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ama: 'Voogt J, Knezek G, Christensen R, Tondeur J, Ifenthaler D, Eickelmann B. Core
Themes in the Second International Handbook of Information Technology in Primary
and Secondary Education: A Bird’s Eye View. In: Association for the Advancement
of Computing in Education (AACE), ed. Proceedings of EdMedia + Innovate Learning
2019. ; 2019:918-920.'
apa: 'Voogt, J., Knezek, G., Christensen, R., Tondeur, J., Ifenthaler, D., &
Eickelmann, B. (2019). Core Themes in the Second International Handbook of Information
Technology in Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View. In Association
for the Advancement of Computing in Education (AACE) (Ed.), Proceedings of
EdMedia + Innovate Learning 2019 (pp. 918–920).'
bibtex: '@inproceedings{Voogt_Knezek_Christensen_Tondeur_Ifenthaler_Eickelmann_2019,
place={Waynesville, NC}, title={Core Themes in the Second International Handbook
of Information Technology in Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View},
booktitle={Proceedings of EdMedia + Innovate Learning 2019}, author={Voogt, Joke
and Knezek, Geral and Christensen, Rhonda and Tondeur, Jo and Ifenthaler, Dirk
and Eickelmann, Birgit}, editor={Association for the Advancement of Computing
in Education (AACE)}, year={2019}, pages={918–920} }'
chicago: 'Voogt, Joke, Geral Knezek, Rhonda Christensen, Jo Tondeur, Dirk Ifenthaler,
and Birgit Eickelmann. “Core Themes in the Second International Handbook of Information
Technology in Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View.” In Proceedings
of EdMedia + Innovate Learning 2019, edited by Association for the Advancement
of Computing in Education (AACE), 918–20. Waynesville, NC, 2019.'
ieee: 'J. Voogt, G. Knezek, R. Christensen, J. Tondeur, D. Ifenthaler, and B. Eickelmann,
“Core Themes in the Second International Handbook of Information Technology in
Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View,” in Proceedings of EdMedia
+ Innovate Learning 2019, 2019, pp. 918–920.'
mla: 'Voogt, Joke, et al. “Core Themes in the Second International Handbook of Information
Technology in Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View.” Proceedings
of EdMedia + Innovate Learning 2019, edited by Association for the Advancement
of Computing in Education (AACE), 2019, pp. 918–20.'
short: 'J. Voogt, G. Knezek, R. Christensen, J. Tondeur, D. Ifenthaler, B. Eickelmann,
in: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE) (Ed.), Proceedings
of EdMedia + Innovate Learning 2019, Waynesville, NC, 2019, pp. 918–920.'
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in Primary and Secondary Education: A Bird’s Eye View'
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ama: 'Fugmann M, Eickelmann B, Neubauer D. “Digitalisierung meets Schule” - Welchen
Stellenwert haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten der Digitalisierung? b:sl
Beruf: Schulleitung Das Fachmagazin für Schulleitungen in Deutschland. 2019;2:39-40.'
apa: 'Fugmann, M., Eickelmann, B., & Neubauer, D. (2019). “Digitalisierung meets
Schule” - Welchen Stellenwert haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten der
Digitalisierung? b:sl. Beruf: Schulleitung. Das Fachmagazin für Schulleitungen
in Deutschland, 2, 39–40.'
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Schule” - Welchen Stellenwert haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten der
Digitalisierung?}, volume={2}, journal={b:sl. Beruf: Schulleitung. Das Fachmagazin
für Schulleitungen in Deutschland}, publisher={Berlin: ASD Allgemeiner Schulleitungsverband},
author={Fugmann, Martin and Eickelmann, Birgit and Neubauer, Dirk}, year={2019},
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chicago: 'Fugmann, Martin, Birgit Eickelmann, and Dirk Neubauer. “‘Digitalisierung
meets Schule’ - Welchen Stellenwert haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten
der Digitalisierung?” b:sl. Beruf: Schulleitung. Das Fachmagazin für Schulleitungen
in Deutschland 2 (2019): 39–40.'
ieee: 'M. Fugmann, B. Eickelmann, and D. Neubauer, “‘Digitalisierung meets Schule’
- Welchen Stellenwert haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten der Digitalisierung?,”
b:sl. Beruf: Schulleitung. Das Fachmagazin für Schulleitungen in Deutschland,
vol. 2, pp. 39–40, 2019.'
mla: 'Fugmann, Martin, et al. “‘Digitalisierung meets Schule’ - Welchen Stellenwert
haben pädagogische Führungskräfte in Zeiten der Digitalisierung?” b:sl. Beruf:
Schulleitung. Das Fachmagazin für Schulleitungen in Deutschland, vol. 2, Berlin:
ASD Allgemeiner Schulleitungsverband, 2019, pp. 39–40.'
