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_id: '35673'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
citation:
ama: 'Vogelsang C. Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie als Werkzeug
zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester. In: Caruso C, Woppowa J, eds.
Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven. Universität
Paderborn; 2019:152-162. doi:urn:nbn:de:hbz:466:2-33607'
apa: 'Vogelsang, C. (2019). Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie
als Werkzeug zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester. In C. Caruso &
J. Woppowa (Eds.), Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven
(pp. 152–162). Universität Paderborn. https://doi.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-33607'
bibtex: '@inbook{Vogelsang_2019, place={Paderborn}, title={Reflexionskompetenz trainieren:
Unterrichtsvideographie als Werkzeug zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester},
DOI={urn:nbn:de:hbz:466:2-33607},
booktitle={Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven}, publisher={Universität
Paderborn}, author={Vogelsang, Christoph}, editor={Caruso, Carina and Woppowa,
Jan}, year={2019}, pages={152–162} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph. “Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie
als Werkzeug zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester.” In Praxissemester
(Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, edited by Carina Caruso and Jan
Woppowa, 152–62. Paderborn: Universität Paderborn, 2019. https://doi.org/urn:nbn:de:hbz:466:2-33607.'
ieee: 'C. Vogelsang, “Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie als
Werkzeug zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester,” in Praxissemester
(Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, C. Caruso and J. Woppowa, Eds.
Paderborn: Universität Paderborn, 2019, pp. 152–162.'
mla: 'Vogelsang, Christoph. “Reflexionskompetenz trainieren: Unterrichtsvideographie
als Werkzeug zur fachdidaktischen Begleitung im Praxissemester.” Praxissemester
(Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, edited by Carina Caruso and Jan
Woppowa, Universität Paderborn, 2019, pp. 152–62, doi:urn:nbn:de:hbz:466:2-33607.'
short: 'C. Vogelsang, in: C. Caruso, J. Woppowa (Eds.), Praxissemester (Religion)
in NRW: Bilanz und Perspektiven, Universität Paderborn, Paderborn, 2019, pp. 152–162.'
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publication: 'Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven'
publisher: Universität Paderborn
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Begleitung im Praxissemester'
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- first_name: Christoph
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ama: 'Vogelsang C. Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht
lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld von
standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation. In:
Heuchemer S, Spöth S, Szczyrba B, eds. Hochschuldidaktik erforscht Qualität
- Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung III. Cologne Open
Science; 2019:115-127.'
apa: Vogelsang, C. (2019). Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen
Unterricht lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld
von standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation.
In S. Heuchemer, S. Spöth, & B. Szczyrba (Eds.), Hochschuldidaktik erforscht
Qualität - Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung III (pp.
115–127). Cologne Open Science.
bibtex: '@inbook{Vogelsang_2019, place={Köln}, title={Den Einsatz digitaler Medien
im naturwissenschaftlichen Unterricht lehren - Untersuchung der Lehrinitiative
Didaktik:digital im Spannungsfeld von standortübergreifender Wirkungsanalyse und
standortspezifischer Evaluation}, booktitle={Hochschuldidaktik erforscht Qualität
- Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung III}, publisher={Cologne
Open Science}, author={Vogelsang, Christoph}, editor={Heuchemer, Sylvia and Spöth,
Stefanie and Szczyrba, Birgit}, year={2019}, pages={115–127} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph. “Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen
Unterricht lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld
von standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation.”
In Hochschuldidaktik erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen in
der Hochschulentwicklung III, edited by Sylvia Heuchemer, Stefanie Spöth,
and Birgit Szczyrba, 115–27. Köln: Cologne Open Science, 2019.'
ieee: 'C. Vogelsang, “Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht
lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld von
standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation,” in
Hochschuldidaktik erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen in der
Hochschulentwicklung III, S. Heuchemer, S. Spöth, and B. Szczyrba, Eds. Köln:
Cologne Open Science, 2019, pp. 115–127.'
mla: Vogelsang, Christoph. “Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen
Unterricht lehren - Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld
von standortübergreifender Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation.”
Hochschuldidaktik erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen in der
Hochschulentwicklung III, edited by Sylvia Heuchemer et al., Cologne Open
Science, 2019, pp. 115–27.
short: 'C. Vogelsang, in: S. Heuchemer, S. Spöth, B. Szczyrba (Eds.), Hochschuldidaktik
erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung
III, Cologne Open Science, Köln, 2019, pp. 115–127.'
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publication: Hochschuldidaktik erforscht Qualität - Profilbildung und Wertefragen
in der Hochschulentwicklung III
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publisher: Cologne Open Science
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title: Den Einsatz digitaler Medien im naturwissenschaftlichen Unterricht lehren -
Untersuchung der Lehrinitiative Didaktik:digital im Spannungsfeld von standortübergreifender
Wirkungsanalyse und standortspezifischer Evaluation
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- first_name: Jan
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citation:
ama: 'Schröder J, Vogelsang C, Riese J. Assessing Student Teachers‘ Skills to plan
Physics Lessons. In: Levrini O, Tasquier G, eds. E-Book Proceedings of the
ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with
Contemporary Challenges through Science Education. Vol 13. ; 2019:1477-1485.'
apa: 'Schröder, J., Vogelsang, C., & Riese, J. (2019). Assessing Student Teachers‘
Skills to plan Physics Lessons. In O. Levrini & G. Tasquier (Eds.), E-Book
Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure of understanding:
engaging with contemporary challenges through science education (Vol. 13,
pp. 1477–1485).'
bibtex: '@inproceedings{Schröder_Vogelsang_Riese_2019, title={Assessing Student
Teachers‘ Skills to plan Physics Lessons}, volume={13}, booktitle={E-Book Proceedings
of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure of understanding: engaging
with contemporary challenges through science education}, author={Schröder, Jan
and Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}, editor={Levrini, Olivia and Tasquier,
Giulia}, year={2019}, pages={1477–1485} }'
chicago: 'Schröder, Jan, Christoph Vogelsang, and Josef Riese. “Assessing Student
Teachers‘ Skills to Plan Physics Lessons.” In E-Book Proceedings of the ESERA
2019 Conference: The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with Contemporary
Challenges through Science Education, edited by Olivia Levrini and Giulia
Tasquier, 13:1477–85, 2019.'
ieee: 'J. Schröder, C. Vogelsang, and J. Riese, “Assessing Student Teachers‘ Skills
to plan Physics Lessons,” in E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference:
The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges
through science education, 2019, vol. 13, pp. 1477–1485.'
mla: 'Schröder, Jan, et al. “Assessing Student Teachers‘ Skills to Plan Physics
Lessons.” E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure
of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges through Science Education,
edited by Olivia Levrini and Giulia Tasquier, vol. 13, 2019, pp. 1477–85.'
short: 'J. Schröder, C. Vogelsang, J. Riese, in: O. Levrini, G. Tasquier (Eds.),
E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The Beauty and Pleasure of Understanding:
Engaging with Contemporary Challenges through Science Education, 2019, pp. 1477–1485.'
