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- first_name: Iris
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ama: Kruse I. Gedankenhöhlen. Beteiligungschancen an literarischen Gesprächen stiften.
Die Grundschulzeitschrift . 2020;322:36-37.
apa: Kruse, I. (2020). Gedankenhöhlen. Beteiligungschancen an literarischen Gesprächen
stiften. Die Grundschulzeitschrift , 322, 36–37.
bibtex: '@article{Kruse_2020, title={Gedankenhöhlen. Beteiligungschancen an literarischen
Gesprächen stiften}, volume={322}, journal={Die Grundschulzeitschrift }, author={Kruse,
Iris}, year={2020}, pages={36–37} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Gedankenhöhlen. Beteiligungschancen an literarischen Gesprächen
stiften.” Die Grundschulzeitschrift 322 (2020): 36–37.'
ieee: I. Kruse, “Gedankenhöhlen. Beteiligungschancen an literarischen Gesprächen
stiften,” Die Grundschulzeitschrift , vol. 322, pp. 36–37, 2020.
mla: Kruse, Iris. “Gedankenhöhlen. Beteiligungschancen an literarischen Gesprächen
stiften.” Die Grundschulzeitschrift , vol. 322, 2020, pp. 36–37.
short: I. Kruse, Die Grundschulzeitschrift 322 (2020) 36–37.
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title: Gedankenhöhlen. Beteiligungschancen an literarischen Gesprächen stiften
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ama: 'Kruse I. Intermediale Lektüre. In: Kurwinkel T, Schmerheim P, eds. Handbuch
Kinder- und Jugendliteratur. J.B. Metzler; 2020:408-411.'
apa: Kruse, I. (2020). Intermediale Lektüre. In T. Kurwinkel & P. Schmerheim (Eds.),
Handbuch Kinder- und Jugendliteratur (pp. 408–411). J.B. Metzler.
bibtex: '@inbook{Kruse_2020, place={Berlin}, title={Intermediale Lektüre}, booktitle={Handbuch
Kinder- und Jugendliteratur}, publisher={J.B. Metzler}, author={Kruse, Iris},
editor={Kurwinkel, Tobias and Schmerheim , Philipp}, year={2020}, pages={408–411}
}'
chicago: 'Kruse, Iris. “Intermediale Lektüre.” In Handbuch Kinder- und Jugendliteratur,
edited by Tobias Kurwinkel and Philipp Schmerheim , 408–11. Berlin: J.B. Metzler,
2020.'
ieee: 'I. Kruse, “Intermediale Lektüre,” in Handbuch Kinder- und Jugendliteratur,
T. Kurwinkel and P. Schmerheim , Eds. Berlin: J.B. Metzler, 2020, pp. 408–411.'
mla: Kruse, Iris. “Intermediale Lektüre.” Handbuch Kinder- und Jugendliteratur,
edited by Tobias Kurwinkel and Philipp Schmerheim , J.B. Metzler, 2020, pp. 408–11.
short: 'I. Kruse, in: T. Kurwinkel, P. Schmerheim (Eds.), Handbuch Kinder- und
Jugendliteratur, J.B. Metzler, Berlin, 2020, pp. 408–411.'
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publication: Handbuch Kinder- und Jugendliteratur
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title: Intermediale Lektüre
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- first_name: Iris
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ama: 'Kruse I. Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche
Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden.
In: Brüggemann J, Mesch B, eds. Sprache als Herausforderung - Literatur als
Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles
Lernen. Schneider Verlag Hohengehren; 2020:155-174.'
apa: Kruse, I. (2020). Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene
sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen
Medienverbünden. In J. Brüggemann & B. Mesch (Eds.), Sprache als Herausforderung
- Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource
für sprachsensibles Lernen (pp. 155–174). Schneider Verlag Hohengehren.
bibtex: '@inbook{Kruse_2020, place={Baltmannsweiler}, title={Literatursprache im
Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche Handlungserweiterungen
in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden}, booktitle={Sprache
als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte
und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen}, publisher={Schneider Verlag
Hohengehren}, author={Kruse, Iris}, editor={Brüggemann, Jörn and Mesch, Birgit
}, year={2020}, pages={155–174} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene
sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen
Medienverbünden.” In Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder-
und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen,
edited by Jörn Brüggemann and Birgit Mesch, 155–74. Baltmannsweiler: Schneider
Verlag Hohengehren, 2020.'
ieee: 'I. Kruse, “Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene
sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen
Medienverbünden,” in Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder-
und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen,
J. Brüggemann and B. Mesch, Eds. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren,
2020, pp. 155–174.'
mla: Kruse, Iris. “Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene
sprachliche Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen
Medienverbünden.” Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder-
und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen,
edited by Jörn Brüggemann and Birgit Mesch, Schneider Verlag Hohengehren, 2020,
pp. 155–74.
short: 'I. Kruse, in: J. Brüggemann, B. Mesch (Eds.), Sprache als Herausforderung
- Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische Texte und Medien als Ressource
für sprachsensibles Lernen, Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 2020,
pp. 155–174.'
