---
_id: '27874'
author:
- first_name: Sara
full_name: Ayllón, Sara
last_name: Ayllón
- first_name: Gianna
full_name: Casamassima, Gianna
id: '41118'
last_name: Casamassima
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
id: '48921'
last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Christer
full_name: Hyggen, Christer
last_name: Hyggen
- first_name: Samuel
full_name: Lado, Samuel
last_name: Lado
- first_name: Sonja
full_name: Port, Sonja
last_name: Port
- first_name: Nienke
full_name: Broekstra, Nienke
last_name: Broekstra
citation:
ama: Ayllón S, Casamassima G, Drossel K, et al. Digital Diversity across Europe.
Policy Brief September 2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations
across Europe” in Horizon-2020-Project DigiGen. DigiGen - working paper series;
2021.
apa: Ayllón, S., Casamassima, G., Drossel, K., Eickelmann, B., Hyggen, C., Lado,
S., Port, S., & Broekstra, N. (2021). Digital diversity across Europe.
Policy brief September 2021 of Working Package 2 “Mapping digital transformations
across Europe” in Horizon-2020-Project DigiGen. DigiGen - working paper series.
bibtex: '@book{Ayllón_Casamassima_Drossel_Eickelmann_Hyggen_Lado_Port_Broekstra_2021,
title={Digital diversity across Europe. Policy brief September 2021 of Working
Package 2 “Mapping digital transformations across Europe” in Horizon-2020-Project
DigiGen}, publisher={DigiGen - working paper series}, author={Ayllón, Sara and
Casamassima, Gianna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Hyggen, Christer
and Lado, Samuel and Port, Sonja and Broekstra, Nienke}, year={2021} }'
chicago: Ayllón, Sara, Gianna Casamassima, Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, Christer
Hyggen, Samuel Lado, Sonja Port, and Nienke Broekstra. Digital Diversity across
Europe. Policy Brief September 2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations
across Europe” in Horizon-2020-Project DigiGen. DigiGen - working paper series,
2021.
ieee: S. Ayllón et al., Digital diversity across Europe. Policy brief
September 2021 of Working Package 2 “Mapping digital transformations across Europe”
in Horizon-2020-Project DigiGen. DigiGen - working paper series, 2021.
mla: Ayllón, Sara, et al. Digital Diversity across Europe. Policy Brief September
2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations across Europe” in Horizon-2020-Project
DigiGen. DigiGen - working paper series, 2021.
short: S. Ayllón, G. Casamassima, K. Drossel, B. Eickelmann, C. Hyggen, S. Lado,
S. Port, N. Broekstra, Digital Diversity across Europe. Policy Brief September
2021 of Working Package 2 “Mapping Digital Transformations across Europe” in Horizon-2020-Project
DigiGen, DigiGen - working paper series, 2021.
date_created: 2021-11-25T16:28:47Z
date_updated: 2024-03-20T10:25:26Z
department:
- _id: '462'
publisher: DigiGen - working paper series
status: public
title: Digital diversity across Europe. Policy brief September 2021 of Working Package
2 'Mapping digital transformations across Europe' in Horizon-2020-Project DigiGen
type: research_data
user_id: '103823'
year: '2021'
...
---
_id: '29061'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Eickelmann B. Etwas anarchischer, freier, ungewohnter (Ein Gespräch mit Birgit
Eickelmann). In: Vodafone Stiftung Deutschland, ed. Chancen denken. Impulse
für eine offene und mutige Gesellschaft im 21. Jahrhundert. ; 2021:24-35.'
apa: Eickelmann, B. (2021). Etwas anarchischer, freier, ungewohnter (Ein Gespräch
mit Birgit Eickelmann). In Vodafone Stiftung Deutschland (Ed.), Chancen denken.
Impulse für eine offene und mutige Gesellschaft im 21. Jahrhundert (pp. 24–35).
bibtex: '@inbook{Eickelmann_2021, title={Etwas anarchischer, freier, ungewohnter
(Ein Gespräch mit Birgit Eickelmann)}, booktitle={Chancen denken. Impulse für
eine offene und mutige Gesellschaft im 21. Jahrhundert}, author={Eickelmann, Birgit},
editor={Vodafone Stiftung Deutschland}, year={2021}, pages={24–35} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. “Etwas anarchischer, freier, ungewohnter (Ein Gespräch
mit Birgit Eickelmann).” In Chancen denken. Impulse für eine offene und mutige
Gesellschaft im 21. Jahrhundert, edited by Vodafone Stiftung Deutschland,
24–35, 2021.
ieee: B. Eickelmann, “Etwas anarchischer, freier, ungewohnter (Ein Gespräch mit
Birgit Eickelmann),” in Chancen denken. Impulse für eine offene und mutige
Gesellschaft im 21. Jahrhundert, Vodafone Stiftung Deutschland, Ed. 2021,
pp. 24–35.
mla: Eickelmann, Birgit. “Etwas anarchischer, freier, ungewohnter (Ein Gespräch
mit Birgit Eickelmann).” Chancen denken. Impulse für eine offene und mutige
Gesellschaft im 21. Jahrhundert, edited by Vodafone Stiftung Deutschland,
2021, pp. 24–35.
short: 'B. Eickelmann, in: Vodafone Stiftung Deutschland (Ed.), Chancen denken.
Impulse für eine offene und mutige Gesellschaft im 21. Jahrhundert, 2021, pp.
24–35.'
corporate_editor:
- Vodafone Stiftung Deutschland
date_created: 2021-12-20T13:07:09Z
date_updated: 2023-03-13T12:59:21Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '462'
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: sschall
date_created: 2021-12-20T13:09:53Z
date_updated: 2021-12-20T13:09:53Z
file_id: '29063'
file_name: chancen-denken_WEB.pdf
file_size: 8387422
relation: main_file
success: 1
file_date_updated: 2021-12-20T13:09:53Z
has_accepted_license: '1'
language:
- iso: ger
page: 24-35
publication: Chancen denken. Impulse für eine offene und mutige Gesellschaft im 21.
Jahrhundert
status: public
title: Etwas anarchischer, freier, ungewohnter (Ein Gespräch mit Birgit Eickelmann)
type: book_chapter
user_id: '40387'
year: '2021'
...
