@article{35581, author = {{Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina and Schaper, Niclas}}, journal = {{Lehrerbildung auf dem Prüfstand}}, number = {{1}}, pages = {{39--58}}, title = {{{„Reflexion ist erzwungenes Nachdenken“ – Zusammenhänge zwischen dem Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender & Facetten ihrer Reflexionskompetenz. }}}, volume = {{15}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{35591, author = {{Meier, Jana and Küth, Simon and Scholl, Daniel and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina}}, location = {{Freie Universität Berlin & Universität Potsdam}}, title = {{{Der Zyklus von Planung und Reflexion – Zusammenhänge zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{35594, author = {{Meier, Jana and Vogelsang, Christoph}}, location = {{Hildesheim}}, title = {{{Erfassung der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen mittels (offener) Situationsvignetten. }}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{35596, author = {{Watson, Christina and Meier, Jana and Küth, Simon and Scholl, Daniel and Seifert, Andreas and Vogelsang, Christoph}}, location = {{Hildesheim}}, title = {{{Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.}}}, year = {{2022}}, } @inbook{35874, abstract = {{Inklusion ist als Thema aus dem deutschen Bildungssystem nicht mehr wegzudenken und trotzdem stellt sie weiterhin eine Herausforderung auf unterschiedlichen Ebenen dar. Die Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte ist dabei neben der Bereitstellung adäquater Rahmenbedingungen als ein besonders wichtiges Handlungsfeld zu betrachten. Die Bände der Reihe „Qualifizierung für Inklusion“ greifen den bestehenden Forschungs- und Entwicklungsbedarf auf und geben einen Überblick über die Ergebnisse der vom BMBF im Rahmen des Programms „Qualifzierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung“ geförderten Forschungsprojekte. Adressiert werden damit sowohl Wissenschaftler:innen als auch mit dem Themenfeld Inklusion befasste Personen und Institutionen der Aus-, Fort- und Weiterbildung, der Bildungsadministration und der Bildungspolitik. Der zweite Band der Reihe versammelt die Vorstellung von Projekten, Ergebnissen und Materialien, die sich dem Bildungsbereich der Grundschule zuordnen lassen. Die Reihe besteht aus drei weiteren Bänden, in denen die Ergebnisse zur Qualifizierung für Inklusion im Elementarbereich (Band 1), in der Sekundarstufe (Band 3) sowie in der Berufsschule, Hochschule und Erwachsenenbildung (Band 4) vorgestellt werden.}}, author = {{Franzen, Katja and Albers, Timm and Hellmich, Frank}}, booktitle = {{Qualifizierung für Inklusion. Grundschule}}, editor = {{Buchhaupt, Felix and Becker, Jonas and Katzenbach, Dieter and Lutz, Deborah and Strecker, Alica and Urban, Michael}}, isbn = {{9783830945130}}, pages = {{163--176}}, publisher = {{Waxmann}}, title = {{{Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für Inklusion in Schule und Unterricht}}}, doi = {{10.31244/9783830995135}}, volume = {{2}}, year = {{2022}}, } @misc{48017, author = {{Albers, Timm and Hoeft, Maike and Abendroth, Sonja and Meusel, Sarah}}, title = {{{Ein Blick auf: Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“}}}, year = {{2022}}, } @misc{48016, author = {{Abendroth, Sonja and Hoeft, Maike and Meusel, Sarah}}, title = {{{Erkenntnisse zu Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm "Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung"}}}, year = {{2022}}, } @misc{48018, author = {{Albers, Timm and Hoeft, Maike and Meusel, Sarah and Heberle, Kathrin}}, title = {{{Ein Blick auf: Gestaltung des Übergangs in die Kindertageseinrichtung im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“}}}, year = {{2022}}, } @book{54471, author = {{Mombeck, Mona Maria}}, isbn = {{978-3-658-37169-2}}, publisher = {{Springer}}, title = {{{Tiergestützte Pädagogik – Soziale Teilhabe – Inklusive Prozesse. Der Einsatz von Schulhunden aus wissenschaftlicher Perspektive}}}, year = {{2022}}, } @phdthesis{47149, author = {{Meier, Jana}}, title = {{{„LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz analysieren“ : Untersuchungen zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion im Rahmen der Professionalisierung angehender Lehrpersonen }}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{54488, abstract = {{Vortrag 50 Jahre UPB}}, author = {{Mombeck, Mona Maria}}, title = {{{Pfotenglück - Hunde in der Pädagogik. Vortrag im Rahmen "50 Jahre UPB"}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{37414, author = {{Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}}, booktitle = {{Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 }}, location = {{Stuttgart }}, title = {{{Rollenspiele als Übungs- & Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{37415, author = {{Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}}, booktitle = {{ Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 }}, location = {{Stuttgart }}, title = {{{Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{35592, author = {{Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}}, booktitle = {{Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022}}, location = {{Stuttgart}}, title = {{{Rollenspiele als Übungs- & Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.}}}, year = {{2022}}, } @inproceedings{35593, author = {{Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}}, booktitle = {{Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022}}, location = {{Stuttgart}}, title = {{{Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.}}}, year = {{2022}}, } @misc{54489, abstract = {{Vortrag Arbeitskreis Schulbegleithunde [online]}}, author = {{Mombeck, Mona Maria}}, title = {{{Tiergestützte Pädagogik - ein junges Feld in der Bildungswissenschaft}}}, year = {{2022}}, } @article{32841, author = {{Albers, Timm and Filipiak, Agnes}}, journal = {{wbv}}, pages = {{67–78}}, title = {{{Internationalisierung in der inklusionsorientierten Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt}}}, year = {{2021}}, } @article{24738, abstract = {{In der Debatte um das Verhältnis zwischen Theorie und Praxis wird der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen eine große Bedeutung zugeschrieben, da sie vielfach als Vermittlungsinstanz zwischen theoreti-schem Wissen und praktischen Handlungserfahrungen verstanden wird (z.B. Häcker, 2017). Anknüpfend an kompetenztheoretische Rahmenmodelle (von Aufschnaiter, Fraij & Kost, 2019; Blömeke, Gustafson & Shavelson, 2015) sowie ein kognitiv-psychologisches Reflexionsverständnis (Aeppli & Lötscher, 2016; Korthagen, 2001) werden im vorliegenden Beitrag Ergebnisse einer Untersuchung zum Zusammenhang von Wissen und Reflexion berichtet. In einer Stichprobe von N=295 Lehramtsstudierenden aller Schulformen wurden das bildungswissenschaftliche Professionswissen mittels eines Wissenstests, reflexionsbezogene affektiv-motivationale Dispositionen durch Selbsteinschätzungsskalen sowie reflexionsbezogene Performanz mit Hilfe schriftlicher Situationsvignetten erfasst. Durch Korrelations- und Regressionsanalysen können signifikante, positive Zusammenhänge zwischen dem Wissen der Studierenden, der subjektiven Einschätzung der Relevanz von Reflexion im Lehramtsstudium, ihren reflexionsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen sowie der reflexionsbezogenen Performanz nachgewiesen werden. In den Regressionsanalysen zeigt sich ein Effekt ausschließlich bzgl. des bildungswissenschaftlichen Wissens auf die reflexionsbezogene Performanz der Studierenden.}}, author = {{Stender, Jana and Watson, Christina and Vogelsang, Christoph and Schaper, Niclas}}, journal = {{Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion}}, pages = {{229--248}}, title = {{{Wie hängen bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen?}}}, doi = {{10.11576/HLZ-4057}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{24757, author = {{Stender, Jana}}, location = {{Osnabrück (online)}}, title = {{{Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht.}}}, year = {{2021}}, } @inproceedings{24754, author = {{Stender, Jana and Watson, Christina}}, location = {{Mainz (online)}}, title = {{{Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).}}}, year = {{2021}}, }