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- first_name: Giulia
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intvolume: ' 13'
language:
- iso: eng
page: 1477-1485
publication: 'E-Book Proceedings of the ESERA 2019 Conference: The beauty and pleasure
of understanding: engaging with contemporary challenges through science education'
status: public
title: Assessing Student Teachers‘ Skills to plan Physics Lessons
type: conference
user_id: '4245'
volume: 13
year: '2019'
...
---
_id: '45194'
abstract:
- lang: eng
text: Angehende Physiklehrkräfte sollen im Rahmen ihres Studiums fachliches und
fachdidaktisches Wissen erwerben, welches die Gestaltung lernförderlichen Unterrichts
ermöglicht. Es ist allerdings empirisch nur wenig geklärt, wie sich dieses Wissen
im Laufe des Studiums entwickelt und ob es zur Ausbildung von Handlungsfähigkeiten
beiträgt. Um derartige Wirkungsaussagen treffen zu können, müssen Instrumente
entwickelt werden, die eine valide Testwertinterpretation zulassen. In diesem
Beitrag werden auf Basis von im Projekt Profile-P+ entwickelten Instrumenten Validitätsanalysen
zur längsschnittlichen Entwicklung des Professionswissens von Physiklehramtsstudierenden
im Verlauf des Bachelorstudiums und ihrer Fähigkeiten zur Planung und Reflexion
von Physikunterricht sowie zum Erklären von physikalischen Sachverhalten vor und
nach dem Praxissemester dargestellt. Neben Wissenstests kamen standardisierte
Performanztests zum Einsatz. Die vorliegenden Ergebnisse sprechen dafür, dass
die erhobenen Messwerte im Sinne von Wirkungsaussagen interpretiert werden können.
(DIPF/Orig.)
- lang: eng
text: In pre-service teacher education programs prospective physics teachers should
acquire professional knowledge that enables them to carry out effective instruction.
However, there is little empirical evidence with regard to the development of
professional knowledge in the courses of their studies - it is even unclear what
knowledge has an impact on teaching quality. In order to be able to analyse these
questions, instruments must be developed that permit a valid interpretation of
tests cores. Based on instruments developed in project Profile-P+, this article
presents a validity argument for the interpretation of test scores for the development
of pre-service physics teachers' professional knowledge during a bachelor degree
program. The authors also develop validity arguments for the interpretation of
tests cores for the development of their skills to plan and reflect on physics
lessons and to explain physics during teaching practice. In addition to knowledge
tests, standardized performance tests were used. The results of the analysis suggest
that the measured values can be interpreted in the intended sense. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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- first_name: Horst
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- first_name: Jan
full_name: Schröder, Jan
last_name: Schröder
citation:
ama: Vogelsang C, Borowski A, Buschhüter D, et al. Entwicklung von Professionswissen
und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.
Zeitschrift für Pädagogik. 2019;65(4):473-491. doi:10.25656/01:23990
apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Kulgemeyer,
C., Reinhold, P., Riese, J., Schecker, H., & Schröder, J. (2019). Entwicklung
von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen
zu valider Testwertinterpretation. Zeitschrift für Pädagogik, 65(4),
473–491. https://doi.org/10.25656/01:23990
bibtex: '@article{Vogelsang_Borowski_Buschhüter_Enkrott_Kempin_Kulgemeyer_Reinhold_Riese_Schecker_Schröder_2019,
title={Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium
Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation}, volume={65}, DOI={10.25656/01:23990},
number={4}, journal={Zeitschrift für Pädagogik}, publisher={Beltz}, author={Vogelsang,
Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and
Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and
Schecker, Horst and Schröder, Jan}, year={2019}, pages={473–491} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, David Buschhüter, Patrick Enkrott,
Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold, Josef Riese, Horst Schecker,
and Jan Schröder. “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz
im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.” Zeitschrift
für Pädagogik 65, no. 4 (2019): 473–91. https://doi.org/10.25656/01:23990.'
ieee: 'C. Vogelsang et al., “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz
im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation,” Zeitschrift
für Pädagogik, vol. 65, no. 4, pp. 473–491, 2019, doi: 10.25656/01:23990.'
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz
im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.” Zeitschrift
für Pädagogik, vol. 65, no. 4, Beltz, 2019, pp. 473–91, doi:10.25656/01:23990.
short: C. Vogelsang, A. Borowski, D. Buschhüter, P. Enkrott, M. Kempin, C. Kulgemeyer,
P. Reinhold, J. Riese, H. Schecker, J. Schröder, Zeitschrift für Pädagogik 65
(2019) 473–491.
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- iso: ger
page: 473-491
publication: Zeitschrift für Pädagogik
publisher: Beltz
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title: Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium
Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation
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...
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- first_name: Maren
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- first_name: Jan
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last_name: Schröder
citation:
ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, et al. Performance-Oriented Testing
and Training in Teacher Education. In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Toepper M, Pant
HA, Lautenbach C, Kuhn C, eds. Student Learning Outcomes Assessment in Higher
Education – Perspectives, Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation
(KoKoHs Working Papers, 12). ; 2019:40-43.'
apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Riese, J., Reinhold, P., Schecker,
H., Buschütter, D., Enkrott, P., Kempin, M., & Schröder, J. (2019). Performance-Oriented
Testing and Training in Teacher Education. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, M. Toepper,
H. A. Pant, C. Lautenbach, & C. Kuhn (Eds.), Student Learning Outcomes
Assessment in Higher Education – Perspectives, Concepts and Approaches for Research,
Transfer and Implementation (KoKoHs Working Papers, 12) (pp. 40–43).
bibtex: '@inbook{Vogelsang_Borowski_Kulgemeyer_Riese_Reinhold_Schecker_Buschütter_Enkrott_Kempin_Schröder_2019,
title={Performance-Oriented Testing and Training in Teacher Education}, booktitle={Student
Learning Outcomes Assessment in Higher Education – Perspectives, Concepts and
Approaches for Research, Transfer and Implementation (KoKoHs Working Papers, 12)},
author={Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and
Riese, Josef and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Buschütter, David and
Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Schröder, Jan}, editor={Zlatkin-Troitschanskaia,
Olga and Toepper, Miriam and Pant, Hans Anand and Lautenbach, Corinna and Kuhn,
Christiane}, year={2019}, pages={40–43} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, Josef Riese,
Peter Reinhold, Horst Schecker, David Buschütter, Patrick Enkrott, Maren Kempin,
and Jan Schröder. “Performance-Oriented Testing and Training in Teacher Education.”
In Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education – Perspectives,
Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation (KoKoHs Working
Papers, 12), edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Miriam Toepper, Hans
Anand Pant, Corinna Lautenbach, and Christiane Kuhn, 40–43, 2019.
ieee: C. Vogelsang et al., “Performance-Oriented Testing and Training in
Teacher Education,” in Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education
– Perspectives, Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation
(KoKoHs Working Papers, 12), O. Zlatkin-Troitschanskaia, M. Toepper, H. A.
Pant, C. Lautenbach, and C. Kuhn, Eds. 2019, pp. 40–43.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Performance-Oriented Testing and Training in
Teacher Education.” Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education
– Perspectives, Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation
(KoKoHs Working Papers, 12), edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia et al.,
2019, pp. 40–43.
short: 'C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese, P. Reinhold, H. Schecker,
D. Buschütter, P. Enkrott, M. Kempin, J. Schröder, in: O. Zlatkin-Troitschanskaia,
M. Toepper, H.A. Pant, C. Lautenbach, C. Kuhn (Eds.), Student Learning Outcomes
Assessment in Higher Education – Perspectives, Concepts and Approaches for Research,
Transfer and Implementation (KoKoHs Working Papers, 12), 2019, pp. 40–43.'
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page: 40-43
publication: Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education – Perspectives,
Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation (KoKoHs Working
Papers, 12)
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- first_name: Christoph
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full_name: Kulgemeyer, Christoph
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last_name: Kulgemeyer
citation:
ama: 'Vogelsang C, Riese J, Borowski A, Kulgemeyer C. Profile-P+: Kompetenz und
Performanz im Lehramtsstudium Physik. In: Maurer C, ed. Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018. Vol 39. ; 2019:345-348.'
apa: 'Vogelsang, C., Riese, J., Borowski, A., & Kulgemeyer, C. (2019). Profile-P+:
Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik. In C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018 (Vol. 39, pp.
345–348).'
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Riese_Borowski_Kulgemeyer_2019, title={Profile-P+:
Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik}, volume={39}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018}, author={Vogelsang,
Christoph and Riese, Josef and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph}, editor={Maurer,
Christian}, year={2019}, pages={345–348} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Josef Riese, Andreas Borowski, and Christoph Kulgemeyer.
“Profile-P+: Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik.” In Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, edited by Christian
Maurer, 39:345–48, 2019.'
ieee: 'C. Vogelsang, J. Riese, A. Borowski, and C. Kulgemeyer, “Profile-P+: Kompetenz
und Performanz im Lehramtsstudium Physik,” in Naturwissenschaftliche Bildung
als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, vol. 39,
pp. 345–348.'
mla: 'Vogelsang, Christoph, et al. “Profile-P+: Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium
Physik.” Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018, edited by Christian Maurer, vol. 39, 2019, pp. 345–48.'
short: 'C. Vogelsang, J. Riese, A. Borowski, C. Kulgemeyer, in: C. Maurer (Ed.),
Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018, 2019, pp. 345–348.'
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date_updated: 2025-12-03T09:13:56Z
department:
- _id: '299'
- _id: '33'
editor:
- first_name: Christian
full_name: Maurer, Christian
last_name: Maurer
intvolume: ' 39'
language:
- iso: ger
page: 345-348
publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018
status: public
title: 'Profile-P+: Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik'
type: conference
user_id: '4245'
volume: 39
year: '2019'
...
---
_id: '45477'
author:
- first_name: Jan
full_name: Schröder, Jan
last_name: Schröder
- first_name: Christoph
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id: '4245'
last_name: Vogelsang
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- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Schröder J, Vogelsang C, Riese J. Erfassung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung
im Physikunterricht. In: Maurer C, ed. Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage
für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018. Vol 39. ; 2019:353-356.'
apa: Schröder, J., Vogelsang, C., & Riese, J. (2019). Erfassung der Fähigkeit
zur Unterrichtsplanung im Physikunterricht. In C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018 (Vol. 39, pp.
353–356).
bibtex: '@inproceedings{Schröder_Vogelsang_Riese_2019, title={Erfassung der Fähigkeit
zur Unterrichtsplanung im Physikunterricht}, volume={39}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018}, author={Schröder,
Jan and Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}, editor={Maurer, Christian}, year={2019},
pages={353–356} }'
chicago: Schröder, Jan, Christoph Vogelsang, and Josef Riese. “Erfassung der Fähigkeit
zur Unterrichtsplanung im Physikunterricht.” In Naturwissenschaftliche Bildung
als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, edited by Christian
Maurer, 39:353–56, 2019.
ieee: J. Schröder, C. Vogelsang, and J. Riese, “Erfassung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung
im Physikunterricht,” in Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche
und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, vol. 39, pp. 353–356.
mla: Schröder, Jan, et al. “Erfassung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Physikunterricht.”
Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018, edited by Christian Maurer, vol. 39, 2019, pp. 353–56.
short: 'J. Schröder, C. Vogelsang, J. Riese, in: C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, pp. 353–356.'
date_created: 2023-06-05T17:54:11Z
date_updated: 2025-12-03T09:13:49Z
department:
- _id: '299'
- _id: '33'
editor:
- first_name: Christian
full_name: Maurer, Christian
last_name: Maurer
intvolume: ' 39'
language:
- iso: ger
page: 353-356
publication: Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018
status: public
title: Erfassung der Fähigkeit zur Unterrichtsplanung im Physikunterricht
type: conference
user_id: '4245'
volume: 39
year: '2019'
...
---
_id: '24746'
author:
- first_name: Jana
full_name: Stender, Jana
id: '28542'
last_name: Stender
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
citation:
ama: 'Stender J, Vogelsang C. Entwicklung eines videogestützten Beobachtungsinstruments
zur Erfassung der Qualität des Unterrichthandelns angehender Lehrpersonen (EQUaL).