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publication: Sprache als Herausforderung - Literatur als Ziel. Kinder- und jugendliterarische
Texte und Medien als Ressource für sprachsensibles Lernen
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publisher: Schneider Verlag Hohengehren
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title: Literatursprache im Medienvergleich erfahren. Literaturbezogene sprachliche
Handlungserweiterungen in Lehr-Lernarrangements zu kinderliterarischen Medienverbünden
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- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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last_name: Kruse
- first_name: Sarah
full_name: Terhorst , Sarah
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ama: 'Kruse I, Terhorst S. Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur.
In: A FD, Kagelmann A, Seidler A, Glasenapp G von, eds. Kinder- und Jugendmedien
im inklusiven Blick. Analytische und didaktische Perspektiven. Peter Lang
GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften; 2020:257-277.'
apa: Kruse, I., & Terhorst , S. (2020). Das starke Kind. Resilienz als Motiv
in der Kinderliteratur. In F. D. A, A. Kagelmann, A. Seidler, & G. von Glasenapp
(Eds.), Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische
Perspektiven (pp. 257–277). Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften.
bibtex: '@inbook{Kruse_Terhorst _2020, place={Berlin}, title={Das starke Kind. Resilienz
als Motiv in der Kinderliteratur}, booktitle={Kinder- und Jugendmedien im inklusiven
Blick. Analytische und didaktische Perspektiven}, publisher={ Peter Lang GmbH
Internationaler Verlag der Wissenschaften}, author={Kruse, Iris and Terhorst ,
Sarah}, editor={A, Frickel Daniela and Kagelmann, Andre and Seidler, Andreas and Glasenapp,
Gabriele von}, year={2020}, pages={257–277} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Sarah Terhorst . “Das starke Kind. Resilienz als Motiv
in der Kinderliteratur.” In Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische
und didaktische Perspektiven, edited by Frickel Daniela A, Andre Kagelmann,
Andreas Seidler, and Gabriele von Glasenapp, 257–77. Berlin: Peter Lang GmbH
Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2020.'
ieee: 'I. Kruse and S. Terhorst , “Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur,”
in Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische
Perspektiven, F. D. A, A. Kagelmann, A. Seidler, and G. von Glasenapp, Eds.
Berlin: Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2020, pp.
257–277.'
mla: Kruse, Iris, and Sarah Terhorst . “Das starke Kind. Resilienz als Motiv in
der Kinderliteratur.” Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische
und didaktische Perspektiven, edited by Frickel Daniela A et al., Peter
Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2020, pp. 257–77.
short: 'I. Kruse, S. Terhorst , in: F.D. A, A. Kagelmann, A. Seidler, G. von Glasenapp
(Eds.), Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische
Perspektiven, Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften, Berlin,
2020, pp. 257–277.'
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publication: Kinder- und Jugendmedien im inklusiven Blick. Analytische und didaktische
Perspektiven
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title: Das starke Kind. Resilienz als Motiv in der Kinderliteratur
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year: '2020'
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- first_name: Iris
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ama: 'Kruse I. Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und zu
Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans “Der kleine Ritter Trenk”
von Kirsten Boie. In: Müller Karla, Sieber A, eds. Literarisches Lernen mit
Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer
Zugang in Theorie und Praxis. Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften;
2020:73-98.'
apa: Kruse, I. (2020). Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik
und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans “Der kleine Ritter
Trenk” von Kirsten Boie. In Karla Müller & A. Sieber (Eds.), Literarisches
Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als
narrativer Zugang in Theorie und Praxis (pp. 73–98). Peter Lang GmbH Internationaler
Verlag der Wissenschaften.
bibtex: '@inbook{Kruse_2020, place={Berlin}, title={Abenteuerlich (und) intermedial.
Zur Medienverbunddidaktik und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans
“Der kleine Ritter Trenk” von Kirsten Boie}, booktitle={Literarisches Lernen mit
Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer
Zugang in Theorie und Praxis}, publisher={Peter Lang GmbH Internationaler Verlag
der Wissenschaften}, author={Kruse, Iris}, editor={Müller, Karla and Sieber,
Andrea }, year={2020}, pages={73–98} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik
und zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans ‘Der kleine Ritter
Trenk’ von Kirsten Boie.” In Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder
und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis,
edited by Karla Müller and Andrea Sieber, 73–98. Berlin: Peter Lang GmbH Internationaler
Verlag der Wissenschaften, 2020.'
ieee: 'I. Kruse, “Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und
zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans ‘Der kleine Ritter Trenk’
von Kirsten Boie,” in Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und
Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis, Karla
Müller and A. Sieber, Eds. Berlin: Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der
Wissenschaften, 2020, pp. 73–98.'
mla: Kruse, Iris. “Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und
zu Lernchancen des seriell verfilmten Mittelalterromans ‘Der kleine Ritter Trenk’
von Kirsten Boie.” Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und
Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis,
edited by Karla Müller and Andrea Sieber, Peter Lang GmbH Internationaler Verlag
der Wissenschaften, 2020, pp. 73–98.
short: 'I. Kruse, in: Karla Müller, A. Sieber (Eds.), Literarisches Lernen mit
Medienverbünden für Kinder und Jugendliche. Abenteuer/âventiure als narrativer
Zugang in Theorie und Praxis, Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften,
Berlin, 2020, pp. 73–98.'