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für Schulleitungen in Deutschland 2 (2019) 39–40.'
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title: '''Digitalisierung meets Schule'' - Welchen Stellenwert haben pädagogische
Führungskräfte in Zeiten der Digitalisierung?'
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ama: 'Gerick J, Eickelmann B. Möglichkeiten des Transfers schulischer Innovationen
im Kontext des Lernens mit digitalen Medien an Grundschulen. In: Donie C, Foerster
F, Obermayr M, et al., eds. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer
(Jahrbuch Grundschulforschung). Vol 23. VS Verlag; 2019:200-205. doi:10.1007/978-3-658-26231-0_25'
apa: Gerick, J., & Eickelmann, B. (2019). Möglichkeiten des Transfers schulischer
Innovationen im Kontext des Lernens mit digitalen Medien an Grundschulen. In C.
Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter,
& A. Wildemann (Eds.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer
(Jahrbuch Grundschulforschung) (Vol. 23, pp. 200–205). VS Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_25
bibtex: '@inbook{Gerick_Eickelmann_2019, place={Wiesbaden}, title={Möglichkeiten
des Transfers schulischer Innovationen im Kontext des Lernens mit digitalen Medien
an Grundschulen}, volume={23}, DOI={10.1007/978-3-658-26231-0_25},
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publisher={VS Verlag}, author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit}, editor={Donie,
Christian and Foerster, Frank and Obermayr, Marlene and Deckwerth, Anne and Kammermeyer,
Gisela and Lenske, Gerlinde and Leuchter, Miriam and Wildemann, Anja}, year={2019},
pages={200–205} }'
chicago: 'Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Möglichkeiten des Transfers schulischer
Innovationen im Kontext des Lernens mit digitalen Medien an Grundschulen.” In
Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung),
edited by Christian Donie, Frank Foerster, Marlene Obermayr, Anne Deckwerth, Gisela
Kammermeyer, Gerlinde Lenske, Miriam Leuchter, and Anja Wildemann, 23:200–205.
Wiesbaden: VS Verlag, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0_25.'
ieee: 'J. Gerick and B. Eickelmann, “Möglichkeiten des Transfers schulischer Innovationen
im Kontext des Lernens mit digitalen Medien an Grundschulen,” in Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), vol. 23,
C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M.
Leuchter, and A. Wildemann, Eds. Wiesbaden: VS Verlag, 2019, pp. 200–205.'
mla: Gerick, Julia, and Birgit Eickelmann. “Möglichkeiten des Transfers schulischer
Innovationen im Kontext des Lernens mit digitalen Medien an Grundschulen.” Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), edited
by Christian Donie et al., vol. 23, VS Verlag, 2019, pp. 200–05, doi:10.1007/978-3-658-26231-0_25.
short: 'J. Gerick, B. Eickelmann, in: C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth,
G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, A. Wildemann (Eds.), Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), VS Verlag,
Wiesbaden, 2019, pp. 200–205.'
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mit digitalen Medien an Grundschulen
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ama: 'Vennemann M, Eickelmann B, Bos W, Wendt H. Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale
für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit. In:
Donie C, Foerster F, Obermayr M, et al., eds. Grundschulpädagogik zwischen
Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung). Vol 23. VS Verlag;
2019:427-432.'
apa: Vennemann, M., Eickelmann, B., Bos, W., & Wendt, H. (2019). Die Relevanz
schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
am Ende der Grundschulzeit. In C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr, A. Deckwerth,
G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, & A. Wildemann (Eds.), Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung) (Vol. 23,
pp. 427–432). VS Verlag.
bibtex: '@inbook{Vennemann_Eickelmann_Bos_Wendt_2019, place={Wiesbaden}, title={Die
Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
am Ende der Grundschulzeit}, volume={23}, booktitle={Grundschulpädagogik zwischen
Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung)}, publisher={VS Verlag},
author={Vennemann, Mario and Eickelmann, Birgit and Bos, Wilfried and Wendt, Heike},
editor={Donie, Christian and Foerster, Frank and Obermayr, Marlene and Deckwerth,
Anne and Kammermeyer, Gisela and Lenske, Gerlinde and Leuchter, Miriam and Wildemann,
Anja}, year={2019}, pages={427–432} }'
chicago: 'Vennemann, Mario, Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, and Heike Wendt. “Die
Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen
am Ende der Grundschulzeit.” In Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und
Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), edited by Christian Donie, Frank
Foerster, Marlene Obermayr, Anne Deckwerth, Gisela Kammermeyer, Gerlinde Lenske,
Miriam Leuchter, and Anja Wildemann, 23:427–32. Wiesbaden: VS Verlag, 2019.'
