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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Fischer HE, et al. ProfiLe-P+ – Professional Competence
in Academic Physics Teacher Education. In: Pant HA, Zlatkin-Troitschanskaia O,
Lautenbach C, Toepper M, Molerov D, eds. Modeling and Measuring Competencies
in Higher Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview
of the Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11). ; 2016:35-38.'
apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Fischer, H. E., Kulgemeyer, C., Reinhold, P.,
Riese, J., & Schecker, H. (2016). ProfiLe-P+ – Professional Competence in
Academic Physics Teacher Education. In H. A. Pant, O. Zlatkin-Troitschanskaia
, C. Lautenbach, M. Toepper, & D. Molerov (Eds.), Modeling and Measuring
Competencies in Higher Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs)
– Overview of the Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11) (pp. 35–38).
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Working Papers, 11)}, author={Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Fischer,
Hans E. and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker,
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Corinna and Toepper, Miriam and Molerov, Dimitar}, year={2016}, pages={35–38}
}'
chicago: Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Hans E. Fischer, Christoph Kulgemeyer,
Peter Reinhold, Josef Riese, and Horst Schecker. “ProfiLe-P+ – Professional Competence
in Academic Physics Teacher Education.” In Modeling and Measuring Competencies
in Higher Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview
of the Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11), edited by Hans Anand
Pant, Olga Zlatkin-Troitschanskaia , Corinna Lautenbach, Miriam Toepper, and Dimitar
Molerov, 35–38, 2016.
ieee: C. Vogelsang et al., “ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic
Physics Teacher Education,” in Modeling and Measuring Competencies in Higher
Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the
Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11), H. A. Pant, O. Zlatkin-Troitschanskaia
, C. Lautenbach, M. Toepper, and D. Molerov, Eds. 2016, pp. 35–38.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic
Physics Teacher Education.” Modeling and Measuring Competencies in Higher Education
– Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the Research
Projects (KoKoHs Working Papers, 11), edited by Hans Anand Pant et al., 2016,
pp. 35–38.
short: 'C. Vogelsang, A. Borowski, H.E. Fischer, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, J.
Riese, H. Schecker, in: H.A. Pant, O. Zlatkin-Troitschanskaia , C. Lautenbach,
M. Toepper, D. Molerov (Eds.), Modeling and Measuring Competencies in Higher Education
– Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the Research
Projects (KoKoHs Working Papers, 11), 2016, pp. 35–38.'
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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Fischer HE, et al. ProfiLe- P+ – Professionskompetenz
im Lehramtsstudium Physik. In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Pant HA, Lautenbach
C, Toepper M, eds. Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung
im Hochschulsektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht
der Forschungsprojekte (KoKoHs Working Papers, 10). ; 2016:39-43.'
apa: 'Vogelsang, C., Borowski, A., Fischer, H. E., Kulgemeyer, C., Reinhold, P.,
Riese, J., & Schecker, H. (2016). ProfiLe- P+ – Professionskompetenz im Lehramtsstudium
Physik. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, C. Lautenbach, & M. Toepper
(Eds.), Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor
– Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte
(KoKoHs Working Papers, 10) (pp. 39–43).'
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title={ProfiLe- P+ – Professionskompetenz im Lehramtsstudium Physik}, booktitle={Kompetenzmodelle
und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor – Validierungen und
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Corinna and Toepper, Miriam}, year={2016}, pages={39–43} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Hans E. Fischer, Christoph Kulgemeyer,
Peter Reinhold, Josef Riese, and Horst Schecker. “ProfiLe- P+ – Professionskompetenz
im Lehramtsstudium Physik.” In Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung
im Hochschulsektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht
der Forschungsprojekte (KoKoHs Working Papers, 10), edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia,
Hans Anand Pant, Corinna Lautenbach, and Miriam Toepper, 39–43, 2016.'
ieee: 'C. Vogelsang et al., “ProfiLe- P+ – Professionskompetenz im Lehramtsstudium
Physik,” in Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor
– Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte
(KoKoHs Working Papers, 10), O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, C. Lautenbach,
and M. Toepper, Eds. 2016, pp. 39–43.'
