[{"page":"207–214","_id":"35774","language":[{"iso":"eng"}],"publisher":"Verlag Julius Klinkhardt","user_id":"57672","doi":"10.35468/5924-22","editor":[{"full_name":"Schimek, Bernhard","first_name":"Bernhard","last_name":"Schimek"},{"last_name":"Kremsner","first_name":"Gertraud","full_name":"Kremsner, Gertraud"},{"last_name":"Proyer","first_name":"Michelle","full_name":"Proyer, Michelle"},{"full_name":"Grubich, Rainer","first_name":"Rainer","last_name":"Grubich"},{"full_name":"Paudel, Florentine","last_name":"Paudel","first_name":"Florentine"},{"first_name":"Regina","last_name":"Grubich-Müller","full_name":"Grubich-Müller, Regina"}],"status":"public","title":"Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive","year":"2021","author":[{"id":"48393","last_name":"Albers","first_name":"Timm","full_name":"Albers, Timm"},{"last_name":"Filipiak","first_name":"Agnes","full_name":"Filipiak, Agnes"},{"id":"75124","full_name":"Franzen, Katja","first_name":"Katja","last_name":"Franzen"},{"id":"26282","full_name":"Hellmich, Frank","first_name":"Frank","last_name":"Hellmich"}],"publication_status":"published","date_updated":"2023-01-10T15:01:37Z","date_created":"2023-01-10T10:39:00Z","place":"Bad Heilbrunn","type":"book_chapter","department":[{"_id":"460"}],"publication":"Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung","citation":{"mla":"Albers, Timm, et al. “Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht (KinU) – Eine Internationale Perspektive.” <i>Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung</i>, edited by Bernhard Schimek et al., Verlag Julius Klinkhardt, 2021, pp. 207–214, doi:<a href=\"https://doi.org/10.35468/5924-22\">10.35468/5924-22</a>.","ama":"Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive. In: Schimek B, Kremsner G, Proyer M, Grubich R, Paudel F, Grubich-Müller R, eds. <i>Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung</i>. Verlag Julius Klinkhardt; 2021:207–214. doi:<a href=\"https://doi.org/10.35468/5924-22\">10.35468/5924-22</a>","bibtex":"@inbook{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place={Bad Heilbrunn}, title={Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.35468/5924-22\">10.35468/5924-22</a>}, booktitle={Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, editor={Schimek, Bernhard and Kremsner, Gertraud and Proyer, Michelle and Grubich, Rainer and Paudel, Florentine and Grubich-Müller, Regina}, year={2021}, pages={207–214} }","apa":"Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2021). Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive. In B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, &#38; R. Grubich-Müller (Eds.), <i>Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung</i> (pp. 207–214). Verlag Julius Klinkhardt. <a href=\"https://doi.org/10.35468/5924-22\">https://doi.org/10.35468/5924-22</a>","ieee":"T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, and F. Hellmich, “Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive,” in <i>Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung</i>, B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, and R. Grubich-Müller, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021, pp. 207–214.","chicago":"Albers, Timm, Agnes Filipiak, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht (KinU) – Eine Internationale Perspektive.” In <i>Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung</i>, edited by Bernhard Schimek, Gertraud Kremsner, Michelle Proyer, Rainer Grubich, Florentine Paudel, and Regina Grubich-Müller, 207–214. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021. <a href=\"https://doi.org/10.35468/5924-22\">https://doi.org/10.35468/5924-22</a>.","short":"T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, F. Hellmich, in: B. Schimek, G. Kremsner, M. Proyer, R. Grubich, F. Paudel, R. Grubich-Müller (Eds.), Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven Der Inklusionsforschung, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2021, pp. 207–214."}},{"author":[{"full_name":"Albers, Timm","last_name":"Albers","first_name":"Timm","id":"48393"},{"full_name":"Filipiak, Agnes","first_name":"Agnes","last_name":"Filipiak"},{"id":"75124","last_name":"Franzen","first_name":"Katja","full_name":"Franzen, Katja"},{"full_name":"Hellmich, Frank","first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","id":"26282"}],"title":"Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie \"Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung\" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)","year":"2021","status":"public","date_updated":"2023-01-25T17:48:53Z","publisher":"Goethe-Universität Frankfurt am Main","_id":"36181","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"57672","citation":{"short":"T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, F. Hellmich, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.","chicago":"Albers, Timm, Agnes Filipiak, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.","apa":"Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)</i>.","ieee":"T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, and F. Hellmich, “Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.","ama":"Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.","bibtex":"@inproceedings{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place={Frankfurt am Main}, title={Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2021} }","mla":"Albers, Timm, et al. <i>Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF)</i>. Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021."},"place":"Frankfurt am Main","date_created":"2023-01-11T14:04:59Z","department":[{"_id":"460"}],"type":"conference"},{"place":"Frankfurt am Main","date_created":"2023-01-11T14:06:43Z","department":[{"_id":"460"}],"type":"conference","citation":{"ama":"Albers T, Filipiak A, Franzen K, Hellmich F. Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.","bibtex":"@inproceedings{Albers_Filipiak_Franzen_Hellmich_2021, place={Frankfurt am Main}, title={Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}, year={2021} }","mla":"Albers, Timm, et al. <i>Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen Und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF)</i>. Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.","chicago":"Albers, Timm, Agnes Filipiak, Katja Franzen, and Frank Hellmich. “Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen Und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.","short":"T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, F. Hellmich, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.","apa":"Albers, T., Filipiak, A., Franzen, K., &#38; Hellmich, F. (2021). <i>Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)</i>.","ieee":"T. Albers, A. Filipiak, K. Franzen, and F. Hellmich, “Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2021."},"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"36182","publisher":"Goethe-Universität Frankfurt am Main","user_id":"57672","author":[{"full_name":"Albers, Timm","first_name":"Timm","last_name":"Albers","id":"48393"},{"first_name":"Agnes","last_name":"Filipiak","full_name":"Filipiak, Agnes"},{"id":"75124","full_name":"Franzen, Katja","last_name":"Franzen","first_name":"Katja"},{"full_name":"Hellmich, Frank","first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","id":"26282"}],"title":"Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie \"Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung\" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)","year":"2021","status":"public","date_updated":"2023-01-25T17:48:45Z"},{"date_created":"2022-06-20T09:08:01Z","type":"journal_article","department":[{"_id":"461"}],"issue":"3","publication":"QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte","citation":{"bibtex":"@article{Albers_Weltzien_Ali-Tani_Döther_Söhnen_Verhoeven_2020, title={Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung}, volume={2}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">10.21248/qfi.44</a>}, number={3}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, author={Albers, Timm and Weltzien, Dörte and Ali-Tani, Caroline and Döther, Sabrina and Söhnen, Sarah Aileen and Verhoeven, Nadja}, year={2020} }","chicago":"Albers, Timm, Dörte Weltzien, Caroline Ali-Tani, Sabrina Döther, Sarah Aileen Söhnen, and Nadja Verhoeven. “Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung.” <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i> 2, no. 3 (2020). <a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">https://doi.org/10.21248/qfi.44</a>.","ama":"Albers T, Weltzien D, Ali-Tani C, Döther S, Söhnen SA, Verhoeven N. Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung. <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>. 2020;2(3). doi:<a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">10.21248/qfi.44</a>","short":"T. Albers, D. Weltzien, C. Ali-Tani, S. Döther, S.A. Söhnen, N. Verhoeven, QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 2 (2020).","ieee":"T. Albers, D. Weltzien, C. Ali-Tani, S. Döther, S. A. Söhnen, and N. Verhoeven, “Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung,” <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>, vol. 2, no. 3, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">10.21248/qfi.44</a>.","apa":"Albers, T., Weltzien, D., Ali-Tani, C., Döther, S., Söhnen, S. A., &#38; Verhoeven, N. (2020). Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung. <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>, <i>2</i>(3). <a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">https://doi.org/10.21248/qfi.44</a>","mla":"Albers, Timm, et al. “Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung.” <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>, vol. 2, no. 3, 2020, doi:<a href=\"https://doi.org/10.21248/qfi.44\">10.21248/qfi.44</a>."},"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"32043","doi":"10.21248/qfi.44","user_id":"55409","volume":2,"title":"Herausforderungen inklusiver Bildung in Kita-Teams – Konzipierung eines individualisierten Curriculums für Weiterbildung und Prozessbegleitung","year":"2020","status":"public","author":[{"full_name":"Albers, Timm","first_name":"Timm","last_name":"Albers","id":"48393"},{"full_name":"Weltzien, Dörte","first_name":"Dörte","last_name":"Weltzien"},{"full_name":"Ali-Tani, Caroline","last_name":"Ali-Tani","first_name":"Caroline"},{"first_name":"Sabrina","last_name":"Döther","full_name":"Döther, Sabrina"},{"full_name":"Söhnen, Sarah Aileen","last_name":"Söhnen","first_name":"Sarah Aileen"},{"full_name":"Verhoeven, Nadja","first_name":"Nadja","last_name":"Verhoeven"}],"date_updated":"2022-12-21T09:52:50Z","intvolume":"         2"},{"place":"Kronach","date_created":"2022-06-20T08:55:34Z","department":[{"_id":"461"}],"type":"book_chapter","citation":{"apa":"Albers, T., &#38; Lichtblau, M. (2020). Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich. In <i>Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit</i>. {Carl Link, 2020}.","ieee":"T. Albers and M. Lichtblau, “Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich,” in <i>Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit</i>, Kronach: {Carl Link, 2020}, 2020.","short":"T. Albers, M. Lichtblau, in: Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit, {Carl Link, 2020}, Kronach, 2020.","chicago":"Albers, Timm, and Michael Lichtblau. “Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich.” In <i>Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit</i>. Kronach: {Carl Link, 2020}, 2020.","mla":"Albers, Timm, and Michael Lichtblau. “Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich.” <i>Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit</i>, {Carl Link, 2020}, 2020.","ama":"Albers T, Lichtblau M. Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich. In: <i>Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit</i>. {Carl Link, 2020}; 2020.","bibtex":"@inbook{Albers_Lichtblau_2020, place={Kronach}, title={Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich}, booktitle={Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit}, publisher={{Carl Link, 2020}}, author={Albers, Timm and Lichtblau, Michael}, year={2020} }"},"publication":"Kooperation von KiTa und Grundschule ; Band 2: Digitalisierung, Inklusion und Mehrsprachigkeit","_id":"32029","publisher":"{Carl Link, 2020}","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"55409","author":[{"full_name":"Albers, Timm","last_name":"Albers","first_name":"Timm","id":"48393"},{"last_name":"Lichtblau","first_name":"Michael","full_name":"Lichtblau, Michael"}],"publication_identifier":{"isbn":["3556082039"]},"year":"2020","title":"Transitionsprozess im Kontext von Inklusion: Theoretische und empirische Zugänge zur Gestaltung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich","status":"public","date_updated":"2022-12-21T09:53:45Z"},{"type":"journal_article","department":[{"_id":"33"},{"_id":"586"}],"date_created":"2021-09-21T09:27:35Z","quality_controlled":"1","publication":"Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) ","citation":{"apa":"Stender, J., Vogelsang, C., Watson, C., &#38; Schaper, N. (2020). Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium. <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) </i>, 18–39.","ieee":"J. Stender, C. Vogelsang, C. Watson, and N. Schaper, “Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium.,” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) </i>, pp. 18–39, 2020.","short":"J. Stender, C. Vogelsang, C. Watson, N. Schaper, Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD)  (2020) 18–39.","chicago":"Stender, Jana, Christoph Vogelsang, Christina Watson, and Niclas Schaper. “Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium.” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) </i>, 2020, 18–39.","mla":"Stender, Jana, et al. “Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium.” <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) </i>, Schneider Verlag Hohengehren, 2020, pp. 18–39.","ama":"Stender J, Vogelsang C, Watson C, Schaper N. Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium. <i>Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) </i>. Published online 2020:18-39.","bibtex":"@article{Stender_Vogelsang_Watson_Schaper_2020, title={Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium.}, journal={Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (JfAD) }, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Stender, Jana and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina and Schaper, Niclas}, year={2020}, pages={18–39} }"},"user_id":"28542","page":"18-39","_id":"24743","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Schneider Verlag Hohengehren","publication_status":"published","date_updated":"2023-01-09T17:17:59Z","article_type":"original","status":"public","title":"Reflexion von (eigenem oder fremdem) Klassenführungsverhalten angehender Lehrpersonen. Eine Untersuchung im Kontext von Unterrichtssimulationen im Lehramtsstudium.","year":"2020","publication_identifier":{"isbn":["978-3-8340-2103-8"]},"author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-6756-9440","last_name":"Stender","first_name":"Jana","full_name":"Stender, Jana","id":"28542"},{"id":"4245","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph"},{"full_name":"Watson, Christina","last_name":"Watson","first_name":"Christina"},{"full_name":"Schaper, Niclas","first_name":"Niclas","last_name":"Schaper"}]},{"quality_controlled":"1","abstract":[{"text":"<jats:p> Zusammenfassung. Längsschnittstudien, die das bildungswissenschaftliche Wissen als Teil der professionellen Kompetenz angehender Lehrkräfte über mehr als zwei Messzeitpunkte erfassen und den Einfluss individueller Eingangsvoraussetzungen auf die Wissensentwicklung untersuchen, stellen nach wie vor ein Forschungsdesiderat dar. Bisherige Studien liefern erste Hinweise darauf, dass individuelle Eingangsvoraussetzungen wie die Abiturnote, pädagogische Vorerfahrungen und Berufswahlmotive im Zusammenhang mit der Wissensentwicklung stehen und günstige Eingangsvoraussetzungen den Entwicklungsverlauf fördern können. Bislang ist unklar, wie sich das Wissen über den gesamten Studienverlauf in den Bachelor-/Master-Strukturen entwickelt. Des Weiteren ist auch unklar, inwieweit bestimmte Eingangsvoraussetzungen langfristige Entwicklungsverläufe erklären können. In der vorliegenden Studie wurden die Daten von 276 Studierenden, dessen Wissen zu fünf Messzeitpunkten erhoben wurde, mit Hilfe latenter Wachstumskurvenmodelle ausgewertet. Die Ergebnisse bestätigten einen Zuwachs des bildungswissenschaftlichen Wissens über den gesamten Studienverlauf. Den größten Wissenszuwachs erfuhren die Studierenden in den ersten zwei Semestern ihres Bachelorstudiums und beim Übergang in das Masterstudium. Des Weiteren konnte der Einfluss von individuellen kognitiven und motivationalen Eingangsvoraussetzungen auf den Leistungszuwachs bestätigt werden. So zeigte sich, dass Studierende, die eine bessere Abiturnote aufwiesen und bereits über eine unterrichtsnahe pädagogische Vorerfahrung verfügten, höhere Wissenszuwächse im Vergleich zu ihren Kommilitoninnen und Kommilitonen erfuhren, die einen schlechteren Abiturnotendurchschnitt hatten. Ebenfalls begünstigte das Motiv „mit Kindern und Jugendlichen arbeiten zu wollen“ die Wissensentwicklung. Die Ergebnisse können insbesondere für die Beratung genutzt werden, um die Motivlagen von Studierenden zu erfassen und sie dafür sensibel zu machen, welche Motivkonstellationen für einen erfolgreichen Studienverlauf günstig erscheinen. </jats:p>","lang":"ger"}],"citation":{"ama":"Watson C, Stender J, Schaper N. Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte. <i>Zeitschrift für Pädagogische Psychologie</i>. Published online 2020:1-16. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288\">10.1024/1010-0652/a000288</a>","bibtex":"@article{Watson_Stender_Schaper_2020, title={Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288\">10.1024/1010-0652/a000288</a>}, journal={Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}, author={Watson, Christina and Stender, Jana and Schaper, Niclas}, year={2020}, pages={1–16} }","mla":"Watson, Christina, et al. “Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte.” <i>Zeitschrift für Pädagogische Psychologie</i>, 2020, pp. 1–16, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288\">10.1024/1010-0652/a000288</a>.","chicago":"Watson, Christina, Jana Stender, and Niclas Schaper. “Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte.” <i>Zeitschrift für Pädagogische Psychologie</i>, 2020, 1–16. <a href=\"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288\">https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288</a>.","short":"C. Watson, J. Stender, N. Schaper, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie (2020) 1–16.","apa":"Watson, C., Stender, J., &#38; Schaper, N. (2020). Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte. <i>Zeitschrift für Pädagogische Psychologie</i>, 1–16. <a href=\"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288\">https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288</a>","ieee":"C. Watson, J. Stender, and N. Schaper, “Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte,” <i>Zeitschrift für Pädagogische Psychologie</i>, pp. 1–16, 2020, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000288\">10.1024/1010-0652/a000288</a>."