---
_id: '6099'
abstract:
- lang: ger
text: Ziel dieses Beitrags ist die Vorstellung und Diskussion unterschiedlicher
Methoden zur Erfassung von hochschulischen Lernprozessen. Den konzeptuellen Rahmen
dafür bietet das Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Am Beispiel von
Schreibkompetenzen werden Analysen von Textproben, Selbsteinschätzungen per Fragebogen
und Interview, Protokolle lauten Denkens und standardisierte Testverfahren vorgestellt.
Die Vor- und Nachteile jeder Methode werden anhand exemplarischer Fragestellungen
diskutiert. Abschließend reflektiert der Beitrag die Frage, wie SoTL von Überlegungen
aus mixed-methods-Ansätzen profitieren kann.
author:
- first_name: Ingrid
full_name: Scharlau, Ingrid
id: '451'
last_name: Scharlau
orcid: 0000-0003-2364-9489
- first_name: Christiane
full_name: Golombek, Christiane
last_name: Golombek
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
citation:
ama: 'Scharlau I, Golombek C, Klingsieck KB. Zugänge zur Erfassung der Schreibkompetenzen
von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass. die hochschullehre.
2017;3.'
apa: 'Scharlau, I., Golombek, C., & Klingsieck, K. B. (2017). Zugänge zur Erfassung
der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass.
die hochschullehre, 3.'
bibtex: '@article{Scharlau_Golombek_Klingsieck_2017, title={Zugänge zur Erfassung
der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass},
volume={3}, journal={die hochschullehre}, author={Scharlau, Ingrid and Golombek,
Christiane and Klingsieck, Katrin B.}, year={2017} }'
chicago: 'Scharlau, Ingrid, Christiane Golombek, and Katrin B. Klingsieck. “Zugänge
zur Erfassung der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen:
Ein Methodenkompass.” die hochschullehre 3 (2017).'
ieee: 'I. Scharlau, C. Golombek, and K. B. Klingsieck, “Zugänge zur Erfassung der
Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass,”
die hochschullehre, vol. 3, 2017.'
mla: 'Scharlau, Ingrid, et al. “Zugänge zur Erfassung der Schreibkompetenzen von
Studierenden in lehrnahen Untersuchungen: Ein Methodenkompass.” die hochschullehre,
vol. 3, 2017.'
short: I. Scharlau, C. Golombek, K.B. Klingsieck, die hochschullehre 3 (2017).
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title: 'Zugänge zur Erfassung der Schreibkompetenzen von Studierenden in lehrnahen
Untersuchungen: Ein Methodenkompass'
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- first_name: Katrin B.
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- first_name: Frode
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ama: Nordby K, Klingsieck KB, Svartdal F. Do procrastination-friendly environments
make students delay unnecessarily? Social Psychology of Education. Published
online 2017:491-512. doi:10.1007/s11218-017-9386-x
apa: Nordby, K., Klingsieck, K. B., & Svartdal, F. (2017). Do procrastination-friendly
environments make students delay unnecessarily? Social Psychology of Education,
491–512. https://doi.org/10.1007/s11218-017-9386-x
bibtex: '@article{Nordby_Klingsieck_Svartdal_2017, title={Do procrastination-friendly
environments make students delay unnecessarily?}, DOI={10.1007/s11218-017-9386-x},
journal={Social Psychology of Education}, author={Nordby, Kent and Klingsieck,
Katrin B. and Svartdal, Frode}, year={2017}, pages={491–512} }'
chicago: Nordby, Kent, Katrin B. Klingsieck, and Frode Svartdal. “Do Procrastination-Friendly
Environments Make Students Delay Unnecessarily?” Social Psychology of Education,
2017, 491–512. https://doi.org/10.1007/s11218-017-9386-x.
ieee: 'K. Nordby, K. B. Klingsieck, and F. Svartdal, “Do procrastination-friendly
environments make students delay unnecessarily?,” Social Psychology of Education,
pp. 491–512, 2017, doi: 10.1007/s11218-017-9386-x.'
mla: Nordby, Kent, et al. “Do Procrastination-Friendly Environments Make Students
Delay Unnecessarily?” Social Psychology of Education, 2017, pp. 491–512,
doi:10.1007/s11218-017-9386-x.
short: K. Nordby, K.B. Klingsieck, F. Svartdal, Social Psychology of Education (2017)
491–512.
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doi: 10.1007/s11218-017-9386-x
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publication: Social Psychology of Education
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- 1381-2890
- 1573-1928
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title: Do procrastination-friendly environments make students delay unnecessarily?
