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_id: '54411'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Verankerung von Inklusion als Querschnittsthema lehramtsbezogener Studiengänge
    fordert zu einer interdisziplinären Verständigung über die Vorstellung inklusiver
    Unterrichtsgestaltung heraus. Die ForscherInnengruppe der Universität Paderborn
    wählt hierfür als methodischen Ausgangspunkt Vignetten als verdichtete Fallbeispiele
    aus der Unterrichtspraxis, die aus verschiedenen fachübergreifenden praxistheoretischen
    Perspektiven gelesen und so gemeinsam diskutiert werden. In der Linie praxistheoretischer
    Arbeiten reflektiert das Buch Praktiken im inklusiven Fachunterricht in der Spannung
    zu den normativen (sonder-)pädagogischen bzw. (fach-)didaktischen Vorannahmen,
    um aus dieser Reflexion eigenes verantwortetes Handeln zu entwickeln. Die Vignettenbündel
    laden so zum diskursiven Austausch, zur Kontrastierung oder zum "Einfangen" selbst
    erlebter Unterrichtspraxen auf dem Weg des Verstehens von Inklusion in Theorie
    und Praxis ein.
citation:
  ama: Häsel-Weide U, Kammeyer K, Kruse I, et al., eds. <i>Inklusion verstehen - Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. 1st ed. Kohlhammer; 2024.
  apa: Häsel-Weide, U., Kammeyer, K., Kruse, I., Laubenstein, D., Reis, O., Rohlfing,
    K., &#38; Schröer, F. (Eds.). (2024). <i>Inklusion verstehen - Szenen aus dem
    Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i> (1st ed.). Kohlhammer.
  bibtex: '@book{Häsel-Weide_Kammeyer_Kruse_Laubenstein_Reis_Rohlfing_Schröer_2024,
    place={Stuttgart}, edition={1}, title={Inklusion verstehen - Szenen aus dem Unterricht
    in interdisziplinärer Reflexion}, publisher={Kohlhammer}, year={2024} }'
  chicago: 'Häsel-Weide, Uta, Katharina Kammeyer, Iris Kruse, Désirée Laubenstein,
    Oliver Reis, Katharina Rohlfing, and Franz Schröer, eds. <i>Inklusion verstehen
    - Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. 1st ed. Stuttgart:
    Kohlhammer, 2024.'
  ieee: 'U. Häsel-Weide <i>et al.</i>, Eds., <i>Inklusion verstehen - Szenen aus dem
    Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>, 1st ed. Stuttgart: Kohlhammer,
    2024.'
  mla: Häsel-Weide, Uta, et al., editors. <i>Inklusion verstehen - Szenen aus dem
    Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. 1st ed., Kohlhammer, 2024.
  short: U. Häsel-Weide, K. Kammeyer, I. Kruse, D. Laubenstein, O. Reis, K. Rohlfing,
    F. Schröer, eds., Inklusion verstehen - Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion, 1st ed., Kohlhammer, Stuttgart, 2024.
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  - 978-3-17-043026-6
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title: Inklusion verstehen - Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion
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  last_name: Inhoff
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  ama: 'Kanning J, Kruse I, Inhoff J. Das Unbehagen der Vermittler*innen – Was Grundschullehrer*innen
    über Holocaust-Bilderbücher für den Grundschulunterricht denken. Ergebnisse einer
    Interviewstudie zur Praxisakzeptanz literarästhetischer Holocaust-Begegnungen
    im Grundschulunterricht (Deutsch). In: Feuchert S, Plien C, Mergen T, eds. <i>Deutschunterricht
    Als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an Eine Spezifische Schulische
    Erinnerungskultur</i>. Metropol-Verlag; 2024:151-179.'
  apa: Kanning, J., Kruse, I., &#38; Inhoff, J. (2024). Das Unbehagen der Vermittler*innen
    – Was Grundschullehrer*innen über Holocaust-Bilderbücher für den Grundschulunterricht
    denken. Ergebnisse einer Interviewstudie zur Praxisakzeptanz literarästhetischer
    Holocaust-Begegnungen im Grundschulunterricht (Deutsch). In S. Feuchert, C. Plien,
    &#38; T. Mergen (Eds.), <i>Deutschunterricht als Gedächtnisagentur. Didaktische
    Annäherungen an eine spezifische schulische Erinnerungskultur</i> (pp. 151–179).
    Metropol-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Kanning_Kruse_Inhoff_2024, place={Berlin}, title={Das Unbehagen
    der Vermittler*innen – Was Grundschullehrer*innen über Holocaust-Bilderbücher
    für den Grundschulunterricht denken. Ergebnisse einer Interviewstudie zur Praxisakzeptanz
    literarästhetischer Holocaust-Begegnungen im Grundschulunterricht (Deutsch)},
    booktitle={Deutschunterricht als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an
    eine spezifische schulische Erinnerungskultur}, publisher={Metropol-Verlag}, author={Kanning,
    Julian and Kruse, Iris and Inhoff, Julia}, editor={Feuchert, Sascha and Plien,
    Christian and Mergen, Torsten}, year={2024}, pages={151–179} }'
  chicago: 'Kanning, Julian, Iris Kruse, and Julia Inhoff. “Das Unbehagen Der Vermittler*innen
    – Was Grundschullehrer*innen Über Holocaust-Bilderbücher Für Den Grundschulunterricht
    Denken. Ergebnisse Einer Interviewstudie Zur Praxisakzeptanz Literarästhetischer
    Holocaust-Begegnungen Im Grundschulunterricht (Deutsch).” In <i>Deutschunterricht
    Als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an Eine Spezifische Schulische
    Erinnerungskultur</i>, edited by Sascha Feuchert, Christian Plien, and Torsten
    Mergen, 151–79. Berlin: Metropol-Verlag, 2024.'