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- first_name: ' Karla'
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- first_name: 'Andrea '
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place: Berlin
publication: Literarisches Lernen mit Medienverbünden für Kinder und Jugendliche.
Abenteuer/âventiure als narrativer Zugang in Theorie und Praxis
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publisher: Peter Lang GmbH Internationaler Verlag der Wissenschaften
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title: Abenteuerlich (und) intermedial. Zur Medienverbunddidaktik und zu Lernchancen
des seriell verfilmten Mittelalterromans "Der kleine Ritter Trenk" von Kirsten Boie
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year: '2020'
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author:
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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last_name: Kruse
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ama: Kruse I. Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung auf
den Austausch über Literatur. Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur).
2020;(280):12-17.
apa: Kruse, I. (2020). Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung
auf den Austausch über Literatur. Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur),
280, 12–17.
bibtex: '@article{Kruse_2020, title={Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen
zur Vorbereitung auf den Austausch über Literatur}, number={280}, journal={Praxis
Deutsch (Gespräche über Literatur)}, author={Kruse, Iris}, year={2020}, pages={12–17}
}'
chicago: 'Kruse, Iris. “Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung
auf den Austausch über Literatur.” Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur),
no. 280 (2020): 12–17.'
ieee: I. Kruse, “Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung
auf den Austausch über Literatur,” Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur),
no. 280, pp. 12–17, 2020.
mla: Kruse, Iris. “Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung
auf den Austausch über Literatur.” Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur),
no. 280, 2020, pp. 12–17.
short: I. Kruse, Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur) (2020) 12–17.
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publication: Praxis Deutsch (Gespräche über Literatur)
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title: Vom Selbst- zum Gruppengespräch. Gedankenhöhlen zur Vorbereitung auf den Austausch
über Literatur
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- first_name: Julian
full_name: Kanning, Julian
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last_name: Kanning
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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last_name: Kruse
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ama: 'Kanning J, Kruse I. Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang -
Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen zeitgeschichtlichen
Bilderbuchs. In: Scherer G, Heintz K, Bahn M, eds. Das narrative Bilderbuch.
Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur. WVT; 2020:265-300.'
apa: Kanning, J., & Kruse, I. (2020). Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und
Wissensdrang - Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen
zeitgeschichtlichen Bilderbuchs. In G. Scherer, K. Heintz, & M. Bahn (Eds.),
Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl-
und Buchkultur (pp. 265–300). WVT.
bibtex: '@inbook{Kanning_Kruse_2020, place={Trier}, title={Zwischen emotionaler
Verwundbarkeit und Wissensdrang - Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch
anspruchsvollen zeitgeschichtlichen Bilderbuchs}, booktitle={Das narrative Bilderbuch.
Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur}, publisher={
WVT}, author={Kanning, Julian and Kruse, Iris}, editor={Scherer, Gabriela and
Heintz, Kathrin and Bahn, Michael }, year={2020}, pages={265–300} }'
chicago: 'Kanning, Julian, and Iris Kruse. “Zwischen emotionaler Verwundbarkeit
und Wissensdrang - Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen
zeitgeschichtlichen Bilderbuchs.” In Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu
literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur, edited by Gabriela Scherer,
Kathrin Heintz, and Michael Bahn, 265–300. Trier: WVT, 2020.'
ieee: 'J. Kanning and I. Kruse, “Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang
- Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen zeitgeschichtlichen
Bilderbuchs,” in Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer
Bildung, Erzähl- und Buchkultur, G. Scherer, K. Heintz, and M. Bahn, Eds.
Trier: WVT, 2020, pp. 265–300.'
mla: Kanning, Julian, and Iris Kruse. “Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang
- Zur Fragen generierenden Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen zeitgeschichtlichen
Bilderbuchs.” Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung,
Erzähl- und Buchkultur, edited by Gabriela Scherer et al., WVT, 2020, pp.
265–300.
short: 'J. Kanning, I. Kruse, in: G. Scherer, K. Heintz, M. Bahn (Eds.), Das narrative
Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur, WVT,
Trier, 2020, pp. 265–300.'