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author:
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
citation:
ama: Klingsieck KB. Die Selbstwirksamkeit zum Diagnostizieren lern- und leistungsrelevanter
Merkmale in der inklusiven Schule – Entwicklung und Erprobung einer Skala. . Lehrerbildung
auf dem Prüfstand. 2017;10:55-66.
apa: Klingsieck, K. B. (2017). Die Selbstwirksamkeit zum Diagnostizieren lern- und
leistungsrelevanter Merkmale in der inklusiven Schule – Entwicklung und Erprobung
einer Skala. . . Lehrerbildung Auf Dem Prüfstand, 10, 55–66.
bibtex: '@article{Klingsieck_2017, title={Die Selbstwirksamkeit zum Diagnostizieren
lern- und leistungsrelevanter Merkmale in der inklusiven Schule – Entwicklung
und Erprobung einer Skala}, volume={10}, journal={. Lehrerbildung auf dem Prüfstand},
author={Klingsieck, Katrin B.}, year={2017}, pages={55–66} }'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B. “Die Selbstwirksamkeit Zum Diagnostizieren Lern-
Und Leistungsrelevanter Merkmale in Der Inklusiven Schule – Entwicklung Und Erprobung
Einer Skala.” . . Lehrerbildung Auf Dem Prüfstand 10 (2017): 55–66.'
ieee: K. B. Klingsieck, “Die Selbstwirksamkeit zum Diagnostizieren lern- und leistungsrelevanter
Merkmale in der inklusiven Schule – Entwicklung und Erprobung einer Skala,” .
Lehrerbildung auf dem Prüfstand, vol. 10, pp. 55–66, 2017.
mla: Klingsieck, Katrin B. “Die Selbstwirksamkeit Zum Diagnostizieren Lern- Und
Leistungsrelevanter Merkmale in Der Inklusiven Schule – Entwicklung Und Erprobung
Einer Skala.” . . Lehrerbildung Auf Dem Prüfstand, vol. 10, 2017, pp. 55–66.
short: K.B. Klingsieck, . . Lehrerbildung Auf Dem Prüfstand 10 (2017) 55–66.
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publication: . Lehrerbildung auf dem Prüfstand
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title: Die Selbstwirksamkeit zum Diagnostizieren lern- und leistungsrelevanter Merkmale
in der inklusiven Schule – Entwicklung und Erprobung einer Skala
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volume: 10
year: '2017'
...
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_id: '29120'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Die Rolle von Prokrastination, dem unnötigen Aufschieben
von intendierten Tätigkeiten wider besseren Wissens, ist bisher noch nicht für
die Domäne Sport untersucht worden. Ziel dieses Beitrags ist es daher, den Zusammenhang
zwischen Prokrastination und dem wöchentlichen Sporttreiben zu untersuchen. In
einer Onlinestudie mit 167 Sportstudierenden (92 Frauen; Durchschnittsalter =
21 Jahre) wurden dazu die allgemeine sowie die sportspezifische Prokrastination
in Relation zu den Persönlichkeitsvariablen Gewissenhaftigkeit und Neurotizismus,
der volitionalen Variable Handlungskontrolle, der motivationalen Variable Selbstwirksamkeit
im Sport sowie der Häufigkeit sportlicher Aktivitäten untersucht. Die Ergebnisse
der Korrelations-, Regressions- und Mediationsanalysen zeigen, dass Prokrastination
auch für sportliche Akvtivitäten ein ernst zu nehmendes Phänomen sein kann. Darüber
hinaus ermutigen sie zur Entwicklung einer sportspezifischen Prokrastinationsskala.
author:
- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
- first_name: Matthias
full_name: Weigelt, Matthias
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ama: Klingsieck KB, Weigelt M. „Nein, ich war nicht beim Sport“. Zeitschrift
für Sportpsychologie. Published online 2016:35-43. doi:10.1026/1612-5010/a000162
apa: Klingsieck, K. B., & Weigelt, M. (2016). „Nein, ich war nicht beim Sport“.
Zeitschrift für Sportpsychologie, 35–43. https://doi.org/10.1026/1612-5010/a000162
bibtex: '@article{Klingsieck_Weigelt_2016, title={„Nein, ich war nicht beim Sport“},
DOI={10.1026/1612-5010/a000162},
journal={Zeitschrift für Sportpsychologie}, author={Klingsieck, Katrin B. and
Weigelt, Matthias}, year={2016}, pages={35–43} }'
chicago: Klingsieck, Katrin B., and Matthias Weigelt. “„Nein, ich war nicht beim
Sport“.” Zeitschrift für Sportpsychologie, 2016, 35–43. https://doi.org/10.1026/1612-5010/a000162.
ieee: 'K. B. Klingsieck and M. Weigelt, “„Nein, ich war nicht beim Sport“,” Zeitschrift
für Sportpsychologie, pp. 35–43, 2016, doi: 10.1026/1612-5010/a000162.'
mla: Klingsieck, Katrin B., and Matthias Weigelt. “„Nein, ich war nicht beim Sport“.”