  ieee: 'J. Kanning, I. Kruse, and J. Inhoff, “Das Unbehagen der Vermittler*innen
    – Was Grundschullehrer*innen über Holocaust-Bilderbücher für den Grundschulunterricht
    denken. Ergebnisse einer Interviewstudie zur Praxisakzeptanz literarästhetischer
    Holocaust-Begegnungen im Grundschulunterricht (Deutsch),” in <i>Deutschunterricht
    als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an eine spezifische schulische
    Erinnerungskultur</i>, S. Feuchert, C. Plien, and T. Mergen, Eds. Berlin: Metropol-Verlag,
    2024, pp. 151–179.'
  mla: Kanning, Julian, et al. “Das Unbehagen Der Vermittler*innen – Was Grundschullehrer*innen
    Über Holocaust-Bilderbücher Für Den Grundschulunterricht Denken. Ergebnisse Einer
    Interviewstudie Zur Praxisakzeptanz Literarästhetischer Holocaust-Begegnungen
    Im Grundschulunterricht (Deutsch).” <i>Deutschunterricht Als Gedächtnisagentur.
    Didaktische Annäherungen an Eine Spezifische Schulische Erinnerungskultur</i>,
    edited by Sascha Feuchert et al., Metropol-Verlag, 2024, pp. 151–79.
  short: 'J. Kanning, I. Kruse, J. Inhoff, in: S. Feuchert, C. Plien, T. Mergen (Eds.),
    Deutschunterricht Als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an Eine Spezifische
    Schulische Erinnerungskultur, Metropol-Verlag, Berlin, 2024, pp. 151–179.'
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- first_name: Sascha
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publication: Deutschunterricht als Gedächtnisagentur. Didaktische Annäherungen an
  eine spezifische schulische Erinnerungskultur
publisher: Metropol-Verlag
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title: Das Unbehagen der Vermittler*innen – Was Grundschullehrer*innen über Holocaust-Bilderbücher
  für den Grundschulunterricht denken. Ergebnisse einer Interviewstudie zur Praxisakzeptanz
  literarästhetischer Holocaust-Begegnungen im Grundschulunterricht (Deutsch)
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  last_name: Rohlfing
citation:
  ama: 'Schröer F, Reis O, Kruse I, Rohlfing K. Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer
    inklusionsbezogener Unterrichtsforschung. In: <i>Inklusion verstehen. Szenen aus
    dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>. W. Kohlhammer GmbH; 2024:181-185.
    doi:<a href="https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9">10.17433/978-3-17-043025-9</a>'
  apa: Schröer, F., Reis, O., Kruse, I., &#38; Rohlfing, K. (2024). Das Forschungsprojekt
    im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung. In <i>Inklusion
    verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i> (pp.
    181–185). W. Kohlhammer GmbH. <a href="https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9">https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9</a>
  bibtex: '@inbook{Schröer_Reis_Kruse_Rohlfing_2024, place={Stuttgart}, title={Das
    Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9">10.17433/978-3-17-043025-9</a>},
    booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
    Reflexion}, publisher={W. Kohlhammer GmbH}, author={Schröer, Franz and Reis, Oliver
    and Kruse, Iris and Rohlfing, Katharina}, year={2024}, pages={181–185} }'
  chicago: 'Schröer, Franz, Oliver Reis, Iris Kruse, and Katharina Rohlfing. “Das
    Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung.”
    In <i>Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>,
    181–85. Stuttgart: W. Kohlhammer GmbH, 2024. <a href="https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9">https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9</a>.'
  ieee: 'F. Schröer, O. Reis, I. Kruse, and K. Rohlfing, “Das Forschungsprojekt im
    Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung,” in <i>Inklusion
    verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>, Stuttgart:
    W. Kohlhammer GmbH, 2024, pp. 181–185.'
  mla: Schröer, Franz, et al. “Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer
    inklusionsbezogener Unterrichtsforschung.” <i>Inklusion verstehen. Szenen aus
    dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion</i>, W. Kohlhammer GmbH, 2024,
    pp. 181–85, doi:<a href="https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9">10.17433/978-3-17-043025-9</a>.
  short: 'F. Schröer, O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfing, in: Inklusion verstehen. Szenen
    aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, W. Kohlhammer GmbH, Stuttgart,
    2024, pp. 181–185.'
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
  Reflexion
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  - '9783170430259'
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title: Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung
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- first_name: Luisa Maria
  full_name: Schäfer, Luisa Maria
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  last_name: Schäfer
citation:
  ama: 'Kruse I, Schäfer LM. Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden selbst
    erdacht - Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura
    vorbereitet. In: Josting P, Kruse I, eds. <i>Salah Naoura. Bielefelder Poet in
    Residence 2022. Paderborner Kinderliteraturtage 2022. </i>. Vol 12. Kinder- und
    Jugendliteratur aktuell. kopaed; 2023:235-248.'
  apa: Kruse, I., &#38; Schäfer, L. M. (2023). Held*innenträume. Superheldinnen und
    Superhelden selbst erdacht - Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
    mit Salah Naoura vorbereitet. In P. Josting &#38; I. Kruse (Eds.), <i>Salah Naoura.