ieee: 'M. Vennemann, B. Eickelmann, W. Bos, and H. Wendt, “Die Relevanz schulischer
Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der
Grundschulzeit,” in Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer
(Jahrbuch Grundschulforschung), vol. 23, C. Donie, F. Foerster, M. Obermayr,
A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, and A. Wildemann, Eds. Wiesbaden:
VS Verlag, 2019, pp. 427–432.'
mla: Vennemann, Mario, et al. “Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für
die Entwicklung mathematischer Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit.” Grundschulpädagogik
zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung), edited
by Christian Donie et al., vol. 23, VS Verlag, 2019, pp. 427–32.
short: 'M. Vennemann, B. Eickelmann, W. Bos, H. Wendt, in: C. Donie, F. Foerster,
M. Obermayr, A. Deckwerth, G. Kammermeyer, G. Lenske, M. Leuchter, A. Wildemann
(Eds.), Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer (Jahrbuch Grundschulforschung),
VS Verlag, Wiesbaden, 2019, pp. 427–432.'
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title: Die Relevanz schulischer Kompositionsmerkmale für die Entwicklung mathematischer
Kompetenzen am Ende der Grundschulzeit
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ama: 'Lorenz R, Endberg M, Eickelmann B. Medienbezogene Kompetenzen von Lehrpersonen
– Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung. In: Ehmke T, Kuhl
P, Pietsch M, eds. Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung
in der Lehrerbildung. Beltz-Verlag; 2019:142-152.'
apa: Lorenz, R., Endberg, M., & Eickelmann, B. (2019). Medienbezogene Kompetenzen
von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung.
In T. Ehmke, P. Kuhl, & M. Pietsch (Eds.), Lehrer. Bildung. Gestalten.
Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung (pp. 142–152). Beltz-Verlag.
bibtex: '@inbook{Lorenz_Endberg_Eickelmann_2019, place={Weinheim}, title={Medienbezogene
Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung},
booktitle={Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
Lehrerbildung}, publisher={Beltz-Verlag}, author={Lorenz, Ramona and Endberg,
Manuela and Eickelmann, Birgit}, editor={Ehmke, Timo and Kuhl, Poldi and Pietsch,
Marcus}, year={2019}, pages={142–152} }'
chicago: 'Lorenz, Ramona, Manuela Endberg, and Birgit Eickelmann. “Medienbezogene
Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung.”
In Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung,
edited by Timo Ehmke, Poldi Kuhl, and Marcus Pietsch, 142–52. Weinheim: Beltz-Verlag,
2019.'
ieee: 'R. Lorenz, M. Endberg, and B. Eickelmann, “Medienbezogene Kompetenzen von
Lehrpersonen – Empirische Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung,”
in Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung,
T. Ehmke, P. Kuhl, and M. Pietsch, Eds. Weinheim: Beltz-Verlag, 2019, pp. 142–152.'
mla: Lorenz, Ramona, et al. “Medienbezogene Kompetenzen von Lehrpersonen – Empirische
Befunde und Perspektiven für die Lehrerausbildung.” Lehrer. Bildung. Gestalten.
Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, edited by Timo Ehmke
et al., Beltz-Verlag, 2019, pp. 142–52.
short: 'R. Lorenz, M. Endberg, B. Eickelmann, in: T. Ehmke, P. Kuhl, M. Pietsch
(Eds.), Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B. Die Implementation digitaler Medien gestalten: zur
Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften. In: Ehmke T, Kuhl P,
Pietsch M, eds. Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung
in der Lehrerbildung. Beltz-Verlag; 2019:97-109.'
apa: 'Drossel, K., & Eickelmann, B. (2019). Die Implementation digitaler Medien
gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften. In T.
Ehmke, P. Kuhl, & M. Pietsch (Eds.), Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge
zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung (pp. 97–109). Beltz-Verlag.'
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digitaler Medien gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften},
booktitle={Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
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Birgit}, editor={Ehmke, Timo and Kuhl, Poldi and Pietsch, Marcus}, year={2019},
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chicago: 'Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Die Implementation digitaler
Medien gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften.”
In Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung,
edited by Timo Ehmke, Poldi Kuhl, and Marcus Pietsch, 97–109. Weinheim: Beltz-Verlag,
2019.'
ieee: 'K. Drossel and B. Eickelmann, “Die Implementation digitaler Medien gestalten:
zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften,” in Lehrer. Bildung.
Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, T. Ehmke,
P. Kuhl, and M. Pietsch, Eds. Weinheim: Beltz-Verlag, 2019, pp. 97–109.'
mla: 'Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Die Implementation digitaler Medien
gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften.” Lehrer.
Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung,
edited by Timo Ehmke et al., Beltz-Verlag, 2019, pp. 97–109.'
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Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, Beltz-Verlag,
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ama: 'Vennemann M, Schwippert K, Eickelmann B, Massek C. Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund im
zweiten internationalen Vergleich. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al.,
eds. ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking. Waxmann; 2019:335-365.'
apa: 'Vennemann, M., Schwippert, K., Eickelmann, B., & Massek, C. (2019). Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne
Migrationshintergrund im zweiten internationalen Vergleich. In B. Eickelmann,
W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, &
J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking (pp. 335–365). Waxmann.'
bibtex: '@inbook{Vennemann_Schwippert_Eickelmann_Massek_2019, place={Münster}, title={Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne
Migrationshintergrund im zweiten internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking}, publisher={Waxmann}, author={Vennemann, Mario and Schwippert, Knut
and Eickelmann, Birgit and Massek, Corinna}, editor={Eickelmann, Birgit and Bos,
Wilfried and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg, Heike and Schwippert,
Knut and Senkbeil, Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={335–365} }'
chicago: 'Vennemann, Mario, Knut Schwippert, Birgit Eickelmann, and Corinna Massek.
“Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
mit und ohne Migrationshintergrund im zweiten internationalen Vergleich.” In ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer,
Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 335–65.
Münster: Waxmann, 2019.'
ieee: 'M. Vennemann, K. Schwippert, B. Eickelmann, and C. Massek, “Computer- und
informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund
im zweiten internationalen Vergleich,” in ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking,
B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp. 335–365.'
mla: 'Vennemann, Mario, et al. “Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund im zweiten internationalen
Vergleich.” ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2019, pp. 335–65.'
short: 'M. Vennemann, K. Schwippert, B. Eickelmann, C. Massek, in: B. Eickelmann,
W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J.
Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp.
335–365.'
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2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
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Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
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F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold
(Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking (pp. 301–333). Waxmann.'
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– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
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“Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer,
Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 301–33.
Münster: Waxmann, 2019.'
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und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich,” in ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking,
B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp. 301–333.'
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Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich.”
ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2019, pp. 301–33.'
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Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
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und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp.
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K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland
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im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
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“Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Mädchen und Jungen im zweiten
internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
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und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann,
Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike Schaumburg, Knut Schwippert,
Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 271–300. Münster: Waxmann, 2019.'
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ama: 'Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al. Anlage, Forschungsdesign und Durchführung
der Studie ICILS 2018. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS
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und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
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K., Senkbeil, M., & Vahrenhold, J. (2019). Anlage, Forschungsdesign und Durchführung
der Studie ICILS 2018. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H.
Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018
#Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
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Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold. “Anlage, Forschungsdesign
und Durchführung der Studie ICILS 2018.” In ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking,
edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike
Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 33–77. Münster:
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J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold,
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Studie ICILS 2018.” ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
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et al., Waxmann, 2019, pp. 33–77.'
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title: 'ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im
Bereich Computational Thinking'
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year: '2019'
...
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- first_name: Julia
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- first_name: Birgit
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last_name: Eickelmann
- first_name: Emilie
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citation:
ama: Gerick J, Eickelmann B, Steglich E. Kurzzusammenfassung Der Ergebnisse Der
Prozessbegleitenden Wissenschaftlichen Evaluation Der Einführung von LOGINEO NRW
an Pilotschulen. Universität Hamburg/Universität Paderborn; 2019.
