[{"status":"public","_id":"29189","page":"91-105","volume":4,"user_id":"44191","citation":{"apa":"Rogge, T., Vogelsang, C., &#38; Pollmeier, P. (2021). Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien. <i>Seminar</i>, <i>4</i>, 91–105.","ieee":"T. Rogge, C. Vogelsang, and P. Pollmeier, “Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien,” <i>Seminar</i>, vol. 4, pp. 91–105, 2021.","chicago":"Rogge, Tim, Christoph Vogelsang, and Pascal Pollmeier. “Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien.” <i>Seminar</i> 4 (2021): 91–105.","short":"T. Rogge, C. Vogelsang, P. Pollmeier, Seminar 4 (2021) 91–105.","mla":"Rogge, Tim, et al. “Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien.” <i>Seminar</i>, vol. 4, 2021, pp. 91–105.","ama":"Rogge T, Vogelsang C, Pollmeier P. Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien. <i>Seminar</i>. 2021;4:91-105.","bibtex":"@article{Rogge_Vogelsang_Pollmeier_2021, title={Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien}, volume={4}, journal={Seminar}, author={Rogge, Tim and Vogelsang, Christoph and Pollmeier, Pascal}, year={2021}, pages={91–105} }"},"quality_controlled":"1","publication_identifier":{"issn":["1431-2859"]},"author":[{"full_name":"Rogge, Tim","first_name":"Tim","last_name":"Rogge"},{"id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang"},{"id":"44191","full_name":"Pollmeier, Pascal","last_name":"Pollmeier","first_name":"Pascal"}],"title":"Wie erleben Lehramtsstudierende unterschiedliche Feedbacksituationen im Praxissemester? – Analysen auf Basis einer Interviewstudie zum Einsatz von Unterrichtsvideografien","year":"2021","article_type":"original","intvolume":"         4","publication_status":"published","date_updated":"2023-01-10T13:07:18Z","language":[{"iso":"ger"}],"main_file_link":[{"url":"https://bak-lehrerbildung.de/publikationen/20-jahre-pisa"}],"publication":"Seminar","date_created":"2022-01-10T08:14:23Z","department":[{"_id":"386"},{"_id":"33"}],"type":"journal_article"},{"doi":"10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x","alternative_title":["Analysen am Beispiel des Praxissemesters"],"language":[{"iso":"eng"}],"date_updated":"2023-07-18T08:39:56Z","publication_status":"published","intvolume":"        40","title":"CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen?","year":"2021","author":[{"id":"37157","last_name":"Schwabl","first_name":"Franziska","full_name":"Schwabl, Franziska"},{"full_name":"Vogelsang, Christoph","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","id":"4245"}],"publication_identifier":{"issn":["1424-3636"]},"type":"journal_article","department":[{"_id":"33"}],"date_created":"2023-01-11T09:40:56Z","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:p>Die CoViD-19-Pandemie ab Frühjahr 2020 und die pandemiebedingten Kontaktbeschränkungen hatten erhebliche Auswirkungen auf die studienbegleitenden Praxisphasen im Lehramtsstudium. Studierende, die ihr Praxissemester im Sommersemester 2020 absolvierten, waren in der Folge erheblich von Einschränkungen sowohl während der universitären Begleitveranstaltungen als auch in den Praxisschulen betroffen. Durch die überwiegende Umstellung von Präsenzformaten zu digitalem Lehren und Lernen auf Distanz ist die Annahme naheliegend, dass Studierende vermehrt die Möglichkeit hatten, Erfahrungen mit digitalen Lernformaten zu machen. Anhand einer Sekundäranalyse der Befragung einer Kohorte von Praxissemesterstudierenden der Universität Paderborn (N=362) kann allerdings gezeigt werden, dass der erwartete Möglichkeitsraum für eine digitale Professionalisierung keineswegs ausgeschöpft bzw. überhaupt genutzt wurde. Vielmehr zeigte sich, dass angehende Lehrpersonen digitale Medien vor allem dann in den eigenen Unterricht einbetten, wenn diese in der mentoriellen Begleitung thematisiert wurde oder während Hospitationen beobachtet werden konnte. Zudem deuten die Analysen an, dass ungünstige Professionalisierungsbedingungen an den Praxisschulen nur bedingt durch die universitären Anteile der Praxisphasen aufgefangen werden konnten. Für die Gestaltung der universitären Lehrpersonenausbildung ergibt sich daher u. a. die Notwendigkeit einer intensiveren Kooperation zwischen den verschiedenen Akteuren der drei Phasen der Lehrpersonenbildung.</jats:p>"}],"publication":"MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung","user_id":"37157","volume":40,"page":"253-281","_id":"35951","publisher":"Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE","status":"public","citation":{"ama":"Schwabl F, Vogelsang C. CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung</i>. 2021;40:253-281. doi:<a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x\">10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x</a>","bibtex":"@article{Schwabl_Vogelsang_2021, title={CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen?}, volume={40}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x\">10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x</a>}, journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}, publisher={Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE}, author={Schwabl, Franziska and Vogelsang, Christoph}, year={2021}, pages={253–281} }","mla":"Schwabl, Franziska, and Christoph Vogelsang. “CoViD-19 Als Katalysator Für Die Digitale Professionalisierung Angehender Lehrpersonen?” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i>, vol. 40, Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE, 2021, pp. 253–81, doi:<a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x\">10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x</a>.","chicago":"Schwabl, Franziska, and Christoph Vogelsang. “CoViD-19 Als Katalysator Für Die Digitale Professionalisierung Angehender Lehrpersonen?” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i> 40 (2021): 253–81. <a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x\">https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x</a>.","short":"F. Schwabl, C. Vogelsang, MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 40 (2021) 253–281.","apa":"Schwabl, F., &#38; Vogelsang, C. (2021). CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen? <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i>, <i>40</i>, 253–281. <a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x\">https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x</a>","ieee":"F. Schwabl and C. Vogelsang, “CoViD-19 als Katalysator für die digitale Professionalisierung angehender Lehrpersonen?,” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung</i>, vol. 40, pp. 253–281, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x\">10.21240/mpaed/40/2021.11.19.x</a>."}},{"citation":{"bibtex":"@inbook{Vogelsang_Rehfeldt_2021, place={Wiesbaden}, title={Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19\">10.1007/978-3-658-32568-8_19</a>}, booktitle={Edition Fachdidaktiken}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Vogelsang, Christoph and Rehfeldt, Daniel}, year={2021}, pages={333–348} }","ama":"Vogelsang C, Rehfeldt D. Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate. In: <i>Edition Fachdidaktiken</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2021:333-348. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19\">10.1007/978-3-658-32568-8_19</a>","mla":"Vogelsang, Christoph, and Daniel Rehfeldt. “Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate.” <i>Edition Fachdidaktiken</i>, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021, pp. 333–48, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19\">10.1007/978-3-658-32568-8_19</a>.","chicago":"Vogelsang, Christoph, and Daniel Rehfeldt. “Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate.” In <i>Edition Fachdidaktiken</i>, 333–48. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19</a>.","short":"C. Vogelsang, D. Rehfeldt, in: Edition Fachdidaktiken, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2021, pp. 333–348.","ieee":"C. Vogelsang and D. Rehfeldt, “Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate,” in <i>Edition Fachdidaktiken</i>, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021, pp. 333–348.","apa":"Vogelsang, C., &#38; Rehfeldt, D. (2021). Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate. In <i>Edition Fachdidaktiken</i> (pp. 333–348). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_19</a>"},"quality_controlled":"1","place":"Wiesbaden","status":"public","publisher":"Springer Fachmedien Wiesbaden","_id":"35520","page":"333-348","user_id":"4245","publication":"Edition Fachdidaktiken","abstract":[{"lang":"eng","text":"Auch in der Lehrkräftebildung in der Domäne Physik ist es Ziel, im Studium vermittelte, theoretische Kenntnisse mit berufspraktischen Anforderungen von angehenden Lehrkräften in Beziehung zu setzen. Charakteristisch für das Fach ist dabei zum einen eine eher anwendungsorientierte theoretische Position zum Zusammenhang von Theorie und Praxis. Zum anderen zeichnet es sich auch durch eine Art experimentelle Orientierung aus, die die Relationierung beider Aspekte als empirisch zu klärende Herausforderung begreift. In diesem Beitrag wird daher zunächst ein kurzer Überblick über Modelle und empirische Forschungen zum Zusammenhang zwischen theoretischem Wissen und praktischem Lehrkräftehandeln gegeben, die das Verständnis der Relationierung von Theorie und Praxis in der Didaktik der Physik prägen. Anschließend werden typische Lehr-Lern-Formate beschrieben und dabei auch jeweils die Ergebnisse begleitender Wirksamkeitsevaluationen kurz dargestellt."