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- first_name: Sebastian
  full_name: Rezat, Sebastian
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- first_name: Sara Naseem
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  last_name: Malik
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  full_name: Leifeld, Markus
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  ama: 'Rezat S, Malik SN, Leifeld M. Mathematik – Lesen – Lernen: Ein Vorlesungskonzept
    zur Förderung mathematischer Lesekompetenz. In: <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht
    2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik  Vom 29.08.2022
    Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main</i>. WTM-Verlag; 2023:1125–1128. doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23392">10.17877/DE290R-23392</a>'
  apa: 'Rezat, S., Malik, S. N., &#38; Leifeld, M. (2023). Mathematik – Lesen – Lernen:
    Ein Vorlesungskonzept zur Förderung mathematischer Lesekompetenz. <i>Beiträge
    Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
    Der Mathematik  Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main</i>, 1125–1128.
    <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23392">https://doi.org/10.17877/DE290R-23392</a>'
  bibtex: '@inproceedings{Rezat_Malik_Leifeld_2023, place={Münster}, title={Mathematik
    – Lesen – Lernen: Ein Vorlesungskonzept zur Förderung mathematischer Lesekompetenz},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23392">10.17877/DE290R-23392</a>},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft
    für Didaktik der Mathematik  vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main},
    publisher={WTM-Verlag}, author={Rezat, Sebastian and Malik, Sara Naseem and Leifeld,
    Markus}, year={2023}, pages={1125–1128} }'
  chicago: 'Rezat, Sebastian, Sara Naseem Malik, and Markus Leifeld. “Mathematik –
    Lesen – Lernen: Ein Vorlesungskonzept Zur Förderung Mathematischer Lesekompetenz.”
    In <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft
    Für Didaktik Der Mathematik  Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main</i>,
    1125–1128. Münster: WTM-Verlag, 2023. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23392">https://doi.org/10.17877/DE290R-23392</a>.'
  ieee: 'S. Rezat, S. N. Malik, and M. Leifeld, “Mathematik – Lesen – Lernen: Ein
    Vorlesungskonzept zur Förderung mathematischer Lesekompetenz,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
    der Mathematik  vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main</i>, 2023,
    pp. 1125–1128, doi: <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23392">10.17877/DE290R-23392</a>.'
  mla: 'Rezat, Sebastian, et al. “Mathematik – Lesen – Lernen: Ein Vorlesungskonzept
    Zur Förderung Mathematischer Lesekompetenz.” <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht
    2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik  Vom 29.08.2022
    Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main</i>, WTM-Verlag, 2023, pp. 1125–1128, doi:<a
    href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23392">10.17877/DE290R-23392</a>.'
  short: 'S. Rezat, S.N. Malik, M. Leifeld, in: Beiträge Zum Mathematikunterricht
    2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik  Vom 29.08.2022
    Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main, WTM-Verlag, Münster, 2023, pp. 1125–1128.'
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  für Didaktik der Mathematik  vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main
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  Lesekompetenz'
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  ama: 'Malik SN, Rezat S. Herausforderungen anwendungsbezogener Aufgaben - eine curriculare
    Perspektive auf den Forschungsstand. In: <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht
    2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik  Vom 29.08.2022
    Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main</i>. WTM-Verlag; 2023. doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23380">10.17877/DE290R-23380</a>'
  apa: Malik, S. N., &#38; Rezat, S. (2023). Herausforderungen anwendungsbezogener
    Aufgaben - eine curriculare Perspektive auf den Forschungsstand. <i>Beiträge Zum
    Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der
    Mathematik  Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main</i>. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23380">https://doi.org/10.17877/DE290R-23380</a>
  bibtex: '@inproceedings{Malik_Rezat_2023, place={Münster}, title={Herausforderungen
    anwendungsbezogener Aufgaben - eine curriculare Perspektive auf den Forschungsstand},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23380">10.17877/DE290R-23380</a>},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft
    für Didaktik der Mathematik  vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main},
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    }'
  chicago: 'Malik, Sara Naseem, and Sebastian Rezat. “Herausforderungen Anwendungsbezogener
    Aufgaben - Eine Curriculare Perspektive Auf Den Forschungsstand.” In <i>Beiträge
    Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
    Der Mathematik  Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main</i>. Münster:
    WTM-Verlag, 2023. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23380">https://doi.org/10.17877/DE290R-23380</a>.'
