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_id: '34385'
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ama: Kruse I, Kruse N, eds. Lesen, um zu schreiben. Grundschulunterricht Deutsch.
Vol 3.; 2017.
apa: Kruse, I., & Kruse , N. (Eds.). (2017). Lesen, um zu schreiben. Grundschulunterricht
Deutsch (Vol. 3).
bibtex: '@book{Kruse_ Kruse _2017, title={Lesen, um zu schreiben. Grundschulunterricht
Deutsch}, volume={3}, year={2017} }'
chicago: Kruse, Iris, and Norbert Kruse , eds. Lesen, um zu schreiben. Grundschulunterricht
Deutsch. Vol. 3, 2017.
ieee: I. Kruse and N. Kruse , Eds., Lesen, um zu schreiben. Grundschulunterricht
Deutsch, vol. 3. 2017.
mla: Kruse, Iris, and Norbert Kruse , editors. Lesen, um zu schreiben. Grundschulunterricht
Deutsch. 2017.
short: I. Kruse, N. Kruse , eds., Lesen, um zu schreiben. Grundschulunterricht
Deutsch, 2017.
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ama: Kruse I, Terhorst Sarah . Wir verlängern das Buch. Episodisch erzählte Geschichten
weiterschreiben. Grundschulunterricht Deutsch. 2017;(03):36-44.
apa: Kruse, I., & Terhorst , Sarah . (2017). Wir verlängern das Buch. Episodisch
erzählte Geschichten weiterschreiben. Grundschulunterricht Deutsch, 03,
36–44.
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erzählte Geschichten weiterschreiben}, number={03}, journal={Grundschulunterricht
Deutsch}, author={Kruse, Iris and Terhorst , Sarah }, year={2017}, pages={36–44}
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erzählte Geschichten weiterschreiben.” Grundschulunterricht Deutsch, no.
03 (2017): 36–44.'
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Geschichten weiterschreiben,” Grundschulunterricht Deutsch, no. 03, pp.
36–44, 2017.
mla: Kruse, Iris, and Sarah Terhorst . “Wir verlängern das Buch. Episodisch erzählte
Geschichten weiterschreiben.” Grundschulunterricht Deutsch, no. 03, 2017,
pp. 36–44.
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ama: Kruse I, Kruse N. Lesen, um zu schreiben. Fremde Texte für das eigene Schreiben
nutzen. Grundschulunterricht Deutsch. 2017;(03):4-8.
apa: Kruse, I., & Kruse , N. (2017). Lesen, um zu schreiben. Fremde Texte für
das eigene Schreiben nutzen. Grundschulunterricht Deutsch, 03, 4–8.
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für das eigene Schreiben nutzen}, number={03}, journal={Grundschulunterricht Deutsch},
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chicago: 'Kruse, Iris, and Norbert Kruse . “Lesen, um zu schreiben. Fremde Texte
für das eigene Schreiben nutzen.” Grundschulunterricht Deutsch, no. 03
(2017): 4–8.'
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Schreiben nutzen,” Grundschulunterricht Deutsch, no. 03, pp. 4–8, 2017.
mla: Kruse, Iris, and Norbert Kruse . “Lesen, um zu schreiben. Fremde Texte für
das eigene Schreiben nutzen.” Grundschulunterricht Deutsch, no. 03, 2017,
pp. 4–8.
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ama: Josting P, Kruse I, eds. Paul Maar. Bielefelder Poet in Residence 2015 /
Paderborner Kinderliteraturtage 2016. Kopaed; 2016.
apa: Josting, P., & Kruse, I. (Eds.). (2016). Paul Maar. Bielefelder Poet
in Residence 2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016. Kopaed.
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aktuell}, title={Paul Maar. Bielefelder Poet in Residence 2015 / Paderborner Kinderliteraturtage
2016}, publisher={Kopaed}, year={2016}, collection={Kinder- und Jugendliteratur
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chicago: 'Josting, Petra , and Iris Kruse, eds. Paul Maar. Bielefelder Poet in
Residence 2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016. Kinder- und Jugendliteratur
aktuell. München: Kopaed, 2016.'
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2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016. München: Kopaed, 2016.'
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Residence 2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016. Kopaed, 2016.
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/ Paderborner Kinderliteraturtage 2016, Kopaed, München, 2016.