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- first_name: Gabriela
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full_name: 'Heintz, Kathrin '
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- iso: ger
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place: Trier
publication: Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literar-ästhetischer Bildung,
Erzähl- und Buchkultur
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title: Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang - Zur Fragen generierenden
Wirkung eines literarästhetisch anspruchsvollen zeitgeschichtlichen Bilderbuchs
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year: '2020'
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- first_name: Julian
full_name: Kanning, Julian
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- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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last_name: Kruse
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ama: 'Kanning J, Kruse I. Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang:
Kindliche Rezeptionserfahrungen mit einem zeitgeschichtlichen Bilderbuch. In:
Heintz K, Scherer G, eds. Das Narrative Bilderbuch. Türöffner Zu Literarästhetischer
Bildung, Erzähl- Und Buchkultur. Wissenschaftlicher Verlag Trier; 2020:265-300.'
apa: 'Kanning, J., & Kruse, I. (2020). Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und
Wissensdrang: Kindliche Rezeptionserfahrungen mit einem zeitgeschichtlichen Bilderbuch.
In K. Heintz & G. Scherer (Eds.), Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu
literarästhetischer Bildung, Erzähl- und Buchkultur (pp. 265–300). Wissenschaftlicher
Verlag Trier.'
bibtex: '@inbook{Kanning_Kruse_2020, place={Trier}, title={Zwischen emotionaler
Verwundbarkeit und Wissensdrang: Kindliche Rezeptionserfahrungen mit einem zeitgeschichtlichen
Bilderbuch}, booktitle={Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literarästhetischer
Bildung, Erzähl- und Buchkultur}, publisher={Wissenschaftlicher Verlag Trier},
author={Kanning, Julian and Kruse, Iris}, editor={Heintz, Kathrin and Scherer,
Gabriela}, year={2020}, pages={265–300} }'
chicago: 'Kanning, Julian, and Iris Kruse. “Zwischen Emotionaler Verwundbarkeit
Und Wissensdrang: Kindliche Rezeptionserfahrungen Mit Einem Zeitgeschichtlichen
Bilderbuch.” In Das Narrative Bilderbuch. Türöffner Zu Literarästhetischer
Bildung, Erzähl- Und Buchkultur, edited by Kathrin Heintz and Gabriela Scherer,
265–300. Trier: Wissenschaftlicher Verlag Trier, 2020.'
ieee: 'J. Kanning and I. Kruse, “Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang:
Kindliche Rezeptionserfahrungen mit einem zeitgeschichtlichen Bilderbuch,” in
Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literarästhetischer Bildung, Erzähl-
und Buchkultur, K. Heintz and G. Scherer, Eds. Trier: Wissenschaftlicher Verlag
Trier, 2020, pp. 265–300.'
mla: 'Kanning, Julian, and Iris Kruse. “Zwischen Emotionaler Verwundbarkeit Und
Wissensdrang: Kindliche Rezeptionserfahrungen Mit Einem Zeitgeschichtlichen Bilderbuch.”
Das Narrative Bilderbuch. Türöffner Zu Literarästhetischer Bildung, Erzähl-
Und Buchkultur, edited by Kathrin Heintz and Gabriela Scherer, Wissenschaftlicher
Verlag Trier, 2020, pp. 265–300.'
short: 'J. Kanning, I. Kruse, in: K. Heintz, G. Scherer (Eds.), Das Narrative Bilderbuch.
Türöffner Zu Literarästhetischer Bildung, Erzähl- Und Buchkultur, Wissenschaftlicher
Verlag Trier, Trier, 2020, pp. 265–300.'
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- first_name: Kathrin
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- iso: eng
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place: Trier
publication: Das narrative Bilderbuch. Türöffner zu literarästhetischer Bildung, Erzähl-
und Buchkultur
publisher: Wissenschaftlicher Verlag Trier
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title: 'Zwischen emotionaler Verwundbarkeit und Wissensdrang: Kindliche Rezeptionserfahrungen
mit einem zeitgeschichtlichen Bilderbuch'
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year: '2020'
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ama: Josting P, Kruse I, eds. Karen-Susan Fessel. Bielefelder Poet in Residence
2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019. kopaed; 2019.
apa: Josting, P., & Kruse, I. (Eds.). (2019). Karen-Susan Fessel. Bielefelder
Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019. kopaed.
bibtex: '@book{Josting_Kruse_2019, place={München}, series={Kinder- und Jugendliteratur
aktuell}, title={Karen-Susan Fessel. Bielefelder Poet in Residence 2018 / Paderborner
Kinderliteraturtage 2019}, publisher={kopaed}, year={2019}, collection={Kinder-
und Jugendliteratur aktuell} }'
chicago: 'Josting, Petra, and Iris Kruse, eds. Karen-Susan Fessel. Bielefelder
Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019. Kinder- und
Jugendliteratur aktuell. München: kopaed, 2019.'
ieee: 'P. Josting and I. Kruse, Eds., Karen-Susan Fessel. Bielefelder Poet in
Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019. München: kopaed, 2019.'
mla: Josting, Petra, and Iris Kruse, editors. Karen-Susan Fessel. Bielefelder
Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019. kopaed, 2019.
short: P. Josting, I. Kruse, eds., Karen-Susan Fessel. Bielefelder Poet in Residence
2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019, kopaed, München, 2019.