In: ; 2018.'
apa: Stender, J., & Vogelsang, C. (2018). Entwicklung eines videogestützten
Beobachtungsinstruments zur Erfassung der Qualität des Unterrichthandelns angehender
Lehrpersonen (EQUaL). 3. Hildesheimer CeLeb-Tagung zur Bildungsforschung Qualitative
Videoanalyse in Schule und Unterricht, Hildesheim.
bibtex: '@inproceedings{Stender_Vogelsang_2018, title={Entwicklung eines videogestützten
Beobachtungsinstruments zur Erfassung der Qualität des Unterrichthandelns angehender
Lehrpersonen (EQUaL)}, author={Stender, Jana and Vogelsang, Christoph}, year={2018}
}'
chicago: Stender, Jana, and Christoph Vogelsang. “Entwicklung eines videogestützten
Beobachtungsinstruments zur Erfassung der Qualität des Unterrichthandelns angehender
Lehrpersonen (EQUaL),” 2018.
ieee: J. Stender and C. Vogelsang, “Entwicklung eines videogestützten Beobachtungsinstruments
zur Erfassung der Qualität des Unterrichthandelns angehender Lehrpersonen (EQUaL),”
presented at the 3. Hildesheimer CeLeb-Tagung zur Bildungsforschung Qualitative
Videoanalyse in Schule und Unterricht, Hildesheim, 2018.
mla: Stender, Jana, and Christoph Vogelsang. Entwicklung eines videogestützten
Beobachtungsinstruments zur Erfassung der Qualität des Unterrichthandelns angehender
Lehrpersonen (EQUaL). 2018.
short: 'J. Stender, C. Vogelsang, in: 2018.'
conference:
location: Hildesheim
name: 3. Hildesheimer CeLeb-Tagung zur Bildungsforschung Qualitative Videoanalyse
in Schule und Unterricht
start_date: 2018-11-03
date_created: 2021-09-21T09:37:03Z
date_updated: 2023-01-09T17:22:31Z
department:
- _id: '33'
- _id: '586'
language:
- iso: ger
status: public
title: Entwicklung eines videogestützten Beobachtungsinstruments zur Erfassung der
Qualität des Unterrichthandelns angehender Lehrpersonen (EQUaL)
type: conference
user_id: '28542'
year: '2018'
...
---
_id: '35677'
abstract:
- lang: eng
text: Im Zuge der wachsenden Digitalisierung von allen Aspekten der Schule wandeln
sich auch die Anforderungen an die Unterrichtsgestaltung. Auch angehende Physiklehrkräfte
sollten schon in der ersten Ausbildungsphase auf diese Anforderungen vorbereitet
werden. Hierzu müssen sie Kompetenzen insbesondere zum Einsatz spezifischer digitaler
Medien für das Lehren und Lernen von Physik erwerben. Um dies zu ermöglichen,
wurde an der Universität Paderborn das Seminarkonzept MORPH entwickeln und erprobt.
Dabei handelt es sich um einen fachdidaktischen Projektkurs, der den Nutzen digitaler
Werkzeuge für das naturwissenschaftliche Arbeiten betont. Als zentrale Lernaktivitäten
nutzen die Teilnehmenden digitale Werkzeuge, um physikalische Alltagsphänomene
experimentell zu analysieren und zu modellieren. Neben einer Beschreibung didaktischer
Hintergründe des Konzepts und einer konkreten Umsetzung berichtet der Beitrag
zudem die Ergebnisse einer Evaluation der ersten beiden Erprobungen. Dabei stellte
sich heraus, dass die Studierenden zwar die angestrebten Fähigkeiten zum Umgang
mit digitalen Werkzeugen erwerben, sie aber für eine Nutzung digitaler Medien
in ihrer späteren Unterrichtstätigkeit eher weniger motiviert werden konnten.
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
- first_name: Agnes
full_name: Szabone-Varnai, Agnes
last_name: Szabone-Varnai
citation:
ama: Vogelsang C, Szabone-Varnai A. Modellierung und Analyse komplexer Alltagsphänomene.
Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht. Herausforderung
Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion.
2018;1(1). doi:10.4119/HLZ-2385
apa: Vogelsang, C., & Szabone-Varnai, A. (2018). Modellierung und Analyse komplexer
Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht.
Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion, 1(1). https://doi.org/10.4119/HLZ-2385
bibtex: '@article{Vogelsang_Szabone-Varnai_2018, title={Modellierung und Analyse
komplexer Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen
im Physikunterricht}, volume={1}, DOI={10.4119/HLZ-2385},
number={1}, journal={Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption,
Gestaltung Und Diskussion}, author={Vogelsang, Christoph and Szabone-Varnai, Agnes},
year={2018} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, and Agnes Szabone-Varnai. “Modellierung und Analyse
komplexer Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen
im Physikunterricht.” Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur
Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 1, no. 1 (2018). https://doi.org/10.4119/HLZ-2385.
ieee: 'C. Vogelsang and A. Szabone-Varnai, “Modellierung und Analyse komplexer Alltagsphänomene.
Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht,” Herausforderung
Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion,
vol. 1, no. 1, 2018, doi: 10.4119/HLZ-2385.'
mla: Vogelsang, Christoph, and Agnes Szabone-Varnai. “Modellierung und Analyse komplexer
Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht.”
Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion, vol. 1, no. 1, 2018, doi:10.4119/HLZ-2385.
short: C. Vogelsang, A. Szabone-Varnai, Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift
Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 1 (2018).
date_created: 2023-01-10T08:52:51Z
date_updated: 2023-01-10T08:54:14Z
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- _id: '299'
- _id: '33'
- _id: '586'
doi: 10.4119/HLZ-2385
intvolume: ' 1'
issue: '1'
language:
- iso: ger
publication: Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung
Und Diskussion
publication_status: published
status: public
title: Modellierung und Analyse komplexer Alltagsphänomene. Ein Seminarkonzept zum
Umgang mit digitalen Werkzeugen im Physikunterricht
type: journal_article
user_id: '4245'
volume: 1
year: '2018'
...
---
_id: '36304'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Thyssen, Christoph
last_name: Thyssen
- first_name: Alexander
full_name: Finger, Alexander
last_name: Finger
- first_name: Daniel
full_name: Laumann, Daniel
last_name: Laumann
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
citation:
ama: 'Thyssen C, Finger A, Laumann D, Vogelsang C. Digitalisierung in der Lehrerbildung
- Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften
zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. In: Hammann M, Lindner M, eds. Lehr-
und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Vol 8. Lehr- und Lernforschung
in der Biologiedidaktik. Studienverlag; 2018:337-352.'
apa: Thyssen, C., Finger, A., Laumann, D., & Vogelsang, C. (2018). Digitalisierung
in der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden
Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht. In M. Hammann
& M. Lindner (Eds.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik
(Vol. 8, pp. 337–352). Studienverlag.
bibtex: '@inbook{Thyssen_Finger_Laumann_Vogelsang_2018, place={Innsbruck}, series={Lehr-
und Lernforschung in der Biologiedidaktik}, title={Digitalisierung in der Lehrerbildung
- Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften
zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht}, volume={8}, booktitle={Lehr- und
Lernforschung in der Biologiedidaktik}, publisher={Studienverlag}, author={Thyssen,
Christoph and Finger, Alexander and Laumann, Daniel and Vogelsang, Christoph},
editor={Hammann, Marcus and Lindner, Martin}, year={2018}, pages={337–352}, collection={Lehr-
und Lernforschung in der Biologiedidaktik} }'
chicago: 'Thyssen, Christoph, Alexander Finger, Daniel Laumann, and Christoph Vogelsang.