}],"date_created":"2023-01-09T15:22:22Z","department":[{"_id":"33"},{"_id":"299"}],"type":"book_chapter","publication_identifier":{"issn":["2524-8677","2524-8685"],"isbn":["9783658325671","9783658325688"]},"author":[{"id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","last_name":"Vogelsang","first_name":"Christoph","orcid":"0000-0002-5804-1855"},{"last_name":"Rehfeldt","first_name":"Daniel","full_name":"Rehfeldt, Daniel"}],"year":"2021","title":"Relationierung von Theorie und Praxis in der Lehrkräftebildung im Fach Physik – eine Übersicht über Forschungen und Formate","publication_status":"published","date_updated":"2025-12-03T09:05:27Z","language":[{"iso":"ger"}],"doi":"10.1007/978-3-658-32568-8_19"},{"publication":"International Journal of Science Education","issue":"18","date_created":"2023-05-20T10:17:33Z","type":"journal_article","keyword":["Education"],"department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"year":"2021","title":"Exploring the impact of pre-service science teachers’ reflection skills on the development of professional knowledge during a field experience","author":[{"full_name":"Kulgemeyer, Christoph","last_name":"Kulgemeyer","first_name":"Christoph","id":"84533"},{"first_name":"Maren","last_name":"Kempin","full_name":"Kempin, Maren"},{"last_name":"Weißbach","first_name":"Anna","full_name":"Weißbach, Anna"},{"full_name":"Borowski, Andreas","first_name":"Andreas","last_name":"Borowski"},{"full_name":"Buschhüter, David","first_name":"David","last_name":"Buschhüter"},{"first_name":"Patrick","last_name":"Enkrott","full_name":"Enkrott, Patrick"},{"id":"416","last_name":"Reinhold","first_name":"Peter","full_name":"Reinhold, Peter"},{"full_name":"Riese, Josef","last_name":"Riese","first_name":"Josef","orcid":"0000-0003-2927-2619","id":"429"},{"full_name":"Schecker, Horst","last_name":"Schecker","first_name":"Horst"},{"last_name":"Schröder","first_name":"Jan","full_name":"Schröder, Jan"},{"id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang","first_name":"Christoph"}],"publication_identifier":{"issn":["0950-0693","1464-5289"]},"publication_status":"published","date_updated":"2025-12-03T09:04:43Z","intvolume":"        43","language":[{"iso":"eng"}],"doi":"10.1080/09500693.2021.2006820","citation":{"short":"C. Kulgemeyer, M. Kempin, A. Weißbach, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott, P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, J. Schröder, C. Vogelsang, International Journal of Science Education 43 (2021) 3035–3057.","ama":"Kulgemeyer C, Kempin M, Weißbach A, et al. Exploring the impact of pre-service science teachers’ reflection skills on the development of professional knowledge during a field experience. <i>International Journal of Science Education</i>. 2021;43(18):3035-3057. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006820\">10.1080/09500693.2021.2006820</a>","chicago":"Kulgemeyer, Christoph, Maren Kempin, Anna Weißbach, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott, Peter Reinhold, et al. “Exploring the Impact of Pre-Service Science Teachers’ Reflection Skills on the Development of Professional Knowledge during a Field Experience.” <i>International Journal of Science Education</i> 43, no. 18 (2021): 3035–57. <a href=\"https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006820\">https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006820</a>.","bibtex":"@article{Kulgemeyer_Kempin_Weißbach_Borowski_Buschhüter_Enkrott_Reinhold_Riese_Schecker_Schröder_et al._2021, title={Exploring the impact of pre-service science teachers’ reflection skills on the development of professional knowledge during a field experience}, volume={43}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006820\">10.1080/09500693.2021.2006820</a>}, number={18}, journal={International Journal of Science Education}, publisher={Informa UK Limited}, author={Kulgemeyer, Christoph and Kempin, Maren and Weißbach, Anna and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan and et al.}, year={2021}, pages={3035–3057} }","apa":"Kulgemeyer, C., Kempin, M., Weißbach, A., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Reinhold, P., Riese, J., Schecker, H., Schröder, J., &#38; Vogelsang, C. (2021). Exploring the impact of pre-service science teachers’ reflection skills on the development of professional knowledge during a field experience. <i>International Journal of Science Education</i>, <i>43</i>(18), 3035–3057. <a href=\"https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006820\">https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006820</a>","mla":"Kulgemeyer, Christoph, et al. “Exploring the Impact of Pre-Service Science Teachers’ Reflection Skills on the Development of Professional Knowledge during a Field Experience.” <i>International Journal of Science Education</i>, vol. 43, no. 18, Informa UK Limited, 2021, pp. 3035–57, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006820\">10.1080/09500693.2021.2006820</a>.","ieee":"C. Kulgemeyer <i>et al.</i>, “Exploring the impact of pre-service science teachers’ reflection skills on the development of professional knowledge during a field experience,” <i>International Journal of Science Education</i>, vol. 43, no. 18, pp. 3035–3057, 2021, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1080/09500693.2021.2006820\">10.1080/09500693.2021.2006820</a>."},"quality_controlled":"1","status":"public","page":"3035-3057","publisher":"Informa UK Limited","_id":"45177","user_id":"4245","volume":43},{"author":[{"last_name":"Schröder","first_name":"Jan","full_name":"Schröder, Jan"},{"id":"4245","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","full_name":"Vogelsang, Christoph"},{"last_name":"Riese","first_name":"Josef","orcid":"0000-0003-2927-2619","full_name":"Riese, Josef","id":"429"}],"status":"public","title":"Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik","year":"2021","intvolume":"        41","date_updated":"2025-12-03T09:04:33Z","_id":"45450","language":[{"iso":"ger"}],"page":"266-269","volume":41,"user_id":"4245","citation":{"ama":"Schröder J, Vogelsang C, Riese J. Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik. In: <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020</i>. Vol 41. ; 2021:266-269.","short":"J. Schröder, C. Vogelsang, J. Riese, in: Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020, 2021, pp. 266–269.","chicago":"Schröder, Jan, Christoph Vogelsang, and Josef Riese. “Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik.” In <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020</i>, 41:266–69, 2021.","bibtex":"@inproceedings{Schröder_Vogelsang_Riese_2021, title={Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik}, volume={41}, booktitle={Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020}, author={Schröder, Jan and Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}, year={2021}, pages={266–269} }","apa":"Schröder, J., Vogelsang, C., &#38; Riese, J. (2021). Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik. <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020</i>, <i>41</i>, 266–269.","mla":"Schröder, Jan, et al. “Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik.” <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020</i>, vol. 41, 2021, pp. 266–69.","ieee":"J. Schröder, C. Vogelsang, and J. Riese, “Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik,” in <i>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020</i>, 2021, vol. 41, pp. 266–269."},"publication":"Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Online Jahrestagung 2020","date_created":"2023-06-02T15:08:39Z","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"type":"conference"},{"citation":{"mla":"Breuer, Judith, et al. “Implementation und Nutzung von Unterrichtsmaterialien im schulischen Unterricht – Eine Bestandsaufnahme der mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer.” <i>PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule</i>, 2020.","ama":"Breuer J, Vogelsang C, Reinhold P. Implementation und Nutzung von Unterrichtsmaterialien im schulischen Unterricht – Eine Bestandsaufnahme der mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer. <i>PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule</i>. Published online 2020.","bibtex":"@article{Breuer_Vogelsang_Reinhold_2020, title={Implementation und Nutzung von Unterrichtsmaterialien im schulischen Unterricht – Eine Bestandsaufnahme der mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer}, journal={PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule}, author={Breuer, Judith and Vogelsang, Christoph and Reinhold, Peter}, year={2020} }","apa":"Breuer, J., Vogelsang, C., &#38; Reinhold, P. (2020). Implementation und Nutzung von Unterrichtsmaterialien im schulischen Unterricht – Eine Bestandsaufnahme der mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer. <i>PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule</i>.","ieee":"J. Breuer, C. Vogelsang, and P. Reinhold, “Implementation und Nutzung von Unterrichtsmaterialien im schulischen Unterricht – Eine Bestandsaufnahme der mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer,” <i>PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule</i>, 2020.","chicago":"Breuer, Judith, Christoph Vogelsang, and Peter Reinhold. “Implementation und Nutzung von Unterrichtsmaterialien im schulischen Unterricht – Eine Bestandsaufnahme der mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer.” <i>PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule</i>, 2020.","short":"J. Breuer, C. Vogelsang, P. Reinhold, PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule (2020)."