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title: Karen-Susan Fessel. Bielefelder Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage
2019
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- first_name: Iris
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ama: 'Kruse I. Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder
werden auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet. In: Josting P, Kruse I,
eds. Bielefelder Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019.
Kopaed; 2019:235-249.'
apa: Kruse, I. (2019). Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder
werden auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet. In P. Josting &
I. Kruse (Eds.), Bielefelder Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage
2019 (pp. 235–249). Kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_2019, place={München}, title={Kinderideen für Bücher und
fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder werden auf die Begegnung mit Karen-Susan
Fessel vorbereitet}, booktitle={Bielefelder Poet in Residence 2018 / Paderborner
Kinderliteraturtage 2019}, publisher={Kopaed}, author={Kruse, Iris}, editor={Josting,
Petra and Kruse , Iris}, year={2019}, pages={235–249} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder
werden auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet.” In Bielefelder
Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019, edited by Petra
Josting and Iris Kruse , 235–49. München: Kopaed, 2019.'
ieee: 'I. Kruse, “Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder
werden auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet,” in Bielefelder
Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019, P. Josting
and I. Kruse , Eds. München: Kopaed, 2019, pp. 235–249.'
mla: Kruse, Iris. “Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder
werden auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet.” Bielefelder Poet
in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019, edited by Petra
Josting and Iris Kruse , Kopaed, 2019, pp. 235–49.
short: 'I. Kruse, in: P. Josting, I. Kruse (Eds.), Bielefelder Poet in Residence
2018 / Paderborner Kinderliteraturtage 2019, Kopaed, München, 2019, pp. 235–249.'
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publication: Bielefelder Poet in Residence 2018 / Paderborner Kinderliteraturtage
2019
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title: Kinderideen für Bücher und fürs Leben. Paderborner Grundschulkinder werden
auf die Begegnung mit Karen-Susan Fessel vorbereitet
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- first_name: Iris
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ama: 'Kruse I. Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische Perspektiven
auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre. In: Maiwald K, ed. Intermedialität.
Formen - Diskurse - Didaktik. Schneider Verlag Hohengehren GmbH; 2019:111-130.'
apa: Kruse, I. (2019). Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische
Perspektiven auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre. In K. Maiwald
(Ed.), Intermedialität. Formen - Diskurse - Didaktik (pp. 111–130). Schneider
Verlag Hohengehren GmbH.
bibtex: '@inbook{Kruse_2019, place={Baltmannsweiler}, title={Trivialität, Komplexität,
Intermedialität - Praxistheoretische Perspektiven auf Medienverbunddidaktik und
intermediale Lektüre}, booktitle={Intermedialität. Formen - Diskurse - Didaktik},
publisher={ Schneider Verlag Hohengehren GmbH}, author={Kruse, Iris}, editor={Maiwald,
Klaus}, year={2019}, pages={111–130} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische
Perspektiven auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre.” In Intermedialität.
Formen - Diskurse - Didaktik, edited by Klaus Maiwald, 111–30. Baltmannsweiler: Schneider
Verlag Hohengehren GmbH, 2019.'
ieee: 'I. Kruse, “Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische
Perspektiven auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre,” in Intermedialität.
Formen - Diskurse - Didaktik, K. Maiwald, Ed. Baltmannsweiler: Schneider
Verlag Hohengehren GmbH, 2019, pp. 111–130.'
mla: Kruse, Iris. “Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische
Perspektiven auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre.” Intermedialität.
Formen - Diskurse - Didaktik, edited by Klaus Maiwald, Schneider Verlag Hohengehren
GmbH, 2019, pp. 111–30.
short: 'I. Kruse, in: K. Maiwald (Ed.), Intermedialität. Formen - Diskurse - Didaktik, Schneider
Verlag Hohengehren GmbH, Baltmannsweiler, 2019, pp. 111–130.'
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publication: Intermedialität. Formen - Diskurse - Didaktik
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publisher: ' Schneider Verlag Hohengehren GmbH'
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title: Trivialität, Komplexität, Intermedialität - Praxistheoretische Perspektiven
auf Medienverbunddidaktik und intermediale Lektüre
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year: '2019'
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ama: Josting Petra, Kruse I, eds. Anja Tuckermann. Bielefelder Poet in Residence
2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018. kopaed; 2018.
apa: Josting, Petra, & Kruse, I. (Eds.). (2018). Anja Tuckermann. Bielefelder
Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018. kopaed.
bibtex: '@book{Josting_Kruse_2018, place={München}, series={Kinder- und Jugendliteratur
aktuell}, title={Anja Tuckermann. Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner
Kinderliteraturtage 2018}, publisher={kopaed}, year={2018}, collection={Kinder-
und Jugendliteratur aktuell} }'
chicago: 'Josting, Petra, and Iris Kruse, eds. Anja Tuckermann. Bielefelder
Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018. Kinder- Und
Jugendliteratur Aktuell. München: kopaed, 2018.'
ieee: 'Petra Josting and I. Kruse, Eds., Anja Tuckermann. Bielefelder Poet in
Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018. München: kopaed, 2018.'
mla: Josting, Petra, and Iris Kruse, editors. Anja Tuckermann. Bielefelder Poet
in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018. kopaed, 2018.
short: Petra Josting, I. Kruse, eds., Anja Tuckermann. Bielefelder Poet in Residence
2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018, kopaed, München, 2018.