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title: Paul Maar. Bielefelder Poet in Residence 2015 / Paderborner Kinderliteraturtage
2016
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ama: 'Kruse I. Augenscheinlich und ohrenkundig. Bilderbuch-Hörspiel-Medienverbünde
und ihr intermediales Potenzial für ästhetisches Lernen. In: Scherer G, Volz Steffen,
eds. Im Bildungsfokus. Bilderbuchforschungsrezeption. WVT; 2016:311-338.'
apa: Kruse, I. (2016). Augenscheinlich und ohrenkundig. Bilderbuch-Hörspiel-Medienverbünde
und ihr intermediales Potenzial für ästhetisches Lernen. In G. Scherer & Steffen
Volz (Eds.), Im Bildungsfokus. Bilderbuchforschungsrezeption (pp. 311–338).
WVT.
bibtex: '@inbook{Kruse_2016, place={Trier}, title={Augenscheinlich und ohrenkundig.
Bilderbuch-Hörspiel-Medienverbünde und ihr intermediales Potenzial für ästhetisches
Lernen}, booktitle={Im Bildungsfokus. Bilderbuchforschungsrezeption}, publisher={WVT},
author={Kruse, Iris}, editor={Scherer, Gabriela and Volz , Steffen}, year={2016},
pages={311–338} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Augenscheinlich und ohrenkundig. Bilderbuch-Hörspiel-Medienverbünde
und ihr intermediales Potenzial für ästhetisches Lernen.” In Im Bildungsfokus.
Bilderbuchforschungsrezeption, edited by Gabriela Scherer and Steffen Volz
, 311–38. Trier: WVT, 2016.'
ieee: 'I. Kruse, “Augenscheinlich und ohrenkundig. Bilderbuch-Hörspiel-Medienverbünde
und ihr intermediales Potenzial für ästhetisches Lernen,” in Im Bildungsfokus.
Bilderbuchforschungsrezeption, G. Scherer and Steffen Volz , Eds. Trier:
WVT, 2016, pp. 311–338.'
mla: Kruse, Iris. “Augenscheinlich und ohrenkundig. Bilderbuch-Hörspiel-Medienverbünde
und ihr intermediales Potenzial für ästhetisches Lernen.” Im Bildungsfokus.
Bilderbuchforschungsrezeption, edited by Gabriela Scherer and Steffen Volz
, WVT, 2016, pp. 311–38.
short: 'I. Kruse, in: G. Scherer, Steffen Volz (Eds.), Im Bildungsfokus. Bilderbuchforschungsrezeption,
WVT, Trier, 2016, pp. 311–338.'
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publication: Im Bildungsfokus. Bilderbuchforschungsrezeption
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title: Augenscheinlich und ohrenkundig. Bilderbuch-Hörspiel-Medienverbünde und ihr
intermediales Potenzial für ästhetisches Lernen
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ama: 'Kruse I. Kinderliterarische Medienverbünde im inklusiven Literaturunterricht
der Grundschule - Mediale Darstellungsvielfalt als Chance für gemeinsame literarästhetische
Erfahrungen. In: Frickel Daniela A, Kagelmann A, eds. Der inklusive Blick.
Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma. Peter Lang; 2016:171-191.'
apa: Kruse, I. (2016). Kinderliterarische Medienverbünde im inklusiven Literaturunterricht
der Grundschule - Mediale Darstellungsvielfalt als Chance für gemeinsame literarästhetische
Erfahrungen. In Daniela A Frickel & A. Kagelmann (Eds.), Der inklusive
Blick. Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma (pp. 171–191). Peter
Lang.
bibtex: '@inbook{Kruse_2016, place={Frankfurt am Main}, title={Kinderliterarische
Medienverbünde im inklusiven Literaturunterricht der Grundschule - Mediale Darstellungsvielfalt
als Chance für gemeinsame literarästhetische Erfahrungen}, booktitle={Der inklusive
Blick. Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma}, publisher={Peter Lang},
author={Kruse, Iris}, editor={Frickel, Daniela A and Kagelmann, Andre}, year={2016},
pages={171–191} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Kinderliterarische Medienverbünde im inklusiven Literaturunterricht
der Grundschule - Mediale Darstellungsvielfalt als Chance für gemeinsame literarästhetische
Erfahrungen.” In Der inklusive Blick. Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma,
edited by Daniela A Frickel and Andre Kagelmann, 171–91. Frankfurt am Main:
Peter Lang, 2016.'
ieee: 'I. Kruse, “Kinderliterarische Medienverbünde im inklusiven Literaturunterricht
der Grundschule - Mediale Darstellungsvielfalt als Chance für gemeinsame literarästhetische
Erfahrungen,” in Der inklusive Blick. Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma, Daniela
A Frickel and A. Kagelmann, Eds. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2016, pp. 171–191.'
mla: Kruse, Iris. “Kinderliterarische Medienverbünde im inklusiven Literaturunterricht
der Grundschule - Mediale Darstellungsvielfalt als Chance für gemeinsame literarästhetische
Erfahrungen.” Der inklusive Blick. Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma,
edited by Daniela A Frickel and Andre Kagelmann, Peter Lang, 2016, pp. 171–91.
short: 'I. Kruse, in: Daniela A Frickel, A. Kagelmann (Eds.), Der inklusive Blick.
Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma, Peter Lang, Frankfurt am Main,
2016, pp. 171–191.'
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publication: Der inklusive Blick. Die Literaturdidaktik und ein neues Paradigma
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publisher: Peter Lang
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title: Kinderliterarische Medienverbünde im inklusiven Literaturunterricht der Grundschule
- Mediale Darstellungsvielfalt als Chance für gemeinsame literarästhetische Erfahrungen
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ama: 'Kruse I. Gut vorbereitet in eine Autorenbegegnung - Kinder aus Paderborner
Grundschulklassen befragen Paul Maar. In: Josting P, Kruse I, eds. Paul Maar.
Bielefelder Poet in Residence 2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016 .
Kopaed; 2016:311-322.'
apa: Kruse, I. (2016). Gut vorbereitet in eine Autorenbegegnung - Kinder aus Paderborner
Grundschulklassen befragen Paul Maar. In P. Josting & I. Kruse (Eds.), Paul
Maar. Bielefelder Poet in Residence 2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016
(pp. 311–322). Kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_2016, place={München}, title={Gut vorbereitet in eine Autorenbegegnung
- Kinder aus Paderborner Grundschulklassen befragen Paul Maar}, booktitle={Paul
Maar. Bielefelder Poet in Residence 2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016
}, publisher={Kopaed}, author={Kruse, Iris}, editor={Josting, Petra and Kruse,
Iris}, year={2016}, pages={311–322} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Gut vorbereitet in eine Autorenbegegnung - Kinder aus Paderborner
Grundschulklassen befragen Paul Maar.” In Paul Maar. Bielefelder Poet in Residence
2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016 , edited by Petra Josting and
Iris Kruse, 311–22. München: Kopaed, 2016.'
ieee: 'I. Kruse, “Gut vorbereitet in eine Autorenbegegnung - Kinder aus Paderborner
Grundschulklassen befragen Paul Maar,” in Paul Maar. Bielefelder Poet in Residence
2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016 , P. Josting and I. Kruse, Eds.
München: Kopaed, 2016, pp. 311–322.'
mla: Kruse, Iris. “Gut vorbereitet in eine Autorenbegegnung - Kinder aus Paderborner
Grundschulklassen befragen Paul Maar.” Paul Maar. Bielefelder Poet in Residence
2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016 , edited by Petra Josting and
Iris Kruse, Kopaed, 2016, pp. 311–22.
short: 'I. Kruse, in: P. Josting, I. Kruse (Eds.), Paul Maar. Bielefelder Poet in
Residence 2015 / Paderborner Kinderliteraturtage 2016 , Kopaed, München, 2016,
pp. 311–322.'
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publication: 'Paul Maar. Bielefelder Poet in Residence 2015 / Paderborner Kinderliteraturtage
2016 '
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title: Gut vorbereitet in eine Autorenbegegnung - Kinder aus Paderborner Grundschulklassen
befragen Paul Maar
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ama: Kruse I, ed. Ästhetische Erfahrung, Sprachbildung und Teilhabe. Grundschulunterricht
Deutsch. Vol 1.; 2016.
apa: Kruse, I. (Ed.). (2016). Ästhetische Erfahrung, Sprachbildung und Teilhabe.
Grundschulunterricht Deutsch (Vol. 1).
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Grundschulunterricht Deutsch}, volume={1}, year={2016} }'
chicago: Kruse, Iris, ed. Ästhetische Erfahrung, Sprachbildung und Teilhabe.
Grundschulunterricht Deutsch. Vol. 1, 2016.
ieee: I. Kruse, Ed., Ästhetische Erfahrung, Sprachbildung und Teilhabe. Grundschulunterricht
Deutsch, vol. 1. 2016.
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Grundschulunterricht Deutsch. 2016.
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Deutsch, 2016.
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title: Ästhetische Erfahrung, Sprachbildung und Teilhabe. Grundschulunterricht Deutsch
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ama: Kruse I. Ästhetisches Lernen, Sprachbildung und Teilhabe. Ästhetische Objekte
als Lerngegenstände im inklusiven Unterricht. Basisartikel. Grundschulunterricht
Deutsch. 2016;(1).
apa: Kruse, I. (2016). Ästhetisches Lernen, Sprachbildung und Teilhabe. Ästhetische
Objekte als Lerngegenstände im inklusiven Unterricht. Basisartikel. Grundschulunterricht
Deutsch, 1.