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., & Steglich, E. (2019). Kurzzusammenfassung
der Ergebnisse der prozessbegleitenden wissenschaftlichen Evaluation der Einführung
von LOGINEO NRW an Pilotschulen. Universität Hamburg/Universität Paderborn.
bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_Steglich_2019, title={Kurzzusammenfassung der Ergebnisse
der prozessbegleitenden wissenschaftlichen Evaluation der Einführung von LOGINEO
NRW an Pilotschulen}, publisher={Universität Hamburg/Universität Paderborn}, author={Gerick,
Julia and Eickelmann, Birgit and Steglich, Emilie}, year={2019} }'
chicago: Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Emilie Steglich. Kurzzusammenfassung
Der Ergebnisse Der Prozessbegleitenden Wissenschaftlichen Evaluation Der Einführung
von LOGINEO NRW an Pilotschulen. Universität Hamburg/Universität Paderborn,
2019.
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, and E. Steglich, Kurzzusammenfassung der Ergebnisse
der prozessbegleitenden wissenschaftlichen Evaluation der Einführung von LOGINEO
NRW an Pilotschulen. Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2019.
mla: Gerick, Julia, et al. Kurzzusammenfassung Der Ergebnisse Der Prozessbegleitenden
Wissenschaftlichen Evaluation Der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen.
Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2019.
short: J. Gerick, B. Eickelmann, E. Steglich, Kurzzusammenfassung Der Ergebnisse
Der Prozessbegleitenden Wissenschaftlichen Evaluation Der Einführung von LOGINEO
NRW an Pilotschulen, Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2019.
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title: Kurzzusammenfassung der Ergebnisse der prozessbegleitenden wissenschaftlichen
Evaluation der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen
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full_name: Steglich, Emilie
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ama: Gerick J, Eickelmann B, Steglich E. Abschlussbericht Zur Prozessbegleitenden
Evaluation Der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen. Universität Hamburg/Universität
Paderborn; 2019.
apa: Gerick, J., Eickelmann, B., & Steglich, E. (2019). Abschlussbericht
zur prozessbegleitenden Evaluation der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen.
Universität Hamburg/Universität Paderborn.
bibtex: '@book{Gerick_Eickelmann_Steglich_2019, title={Abschlussbericht zur prozessbegleitenden
Evaluation der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen}, publisher={Universität
Hamburg/Universität Paderborn}, author={Gerick, Julia and Eickelmann, Birgit and
Steglich, Emilie}, year={2019} }'
chicago: Gerick, Julia, Birgit Eickelmann, and Emilie Steglich. Abschlussbericht
Zur Prozessbegleitenden Evaluation Der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen.
Universität Hamburg/Universität Paderborn, 2019.
ieee: J. Gerick, B. Eickelmann, and E. Steglich, Abschlussbericht zur prozessbegleitenden
Evaluation der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen. Universität Hamburg/Universität
Paderborn, 2019.
mla: Gerick, Julia, et al. Abschlussbericht Zur Prozessbegleitenden Evaluation
Der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen. Universität Hamburg/Universität
Paderborn, 2019.
short: J. Gerick, B. Eickelmann, E. Steglich, Abschlussbericht Zur Prozessbegleitenden
Evaluation Der Einführung von LOGINEO NRW an Pilotschulen, Universität Hamburg/Universität
Paderborn, 2019.
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publisher: Universität Hamburg/Universität Paderborn
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title: Abschlussbericht zur prozessbegleitenden Evaluation der Einführung von LOGINEO
NRW an Pilotschulen
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year: '2019'
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_id: '28830'
author:
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Eickelmann B. Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation: Herausforderungen,
Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung des Bildungssystems.
In: Priebe B, Böttcher W, Heinemann U, Kubina C, eds. Steuerung und Qualitätsentwicklung
im Fortbildungssystem. Probleme und Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze.
Klett/Kallmeyer; 2019:208-228.'
apa: 'Eickelmann, B. (2019). Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation:
Herausforderungen, Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung
des Bildungssystems. In B. Priebe, W. Böttcher, U. Heinemann, & C. Kubina
(Eds.), Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem. Probleme
und Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze (pp. 208–228). Klett/Kallmeyer.'
bibtex: '@inbook{Eickelmann_2019, place={Hannover}, title={Lehrerfortbildung im
Kontext der digitalen Transformation: Herausforderungen, Befunde und Perspektiven
für eine zukunftsfähige Gestaltung des Bildungssystems}, booktitle={Steuerung
und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem. Probleme und Befunde – Standardbildung
und Lösungsansätze}, publisher={Klett/Kallmeyer}, author={Eickelmann, Birgit},
editor={Priebe, Botho and Böttcher, Wolfgang and Heinemann, Ulrich and Kubina,
Christian}, year={2019}, pages={208–228} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit. “Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation:
Herausforderungen, Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung
des Bildungssystems.” In Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem.