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publisher: kopaed
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title: Anja Tuckermann. Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage
2018
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- first_name: Iris
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last_name: Kruse
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ama: 'Kruse I. Für wen ist dieses Buch? Zur didaktisch perspektivierten Adressatenorientierung
neuer Bilderbücher zum Themenkreis Flucht, Migration und Integration. In: Thöming Anja-Rosa
C, ed. Genussvolles Aneignen der Künste, Festgabe für Gudrun Schulz. Vechta-Langförden:
Geest-Verlag; 2018:489-510.'
apa: 'Kruse, I. (2018). Für wen ist dieses Buch? Zur didaktisch perspektivierten
Adressatenorientierung neuer Bilderbücher zum Themenkreis Flucht, Migration und
Integration. In Anja-Rosa C Thöming (Ed.), Genussvolles Aneignen der Künste,
Festgabe für Gudrun Schulz (pp. 489–510). Vechta-Langförden: Geest-Verlag.'
bibtex: '@inbook{Kruse_2018, title={Für wen ist dieses Buch? Zur didaktisch perspektivierten
Adressatenorientierung neuer Bilderbücher zum Themenkreis Flucht, Migration und
Integration}, booktitle={Genussvolles Aneignen der Künste, Festgabe für Gudrun
Schulz}, publisher={Vechta-Langförden: Geest-Verlag}, author={Kruse, Iris}, editor={Thöming, Anja-Rosa
C}, year={2018}, pages={489–510} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Für wen ist dieses Buch? Zur didaktisch perspektivierten
Adressatenorientierung neuer Bilderbücher zum Themenkreis Flucht, Migration und
Integration.” In Genussvolles Aneignen der Künste, Festgabe für Gudrun Schulz,
edited by Anja-Rosa C Thöming, 489–510. Vechta-Langförden: Geest-Verlag, 2018.'
ieee: 'I. Kruse, “Für wen ist dieses Buch? Zur didaktisch perspektivierten Adressatenorientierung
neuer Bilderbücher zum Themenkreis Flucht, Migration und Integration,” in Genussvolles
Aneignen der Künste, Festgabe für Gudrun Schulz, Anja-Rosa C Thöming, Ed.
Vechta-Langförden: Geest-Verlag, 2018, pp. 489–510.'
mla: 'Kruse, Iris. “Für wen ist dieses Buch? Zur didaktisch perspektivierten Adressatenorientierung
neuer Bilderbücher zum Themenkreis Flucht, Migration und Integration.” Genussvolles
Aneignen der Künste, Festgabe für Gudrun Schulz, edited by Anja-Rosa C Thöming,
Vechta-Langförden: Geest-Verlag, 2018, pp. 489–510.'
short: 'I. Kruse, in: Anja-Rosa C Thöming (Ed.), Genussvolles Aneignen der Künste,
Festgabe für Gudrun Schulz, Vechta-Langförden: Geest-Verlag, 2018, pp. 489–510.'
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- first_name: ' Anja-Rosa C'
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publication: Genussvolles Aneignen der Künste, Festgabe für Gudrun Schulz
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publisher: 'Vechta-Langförden: Geest-Verlag'
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title: Für wen ist dieses Buch? Zur didaktisch perspektivierten Adressatenorientierung
neuer Bilderbücher zum Themenkreis Flucht, Migration und Integration
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year: '2018'
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- first_name: Iris
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last_name: Kruse
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ama: 'Kruse I. Literarästhetische Praktiken von Kindern aufnehmen und erweitern.
Seriell verfilmte Kinderliteratur in Medienverbund-Arrangements. In: Anders P,
Wieler P, eds. Literalität und Partizipation. Reden, Schreiben, Gestalten in
und zu Medien. Stauffenburg Verlag; 2018:191-204.'
apa: Kruse, I. (2018). Literarästhetische Praktiken von Kindern aufnehmen und erweitern.
Seriell verfilmte Kinderliteratur in Medienverbund-Arrangements. In P. Anders
& P. Wieler (Eds.), Literalität und Partizipation. Reden, Schreiben, Gestalten
in und zu Medien (pp. 191–204). Stauffenburg Verlag.
bibtex: '@inbook{Kruse_2018, title={Literarästhetische Praktiken von Kindern aufnehmen
und erweitern. Seriell verfilmte Kinderliteratur in Medienverbund-Arrangements},
booktitle={Literalität und Partizipation. Reden, Schreiben, Gestalten in und zu
Medien}, publisher={Stauffenburg Verlag}, author={Kruse, Iris}, editor={Anders,
Petra and Wieler, Petra}, year={2018}, pages={191–204} }'
chicago: Kruse, Iris. “Literarästhetische Praktiken von Kindern aufnehmen und erweitern.