---
_id: '29062'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Kai
full_name: Maaz, Kai
last_name: Maaz
citation:
ama: 'Eickelmann B, Maaz K. Ungleichheiten im Bildungssystem – eine unangenehme
Konstante. Sinnvolle Maßnahmen und die Grenzen des Möglichen. In: Maaz K, Becker-Mrotzek
M, eds. Schule weiter denken. Duden-Verlag; 2021:132-150.'
apa: Eickelmann, B., & Maaz, K. (2021). Ungleichheiten im Bildungssystem – eine
unangenehme Konstante. Sinnvolle Maßnahmen und die Grenzen des Möglichen. In K.
Maaz & M. Becker-Mrotzek (Eds.), Schule weiter denken (pp. 132–150).
Duden-Verlag.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Maaz_2021, place={Berlin}, title={Ungleichheiten im
Bildungssystem – eine unangenehme Konstante. Sinnvolle Maßnahmen und die Grenzen
des Möglichen}, booktitle={Schule weiter denken}, publisher={Duden-Verlag}, author={Eickelmann,
Birgit and Maaz, Kai}, editor={Maaz, Kai and Becker-Mrotzek, Michael}, year={2021},
pages={132–150} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kai Maaz. “Ungleichheiten im Bildungssystem –
eine unangenehme Konstante. Sinnvolle Maßnahmen und die Grenzen des Möglichen.”
In Schule weiter denken, edited by Kai Maaz and Michael Becker-Mrotzek,
132–50. Berlin: Duden-Verlag, 2021.'
ieee: 'B. Eickelmann and K. Maaz, “Ungleichheiten im Bildungssystem – eine unangenehme
Konstante. Sinnvolle Maßnahmen und die Grenzen des Möglichen,” in Schule weiter
denken, K. Maaz and M. Becker-Mrotzek, Eds. Berlin: Duden-Verlag, 2021, pp.
132–150.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Kai Maaz. “Ungleichheiten im Bildungssystem – eine
unangenehme Konstante. Sinnvolle Maßnahmen und die Grenzen des Möglichen.” Schule
weiter denken, edited by Kai Maaz and Michael Becker-Mrotzek, Duden-Verlag,
2021, pp. 132–50.
short: 'B. Eickelmann, K. Maaz, in: K. Maaz, M. Becker-Mrotzek (Eds.), Schule weiter
denken, Duden-Verlag, Berlin, 2021, pp. 132–150.'
date_created: 2021-12-20T13:09:12Z
date_updated: 2023-03-13T12:59:53Z
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Kai
full_name: Maaz, Kai
last_name: Maaz
- first_name: Michael
full_name: Becker-Mrotzek, Michael
last_name: Becker-Mrotzek
language:
- iso: ger
page: 132-150
place: Berlin
publication: Schule weiter denken
publisher: Duden-Verlag
status: public
title: Ungleichheiten im Bildungssystem – eine unangenehme Konstante. Sinnvolle Maßnahmen
und die Grenzen des Möglichen
type: book_chapter
user_id: '40387'
year: '2021'
...
---
_id: '32464'
author:
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: Buhl HM, Bonanati S, Eickelmann B. Schule in der digitalen Welt. Hogrefe;
2021.
apa: Buhl, H. M., Bonanati, S., & Eickelmann, B. (2021). Schule in der digitalen
Welt. Hogrefe.
bibtex: '@book{Buhl_Bonanati_Eickelmann_2021, place={Göttingen}, series={Psychologie
im Schulalltag}, title={Schule in der digitalen Welt}, publisher={Hogrefe}, author={Buhl,
Heike M. and Bonanati, Sabrina and Eickelmann, Birgit}, year={2021}, collection={Psychologie
im Schulalltag} }'
chicago: 'Buhl, Heike M., Sabrina Bonanati, and Birgit Eickelmann. Schule in
der digitalen Welt. Psychologie im Schulalltag. Göttingen: Hogrefe, 2021.'
ieee: 'H. M. Buhl, S. Bonanati, and B. Eickelmann, Schule in der digitalen Welt.
Göttingen: Hogrefe, 2021.'
mla: Buhl, Heike M., et al. Schule in der digitalen Welt. Hogrefe, 2021.
short: H.M. Buhl, S. Bonanati, B. Eickelmann, Schule in der digitalen Welt, Hogrefe,
Göttingen, 2021.
date_created: 2022-08-02T09:20:36Z
date_updated: 2023-05-08T09:05:41Z
department:
- _id: '427'
- _id: '462'
language:
- iso: ger
page: '150'
place: Göttingen
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8017-3074-1
publication_status: published
publisher: Hogrefe
series_title: Psychologie im Schulalltag
status: public
title: Schule in der digitalen Welt
type: book
user_id: '14931'
year: '2021'
...
---
_id: '44678'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Eickelmann B. Digitale Schultransformation ganzheitlich gestalten. In: Deutsches
Goethe-Institut , ed. Remote Schools. Schulisches Distanzlernen in und nach
der Corona-Pandemie. Deutsches Goethe-Institut Bulgarien ; 2021:32-36.'
apa: Eickelmann, B. (2021). Digitale Schultransformation ganzheitlich gestalten.
In Deutsches Goethe-Institut (Ed.), Remote Schools. Schulisches Distanzlernen
in und nach der Corona-Pandemie. (pp. 32–36). Deutsches Goethe-Institut Bulgarien
.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_2021, place={Sofia}, title={Digitale Schultransformation
ganzheitlich gestalten}, booktitle={Remote Schools. Schulisches Distanzlernen
in und nach der Corona-Pandemie.}, publisher={Deutsches Goethe-Institut Bulgarien
}, author={Eickelmann, Birgit}, editor={Deutsches Goethe-Institut }, year={2021},
pages={32–36} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Digitale Schultransformation ganzheitlich gestalten.”
In Remote Schools. Schulisches Distanzlernen in und nach der Corona-Pandemie.,
edited by Deutsches Goethe-Institut , 32–36. Sofia: Deutsches Goethe-Institut
Bulgarien , 2021.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Digitale Schultransformation ganzheitlich gestalten,” in
Remote Schools. Schulisches Distanzlernen in und nach der Corona-Pandemie.,
Deutsches Goethe-Institut , Ed. Sofia: Deutsches Goethe-Institut Bulgarien , 2021,
pp. 32–36.'
mla: Eickelmann, Birgit. “Digitale Schultransformation ganzheitlich gestalten.”