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Physik.” Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor
– Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte
(KoKoHs Working Papers, 10), edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia et al.,
2016, pp. 39–43.'
short: 'C. Vogelsang, A. Borowski, H.E. Fischer, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, J.
Riese, H. Schecker, in: O. Zlatkin-Troitschanskaia, H.A. Pant, C. Lautenbach,
M. Toepper (Eds.), Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im
Hochschulsektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht
der Forschungsprojekte (KoKoHs Working Papers, 10), 2016, pp. 39–43.'
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– Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte
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ama: Vogelsang C. Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen
Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen zwischen
Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz. LOGOS; 2014.
apa: Vogelsang, C. (2014). Validierung eines Instruments zur Erfassung der professionellen
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professionellen Handlungskompetenz von (angehenden) Physiklehrkräften. Zusammenhangsanalysen
zwischen Lehrerkompetenz und Lehrerperformanz. Berlin: LOGOS, 2014.'
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Wissen von Lehrkräften. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften.
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zum professionellen Wissen von Lehrkräften. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften,
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Peter}, year={2013}, pages={103–128} }'
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der Naturwissenschaften 19 (2013): 103–28.'
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Wissen von Lehrkräften,” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften,
vol. 19, pp. 103–128, 2013.
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zum professionellen Wissen von Lehrkräften.” Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften,
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ama: 'Vogelsang C, Riese J, Reinhold P. Gemessene Kompetenz und Unterrichtsqualität.
In: Bernholt S, ed. Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011.
; 2012:286-288.'
apa: Vogelsang, C., Riese, J., & Reinhold, P. (2012). Gemessene Kompetenz und
Unterrichtsqualität. In S. Bernholt (Ed.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierung
für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
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für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
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chicago: Vogelsang, Christoph, Josef Riese, and Peter Reinhold. “Gemessene Kompetenz
und Unterrichtsqualität.” In Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den
Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg
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in Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft
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Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011, edited by
Sascha Bernholt, 2012, pp. 286–88.
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Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Oldenburg 2011, 2012, pp. 286–288.'
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ama: 'Riese J, Vogelsang C, Reinhold P. Pre-service physics teachers‘ pedagogical
content knowledge in different teacher education programs. In: Bruguiere C, Tiberghien
A, Clément P, eds. E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science
Learning and Citizenship. Part 13: Pre-Service Science Teacher Education.
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apa: 'Riese, J., Vogelsang, C., & Reinhold, P. (2012). Pre-service physics teachers‘
pedagogical content knowledge in different teacher education programs. In C. Bruguiere,
A. Tiberghien, & P. Clément (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011
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teachers‘ pedagogical content knowledge in different teacher education programs},
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chicago: 'Riese, Josef, Christoph Vogelsang, and Peter Reinhold. “Pre-Service Physics
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In E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science Learning and Citizenship.
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Andrée Tiberghien, and Pierre Clément, 159–66, 2012.'
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content knowledge in different teacher education programs,” in E-Book Proceedings
of the ESERA 2011 Conference: Science learning and Citizenship. Part 13: Pre-service
science teacher education, 2012, pp. 159–166.'
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in Different Teacher Education Programs.” E-Book Proceedings of the ESERA 2011
Conference: Science Learning and Citizenship. Part 13: Pre-Service Science Teacher
Education, edited by Catherine Bruguiere et al., 2012, pp. 159–66.'