Seriell verfilmte Kinderliteratur in Medienverbund-Arrangements.” In Literalität
und Partizipation. Reden, Schreiben, Gestalten in und zu Medien, edited by
Petra Anders and Petra Wieler, 191–204. Stauffenburg Verlag, 2018.
ieee: I. Kruse, “Literarästhetische Praktiken von Kindern aufnehmen und erweitern.
Seriell verfilmte Kinderliteratur in Medienverbund-Arrangements,” in Literalität
und Partizipation. Reden, Schreiben, Gestalten in und zu Medien, P. Anders
and P. Wieler, Eds. Stauffenburg Verlag, 2018, pp. 191–204.
mla: Kruse, Iris. “Literarästhetische Praktiken von Kindern aufnehmen und erweitern.
Seriell verfilmte Kinderliteratur in Medienverbund-Arrangements.” Literalität
und Partizipation. Reden, Schreiben, Gestalten in und zu Medien, edited by
Petra Anders and Petra Wieler, Stauffenburg Verlag, 2018, pp. 191–204.
short: 'I. Kruse, in: P. Anders, P. Wieler (Eds.), Literalität und Partizipation.
Reden, Schreiben, Gestalten in und zu Medien, Stauffenburg Verlag, 2018, pp. 191–204.'
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- first_name: Petra
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publication: Literalität und Partizipation. Reden, Schreiben, Gestalten in und zu
Medien
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publisher: Stauffenburg Verlag
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title: Literarästhetische Praktiken von Kindern aufnehmen und erweitern. Seriell verfilmte
Kinderliteratur in Medienverbund-Arrangements
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- first_name: Iris
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last_name: Kruse
- first_name: Sarah
full_name: Terhorst , Sarah
last_name: 'Terhorst '
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ama: 'Kruse I, Terhorst S. Vom Leben anderer erzählen - Vorbereitung von Paderborner
Grundschulkindern auf die Begegnung mit der Autorin Anja Tuckermann. In: Josting
P, Kruse I, eds. Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage
2018. Kopaed; 2018:357-374.'
apa: Kruse, I., & Terhorst , S. (2018). Vom Leben anderer erzählen - Vorbereitung
von Paderborner Grundschulkindern auf die Begegnung mit der Autorin Anja Tuckermann.
In P. Josting & I. Kruse (Eds.), Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner
Kinderliteraturtage 2018 (pp. 357–374). Kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_Terhorst _2018, place={München}, title={Vom Leben anderer
erzählen - Vorbereitung von Paderborner Grundschulkindern auf die Begegnung mit
der Autorin Anja Tuckermann}, booktitle={Bielefelder Poet in Residence 2017 /
Paderborner Kinderliteraturtage 2018}, publisher={Kopaed}, author={Kruse, Iris
and Terhorst , Sarah}, editor={Josting, Petra and Kruse, Iris}, year={2018}, pages={357–374}
}'
chicago: 'Kruse, Iris, and Sarah Terhorst . “Vom Leben anderer erzählen - Vorbereitung
von Paderborner Grundschulkindern auf die Begegnung mit der Autorin Anja Tuckermann.”
In Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018,
edited by Petra Josting and Iris Kruse, 357–74. München: Kopaed, 2018.'
ieee: 'I. Kruse and S. Terhorst , “Vom Leben anderer erzählen - Vorbereitung von
Paderborner Grundschulkindern auf die Begegnung mit der Autorin Anja Tuckermann,”
in Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018,
P. Josting and I. Kruse, Eds. München: Kopaed, 2018, pp. 357–374.'
mla: Kruse, Iris, and Sarah Terhorst . “Vom Leben anderer erzählen - Vorbereitung
von Paderborner Grundschulkindern auf die Begegnung mit der Autorin Anja Tuckermann.”
Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018,
edited by Petra Josting and Iris Kruse, Kopaed, 2018, pp. 357–74.
short: 'I. Kruse, S. Terhorst , in: P. Josting, I. Kruse (Eds.), Bielefelder Poet
in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage 2018, Kopaed, München, 2018,
pp. 357–374.'
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place: München
publication: Bielefelder Poet in Residence 2017 / Paderborner Kinderliteraturtage
2018
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title: Vom Leben anderer erzählen - Vorbereitung von Paderborner Grundschulkindern
auf die Begegnung mit der Autorin Anja Tuckermann
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ama: Kruse I, Maubach B, eds. Leseanimation. Grundschulunterricht Deutsch.