Remote Schools. Schulisches Distanzlernen in und nach der Corona-Pandemie.,
edited by Deutsches Goethe-Institut , Deutsches Goethe-Institut Bulgarien , 2021,
pp. 32–36.
short: 'B. Eickelmann, in: Deutsches Goethe-Institut (Ed.), Remote Schools. Schulisches
Distanzlernen in und nach der Corona-Pandemie., Deutsches Goethe-Institut Bulgarien
, Sofia, 2021, pp. 32–36.'
corporate_editor:
- 'Deutsches Goethe-Institut '
date_created: 2023-05-09T11:25:08Z
date_updated: 2023-05-09T11:25:11Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: ger
page: 32-36
place: Sofia
publication: Remote Schools. Schulisches Distanzlernen in und nach der Corona-Pandemie.
publisher: 'Deutsches Goethe-Institut Bulgarien '
status: public
title: Digitale Schultransformation ganzheitlich gestalten
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2021'
...
---
_id: '44680'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Eickelmann B. Lehren aus der Pandemie: Gleiche Chancen für alle Kinder
und Jugendlichen sichern. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung.;
2021.'
apa: 'Eickelmann, B. (2021). Lehren aus der Pandemie: Gleiche Chancen für alle
Kinder und Jugendlichen sichern. Stellungnahme der Expert*innenkommission der
Friedrich-Ebert-Stiftung.'
bibtex: '@book{Eickelmann_2021, title={Lehren aus der Pandemie: Gleiche Chancen
für alle Kinder und Jugendlichen sichern. Stellungnahme der Expert*innenkommission
der Friedrich-Ebert-Stiftung}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2021} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. Lehren aus der Pandemie: Gleiche Chancen für alle
Kinder und Jugendlichen sichern. Stellungnahme der Expert*innenkommission der
Friedrich-Ebert-Stiftung, 2021.'
ieee: 'B. Eickelmann, Lehren aus der Pandemie: Gleiche Chancen für alle Kinder
und Jugendlichen sichern. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung.
2021.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. Lehren aus der Pandemie: Gleiche Chancen für alle Kinder
und Jugendlichen sichern. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung.
2021.'
short: 'B. Eickelmann, Lehren aus der Pandemie: Gleiche Chancen für alle Kinder
und Jugendlichen sichern. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung,
2021.'
date_created: 2023-05-09T11:34:52Z
date_updated: 2023-05-09T11:41:14Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: ger
main_file_link:
- url: https://library.fes.de/pdf-files/a-p-b/17249.pdf
status: public
title: 'Lehren aus der Pandemie: Gleiche Chancen für alle Kinder und Jugendlichen
sichern. Stellungnahme der Expert*innenkommission der Friedrich-Ebert-Stiftung'
type: report
user_id: '21240'
year: '2021'
...
---
_id: '29066'
alternative_title:
- Themenartikel
author:
- first_name: Sabrina
full_name: Bonanati, Sabrina
last_name: Bonanati
- first_name: Heike M.
full_name: Buhl, Heike M.
id: '27152'
last_name: Buhl
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
orcid: 0000-0001-6124-746X
citation:
ama: 'Bonanati S, Buhl HM, Eickelmann B. Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
motivieren kann – Stichwort: Gamification. Hogrefe; 2021.'
apa: 'Bonanati, S., Buhl, H. M., & Eickelmann, B. (2021). Wie Lernen in digitalen
Lernumgebungen motivieren kann – Stichwort: Gamification. Hogrefe.'
bibtex: '@book{Bonanati_Buhl_Eickelmann_2021, title={Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
motivieren kann – Stichwort: Gamification}, publisher={Hogrefe}, author={Bonanati,
Sabrina and Buhl, Heike M. and Eickelmann, Birgit}, year={2021} }'
chicago: 'Bonanati, Sabrina, Heike M. Buhl, and Birgit Eickelmann. Wie Lernen
in digitalen Lernumgebungen motivieren kann – Stichwort: Gamification. Hogrefe,
2021.'
ieee: 'S. Bonanati, H. M. Buhl, and B. Eickelmann, Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
motivieren kann – Stichwort: Gamification. Hogrefe, 2021.'
mla: 'Bonanati, Sabrina, et al. Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen motivieren
kann – Stichwort: Gamification. Hogrefe, 2021.'
short: 'S. Bonanati, H.M. Buhl, B. Eickelmann, Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen
motivieren kann – Stichwort: Gamification, Hogrefe, 2021.'
date_created: 2021-12-20T13:18:47Z
date_updated: 2025-07-16T08:35:27Z
department:
- _id: '462'
- _id: '427'
language:
- iso: ger
publisher: Hogrefe
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.hogrefe.com/de/thema/wie-lernen-in-digitalen-lernumgebungen-motivieren-kann
status: public
title: 'Wie Lernen in digitalen Lernumgebungen motivieren kann – Stichwort: Gamification'
type: misc
user_id: '27152'
year: '2021'
...
---
_id: '62978'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
orcid: 0000-0001-6124-746X
citation:
ama: Eickelmann B. Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer and Information
Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer- Und Informationsbezogenen
Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational Thinking” von Schülerinnen
Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes Im Internationalen Vergleich.
Universität Paderborn; 2021. doi:10.34657/26416
apa: Eickelmann, B. (2021). Schlussbericht zu ICILS 2018 (International Computer
and Information Literacy Study) - Gewinnung empirischer Daten über die computer-
und informationsbezogenen Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich “Computational
Thinking” von Schülerinnen und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes
im internationalen Vergleich. Universität Paderborn. https://doi.org/10.34657/26416
bibtex: '@book{Eickelmann_2021, title={Schlussbericht zu ICILS 2018 (International
Computer and Information Literacy Study) - Gewinnung empirischer Daten über die
computer- und informationsbezogenen Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich “Computational
Thinking” von Schülerinnen und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes
im internationalen Vergleich}, DOI={10.34657/26416},
publisher={Universität Paderborn}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2021} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer
and Information Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer-
Und Informationsbezogenen Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational
Thinking” von Schülerinnen Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes
Im Internationalen Vergleich. Universität Paderborn, 2021. https://doi.org/10.34657/26416.
ieee: B. Eickelmann, Schlussbericht zu ICILS 2018 (International Computer and
Information Literacy Study) - Gewinnung empirischer Daten über die computer- und
informationsbezogenen Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich “Computational Thinking”
von Schülerinnen und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes im internationalen
Vergleich. Universität Paderborn, 2021.
mla: Eickelmann, Birgit. Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer
and Information Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer-
Und Informationsbezogenen Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational
Thinking” von Schülerinnen Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes
Im Internationalen Vergleich. Universität Paderborn, 2021, doi:10.34657/26416.