},"publication":"PhyDid A - Physik und Didaktik in Schule und Hochschule","date_created":"2023-01-09T15:31:38Z","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"type":"journal_article","author":[{"last_name":"Breuer","first_name":"Judith","full_name":"Breuer, Judith"},{"first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245"},{"last_name":"Reinhold","first_name":"Peter","full_name":"Reinhold, Peter","id":"416"}],"publication_identifier":{"unknown":["1865-5521"]},"title":"Implementation und Nutzung von Unterrichtsmaterialien im schulischen Unterricht – Eine Bestandsaufnahme der mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächer","status":"public","year":"2020","date_updated":"2023-01-09T15:32:07Z","publication_status":"published","_id":"35527","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"4245"},{"citation":{"mla":"Stender, Jana, et al. “Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium.” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) </i>, Schneider Verlag Hohengehren, 2020, pp. 18–39.","bibtex":"@article{Stender_Vogelsang_Watson_Schaper_2020, title={Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium.}, journal={Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) }, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Stender, Jana and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina and Schaper, Niclas}, year={2020}, pages={18–39} }","ama":"Stender J, Vogelsang C, Watson C, Schaper N. Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium. <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) </i>. Published online 2020:18-39.","ieee":"J. Stender, C. Vogelsang, C. Watson, and N. Schaper, “Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium.,” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) </i>, pp. 18–39, 2020.","apa":"Stender, J., Vogelsang, C., Watson, C., &#38; Schaper, N. (2020). Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium. <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) </i>, 18–39.","short":"J. Stender, C. Vogelsang, C. Watson, N. Schaper, Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD)  (2020) 18–39.","chicago":"Stender, Jana, Christoph Vogelsang, Christina Watson, and Niclas Schaper. “Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium.” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) </i>, 2020, 18–39."},"publication":"Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) ","quality_controlled":"1","date_created":"2021-09-21T09:27:35Z","department":[{"_id":"33"},{"_id":"586"}],"type":"journal_article","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8340-2103-8"]},"author":[{"id":"28542","last_name":"Stender","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-6756-9440","first_name":"Jana","full_name":"Stender, Jana"},{"id":"4245","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph"},{"full_name":"Watson, Christina","first_name":"Christina","last_name":"Watson"},{"last_name":"Schaper","first_name":"Niclas","full_name":"Schaper, Niclas"}],"title":"Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium.","year":"2020","status":"public","article_type":"original","date_updated":"2023-01-09T17:17:59Z","publication_status":"published","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"24743","publisher":"Schneider Verlag Hohengehren","page":"18-39","user_id":"28542"},{"date_updated":"2023-01-10T08:45:52Z","publication_status":"published","author":[{"full_name":"Huwer, Johannes","last_name":"Huwer","first_name":"Johannes"},{"full_name":"Thyssen, Christoph","last_name":"Thyssen","first_name":"Christoph"},{"id":"4245","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph"}],"year":"2020","title":"Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik","status":"public","editor":[{"full_name":"Gryl, Inga","first_name":"Inga","last_name":"Gryl"},{"full_name":"Schacht, Florian","last_name":"Schacht","first_name":"Florian"},{"full_name":"Beißwenger, Michael","last_name":"Beißwenger","first_name":"Michael"},{"full_name":"Bullzek, Björn","first_name":"Björn","last_name":"Bullzek"}],"user_id":"4245","_id":"35654","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Universitätsverlag Rhein-Ruhr","page":"353-367","citation":{"ieee":"J. Huwer, C. Thyssen, and C. Vogelsang, “Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik,” in <i>Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung</i>, I. Gryl, F. Schacht, M. Beißwenger, and B. Bullzek, Eds. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020, pp. 353–367.","apa":"Huwer, J., Thyssen, C., &#38; Vogelsang, C. (2020). Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik. In I. Gryl, F. Schacht, M. Beißwenger, &#38; B. Bullzek (Eds.), <i>Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung</i> (pp. 353–367). Universitätsverlag Rhein-Ruhr.","short":"J. Huwer, C. Thyssen, C. Vogelsang, in: I. Gryl, F. Schacht, M. Beißwenger, B. Bullzek (Eds.), Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung, Universitätsverlag Rhein-Ruhr, Duisburg, 2020, pp. 353–367.","chicago":"Huwer, Johannes, Christoph Thyssen, and Christoph Vogelsang. “Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik.” In <i>Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung</i>, edited by Inga Gryl, Florian Schacht, Michael Beißwenger, and Björn Bullzek, 353–67. Duisburg: Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020.","mla":"Huwer, Johannes, et al. “Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik.” <i>Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung</i>, edited by Inga Gryl et al., Universitätsverlag Rhein-Ruhr, 2020, pp. 353–67.","bibtex":"@inbook{Huwer_Thyssen_Vogelsang_2020, place={Duisburg}, title={Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik}, booktitle={Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung}, publisher={Universitätsverlag Rhein-Ruhr}, author={Huwer, Johannes and Thyssen, Christoph and Vogelsang, Christoph}, editor={Gryl, Inga and Schacht, Florian and Beißwenger, Michael and Bullzek, Björn}, year={2020}, pages={353–367} }","ama":"Huwer J, Thyssen C, Vogelsang C. Lehre:digital – Erwerb digitaler Lehrkompetenz im fächerübergreifenden Kontext Chemie, Biologie und Physik. In: Gryl I, Schacht F, Beißwenger M, Bullzek B, eds. <i>Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung</i>. Universitätsverlag Rhein-Ruhr; 2020:353-367."},"publication":"Digitale Innovationen und Kompetenzen in der Lehramtsausbildung","department":[{"_id":"33"},{"_id":"299"},{"_id":"586"}],"type":"book_chapter","place":"Duisburg","date_created":"2023-01-10T08:27:12Z"},{"citation":{"apa":"Vogelsang, C., &#38; Al-Kabbani, D. (2020). “Jetzt auch noch Werte vermitteln?” - Potentiale und Grenzen der Adaption schuldidaktischer Werkzeuge in der Hochschuldidaktik zur Integration von Wertefragen in die Hochschullehre. In S. Heuchemer, T. van Treeck, &#38; B. Szczyrba (Eds.), <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i> (pp. 113–118). wbv.","ieee":"C. Vogelsang and D. Al-Kabbani, “‘Jetzt auch noch Werte vermitteln?’ - Potentiale und Grenzen der Adaption schuldidaktischer Werkzeuge in der Hochschuldidaktik zur Integration von Wertefragen in die Hochschullehre,” in <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, S. Heuchemer, T. van Treeck, and B. Szczyrba, Eds. Bielefeld: wbv, 2020, pp. 113–118.","short":"C. Vogelsang, D. Al-Kabbani, in: S. Heuchemer, T. van Treeck, B. Szczyrba (Eds.), Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung, wbv, Bielefeld, 2020, pp. 113–118.","chicago":"Vogelsang, Christoph, and Daniel Al-Kabbani. “‘Jetzt auch noch Werte vermitteln?’ - Potentiale und Grenzen der Adaption schuldidaktischer Werkzeuge in der Hochschuldidaktik zur Integration von Wertefragen in die Hochschullehre.” In <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, edited by Sylvia Heuchemer, Timo van Treeck, and Birgit Szczyrba, 113–18. Bielefeld: wbv, 2020.","mla":"Vogelsang, Christoph, and Daniel Al-Kabbani. “‘Jetzt auch noch Werte vermitteln?’ - Potentiale und Grenzen der Adaption schuldidaktischer Werkzeuge in der Hochschuldidaktik zur Integration von Wertefragen in die Hochschullehre.” <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>, edited by Sylvia Heuchemer et al., wbv, 2020, pp. 113–18.","ama":"Vogelsang C, Al-Kabbani D. “Jetzt auch noch Werte vermitteln?” - Potentiale und Grenzen der Adaption schuldidaktischer Werkzeuge in der Hochschuldidaktik zur Integration von Wertefragen in die Hochschullehre. In: Heuchemer S, van Treeck T, Szczyrba B, eds. <i>Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung</i>. wbv; 2020:113-118.","bibtex":"@inbook{Vogelsang_Al-Kabbani_2020, place={Bielefeld}, title={“Jetzt auch noch Werte vermitteln?” - Potentiale und Grenzen der Adaption schuldidaktischer Werkzeuge in der Hochschuldidaktik zur Integration von Wertefragen in die Hochschullehre}, booktitle={Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung}, publisher={wbv}, author={Vogelsang, Christoph and Al-Kabbani, Daniel}, editor={Heuchemer, Sylvia and van Treeck, Timo and Szczyrba, Birgit}, year={2020}, pages={113–118} }"},"publication":"Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung","department":[{"_id":"33"},{"_id":"586"}],"type":"book_chapter","date_created":"2023-01-10T08:44:59Z","place":"Bielefeld","publication_status":"published","date_updated":"2023-01-10T08:45:02Z","author":[{"id":"4245","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph"},{"full_name":"Al-Kabbani, Daniel","first_name":"Daniel","last_name":"Al-Kabbani"}],"title":"\"Jetzt auch noch Werte vermitteln?\" - Potentiale und Grenzen der Adaption schuldidaktischer Werkzeuge in der Hochschuldidaktik zur Integration von Wertefragen in die Hochschullehre","year":"2020","status":"public","editor":[{"first_name":"Sylvia","last_name":"Heuchemer","full_name":"Heuchemer, Sylvia"},{"last_name":"van Treeck","first_name":"Timo","full_name":"van Treeck, Timo"},{"full_name":"Szczyrba, Birgit","first_name":"Birgit","last_name":"Szczyrba"}],"user_id":"4245","publisher":"wbv","_id":"35666","language":[{"iso":"ger"}],"page":"113-118"},{"abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Die Unterrichtsplanung stellt eine zentrale berufliche Anforderung an (Physik‑)Lehrkräfte dar. Bereits im Lehramtsstudium sollen grundlegende Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung erworben und im Rahmen von schulpraktischen Phasen erprobt bzw. erweitert werden. Unklar ist jedoch, inwieweit das professionelle Wissen, das Lehramtsstudierende in ihren fachlichen, fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Studienteilen erwerben, tatsächlich bei der Planung von Fachunterricht genutzt wird. Ebenso gibt es nur punktuelle Erkenntnisse über die Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Lehramtsstudium. Um diese Fragen zu klären, sind Messverfahren erforderlich, die die Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung valide erfassen können und die gleichzeitig ökonomisch auswertbar sind, um Fallzahlen realisieren zu können, die auch kleine Effekte auflösen. Bisherige Ansätze, die reale Handlungsproben der Unterrichtsplanung (z. B. schriftliche Unterrichtsentwürfe) untersuchen, stehen vor der methodischen Herausforderung, dass die Generierung eines Fähigkeitsmaßes höchst anspruchsvoll ist, da reale Planungen individuell sehr unterschiedlich angelegt sind und vielen Randbedingungen unterliegen, die statistisch kaum kontrollierbar sind. In diesem Beitrag wird daher ein sogenannter Performanztest zur Erfassung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung vorgestellt und diskutiert. Ein Performanztest ist ein Verfahren, in dem in einem realitätsnahen Setting Handlungen unter standardisierten Rahmenbedingungen simuliert werden. Neben der theoriegeleiteten Entwicklung des Instruments und Vorstudien zur Sammlung von Validitätsargumenten werden auch erste Ergebnisse dargestellt, die aus Erhebungen vor und nach einem Praxissemester an vier Universitäten in drei Bundesländern resultieren (<jats:italic>N</jats:italic> = 174 Unterrichtsplanungen). Dabei stellt sich das Testverfahren als ausreichend sensitiv heraus, um für <jats:italic>N</jats:italic> = 68 Testpersonen (ca. 20 % Dropout) erwartungstreu eine signifikante Zunahme des Testscores während des Praxissemesters, welches als Lerngelegenheit angenommen werden kann, zu messen.</jats:p>"}],"issue":"1","publication":"Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"type":"journal_article","date_created":"2023-05-20T10:19:53Z","intvolume":"        26","date_updated":"2025-12-03T09:06:43Z","publication_status":"published","author":[{"last_name":"Schröder","first_name":"Jan","full_name":"Schröder, Jan"},{"orcid":"0000-0003-2927-2619","first_name":"Josef","last_name":"Riese","full_name":"Riese, Josef","id":"429"},{"full_name":"Vogelsang, Christoph","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","id":"4245"},{"first_name":"Andreas","last_name":"Borowski","full_name":"Borowski, Andreas"},{"full_name":"Buschhüter, David","first_name":"David","last_name":"Buschhüter"},{"full_name":"Enkrott, Patrick","last_name":"Enkrott","first_name":"Patrick"},{"last_name":"Kempin","first_name":"Maren","full_name":"Kempin, Maren"},{"id":"84533","first_name":"Christoph","last_name":"Kulgemeyer","full_name":"Kulgemeyer, Christoph"},{"last_name":"Reinhold","first_name":"Peter","full_name":"Reinhold, Peter","id":"416"},{"full_name":"Schecker, Horst","first_name":"Horst","last_name":"Schecker"}],"publication_identifier":{"issn":["0949-1147","2197-988X"]},"title":"Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests","year":"2020","doi":"10.1007/s40573-020-00115-w","language":[{"iso":"ger"}],"quality_controlled":"1","citation":{"ama":"Schröder J, Riese J, Vogelsang C, et al. Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>. 2020;26(1):103-122. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">10.1007/s40573-020-00115-w</a>","bibtex":"@article{Schröder_Riese_Vogelsang_Borowski_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Kulgemeyer_Reinhold_Schecker_2020, title={Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests}, volume={26}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">10.1007/s40573-020-00115-w</a>}, number={1}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, publisher={Springer Science and Business Media LLC}, author={Schröder, Jan and Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst}, year={2020}, pages={103–122} }","mla":"Schröder, Jan, et al. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, vol. 26, no. 1, Springer Science and Business Media LLC, 2020, pp. 103–22, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">10.1007/s40573-020-00115-w</a>.","chicago":"Schröder, Jan, Josef Riese, Christoph Vogelsang, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold, and Horst Schecker. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i> 26, no. 1 (2020): 103–22. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w</a>.","short":"J. Schröder, J. Riese, C. Vogelsang, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, H. Schecker, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 26 (2020) 103–122.","apa":"Schröder, J., Riese, J., Vogelsang, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., &#38; Schecker, H. (2020). Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, <i>26</i>(1), 103–122. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w</a>","ieee":"J. Schröder <i>et al.</i>, “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, vol. 26, no. 1, pp. 103–122, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">10.1007/s40573-020-00115-w</a>."},"status":"public","volume":26,"user_id":"4245","_id":"45178","publisher":"Springer Science and Business Media LLC","page":"103-122"},{"citation":{"bibtex":"@inproceedings{Vogelsang_Borowski_Kulgemeyer_Riese_2020, title={Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?}, volume={40}, booktitle={Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019}, author={Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}, editor={Habig, Sebastian}, year={2020}, pages={427–430} }","ama":"Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, Riese J. Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium? In: Habig S, ed. <i>Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019</i>. Vol 40. ; 2020:427-430.","mla":"Vogelsang, Christoph, et al. “Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?” <i>Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019</i>, edited by Sebastian Habig, vol. 40, 2020, pp. 427–30.","chicago":"Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, and Josef Riese. “Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?” In <i>Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019</i>, edited by Sebastian Habig, 40:427–30, 2020.","short":"C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, pp. 427–430.","ieee":"C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, and J. Riese, “Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?,” in <i>Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019</i>, 2020, vol. 40, pp. 427–430.","apa":"Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., &#38; Riese, J. (2020). Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium? In S. Habig (Ed.), <i>Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019</i> (Vol. 40, pp. 427–430)."