erziehung und Sozialisation 34 (2014) 422–438.
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name: Interdependenz in der Beziehung zwischen Erwachsenen und ihren Eltern
publication: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
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