“Digitalisierung in der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen
von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht.”
In Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, edited by Marcus Hammann
and Martin Lindner, 8:337–52. Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik.
Innsbruck: Studienverlag, 2018.'
ieee: 'C. Thyssen, A. Finger, D. Laumann, and C. Vogelsang, “Digitalisierung in
der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen von angehenden
Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht,” in Lehr- und
Lernforschung in der Biologiedidaktik, vol. 8, M. Hammann and M. Lindner,
Eds. Innsbruck: Studienverlag, 2018, pp. 337–352.'
mla: Thyssen, Christoph, et al. “Digitalisierung in der Lehrerbildung - Einstellungen
und motivationale Orientierungen von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz
digitaler Medien im Unterricht.” Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik,
edited by Marcus Hammann and Martin Lindner, vol. 8, Studienverlag, 2018, pp.
337–52.
short: 'C. Thyssen, A. Finger, D. Laumann, C. Vogelsang, in: M. Hammann, M. Lindner
(Eds.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik, Studienverlag, Innsbruck,
2018, pp. 337–352.'
date_created: 2023-01-12T08:52:22Z
date_updated: 2023-01-12T08:52:24Z
department:
- _id: '299'
- _id: '33'
- _id: '586'
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- first_name: Marcus
full_name: Hammann, Marcus
last_name: Hammann
- first_name: Martin
full_name: Lindner, Martin
last_name: Lindner
intvolume: ' 8'
language:
- iso: ger
page: 337-352
place: Innsbruck
publication: Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik
publication_status: published
publisher: Studienverlag
series_title: Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik
status: public
title: Digitalisierung in der Lehrerbildung - Einstellungen und motivationale Orientierungen
von angehenden Biologielehrkräften zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht
type: book_chapter
user_id: '4245'
volume: 8
year: '2018'
...
---
_id: '45490'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
- first_name: Andreas
full_name: Borowski, Andreas
last_name: Borowski
- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
id: '84533'
last_name: Kulgemeyer
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, Riese J. Profile-P+: Entwicklung von
Kompetenz und Performanz im Physiklehramt. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Vol 38.
; 2018:875-878.'
apa: 'Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., & Riese, J. (2018). Profile-P+:
Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt. In C. Maurer (Ed.),
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
(Vol. 38, pp. 875–878).'
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Borowski_Kulgemeyer_Riese_2018, title={Profile-P+:
Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Vogelsang,
Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}, editor={Maurer,
Christian}, year={2018}, pages={875–878} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, and Josef
Riese. “Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt.”
In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik, edited by Christian Maurer, 38:875–78, 2018.'
ieee: 'C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, and J. Riese, “Profile-P+: Entwicklung
von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt,” in Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017
in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, vol.
38, pp. 875–878.'
mla: 'Vogelsang, Christoph, et al. “Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz
im Physiklehramt.” Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative
und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik, edited by Christian Maurer, vol. 38, 2018,
pp. 875–78.'
short: 'C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese, in: C. Maurer (Ed.),
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik,
2018, pp. 875–878.'
date_created: 2023-06-06T16:41:10Z
date_updated: 2023-06-07T07:51:02Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Christian
full_name: Maurer, Christian
last_name: Maurer
intvolume: ' 38'
language:
- iso: ger
page: 875-878
publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik
status: public
title: 'Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt'
type: conference
user_id: '84746'
volume: 38
year: '2018'
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---
_id: '45486'
author:
- first_name: Christoph
full_name: Kulgemeyer, Christoph
id: '84533'
last_name: Kulgemeyer
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
- first_name: Andreas
full_name: Borowski, Andreas
last_name: Borowski
- first_name: 'Nico '
full_name: 'Schreiber, Nico '
last_name: Schreiber
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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last_name: Vogelsang
citation:
ama: 'Kulgemeyer C, Riese J, Borowski A, Schreiber N, Vogelsang C. Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Vol 38. ; 2018:46-49.'
apa: Kulgemeyer, C., Riese, J., Borowski, A., Schreiber, N., & Vogelsang, C.
(2018). Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung. In C. Maurer
(Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg (Vol. 38, pp. 46–49).
bibtex: '@inproceedings{Kulgemeyer_Riese_Borowski_Schreiber_Vogelsang_2018, title={Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg}, author={Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Borowski,
Andreas and Schreiber, Nico and Vogelsang, Christoph}, editor={Maurer, Christian},
year={2018}, pages={46–49} }'
chicago: Kulgemeyer, Christoph, Josef Riese, Andreas Borowski, Nico Schreiber,
and Christoph Vogelsang. “Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung.”
In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, edited by Christian Maurer,
38:46–49, 2018.
ieee: C. Kulgemeyer, J. Riese, A. Borowski, N. Schreiber, and C. Vogelsang, “Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung,” in Qualitätsvoller Chemie- und
Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in
Regensburg, 2018, vol. 38, pp. 46–49.
mla: Kulgemeyer, Christoph, et al. “Performanztests in der naturwissenschaftlichen
Lehrerbildung.” Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und
empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, edited by Christian
Maurer, vol. 38, 2018, pp. 46–49.
short: 'C. Kulgemeyer, J. Riese, A. Borowski, N. Schreiber, C. Vogelsang, in: C.
Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, 2018, pp. 46–49.'
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date_updated: 2023-06-07T07:51:05Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Christian
full_name: Maurer, Christian
last_name: Maurer
intvolume: ' 38'
language:
- iso: ger
page: 46-49
publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg
status: public
title: Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung
type: conference
user_id: '84746'
volume: 38
year: '2018'
...
---
_id: '45489'
author:
- first_name: Jan
full_name: Schröder, Jan
last_name: Schröder
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
id: '429'
last_name: Riese
orcid: 0000-0003-2927-2619
citation:
ama: 'Schröder J, Vogelsang C, Riese J. Erfassung der Performanz bei der Planung
von Physikunterricht. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Vol 38. ; 2018:817-874.'
apa: Schröder, J., Vogelsang, C., & Riese, J. (2018). Erfassung der Performanz
bei der Planung von Physikunterricht. In C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017
in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (Vol. 38, pp.
817–874).
bibtex: '@inproceedings{Schröder_Vogelsang_Riese_2018, title={Erfassung der Performanz
bei der Planung von Physikunterricht}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Schröder,
Jan and Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}, editor={Maurer, Christian}, year={2018},
pages={817–874} }'
chicago: Schröder, Jan, Christoph Vogelsang, and Josef Riese. “Erfassung der Performanz
bei der Planung von Physikunterricht.” In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik, edited by Christian Maurer, 38:817–74,
2018.
ieee: J. Schröder, C. Vogelsang, and J. Riese, “Erfassung der Performanz bei der
Planung von Physikunterricht,” in Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht
- normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, vol. 38, pp. 817–874.
mla: Schröder, Jan, et al. “Erfassung der Performanz bei der Planung von Physikunterricht.”