    Bielefelder Poet in Residence 2022. Paderborner Kinderliteraturtage 2022. </i>
    (Vol. 12, pp. 235–248). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Schäfer_2023, place={München}, series={Kinder- und Jugendliteratur
    aktuell}, title={Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden selbst erdacht
    - Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura vorbereitet.},
    volume={12}, booktitle={Salah Naoura. Bielefelder Poet in Residence 2022. Paderborner
    Kinderliteraturtage 2022. }, publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Schäfer,
    Luisa Maria}, editor={Josting, Petra and Kruse, Iris}, year={2023}, pages={235–248},
    collection={Kinder- und Jugendliteratur aktuell} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Luisa Maria Schäfer. “Held*innenträume. Superheldinnen
    und Superhelden selbst erdacht - Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
    mit Salah Naoura vorbereitet.” In <i>Salah Naoura. Bielefelder Poet in Residence
    2022. Paderborner Kinderliteraturtage 2022. </i>, edited by Petra Josting and
    Iris Kruse, 12:235–48. Kinder- und Jugendliteratur aktuell. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and L. M. Schäfer, “Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden
    selbst erdacht - Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah
    Naoura vorbereitet.,” in <i>Salah Naoura. Bielefelder Poet in Residence 2022.
    Paderborner Kinderliteraturtage 2022. </i>, vol. 12, P. Josting and I. Kruse,
    Eds. München: kopaed, 2023, pp. 235–248.'
  mla: Kruse, Iris, and Luisa Maria Schäfer. “Held*innenträume. Superheldinnen und
    Superhelden selbst erdacht - Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
    mit Salah Naoura vorbereitet.” <i>Salah Naoura. Bielefelder Poet in Residence
    2022. Paderborner Kinderliteraturtage 2022. </i>, edited by Petra Josting and
    Iris Kruse, vol. 12, kopaed, 2023, pp. 235–48.
  short: 'I. Kruse, L.M. Schäfer, in: P. Josting, I. Kruse (Eds.), Salah Naoura. Bielefelder
    Poet in Residence 2022. Paderborner Kinderliteraturtage 2022. , kopaed, München,
    2023, pp. 235–248.'
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  2022. '
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  - 978-3-96848-094-7
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title: Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden selbst erdacht - Paderborner
  Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura vorbereitet.
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- first_name: Iris
  full_name: Kruse, Iris
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  full_name: Kanning, Julian
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  last_name: Kanning
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  ama: 'Kruse I, Kanning J. „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch
    perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur
    Erinnerungsfigur Anne Frank. In: Becker K, Hofmann M, eds. <i>Rassismussensibler
    Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.</i>
    1st ed. Königshausen &#38; Neumann; 2023:333-353.'
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (2023). „Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
    – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
    zur Erinnerungsfigur Anne Frank. In K. Becker &#38; M. Hofmann (Eds.), <i>Rassismussensibler
    Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.</i>
    (1st ed., pp. 333–353). Königshausen &#38; Neumann.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={Würzburg}, edition={1}, title={„Dass
    so was halt nie, nie wieder passiert…“ – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen
    Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern zur Erinnerungsfigur Anne Frank.}, booktitle={Rassismussensibler
    Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.},
    publisher={Königshausen &#38; Neumann}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian},
    editor={Becker, Karina and Hofmann, Michael}, year={2023}, pages={333–353} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
    – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
    zur Erinnerungsfigur Anne Frank.” In <i>Rassismussensibler Literaturunterricht.
    Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.</i>, edited by Karina
    Becker and Michael Hofmann, 1st ed., 333–53. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann,
    2023.'
  ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“ –
    Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
    zur Erinnerungsfigur Anne Frank.,” in <i>Rassismussensibler Literaturunterricht.
    Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.</i>, 1st ed., K. Becker
    and M. Hofmann, Eds. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann, 2023, pp. 333–353.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “„Dass so was halt nie, nie wieder passiert…“
    – Zum didaktisch perspektivierten rassismuskritischen Potenzial von Holocaust-Bilderbüchern
    zur Erinnerungsfigur Anne Frank.” <i>Rassismussensibler Literaturunterricht. Grundlagen,
    Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.</i>, edited by Karina Becker and
    Michael Hofmann, 1st ed., Königshausen &#38; Neumann, 2023, pp. 333–53.
  short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: K. Becker, M. Hofmann (Eds.), Rassismussensibler
    Literaturunterricht. Grundlagen, Dimensionen, Herausforderungen, Möglichkeiten.,
    1st ed., Königshausen &#38; Neumann, Würzburg, 2023, pp. 333–353.'
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  Frank.
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  full_name: Kanning, Julian
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  ama: 'Kruse I, Kanning J. Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
    im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
    bei der Literaturauswahl für den Unterricht. In: Böker I, Schulte Eickholt S,
    eds. <i>Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.</i>
    Königshausen &#38; Neumann; 2023:527-545.'
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (2023). Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
    im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
    bei der Literaturauswahl für den Unterricht. In I. Böker &#38; S. Schulte Eickholt
    (Eds.), <i>Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.</i>
    (pp. 527–545). Königshausen &#38; Neumann.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={Würzburg}, title={Die eigenartige Alterität
    von Holocaust-Bilderbüchern im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang
    von Zu- und Abschreibung bei der Literaturauswahl für den Unterricht.}, booktitle={Interkulturelle
    Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.}, publisher={Königshausen
    &#38; Neumann}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Böker, Ines
    and Schulte Eickholt, Swen}, year={2023}, pages={527–545} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
    im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
    bei der Literaturauswahl für den Unterricht.” In <i>Interkulturelle Konstellationen
    in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.</i>, edited by Ines Böker and
    Swen Schulte Eickholt, 527–45. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
    im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
    bei der Literaturauswahl für den Unterricht.,” in <i>Interkulturelle Konstellationen
    in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.</i>, I. Böker and S. Schulte Eickholt,
    Eds. Würzburg: Königshausen &#38; Neumann, 2023, pp. 527–545.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern
    im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen. Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung
    bei der Literaturauswahl für den Unterricht.” <i>Interkulturelle Konstellationen
    in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.</i>, edited by Ines Böker and
    Swen Schulte Eickholt, Königshausen &#38; Neumann, 2023, pp. 527–45.
  short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Böker, S. Schulte Eickholt (Eds.), Interkulturelle
    Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik., Königshausen
    &#38; Neumann, Würzburg, 2023, pp. 527–545.'