Zeitschrift für Sportpsychologie, 2016, pp. 35–43, doi:10.1026/1612-5010/a000162.
short: K.B. Klingsieck, M. Weigelt, Zeitschrift für Sportpsychologie (2016) 35–43.
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publication: Zeitschrift für Sportpsychologie
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- 2190-6300
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title: „Nein, ich war nicht beim Sport“
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year: '2016'
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- first_name: Frode
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ama: 'Svartdal F, Pfuhl G, Nordby K, et al. On the Measurement of Procrastination:
Comparing Two Scales in Six European Countries. Frontiers in Psychology.
Published online 2016. doi:10.3389/fpsyg.2016.01307'
apa: 'Svartdal, F., Pfuhl, G., Nordby, K., Foschi, G., Klingsieck, K. B., Rozental,
A., Carlbring, P., Lindblom-Ylänne, S., & Rębkowska, K. (2016). On the Measurement
of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European Countries. Frontiers
in Psychology. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01307'
bibtex: '@article{Svartdal_Pfuhl_Nordby_Foschi_Klingsieck_Rozental_Carlbring_Lindblom-Ylänne_Rębkowska_2016,
title={On the Measurement of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European
Countries}, DOI={10.3389/fpsyg.2016.01307},
journal={Frontiers in Psychology}, author={Svartdal, Frode and Pfuhl, Gerit and
Nordby, Kent and Foschi, Gioel and Klingsieck, Katrin B. and Rozental, Alexander
and Carlbring, Per and Lindblom-Ylänne, Sari and Rębkowska, Kaja}, year={2016}
}'
chicago: 'Svartdal, Frode, Gerit Pfuhl, Kent Nordby, Gioel Foschi, Katrin B. Klingsieck,
Alexander Rozental, Per Carlbring, Sari Lindblom-Ylänne, and Kaja Rębkowska. “On
the Measurement of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European Countries.”
Frontiers in Psychology, 2016. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01307.'
ieee: 'F. Svartdal et al., “On the Measurement of Procrastination: Comparing
Two Scales in Six European Countries,” Frontiers in Psychology, 2016, doi:
10.3389/fpsyg.2016.01307.'
mla: 'Svartdal, Frode, et al. “On the Measurement of Procrastination: Comparing
Two Scales in Six European Countries.” Frontiers in Psychology, 2016, doi:10.3389/fpsyg.2016.01307.'
short: F. Svartdal, G. Pfuhl, K. Nordby, G. Foschi, K.B. Klingsieck, A. Rozental,
P. Carlbring, S. Lindblom-Ylänne, K. Rębkowska, Frontiers in Psychology (2016).
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doi: 10.3389/fpsyg.2016.01307
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publication: Frontiers in Psychology
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- 1664-1078
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status: public
title: 'On the Measurement of Procrastination: Comparing Two Scales in Six European
Countries'
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year: '2016'
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author:
- first_name: M.
full_name: Weigelt, M.
last_name: Weigelt
- first_name: H.
full_name: Lex, H.
last_name: Lex
- first_name: K.
full_name: Wunsch, K.
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- first_name: A.
full_name: Kämpfe, A.
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- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
citation:
ama: Weigelt M, Lex H, Wunsch K, Kämpfe A, Klingsieck KB. Positive Auswirkungen
(gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium auf die arbeitsbezogenen
Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit dem Unterrichtsfach
Sport. Sportunterricht. 2016;65(1):10-14.
apa: Weigelt, M., Lex, H., Wunsch, K., Kämpfe, A., & Klingsieck, K. B. (2016).