  ieee: 'S. N. Malik and S. Rezat, “Herausforderungen anwendungsbezogener Aufgaben
    - eine curriculare Perspektive auf den Forschungsstand,” 2023, doi: <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23380">10.17877/DE290R-23380</a>.'
  mla: Malik, Sara Naseem, and Sebastian Rezat. “Herausforderungen Anwendungsbezogener
    Aufgaben - Eine Curriculare Perspektive Auf Den Forschungsstand.” <i>Beiträge
    Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik
    Der Mathematik  Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in Frankfurt Am Main</i>, WTM-Verlag,
    2023, doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-23380">10.17877/DE290R-23380</a>.
  short: 'S.N. Malik, S. Rezat, in: Beiträge Zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung
    Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik  Vom 29.08.2022 Bis 02.09.2022 in
    Frankfurt Am Main, WTM-Verlag, Münster, 2023.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2022. 56. Jahrestagung der Gesellschaft
  für Didaktik der Mathematik  vom 29.08.2022 bis 02.09.2022 in Frankfurt am Main
publisher: WTM-Verlag
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title: Herausforderungen anwendungsbezogener Aufgaben - eine curriculare Perspektive
  auf den Forschungsstand
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  ama: 'Malik SN, Rezat S. Linguistic features of word problems that cause difficulties
    for learners across the curriculum: A literature review. In: <i>Proceedings on
    the Twelfth Congress on the European Society for Research in Mathematics Education
    (CERME 12)</i>. ERME / Free University of Bozen-Bolzano; 2022.'
  apa: 'Malik, S. N., &#38; Rezat, S. (2022). Linguistic features of word problems
    that cause difficulties for learners across the curriculum: A literature review.
    <i>Proceedings on the Twelfth Congress on the European Society for Research in
    Mathematics Education (CERME 12)</i>.'
  bibtex: '@inproceedings{Malik_Rezat_2022, title={Linguistic features of word problems
    that cause difficulties for learners across the curriculum: A literature review},
    booktitle={Proceedings on the Twelfth Congress on the European Society for research
    in Mathematics Education (CERME 12)}, publisher={ERME / Free University of Bozen-Bolzano},
    author={Malik, Sara Naseem and Rezat, Sebastian}, year={2022} }'
  chicago: 'Malik, Sara Naseem, and Sebastian Rezat. “Linguistic Features of Word
    Problems That Cause Difficulties for Learners across the Curriculum: A Literature
    Review.” In <i>Proceedings on the Twelfth Congress on the European Society for
    Research in Mathematics Education (CERME 12)</i>. ERME / Free University of Bozen-Bolzano,
    2022.'
  ieee: 'S. N. Malik and S. Rezat, “Linguistic features of word problems that cause
    difficulties for learners across the curriculum: A literature review,” 2022.'
  mla: 'Malik, Sara Naseem, and Sebastian Rezat. “Linguistic Features of Word Problems
    That Cause Difficulties for Learners across the Curriculum: A Literature Review.”
    <i>Proceedings on the Twelfth Congress on the European Society for Research in
    Mathematics Education (CERME 12)</i>, ERME / Free University of Bozen-Bolzano,
    2022.'
  short: 'S.N. Malik, S. Rezat, in: Proceedings on the Twelfth Congress on the European
    Society for Research in Mathematics Education (CERME 12), ERME / Free University
    of Bozen-Bolzano, 2022.'