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Ästhetische Objekte als Lerngegenstände im inklusiven Unterricht. Basisartikel},
number={1}, journal={Grundschulunterricht Deutsch}, author={Kruse, Iris}, year={2016}
}'
chicago: Kruse, Iris. “Ästhetisches Lernen, Sprachbildung und Teilhabe. Ästhetische
Objekte als Lerngegenstände im inklusiven Unterricht. Basisartikel.” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 1 (2016).
ieee: I. Kruse, “Ästhetisches Lernen, Sprachbildung und Teilhabe. Ästhetische Objekte
als Lerngegenstände im inklusiven Unterricht. Basisartikel,” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 1, 2016.
mla: Kruse, Iris. “Ästhetisches Lernen, Sprachbildung und Teilhabe. Ästhetische
Objekte als Lerngegenstände im inklusiven Unterricht. Basisartikel.” Grundschulunterricht
Deutsch, no. 1, 2016.
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title: Ästhetisches Lernen, Sprachbildung und Teilhabe. Ästhetische Objekte als Lerngegenstände
im inklusiven Unterricht. Basisartikel
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ama: Kruse I. Intermedial und inklusiv. Ein kinderliterarischer Medienverbund stiftet
gemeinsame literarische Erfahrungen. Grundschulunterricht Deutsch. 2016;(1):34-48.
apa: Kruse, I. (2016). Intermedial und inklusiv. Ein kinderliterarischer Medienverbund
stiftet gemeinsame literarische Erfahrungen. Grundschulunterricht Deutsch,
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Medienverbund stiftet gemeinsame literarische Erfahrungen}, number={1}, journal={Grundschulunterricht
Deutsch}, author={Kruse, Iris}, year={2016}, pages={34–48} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Intermedial und inklusiv. Ein kinderliterarischer Medienverbund
stiftet gemeinsame literarische Erfahrungen.” Grundschulunterricht Deutsch,
no. 1 (2016): 34–48.'
ieee: I. Kruse, “Intermedial und inklusiv. Ein kinderliterarischer Medienverbund
stiftet gemeinsame literarische Erfahrungen,” Grundschulunterricht Deutsch,
no. 1, pp. 34–48, 2016.
mla: Kruse, Iris. “Intermedial und inklusiv. Ein kinderliterarischer Medienverbund
stiftet gemeinsame literarische Erfahrungen.” Grundschulunterricht Deutsch,
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publication: Grundschulunterricht Deutsch
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title: Intermedial und inklusiv. Ein kinderliterarischer Medienverbund stiftet gemeinsame
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ama: 'Kruse I. Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische
Medienverbünde herausfordernd arrangieren. In: Dehn M, Merklinger Daniela, eds.
Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen. Grundschulverband e.V; 2015:244-255.'
apa: Kruse, I. (2015). Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische
Medienverbünde herausfordernd arrangieren. In M. Dehn & Daniela Merklinger
(Eds.), Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen (pp. 244–255). Grundschulverband
e.V.
bibtex: '@inbook{Kruse_2015, place={Frankfurt am Main}, title={Im Gestöber der Medien
entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische Medienverbünde herausfordernd
arrangieren}, booktitle={Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern anregen}, publisher={Grundschulverband
e.V}, author={Kruse, Iris}, editor={Dehn, Mechthild and Merklinger, Daniela},
year={2015}, pages={244–255} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische
Medienverbünde herausfordernd arrangieren.” In Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern
anregen, edited by Mechthild Dehn and Daniela Merklinger, 244–55. Frankfurt
am Main: Grundschulverband e.V, 2015.'
ieee: 'I. Kruse, “Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische
Medienverbünde herausfordernd arrangieren,” in Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern
anregen, M. Dehn and Daniela Merklinger, Eds. Frankfurt am Main: Grundschulverband
e.V, 2015, pp. 244–255.'
mla: Kruse, Iris. “Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische
Medienverbünde herausfordernd arrangieren.” Erzählen - Vorlesen - Zum Schmökern
anregen, edited by Mechthild Dehn and Daniela Merklinger, Grundschulverband
e.V, 2015, pp. 244–55.
short: 'I. Kruse, in: M. Dehn, Daniela Merklinger (Eds.), Erzählen - Vorlesen -
Zum Schmökern anregen, Grundschulverband e.V, Frankfurt am Main, 2015, pp. 244–255.'
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publisher: Grundschulverband e.V
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title: Im Gestöber der Medien entdecken, erfahren und lernen. Kinderliterarische Medienverbünde
herausfordernd arrangieren
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year: '2015'
...