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place: Würzburg
publication: Interkulturelle Konstellationen in Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik.
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  - 978-3-8260-7919-1
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publisher: Königshausen & Neumann
status: public
title: Die eigenartige Alterität von Holocaust-Bilderbüchern im Auswahlblick von Grundschullehrer*innen.
  Zum Zusammenhang von Zu- und Abschreibung bei der Literaturauswahl für den Unterricht.
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  last_name: Kanning
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  ama: 'Kruse I, Kanning J. Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
    mit Kinderliteratur zum Holocaust. In: Kruse I, Kanning J, eds. <i>So viel Größenwahn
    muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts
    in der Grundschule.</i> kopaed; 2023:103-129.'
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (2023). Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
    mit Kinderliteratur zum Holocaust. In I. Kruse &#38; J. Kanning (Eds.), <i>So
    viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag
    des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i> (pp. 103–129). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={München}, title={Nie wieder! Plädoyer
    für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘ mit Kinderliteratur
    zum Holocaust}, booktitle={So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule
    und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.},
    publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Kruse, Iris
    and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={103–129} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
    mit Kinderliteratur zum Holocaust.” In <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
    Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>,
    edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 103–29. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
    mit Kinderliteratur zum Holocaust,” in <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
    Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>,
    I. Kruse and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 103–129.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
    mit Kinderliteratur zum Holocaust.” <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
    Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>,
    edited by Iris Kruse and Julian Kanning, kopaed, 2023, pp. 103–29.
  short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn
    muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts
    in der Grundschule., kopaed, München, 2023, pp. 103–129.'
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publication: So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft.
  Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.
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title: Nie wieder! Plädoyer für eine ‚Fragen-generierende-Didaktik-des-staunenden-Erschreckens‘
  mit Kinderliteratur zum Holocaust
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  ama: 'Kruse I, Kanning J. Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts.
    Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung. In: Kruse
    I, Kanning J, eds. <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>. 1st ed. kopaed; 2023:13-38.'
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (2023). Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
    des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
    Bedeutung. In I. Kruse &#38; J. Kanning (Eds.), <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>
    (1st ed., pp. 13–38). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={München}, edition={1}, title={Kinderliteratur
    und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller
    und gesellschaftlicher Bedeutung.}, booktitle={„So viel Größenwahn muss sein!”},
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    and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={13–38} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
    des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
    Bedeutung.” In <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>, edited by Iris Kruse and
    Julian Kanning, 1st ed., 13–38. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des
    Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
    Bedeutung.,” in <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>, 1st ed., I. Kruse and
    J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 13–38.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung
    des Literaturunterrichts. Kindliches Lesen in individueller und gesellschaftlicher
    Bedeutung.” <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>, edited by Iris Kruse and Julian
    Kanning, 1st ed., kopaed, 2023, pp. 13–38.
  short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn
    muss sein!”, 1st ed., kopaed, München, 2023, pp. 13–38.'
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  - 978-3-96848-101-2
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title: Kinderliteratur und die Bildungsverantwortung des Literaturunterrichts. Kindliches
  Lesen in individueller und gesellschaftlicher Bedeutung.
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  ama: Kruse I, Kanning J, eds. <i>So viel Größenwahn muss sein!</i> 1st ed. kopaed;
    2023.
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (Eds.). (2023). <i>So viel Größenwahn muss sein!</i>
    (1st ed.). kopaed.
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    Größenwahn muss sein!}, publisher={kopaed}, year={2023} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning, eds. <i>So viel Größenwahn muss sein!</i>
    1st ed. München: kopaed, 2023.'
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    ed. München: kopaed, 2023.'
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    1st ed., kopaed, 2023.
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    München, 2023.
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  ama: Kanning J, Kruse I, eds. <i>„So Viel Größenwahn Muss Sein!“ Kinderliteratur
    – Schule – Gesellschaft</i>. kopaed; 2023.
  apa: Kanning, J., &#38; Kruse, I. (Eds.). (2023). <i>„So viel Größenwahn muss sein!“
    Kinderliteratur – Schule – Gesellschaft</i>. kopaed.
  bibtex: '@book{Kanning_Kruse_2023, place={München}, title={„So viel Größenwahn muss
    sein!“ Kinderliteratur – Schule – Gesellschaft}, publisher={kopaed}, year={2023}
    }'
  chicago: 'Kanning, Julian, and Iris Kruse, eds. <i>„So Viel Größenwahn Muss Sein!“
    Kinderliteratur – Schule – Gesellschaft</i>. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'J. Kanning and I. Kruse, Eds., <i>„So viel Größenwahn muss sein!“ Kinderliteratur
    – Schule – Gesellschaft</i>. München: kopaed, 2023.'
  mla: Kanning, Julian, and Iris Kruse, editors. <i>„So Viel Größenwahn Muss Sein!“
    Kinderliteratur – Schule – Gesellschaft</i>. kopaed, 2023.
  short: J. Kanning, I. Kruse, eds., „So Viel Größenwahn Muss Sein!“ Kinderliteratur
    – Schule – Gesellschaft, kopaed, München, 2023.
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  ama: 'Tönsing J, Maubach  B, Kruse I. Wirkliches, Mögliches und Notwendiges - Eine
    gesprächsförmige Suche nach erfahrungsintensiven Formen für Autor:innenlesungen.