},"publication":"Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019","date_created":"2023-06-05T16:09:39Z","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"type":"conference","author":[{"first_name":"Christoph","orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245"},{"first_name":"Andreas","last_name":"Borowski","full_name":"Borowski, Andreas"},{"full_name":"Kulgemeyer, Christoph","first_name":"Christoph","last_name":"Kulgemeyer","id":"84533"},{"id":"429","full_name":"Riese, Josef","orcid":"0000-0003-2927-2619","first_name":"Josef","last_name":"Riese"}],"year":"2020","title":"Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?","status":"public","intvolume":"        40","date_updated":"2025-12-03T09:06:15Z","_id":"45464","language":[{"iso":"ger"}],"page":"427-430","editor":[{"full_name":"Habig, Sebastian","first_name":"Sebastian","last_name":"Habig"}],"volume":40,"user_id":"4245"},{"editor":[{"full_name":"Habig, Sebastian","last_name":"Habig","first_name":"Sebastian"}],"volume":40,"user_id":"4245","_id":"45465","language":[{"iso":"ger"}],"page":"435-438","intvolume":"        40","date_updated":"2025-12-03T09:06:31Z","author":[{"full_name":"Schröder, Jan ","first_name":"Jan ","last_name":"Schröder"},{"last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","first_name":"Christoph","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245"},{"id":"429","full_name":"Riese, Josef","orcid":"0000-0003-2927-2619","last_name":"Riese","first_name":"Josef"}],"title":"Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden","status":"public","year":"2020","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"type":"conference","date_created":"2023-06-05T16:13:37Z","citation":{"apa":"Schröder, J., Vogelsang, C., &#38; Riese, J. (2020). Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden. In S. Habig (Ed.), <i>Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019</i> (Vol. 40, pp. 435–438).","ieee":"J. Schröder, C. Vogelsang, and J. Riese, “Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden,” in <i>Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019</i>, 2020, vol. 40, pp. 435–438.","short":"J. Schröder, C. Vogelsang, J. Riese, in: S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, pp. 435–438.","chicago":"Schröder, Jan , Christoph Vogelsang, and Josef Riese. “Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden.” In <i>Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019</i>, edited by Sebastian Habig, 40:435–38, 2020.","mla":"Schröder, Jan, et al. “Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden.” <i>Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019</i>, edited by Sebastian Habig, vol. 40, 2020, pp. 435–38.","ama":"Schröder J, Vogelsang C, Riese J. Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden. In: Habig S, ed. <i>Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019</i>. Vol 40. ; 2020:435-438.","bibtex":"@inproceedings{Schröder_Vogelsang_Riese_2020, title={Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung bei Lehramtsstudierenden}, volume={40}, booktitle={Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019}, author={Schröder, Jan  and Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}, editor={Habig, Sebastian}, year={2020}, pages={435–438} }"},"publication":"Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019"},{"_id":"23742","language":[{"iso":"ger"}],"page":"103-122","doi":"10.1007/s40573-020-00115-w","user_id":"4245","publication_identifier":{"issn":["0949-1147","2197-988X"]},"author":[{"last_name":"Schröder","first_name":"Jan","full_name":"Schröder, Jan"},{"last_name":"Riese","first_name":"Josef","full_name":"Riese, Josef"},{"full_name":"Vogelsang, Christoph","orcid":"0000-0002-5804-1855","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","id":"4245"},{"full_name":"Borowski, Andreas","last_name":"Borowski","first_name":"Andreas"},{"full_name":"Buschhüter, David","last_name":"Buschhüter","first_name":"David"},{"full_name":"Enkrott, Patrick","first_name":"Patrick","last_name":"Enkrott"},{"full_name":"Kempin, Maren","last_name":"Kempin","first_name":"Maren"},{"last_name":"Kulgemeyer","first_name":"Christoph","full_name":"Kulgemeyer, Christoph"},{"full_name":"Reinhold, Peter","last_name":"Reinhold","first_name":"Peter"},{"full_name":"Schecker, Horst","first_name":"Horst","last_name":"Schecker"}],"year":"2020","status":"public","title":"Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests","date_updated":"2025-12-03T09:07:47Z","publication_status":"published","date_created":"2021-09-03T10:54:26Z","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"type":"journal_article","citation":{"ama":"Schröder J, Riese J, Vogelsang C, et al. Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>. Published online 2020:103-122. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">10.1007/s40573-020-00115-w</a>","bibtex":"@article{Schröder_Riese_Vogelsang_Borowski_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Kulgemeyer_Reinhold_Schecker_2020, title={Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">10.1007/s40573-020-00115-w</a>}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, author={Schröder, Jan and Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst}, year={2020}, pages={103–122} }","mla":"Schröder, Jan, et al. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, 2020, pp. 103–22, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">10.1007/s40573-020-00115-w</a>.","short":"J. Schröder, J. Riese, C. Vogelsang, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, H. Schecker, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (2020) 103–122.","chicago":"Schröder, Jan, Josef Riese, Christoph Vogelsang, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold, and Horst Schecker. “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, 2020, 103–22. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w</a>.","apa":"Schröder, J., Riese, J., Vogelsang, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., &#38; Schecker, H. (2020). Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, 103–122. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w</a>","ieee":"J. Schröder <i>et al.</i>, “Die Messung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Fach Physik mit Hilfe eines standardisierten Performanztests,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, pp. 103–122, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-020-00115-w\">10.1007/s40573-020-00115-w</a>."},"publication":"Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften","quality_controlled":"1","abstract":[{"lang":"eng","text":"<jats:title>Zusammenfassung</jats:title><jats:p>Die Unterrichtsplanung stellt eine zentrale berufliche Anforderung an (Physik‑)Lehrkräfte dar. Bereits im Lehramtsstudium sollen grundlegende Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung erworben und im Rahmen von schulpraktischen Phasen erprobt bzw. erweitert werden. Unklar ist jedoch, inwieweit das professionelle Wissen, das Lehramtsstudierende in ihren fachlichen, fachdidaktischen und erziehungswissenschaftlichen Studienteilen erwerben, tatsächlich bei der Planung von Fachunterricht genutzt wird. Ebenso gibt es nur punktuelle Erkenntnisse über die Entwicklung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Lehramtsstudium. Um diese Fragen zu klären, sind Messverfahren erforderlich, die die Fähigkeiten zur Unterrichtsplanung valide erfassen können und die gleichzeitig ökonomisch auswertbar sind, um Fallzahlen realisieren zu können, die auch kleine Effekte auflösen. Bisherige Ansätze, die reale Handlungsproben der Unterrichtsplanung (z. B. schriftliche Unterrichtsentwürfe) untersuchen, stehen vor der methodischen Herausforderung, dass die Generierung eines Fähigkeitsmaßes höchst anspruchsvoll ist, da reale Planungen individuell sehr unterschiedlich angelegt sind und vielen Randbedingungen unterliegen, die statistisch kaum kontrollierbar sind. In diesem Beitrag wird daher ein sogenannter Performanztest zur Erfassung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung vorgestellt und diskutiert. Ein Performanztest ist ein Verfahren, in dem in einem realitätsnahen Setting Handlungen unter standardisierten Rahmenbedingungen simuliert werden. Neben der theoriegeleiteten Entwicklung des Instruments und Vorstudien zur Sammlung von Validitätsargumenten werden auch erste Ergebnisse dargestellt, die aus Erhebungen vor und nach einem Praxissemester an vier Universitäten in drei Bundesländern resultieren (<jats:italic>N</jats:italic> = 174 Unterrichtsplanungen). Dabei stellt sich das Testverfahren als ausreichend sensitiv heraus, um für <jats:italic>N</jats:italic> = 68 Testpersonen (ca. 20 % Dropout) erwartungstreu eine signifikante Zunahme des Testscores während des Praxissemesters, welches als Lerngelegenheit angenommen werden kann, zu messen.