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publication: Proceedings on the Twelfth Congress on the European Society for research
  in Mathematics Education (CERME 12)
publisher: ERME / Free University of Bozen-Bolzano
status: public
title: 'Linguistic features of word problems that cause difficulties for learners
  across the curriculum: A literature review'
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year: '2022'
...
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_id: '44689'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:title>Abstract</jats:title><jats:p>Even in the digital age, learning
    mathematics at an academic level still requires much reading of mathematical text.
    Research has shown that reading mathematical text requires readers to engage with
    all the structures of the book and with its pedagogical voice, making connections,
    and plausible reasoning. Specific practices and strategies that support the close
    reading of mathematical text have been suggested; however, descriptions and empirical
    evaluations of materials designed to support these activities are rare. We present
    the design and first evaluation cycle of materials developed in a design research
    project that aims to scaffold close reading of mathematical text. The materials
    were designed and evaluated in a German university course on elementary geometry
    for first-year teacher education students who study mathematics to become primary
    teachers. The reading strategies were explained and modeled for students in reading-strategy
    videos. Additionally, close reading of mathematical text was scaffolded by close-reading
    tasks and homework tasks and problems that build on the reading strategies and
    were specifically designed to foster understanding of the mathematical text. Survey
    data were collected from 296 students to evaluate their use of and attitude toward
    the different materials. The quantitative results indicate that students used
    the materials and were generally able to learn the course content by themselves.
    From all provided materials, they found the close-reading tasks most helpful.
    A qualitative analysis of answers to open questions revealed issues with different
    materials, particularly with the script, and requests for additional materials.
    The issues with the script were categorized inductively. The categories are presented
    as a qualitative result of the study and discussed.</jats:p>
author:
- first_name: Sebastian
  full_name: Rezat, Sebastian
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  last_name: Rezat
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  full_name: Malik, Sara Naseem
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- first_name: Markus
  full_name: Leifeld, Markus
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citation:
  ama: 'Rezat S, Malik SN, Leifeld M. Scaffolding Close Reading of Mathematical Text
    in Pre-service Primary Teacher Education at the Tertiary Level: Design and Evaluation.
    <i>International Journal of Science and Mathematics Education</i>. 2022;20(S1):215-236.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10763-022-10309-y">10.1007/s10763-022-10309-y</a>'
  apa: 'Rezat, S., Malik, S. N., &#38; Leifeld, M. (2022). Scaffolding Close Reading
    of Mathematical Text in Pre-service Primary Teacher Education at the Tertiary
    Level: Design and Evaluation. <i>International Journal of Science and Mathematics
    Education</i>, <i>20</i>(S1), 215–236. <a href="https://doi.org/10.1007/s10763-022-10309-y">https://doi.org/10.1007/s10763-022-10309-y</a>'
  bibtex: '@article{Rezat_Malik_Leifeld_2022, title={Scaffolding Close Reading of
    Mathematical Text in Pre-service Primary Teacher Education at the Tertiary Level:
    Design and Evaluation}, volume={20}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s10763-022-10309-y">10.1007/s10763-022-10309-y</a>},
    number={S1}, journal={International Journal of Science and Mathematics Education},
    publisher={Springer}, author={Rezat, Sebastian and Malik, Sara Naseem and Leifeld,
    Markus}, year={2022}, pages={215–236} }'
  chicago: 'Rezat, Sebastian, Sara Naseem Malik, and Markus Leifeld. “Scaffolding
    Close Reading of Mathematical Text in Pre-Service Primary Teacher Education at
    the Tertiary Level: Design and Evaluation.” <i>International Journal of Science
    and Mathematics Education</i> 20, no. S1 (2022): 215–36. <a href="https://doi.org/10.1007/s10763-022-10309-y">https://doi.org/10.1007/s10763-022-10309-y</a>.'
  ieee: 'S. Rezat, S. N. Malik, and M. Leifeld, “Scaffolding Close Reading of Mathematical
    Text in Pre-service Primary Teacher Education at the Tertiary Level: Design and
    Evaluation,” <i>International Journal of Science and Mathematics Education</i>,
    vol. 20, no. S1, pp. 215–236, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s10763-022-10309-y">10.1007/s10763-022-10309-y</a>.'
  mla: 'Rezat, Sebastian, et al. “Scaffolding Close Reading of Mathematical Text in
    Pre-Service Primary Teacher Education at the Tertiary Level: Design and Evaluation.”