    In: Kruse  I, Josting P, eds. <i>Salah Naoura. Bielefelder Poet in Residence 2022/
    Paderborner Kinderliteraturtage 2022</i>. ; 2023.'
  apa: Tönsing, J., Maubach , B., &#38; Kruse, I. (2023). Wirkliches, Mögliches und
    Notwendiges - Eine gesprächsförmige Suche nach erfahrungsintensiven Formen für
    Autor:innenlesungen. In I. Kruse  &#38; P. Josting (Eds.), <i>Salah Naoura. Bielefelder
    Poet in Residence 2022/ Paderborner Kinderliteraturtage 2022</i>.
  bibtex: '@inbook{Tönsing_Maubach _Kruse_2023, title={Wirkliches, Mögliches und Notwendiges
    - Eine gesprächsförmige Suche nach erfahrungsintensiven Formen für Autor:innenlesungen},
    booktitle={Salah Naoura. Bielefelder Poet in Residence 2022/ Paderborner Kinderliteraturtage
    2022}, author={Tönsing, Johanna and Maubach , Bernd and Kruse, Iris}, editor={Kruse
    , Iris  and Josting, Petra }, year={2023} }'
  chicago: Tönsing, Johanna, Bernd Maubach , and Iris Kruse. “Wirkliches, Mögliches
    Und Notwendiges - Eine Gesprächsförmige Suche Nach Erfahrungsintensiven Formen
    Für Autor:Innenlesungen.” In <i>Salah Naoura. Bielefelder Poet in Residence 2022/
    Paderborner Kinderliteraturtage 2022</i>, edited by Iris  Kruse  and Petra  Josting,
    2023.
  ieee: J. Tönsing, B. Maubach , and I. Kruse, “Wirkliches, Mögliches und Notwendiges
    - Eine gesprächsförmige Suche nach erfahrungsintensiven Formen für Autor:innenlesungen,”
    in <i>Salah Naoura. Bielefelder Poet in Residence 2022/ Paderborner Kinderliteraturtage
    2022</i>, I. Kruse  and P. Josting, Eds. 2023.
  mla: Tönsing, Johanna, et al. “Wirkliches, Mögliches Und Notwendiges - Eine Gesprächsförmige
    Suche Nach Erfahrungsintensiven Formen Für Autor:Innenlesungen.” <i>Salah Naoura.
    Bielefelder Poet in Residence 2022/ Paderborner Kinderliteraturtage 2022</i>,
    edited by Iris  Kruse  and Petra  Josting, 2023.
  short: 'J. Tönsing, B. Maubach , I. Kruse, in: I. Kruse , P. Josting (Eds.), Salah
    Naoura. Bielefelder Poet in Residence 2022/ Paderborner Kinderliteraturtage 2022,
    2023.'
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publication: Salah Naoura. Bielefelder Poet in Residence 2022/ Paderborner Kinderliteraturtage
  2022
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title: Wirkliches, Mögliches und Notwendiges - Eine gesprächsförmige Suche nach erfahrungsintensiven
  Formen für Autor:innenlesungen
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- first_name: Iris
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  full_name: Maubach, Bernd
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  last_name: Tönsing
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  ama: 'Kruse I, Maubach B, Tönsing J. “Lesungen vor Kindern sind für mich Theater”
    / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für
    Kinder in der Schule. In: Kruse I, Josting P, eds. <i>Salah Naoura</i>. Vol 12.
    Kinder- und Jugendliteratur aktuell. kopaed; 2023:249-262.'
  apa: Kruse, I., Maubach, B., &#38; Tönsing, J. (2023). “Lesungen vor Kindern sind
    für mich Theater” / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen
    für Kinder in der Schule. In I. Kruse &#38; P. Josting (Eds.), <i>Salah Naoura</i>
    (Vol. 12, pp. 249–262). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Maubach_Tönsing_2023, place={München}, series={Kinder- und
    Jugendliteratur aktuell}, title={“Lesungen vor Kindern sind für mich Theater”
    / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für
    Kinder in der Schule}, volume={12}, booktitle={Salah Naoura}, publisher={kopaed},
    author={Kruse, Iris and Maubach, Bernd and Tönsing, Johanna}, editor={Kruse, Iris
    and Josting, Petra}, year={2023}, pages={249–262}, collection={Kinder- und Jugendliteratur
    aktuell} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, Bernd Maubach, and Johanna Tönsing. “‘Lesungen vor Kindern
    sind für mich Theater’ / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen
    für Kinder in der Schule.” In <i>Salah Naoura</i>, edited by Iris Kruse and Petra
    Josting, 12:249–62. Kinder- und Jugendliteratur aktuell. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse, B. Maubach, and J. Tönsing, “‘Lesungen vor Kindern sind für mich
    Theater’ / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen
    für Kinder in der Schule,” in <i>Salah Naoura</i>, vol. 12, I. Kruse and P. Josting,
    Eds. München: kopaed, 2023, pp. 249–262.'
  mla: Kruse, Iris, et al. “‘Lesungen vor Kindern sind für mich Theater’ / Salah Naouras
    Sicht auf Wirkliches und Mögliches in Autor*innenlesungen für Kinder in der Schule.”
    <i>Salah Naoura</i>, edited by Iris Kruse and Petra Josting, vol. 12, kopaed,
    2023, pp. 249–62.
  short: 'I. Kruse, B. Maubach, J. Tönsing, in: I. Kruse, P. Josting (Eds.), Salah
    Naoura, kopaed, München, 2023, pp. 249–262.'
