[{"date_created":"2025-12-08T09:45:37Z","department":[{"_id":"386"}],"type":"conference_abstract","keyword":["Daten","anomale Daten","Auswertung","Umgang mit Daten","Experiment"],"citation":{"ieee":"P. Pollmeier and S. Fechner, “Depicting the confrontation with anomalous data in Models of Data,” presented at the 15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia, 2023.","apa":"Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2023). Depicting the confrontation with anomalous data in Models of Data. <i>15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)</i>. 15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA), Cappadocia.","chicago":"Pollmeier, Pascal, and Sabine Fechner. “Depicting the Confrontation with Anomalous Data in Models of Data.” In <i>15th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)</i>, 2023.","short":"P. Pollmeier, S. 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Gelingensbedingungen adaptiver MINT-Fortbildungsmodule in Community Networks.","_id":"641"}],"publication":"Herbsttagung des Deutscher Verein zur Förderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) ","citation":{"chicago":"Fechner, Sabine, Dietlinde Stroop, Jonas Ponath, and Pascal Pollmeier. “Digitale Messwerterfassung Im Chemieunterricht – Einblicke in Die Entwicklung von Lernumgebungen Und Digitale Netzwerke.” In <i>Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) </i>. Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU e.V.) Landesverbands Westfalen, 2023.","short":"S. Fechner, D. Stroop, J. Ponath, P. Pollmeier, in: Herbsttagung Des Deutscher Verein Zur Förderung Des Mathematischen Und Naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) , 2023.","ieee":"S. Fechner, D. Stroop, J. Ponath, and P. 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Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester. <i>ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung</i>. 2022;5(1):20-37. doi:<a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03\">10.3224/zehf.v5i1.03</a>","bibtex":"@article{Pollmeier_Rogge_Vogelsang_2022, title={Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden bei der Arbeit mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen aus einer längsschnittlichen Interviewstudie im Praxissemester}, volume={5}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03\">10.3224/zehf.v5i1.03</a>}, number={1}, journal={ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung}, publisher={Verlag Barbara Budrich GmbH}, author={Pollmeier, Pascal and Rogge, Tim and Vogelsang, Christoph}, year={2022}, pages={20–37} }","mla":"Pollmeier, Pascal, et al. “Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen Aus Einer Längsschnittlichen Interviewstudie Im Praxissemester.” <i>ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung</i>, vol. 5, no. 1, Verlag Barbara Budrich GmbH, 2022, pp. 20–37, doi:<a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03\">10.3224/zehf.v5i1.03</a>.","chicago":"Pollmeier, Pascal, Tim Rogge, and Christoph Vogelsang. “Emotionale Erfahrungen von Lehramtsstudierenden Bei Der Arbeit Mit Eigenvideografien von Unterricht – Fallanalysen Aus Einer Längsschnittlichen Interviewstudie Im Praxissemester.” <i>ZeHf – Zeitschrift Für Empirische Hochschulforschung</i> 5, no. 1 (2022): 20–37. <a href=\"https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03\">https://doi.org/10.3224/zehf.v5i1.03</a>.","short":"P. 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Preservice science teachers‘ competences in evidence based practice a longitudinal case study. In: <i>Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)</i>. ; 2022.","bibtex":"@inproceedings{Pollmeier_Fechner_2022, title={Preservice science teachers‘ competences in evidence based practice a longitudinal case study}, booktitle={Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)}, author={Pollmeier, Pascal and Fechner, Sabine}, year={2022} }","apa":"Pollmeier, P., &#38; Fechner, S. (2022). Preservice science teachers‘ competences in evidence based practice a longitudinal case study. <i>Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST)</i>. Conference of National Association for Research in Science Teaching (NARST), Vancouver.","ieee":"P. Pollmeier and S. 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The goal of this study was to examine the\r\ncreative aspect of data evaluation in presence of anomalous data. The students were confronted\r\nwith two experiments which contradicted each other with regard to the underlying theory.\r\nAfterwards the students were asked to decide about their favored theory and reasoning about\r\ntheir choice in their lab reports. The model-of-data, which was reconstructed from the lab\r\nreports of the students, was used to extract creative aspects in the mental modelling process.\r\nFurthermore, a pre-post-questionnaire on epistemological beliefs of the students was\r\nconducted. Students mostly acquired an unscientific view on epistemology in school. The\r\nquestion was whether the confrontation with anomalous data and the triggering of creative\r\nmodelling processes have any influence on this.\r\nThe results show that most students did not take anomalous data into account in their modelling\r\nprocesses. They did either not recognise or just ignore the data. Just a few students worked on\r\ntheir theory because of the new, contradictory data. The students working on their theory\r\nscored higher in the post-questionnaire, so a positive effect of creativity on scientific\r\nepistemology can be assumed. Thus, creativity obviously gets a part of science and should be\r\ntaught in school science in order to make students aware of their own creative potential."}],"publication":"The beauty and pleasure of understanding: engaging with contemporary challenges through science education. Electronic Proceedings of the ESERA 2019 Conference. 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