Probleme und Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze, edited by Botho
Priebe, Wolfgang Böttcher, Ulrich Heinemann, and Christian Kubina, 208–28. Hannover:
Klett/Kallmeyer, 2019.'
ieee: 'B. Eickelmann, “Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation:
Herausforderungen, Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung
des Bildungssystems,” in Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem.
Probleme und Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze, B. Priebe, W. Böttcher,
U. Heinemann, and C. Kubina, Eds. Hannover: Klett/Kallmeyer, 2019, pp. 208–228.'
mla: 'Eickelmann, Birgit. “Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation:
Herausforderungen, Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung
des Bildungssystems.” Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem.
Probleme und Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze, edited by Botho
Priebe et al., Klett/Kallmeyer, 2019, pp. 208–28.'
short: 'B. Eickelmann, in: B. Priebe, W. Böttcher, U. Heinemann, C. Kubina (Eds.),
Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem. Probleme und Befunde
– Standardbildung und Lösungsansätze, Klett/Kallmeyer, Hannover, 2019, pp. 208–228.'
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publication: Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem. Probleme und
Befunde – Standardbildung und Lösungsansätze
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title: 'Lehrerfortbildung im Kontext der digitalen Transformation: Herausforderungen,
Befunde und Perspektiven für eine zukunftsfähige Gestaltung des Bildungssystems'
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year: '2019'
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- first_name: Birgit
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- first_name: Kerstin
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last_name: Drossel
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ama: 'Eickelmann B, Drossel K. Chancen des digitalen Lernens in der Ganztagsschule.
In: Maschke S, Schulz-Gade G, Stecher L, eds. Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20.
Debus Pädagogik Verlag; 2019:139-150.'
apa: Eickelmann, B., & Drossel, K. (2019). Chancen des digitalen Lernens in
der Ganztagsschule. In S. Maschke, G. Schulz-Gade, & L. Stecher (Eds.), Jahrbuch
Ganztagsschule 2019/20 (pp. 139–150). Debus Pädagogik Verlag.
bibtex: '@inbook{Eickelmann_Drossel_2019, place={Schwalbach}, title={Chancen des
digitalen Lernens in der Ganztagsschule}, booktitle={Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20},
publisher={Debus Pädagogik Verlag}, author={Eickelmann, Birgit and Drossel, Kerstin},
editor={Maschke, Sabine and Schulz-Gade, Gunild and Stecher, Ludwig}, year={2019},
pages={139–150} }'
chicago: 'Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Chancen des digitalen Lernens
in der Ganztagsschule.” In Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20, edited by Sabine
Maschke, Gunild Schulz-Gade, and Ludwig Stecher, 139–50. Schwalbach: Debus Pädagogik
Verlag, 2019.'
ieee: 'B. Eickelmann and K. Drossel, “Chancen des digitalen Lernens in der Ganztagsschule,”
in Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20, S. Maschke, G. Schulz-Gade, and L.
Stecher, Eds. Schwalbach: Debus Pädagogik Verlag, 2019, pp. 139–150.'
mla: Eickelmann, Birgit, and Kerstin Drossel. “Chancen des digitalen Lernens in
der Ganztagsschule.” Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20, edited by Sabine
Maschke et al., Debus Pädagogik Verlag, 2019, pp. 139–50.
short: 'B. Eickelmann, K. Drossel, in: S. Maschke, G. Schulz-Gade, L. Stecher (Eds.),
Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20, Debus Pädagogik Verlag, Schwalbach, 2019, pp.
139–150.'
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- first_name: Sabine
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publication: Jahrbuch Ganztagsschule 2019/20
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title: Chancen des digitalen Lernens in der Ganztagsschule
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year: '2019'
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author:
- first_name: Kerstin
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last_name: Eickelmann
citation:
ama: 'Drossel K, Eickelmann B. Potenziale der Tabletnutzung im Unterricht zur individuellen
Förderung – Analysen und Forschungsperspektiven. In: Knauder H, Reisinger C-M,
eds. Individuelle Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise
für die Praxis. Waxmann; 2019:143-156.'
apa: Drossel, K., & Eickelmann, B. (2019). Potenziale der Tabletnutzung im Unterricht
zur individuellen Förderung – Analysen und Forschungsperspektiven. In H. Knauder
& C.-M. Reisinger (Eds.), Individuelle Förderung im Unterricht. Empirische
Befunde und Hinweise für die Praxis (pp. 143–156). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Drossel_Eickelmann_2019, place={Münster}, title={Potenziale der
Tabletnutzung im Unterricht zur individuellen Förderung – Analysen und Forschungsperspektiven},
booktitle={Individuelle Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise
für die Praxis}, publisher={Waxmann}, author={Drossel, Kerstin and Eickelmann,
Birgit}, editor={Knauder, Hannelore and Reisinger, Christa-Monika}, year={2019},
pages={143–156} }'
chicago: 'Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Potenziale der Tabletnutzung
im Unterricht zur individuellen Förderung – Analysen und Forschungsperspektiven.”