},"publication":"Zeitschrift für Pädagogische Psychologie","department":[{"_id":"33"},{"_id":"586"}],"type":"journal_article","date_created":"2021-09-21T09:30:42Z","publication_status":"published","date_updated":"2023-01-09T17:21:37Z","publication_identifier":{"issn":["1010-0652","1664-2910"]},"author":[{"full_name":"Watson, Christina","last_name":"Watson","first_name":"Christina"},{"id":"28542","full_name":"Stender, Jana","first_name":"Jana","orcid":"https://orcid.org/0000-0002-6756-9440","last_name":"Stender"},{"full_name":"Schaper, Niclas","first_name":"Niclas","last_name":"Schaper"}],"status":"public","title":"Kompetenzentwicklung im bildungswissenschaftlichen Studium: Der Einfluss                individueller Voraussetzungen auf die Entwicklung des bildungswissenschaftlichen                Wissens angehender Lehrkräfte","year":"2020","user_id":"28542","doi":"10.1024/1010-0652/a000288","_id":"24744","language":[{"iso":"ger"}],"page":"1-16"},{"publication":"Lehrerbildung auf dem Prüfstand","issue":"2","citation":{"ieee":"J. Stender, N. Schaper, C. Vogelsang, and C. Watson, “Professionalisierung durch Portfolioarbeit – Ein Beitrag zur Erfassung der Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. ,” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, vol. 12, no. 2, pp. 181–206, 2019.","apa":"Stender, J., Schaper, N., Vogelsang, C., &#38; Watson, C. (2019). Professionalisierung durch Portfolioarbeit – Ein Beitrag zur Erfassung der Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. . <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, <i>12</i>(2), 181–206.","short":"J. Stender, N. Schaper, C. Vogelsang, C. Watson, Lehrerbildung auf dem Prüfstand 12 (2019) 181–206.","chicago":"Stender, Jana, Niclas Schaper, Christoph Vogelsang, and Christina Watson. “Professionalisierung durch Portfolioarbeit – Ein Beitrag zur Erfassung der Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. .” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i> 12, no. 2 (2019): 181–206.","mla":"Stender, Jana, et al. “Professionalisierung durch Portfolioarbeit – Ein Beitrag zur Erfassung der Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. .” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, vol. 12, no. 2, 2019, pp. 181–206.","bibtex":"@article{Stender_Schaper_Vogelsang_Watson_2019, title={Professionalisierung durch Portfolioarbeit – Ein Beitrag zur Erfassung der Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. }, volume={12}, number={2}, journal={Lehrerbildung auf dem Prüfstand}, author={Stender, Jana and Schaper, Niclas and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina}, year={2019}, pages={181–206} }","ama":"Stender J, Schaper N, Vogelsang C, Watson C. Professionalisierung durch Portfolioarbeit – Ein Beitrag zur Erfassung der Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. . <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>. 2019;12(2):181-206."},"quality_controlled":"1","date_created":"2021-09-21T09:34:14Z","type":"journal_article","department":[{"_id":"33"},{"_id":"586"}],"status":"public","year":"2019","title":"Professionalisierung durch Portfolioarbeit – Ein Beitrag zur Erfassung der Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. ","author":[{"orcid":"https://orcid.org/0000-0002-6756-9440","first_name":"Jana","last_name":"Stender","full_name":"Stender, Jana","id":"28542"},{"full_name":"Schaper, Niclas","first_name":"Niclas","last_name":"Schaper"},{"id":"4245","first_name":"Christoph","last_name":"Vogelsang","full_name":"Vogelsang, Christoph"},{"full_name":"Watson, Christina","first_name":"Christina","last_name":"Watson"}],"publication_status":"published","date_updated":"2023-01-09T17:22:46Z","article_type":"original","intvolume":"        12","page":"181-206","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"24745","user_id":"28542","volume":12},{"date_created":"2023-10-12T07:28:56Z","type":"misc","oa":"1","citation":{"ama":"Meusel S, Abendroth S, Hoeft M, Albers T. <i>Leitfaden Zur Gestaltung von Zugängen</i>.; 2019.","bibtex":"@book{Meusel_Abendroth_Hoeft_Albers_2019, title={Leitfaden zur Gestaltung von Zugängen}, author={Meusel, Sarah and Abendroth, Sonja and Hoeft, Maike and Albers, Timm}, year={2019} }","mla":"Meusel, Sarah, et al. <i>Leitfaden Zur Gestaltung von Zugängen</i>. 2019.","chicago":"Meusel, Sarah, Sonja Abendroth, Maike Hoeft, and Timm Albers. <i>Leitfaden Zur Gestaltung von Zugängen</i>, 2019.","short":"S. Meusel, S. Abendroth, M. Hoeft, T. Albers, Leitfaden Zur Gestaltung von Zugängen, 2019.","apa":"Meusel, S., Abendroth, S., Hoeft, M., &#38; Albers, T. (2019). <i>Leitfaden zur Gestaltung von Zugängen</i>.","ieee":"S. Meusel, S. Abendroth, M. Hoeft, and T. Albers, <i>Leitfaden zur Gestaltung von Zugängen</i>. 2019."},"main_file_link":[{"open_access":"1","url":"https://www.fruehe-chancen.de/fileadmin/user_upload/PDF-Dateien/Kita_Einstieg/Kita-Einstieg_Leitfaden_zur_Gestaltung_von_Zugaengen.pdf"}],"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"48019","user_id":"56091","year":"2019","title":"Leitfaden zur Gestaltung von Zugängen","status":"public","author":[{"full_name":"Meusel, Sarah","last_name":"Meusel","first_name":"Sarah","id":"56091"},{"first_name":"Sonja","last_name":"Abendroth","full_name":"Abendroth, Sonja"},{"full_name":"Hoeft, Maike","first_name":"Maike","last_name":"Hoeft"},{"id":"48393","full_name":"Albers, Timm","last_name":"Albers","first_name":"Timm"}],"date_updated":"2023-10-13T13:04:26Z"},{"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"54472","page":"262-267","main_file_link":[{"url":"https://www.researchgate.net/profile/Carina-Huebner/publication/348835468_Evaluation_eines_Pool Modells_fur_die_Schulbegleitung_an_einer_Forderschule_Geistige_Entwicklung_die_Perspektive_der_Lehrkrafte/links/601285a1a6fdcc071b9a000f/Evaluation-eines-Pool-Modells-fuer-die-Schulbegleitung-an-einer-Foerderschule-Geistige-Entwicklung-die-Perspektive-der-Lehrkraefte.pdf","open_access":"1"}],"editor":[{"full_name":"Ricken, Gabi","first_name":"Gabi","last_name":"Ricken"},{"full_name":"Degenhardt, Sven","first_name":"Sven","last_name":"Degenhardt"}],"user_id":"29268","author":[{"full_name":"Mombeck, Mona Maria","last_name":"Mombeck","first_name":"Mona Maria","id":"29268"}],"title":"Soziale Partizipation und tiergestützte Pädagogik in der Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern: Direkte Auswirkungen eines Hundes auf zwischenmenschliche Dimensionen in der schulischen