Positive Auswirkungen (gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium
auf die arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren
mit dem Unterrichtsfach Sport. Sportunterricht, 65(1), 10–14.
bibtex: '@article{Weigelt_Lex_Wunsch_Kämpfe_Klingsieck_2016, title={Positive Auswirkungen
(gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium auf die arbeitsbezogenen
Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit dem Unterrichtsfach
Sport}, volume={65}, number={1}, journal={Sportunterricht}, author={Weigelt, M.
and Lex, H. and Wunsch, K. and Kämpfe, A. and Klingsieck, Katrin B.}, year={2016},
pages={10–14} }'
chicago: 'Weigelt, M., H. Lex, K. Wunsch, A. Kämpfe, and Katrin B. Klingsieck. “Positive
Auswirkungen (Gesundheits-)Psychologischer Ausbildungsinhalte Im Studium Auf Die
Arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen Und Referendaren Mit Dem
Unterrichtsfach Sport.” Sportunterricht 65, no. 1 (2016): 10–14.'
ieee: M. Weigelt, H. Lex, K. Wunsch, A. Kämpfe, and K. B. Klingsieck, “Positive
Auswirkungen (gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium auf die
arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit dem
Unterrichtsfach Sport,” Sportunterricht, vol. 65, no. 1, pp. 10–14, 2016.
mla: Weigelt, M., et al. “Positive Auswirkungen (Gesundheits-)Psychologischer Ausbildungsinhalte
Im Studium Auf Die Arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen Und Referendaren
Mit Dem Unterrichtsfach Sport.” Sportunterricht, vol. 65, no. 1, 2016,
pp. 10–14.
short: M. Weigelt, H. Lex, K. Wunsch, A. Kämpfe, K.B. Klingsieck, Sportunterricht
65 (2016) 10–14.
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publication: Sportunterricht
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title: Positive Auswirkungen (gesundheits-)psychologischer Ausbildungsinhalte im Studium
auf die arbeitsbezogenen Belastungsmuster von Referendarinnen und Referendaren mit
dem Unterrichtsfach Sport
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volume: 65
year: '2016'
...
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- first_name: Piers
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- first_name: Katrin B.
full_name: Klingsieck, Katrin B.
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last_name: Klingsieck
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ama: 'Steel P, Klingsieck KB. Academic Procrastination: Psychological Antecedents
Revisited. Australian Psychologist. Published online 2016:36-46. doi:10.1111/ap.12173'
apa: 'Steel, P., & Klingsieck, K. B. (2016). Academic Procrastination: Psychological
Antecedents Revisited. Australian Psychologist, 36–46. https://doi.org/10.1111/ap.12173'
bibtex: '@article{Steel_Klingsieck_2016, title={Academic Procrastination: Psychological
Antecedents Revisited}, DOI={10.1111/ap.12173},
journal={Australian Psychologist}, author={Steel, Piers and Klingsieck, Katrin
B.}, year={2016}, pages={36–46} }'
chicago: 'Steel, Piers, and Katrin B. Klingsieck. “Academic Procrastination: Psychological
Antecedents Revisited.” Australian Psychologist, 2016, 36–46. https://doi.org/10.1111/ap.12173.'
ieee: 'P. Steel and K. B. Klingsieck, “Academic Procrastination: Psychological Antecedents
Revisited,” Australian Psychologist, pp. 36–46, 2016, doi: 10.1111/ap.12173.'
mla: 'Steel, Piers, and Katrin B. Klingsieck. “Academic Procrastination: Psychological
Antecedents Revisited.” Australian Psychologist, 2016, pp. 36–46, doi:10.1111/ap.12173.'
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publication: Australian Psychologist
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title: 'Academic Procrastination: Psychological Antecedents Revisited'
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author:
- first_name: Katrin B.
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last_name: Klingsieck
- first_name: Daniel
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- first_name: Sabrina
full_name: Sommer, Sabrina
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last_name: Sommer
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ama: Klingsieck KB, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend eine diagnostisch
kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. die hochschullehre. Published
online 2016. doi:10.3278/HSL1623W
apa: Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
Müsche, H. S., Praetorius, S., & Sommer, S. (2016). Spielend eine diagnostisch
kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. die hochschullehre. https://doi.org/10.3278/HSL1623W
bibtex: '@article{Klingsieck_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Praetorius_Sommer_2016,
title={Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game-
und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung
GEProS.}, DOI={10.3278/HSL1623W},
journal={die hochschullehre}, author={Klingsieck, Katrin B. and Al-Kabbani, Daniel
and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and König, Sebastian and Müsche,
Hanna S. and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}, year={2016} }'
chicago: Klingsieck, Katrin B., Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian König, Hanna S. Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. “Spielend
eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten,
problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.” die hochschullehre,
2016. https://doi.org/10.3278/HSL1623W.
ieee: 'K. B. Klingsieck et al., “Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft
werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.,” die hochschullehre, 2016, doi: 10.3278/HSL1623W.'
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. “Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft
werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.” die hochschullehre, 2016, doi:10.3278/HSL1623W.
short: K.B. Klingsieck, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S. König, H.S.
Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, die hochschullehre (2016).
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publication: die hochschullehre
status: public
title: Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und
e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.
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- first_name: Katrin B.
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- first_name: Daniel
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ama: Klingsieck KB, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Gamebasiertes Lernen in
Der Lehrerbildung - Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft Werden.
LibreCat University; 2016. doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.998
apa: Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
Müsche, H. S., Praetorius, S., & Sommer, S. (2016). Gamebasiertes Lernen
in der Lehrerbildung - spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden.
LibreCat University. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.998
bibtex: '@book{Klingsieck_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Praetorius_Sommer_2016,
title={Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung - spielend zur diagnostisch kompetenten
Lehrkraft werden}, DOI={10.23668/PSYCHARCHIVES.998},
publisher={LibreCat University}, author={Klingsieck, Katrin B. and Al-Kabbani,
Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and König, Sebastian and Müsche,
Hanna S. and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}, year={2016} }'
chicago: Klingsieck, Katrin B., Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian König, Hanna S. Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. Gamebasiertes
Lernen in Der Lehrerbildung - Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft
Werden. LibreCat University, 2016. https://doi.org/10.23668/PSYCHARCHIVES.998.
ieee: K. B. Klingsieck et al., Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung
- spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden. LibreCat University,
2016.
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. Gamebasiertes Lernen in Der Lehrerbildung
- Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft Werden. LibreCat University,
2016, doi:10.23668/PSYCHARCHIVES.998.
short: K.B. Klingsieck, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S. König, H.S.
Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, Gamebasiertes Lernen in Der Lehrerbildung -
Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft Werden, LibreCat University, 2016.
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publisher: LibreCat University
status: public
title: Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung - spielend zur diagnostisch kompetenten
Lehrkraft werden
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year: '2016'
...
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_id: '48462'
abstract:
- lang: ger
text: 'Über das Lehramtsstudium sollen Studierende unter anderem dazu befähigt werden,
die Leistung ihrer Schüler/innenzu bewerten. Dazu müssen sie Einflussfaktoren
auf Schulleistung kennen und diese richtig diagnostizieren und fördern können.
Mit diesem Beitrag wird eine game-und E-Learning-gestützte Lernumgebung vorgestellt,
in der Studierende –anders als in vielen inputorientierten Seminarkonzepten –in
einem virtuellen Klassenzimmer an realitätsnahen Fällen lernen,problembasiert
zu diagnostizieren und zu fördern. Über denEinsatz der Lernumgebung in der Lehre
wird berichtet, erste Rückmeldungen von Lehrenden und Studierenden werden erläutert
und weitere Planungsschritte dargestellt. '
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- first_name: Saskia
full_name: Praetorius, Saskia
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ama: 'Praetorius S, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend Lehrer/in werden:
problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. . Zeitschrift
für Hochschulentwicklung. 2016;11(3):213-245.'
apa: 'Praetorius, S., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S. T.,
Müsche, H. S., Sommer, S., & Klingsieck, K. B. (2016). Spielend Lehrer/in
werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. . Zeitschrift
für Hochschulentwicklung, 11(3), 213–245.'
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title={Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern.
}, volume={11}, number={3}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Praetorius,
Saskia and Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and
König, Sebastian T. and Müsche, Hannah S. and Sommer, Sabrina and Klingsieck,
Katrin B.}, year={2016}, pages={213–245} }'
chicago: 'Praetorius, Saskia, Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian T. König, Hannah S. Müsche, Sabrina Sommer, and Katrin B. Klingsieck.
“Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern.
.” Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11, no. 3 (2016): 213–45.'
ieee: 'S. Praetorius et al., “Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes
Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. ,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 11, no. 3, pp. 213–245, 2016.'
mla: 'Praetorius, Saskia, et al. “Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen
mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. .” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
vol. 11, no. 3, 2016, pp. 213–45.'
short: S. Praetorius, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S.T. König, H.S.
Müsche, S. Sommer, K.B. Klingsieck, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11 (2016)
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- E-Learning
- digitale Medien
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publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
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ama: 'Klingsieck KB, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Gamebasiertes Lernen in der
Lehrerbildung – spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden. In: Krämer
M, Preisner S, Brusdeylins K, eds. Psychologiedidaktik Und Evaluation XI .
Shaker Verlag; 2016:203-211.'
apa: Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
Müsche, H., Praetorius, S., & Sommer, S. (2016). Gamebasiertes Lernen in der
Lehrerbildung – spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden. In M.