</jats:p>"}]},{"date_created":"2023-05-20T10:29:48Z","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"type":"book_chapter","publication":"Student Learning in German Higher Education","language":[{"iso":"eng"}],"doi":"10.1007/978-3-658-27886-1_6","publication_identifier":{"isbn":["9783658278854","9783658278861"]},"author":[{"full_name":"Vogelsang, Christoph","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","id":"4245"},{"full_name":"Borowski, Andreas","first_name":"Andreas","last_name":"Borowski"},{"full_name":"Kulgemeyer, Christoph","first_name":"Christoph","last_name":"Kulgemeyer","id":"84533"},{"last_name":"Riese","first_name":"Josef","orcid":"0000-0003-2927-2619","full_name":"Riese, Josef","id":"429"},{"full_name":"Buschhüter, David","first_name":"David","last_name":"Buschhüter"},{"full_name":"Enkrott, Patrick","last_name":"Enkrott","first_name":"Patrick"},{"full_name":"Kempin, Maren","last_name":"Kempin","first_name":"Maren"},{"id":"416","full_name":"Reinhold, Peter","last_name":"Reinhold","first_name":"Peter"},{"first_name":"Horst","last_name":"Schecker","full_name":"Schecker, Horst"},{"full_name":"Schröder, Jan","first_name":"Jan","last_name":"Schröder"}],"year":"2020","title":"Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship","date_updated":"2025-12-03T09:07:03Z","publication_status":"published","place":"Wiesbaden","citation":{"chicago":"Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, Josef Riese, David Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Peter Reinhold, Horst Schecker, and Jan Schröder. “Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.” In <i>Student Learning in German Higher Education</i>, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Hans Anand Pant, Miriam Toepper, and Corinna Lautenbach, 105–23. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6</a>.","short":"C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, P. Reinhold, H. Schecker, J. Schröder, in: O. Zlatkin-Troitschanskaia, H.A. Pant, M. Toepper, C. Lautenbach (Eds.), Student Learning in German Higher Education, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2020, pp. 105–123.","apa":"Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Riese, J., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Reinhold, P., Schecker, H., &#38; Schröder, J. (2020). Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, M. Toepper, &#38; C. Lautenbach (Eds.), <i>Student Learning in German Higher Education</i> (pp. 105–123). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6</a>","ieee":"C. Vogelsang <i>et al.</i>, “Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship,” in <i>Student Learning in German Higher Education</i>, O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, M. Toepper, and C. Lautenbach, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020, pp. 105–123.","ama":"Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, et al. Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship. In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Pant HA, Toepper M, Lautenbach C, eds. <i>Student Learning in German Higher Education</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2020:105-123. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6\">10.1007/978-3-658-27886-1_6</a>","bibtex":"@inbook{Vogelsang_Borowski_Kulgemeyer_Riese_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Reinhold_Schecker_Schröder_2020, place={Wiesbaden}, title={Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6\">10.1007/978-3-658-27886-1_6</a>}, booktitle={Student Learning in German Higher Education}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Schröder, Jan}, editor={Zlatkin-Troitschanskaia, Olga and Pant, Hans Anand and Toepper, Miriam and Lautenbach, Corinna}, year={2020}, pages={105–123} }","mla":"Vogelsang, Christoph, et al. “Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.” <i>Student Learning in German Higher Education</i>, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020, pp. 105–23, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6\">10.1007/978-3-658-27886-1_6</a>."},"quality_controlled":"1","_id":"45181","publisher":"Springer Fachmedien Wiesbaden","page":"105-123","editor":[{"full_name":"Zlatkin-Troitschanskaia, Olga","last_name":"Zlatkin-Troitschanskaia","first_name":"Olga"},{"last_name":"Pant","first_name":"Hans Anand","full_name":"Pant, Hans Anand"},{"full_name":"Toepper, Miriam","last_name":"Toepper","first_name":"Miriam"},{"full_name":"Lautenbach, Corinna","last_name":"Lautenbach","first_name":"Corinna"}],"user_id":"4245","status":"public"},{"status":"public","page":"1-29","publisher":"Wiley","_id":"45180","user_id":"4245","volume":57,"citation":{"ieee":"C. Kulgemeyer <i>et al.</i>, “Professional knowledge affects action-related skills: The development of preservice physics teachers’ explaining skills during a field experience,” <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, vol. 57, pp. 1–29, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">10.1002/tea.21632</a>.","apa":"Kulgemeyer, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Reinhold, P., Riese, J., Schecker, H., Schröder, J., &#38; Vogelsang, C. (2020). Professional knowledge affects action-related skills: The development of preservice physics teachers’ explaining skills during a field experience. <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, <i>57</i>, 1–29. <a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">https://doi.org/10.1002/tea.21632</a>","chicago":"Kulgemeyer, Christoph, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Peter Reinhold, Josef Riese, Horst Schecker, Jan Schröder, and Christoph Vogelsang. “Professional Knowledge Affects Action-Related Skills: The Development of Preservice Physics Teachers’ Explaining Skills during a Field Experience.” <i>Journal of Research in Science Teaching</i> 57 (2020): 1–29. <a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">https://doi.org/10.1002/tea.21632</a>.","short":"C. Kulgemeyer, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, J. Schröder, C. Vogelsang, Journal of Research in Science Teaching 57 (2020) 1–29.","mla":"Kulgemeyer, Christoph, et al. “Professional Knowledge Affects Action-Related Skills: The Development of Preservice Physics Teachers’ Explaining Skills during a Field Experience.” <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, vol. 57, Wiley, 2020, pp. 1–29, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">10.1002/tea.21632</a>.","bibtex":"@article{Kulgemeyer_Borowski_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Reinhold_Riese_Schecker_Schröder_Vogelsang_2020, title={Professional knowledge affects action-related skills: The development of preservice physics teachers’ explaining skills during a field experience}, volume={57}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">10.1002/tea.21632</a>}, journal={Journal of Research in Science Teaching}, publisher={Wiley}, author={Kulgemeyer, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan and Vogelsang, Christoph}, year={2020}, pages={1–29} }","ama":"Kulgemeyer C, Borowski A, Buschhüter D, et al. Professional knowledge affects action-related skills: The development of preservice physics teachers’ explaining skills during a field experience. <i>Journal of Research in Science Teaching</i>. 2020;57:1-29. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">10.1002/tea.21632</a>"},"quality_controlled":"1","title":"Professional knowledge affects action-related skills: The development of preservice physics teachers’ explaining skills during a field experience","year":"2020","publication_identifier":{"issn":["0022-4308","1098-2736"]},"author":[{"id":"84533","first_name":"Christoph","last_name":"Kulgemeyer","full_name":"Kulgemeyer, Christoph"},{"full_name":"Borowski, Andreas","first_name":"Andreas","last_name":"Borowski"},{"first_name":"David","last_name":"Buschhüter","full_name":"Buschhüter, David"},{"full_name":"Enkrott, Patrick","last_name":"Enkrott","first_name":"Patrick"},{"first_name":"Maren","last_name":"Kempin","full_name":"Kempin, Maren"},{"full_name":"Reinhold, Peter","last_name":"Reinhold","first_name":"Peter","id":"416"},{"first_name":"Josef","orcid":"0000-0003-2927-2619","last_name":"Riese","full_name":"Riese, Josef","id":"429"},{"full_name":"Schecker, Horst","last_name":"Schecker","first_name":"Horst"},{"last_name":"Schröder","first_name":"Jan","full_name":"Schröder, Jan"},{"id":"4245","orcid":"0000-0002-5804-1855","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph"}],"publication_status":"published","date_updated":"2025-12-03T09:06:52Z","intvolume":"        57","language":[{"iso":"eng"}],"doi":"10.1002/tea.21632","publication":"Journal of Research in Science Teaching","date_created":"2023-05-20T10:25:46Z","type":"journal_article","keyword":["Education"],"department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}]},{"publication_identifier":{"isbn":["9783658278854","9783658278861"]},"author":[{"last_name":"Vogelsang","orcid":"0000-0002-5804-1855","first_name":"Christoph","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245"},{"full_name":"Borowski, A.","first_name":"A.","last_name":"Borowski"},{"full_name":"Kugelmeyer, C.","first_name":"C.","last_name":"Kugelmeyer"},{"full_name":"Riese, J.","first_name":"J.","last_name":"Riese"},{"first_name":"D.","last_name":"Buschhüter","full_name":"Buschhüter, D."},{"full_name":"Enkrott, P.","first_name":"P.","last_name":"Enkrott"},{"full_name":"Kempin, M.","first_name":"M.","last_name":"Kempin"},{"id":"416","full_name":"Reinhold, Peter","last_name":"Reinhold","first_name":"Peter"},{"last_name":"Schecker","first_name":"H.","full_name":"Schecker, H."},{"first_name":"J.","last_name":"Schröder","full_name":"Schröder, J."}],"year":"2020","status":"public","title":"Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship","publication_status":"published","date_updated":"2025-12-03T09:07:30Z","_id":"35521","language":[{"iso":"eng"}],"publisher":"Springer Fachmedien Wiesbaden","page":"105-123","user_id":"4245","doi":"10.1007/978-3-658-27886-1_6","citation":{"ama":"Vogelsang C, Borowski A, Kugelmeyer C, et al. Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship. In: <i>Student Learning in German Higher Education</i>. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2020:105-123. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6\">10.1007/978-3-658-27886-1_6</a>","bibtex":"@inbook{Vogelsang_Borowski_Kugelmeyer_Riese_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Reinhold_Schecker_Schröder_2020, place={Wiesbaden}, title={Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6\">10.1007/978-3-658-27886-1_6</a>}, booktitle={Student Learning in German Higher Education}, publisher={Springer Fachmedien Wiesbaden}, author={Vogelsang, Christoph and Borowski, A. and Kugelmeyer, C. and Riese, J. and Buschhüter, D. and Enkrott, P. and Kempin, M. and Reinhold, Peter and Schecker, H. and Schröder, J.}, year={2020}, pages={105–123} }","mla":"Vogelsang, Christoph, et al. “Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.” <i>Student Learning in German Higher Education</i>, Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020, pp. 105–23, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6\">10.1007/978-3-658-27886-1_6</a>.","short":"C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kugelmeyer, J. Riese, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, P. Reinhold, H. Schecker, J. Schröder, in: Student Learning in German Higher Education, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2020, pp. 105–123.","chicago":"Vogelsang, Christoph, A. Borowski, C. Kugelmeyer, J. Riese, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, Peter Reinhold, H. Schecker, and J. Schröder. “Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.” In <i>Student Learning in German Higher Education</i>, 105–23. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6</a>.","apa":"Vogelsang, C., Borowski, A., Kugelmeyer, C., Riese, J., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Reinhold, P., Schecker, H., &#38; Schröder, J. (2020). Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship. In <i>Student Learning in German Higher Education</i> (pp. 105–123). Springer Fachmedien Wiesbaden. <a href=\"https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6\">https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6</a>","ieee":"C. Vogelsang <i>et al.</i>, “Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship,” in <i>Student Learning in German Higher Education</i>, Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020, pp. 105–123."},"publication":"Student Learning in German Higher Education","date_created":"2023-01-09T15:24:30Z","place":"Wiesbaden","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"type":"book_chapter"},{"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"23743","page":"1554-1582","doi":"10.1002/tea.21632","user_id":"4245","publication_identifier":{"issn":["0022-4308","1098-2736"]},"author":[{"first_name":"Christoph","last_name":"Kulgemeyer","full_name":"Kulgemeyer, Christoph"},{"full_name":"Borowski, Andreas","last_name":"Borowski","first_name":"Andreas"},{"first_name":"David","last_name":"Buschhüter","full_name":"Buschhüter, David"},{"full_name":"Enkrott, Patrick","first_name":"Patrick","last_name":"Enkrott"},{"full_name":"Kempin, Maren","first_name":"Maren","last_name":"Kempin"},{"full_name":"Reinhold, Peter","first_name":"Peter","last_name":"Reinhold"},{"last_name":"Riese","first_name":"Josef","full_name":"Riese, Josef"},{"full_name":"Schecker, Horst","first_name":"Horst","last_name":"Schecker"},{"first_name":"Jan","last_name":"Schröder","full_name":"Schröder, Jan"},{"orcid":"0000-0002-5804-1855","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245"}],"year":"2020","status":"public","title":"Professional knowledge affects            action‐related            skills: The development of            preservice            physics teachers' explaining skills during a field experience","date_updated":"2025-12-03T09:07:38Z","publication_status":"published","date_created":"2021-09-03T10:55:32Z","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"}],"type":"journal_article","citation":{"mla":"Kulgemeyer, Christoph, et al. “Professional Knowledge Affects            Action‐related            Skills: The Development of            Preservice            Physics Teachers’ Explaining Skills during a Field Experience.” <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, 2020, pp. 1554–82, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">10.1002/tea.21632</a>.","ama":"Kulgemeyer C, Borowski A, Buschhüter D, et al. Professional knowledge affects            action‐related            skills: The development of            preservice            physics teachers’ explaining skills during a field experience. <i>Journal of Research in Science Teaching</i>. Published online 2020:1554-1582. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">10.1002/tea.21632</a>","bibtex":"@article{Kulgemeyer_Borowski_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Reinhold_Riese_Schecker_Schröder_Vogelsang_2020, title={Professional knowledge affects            action‐related            skills: The development of            preservice            physics teachers’ explaining skills during a field experience}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">10.1002/tea.21632</a>}, journal={Journal of Research in Science Teaching}, author={Kulgemeyer, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan and Vogelsang, Christoph}, year={2020}, pages={1554–1582} }","apa":"Kulgemeyer, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Reinhold, P., Riese, J., Schecker, H., Schröder, J., &#38; Vogelsang, C. (2020). Professional knowledge affects            action‐related            skills: The development of            preservice            physics teachers’ explaining skills during a field experience. <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, 1554–1582. <a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">https://doi.org/10.1002/tea.21632</a>","ieee":"C. Kulgemeyer <i>et al.</i>, “Professional knowledge affects            action‐related            skills: The development of            preservice            physics teachers’ explaining skills during a field experience,” <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, pp. 1554–1582, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">10.1002/tea.21632</a>.","chicago":"Kulgemeyer, Christoph, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Peter Reinhold, Josef Riese, Horst Schecker, Jan Schröder, and Christoph Vogelsang. “Professional Knowledge Affects            Action‐related            Skills: The Development of            Preservice            Physics Teachers’ Explaining Skills during a Field Experience.” <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, 2020, 1554–82. <a href=\"https://doi.org/10.1002/tea.21632\">https://doi.org/10.1002/tea.21632</a>.","short":"C. Kulgemeyer, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, J. Schröder, C. Vogelsang, Journal of Research in Science Teaching (2020) 1554–1582."},"publication":"Journal of Research in Science Teaching","quality_controlled":"1"},{"page":"53-60","main_file_link":[{"url":"http://www.phydid.de/index.php/phydid-b/article/view/934","open_access":"1"}],"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"24958","user_id":"4245","status":"public","year":"2019","title":"PSΦ: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium","author":[{"full_name":"Bauer, Anna","first_name":"Anna","orcid":"0000-0002-1742-3099","last_name":"Bauer","id":"24755"},{"full_name":"Lahme, Simon","last_name":"Lahme","first_name":"Simon"},{"full_name":"Woitkowski, David","last_name":"Woitkowski","first_name":"David"},{"id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","last_name":"Vogelsang","first_name":"Christoph"},{"last_name":"Reinhold","first_name":"Peter","full_name":"Reinhold, Peter"}],"date_updated":"2023-01-09T15:13:02Z","publication_status":"published","article_type":"original","date_created":"2021-09-23T13:18:59Z","type":"journal_article","oa":"1","department":[{"_id":"299"},{"_id":"651"},{"_id":"33"}],"publication":"PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung","citation":{"chicago":"Bauer, Anna, Simon Lahme, David Woitkowski, Christoph Vogelsang, and Peter Reinhold. “PSΦ: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium.” <i>PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung</i>, 2019, 53–60.","short":"A. Bauer, S. Lahme, D. Woitkowski, C. Vogelsang, P. Reinhold, PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung (2019) 53–60.","ieee":"A. Bauer, S. Lahme, D. Woitkowski, C. Vogelsang, and P. Reinhold, “PSΦ: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium,” <i>PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung</i>, pp. 53–60, 2019.","apa":"Bauer, A., Lahme, S., Woitkowski, D., Vogelsang, C., &#38; Reinhold, P. (2019). PSΦ: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium. <i>PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung</i>, 53–60.","bibtex":"@article{Bauer_Lahme_Woitkowski_Vogelsang_Reinhold_2019, title={PSΦ: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium}, journal={PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung}, author={Bauer, Anna and Lahme, Simon and Woitkowski, David and Vogelsang, Christoph and Reinhold, Peter}, year={2019}, pages={53–60} }","ama":"Bauer A, Lahme S, Woitkowski D, Vogelsang C, Reinhold P. PSΦ: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium. <i>PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung</i>. Published online 2019:53-60.","mla":"Bauer, Anna, et al. “PSΦ: Forschungsprogramm zur Studieneingangsphase im Physikstudium.” <i>PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung</i>, 2019, pp. 53–60."