In Individuelle Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise für
die Praxis, edited by Hannelore Knauder and Christa-Monika Reisinger, 143–56.
Münster: Waxmann, 2019.'
ieee: 'K. Drossel and B. Eickelmann, “Potenziale der Tabletnutzung im Unterricht
zur individuellen Förderung – Analysen und Forschungsperspektiven,” in Individuelle
Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis, H.
Knauder and C.-M. Reisinger, Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp. 143–156.'
mla: Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Potenziale der Tabletnutzung im Unterricht
zur individuellen Förderung – Analysen und Forschungsperspektiven.” Individuelle
Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis, edited
by Hannelore Knauder and Christa-Monika Reisinger, Waxmann, 2019, pp. 143–56.
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, in: H. Knauder, C.-M. Reisinger (Eds.), Individuelle
Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise für die Praxis, Waxmann,
Münster, 2019, pp. 143–156.'
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- first_name: Hannelore
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- first_name: Christa-Monika
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- iso: ger
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place: Münster
publication: Individuelle Förderung im Unterricht. Empirische Befunde und Hinweise
für die Praxis
publisher: Waxmann
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title: Potenziale der Tabletnutzung im Unterricht zur individuellen Förderung – Analysen
und Forschungsperspektiven
type: book_chapter
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year: '2019'
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_id: '27818'
author:
- first_name: Kerstin
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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last_name: Eickelmann
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B. Die Implementation digitaler Medien gestalten: zur
Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften. In: Ehmke T, Kuhl P,
Pietsch M, eds. Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung
in der Lehrerbildung. Beltz-Verlag; 2019.'
apa: 'Drossel, K., & Eickelmann, B. (2019). Die Implementation digitaler Medien
gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften. In T.
Ehmke, P. Kuhl, & M. Pietsch (Eds.), Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge
zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung. Beltz-Verlag.'
bibtex: '@inbook{Drossel_Eickelmann_2019, place={Weinheim}, title={Die Implementation
digitaler Medien gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften},
booktitle={Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
Lehrerbildung}, publisher={Beltz-Verlag}, author={Drossel, Kerstin and Eickelmann,
Birgit}, editor={Ehmke, Timo and Kuhl, Poldi and Pietsch, Marcus}, year={2019}
}'
chicago: 'Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Die Implementation digitaler
Medien gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften.”
In Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung,
edited by Timo Ehmke, Poldi Kuhl, and Marcus Pietsch. Weinheim: Beltz-Verlag,
2019.'
ieee: 'K. Drossel and B. Eickelmann, “Die Implementation digitaler Medien gestalten:
zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften,” in Lehrer. Bildung.
Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, T. Ehmke,
P. Kuhl, and M. Pietsch, Eds. Weinheim: Beltz-Verlag, 2019.'
mla: 'Drossel, Kerstin, and Birgit Eickelmann. “Die Implementation digitaler Medien
gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen von Fremdsprachenlehrkräften.” Lehrer.
Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung,
edited by Timo Ehmke et al., Beltz-Verlag, 2019.'
short: 'K. Drossel, B. Eickelmann, in: T. Ehmke, P. Kuhl, M. Pietsch (Eds.), Lehrer.
Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung, Beltz-Verlag,
Weinheim, 2019.'