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- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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ama: Kruse I. „Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen
mit textlosen Bilderbüchern. Grundschule Deutsch. 2015;(48):27-29.
apa: Kruse, I. (2015). „Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches
Lernen mit textlosen Bilderbüchern. Grundschule Deutsch, 48, 27–29.
bibtex: '@article{Kruse_2015, title={„Hin- und herblättern und schauen und suchen…“
Literarisches Lernen mit textlosen Bilderbüchern}, number={48}, journal={Grundschule
Deutsch}, author={Kruse, Iris}, year={2015}, pages={27–29} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “„Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches
Lernen mit textlosen Bilderbüchern.” Grundschule Deutsch, no. 48 (2015):
27–29.'
ieee: I. Kruse, “„Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen
mit textlosen Bilderbüchern,” Grundschule Deutsch, no. 48, pp. 27–29, 2015.
mla: Kruse, Iris. “„Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches
Lernen mit textlosen Bilderbüchern.” Grundschule Deutsch, no. 48, 2015,
pp. 27–29.
short: I. Kruse, Grundschule Deutsch (2015) 27–29.
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- iso: ger
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publication: Grundschule Deutsch
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title: „Hin- und herblättern und schauen und suchen…“ Literarisches Lernen mit textlosen
Bilderbüchern
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- first_name: Iris
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ama: 'Kruse I. Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen
Lehr- und Lernarrangements. In: Weinkauff G, Dettmar U, Möbius T, Tomkowiak I,
eds. Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung
– Intermedialität - Konvergenz. Peter Lang; 2014:179-198.'
apa: Kruse, I. (2014). Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge
in intermedialen Lehr- und Lernarrangements. In G. Weinkauff, U. Dettmar, T. Möbius,
& I. Tomkowiak (Eds.), Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten.
Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz (pp. 179–198). Peter
Lang.
bibtex: '@inbook{Kruse_2014, place={Frankfurt a.M}, title={Intermediale Lektüre(n).
Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen Lehr- und Lernarrangements},
booktitle={Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung
– Intermedialität - Konvergenz}, publisher={ Peter Lang}, author={Kruse, Iris},
editor={Weinkauff, G and Dettmar, U and Möbius, Th and Tomkowiak, I}, year={2014},
pages={179–198} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge
in intermedialen Lehr- und Lernarrangements.” In Kinder- und Jugendliteratur
in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz,
edited by G Weinkauff, U Dettmar, Th Möbius, and I Tomkowiak, 179–98. Frankfurt
a.M: Peter Lang, 2014.'
ieee: 'I. Kruse, “Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in
intermedialen Lehr- und Lernarrangements,” in Kinder- und Jugendliteratur in
Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz,
G. Weinkauff, U. Dettmar, T. Möbius, and I. Tomkowiak, Eds. Frankfurt a.M: Peter
Lang, 2014, pp. 179–198.'
mla: Kruse, Iris. “Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in
intermedialen Lehr- und Lernarrangements.” Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten.
Adaption – Hybridisierung – Intermedialität - Konvergenz, edited by G Weinkauff
et al., Peter Lang, 2014, pp. 179–98.
short: 'I. Kruse, in: G. Weinkauff, U. Dettmar, T. Möbius, I. Tomkowiak (Eds.),
Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung – Intermedialität
- Konvergenz, Peter Lang, Frankfurt a.M, 2014, pp. 179–198.'
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- iso: ger
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place: Frankfurt a.M
publication: Kinder- und Jugendliteratur in Medienkontexten. Adaption – Hybridisierung
– Intermedialität - Konvergenz
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publisher: ' Peter Lang'
status: public
title: Intermediale Lektüre(n). Ein Konzept für Zu- und Übergänge in intermedialen
Lehr- und Lernarrangements
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year: '2014'
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author:
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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last_name: Kruse
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ama: 'Kruse I. Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern
durch intermediale Lernumgebungen. In: Scherer G, Volz Steffen , Wiprächtiger-Geppert
M, eds. Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven.
WVT; 2014:89-109.'
apa: Kruse, I. (2014). Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern
durch intermediale Lernumgebungen. In G. Scherer, Steffen Volz, & M. Wiprächtiger-Geppert
(Eds.), Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven
(pp. 89–109). WVT.
bibtex: '@inbook{Kruse_2014, place={Trier}, title={Märchenbilder im Medienverbund.
Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern durch intermediale Lernumgebungen},
booktitle={Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven},
publisher={WVT}, author={Kruse, Iris}, editor={Scherer, Gabriela and Volz, Steffen and Wiprächtiger-Geppert,
Maja }, year={2014}, pages={89–109} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern
durch intermediale Lernumgebungen.” In Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung
- aktuelle Forschungsperspektiven, edited by Gabriela Scherer, Steffen Volz,
and Maja Wiprächtiger-Geppert, 89–109. Trier: WVT, 2014.'
ieee: 'I. Kruse, “Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern
durch intermediale Lernumgebungen,” in Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung
- aktuelle Forschungsperspektiven, G. Scherer, Steffen Volz, and M. Wiprächtiger-Geppert,
Eds. Trier: WVT, 2014, pp. 89–109.'
mla: Kruse, Iris. “Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern
durch intermediale Lernumgebungen.” Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung
- aktuelle Forschungsperspektiven, edited by Gabriela Scherer et al., WVT,
2014, pp. 89–109.
short: 'I. Kruse, in: G. Scherer, Steffen Volz, M. Wiprächtiger-Geppert (Eds.),
Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven,
WVT, Trier, 2014, pp. 89–109.'
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- first_name: Gabriela
full_name: Scherer, Gabriela
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- first_name: ' Steffen '
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- first_name: 'Maja '
full_name: ' Wiprächtiger-Geppert, Maja '
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place: Trier
publication: Bilderbuch und literar-ästhetische Bildung - aktuelle Forschungsperspektiven
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publisher: WVT
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title: Märchenbilder im Medienverbund. Zugänge zu komplexen Märchenbilderbüchern durch
intermediale Lernumgebungen
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year: '2014'
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- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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ama: 'Kruse I. ...aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter Trenk im medienvergleichenden
Zugriff von Vor- und Grundschulkindern. In: Josting P, ed. Kirsten Boie. Bielefelder
Poet in Residence 2013. Kopaed; 2014:175-196.'
apa: Kruse, I. (2014). ...aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter Trenk
im medienvergleichenden Zugriff von Vor- und Grundschulkindern. In P. Josting
(Ed.), Kirsten Boie. Bielefelder Poet in Residence 2013 (pp. 175–196).
Kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_2014, place={München}, title={...aber das Buch mag ich jetzt
auch! Der kleine Ritter Trenk im medienvergleichenden Zugriff von Vor- und Grundschulkindern},
booktitle={Kirsten Boie. Bielefelder Poet in Residence 2013}, publisher={Kopaed},
author={Kruse, Iris}, editor={Josting, Petra }, year={2014}, pages={175–196} }'
chicago: 'Kruse, Iris. ...“...aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter
Trenk im medienvergleichenden Zugriff von Vor- und Grundschulkindern.” In Kirsten
Boie. Bielefelder Poet in Residence 2013, edited by Petra Josting, 175–96.
München: Kopaed, 2014.'
ieee: 'I. Kruse, ...“aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter Trenk im
medienvergleichenden Zugriff von Vor- und Grundschulkindern,” in Kirsten Boie.
Bielefelder Poet in Residence 2013, P. Josting, Ed. München: Kopaed, 2014,
pp. 175–196.'
mla: Kruse, Iris. ...“...aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter Trenk
im medienvergleichenden Zugriff von Vor- und Grundschulkindern.” Kirsten Boie.
Bielefelder Poet in Residence 2013, edited by Petra Josting, Kopaed, 2014,
pp. 175–96.
short: 'I. Kruse, in: P. Josting (Ed.), Kirsten Boie. Bielefelder Poet in Residence
2013, Kopaed, München, 2014, pp. 175–196.'
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- first_name: 'Petra '
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- iso: ger
page: 175-196
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publication: Kirsten Boie. Bielefelder Poet in Residence 2013
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publisher: Kopaed
status: public
title: '...aber das Buch mag ich jetzt auch! Der kleine Ritter Trenk im medienvergleichenden
Zugriff von Vor- und Grundschulkindern'
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year: '2014'
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- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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last_name: Kruse
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ama: Kruse I. Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer
Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe. Leseräume
– Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung. 2014;(1):1-30.
apa: Kruse, I. (2014). Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer
Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe. Leseräume
– Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, 1, 1–30.
bibtex: '@article{Kruse_2014, title={Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur
Funktion kinderliterarischer Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar-
und frühen Sekundarstufe}, number={1}, journal={Leseräume – Zeitschrift für Literalität
in Schule und Forschung}, author={Kruse, Iris}, year={2014}, pages={1–30} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer
Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe.” Leseräume
– Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, no. 1 (2014): 1–30.'
ieee: I. Kruse, “Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer
Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe,” Leseräume
– Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, no. 1, pp. 1–30, 2014.
mla: Kruse, Iris. “Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer
Medienverbünde im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe.” Leseräume
– Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung, no. 1, 2014, pp. 1–30.
short: I. Kruse, Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung
(2014) 1–30.