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik,
edited by Christian Maurer, vol. 38, 2018, pp. 817–74.
short: 'J. Schröder, C. Vogelsang, J. Riese, in: C. Maurer (Ed.), Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, pp.
817–874.'
date_created: 2023-06-06T14:02:32Z
date_updated: 2023-06-07T07:51:13Z
department:
- _id: '299'
editor:
- first_name: Christian
full_name: Maurer, Christian
last_name: Maurer
intvolume: ' 38'
language:
- iso: ger
page: 817-874
publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik
status: public
title: Erfassung der Performanz bei der Planung von Physikunterricht
type: conference
user_id: '84746'
volume: 38
year: '2018'
...
---
_id: '35315'
abstract:
- lang: ger
text: 'In vielen Bundesländern ist ein Praxissemester obligatorischer Bestandteil
der Lehramtsausbildung. Zunehmend wird untersucht, ob und in welcher Form Studierende
die für diesen Ausbildungsabschnitt vorgesehenen Standards erreichen. Dabei fokussieren
Untersuchungen primär bildungswissenschaftliche Kompetenzbereiche. Die Frage,
inwiefern das Praxissemester zum Erwerb domänenspezifischer bzw. insbesondere
fachdidaktischer Kompetenzen beiträgt, lässt sich als Forschungsdesiderat konstatieren.
Es ist zudem unklar, wie bestimmte Lerngelegenheiten diesen Prozess beeinflussen.
Um diesem Forschungsbedarf zu begegnen, wurde an der Universität Paderborn die
interdisziplinäre Forschungsgruppe Fachdidaktische Forschung im Praxissemester
gegründet. Ziel der gemeinsamen Arbeit ist es, auf Basis wissenschaftlicher Ergebnisse
einen Beitrag zur Weiterentwicklung des Praxissemesters zu leisten. Am Praxissemester
sind drei Ausbildungsorte beteiligt: Hochschulen, Zentren für schulpraktische
Lehrerausbildung (ZfsL) und Schulen. Ein Schwerpunkt liegt daher auf der Untersuchung
des kritisch-produktiven Verhältnisses von Hochschullehre und Praxis. Vor dem
Hintergrund fachübergreifender Heuristiken zur Professionalisierung in der Lehrer/innenbildung,
werden in diesem Artikel aktuelle Projekte der Forschungsgruppe und deren Kontexte
vorgestellt und diskutiert.'
- lang: eng
text: "During the most master degree programs for teacher education in Germany,
prospective teachers have to do an internship lasting one semester at a school
(practical semester). Recent educational research focuses on the effectiveness
of these internships, questioning how prospective teachers develop professional
competencies for teaching. Most projects mainly consider more general aspects
of professional competence, like pedagogical knowledge. Therefore, there is a
need for research taking into account aspects of teachers’ professional competence
when teaching their subjects, like pedagogical content knowledge. To fill this
gap, the interdisciplinary research group “Subject matter education research on
practical semesters” was founded at Paderborn University. This group connects
subject matter education researchers from different institutes to discuss their
own and develop collaborative projects. Main objective of this group is to generate
insights for the further development of long term internships in teacher training
based on empirical evidence. Three institutions are involved in the organization
of practical semesters in Germany: universities, the Centers for practical teacher
training and the internship schools. Given this organizational situation, the
research group in particular takes a closer look at the relationship between theory
and practice in teacher training. In this article different projects focusing
on different domains (religious education, history, physics, physical education,
science for primary schools) are described and discussed regarding general models
of teachers’ professional competence.\r\n"
alternative_title:
- Zugänge einer interdisziplinären Forschungsgruppe an der Universität Paderborn
author:
- first_name: Christopher
full_name: Wosnitza, Christopher
last_name: Wosnitza
- first_name: Carina
full_name: Caruso, Carina
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last_name: Caruso
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
citation:
ama: Wosnitza C, Caruso C, Vogelsang C. Das Praxissemester fachdidaktisch in den
Blick nehmen. die hochschullehre. 2017;3(1):1-19. doi:10.3278/HSL1705W
apa: Wosnitza, C., Caruso, C., & Vogelsang, C. (2017). Das Praxissemester fachdidaktisch
in den Blick nehmen. die hochschullehre, 3(1), 1–19. https://doi.org/10.3278/HSL1705W
bibtex: '@article{Wosnitza_Caruso_Vogelsang_2017, title={Das Praxissemester fachdidaktisch
in den Blick nehmen}, volume={3}, DOI={10.3278/HSL1705W},
number={1}, journal={die hochschullehre}, publisher={wbv}, author={Wosnitza, Christopher
and Caruso, Carina and Vogelsang, Christoph}, year={2017}, pages={1–19} }'
chicago: 'Wosnitza, Christopher, Carina Caruso, and Christoph Vogelsang. “Das Praxissemester
fachdidaktisch in den Blick nehmen.” die hochschullehre 3, no. 1 (2017):
1–19. https://doi.org/10.3278/HSL1705W.'
ieee: 'C. Wosnitza, C. Caruso, and C. Vogelsang, “Das Praxissemester fachdidaktisch
in den Blick nehmen,” die hochschullehre, vol. 3, no. 1, pp. 1–19, 2017,
doi: 10.3278/HSL1705W.'
mla: Wosnitza, Christopher, et al. “Das Praxissemester fachdidaktisch in den Blick
nehmen.” die hochschullehre, vol. 3, no. 1, wbv, 2017, pp. 1–19, doi:10.3278/HSL1705W.
short: C. Wosnitza, C. Caruso, C. Vogelsang, die hochschullehre 3 (2017) 1–19.
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- _id: '33'
doi: 10.3278/HSL1705W
intvolume: ' 3'
issue: '1'
keyword:
- Praxissemester
- Lehrer/innenbildung
- Evaluation
- Kompetenzentwicklung
- Fachdidaktik / school internships
- teacher education
- evaluation
- professional competence
- subject matter education
language:
- iso: ger
page: 1-19
publication: die hochschullehre
publication_identifier:
issn:
- ' 2199-8825'
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publisher: wbv
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title: Das Praxissemester fachdidaktisch in den Blick nehmen
type: journal_article
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volume: 3
year: '2017'
...
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author:
- first_name: Christoph
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last_name: Vogelsang
- first_name: Josef
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citation:
ama: 'Vogelsang C, Riese J. Wann ist eine Unterrichtsplanung “gut”? - Planungsperformanz
in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung. In: Wernke S, Zierer K, eds. Die
Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status Quo
und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung. Klinckhardt; 2017:47-60.'
apa: 'Vogelsang, C., & Riese, J. (2017). Wann ist eine Unterrichtsplanung “gut”?
- Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung. In S. Wernke &
K. Zierer (Eds.), Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!
Status Quo und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung. (pp. 47–60).
Klinckhardt.'
bibtex: '@inbook{Vogelsang_Riese_2017, place={Bad Heilbrunn}, title={Wann ist eine
Unterrichtsplanung “gut”? - Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung},
booktitle={Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!
Status Quo und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung.}, publisher={Klinckhardt},
author={Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}, editor={Wernke, Stephan and Zierer,
Klaus}, year={2017}, pages={47–60} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, and Josef Riese. “Wann ist eine Unterrichtsplanung
‘gut’? - Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung.” In Die
Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status Quo
und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung., edited by Stephan Wernke
and Klaus Zierer, 47–60. Bad Heilbrunn: Klinckhardt, 2017.'
ieee: 'C. Vogelsang and J. Riese, “Wann ist eine Unterrichtsplanung ‘gut’? - Planungsperformanz
in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung,” in Die Unterrichtsplanung: Ein
in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status Quo und Perspektiven aus
Sicht der empirischen Forschung., S. Wernke and K. Zierer, Eds. Bad Heilbrunn:
Klinckhardt, 2017, pp. 47–60.'
mla: 'Vogelsang, Christoph, and Josef Riese. “Wann ist eine Unterrichtsplanung ‘gut’?
- Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung.” Die Unterrichtsplanung:
Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status Quo und Perspektiven
aus Sicht der empirischen Forschung., edited by Stephan Wernke and Klaus Zierer,
Klinckhardt, 2017, pp. 47–60.'
short: 'C. Vogelsang, J. Riese, in: S. Wernke, K. Zierer (Eds.), Die Unterrichtsplanung:
Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?! Status Quo und Perspektiven
aus Sicht der empirischen Forschung., Klinckhardt, Bad Heilbrunn, 2017, pp. 47–60.'
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- _id: '33'
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- first_name: Stephan
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- first_name: Klaus
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- iso: ger
page: 47-60
place: Bad Heilbrunn
publication: 'Die Unterrichtsplanung: Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!
Status Quo und Perspektiven aus Sicht der empirischen Forschung.'
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publisher: Klinckhardt
status: public
title: Wann ist eine Unterrichtsplanung 'gut'? - Planungsperformanz in Praxisratgebern
zur Unterrichtsplanung
type: book_chapter
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year: '2017'
...
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- first_name: Eva
full_name: Cauet, Eva
last_name: Cauet
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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last_name: Vogelsang
citation:
ama: 'Cauet E, Vogelsang C. Wie valide sind Professionswissenstests?: Zum Zusammenhang
von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg. In: Fischler H,
Sumfleth E, eds. Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik.
LOGOS; 2017:77-96.'
apa: 'Cauet, E., & Vogelsang, C. (2017). Wie valide sind Professionswissenstests?:
Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg.
In H. Fischler & E. Sumfleth (Eds.), Professionelle Kompetenz von Lehrkräften
der Chemie und Physik (pp. 77–96). LOGOS.'
bibtex: '@inbook{Cauet_Vogelsang_2017, place={Berlin}, title={Wie valide sind Professionswissenstests?:
Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg},
booktitle={Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik}, publisher={LOGOS},
author={Cauet, Eva and Vogelsang, Christoph}, editor={Fischler, Helmut and Sumfleth,
Elke}, year={2017}, pages={77–96} }'
chicago: 'Cauet, Eva, and Christoph Vogelsang. “Wie valide sind Professionswissenstests?:
Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg.”
In Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, edited
by Helmut Fischler and Elke Sumfleth, 77–96. Berlin: LOGOS, 2017.'
ieee: 'E. Cauet and C. Vogelsang, “Wie valide sind Professionswissenstests?: Zum
Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg,”
in Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, H. Fischler
and E. Sumfleth, Eds. Berlin: LOGOS, 2017, pp. 77–96.'
mla: 'Cauet, Eva, and Christoph Vogelsang. “Wie valide sind Professionswissenstests?:
Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen, Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg.”
Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, edited
by Helmut Fischler and Elke Sumfleth, LOGOS, 2017, pp. 77–96.'
short: 'E. Cauet, C. Vogelsang, in: H. Fischler, E. Sumfleth (Eds.), Professionelle
Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik, LOGOS, Berlin, 2017, pp. 77–96.'
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- first_name: Helmut
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full_name: Sumfleth, Elke
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place: Berlin
publication: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften der Chemie und Physik
publication_status: published
publisher: LOGOS
status: public
title: 'Wie valide sind Professionswissenstests?: Zum Zusammenhang von erfasstem Wissen,
Unterrichtshandeln und Unterrichtserfolg'
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year: '2017'
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- first_name: Christoph
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- first_name: Josef
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ama: 'Vogelsang C, Riese J. Wann ist eine Unterrichtsplanung “gut”? - Planungsperformanz
in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung. In: Wernke S, Zierer K, eds. Die
Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!. Klinkhardt
Verlag; 2017:47-61.'
apa: Vogelsang, C., & Riese, J. (2017). Wann ist eine Unterrichtsplanung “gut”?
- Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung. In S. Wernke &
K. Zierer (Eds.), Die Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!
(pp. 47–61). Klinkhardt Verlag.
bibtex: '@inbook{Vogelsang_Riese_2017, title={Wann ist eine Unterrichtsplanung “gut”?
- Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung}, booktitle={Die
Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!}, publisher={Klinkhardt
Verlag}, author={Vogelsang, Christoph and Riese, Josef}, editor={Wernke, Stephan
and Zierer, Klaus}, year={2017}, pages={47–61} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, and Josef Riese. “Wann ist eine Unterrichtsplanung
‘gut’? - Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung.” In Die
Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!, edited
by Stephan Wernke and Klaus Zierer, 47–61. Klinkhardt Verlag, 2017.
ieee: C. Vogelsang and J. Riese, “Wann ist eine Unterrichtsplanung ‘gut’? - Planungsperformanz
in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung,” in Die Unterrichtsplanung - Ein
in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!, S. Wernke and K. Zierer, Eds.
Klinkhardt Verlag, 2017, pp. 47–61.
mla: Vogelsang, Christoph, and Josef Riese. “Wann ist eine Unterrichtsplanung ‘gut’?
- Planungsperformanz in Praxisratgebern zur Unterrichtsplanung.” Die Unterrichtsplanung
- Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!, edited by Stephan Wernke
and Klaus Zierer, Klinkhardt Verlag, 2017, pp. 47–61.
short: 'C. Vogelsang, J. Riese, in: S. Wernke, K. Zierer (Eds.), Die Unterrichtsplanung
- Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!, Klinkhardt Verlag, 2017,
pp. 47–61.'