short: B. Eickelmann, Schlussbericht Zu ICILS 2018 (International Computer and Information
Literacy Study) - Gewinnung Empirischer Daten Über Die Computer- Und Informationsbezogenen
Kompetenzen Und Kompetenzen Im Bereich “Computational Thinking” von Schülerinnen
Und Schülern Und Die Rahmenbedingungen Ihres Erwerbes Im Internationalen Vergleich,
Universität Paderborn, 2021.
date_created: 2025-12-09T07:26:22Z
date_updated: 2025-12-09T08:35:38Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.34657/26416
language:
- iso: eng
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Schlussbericht zu ICILS 2018 (International Computer and Information Literacy
Study) - Gewinnung empirischer Daten über die computer- und informationsbezogenen
Kompetenzen und Kompetenzen im Bereich "Computational Thinking" von Schülerinnen
und Schülern und die Rahmenbedingungen ihres Erwerbes im internationalen Vergleich
type: report
user_id: '40387'
year: '2021'
...
---
_id: '28242'
abstract:
- lang: eng
text: "Abstract\r\n Background\r\n
\ Due to the increasing use of information and communication
technology, computer-related skills are important for all students in order to
participate in the digital age (Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Friedman,
T. & Duckworth, D. (2019). Preparing for life in a digital world:
IEA International Computer and Information Literacy Study 2018 International Report.
Amsterdam: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Retrieved from
https://www.iea.nl/sites/default/files/2019-11/ICILS%202019%20Digital%20final%2004112019.pdf).
Educational systems play a key role in the mediation of these skills (Eickelmann.
Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education.
Cham: Springer, 2018). However, previous studies have shown differences in students’
computer and information literacy (CIL). Although various approaches have been
used to explain these differences, process data, such as response times, have
never been taken into consideration. Based on data from the IEA-study ICILS 2013
of the Czech Republic, Denmark and Germany, this secondary analysis examines to
what extent response times can be used as an explanatory approach for differences
in CIL also within different groups of students according to student background
characteristics (gender, socioeconomic background and immigrant background).\r\n
\ \r\n Methods\r\n
\ First, two processing profiles using a latent profile
analysis (Oberski, D. (2016). Mixture Models: Latent Profile and Latent Class
Analysis. In J. Robertson & M. Kaptein (Eds.), Modern Statistical
Methods for HCI (pp. 275–287). Switzerland: Springer. 10.1007/978-3-319-26633-6)
based on response times are determined—a fast and a slow processing profile. To
detect how these profiles are related to students’ CIL, also in conjunction with
students’ background characteristics (socioeconomic and immigrant background),
descriptive statistics are used.\r\n \r\n
\ Results\r\n The
results show that in the Czech Republic and Germany, students belonging to the
fast processing profile have on average significantly higher CIL than students
allocated to the slow processing profile. In Denmark, there are no significant
differences. Concerning the student background characteristics in the Czech Republic,
there are significant negative time-on-task effects for all groups except for
students with an immigrant background and students with a high parental occupational
status. There are no significant differences in Denmark. For Germany, a significant
negative time-on-task effect can be found among girls. However, the other examined
indicators for Germany are ambiguous.\r\n \r\n
\ Conclusions\r\n The
results show that process data can be used to explain differences in students’
CIL: In the Czech Republic and Germany, there is a correlation between response
times and CIL (significant negative time-on-task effect). Further analysis should
also consider other aspects of CIL (e.g. reading literacy). What becomes clear,
however, is that when interpreting and explaining differences in competence, data
should also be included that relates to the completion process during testing.\r\n
\ "
author:
- first_name: Melanie
full_name: Heldt, Melanie
last_name: Heldt
- first_name: Corinna
full_name: Massek, Corinna
last_name: Massek
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
id: '48921'
last_name: Drossel
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Heldt M, Massek C, Drossel K, Eickelmann B. The relationship between differences
in students’ computer and information literacy and response times: an analysis
of IEA-ICILS data. Large-scale Assessments in Education. 2020;8(1):1-20.
doi:10.1186/s40536-020-00090-1'
apa: 'Heldt, M., Massek, C., Drossel, K., & Eickelmann, B. (2020). The relationship
between differences in students’ computer and information literacy and response
times: an analysis of IEA-ICILS data. Large-Scale Assessments in Education,
8(1), 1–20. https://doi.org/10.1186/s40536-020-00090-1'
bibtex: '@article{Heldt_Massek_Drossel_Eickelmann_2020, title={The relationship
between differences in students’ computer and information literacy and response
times: an analysis of IEA-ICILS data}, volume={8}, DOI={10.1186/s40536-020-00090-1},
number={1}, journal={Large-scale Assessments in Education}, author={Heldt, Melanie
and Massek, Corinna and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit}, year={2020},
pages={1–20} }'
chicago: 'Heldt, Melanie, Corinna Massek, Kerstin Drossel, and Birgit Eickelmann.
“The Relationship between Differences in Students’ Computer and Information Literacy
and Response Times: An Analysis of IEA-ICILS Data.” Large-Scale Assessments
in Education 8, no. 1 (2020): 1–20. https://doi.org/10.1186/s40536-020-00090-1.'
ieee: 'M. Heldt, C. Massek, K. Drossel, and B. Eickelmann, “The relationship between
differences in students’ computer and information literacy and response times:
an analysis of IEA-ICILS data,” Large-scale Assessments in Education, vol.
8, no. 1, pp. 1–20, 2020, doi: 10.1186/s40536-020-00090-1.'
mla: 'Heldt, Melanie, et al. “The Relationship between Differences in Students’
Computer and Information Literacy and Response Times: An Analysis of IEA-ICILS
Data.” Large-Scale Assessments in Education, vol. 8, no. 1, 2020, pp. 1–20,
doi:10.1186/s40536-020-00090-1.'
short: M. Heldt, C. Massek, K. Drossel, B. Eickelmann, Large-Scale Assessments in
Education 8 (2020) 1–20.
date_created: 2021-12-02T15:27:20Z
date_updated: 2022-01-06T06:57:53Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.1186/s40536-020-00090-1
intvolume: ' 8'
issue: '1'
language:
- iso: eng
page: 1-20
publication: Large-scale Assessments in Education
publication_identifier:
issn:
- 2196-0739
publication_status: published
status: public
title: 'The relationship between differences in students’ computer and information
literacy and response times: an analysis of IEA-ICILS data'
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 8
year: '2020'
...