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publication: Leseräume – Zeitschrift für Literalität in Schule und Forschung
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title: Brauchen wir eine Medienverbunddidaktik? Zur Funktion kinderliterarischer Medienverbünde
im Literaturunterricht der Primar- und frühen Sekundarstufe
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year: '2014'
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author:
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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last_name: Kruse
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ama: Kruse I. Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien.
JuLit. 2014;(1):30-35.
apa: Kruse, I. (2014). Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer
Dystopien. JuLit, 1, 30–35.
bibtex: '@article{Kruse_2014, title={Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption
ökologischer Dystopien}, number={1}, journal={JuLit}, author={Kruse, Iris}, year={2014},
pages={30–35} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer
Dystopien.” JuLit, no. 1 (2014): 30–35.'
ieee: I. Kruse, “Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien,”
JuLit, no. 1, pp. 30–35, 2014.
mla: Kruse, Iris. “Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer
Dystopien.” JuLit, no. 1, 2014, pp. 30–35.
short: I. Kruse, JuLit (2014) 30–35.
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- _id: '464'
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publication: JuLit
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title: Die (Un-)Wirksamkeit der Warnung. Zur Rezeption ökologischer Dystopien
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year: '2014'
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ama: Kruse I, Sabisch Andrea , eds. Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel -
Denkspiele - Bildungspotenziale. Kopaed; 2013.
apa: Kruse, I., & Sabisch, Andrea (Eds.). (2013). Fragwürdiges Bilderbuch.
Blickwechsel - Denkspiele - Bildungspotenziale. Kopaed.
bibtex: '@book{Kruse_Sabisch_2013, place={München}, title={Fragwürdiges Bilderbuch.
Blickwechsel - Denkspiele - Bildungspotenziale}, publisher={Kopaed}, year={2013}
}'
chicago: 'Kruse, Iris, and Andrea Sabisch, eds. Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel
- Denkspiele - Bildungspotenziale. München: Kopaed, 2013.'
ieee: 'I. Kruse and Andrea Sabisch, Eds., Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel
- Denkspiele - Bildungspotenziale. München: Kopaed, 2013.'
mla: Kruse, Iris, and Andrea Sabisch, editors. Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel
- Denkspiele - Bildungspotenziale. Kopaed, 2013.
short: I. Kruse, Andrea Sabisch, eds., Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel -
Denkspiele - Bildungspotenziale, Kopaed, München, 2013.
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- first_name: ' Andrea '
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publisher: Kopaed
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title: Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel - Denkspiele - Bildungspotenziale
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year: '2013'
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- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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last_name: Kruse
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ama: 'Kruse I. „Kassiopeias Panzer leuchtet“ – Eigenes Schreiben zu intermedialen
Lektüreerfahrungen mit dem Medienverbund um Michael Endes Momo. In: Ritter A,
Ritter M, Schulz N, Wunderlich E, eds. Poetische Spielräume für Kinder. Literarische
Erfahrungen und sprachliche Produktivität in der Grundschule. Schneider; 2013:75-88.'
apa: Kruse, I. (2013). „Kassiopeias Panzer leuchtet“ – Eigenes Schreiben zu intermedialen
Lektüreerfahrungen mit dem Medienverbund um Michael Endes Momo. In A. Ritter,
M. Ritter, N. Schulz, & E. Wunderlich (Eds.), Poetische Spielräume für
Kinder. Literarische Erfahrungen und sprachliche Produktivität in der Grundschule
(pp. 75–88). Schneider.
bibtex: '@inbook{Kruse_2013, place={Baltmannsweiler}, title={„Kassiopeias Panzer
leuchtet“ – Eigenes Schreiben zu intermedialen Lektüreerfahrungen mit dem Medienverbund
um Michael Endes Momo}, booktitle={Poetische Spielräume für Kinder. Literarische
Erfahrungen und sprachliche Produktivität in der Grundschule}, publisher={Schneider},
author={Kruse, Iris}, editor={Ritter, Alexandra and Ritter, Michael and Schulz,
Norbert and Wunderlich , Eva }, year={2013}, pages={75–88} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “„Kassiopeias Panzer leuchtet“ – Eigenes Schreiben zu intermedialen
Lektüreerfahrungen mit dem Medienverbund um Michael Endes Momo.” In Poetische
Spielräume für Kinder. Literarische Erfahrungen und sprachliche Produktivität
in der Grundschule, edited by Alexandra Ritter, Michael Ritter, Norbert Schulz,
and Eva Wunderlich , 75–88. Baltmannsweiler: Schneider, 2013.'
ieee: 'I. Kruse, “„Kassiopeias Panzer leuchtet“ – Eigenes Schreiben zu intermedialen
Lektüreerfahrungen mit dem Medienverbund um Michael Endes Momo,” in Poetische
Spielräume für Kinder. Literarische Erfahrungen und sprachliche Produktivität
in der Grundschule, A. Ritter, M. Ritter, N. Schulz, and E. Wunderlich ,
Eds. Baltmannsweiler: Schneider, 2013, pp. 75–88.'
mla: Kruse, Iris. “„Kassiopeias Panzer leuchtet“ – Eigenes Schreiben zu intermedialen
Lektüreerfahrungen mit dem Medienverbund um Michael Endes Momo.” Poetische
Spielräume für Kinder. Literarische Erfahrungen und sprachliche Produktivität
in der Grundschule, edited by Alexandra Ritter et al., Schneider, 2013, pp.