Krämer, S. Preisner, & K. Brusdeylins (Eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation
XI (pp. 203–211). Shaker Verlag.
bibtex: '@inbook{Klingsieck_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Praetorius_Sommer_2016,
place={Aachen}, title={Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung – spielend zur
diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden}, booktitle={Psychologiedidaktik und
Evaluation XI }, publisher={Shaker Verlag}, author={Klingsieck, Katrin B. and
Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and König, Sebastian
and Müsche, Hanna and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}, editor={Krämer,
M. and Preisner, S. and Brusdeylins, K.}, year={2016}, pages={203–211} }'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B., Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian König, Hanna Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. “Gamebasiertes
Lernen in Der Lehrerbildung – Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft
Werden.” In Psychologiedidaktik Und Evaluation XI , edited by M. Krämer,
S. Preisner, and K. Brusdeylins, 203–11. Aachen: Shaker Verlag, 2016.'
ieee: 'K. B. Klingsieck et al., “Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung
– spielend zur diagnostisch kompetenten Lehrkraft werden,” in Psychologiedidaktik
und Evaluation XI , M. Krämer, S. Preisner, and K. Brusdeylins, Eds. Aachen:
Shaker Verlag, 2016, pp. 203–211.'
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. “Gamebasiertes Lernen in Der Lehrerbildung –
Spielend Zur Diagnostisch Kompetenten Lehrkraft Werden.” Psychologiedidaktik
Und Evaluation XI , edited by M. Krämer et al., Shaker Verlag, 2016, pp. 203–11.
short: 'K.B. Klingsieck, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S. König, H.
Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, in: M. Krämer, S. Preisner, K. Brusdeylins (Eds.),
Psychologiedidaktik Und Evaluation XI , Shaker Verlag, Aachen, 2016, pp. 203–211.'
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title: Gamebasiertes Lernen in der Lehrerbildung – spielend zur diagnostisch kompetenten
Lehrkraft werden
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ama: Klingsieck KB, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend eine diagnostisch
kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. die hochschullehre. 2016;2.
apa: Klingsieck, K. B., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
Müsche, H., Praetorius, S., & Sommer, S. (2016). Spielend eine diagnostisch
kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten
und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS. Die Hochschullehre, 2.
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title={Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game-
und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung
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B. and Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and König,
Sebastian and Müsche, Hanna and Praetorius, Saskia and Sommer, Sabrina}, year={2016}
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chicago: Klingsieck, Katrin B., Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian König, Hanna Müsche, Saskia Praetorius, and Sabrina Sommer. “Spielend
Eine Diagnostisch Kompetente Lehrkraft Werden – Mit Der Game- Und e-Learningbasierten,
Problemorientierten Und Selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.” Die Hochschullehre
2 (2016).
ieee: K. B. Klingsieck et al., “Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft
werden – mit der game- und e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.,” die hochschullehre, vol. 2, 2016.
mla: Klingsieck, Katrin B., et al. “Spielend Eine Diagnostisch Kompetente Lehrkraft
Werden – Mit Der Game- Und e-Learningbasierten, Problemorientierten Und Selbstgesteuerten
Lernumgebung GEProS.” Die Hochschullehre, vol. 2, 2016.
short: K.B. Klingsieck, D. Al-Kabbani, C. Bohndick, J. Hilkenmeier, S. König, H.
Müsche, S. Praetorius, S. Sommer, Die Hochschullehre 2 (2016).
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publication: die hochschullehre
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title: Spielend eine diagnostisch kompetente Lehrkraft werden – mit der game- und
e-learningbasierten, problemorientierten und selbstgesteuerten Lernumgebung GEProS.
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- first_name: Andrea
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ama: 'Karsten A, Scharlau I, Klingsieck KB. Writer’s overload: A multifaceted concept
and its clarification. die hochschullehre. Published online 2016.'
apa: 'Karsten, A., Scharlau, I., & Klingsieck, K. B. (2016). Writer’s overload:
A multifaceted concept and its clarification. Die Hochschullehre.'
bibtex: '@article{Karsten_Scharlau_Klingsieck_2016, title={Writer’s overload: A
multifaceted concept and its clarification}, journal={die hochschullehre}, author={Karsten,
Andrea and Scharlau, Ingrid and Klingsieck, Katrin B.}, year={2016} }'
chicago: 'Karsten, Andrea, Ingrid Scharlau, and Katrin B. Klingsieck. “Writer’s
Overload: A Multifaceted Concept and Its Clarification.” Die Hochschullehre,
2016.'
ieee: 'A. Karsten, I. Scharlau, and K. B. Klingsieck, “Writer’s overload: A multifaceted
concept and its clarification,” die hochschullehre, 2016.'
mla: 'Karsten, Andrea, et al. “Writer’s Overload: A Multifaceted Concept and Its
Clarification.” Die Hochschullehre, 2016.'
short: A. Karsten, I. Scharlau, K.B. Klingsieck, Die Hochschullehre (2016).