Vol 3.; 2018.
apa: Kruse, I., & Maubach , B. (Eds.). (2018). Leseanimation. Grundschulunterricht
Deutsch (Vol. 3).
bibtex: '@book{Kruse_Maubach _2018, title={Leseanimation. Grundschulunterricht Deutsch},
volume={3}, year={2018} }'
chicago: Kruse, Iris, and Bernd Maubach , eds. Leseanimation. Grundschulunterricht
Deutsch. Vol. 3, 2018.
ieee: I. Kruse and B. Maubach , Eds., Leseanimation. Grundschulunterricht Deutsch,
vol. 3. 2018.
mla: Kruse, Iris, and Bernd Maubach , editors. Leseanimation. Grundschulunterricht
Deutsch. 2018.
short: I. Kruse, B. Maubach , eds., Leseanimation. Grundschulunterricht Deutsch,
2018.
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title: Leseanimation. Grundschulunterricht Deutsch
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ama: Kruse I, Wagner M. Kleine Leseratten auf der Suche nach Bekanntem. Leseanimation
durch das Entdecken intertextueller Spuren in Bilderbüchern. Grundschulunterricht
Deutsch. 2018;(03):38-45.
apa: Kruse, I., & Wagner , M. (2018). Kleine Leseratten auf der Suche nach Bekanntem.
Leseanimation durch das Entdecken intertextueller Spuren in Bilderbüchern. Grundschulunterricht
Deutsch, 03, 38–45.
bibtex: '@article{Kruse_Wagner _2018, title={Kleine Leseratten auf der Suche nach
Bekanntem. Leseanimation durch das Entdecken intertextueller Spuren in Bilderbüchern},
number={03}, journal={Grundschulunterricht Deutsch}, author={Kruse, Iris and Wagner
, Mareike }, year={2018}, pages={38–45} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Mareike Wagner . “Kleine Leseratten auf der Suche nach
Bekanntem. Leseanimation durch das Entdecken intertextueller Spuren in Bilderbüchern.”
Grundschulunterricht Deutsch, no. 03 (2018): 38–45.'
ieee: I. Kruse and M. Wagner , “Kleine Leseratten auf der Suche nach Bekanntem.
Leseanimation durch das Entdecken intertextueller Spuren in Bilderbüchern,” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 03, pp. 38–45, 2018.
mla: Kruse, Iris, and Mareike Wagner . “Kleine Leseratten auf der Suche nach Bekanntem.
Leseanimation durch das Entdecken intertextueller Spuren in Bilderbüchern.” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 03, 2018, pp. 38–45.
short: I. Kruse, M. Wagner , Grundschulunterricht Deutsch (2018) 38–45.
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publication: Grundschulunterricht Deutsch
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title: Kleine Leseratten auf der Suche nach Bekanntem. Leseanimation durch das Entdecken
intertextueller Spuren in Bilderbüchern
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last_name: 'Maubach '
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ama: Kruse I, Maubach B. Leseanimation. Die Teilhabe aller Kinder am Reichtum der
gegenwärtigen Buch- und Lesekultur sichern. Grundschulunterricht Deutsch.
2018;(03):4-8.
apa: Kruse, I., & Maubach , B. (2018). Leseanimation. Die Teilhabe aller Kinder
am Reichtum der gegenwärtigen Buch- und Lesekultur sichern. Grundschulunterricht
Deutsch, 03, 4–8.
bibtex: '@article{Kruse_Maubach _2018, title={Leseanimation. Die Teilhabe aller
Kinder am Reichtum der gegenwärtigen Buch- und Lesekultur sichern}, number={03},
journal={Grundschulunterricht Deutsch}, author={Kruse, Iris and Maubach , Bernd
}, year={2018}, pages={4–8} }'
chicago: 'Kruse, Iris, and Bernd Maubach . “Leseanimation. Die Teilhabe aller Kinder
am Reichtum der gegenwärtigen Buch- und Lesekultur sichern.” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 03 (2018): 4–8.'
ieee: I. Kruse and B. Maubach , “Leseanimation. Die Teilhabe aller Kinder am Reichtum
der gegenwärtigen Buch- und Lesekultur sichern,” Grundschulunterricht Deutsch,
no. 03, pp. 4–8, 2018.
mla: Kruse, Iris, and Bernd Maubach . “Leseanimation. Die Teilhabe aller Kinder
am Reichtum der gegenwärtigen Buch- und Lesekultur sichern.” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 03, 2018, pp. 4–8.
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publication: Grundschulunterricht Deutsch
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title: Leseanimation. Die Teilhabe aller Kinder am Reichtum der gegenwärtigen Buch-
und Lesekultur sichern
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ama: Josting P, Kruse I, eds. Klaus Kordon. Bielefelder Poet in Residence 2016
/ Paderborner Kinderliteraturtage 2017. Kopaed; 2017.
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auf die Begegnung mit Klaus Kordon vorbereitet.” Klaus Kordon.Bielefelder Poet
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