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publication: Salah Naoura
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  - 978-3-96848-094-7
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title: '"Lesungen vor Kindern sind für mich Theater" / Salah Naouras Sicht auf Wirkliches
  und Mögliches in Autor*innenlesungen für Kinder in der Schule'
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- first_name: Iris
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  last_name: Schäfer
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  ama: 'Kruse I, Schäfer LM. Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden selbst
    erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura
    vorbereitet. In: Kruse I, Josting P, eds. <i>Salah Naoura</i>. Vol 12. Kinder-
    und Jugendliteratur aktuell. kopaed; 2023:235-248.'
  apa: Kruse, I., &#38; Schäfer, L. M. (2023). Held*innenträume. Superheldinnen und
    Superhelden selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
    mit Salah Naoura vorbereitet. In I. Kruse &#38; P. Josting (Eds.), <i>Salah Naoura</i>
    (Vol. 12, pp. 235–248). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Schäfer_2023, place={München}, series={Kinder- und Jugendliteratur
    aktuell}, title={Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden selbst erdacht
    / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura vorbereitet},
    volume={12}, booktitle={Salah Naoura}, publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris
    and Schäfer, Luisa Maria}, editor={Kruse, Iris and Josting, Petra}, year={2023},
    pages={235–248}, collection={Kinder- und Jugendliteratur aktuell} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Luisa Maria Schäfer. “Held*innenträume. Superheldinnen
    und Superhelden selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
    mit Salah Naoura vorbereitet.” In <i>Salah Naoura</i>, edited by Iris Kruse and
    Petra Josting, 12:235–48. Kinder- und Jugendliteratur aktuell. München: kopaed,
    2023.'
  ieee: 'I. Kruse and L. M. Schäfer, “Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden
    selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah
    Naoura vorbereitet,” in <i>Salah Naoura</i>, vol. 12, I. Kruse and P. Josting,
    Eds. München: kopaed, 2023, pp. 235–248.'
  mla: Kruse, Iris, and Luisa Maria Schäfer. “Held*innenträume. Superheldinnen und
    Superhelden selbst erdacht / Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung
    mit Salah Naoura vorbereitet.” <i>Salah Naoura</i>, edited by Iris Kruse and Petra
    Josting, vol. 12, kopaed, 2023, pp. 235–48.
  short: 'I. Kruse, L.M. Schäfer, in: I. Kruse, P. Josting (Eds.), Salah Naoura, kopaed,
    München, 2023, pp. 235–248.'
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- iso: ger
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  isbn:
  - 978-3-96848-094-7
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title: Held*innenträume. Superheldinnen und Superhelden selbst erdacht / Paderborner
  Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Salah Naoura vorbereitet
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  ama: Kruse I, Josting P, eds. <i>Salah Naoura</i>. Vol 12. 1st ed. kopaed; 2023.
  apa: Kruse, I., &#38; Josting, P. (Eds.). (2023). <i>Salah Naoura</i> (1st ed.,
    Vol. 12). kopaed.
  bibtex: '@book{Kruse_Josting_2023, place={München}, edition={1}, series={Kinder-
    und Jugendliteratur aktuell}, title={Salah Naoura}, volume={12}, publisher={kopaed},
    year={2023}, collection={Kinder- und Jugendliteratur aktuell} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Petra Josting, eds. <i>Salah Naoura</i>. 1st ed. Vol.
    12. Kinder- und Jugendliteratur aktuell. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and P. Josting, Eds., <i>Salah Naoura</i>, 1st ed., vol. 12. München:
    kopaed, 2023.'
  mla: Kruse, Iris, and Petra Josting, editors. <i>Salah Naoura</i>. 1st ed., vol.
    12, kopaed, 2023.
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  ama: 'Kruse I, Terhorst S. Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und
    im lesenden Klassenzimmer. In: Kruse I, Kanning J, eds. <i>„So viel Größenwahn
    muss sein!”</i>. 1st ed. kopaed; 2023:155-176.'
  apa: Kruse, I., &#38; Terhorst, S. (2023). Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der
    Literatur und im lesenden Klassenzimmer. In I. Kruse &#38; J. Kanning (Eds.),
    <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i> (1st ed., pp. 155–176). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Terhorst_2023, place={München}, edition={1}, title={Arm und
    ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer.}, booktitle={„So
    viel Größenwahn muss sein!”}, publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Terhorst,
    Sarah}, editor={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, year={2023}, pages={155–176}
    }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Sarah Terhorst. “Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in
    der Literatur und im lesenden Klassenzimmer.” In <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>,
    edited by Iris Kruse and Julian Kanning, 1st ed., 155–76. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and S. Terhorst, “Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur
    und im lesenden Klassenzimmer.,” in <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>, 1st
    ed., I. Kruse and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 155–176.'
  mla: Kruse, Iris, and Sarah Terhorst. “Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur
    und im lesenden Klassenzimmer.” <i>„So viel Größenwahn muss sein!”</i>, edited
    by Iris Kruse and Julian Kanning, 1st ed., kopaed, 2023, pp. 155–76.
  short: 'I. Kruse, S. Terhorst, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), „So viel Größenwahn
    muss sein!”, 1st ed., kopaed, München, 2023, pp. 155–176.'
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title: Arm und ausgegrenzt. Kinderarmut in der Literatur und im lesenden Klassenzimmer.
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  ama: 'Kruse I, Kanning J. “So viel Größenwahn muss sein!”. Zur Einführung. In: Kruse
    I, Kanning J, eds. <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und
    Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>
    kopaed; 2023:7-12.'
  apa: Kruse, I., &#38; Kanning, J. (2023). “So viel Größenwahn muss sein!”. Zur Einführung.