    <i>International Journal of Science and Mathematics Education</i>, vol. 20, no.
    S1, Springer, 2022, pp. 215–36, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s10763-022-10309-y">10.1007/s10763-022-10309-y</a>.'
  short: S. Rezat, S.N. Malik, M. Leifeld, International Journal of Science and Mathematics
    Education 20 (2022) 215–236.
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- General Mathematics
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publisher: Springer
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title: 'Scaffolding Close Reading of Mathematical Text in Pre-service Primary Teacher
  Education at the Tertiary Level: Design and Evaluation'
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year: '2022'
...
---
_id: '53477'
author:
- first_name: Sara Naseem
  full_name: Malik, Sara Naseem
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citation:
  ama: 'Malik SN. Die curriculare Entwicklung der Anforderungen von anwendungsbezogenen
    Aufgaben. In: <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2020. 54. Jahrestagung Der
    Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 09. Bis 13. März 2020 in Würzburg</i>.
    WTM-Verlag; 2020. doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-21455">10.17877/DE290R-21455</a>'
  apa: Malik, S. N. (2020). Die curriculare Entwicklung der Anforderungen von anwendungsbezogenen
    Aufgaben. <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2020. 54. Jahrestagung Der Gesellschaft
    Für Didaktik Der Mathematik Vom 09. Bis 13. März 2020 in Würzburg</i>. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-21455">https://doi.org/10.17877/DE290R-21455</a>
  bibtex: '@inproceedings{Malik_2020, place={Münster}, title={Die curriculare Entwicklung
    der Anforderungen von anwendungsbezogenen Aufgaben}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-21455">10.17877/DE290R-21455</a>},
    booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. 54. Jahrestagung der Gesellschaft
    für Didaktik der Mathematik vom 09. bis 13. März 2020 in Würzburg}, publisher={WTM-Verlag},
    author={Malik, Sara Naseem}, year={2020} }'
  chicago: 'Malik, Sara Naseem. “Die Curriculare Entwicklung Der Anforderungen von
    Anwendungsbezogenen Aufgaben.” In <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2020. 54.
    Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 09. Bis 13. März
    2020 in Würzburg</i>. Münster: WTM-Verlag, 2020. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-21455">https://doi.org/10.17877/DE290R-21455</a>.'
  ieee: 'S. N. Malik, “Die curriculare Entwicklung der Anforderungen von anwendungsbezogenen
    Aufgaben,” 2020, doi: <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-21455">10.17877/DE290R-21455</a>.'
  mla: Malik, Sara Naseem. “Die Curriculare Entwicklung Der Anforderungen von Anwendungsbezogenen
    Aufgaben.” <i>Beiträge Zum Mathematikunterricht 2020. 54. Jahrestagung Der Gesellschaft
    Für Didaktik Der Mathematik Vom 09. Bis 13. März 2020 in Würzburg</i>, WTM-Verlag,
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  short: 'S.N. Malik, in: Beiträge Zum Mathematikunterricht 2020. 54. Jahrestagung
    Der Gesellschaft Für Didaktik Der Mathematik Vom 09. Bis 13. März 2020 in Würzburg,
    WTM-Verlag, Münster, 2020.'
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place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2020. 54. Jahrestagung der Gesellschaft
  für Didaktik der Mathematik vom 09. bis 13. März 2020 in Würzburg
publisher: WTM-Verlag
status: public
title: Die curriculare Entwicklung der Anforderungen von anwendungsbezogenen Aufgaben
type: conference
user_id: '38640'
year: '2020'
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