---
_id: '28831'
author:
- first_name: Martin
full_name: Fugmann, Martin
last_name: Fugmann
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Daniel
full_name: Neubauer, Daniel
last_name: Neubauer
citation:
ama: 'Fugmann M, Eickelmann B, Neubauer D. Schule zeitgemäß leiten – Perspektiven
für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten Welt. In: Teichert
J, Ratajczak B, eds. Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung.
Beltz-Verlag; 2020:31-40.'
apa: Fugmann, M., Eickelmann, B., & Neubauer, D. (2020). Schule zeitgemäß leiten
– Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten Welt.
In J. Teichert & B. Ratajczak (Eds.), Digitalisierung – Neue Aufgaben der
Schulleitung (pp. 31–40). Beltz-Verlag.
bibtex: '@inbook{Fugmann_Eickelmann_Neubauer_2020, place={Weinheim/Basel}, title={Schule
zeitgemäß leiten – Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten
Welt}, booktitle={Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung}, publisher={Beltz-Verlag},
author={Fugmann, Martin and Eickelmann, Birgit and Neubauer, Daniel}, editor={Teichert,
Jörg and Ratajczak, Britta}, year={2020}, pages={31–40} }'
chicago: 'Fugmann, Martin, Birgit Eickelmann, and Daniel Neubauer. “Schule zeitgemäß
leiten – Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten
Welt.” In Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung, edited by Jörg
Teichert and Britta Ratajczak, 31–40. Weinheim/Basel: Beltz-Verlag, 2020.'
ieee: 'M. Fugmann, B. Eickelmann, and D. Neubauer, “Schule zeitgemäß leiten – Perspektiven
für die Schulleitungsqualifizierung in einer digitalisierten Welt,” in Digitalisierung
– Neue Aufgaben der Schulleitung, J. Teichert and B. Ratajczak, Eds. Weinheim/Basel:
Beltz-Verlag, 2020, pp. 31–40.'
mla: Fugmann, Martin, et al. “Schule zeitgemäß leiten – Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung
in einer digitalisierten Welt.” Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung,
edited by Jörg Teichert and Britta Ratajczak, Beltz-Verlag, 2020, pp. 31–40.
short: 'M. Fugmann, B. Eickelmann, D. Neubauer, in: J. Teichert, B. Ratajczak (Eds.),
Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung, Beltz-Verlag, Weinheim/Basel,
2020, pp. 31–40.'
date_created: 2021-12-15T06:41:48Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:35Z
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Jörg
full_name: Teichert, Jörg
last_name: Teichert
- first_name: Britta
full_name: Ratajczak, Britta
last_name: Ratajczak
language:
- iso: ger
page: 31-40
place: Weinheim/Basel
publication: Digitalisierung – Neue Aufgaben der Schulleitung
publisher: Beltz-Verlag
status: public
title: Schule zeitgemäß leiten – Perspektiven für die Schulleitungsqualifizierung
in einer digitalisierten Welt
type: book_chapter
user_id: '50923'
year: '2020'
...
---
_id: '28836'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: Eickelmann B. Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Medienberatung NRW;
2020.
apa: Eickelmann, B. (2020). Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Medienberatung NRW.
bibtex: '@book{Eickelmann_2020, place={Düsseldorf}, title={Lehrkräfte in der digitalisierten
Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW},
publisher={Medienberatung NRW}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2020} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Düsseldorf: Medienberatung
NRW, 2020.'
ieee: 'B. Eickelmann, Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Düsseldorf: Medienberatung
NRW, 2020.'
mla: Eickelmann, Birgit. Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW. Medienberatung NRW,
2020.
short: B. Eickelmann, Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen
für die Lehrerausbildung und Lehrerfortbildung in NRW, Medienberatung NRW, Düsseldorf,
2020.
date_created: 2021-12-15T06:49:03Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:35Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: ger
place: Düsseldorf
publisher: Medienberatung NRW
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://www.medienberatung.schulministerium.nrw.de/_Medienberatung-NRW/Publikationen/Lehrkraefte_Digitalisierte_Welt_2020.pdf
status: public
title: Lehrkräfte in der digitalisierten Welt. Orientierungsrahmen für die Lehrerausbildung
und Lehrerfortbildung in NRW
type: book
user_id: '50923'
year: '2020'
...
---
_id: '28837'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Amelie
full_name: Labusch, Amelie
last_name: Labusch
citation:
ama: 'Eickelmann B, Labusch A. Die Perspektive der Schülerinnen und Schüler auf
ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018. Friedrich Jahresheft
2020 #schuleDIGITAL. 2020;38:116-117.'
apa: 'Eickelmann, B., & Labusch, A. (2020). Die Perspektive der Schülerinnen
und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018. Friedrich
Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL, 38, 116–117.'
bibtex: '@article{Eickelmann_Labusch_2020, title={Die Perspektive der Schülerinnen
und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018}, volume={38},
journal={Friedrich Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL}, author={Eickelmann, Birgit
and Labusch, Amelie}, year={2020}, pages={116–117} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Amelie Labusch. “Die Perspektive der Schülerinnen
und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018.” Friedrich
Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL 38 (2020): 116–17.'
ieee: 'B. Eickelmann and A. Labusch, “Die Perspektive der Schülerinnen und Schüler
auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018,” Friedrich Jahresheft
2020 #schuleDIGITAL, vol. 38, pp. 116–117, 2020.'
mla: 'Eickelmann, Birgit, and Amelie Labusch. “Die Perspektive der Schülerinnen
und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse der Studie ICILS 2018.” Friedrich
Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL, vol. 38, 2020, pp. 116–17.'
short: 'B. Eickelmann, A. Labusch, Friedrich Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL 38 (2020)
116–117.'
date_created: 2021-12-15T06:50:13Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:35Z
department:
- _id: '462'
intvolume: ' 38'
language:
- iso: ger
page: 116-117
publication: 'Friedrich Jahresheft 2020 #schuleDIGITAL'
status: public
title: Die Perspektive der Schülerinnen und Schüler auf ihre digitale Zukunft. Ergebnisse
der Studie ICILS 2018
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 38
year: '2020'
...
---
_id: '28838'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Eickelmann B. Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten Welt.
Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren. Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL.
2020;38:38-42.'
apa: 'Eickelmann, B. (2020). Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten
Welt. Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren. Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL, 38, 38–42.'
bibtex: '@article{Eickelmann_2020, title={Zukunftsfähige Schulentwicklung in der
digitalisierten Welt. Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren}, volume={38},
journal={Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2020},
pages={38–42} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten
Welt. Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren.” Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL 38 (2020): 38–42.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten Welt.
Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren,” Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL,
vol. 38, pp. 38–42, 2020.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten
Welt. Qualität und Nachhaltigkeit als Erfolgsfaktoren.” Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL, vol. 38, 2020, pp. 38–42.'
short: 'B. Eickelmann, Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020) 38–42.'
date_created: 2021-12-15T06:51:19Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:35Z
department:
- _id: '462'
intvolume: ' 38'
language:
- iso: ger
page: 38-42
publication: 'Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL'
status: public
title: Zukunftsfähige Schulentwicklung in der digitalisierten Welt. Qualität und Nachhaltigkeit
als Erfolgsfaktoren
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 38
year: '2020'
...
---
_id: '28839'
citation:
ama: Aufenanger S, Eickelmann B, Feindt A, Kamin A-M, eds. Digitale Bildung.
Vol 38.; 2020.
apa: 'Digitale Bildung. (2020). In S. Aufenanger, B. Eickelmann, A. Feindt, &
A.-M. Kamin (Eds.), Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL (Vol. 38).'
bibtex: '@book{Aufenanger_Eickelmann_Feindt_Kamin_2020, title={Digitale Bildung},
volume={38}, journal={Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL}, year={2020} }'
chicago: 'Aufenanger, Stefan, Birgit Eickelmann, Andreas Feindt, and Anna-Maria
Kamin, eds. Digitale Bildung. Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL.
Vol. 38, 2020.'
ieee: S. Aufenanger, B. Eickelmann, A. Feindt, and A.-M. Kamin, Eds., Digitale
Bildung, vol. 38. 2020.
mla: 'Aufenanger, Stefan, et al., editors. “Digitale Bildung.” Friedrich Jahresheft
#schuleDIGITAL, vol. 38, 2020.'
short: S. Aufenanger, B. Eickelmann, A. Feindt, A.-M. Kamin, eds., Digitale Bildung,
2020.
date_created: 2021-12-15T06:53:24Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:35Z
department:
- _id: '462'
editor:
- first_name: Stefan
full_name: Aufenanger, Stefan
last_name: Aufenanger
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
- first_name: Andreas
full_name: Feindt, Andreas
last_name: Feindt
- first_name: Anna-Maria
full_name: Kamin, Anna-Maria
last_name: Kamin
intvolume: ' 38'
language:
- iso: eng
publication: 'Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL'
status: public
title: Digitale Bildung
type: journal_editor
user_id: '50923'
volume: 38
year: '2020'
...
---
_id: '28840'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Eickelmann B. ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen Vergleich?
Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL. 2020;38:12-13.'
apa: 'Eickelmann, B. (2020). ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen
Vergleich? Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL, 38, 12–13.'
bibtex: '@article{Eickelmann_2020, title={ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen
Vergleich?}, volume={38}, journal={Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2020}, pages={12–13} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen
Vergleich?” Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020): 12–13.'
ieee: 'B. Eickelmann, “ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen Vergleich?,”
Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL, vol. 38, pp. 12–13, 2020.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen
Vergleich?” Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL, vol. 38, 2020, pp. 12–13.'
short: 'B. Eickelmann, Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL 38 (2020) 12–13.'
date_created: 2021-12-15T06:54:25Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:35Z
department:
- _id: '462'
intvolume: ' 38'
language:
- iso: ger
page: 12-13
publication: 'Friedrich Jahresheft #schuleDIGITAL'
status: public
title: ICILS 2018 – Wo steht Deutschland im internationalen Vergleich?
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 38
year: '2020'
...
---
_id: '28841'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: Eickelmann B. Ergebnisse der ICILS-2018-Studie. Unterrichtliche Nutzung digitaler
Medien in Deutschland im internationalen Vergleich und zukunftsfähige Perspektiven.
Zeitschrift Schulmanagement Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung.
2020;51(2):20-23.
apa: Eickelmann, B. (2020). Ergebnisse der ICILS-2018-Studie. Unterrichtliche Nutzung
digitaler Medien in Deutschland im internationalen Vergleich und zukunftsfähige
Perspektiven. Zeitschrift Schulmanagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung,
51(2), 20–23.
bibtex: '@article{Eickelmann_2020, title={Ergebnisse der ICILS-2018-Studie. Unterrichtliche
Nutzung digitaler Medien in Deutschland im internationalen Vergleich und zukunftsfähige
Perspektiven}, volume={51}, number={2}, journal={Zeitschrift Schulmanagement.
Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung}, author={Eickelmann, Birgit},
year={2020}, pages={20–23} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Ergebnisse der ICILS-2018-Studie. Unterrichtliche
Nutzung digitaler Medien in Deutschland im internationalen Vergleich und zukunftsfähige
Perspektiven.” Zeitschrift Schulmanagement. Fachzeitschrift für Schul- und
Unterrichtsentwicklung 51, no. 2 (2020): 20–23.'
ieee: B. Eickelmann, “Ergebnisse der ICILS-2018-Studie. Unterrichtliche Nutzung
digitaler Medien in Deutschland im internationalen Vergleich und zukunftsfähige
Perspektiven,” Zeitschrift Schulmanagement. Fachzeitschrift für Schul- und
Unterrichtsentwicklung, vol. 51, no. 2, pp. 20–23, 2020.
mla: Eickelmann, Birgit. “Ergebnisse der ICILS-2018-Studie. Unterrichtliche Nutzung
digitaler Medien in Deutschland im internationalen Vergleich und zukunftsfähige
Perspektiven.” Zeitschrift Schulmanagement. Fachzeitschrift für Schul- und
Unterrichtsentwicklung, vol. 51, no. 2, 2020, pp. 20–23.
short: B. Eickelmann, Zeitschrift Schulmanagement. Fachzeitschrift für Schul- und
Unterrichtsentwicklung 51 (2020) 20–23.
date_created: 2021-12-15T06:55:28Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:35Z
department:
- _id: '462'
intvolume: ' 51'
issue: '2'
language:
- iso: ger
page: 20-23
publication: Zeitschrift Schulmanagement. Fachzeitschrift für Schul- und Unterrichtsentwicklung
status: public
title: Ergebnisse der ICILS-2018-Studie. Unterrichtliche Nutzung digitaler Medien
in Deutschland im internationalen Vergleich und zukunftsfähige Perspektiven
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 51
year: '2020'
...