75–88.
short: 'I. Kruse, in: A. Ritter, M. Ritter, N. Schulz, E. Wunderlich (Eds.), Poetische
Spielräume für Kinder. Literarische Erfahrungen und sprachliche Produktivität
in der Grundschule, Schneider, Baltmannsweiler, 2013, pp. 75–88.'
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- _id: '464'
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- first_name: Alexandra
full_name: Ritter, Alexandra
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- first_name: Michael
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- first_name: Norbert
full_name: ' Schulz, Norbert'
last_name: ' Schulz'
- first_name: 'Eva '
full_name: 'Wunderlich , Eva '
last_name: 'Wunderlich '
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- iso: ger
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place: Baltmannsweiler
publication: Poetische Spielräume für Kinder. Literarische Erfahrungen und sprachliche
Produktivität in der Grundschule
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publisher: Schneider
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title: „Kassiopeias Panzer leuchtet“ – Eigenes Schreiben zu intermedialen Lektüreerfahrungen
mit dem Medienverbund um Michael Endes Momo
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year: '2013'
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_id: '34336'
author:
- first_name: Iris
full_name: Kruse, Iris
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last_name: Kruse
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ama: 'Kruse I. „…und hier ist dann das Bild.“ – Zum Umgang mit Text-Bild-Korrespondenzen
beim schulischen Bilderbuchvorlesen. In: Kruse I, Sabisch Andrea , eds. Fragwürdiges
Bilderbuch. Blickwechsel – Denkspiele – Bildungspotenziale. Kopaed; 2013:137-150.'
apa: Kruse, I. (2013). „…und hier ist dann das Bild.“ – Zum Umgang mit Text-Bild-Korrespondenzen
beim schulischen Bilderbuchvorlesen. In I. Kruse & Andrea Sabisch (Eds.),
Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel – Denkspiele – Bildungspotenziale
(pp. 137–150). Kopaed.
bibtex: '@inbook{Kruse_2013, place={München}, title={„…und hier ist dann das Bild.“
– Zum Umgang mit Text-Bild-Korrespondenzen beim schulischen Bilderbuchvorlesen},
booktitle={Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel – Denkspiele – Bildungspotenziale},
publisher={Kopaed}, author={Kruse, Iris}, editor={Kruse, Iris and Sabisch , Andrea
}, year={2013}, pages={137–150} }'
chicago: 'Kruse, Iris. “„…und hier ist dann das Bild.“ – Zum Umgang mit Text-Bild-Korrespondenzen
beim schulischen Bilderbuchvorlesen.” In Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel
– Denkspiele – Bildungspotenziale, edited by Iris Kruse and Andrea Sabisch
, 137–50. München: Kopaed, 2013.'
ieee: 'I. Kruse, “„…und hier ist dann das Bild.“ – Zum Umgang mit Text-Bild-Korrespondenzen
beim schulischen Bilderbuchvorlesen,” in Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel
– Denkspiele – Bildungspotenziale, I. Kruse and Andrea Sabisch , Eds. München:
Kopaed, 2013, pp. 137–150.'
mla: Kruse, Iris. “„…und hier ist dann das Bild.“ – Zum Umgang mit Text-Bild-Korrespondenzen
beim schulischen Bilderbuchvorlesen.” Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel
– Denkspiele – Bildungspotenziale, edited by Iris Kruse and Andrea Sabisch
, Kopaed, 2013, pp. 137–50.
short: 'I. Kruse, in: I. Kruse, Andrea Sabisch (Eds.), Fragwürdiges Bilderbuch.
Blickwechsel – Denkspiele – Bildungspotenziale, Kopaed, München, 2013, pp. 137–150.'
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- first_name: Iris
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- first_name: ' Andrea '
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- iso: ger
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place: München
publication: Fragwürdiges Bilderbuch. Blickwechsel – Denkspiele – Bildungspotenziale
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publisher: Kopaed
status: public
title: „…und hier ist dann das Bild.“ – Zum Umgang mit Text-Bild-Korrespondenzen beim
schulischen Bilderbuchvorlesen
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user_id: '71124'
year: '2013'
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