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ama: 'Klingsieck KB, Golombek C. Prokrastination beim Schreiben von Texten im Studium.
In A. Hirsch-Weber & S. Scherer. In: Hirsch-Weber A, Scherer S, eds. Wissenschaftliches
Schreiben in Den Natur- Und Technikwissenschaften. Neue Herausforderungen Der
Schreibforschung . Springer-Spektrum; 2016:195-206.'
apa: Klingsieck, K. B., & Golombek, C. (2016). Prokrastination beim Schreiben
von Texten im Studium. In A. Hirsch-Weber & S. Scherer. In A. Hirsch-Weber
& S. Scherer (Eds.), Wissenschaftliches Schreiben in den Natur- und Technikwissenschaften.
Neue Herausforderungen der Schreibforschung (pp. 195–206). Springer-Spektrum.
bibtex: '@inbook{Klingsieck_Golombek_2016, place={Wiesbaden}, title={Prokrastination
beim Schreiben von Texten im Studium. In A. Hirsch-Weber & S. Scherer}, booktitle={Wissenschaftliches
Schreiben in den Natur- und Technikwissenschaften. Neue Herausforderungen der
Schreibforschung }, publisher={Springer-Spektrum}, author={Klingsieck, Katrin
B. and Golombek, Christiane }, editor={Hirsch-Weber, A and Scherer, S}, year={2016},
pages={195–206} }'
chicago: 'Klingsieck, Katrin B., and Christiane Golombek. “Prokrastination Beim
Schreiben von Texten Im Studium. In A. Hirsch-Weber & S. Scherer.” In Wissenschaftliches
Schreiben in Den Natur- Und Technikwissenschaften. Neue Herausforderungen Der
Schreibforschung , edited by A Hirsch-Weber and S Scherer, 195–206. Wiesbaden:
Springer-Spektrum, 2016.'
ieee: 'K. B. Klingsieck and C. Golombek, “Prokrastination beim Schreiben von Texten
im Studium. In A. Hirsch-Weber & S. Scherer,” in Wissenschaftliches Schreiben
in den Natur- und Technikwissenschaften. Neue Herausforderungen der Schreibforschung
, A. Hirsch-Weber and S. Scherer, Eds. Wiesbaden: Springer-Spektrum, 2016,
pp. 195–206.'
mla: Klingsieck, Katrin B., and Christiane Golombek. “Prokrastination Beim Schreiben
von Texten Im Studium. In A. Hirsch-Weber & S. Scherer.” Wissenschaftliches
Schreiben in Den Natur- Und Technikwissenschaften. Neue Herausforderungen Der
Schreibforschung , edited by A Hirsch-Weber and S Scherer, Springer-Spektrum,
2016, pp. 195–206.
short: 'K.B. Klingsieck, C. Golombek, in: A. Hirsch-Weber, S. Scherer (Eds.), Wissenschaftliches
Schreiben in Den Natur- Und Technikwissenschaften. Neue Herausforderungen Der
Schreibforschung , Springer-Spektrum, Wiesbaden, 2016, pp. 195–206.'
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Neue Herausforderungen der Schreibforschung '
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ama: 'Praetorius S, Al-Kabbani D, Bohndick C, et al. Spielend Lehrer/in werden:
problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. Zeitschrift für
Hochschulentwicklung. 2016;11(3):231-245.'
apa: 'Praetorius, S., Al-Kabbani, D., Bohndick, C., Hilkenmeier, J., König, S.,
Müsche, H., Sommer, S., & Klingsieck, K. B. (2016). Spielend Lehrer/in werden:
problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern. Zeitschrift Für
Hochschulentwicklung, 11(3), 231–245.'
bibtex: '@article{Praetorius_Al-Kabbani_Bohndick_Hilkenmeier_König_Müsche_Sommer_Klingsieck_2016,
title={Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern},
volume={11}, number={3}, journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Praetorius,
Saskia and Al-Kabbani, Daniel and Bohndick, Carla and Hilkenmeier, Johanna and
König, Sebastian and Müsche, Hanna and Sommer, Sabrina and Klingsieck, Katrin
B.}, year={2016}, pages={231–245} }'
chicago: 'Praetorius, Saskia, Daniel Al-Kabbani, Carla Bohndick, Johanna Hilkenmeier,
Sebastian König, Hanna Müsche, Sabrina Sommer, and Katrin B. Klingsieck. “Spielend
Lehrer/in Werden: Problembasiertes Lernen Mit Virtuellen Schülerinnen/Schülern.”
Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 11, no. 3 (2016): 231–45.'
ieee: 'S. Praetorius et al., “Spielend Lehrer/in werden: problembasiertes
Lernen mit virtuellen Schülerinnen/Schülern,” Zeitschrift für Hochschulentwicklung,
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mla: 'Praetorius, Saskia, et al. “Spielend Lehrer/in Werden: Problembasiertes Lernen
Mit Virtuellen Schülerinnen/Schülern.” Zeitschrift Für Hochschulentwicklung,
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S. Sommer, K.B. Klingsieck, Zeitschrift Für Hochschulentwicklung 11 (2016) 231–245.
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ama: Gerholz K-H, Liszt V, Klingsieck KB. Didaktische Gestaltung von Service Learning
– Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften.
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online. 2015;28.
apa: Gerholz, K.-H., Liszt, V., & Klingsieck, K. B. (2015). Didaktische Gestaltung
von Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der
Wirtschaftswissenschaften. Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online, 28.
bibtex: '@article{Gerholz_Liszt_Klingsieck_2015, title={Didaktische Gestaltung von
Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften},
volume={28}, journal={Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online}, author={Gerholz,
Karl-Heinz and Liszt, Vera and Klingsieck, Katrin B.}, year={2015} }'
chicago: Gerholz, Karl-Heinz, Vera Liszt, and Katrin B. Klingsieck. “Didaktische
Gestaltung von Service Learning – Ergebnisse Einer Mixed Methods-Studie Aus Der
Domäne Der Wirtschaftswissenschaften.” Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online
28 (2015).
ieee: K.-H. Gerholz, V. Liszt, and K. B. Klingsieck, “Didaktische Gestaltung von
Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften,”
Berufs- und Wirtschaftspädagogik – online, vol. 28, 2015.
mla: Gerholz, Karl-Heinz, et al. “Didaktische Gestaltung von Service Learning –
Ergebnisse Einer Mixed Methods-Studie Aus Der Domäne Der Wirtschaftswissenschaften.”
Berufs- Und Wirtschaftspädagogik – Online, vol. 28, 2015.
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– Online 28 (2015).
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Braun & O. Neumeier (Eds.), Eile mit Weile. Aspekte der Be- und Entschleunigung
in Wissenschaft und Kunst (pp. 155–171). Lit-Verlag.'
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Eile Mit Weile. Aspekte Der Be- Und Entschleunigung in Wissenschaft Und Kunst
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mit Weile. Aspekte der Be- und Entschleunigung in Wissenschaft und Kunst ,
B. Braun and O. Neumeier, Eds. Wien-Münster: Lit-Verlag, 2015, pp. 155–171.'
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Mit Weile. Aspekte Der Be- Und Entschleunigung in Wissenschaft Und Kunst ,
edited by B Braun and O Neumeier, Lit-Verlag, 2015, pp. 155–71.'
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Encyclopedia of Social & Behavioral Science. 2nd ed. Elsevier; 2015:73-78.'
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2015, pp. 73–78.'
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Encyclopedia of Social & Behavioral Science, edited by J. D. Wright, 2nd
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fertig, los!” Als wie belastend erleben Referendarinnen und Referendare mit dem
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2014;64(8):239-245.
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(2014). “An die Schule, fertig, los!” Als wie belastend erleben Referendarinnen
und Referendare mit dem Unterrichtsfach Sport den Anfang ihrer Schullaufbahn?".
Sportunterricht, 64(8), 239–245.
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“‘An Die Schule, Fertig, Los!’ Als Wie Belastend Erleben Referendarinnen Und Referendare
Mit Dem Unterrichtsfach Sport Den Anfang Ihrer Schullaufbahn?".” Sportunterricht
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die Schule, fertig, los!’ Als wie belastend erleben Referendarinnen und Referendare
mit dem Unterrichtsfach Sport den Anfang ihrer Schullaufbahn?",” Sportunterricht,
vol. 64, no. 8, pp. 239–245, 2014.
mla: Weigelt, Matthias, et al. “‘An Die Schule, Fertig, Los!’ Als Wie Belastend
Erleben Referendarinnen Und Referendare Mit Dem Unterrichtsfach Sport Den Anfang
Ihrer Schullaufbahn?".” Sportunterricht, vol. 64, no. 8, 2014, pp. 239–45.
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