---
_id: '28842'
abstract:
- lang: eng
text: ZusammenfassungFür Schulen sind Orientierungen
in der digitalen Welt angesichts neuer Herausforderungen durch die Digitalisierung
von steigender Relevanz. Ein zentrales Instrument stellen dabei schulische Medienkonzepte
dar, die gemeinsam vereinbarte Orientierungen für die schulische Arbeit und Schulentwicklungsprozesse
enthalten. Zudem stellt die Medienkonzeptentwicklung einen Bestandteil theoretischer
Modelle zur Erfassung und Beschreibung von Qualitätsdimensionen schulischer Medienbildung
dar. Vor diesem Hintergrund untersucht der vorliegende Beitrag (1) die Relevanz
von Medienkonzepten aus der Sicht von Schulleitungen und Schulträgern. Außerdem
wird beleuchtet, (2) welche Personengruppen an den Schulen für Aufgaben im Kontext
des Medienkonzeptes zuständig sind und (3) ob signifikante Unterschiede der schulischen
Rahmenbedingungen, des Schulleitungshandelns und des Support je nach Vorhandensein
eines Medienkonzeptes vorzufinden sind. Die Fragestellungen werden explorativ
auf Grundlage der triangulativ angelegten Untersuchung des technischen
und pädagogischen Supports an Schulen bearbeitet, in deren Rahmen
N = 601 Lehrkräfte der Sekundarstufe I befragt wurden.
Zudem wurden Interviews mit N = 8 Schulleitungen sowie
N = 14 Schulträgern, die jeweils möglichst weit im
Digitalisierungsprozess vorangeschritten sind, geführt und inhaltsanalytisch ausgewertet.
Im Ergebnis zeigt sich, dass die Relevanz von Medienkonzepten für eine gelingende
Schulentwicklung mit digitalen Medien als hoch eingeschätzt wird. Des Weiteren
wird ersichtlich, dass die in den Einzelschulen für Belange der Medienkonzeptentwicklung
zuständigen Akteursgruppen vielfältig zusammengesetzt sind. Ferner können bedeutsame
Unterschiede im Hinblick auf die untersuchten Indikatoren je nach Vorhandensein
eines Medienkonzeptes aufgezeigt werden. Die Arbeit mit Medienkonzepten kann somit
das Herzstück der Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung darstellen.
author:
- first_name: Melanie
full_name: Heldt, Melanie
last_name: Heldt
- first_name: Ramona
full_name: Lorenz, Ramona
last_name: Lorenz
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: Heldt M, Lorenz R, Eickelmann B. Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung
für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung. Unterrichtswissenschaft.
2020;48(3):447-468. doi:10.1007/s42010-020-00070-y
apa: Heldt, M., Lorenz, R., & Eickelmann, B. (2020). Relevanz schulischer Medienkonzepte
als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung.
Unterrichtswissenschaft, 48(3), 447–468. https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y
bibtex: '@article{Heldt_Lorenz_Eickelmann_2020, title={Relevanz schulischer Medienkonzepte
als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung},
volume={48}, DOI={10.1007/s42010-020-00070-y},
number={3}, journal={Unterrichtswissenschaft}, author={Heldt, Melanie and Lorenz,
Ramona and Eickelmann, Birgit}, year={2020}, pages={447–468} }'
chicago: 'Heldt, Melanie, Ramona Lorenz, and Birgit Eickelmann. “Relevanz schulischer
Medienkonzepte als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung.”
Unterrichtswissenschaft 48, no. 3 (2020): 447–68. https://doi.org/10.1007/s42010-020-00070-y.'
ieee: 'M. Heldt, R. Lorenz, and B. Eickelmann, “Relevanz schulischer Medienkonzepte
als Orientierung für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung,”
Unterrichtswissenschaft, vol. 48, no. 3, pp. 447–468, 2020, doi: 10.1007/s42010-020-00070-y.'
mla: Heldt, Melanie, et al. “Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung
für die Schule im Zuge der fortschreitenden Digitalisierung.” Unterrichtswissenschaft,
vol. 48, no. 3, 2020, pp. 447–68, doi:10.1007/s42010-020-00070-y.
short: M. Heldt, R. Lorenz, B. Eickelmann, Unterrichtswissenschaft 48 (2020) 447–468.
date_created: 2021-12-15T06:55:47Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:35Z
department:
- _id: '462'
doi: 10.1007/s42010-020-00070-y
intvolume: ' 48'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 447-468
publication: Unterrichtswissenschaft
publication_identifier:
issn:
- 0340-4099
- 2520-873X
publication_status: published
status: public
title: Relevanz schulischer Medienkonzepte als Orientierung für die Schule im Zuge
der fortschreitenden Digitalisierung
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 48
year: '2020'
...
---
_id: '28843'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: Eickelmann B. Wie der Blick in die Zahlen für den Blick nach vorne hilft. Perspektiven
aus der Studie ICILS 2018 in der Zeit der Corona-Krise und darüber hinaus. Lehren
& Lernen Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg Sonderausgabe
“Lernen in Zeiten der Schulschließungen.” 2020;46(4):6-10.
apa: Eickelmann, B. (2020). Wie der Blick in die Zahlen für den Blick nach vorne
hilft. Perspektiven aus der Studie ICILS 2018 in der Zeit der Corona-Krise und
darüber hinaus. Lehren & Lernen. Zeitschrift Für Schule Und Innovation
Aus Baden-Württemberg. Sonderausgabe “Lernen in Zeiten Der Schulschließungen,”
46(4), 6–10.
bibtex: '@article{Eickelmann_2020, title={Wie der Blick in die Zahlen für den Blick
nach vorne hilft. Perspektiven aus der Studie ICILS 2018 in der Zeit der Corona-Krise
und darüber hinaus}, volume={46}, number={4}, journal={Lehren & Lernen. Zeitschrift
für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg. Sonderausgabe “Lernen in Zeiten
der Schulschließungen”}, author={Eickelmann, Birgit}, year={2020}, pages={6–10}
}'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Wie Der Blick in Die Zahlen Für Den Blick Nach Vorne
Hilft. Perspektiven Aus Der Studie ICILS 2018 in Der Zeit Der Corona-Krise Und
Darüber Hinaus.” Lehren & Lernen. Zeitschrift Für Schule Und Innovation
Aus Baden-Württemberg. Sonderausgabe “Lernen in Zeiten Der Schulschließungen”
46, no. 4 (2020): 6–10.'
ieee: B. Eickelmann, “Wie der Blick in die Zahlen für den Blick nach vorne hilft.