Inklusion","status":"public","year":"2019","date_updated":"2024-05-28T09:12:22Z","publication_status":"published","date_created":"2024-05-28T08:17:33Z","oa":"1","type":"book_chapter","citation":{"bibtex":"@inbook{Mombeck_2019, title={Soziale Partizipation und tiergestützte Pädagogik in der Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern: Direkte Auswirkungen eines Hundes auf zwischenmenschliche Dimensionen in der schulischen Inklusion}, booktitle={Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe}, author={Mombeck, Mona Maria}, editor={Ricken, Gabi and Degenhardt, Sven}, year={2019}, pages={262–267} }","ama":"Mombeck MM. Soziale Partizipation und tiergestützte Pädagogik in der Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern: Direkte Auswirkungen eines Hundes auf zwischenmenschliche Dimensionen in der schulischen Inklusion. In: Ricken G, Degenhardt S, eds. <i>Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe</i>. ; 2019:262-267.","mla":"Mombeck, Mona Maria. “Soziale Partizipation und tiergestützte Pädagogik in der Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern: Direkte Auswirkungen eines Hundes auf zwischenmenschliche Dimensionen in der schulischen Inklusion.” <i>Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe</i>, edited by Gabi Ricken and Sven Degenhardt, 2019, pp. 262–67.","short":"M.M. Mombeck, in: G. Ricken, S. Degenhardt (Eds.), Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe, 2019, pp. 262–267.","chicago":"Mombeck, Mona Maria. “Soziale Partizipation und tiergestützte Pädagogik in der Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern: Direkte Auswirkungen eines Hundes auf zwischenmenschliche Dimensionen in der schulischen Inklusion.” In <i>Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe</i>, edited by Gabi Ricken and Sven Degenhardt, 262–67, 2019.","ieee":"M. M. Mombeck, “Soziale Partizipation und tiergestützte Pädagogik in der Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern: Direkte Auswirkungen eines Hundes auf zwischenmenschliche Dimensionen in der schulischen Inklusion,” in <i>Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe</i>, G. Ricken and S. Degenhardt, Eds. 2019, pp. 262–267.","apa":"Mombeck, M. M. (2019). Soziale Partizipation und tiergestützte Pädagogik in der Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern: Direkte Auswirkungen eines Hundes auf zwischenmenschliche Dimensionen in der schulischen Inklusion. In G. Ricken &#38; S. Degenhardt (Eds.), <i>Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe</i> (pp. 262–267)."},"publication":"Vernetzung, Kooperation, Sozialer Raum. Inklusion als Querschnittaufgabe"},{"_id":"32064","publisher":"Klinkhardt","language":[{"iso":"ger"}],"page":"169-181","editor":[{"full_name":"Pech, Detlef","last_name":"Pech","first_name":"Detlef"},{"full_name":"Schomaker, Claudia","first_name":"Claudia","last_name":"Schomaker"},{"first_name":"Toni","last_name":"Simon","full_name":"Simon, Toni"}],"user_id":"37549","author":[{"id":"37549","first_name":"Eva","last_name":"Blumberg","full_name":"Blumberg, Eva"},{"full_name":"Niederhaus, Constanze","last_name":"Niederhaus","first_name":"Constanze","id":"54999"},{"full_name":"Albers, Timm","last_name":"Albers","first_name":"Timm","id":"48393"},{"full_name":"Havkic, Amra","last_name":"Havkic","first_name":"Amra"}],"year":"2019","title":"Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden","status":"public","date_updated":"2023-01-19T13:56:18Z","place":"Bad Heilbrunn","date_created":"2022-06-20T10:47:46Z","department":[{"_id":"468"},{"_id":"298"}],"type":"book_chapter","citation":{"ieee":"E. Blumberg, C. Niederhaus, T. Albers, and A. Havkic, “Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden,” in <i>Inklusion im Sachunterricht</i>, D. Pech, C. Schomaker, and T. Simon, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp. 169–181.","apa":"Blumberg, E., Niederhaus, C., Albers, T., &#38; Havkic, A. (2019). Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden. In D. Pech, C. Schomaker, &#38; T. Simon (Eds.), <i>Inklusion im Sachunterricht</i> (pp. 169–181). Klinkhardt.","short":"E. Blumberg, C. Niederhaus, T. Albers, A. Havkic, in: D. Pech, C. Schomaker, T. Simon (Eds.), Inklusion im Sachunterricht, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019, pp. 169–181.","chicago":"Blumberg, Eva, Constanze Niederhaus, Timm Albers, and Amra Havkic. “Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden.” In <i>Inklusion im Sachunterricht</i>, edited by Detlef Pech, Claudia Schomaker, and Toni Simon, 169–81. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.","mla":"Blumberg, Eva, et al. “Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden.” <i>Inklusion im Sachunterricht</i>, edited by Detlef Pech et al., Klinkhardt, 2019, pp. 169–81.","bibtex":"@inbook{Blumberg_Niederhaus_Albers_Havkic_2019, place={Bad Heilbrunn}, title={Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden}, booktitle={Inklusion im Sachunterricht}, publisher={Klinkhardt}, author={Blumberg, Eva and Niederhaus, Constanze and Albers, Timm and Havkic, Amra}, editor={Pech, Detlef and Schomaker, Claudia and Simon, Toni}, year={2019}, pages={169–181} }","ama":"Blumberg E, Niederhaus C, Albers T, Havkic A. Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden. In: Pech D, Schomaker C, Simon T, eds. <i>Inklusion im Sachunterricht</i>. Klinkhardt; 2019:169-181."},"publication":"Inklusion im Sachunterricht"},{"_id":"36313","language":[{"iso":"eng"}],"publisher":"Westfälische Wilhelms-Universität Münster","user_id":"57672","year":"2019","status":"public","title":"Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“","author":[{"id":"75124","last_name":"Franzen","first_name":"Katja","full_name":"Franzen, Katja"},{"first_name":"Gamze","last_name":"Görel","full_name":"Görel, Gamze","id":"13345"},{"first_name":"Fabian Karl","last_name":"Hoya","full_name":"Hoya, Fabian Karl","id":"10600"},{"last_name":"Filipiak","first_name":"Agnes","full_name":"Filipiak, Agnes"},{"id":"48393","full_name":"Albers, Timm","last_name":"Albers","first_name":"Timm"},{"full_name":"Hellmich, Frank","last_name":"Hellmich","first_name":"Frank","id":"26282"}],"date_updated":"2023-01-26T09:05:46Z","place":"Münster","date_created":"2023-01-12T09:14:24Z","type":"conference","department":[{"_id":"460"}],"citation":{"chicago":"Franzen, Katja, Gamze Görel, Fabian Karl Hoya, Agnes Filipiak, Timm Albers, and Frank Hellmich. “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden Und Erfahrungen Aus Dem Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 10. Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“.” Münster: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019.","short":"K. Franzen, G. Görel, F.K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in: Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Münster, 2019.","ieee":"K. Franzen, G. Görel, F. K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, and F. Hellmich, “Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“,” 2019.","apa":"Franzen, K., Görel, G., Hoya, F. K., Filipiak, A., Albers, T., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“</i>.","bibtex":"@inproceedings{Franzen_Görel_Hoya_Filipiak_Albers_Hellmich_2019, place={Münster}, title={Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“}, publisher={Westfälische Wilhelms-Universität Münster}, author={Franzen, Katja and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}, year={2019} }","ama":"Franzen K, Görel G, Hoya FK, Filipiak A, Albers T, Hellmich F. Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“. In: Westfälische Wilhelms-Universität Münster; 2019.","mla":"Franzen, Katja, et al. <i>Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden Und Erfahrungen Aus Dem Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 10. Tagung Der Sektion Empirische Bildungsforschung in Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen Als Herausforderungen Für Empirische Bildungsforschung“</i>. Westfälische Wilhelms-Universität Münster, 2019."}},{"date_created":"2023-01-12T09:24:41Z","place":"Hamburg","type":"conference","department":[{"_id":"460"}],"citation":{"ama":"Franzen K, Görel G, Filipiak A, Albers T, Hellmich F. Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The “KinU”-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“. In: University of Hamburg; 2019.","bibtex":"@inproceedings{Franzen_Görel_Filipiak_Albers_Hellmich_2019, place={Hamburg}, title={Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The “KinU”-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“}, publisher={University of Hamburg}, author={Franzen, Katja and Görel, Gamze and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}, year={2019} }","mla":"Franzen, Katja, et al. <i>Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The “KinU”-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“</i>. University of Hamburg, 2019.","chicago":"Franzen, Katja, Gamze Görel, Agnes Filipiak, Timm Albers, and Frank Hellmich. “Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The ‘KinU’-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“.” Hamburg: University of Hamburg, 2019.","short":"K. Franzen, G. Görel, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in: University of Hamburg, Hamburg, 2019.","apa":"Franzen, K., Görel, G., Filipiak, A., Albers, T., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The “KinU”-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“</i>.","ieee":"K. Franzen, G. Görel, A. Filipiak, T. Albers, and F. Hellmich, “Development Of Preservice Teachers’ Inclusive Competences. The ‘KinU’-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“,” 2019."},"language":[{"iso":"eng"}],"_id":"36323","publisher":"University of Hamburg","user_id":"57672","year":"2019","title":"Development Of Preservice Teachers' Inclusive Competences. The \"KinU\"-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“","status":"public","author":[{"id":"75124","first_name":"Katja","last_name":"Franzen","full_name":"Franzen, Katja"},{"full_name":"Görel, Gamze","first_name":"Gamze","last_name":"Görel","id":"13345"},{"full_name":"Filipiak, Agnes","last_name":"Filipiak","first_name":"Agnes"},{"full_name":"Albers, Timm","last_name":"Albers","first_name":"Timm","id":"48393"},{"full_name":"Hellmich, Frank","last_name":"Hellmich","first_name":"Frank","id":"26282"}],"date_updated":"2023-01-26T09:04:30Z"},{"citation":{"ama":"Franzen K, Görel G, Filipiak A, Albers T, Hellmich F. Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen. In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2019.","bibtex":"@inproceedings{Franzen_Görel_Filipiak_Albers_Hellmich_2019, place={Frankfurt am Main}, title={Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt am Main}, author={Franzen, Katja and Görel, Gamze and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}, year={2019} }","mla":"Franzen, Katja, et al. <i>Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht: Förderung Der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung Und Relationen von Wissenschaft Und Praxis in Den Bildungsbereichen</i>. Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2019.","chicago":"Franzen, Katja, Gamze Görel, Agnes Filipiak, Timm Albers, and Frank Hellmich. “Kompetenzentwicklung Im Inklusiven Unterricht: Förderung Der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden Im Vergleich Dreier Europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung Und Relationen von Wissenschaft Und Praxis in Den Bildungsbereichen.” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2019.","short":"K. Franzen, G. Görel, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2019.","apa":"Franzen, K., Görel, G., Filipiak, A., Albers, T., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen</i>.","ieee":"K. Franzen, G. Görel, A. Filipiak, T. Albers, and F. Hellmich, “Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen,” 2019."},"department":[{"_id":"460"}],"type":"conference","place":"Frankfurt am Main","date_created":"2023-01-12T08:12:07Z","date_updated":"2023-01-26T09:07:25Z","author":[{"first_name":"Katja","last_name":"Franzen","full_name":"Franzen, Katja","id":"75124"},{"id":"13345","last_name":"Görel","first_name":"Gamze","full_name":"Görel, Gamze"},{"last_name":"Filipiak","first_name":"Agnes","full_name":"Filipiak, Agnes"},{"full_name":"Albers, Timm","first_name":"Timm","last_name":"Albers","id":"48393"},{"id":"26282","last_name":"Hellmich","first_name":"Frank","full_name":"Hellmich, Frank"}],"status":"public","year":"2019","title":"Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie \"Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung\" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen","user_id":"57672","_id":"36290","language":[{"iso":"eng"}],"publisher":"Goethe-Universität Frankfurt am Main"},{"citation":{"apa":"Franzen, K., Görel, G., Hoya, F. K., Filipiak, A., Albers, T., &#38; Hellmich, F. (2019). <i>Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>.","ieee":"K. Franzen, G. Görel, F. K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, and F. Hellmich, “Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“,” 2019.","chicago":"Franzen, Katja, Gamze Görel, Fabian Karl Hoya, Agnes Filipiak, Timm Albers, and Frank Hellmich. “Möglichkeiten Der Förderung Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden Durch Erfahrungen Aus Dem Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.” Wuppertal: Bergische Universität Wuppertal, 2019.","short":"K. Franzen, G. Görel, F.K. Hoya, A. Filipiak, T. Albers, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2019.","mla":"Franzen, Katja, et al. <i>Möglichkeiten Der Förderung Der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden Durch Erfahrungen Aus Dem Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“</i>. Bergische Universität Wuppertal, 2019.","ama":"Franzen K, Görel G, Hoya FK, Filipiak A, Albers T, Hellmich F. Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. In: Bergische Universität Wuppertal; 2019.","bibtex":"@inproceedings{Franzen_Görel_Hoya_Filipiak_Albers_Hellmich_2019, place={Wuppertal}, title={Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}, publisher={Bergische Universität Wuppertal}, author={Franzen, Katja and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}, year={2019} }"},"department":[{"_id":"460"}],"type":"conference","place":"Wuppertal","date_created":"2023-01-12T08:41:42Z","date_updated":"2023-01-26T09:06:34Z","author":[{"id":"75124","last_name":"Franzen","first_name":"Katja","full_name":"Franzen, Katja"},{"full_name":"Görel, Gamze","last_name":"Görel","first_name":"Gamze","id":"13345"},{"full_name":"Hoya, Fabian Karl","first_name":"Fabian Karl","last_name":"Hoya","id":"10600"},{"first_name":"Agnes","last_name":"Filipiak","full_name":"Filipiak, Agnes"},{"id":"48393","last_name":"Albers","first_name":"Timm","full_name":"Albers, Timm"},{"id":"26282","first_name":"Frank","last_name":"Hellmich","full_name":"Hellmich, Frank"}],"year":"2019","title":"Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“","status":"public","user_id":"57672","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"36297","publisher":"Bergische Universität Wuppertal"},{"user_id":"55409","publisher":"{Ernst Reinhard Verlag}","_id":"32834","language":[{"iso":"ger"}],"date_updated":"2022-12-21T09:50:17Z","title":"Studium Frühpädagogik","year":"2018","status":"public","author":[{"last_name":"Albers","first_name":"Timm","full_name":"Albers, Timm","id":"48393"}],"type":"book","department":[{"_id":"461"}],"place":"München, Basel","date_created":"2022-08-16T07:28:55Z","citation":{"ama":"Albers T. <i>Studium Frühpädagogik</i>. {Ernst Reinhard Verlag}; 2018.","bibtex":"@book{Albers_2018, place={München, Basel}, title={Studium Frühpädagogik}, publisher={{Ernst Reinhard Verlag}}, author={Albers, Timm}, year={2018} }","mla":"Albers, Timm. <i>Studium Frühpädagogik</i>. {Ernst Reinhard Verlag}, 2018.","chicago":"Albers, Timm. <i>Studium Frühpädagogik</i>. München, Basel: {Ernst Reinhard Verlag}, 2018.","short":"T. Albers, Studium Frühpädagogik, {Ernst Reinhard Verlag}, München, Basel, 2018.","apa":"Albers, T. (2018). <i>Studium Frühpädagogik</i>. {Ernst Reinhard Verlag}.","ieee":"T. Albers, <i>Studium Frühpädagogik</i>. München, Basel: {Ernst Reinhard Verlag}, 2018."}},{"department":[{"_id":"461"}],"type":"journal_article","date_created":"2022-08-16T08:18:40Z","abstract":[{"lang":"eng","text":"Frühe Bildung 2018.7:191-198"}],"citation":{"mla":"Hoeft, Maike, et al. “Einstellungsmuster pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung.” <i>Frühe Bildung</i>, vol. 7, no. 4, 2018, pp. 191–198, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393\">10.1026/2191-9186/a000393</a>.","ama":"Hoeft M, Abendroth S, Piossek A-M, Albers T. Einstellungsmuster pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung. <i>Frühe Bildung</i>. 2018;7(4):191–198. doi:<a href=\"https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393\">10.1026/2191-9186/a000393</a>","bibtex":"@article{Hoeft_Abendroth_Piossek_Albers_2018, title={Einstellungsmuster pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung}, volume={7}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393\">10.1026/2191-9186/a000393</a>}, number={4}, journal={Frühe Bildung}, author={Hoeft, Maike and Abendroth, Sonja and Piossek, Anna-Maria and Albers, Timm}, year={2018}, pages={191–198} }","apa":"Hoeft, M., Abendroth, S., Piossek, A.-M., &#38; Albers, T. (2018). Einstellungsmuster pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung. <i>Frühe Bildung</i>, <i>7</i>(4), 191–198. <a href=\"https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393\">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393</a>","ieee":"M. Hoeft, S. Abendroth, A.-M. Piossek, and T. Albers, “Einstellungsmuster pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung,” <i>Frühe Bildung</i>, vol. 7, no. 4, pp. 191–198, 2018, doi: <a href=\"https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393\">10.1026/2191-9186/a000393</a>.","short":"M. Hoeft, S. Abendroth, A.-M. Piossek, T. Albers, Frühe Bildung 7 (2018) 191–198.","chicago":"Hoeft, Maike, Sonja Abendroth, Anna-Maria Piossek, and Timm Albers. “Einstellungsmuster pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung.” <i>Frühe Bildung</i> 7, no. 4 (2018): 191–198. <a href=\"https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393\">https://doi.org/10.1026/2191-9186/a000393</a>."},"publication":"Frühe Bildung","issue":"4","volume":7,"doi":"10.1026/2191-9186/a000393","user_id":"55409","language":[{"iso":"ger"}],"_id":"32851","page":"191–198","intvolume":"         7","date_updated":"2022-12-21T09:54:30Z","author":[{"full_name":"Hoeft, Maike","first_name":"Maike","last_name":"Hoeft"},{"last_name":"Abendroth","first_name":"Sonja","full_name":"Abendroth, Sonja"},{"last_name":"Piossek","first_name":"Anna-Maria","full_name":"Piossek, Anna-Maria"},{"id":"48393","full_name":"Albers, Timm","last_name":"Albers","first_name":"Timm"}],"year":"2018","title":"Einstellungsmuster pädagogischer Kräfte zum Thema Integration von Kindern mit Fluchterfahrung in eine Kindertageseinrichtung","status":"public"},{"publication":"Peer Learning an Hochschulen","citation":{"apa":"Albers, T., Stroot, T., Kordts-Freudinger, R., &#38; Steinbrück, M. (2018). Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn, der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich. In T. Stroot &#38; P. Westphal (Eds.), <i>Peer Learning an Hochschulen</i> (pp. 228–241). Klinkhardt.","ieee":"T. Albers, T. Stroot, R. Kordts-Freudinger, and M. Steinbrück, “Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn, der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich,” in <i>Peer Learning an Hochschulen</i>, T. Stroot and P. Westphal, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018, pp. 228–241.","short":"T. Albers, T. Stroot, R. Kordts-Freudinger, M. Steinbrück, in: T. Stroot, P. Westphal (Eds.), Peer Learning an Hochschulen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018, pp. 228–241.","chicago":"Albers, Timm, Thea Stroot, Robert Kordts-Freudinger, and Maxi Steinbrück. “Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn, der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich.” In <i>Peer Learning an Hochschulen</i>, edited by Thea Stroot and Petra Westphal, 228–241. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018.","mla":"Albers, Timm, et al. “Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn, der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich.” <i>Peer Learning an Hochschulen</i>, edited by Thea Stroot and Petra Westphal, Klinkhardt, 2018, pp. 228–241.","ama":"Albers T, Stroot T, Kordts-Freudinger R, Steinbrück M. Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn, der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich. In: Stroot T, Westphal P, eds. <i>Peer Learning an Hochschulen</i>. Klinkhardt; 2018:228–241.","bibtex":"@inbook{Albers_Stroot_Kordts-Freudinger_Steinbrück_2018, place={Bad Heilbrunn}, title={Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn, der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich}, booktitle={Peer Learning an Hochschulen}, publisher={Klinkhardt}, author={Albers, Timm and Stroot, Thea and Kordts-Freudinger, Robert and Steinbrück, Maxi}, editor={Stroot, Thea and Westphal, Petra}, year={2018}, pages={228–241} }"},"place":"Bad Heilbrunn","date_created":"2022-06-20T09:05:44Z","type":"book_chapter","keyword":["s2n","Scan2Net"],"department":[{"_id":"461"}],"title":"Inklusion Europäisch: Ein Peer Learning-Projekt an der Universität Paderborn, der Freien Universität Bozen und der Hochschule Oberösterreich","status":"public","year":"2018","publication_identifier":{"isbn":["978-3-7815-2229-9"]},"author":[{"id":"48393","full_name":"Albers, Timm","last_name":"Albers","first_name":"Timm"},{"full_name":"Stroot, Thea","last_name":"Stroot","first_name":"Thea"},{"first_name":"Robert","last_name":"Kordts-Freudinger","full_name":"Kordts-Freudinger, Robert"},{"first_name":"Maxi","last_name":"Steinbrück","full_name":"Steinbrück, Maxi"}],"date_updated":"2022-12-21T10:17:05Z","page":"228–241","_id":"32040","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Klinkhardt","user_id":"55409","editor":[{"first_name":"Thea","last_name":"Stroot","full_name":"Stroot, Thea"},{"last_name":"Westphal","first_name":"Petra","full_name":"Westphal, Petra"}]},{"citation":{"mla":"Albers, Timm. “Da komme ich her: Welche Rolle die Familie spielt und wie die Zusammenarbeit mit dieser gelingt.” <i>Entdeckungskiste</i>, 2018, pp. 10–13.","ama":"Albers T. Da komme ich her: Welche Rolle die Familie spielt und wie die Zusammenarbeit mit dieser gelingt. <i>Entdeckungskiste</i>. Published online 2018:10–13.","bibtex":"@article{Albers_2018, title={Da komme ich her: Welche Rolle die Familie spielt und wie die Zusammenarbeit mit dieser gelingt}, journal={Entdeckungskiste}, author={Albers, Timm}, year={2018}, pages={10–13} }","apa":"Albers, T. (2018). Da komme ich her: Welche Rolle die Familie spielt und wie die Zusammenarbeit mit dieser gelingt. <i>Entdeckungskiste</i>, 10–13.","ieee":"T. Albers, “Da komme ich her: Welche Rolle die Familie spielt und wie die Zusammenarbeit mit dieser gelingt,” <i>Entdeckungskiste</i>, pp. 10–13, 2018.","chicago":"Albers, Timm. “Da komme ich her: Welche Rolle die Familie spielt und wie die Zusammenarbeit mit dieser gelingt.” <i>Entdeckungskiste</i>, 2018, 10–13.","short":"T. Albers, Entdeckungskiste (2018) 10–13."},"publication":"Entdeckungskiste","department":[{"_id":"461"}],"type":"journal_article","date_created":"2022-06-20T08:46:29Z","date_updated":"2022-12-21T10:16:41Z","author":[{"id":"48393","full_name":"Albers, Timm","first_name":"Timm","last_name":"Albers"}],"year":"2018","title":"Da komme ich her: Welche Rolle die Familie spielt und wie die Zusammenarbeit mit dieser gelingt","status":"public","user_id":"55409","_id":"32019","language":[{"iso":"ger"}],"page":"10–13"},{"date_created":"2022-08-16T07:26:43Z","place":"Berlin","type":"book","department":[{"_id":"461"}],"citation":{"bibtex":"@book{Albers_2018, place={Berlin}, title={Kulturelle Vielfalt und kultursensitive Handlungsmöglichkeiten in der Kindertagespflege: Eine Expertise im Auftrag des Bundesverbandes für Kindertagespflege}, publisher={BVKTP}, author={Albers, Timm}, year={2018} }","ama":"Albers T. <i>Kulturelle Vielfalt und kultursensitive Handlungsmöglichkeiten in der Kindertagespflege: Eine Expertise im Auftrag des Bundesverbandes für Kindertagespflege</i>. BVKTP; 2018.","mla":"Albers, Timm. <i>Kulturelle Vielfalt und kultursensitive Handlungsmöglichkeiten in der Kindertagespflege: Eine Expertise im Auftrag des Bundesverbandes für Kindertagespflege</i>. BVKTP, 2018.","short":"T. Albers, Kulturelle Vielfalt und kultursensitive Handlungsmöglichkeiten in der Kindertagespflege: Eine Expertise im Auftrag des Bundesverbandes für Kindertagespflege, BVKTP, Berlin, 2018.","chicago":"Albers, Timm. <i>Kulturelle Vielfalt und kultursensitive Handlungsmöglichkeiten in der Kindertagespflege: Eine Expertise im Auftrag des Bundesverbandes für Kindertagespflege</i>. Berlin: BVKTP, 2018.","ieee":"T. Albers, <i>Kulturelle Vielfalt und kultursensitive Handlungsmöglichkeiten in der Kindertagespflege: Eine Expertise im Auftrag des Bundesverbandes für Kindertagespflege</i>. Berlin: BVKTP, 2018.","apa":"Albers, T. (2018). <i>Kulturelle Vielfalt und kultursensitive Handlungsmöglichkeiten in der Kindertagespflege: Eine Expertise im Auftrag des Bundesverbandes für Kindertagespflege</i>. BVKTP."},"language":[{"iso":"ger"}],"_id":"32833","publisher":"BVKTP","user_id":"55409","title":"Kulturelle Vielfalt und kultursensitive Handlungsmöglichkeiten in der Kindertagespflege: Eine Expertise im Auftrag des Bundesverbandes für Kindertagespflege","status":"public","year":"2018","author":[{"full_name":"Albers, Timm","first_name":"Timm","last_name":"Albers","id":"48393"}],"date_updated":"2022-10-17T08:05:23Z"}]