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- first_name: Stephan
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publication: Die Unterrichtsplanung - Ein in Vergessenheit geratener Kompetenzbereich?!
publisher: Klinkhardt Verlag
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title: Wann ist eine Unterrichtsplanung 'gut'? - Planungsperformanz in Praxisratgebern
zur Unterrichtsplanung
type: book_chapter
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- first_name: Josef
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- first_name: Christoph
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last_name: Vogelsang
citation:
ama: 'Riese J, Schröder J, Vogelsang C. Der Einfluss professioneller Kompetenzen
auf die Planungsperformanz angehender Physiklehrkräfte. In: Maurer C, ed. Implementation
fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016. ; 2017:756-759.'
apa: Riese, J., Schröder, J., & Vogelsang, C. (2017). Der Einfluss professioneller
Kompetenzen auf die Planungsperformanz angehender Physiklehrkräfte. In C. Maurer
(Ed.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung
und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich
2016 (pp. 756–759).
bibtex: '@inproceedings{Riese_Schröder_Vogelsang_2017, title={Der Einfluss professioneller
Kompetenzen auf die Planungsperformanz angehender Physiklehrkräfte}, booktitle={Implementation
fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016}, author={Riese,
Josef and Schröder, Jan and Vogelsang, Christoph}, editor={Maurer, Christian},
year={2017}, pages={756–759} }'
chicago: Riese, Josef, Jan Schröder, and Christoph Vogelsang. “Der Einfluss professioneller
Kompetenzen auf die Planungsperformanz angehender Physiklehrkräfte.” In Implementation
fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016, edited by
Christian Maurer, 756–59, 2017.
ieee: J. Riese, J. Schröder, and C. Vogelsang, “Der Einfluss professioneller Kompetenzen
auf die Planungsperformanz angehender Physiklehrkräfte,” in Implementation
fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016, 2017, pp.
756–759.
mla: Riese, Josef, et al. “Der Einfluss professioneller Kompetenzen auf die Planungsperformanz
angehender Physiklehrkräfte.” Implementation fachdidaktischer Innovation im
Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik.
Jahrestagung in Zürich 2016, edited by Christian Maurer, 2017, pp. 756–59.
short: 'J. Riese, J. Schröder, C. Vogelsang, in: C. Maurer (Ed.), Implementation
fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016, 2017, pp. 756–759.'
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- _id: '299'
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- first_name: Christian
full_name: Maurer, Christian
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- iso: ger
page: 756-759
publication: Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und
Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich
2016
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title: Der Einfluss professioneller Kompetenzen auf die Planungsperformanz angehender
Physiklehrkräfte
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- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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- first_name: Josef
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- first_name: Christoph
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last_name: Borowski
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ama: 'Vogelsang C, Riese J, Vogelsang C, Borowski A. Profile-P+ - Professionskompetenz
und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. In: Maurer C, ed. Implementation
fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016. ; 2017:752-755.'
apa: Vogelsang, C., Riese, J., Vogelsang, C., & Borowski, A. (2017). Profile-P+
- Professionskompetenz und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. In
C. Maurer (Ed.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von
Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Zürich 2016 (pp. 752–755).
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Riese_Vogelsang_Borowski_2017, title={Profile-P+
- Professionskompetenz und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik}, booktitle={Implementation
fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016}, author={Vogelsang,
Christoph and Riese, Josef and Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas}, editor={Maurer,
Christian}, year={2017}, pages={752–755} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Josef Riese, Christoph Vogelsang, and Andreas Borowski.
“Profile-P+ - Professionskompetenz und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium
Physik.” In Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung
und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich
2016, edited by Christian Maurer, 752–55, 2017.
ieee: C. Vogelsang, J. Riese, C. Vogelsang, and A. Borowski, “Profile-P+ - Professionskompetenz
und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik,” in Implementation fachdidaktischer
Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der
Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016, 2017, pp. 752–755.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Profile-P+ - Professionskompetenz und Unterrichtsperformanz
im Lehramtsstudium Physik.” Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel
von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung
in Zürich 2016, edited by Christian Maurer, 2017, pp. 752–55.
short: 'C. Vogelsang, J. Riese, C. Vogelsang, A. Borowski, in: C. Maurer (Ed.),
Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis.
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich 2016,
2017, pp. 752–755.'
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- _id: '299'
editor:
- first_name: Christian
full_name: Maurer, Christian
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- iso: ger
page: 752-755
publication: Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und
Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Zürich
2016
status: public
title: Profile-P+ - Professionskompetenz und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium
Physik
type: conference
user_id: '84746'
year: '2017'
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_id: '36303'
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- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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full_name: Riese, Josef
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last_name: Schecker
citation:
ama: Vogelsang C, Borowski A, Fischer H, et al. ProfiLe-P+ – Professional Competence
in Academic Physics Teacher Education. Vol 10. Humboldt University & Johannes
Gutenberg University; 2016.
apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Fischer, H., Kulgemeyer, C., Reinhold, P., Riese,
J., & Schecker, H. (2016). ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic
Physics Teacher Education (Vol. 10). Humboldt University & Johannes Gutenberg
University.
bibtex: '@book{Vogelsang_Borowski_Fischer_Kulgemeyer_Reinhold_Riese_Schecker_2016,
place={Berlin & Mainz}, series={KoKoHs Working Papers}, title={ProfiLe-P+
– Professional Competence in Academic Physics Teacher Education}, volume={10},
publisher={Humboldt University & Johannes Gutenberg University}, author={Vogelsang,
Christoph and Borowski, Andreas and Fischer, Hans and Kulgemeyer, Christoph and
Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst}, year={2016}, collection={KoKoHs
Working Papers} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Hans Fischer, Christoph Kulgemeyer,
Peter Reinhold, Josef Riese, and Horst Schecker. ProfiLe-P+ – Professional
Competence in Academic Physics Teacher Education. Vol. 10. KoKoHs Working
Papers. Berlin & Mainz: Humboldt University & Johannes Gutenberg University,
2016.'
ieee: 'C. Vogelsang et al., ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic
Physics Teacher Education, vol. 10. Berlin & Mainz: Humboldt University
& Johannes Gutenberg University, 2016.'
mla: Vogelsang, Christoph, et al. ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic
Physics Teacher Education. Humboldt University & Johannes Gutenberg University,
2016.
short: C. Vogelsang, A. Borowski, H. Fischer, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, J. Riese,
H. Schecker, ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic Physics Teacher
Education, Humboldt University & Johannes Gutenberg University, Berlin &
Mainz, 2016.
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- iso: eng
place: Berlin & Mainz
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publisher: Humboldt University & Johannes Gutenberg University
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title: ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic Physics Teacher Education
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user_id: '4245'
volume: 10
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