Perspektiven aus der Studie ICILS 2018 in der Zeit der Corona-Krise und darüber
hinaus,” Lehren & Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg.
Sonderausgabe “Lernen in Zeiten der Schulschließungen,” vol. 46, no. 4, pp.
6–10, 2020.
mla: Eickelmann, Birgit. “Wie Der Blick in Die Zahlen Für Den Blick Nach Vorne Hilft.
Perspektiven Aus Der Studie ICILS 2018 in Der Zeit Der Corona-Krise Und Darüber
Hinaus.” Lehren & Lernen. Zeitschrift Für Schule Und Innovation Aus Baden-Württemberg.
Sonderausgabe “Lernen in Zeiten Der Schulschließungen,” vol. 46, no. 4, 2020,
pp. 6–10.
short: B. Eickelmann, Lehren & Lernen. Zeitschrift Für Schule Und Innovation
Aus Baden-Württemberg. Sonderausgabe “Lernen in Zeiten Der Schulschließungen”
46 (2020) 6–10.
date_created: 2021-12-15T06:58:29Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:36Z
ddc:
- '370'
department:
- _id: '462'
file:
- access_level: closed
content_type: application/pdf
creator: sschall
date_created: 2021-12-15T06:58:19Z
date_updated: 2021-12-15T06:58:19Z
file_id: '28844'
file_name: LuL-2020-04.pdf
file_size: 16535474
relation: main_file
success: 1
file_date_updated: 2021-12-15T06:58:19Z
has_accepted_license: '1'
intvolume: ' 46'
issue: '4'
language:
- iso: eng
page: 6-10
publication: Lehren & Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg.
Sonderausgabe 'Lernen in Zeiten der Schulschließungen'
status: public
title: Wie der Blick in die Zahlen für den Blick nach vorne hilft. Perspektiven aus
der Studie ICILS 2018 in der Zeit der Corona-Krise und darüber hinaus
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 46
year: '2020'
...
---
_id: '28845'
author:
- first_name: Melanie
full_name: Heldt, Melanie
last_name: Heldt
- first_name: Ramona
full_name: Lorenz, Ramona
last_name: Lorenz
- first_name: Manuela
full_name: Endberg, Manuela
last_name: Endberg
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: Heldt M, Lorenz R, Endberg M, Eickelmann B. Die Supportsituation an Schulen
der Sekundarstufe I in Deutschland – Wunsch und Wirklichkeit. SchulVerwaltung
NRW Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. 2020;31(3):84-89.
apa: Heldt, M., Lorenz, R., Endberg, M., & Eickelmann, B. (2020). Die Supportsituation
an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Wunsch und Wirklichkeit. SchulVerwaltung
NRW. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, 31(3),
84–89.
bibtex: '@article{Heldt_Lorenz_Endberg_Eickelmann_2020, title={Die Supportsituation
an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Wunsch und Wirklichkeit}, volume={31},
number={3}, journal={SchulVerwaltung NRW. Fachzeitschrift für Schulentwicklung
und Schulmanagement}, author={Heldt, Melanie and Lorenz, Ramona and Endberg, Manuela
and Eickelmann, Birgit}, year={2020}, pages={84–89} }'
chicago: 'Heldt, Melanie, Ramona Lorenz, Manuela Endberg, and Birgit Eickelmann.
“Die Supportsituation an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Wunsch und
Wirklichkeit.” SchulVerwaltung NRW. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und
Schulmanagement 31, no. 3 (2020): 84–89.'
ieee: M. Heldt, R. Lorenz, M. Endberg, and B. Eickelmann, “Die Supportsituation
an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Wunsch und Wirklichkeit,” SchulVerwaltung
NRW. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement, vol. 31, no.
3, pp. 84–89, 2020.
mla: Heldt, Melanie, et al. “Die Supportsituation an Schulen der Sekundarstufe I
in Deutschland – Wunsch und Wirklichkeit.” SchulVerwaltung NRW. Fachzeitschrift
für Schulentwicklung und Schulmanagement, vol. 31, no. 3, 2020, pp. 84–89.
short: M. Heldt, R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, SchulVerwaltung NRW. Fachzeitschrift
für Schulentwicklung und Schulmanagement 31 (2020) 84–89.
date_created: 2021-12-15T07:02:09Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:36Z
department:
- _id: '462'
intvolume: ' 31'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 84-89
publication: SchulVerwaltung NRW. Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement
status: public
title: Die Supportsituation an Schulen der Sekundarstufe I in Deutschland – Wunsch
und Wirklichkeit
type: journal_article
user_id: '50923'
volume: 31
year: '2020'
...
---
_id: '28846'
alternative_title:
- 'Blog-Beitrag im Rahmen ‚Forum: Impuls 2020 – Schule 2030‘'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
id: '40387'
last_name: Eickelmann
citation:
ama: Eickelmann B. Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen Bedingungen
– empirische Befunde und notwendige Schwerpunktsetzungen.; 2020.
apa: Eickelmann, B. (2020). Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen
Bedingungen – empirische Befunde und notwendige Schwerpunktsetzungen.
bibtex: '@book{Eickelmann_2020, title={Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen
Bedingungen – empirische Befunde und notwendige Schwerpunktsetzungen}, author={Eickelmann,
Birgit}, year={2020} }'
chicago: Eickelmann, Birgit. Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen
Bedingungen – empirische Befunde und notwendige Schwerpunktsetzungen, 2020.
ieee: B. Eickelmann, Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen Bedingungen
– empirische Befunde und notwendige Schwerpunktsetzungen. 2020.
mla: Eickelmann, Birgit. Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen Bedingungen
– empirische Befunde und notwendige Schwerpunktsetzungen. 2020.
short: B. Eickelmann, Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen Bedingungen
– empirische Befunde und notwendige Schwerpunktsetzungen, 2020.
date_created: 2021-12-15T07:04:04Z
date_updated: 2022-01-06T06:58:36Z
department:
- _id: '462'
language:
- iso: ger
related_material:
link:
- relation: confirmation
url: https://unterrichten.digital/2020/04/07/eickelmann-schulentwicklung-digitalisierung/
status: public
title: Schul- und Unterrichtsentwicklung unter digitalen Bedingungen – empirische
Befunde und notwendige Schwerpunktsetzungen
type: misc
user_id: '50923'
year: '2020'
...