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- first_name: Timo
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- iso: ger
place: Weinheim
publication: Lehrer. Bildung. Gestalten. Beiträge zur empirischen Forschung in der
Lehrerbildung
publisher: Beltz-Verlag
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title: 'Die Implementation digitaler Medien gestalten: zur Bedeutung der Einstellungen
von Fremdsprachenlehrkräften'
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- first_name: Martin
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ama: 'Senkbeil M, Drossel K, Eickelmann B, Vennemann M. Soziale Herkunft und computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking. Waxmann; 2019:301-333. doi:10.25656/01:18328'
apa: 'Senkbeil, M., Drossel, K., Eickelmann, B., & Vennemann, M. (2019). Soziale
Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und
Schülern im zweiten internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick,
F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold
(Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking (pp. 301–333). Waxmann. https://doi.org/10.25656/01:18328'
bibtex: '@inbook{Senkbeil_Drossel_Eickelmann_Vennemann_2019, place={Münster; New
York}, title={Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich}, DOI={10.25656/01:18328},
booktitle={ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen
von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking}, publisher={Waxmann}, author={Senkbeil, Martin
and Drossel, Kerstin and Eickelmann, Birgit and Vennemann, Mario}, editor={Eickelmann,
Birgit and Bos, Wilfried and Gerick, Julia and Goldhammer, Frank and Schaumburg,
Heike and Schwippert, Knut and Senkbeil, Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019},
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chicago: 'Senkbeil, Martin, Kerstin Drossel, Birgit Eickelmann, and Mario Vennemann.
“Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer,
Heike Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 301–33.
Münster; New York: Waxmann, 2019. https://doi.org/10.25656/01:18328.'
ieee: 'M. Senkbeil, K. Drossel, B. Eickelmann, and M. Vennemann, “Soziale Herkunft
und computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich,” in ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking,
B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert,
M. Senkbeil, and J. Vahrenhold, Eds. Münster; New York: Waxmann, 2019, pp. 301–333.'
mla: 'Senkbeil, Martin, et al. “Soziale Herkunft und computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich.”
ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von
Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann,
2019, pp. 301–33, doi:10.25656/01:18328.'
short: 'M. Senkbeil, K. Drossel, B. Eickelmann, M. Vennemann, in: B. Eickelmann,
W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J.
Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster; New York,
2019, pp. 301–333.'
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von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen
im Bereich Computational Thinking'
publisher: Waxmann
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und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
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author:
- first_name: Kerstin
full_name: Drossel, Kerstin
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- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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ama: 'Drossel K, Eickelmann B, Schaumburg H, Labusch A. Nutzung digitaler Medien
und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen
Vergleich. In: Eickelmann B, Bos W, Gerick J, et al., eds. ICILS 2018 #Deutschland
– Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern
im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking. Waxmann; 2019:205-240.'
apa: 'Drossel, K., Eickelmann, B., Schaumburg, H., & Labusch, A. (2019). Nutzung
digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer
im internationalen Vergleich. In B. Eickelmann, W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer,
H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, & J. Vahrenhold (Eds.), ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking (pp. 205–240). Waxmann.'
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im internationalen Vergleich}, booktitle={ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
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Martin and Vahrenhold, Jan}, year={2019}, pages={205–240} }'
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“Nutzung digitaler Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen
und Lehrer im internationalen Vergleich.” In ICILS 2018 #Deutschland – Computer-
und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten
internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking,
edited by Birgit Eickelmann, Wilfried Bos, Julia Gerick, Frank Goldhammer, Heike
Schaumburg, Knut Schwippert, Martin Senkbeil, and Jan Vahrenhold, 205–40. Münster:
Waxmann, 2019.'
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Medien und Prädiktoren aus der Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen
Vergleich,” in ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, B. Eickelmann, W. Bos,
J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, and J. Vahrenhold,
Eds. Münster: Waxmann, 2019, pp. 205–240.'
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Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer im internationalen Vergleich.” ICILS
2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene Kompetenzen von Schülerinnen
und Schülern im zweiten internationalen Vergleich und Kompetenzen im Bereich Computational
Thinking, edited by Birgit Eickelmann et al., Waxmann, 2019, pp. 205–40.'
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W. Bos, J. Gerick, F. Goldhammer, H. Schaumburg, K. Schwippert, M. Senkbeil, J.
Vahrenhold (Eds.), ICILS 2018 #Deutschland – Computer- und informationsbezogene
Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern im zweiten internationalen Vergleich
und Kompetenzen im Bereich Computational Thinking, Waxmann, Münster, 2019, pp.
205–240.'
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– Zugänge, Gegenstände, Trends. Münster; 2019:445-458.'
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im Kontext des Schulreformdiskurses. In N. Berkemeyer, W. Bos, & B. Hermstein
(Eds.), Schulreform – Zugänge, Gegenstände, Trends (pp. 445–458). Münster.
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Bildungssystem im Kontext des Schulreformdiskurses.” In Schulreform – Zugänge,
Gegenstände, Trends, edited by Nils Berkemeyer, Wilfried Bos, and Björn Hermstein,
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im Kontext des Schulreformdiskurses,” in Schulreform – Zugänge, Gegenstände,
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