    In I. Kruse &#38; J. Kanning (Eds.), <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
    Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>
    (pp. 7–12). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Kanning_2023, place={München}, title={“So viel Größenwahn
    muss sein!”. Zur Einführung.}, booktitle={So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur,
    Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.},
    publisher={kopaed}, author={Kruse, Iris and Kanning, Julian}, editor={Kruse, Iris
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  chicago: 'Kruse, Iris, and Julian Kanning. “‘So viel Größenwahn muss sein!’. Zur
    Einführung.” In <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft.
    Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>, edited by
    Iris Kruse and Julian Kanning, 7–12. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'I. Kruse and J. Kanning, “‘So viel Größenwahn muss sein!’. Zur Einführung.,”
    in <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft.
    Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>, I. Kruse
    and J. Kanning, Eds. München: kopaed, 2023, pp. 7–12.'
  mla: Kruse, Iris, and Julian Kanning. “‘So viel Größenwahn muss sein!’. Zur Einführung.”
    <i>So viel Größenwahn muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum
    Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.</i>, edited by Iris
    Kruse and Julian Kanning, kopaed, 2023, pp. 7–12.
  short: 'I. Kruse, J. Kanning, in: I. Kruse, J. Kanning (Eds.), So viel Größenwahn
    muss sein! Kinderliteratur, Schule und Gesellschaft. Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts
    in der Grundschule., kopaed, München, 2023, pp. 7–12.'
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  Zum Bildungsauftrag des Literaturunterrichts in der Grundschule.
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  ama: 'Kruse I, Terhorst  S. Starkes Mädchen, starke Stimme, viel Gefühl. Die erstaunlichen
    Abenteuer der Maulina Schmitt als Buch und Hörbuch in freier Lesezeit. In: Josting  Petra,
    Preis  M, eds. <i>Klangwelten für Kinder und Jugendliche. Hörmedien in ästhetischer,
    didaktischer und historischer Perspektive.</i> Vol 21. kjl&#38;m. Extra. Kopaed;
    2021:245-259.'
  apa: Kruse, I., &#38; Terhorst , S. (2021). Starkes Mädchen, starke Stimme, viel
    Gefühl. Die erstaunlichen Abenteuer der Maulina Schmitt als Buch und Hörbuch in
    freier Lesezeit. In  Petra Josting &#38; M. Preis  (Eds.), <i>Klangwelten für
    Kinder und Jugendliche. Hörmedien in ästhetischer, didaktischer und historischer
    Perspektive.</i> (Vol. 21, pp. 245–259). Kopaed.
  bibtex: '@inbook{Kruse_Terhorst _2021, place={München}, series={kjl&#38;m. Extra},
    title={Starkes Mädchen, starke Stimme, viel Gefühl. Die erstaunlichen Abenteuer
    der Maulina Schmitt als Buch und Hörbuch in freier Lesezeit}, volume={21}, booktitle={Klangwelten
    für Kinder und Jugendliche. Hörmedien in ästhetischer, didaktischer und historischer
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    editor={Josting,  Petra and Preis , Matthias}, year={2021}, pages={245–259}, collection={kjl&#38;m.
    Extra} }'
  chicago: 'Kruse, Iris, and Sarah Terhorst . “Starkes Mädchen, starke Stimme, viel
    Gefühl. Die erstaunlichen Abenteuer der Maulina Schmitt als Buch und Hörbuch in
    freier Lesezeit.” In <i>Klangwelten für Kinder und Jugendliche. Hörmedien in ästhetischer,
    didaktischer und historischer Perspektive.</i>, edited by  Petra Josting and Matthias
    Preis , 21:245–59. kjl&#38;m. Extra. München: Kopaed, 2021.'
  ieee: 'I. Kruse and S. Terhorst , “Starkes Mädchen, starke Stimme, viel Gefühl.
    Die erstaunlichen Abenteuer der Maulina Schmitt als Buch und Hörbuch in freier
    Lesezeit,” in <i>Klangwelten für Kinder und Jugendliche. Hörmedien in ästhetischer,
    didaktischer und historischer Perspektive.</i>, vol. 21,  Petra Josting and M.
    Preis , Eds. München: Kopaed, 2021, pp. 245–259.'
  mla: Kruse, Iris, and Sarah Terhorst . “Starkes Mädchen, starke Stimme, viel Gefühl.
    Die erstaunlichen Abenteuer der Maulina Schmitt als Buch und Hörbuch in freier
    Lesezeit.” <i>Klangwelten für Kinder und Jugendliche. Hörmedien in ästhetischer,
    didaktischer und historischer Perspektive.</i>, edited by  Petra Josting and Matthias
    Preis , vol. 21, Kopaed, 2021, pp. 245–59.
  short: 'I. Kruse, S. Terhorst , in:  Petra Josting, M. Preis  (Eds.), Klangwelten
    für Kinder und Jugendliche. Hörmedien in ästhetischer, didaktischer und historischer
    Perspektive., Kopaed, München, 2021, pp. 245–259.'
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publication: Klangwelten für Kinder und Jugendliche. Hörmedien in ästhetischer, didaktischer
  und historischer Perspektive.
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title: Starkes Mädchen, starke Stimme, viel Gefühl. Die erstaunlichen Abenteuer der
  Maulina Schmitt als Buch und Hörbuch in freier Lesezeit
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- first_name: Iris
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  ama: 'Kruse I. Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen zu lehrgangsgestütztem
    Anfangsunterricht. In: Kruse N, Reichardt A,  Riegler S, eds. <i>Materialität
    des Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>.