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Clément (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference: Science Learning
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ama: 'Riese J, Reinhold P, Vogelsang C, Woitkowski D. Empirische Erkenntnisse zur
Ausbildung zu-künftiger Physiklehrkräfte. In: Bernholt S, ed. Konzepte fachdidaktischer
Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Oldenburg 2011. ; 2012:278-279.'
apa: Riese, J., Reinhold, P., Vogelsang, C., & Woitkowski, D. (2012). Empirische
Erkenntnisse zur Ausbildung zu-künftiger Physiklehrkräfte. In S. Bernholt (Ed.),
Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011 (pp. 278–279).
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der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011}, author={Riese, Josef and
Reinhold, Peter and Vogelsang, Christoph and Woitkowski, David}, editor={Bernholt,
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chicago: Riese, Josef, Peter Reinhold, Christoph Vogelsang, and David Woitkowski.
“Empirische Erkenntnisse zur Ausbildung zu-künftiger Physiklehrkräfte.” In Konzepte
fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011, edited by Sascha Bernholt,
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ieee: J. Riese, P. Reinhold, C. Vogelsang, and D. Woitkowski, “Empirische Erkenntnisse
zur Ausbildung zu-künftiger Physiklehrkräfte,” in Konzepte fachdidaktischer
Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Oldenburg 2011, 2012, pp. 278–279.
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Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011, edited by
Sascha Bernholt, 2012, pp. 278–79.
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Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Oldenburg 2011, 2012, pp. 278–279.'
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ama: 'Riese J, Vogelsang C, Reinhold P. Zur Wirkung der Lehrerbildung: Stand und
Perspektiven am Beispiel der Physik. In: Eilerts K, Hilligus AH, Kaiser G, Bender
P, eds. Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven
der Bildungspolitik, der empirischen Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik.
LIT-Verlag; 2011:231-248.'
apa: 'Riese, J., Vogelsang, C., & Reinhold, P. (2011). Zur Wirkung der Lehrerbildung:
Stand und Perspektiven am Beispiel der Physik. In K. Eilerts, A. H. Hilligus,
G. Kaiser, & P. Bender (Eds.), Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung
aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen Bildungsforschung und
der Mathematik-Didaktik (pp. 231–248). LIT-Verlag.'
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Stand und Perspektiven am Beispiel der Physik}, booktitle={Kompetenzorientierung
in Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen
Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik}, publisher={LIT-Verlag}, author={Riese,
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Hilligus, Annegret Helen and Kaiser, Gabriele and Bender, Peter}, year={2011},
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Lehrerbildung: Stand und Perspektiven am Beispiel der Physik.” In Kompetenzorientierung
in Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen
Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik, edited by Katja Eilerts, Annegret
Helen Hilligus, Gabriele Kaiser, and Peter Bender, 231–48. LIT-Verlag, 2011.'
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Stand und Perspektiven am Beispiel der Physik,” in Kompetenzorientierung in
Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen
Bildungsforschung und der Mathematik-Didaktik, K. Eilerts, A. H. Hilligus,
G. Kaiser, and P. Bender, Eds. LIT-Verlag, 2011, pp. 231–248.'
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am Beispiel der Physik.” Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung
aus den Perspektiven der Bildungspolitik, der empirischen Bildungsforschung und
der Mathematik-Didaktik, edited by Katja Eilerts et al., LIT-Verlag, 2011,
pp. 231–48.'
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P. Bender (Eds.), Kompetenzorientierung in Schule und Lehrerbildung aus den Perspektiven
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LIT-Verlag, 2011, pp. 231–248.'
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C., & Woitkowski, D. (2011). Professionelle Handlungskompetenz zukünftiger
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von Physiklehrkräften. In: Höttecke D, ed. Entwicklung naturwissenschaftlichen
Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009. ; 2010:365-367.'
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C. (2010). Professionswissen von Physiklehrkräften. In D. Höttecke (Ed.), Entwicklung
naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Gesellschaft
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Riese, and Christoph Vogelsang. “Professionswissen von Physiklehrkräften.” In
Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Dresden 2009,
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“Professionswissen von Physiklehrkräften,” in Entwicklung naturwissenschaftlichen
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