}},{"publication_status":"published","date_updated":"2023-01-09T15:15:44Z","title":"Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht","year":"2019","status":"public","publication_identifier":{"issn":["0949-1147","2197-988X"]},"author":[{"first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph","id":"4245"},{"last_name":"Finger","first_name":"Alexander","full_name":"Finger, Alexander"},{"full_name":"Laumann, Daniel","first_name":"Daniel","last_name":"Laumann"},{"full_name":"Thyssen, Christoph","last_name":"Thyssen","first_name":"Christoph"}],"user_id":"4245","doi":"10.1007/s40573-019-00095-6","page":"115-129","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"23735","publisher":"Springer","related_material":{"link":[{"relation":"confirmation","url":"https://link.springer.com/article/10.1007/s40573-019-00095-6"}]},"publication":"Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften","citation":{"bibtex":"@article{Vogelsang_Finger_Laumann_Thyssen_2019, title={Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6\">10.1007/s40573-019-00095-6</a>}, journal={Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften}, publisher={Springer}, author={Vogelsang, Christoph and Finger, Alexander and Laumann, Daniel and Thyssen, Christoph}, year={2019}, pages={115–129} }","ama":"Vogelsang C, Finger A, Laumann D, Thyssen C. Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>. Published online 2019:115-129. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6\">10.1007/s40573-019-00095-6</a>","short":"C. Vogelsang, A. Finger, D. Laumann, C. Thyssen, Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (2019) 115–129.","chicago":"Vogelsang, Christoph, Alexander Finger, Daniel Laumann, and Christoph Thyssen. “Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, 2019, 115–29. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6\">https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6</a>.","ieee":"C. Vogelsang, A. Finger, D. Laumann, and C. Thyssen, “Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht,” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, pp. 115–129, 2019, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6\">10.1007/s40573-019-00095-6</a>.","apa":"Vogelsang, C., Finger, A., Laumann, D., &#38; Thyssen, C. (2019). Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht. <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, 115–129. <a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6\">https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6</a>","mla":"Vogelsang, Christoph, et al. “Vorerfahrungen, Einstellungen und motivationale Orientierungen als mögliche Einflussfaktoren auf den Einsatz digitaler Werkzeuge im naturwissenschaftlichen Unterricht.” <i>Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften</i>, Springer, 2019, pp. 115–29, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1007/s40573-019-00095-6\">10.1007/s40573-019-00095-6</a>."},"type":"journal_article","department":[{"_id":"33"},{"_id":"299"}],"date_created":"2021-09-03T10:01:21Z"},{"intvolume":"        65","date_updated":"2023-01-09T15:36:35Z","publication_status":"published","author":[{"full_name":"Vogelsang, Christoph","last_name":"Vogelsang","first_name":"Christoph","id":"4245"},{"full_name":"Borowski, Andreas","first_name":"Andreas","last_name":"Borowski"},{"last_name":"Buschhüter","first_name":"David","full_name":"Buschhüter, David"},{"first_name":"Patrick","last_name":"Enkrott","full_name":"Enkrott, Patrick"},{"last_name":"Kempin","first_name":"Maren","full_name":"Kempin, Maren"},{"full_name":"Kulgemeyer, Christoph","first_name":"Christoph","last_name":"Kulgemeyer"},{"full_name":"Reinhold, Peter","last_name":"Reinhold","first_name":"Peter","id":"416"},{"full_name":"Riese, Josef","last_name":"Riese","first_name":"Josef"},{"last_name":"Schecker","first_name":"Horst","full_name":"Schecker, Horst"},{"full_name":"Schröder, Jan","last_name":"Schröder","first_name":"Jan"}],"title":"Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation","status":"public","year":"2019","volume":65,"doi":"10.25656/01:23990","user_id":"4245","_id":"35529","language":[{"iso":"other"}],"page":"473-491","abstract":[{"text":"Angehende Physiklehrkräfte sollen im Rahmen ihres Studiums fachliches und fachdidaktisches Wissen erwerben, welches die Gestaltung lernförderlichen Unterrichts ermöglicht. Es ist allerdings empirisch nur wenig geklärt, wie sich dieses Wissen im Laufe des Studiums entwickelt und ob es zur Ausbildung von Handlungsfähigkeiten beiträgt. Um derartige Wirkungsaussagen treffen zu können, müssen Instrumente entwickelt werden, die eine valide Testwertinterpretation zulassen. In diesem Beitrag werden auf Basis von im Projekt Profile-P+ entwickelten Instrumenten Validitätsanalysen zur längsschnittlichen Entwicklung des Professionswissens von Physiklehramtsstudierenden im Verlauf des Bachelorstudiums und ihrer Fähigkeiten zur Planung und Reflexion von Physikunterricht sowie zum Erklären von physikalischen Sachverhalten vor und nach dem Praxissemester dargestellt. Neben Wissenstests kamen standardisierte Performanztests zum Einsatz. Die vorliegenden Ergebnisse sprechen dafür, dass die erhobenen Messwerte im Sinne von Wirkungsaussagen interpretiert werden können. (DIPF/Orig.)","lang":"eng"},{"lang":"eng","text":"In pre-service teacher education programs prospective physics teachers should acquire professional knowledge that enables them to carry out effective instruction. However, there is little empirical evidence with regard to the development of professional knowledge in the courses of their studies - it is even unclear what knowledge has an impact on teaching quality. In order to be able to analyse these questions, instruments must be developed that permit a valid interpretation of tests cores. Based on instruments developed in project Profile-P+, this article presents a validity argument for the interpretation of test scores for the development of pre-service physics teachers' professional knowledge during a bachelor degree program. The authors also develop validity arguments for the interpretation of tests cores for the development of their skills to plan and reflect on physics lessons and to explain physics during teaching practice. In addition to knowledge tests, standardized performance tests were used. The results of the analysis suggest that the measured values can be interpreted in the intended sense. (DIPF/Orig.)"}],"citation":{"chicago":"Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold, Josef Riese, Horst Schecker, and Jan Schröder. “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.” <i>Zeitschrift für Pädagogik</i> 65, no. 4 (2019): 473–91. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:23990\">https://doi.org/10.25656/01:23990</a>.","short":"C. Vogelsang, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, J. Schröder, Zeitschrift für Pädagogik 65 (2019) 473–491.","apa":"Vogelsang, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., Riese, J., Schecker, H., &#38; Schröder, J. (2019). Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation. <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, <i>65</i>(4), 473–491. <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:23990\">https://doi.org/10.25656/01:23990</a>","ieee":"C. Vogelsang <i>et al.</i>, “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation,” <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, vol. 65, no. 4, pp. 473–491, 2019, doi: <a href=\"https://doi.org/10.25656/01:23990\">10.25656/01:23990</a>.","ama":"Vogelsang C, Borowski A, Buschhüter D, et al. Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation. <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>. 2019;65(4):473-491. doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:23990\">10.25656/01:23990</a>","bibtex":"@article{Vogelsang_Borowski_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Kulgemeyer_Reinhold_Riese_Schecker_Schröder_2019, title={Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation}, volume={65}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:23990\">10.25656/01:23990</a>}, number={4}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, author={Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan}, year={2019}, pages={473–491} }","mla":"Vogelsang, Christoph, et al. “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.” <i>Zeitschrift für Pädagogik</i>, vol. 65, no. 4, 2019, pp. 473–91, doi:<a href=\"https://doi.org/10.25656/01:23990\">10.25656/01:23990</a>."},"publication":"Zeitschrift für Pädagogik","issue":"4","department":[{"_id":"299"},{"_id":"33"},{"_id":"586"}],"type":"journal_article","date_created":"2023-01-09T15:32:24Z"}]