    Erich Schmidt Verlag; 2021:209-229.'
  apa: Kruse, I. (2021). Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen
    zu lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht. In N. Kruse, A. Reichardt, &#38; S.  Riegler
    (Eds.), <i>Materialität des Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung
    zum Lesen- und Schreibenlernen</i> (pp. 209–229). Erich Schmidt Verlag.
  bibtex: '@inbook{Kruse_2021, place={Berlin}, title={Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte
    Überlegungen zu lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht}, booktitle={Materialität
    des Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen},
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    and Reichardt, Anke and  Riegler, Susanne}, year={2021}, pages={209–229} }'
  chicago: 'Kruse, Iris. “Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen
    zu lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht.” In <i>Materialität des Schrifterwerbs.
    Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>, edited
    by Norbert Kruse, Anke Reichardt, and Susanne  Riegler, 209–29. Berlin: Erich
    Schmidt Verlag, 2021.'
  ieee: 'I. Kruse, “Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen zu lehrgangsgestütztem
    Anfangsunterricht,” in <i>Materialität des Schrifterwerbs. Herausforderungen für
    die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>, N. Kruse, A. Reichardt, and
    S.  Riegler, Eds. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2021, pp. 209–229.'
  mla: Kruse, Iris. “Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen zu
    lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht.” <i>Materialität des Schrifterwerbs. Herausforderungen
    für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>, edited by Norbert Kruse
    et al., Erich Schmidt Verlag, 2021, pp. 209–29.
  short: 'I. Kruse, in: N. Kruse, A. Reichardt, S.  Riegler (Eds.), Materialität des
    Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen,
    Erich Schmidt Verlag, Berlin, 2021, pp. 209–229.'
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publication: Materialität des Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung
  zum Lesen- und Schreibenlernen
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  Anfangsunterricht
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  ama: 'Kruse I. ): Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen zu lehrgangsgestütztem
    Anfangsunterricht. In: Kruse N,  Reichardt A, Riegler S, eds. <i>Materialität
    des Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>.
    Erich Schmidt Verlag; 2021:209-229.'
  apa: 'Kruse, I. (2021). ): Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen
    zu lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht. In N. Kruse, A.  Reichardt, &#38; S.
    Riegler (Eds.), <i>Materialität des Schrifterwerbs. Herausforderungen für die
    Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i> (pp. 209–229). Erich Schmidt Verlag.'
  bibtex: '@inbook{Kruse_2021, place={Berlin}, title={): Im Modus der Anästhetik?
    - Vignettenbasierte Überlegungen zu lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht}, booktitle={Materialität
    des Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen},
    publisher={Erich Schmidt Verlag}, author={Kruse, Iris}, editor={Kruse, Norbert
    and  Reichardt, Anke and Riegler, Susanne}, year={2021}, pages={209–229} }'
  chicago: 'Kruse, Iris. “): Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen
    zu lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht.” In <i>Materialität des Schrifterwerbs.
    Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>, edited
    by Norbert Kruse, Anke  Reichardt, and Susanne Riegler, 209–29. Berlin: Erich
    Schmidt Verlag, 2021.'
  ieee: 'I. Kruse, “): Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen zu
    lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht,” in <i>Materialität des Schrifterwerbs.
    Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>, N. Kruse,
    A.  Reichardt, and S. Riegler, Eds. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2021, pp. 209–229.'
  mla: 'Kruse, Iris. “): Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen
    zu lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht.” <i>Materialität des Schrifterwerbs.
    Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>, edited
    by Norbert Kruse et al., Erich Schmidt Verlag, 2021, pp. 209–29.'
  short: 'I. Kruse, in: N. Kruse, A.  Reichardt, S. Riegler (Eds.), Materialität des
    Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen,
    Erich Schmidt Verlag, Berlin, 2021, pp. 209–229.'
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  ama: 'Kruse I. Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen zu lehrgangsgestütztem
    Anfangsunterricht. In: Kruse  Norbert,  Norbert A,  Riegler S, eds. <i>Materialität
    des Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>.
    Erich Schmidt Verlag; 2021:209-229.'
  apa: Kruse, I. (2021). Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen
    zu lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht. In  Norbert Kruse, A.  Norbert, &#38;
    S.  Riegler (Eds.), <i>Materialität des Schrifterwerbs. Herausforderungen für
    die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i> (pp. 209–229). Erich Schmidt
    Verlag.
  bibtex: '@inbook{Kruse_2021, place={Berlin}, title={Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte
    Überlegungen zu lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht.}, booktitle={Materialität
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    and  Norbert, Anke and  Riegler, Susanne }, year={2021}, pages={209–229} }'
  chicago: 'Kruse, Iris. “Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen
    zu lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht.” In <i>Materialität des Schrifterwerbs.
    Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>, edited
    by  Norbert Kruse, Anke  Norbert, and Susanne   Riegler, 209–29. Berlin: Erich
    Schmidt Verlag, 2021.'
  ieee: 'I. Kruse, “Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen zu lehrgangsgestütztem
    Anfangsunterricht.,” in <i>Materialität des Schrifterwerbs. Herausforderungen
    für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>,  Norbert Kruse, A.  Norbert,
    and S.  Riegler, Eds. Berlin: Erich Schmidt Verlag, 2021, pp. 209–229.'
  mla: Kruse, Iris. “Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen zu
    lehrgangsgestütztem Anfangsunterricht.” <i>Materialität des Schrifterwerbs. Herausforderungen
    für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen</i>, edited by  Norbert Kruse
    et al., Erich Schmidt Verlag, 2021, pp. 209–29.
  short: 'I. Kruse, in:  Norbert Kruse, A.  Norbert, S.  Riegler (Eds.), Materialität
    des Schrifterwerbs. Herausforderungen für die Forschung zum Lesen- und Schreibenlernen,
    Erich Schmidt Verlag, Berlin, 2021, pp. 209–229.'
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title: Im Modus der Anästhetik? - Vignettenbasierte Überlegungen zu lehrgangsgestütztem
  Anfangsunterricht.
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