---
_id: '32039'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Eva Charlotte
  full_name: Ritter, Eva Charlotte
  last_name: Ritter
citation:
  ama: Albers T, Ritter EC. <i>Kinder und Familien mit Fluchterfahrung kommen an.</i>
    Herder; 2016.
  apa: Albers, T., &#38; Ritter, E. C. (2016). <i>Kinder und Familien mit Fluchterfahrung
    kommen an.</i> Herder.
  bibtex: '@book{Albers_Ritter_2016, place={Freiburg}, title={Kinder und Familien
    mit Fluchterfahrung kommen an.}, publisher={Herder}, author={Albers, Timm and
    Ritter, Eva Charlotte}, year={2016} }'
  chicago: 'Albers, Timm, and Eva Charlotte Ritter. <i>Kinder und Familien mit Fluchterfahrung
    kommen an.</i> Freiburg: Herder, 2016.'
  ieee: 'T. Albers and E. C. Ritter, <i>Kinder und Familien mit Fluchterfahrung kommen
    an.</i> Freiburg: Herder, 2016.'
  mla: Albers, Timm, and Eva Charlotte Ritter. <i>Kinder und Familien mit Fluchterfahrung
    kommen an.</i> Herder, 2016.
  short: T. Albers, E.C. Ritter, Kinder und Familien mit Fluchterfahrung kommen an.,
    Herder, Freiburg, 2016.
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date_updated: 2022-10-17T08:25:24Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
place: Freiburg
publisher: Herder
status: public
title: Kinder und Familien mit Fluchterfahrung kommen an.
type: book
user_id: '55409'
year: '2016'
...
---
_id: '32008'
abstract:
- lang: eng
  text: '{\frqq}Eine Kindheit ohne Bücher wäre keine Kindheit{\flqq}, stellte schon
    Astrid Lindgren fest. Timm Albers nimmt diese Aussage in seinem Bilderbuch-Buch
    beim Wort und gibt zahlreiche Tipps und Impulse für ihren Einsatz in Kindertageseinrichtungen.
    Erzieher/innen erfahren in diesem Buch, wie Bilderbücher die Entwicklung von Kindern
    positiv beeinflussen, wie sie die Bilderbuchbetrachtung abwechslungsreich und
    sprachförderlich gestalten können und wie die Familie in die frühpädagogische
    Arbeit einbezogen werden kann. Begleitet werden die einzelnen Kapitel von vielen
    Bilderbuch-Tipps für Kinder von null bis sechs Jahren. Der Autor stellt anschaulich
    dar, welche Bedeutung Bilderbücher für die Entwicklung von Literacy in Krippe
    und Kindergarten haben, und erklärt, welchen Einfluss sie auf von Sprache, Kognition,
    soziale und emotionale Kompetenzen oder die Herausbildung von Werten haben. Erzieher/innen
    erhalten außerdem einen Einblick in Methoden zum Umgang mit Bilderbüchern in der
    Kita – vom dialogischen Bilderbuchlesen zum gemeinsamen Erzählen bis hin zum kreativen
    Spielen mit Büchern.'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. <i>Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der
    Kita fördern</i>. Beltz; 2015.'
  apa: 'Albers, T. (2015). <i>Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen
    in der Kita fördern</i>. Beltz.'
  bibtex: '@book{Albers_2015, place={Weinheim}, title={Das Bilderbuch-Buch: Sprache,
    Kreativität und Emotionen in der Kita fördern}, publisher={Beltz}, author={Albers,
    Timm}, year={2015} }'
  chicago: 'Albers, Timm. <i>Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen
    in der Kita fördern</i>. Weinheim: Beltz, 2015.'
  ieee: 'T. Albers, <i>Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in
    der Kita fördern</i>. Weinheim: Beltz, 2015.'
  mla: 'Albers, Timm. <i>Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in
    der Kita fördern</i>. Beltz, 2015.'
  short: 'T. Albers, Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der
    Kita fördern, Beltz, Weinheim, 2015.'
date_created: 2022-06-20T08:38:50Z
date_updated: 2022-12-21T09:24:02Z
department:
- _id: '461'
keyword:
- Frühpädagogik
- Kindergarten
- Kindertagesstätte
- Krippe
- Literacy
- Sprachförderung
- Vorlesen
language:
- iso: ger
place: Weinheim
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783407293404'
publisher: Beltz
status: public
title: 'Das Bilderbuch-Buch: Sprache, Kreativität und Emotionen in der Kita fördern'
type: book
user_id: '55409'
year: '2015'
...
---
_id: '30809'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Sprachliche und kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt anerkennen.
    In: König L, Hans W, eds. <i>Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete
    Kinder</i>. ; 2015:105–111.'
  apa: 'Albers, T. (2015). Sprachliche und kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt
    anerkennen. In L. König &#38; W. Hans (Eds.), <i>Anerkennung und Teilhabe für
    entwicklungsgefährdete Kinder</i> (pp. 105–111).'
  bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Sprachliche und kommunikative Kompetenz von
    Kindern: Vielfalt anerkennen}, booktitle={Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete
    Kinder}, author={Albers, Timm}, editor={König, Lilith and Hans, Weiß}, year={2015},
    pages={105–111} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Sprachliche Und Kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt
    Anerkennen.” In <i>Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder</i>,
    edited by Lilith König and Weiß Hans, 105–111, 2015.'
  ieee: 'T. Albers, “Sprachliche und kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt
    anerkennen,” in <i>Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder</i>,
    L. König and W. Hans, Eds. 2015, pp. 105–111.'
  mla: 'Albers, Timm. “Sprachliche Und Kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt
    Anerkennen.” <i>Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder</i>,
    edited by Lilith König and Weiß Hans, 2015, pp. 105–111.'
  short: 'T. Albers, in: L. König, W. Hans (Eds.), Anerkennung Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete
    Kinder, 2015, pp. 105–111.'
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date_updated: 2022-12-21T10:01:27Z
department:
- _id: '461'
editor:
- first_name: Lilith
  full_name: König, Lilith
  last_name: König
- first_name: Weiß
  full_name: Hans, Weiß
  last_name: Hans
language:
- iso: eng
page: 105–111
publication: Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder
publication_identifier:
  isbn:
  - ISBN 978-3-17-028590-3
status: public
title: 'Sprachliche und kommunikative Kompetenz von Kindern: Vielfalt anerkennen'
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2015'
...
---
_id: '32844'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Michael
  full_name: Lichtblau, Michael
  last_name: Lichtblau
citation:
  ama: 'Albers T, Lichtblau M. Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion: Normative,
    theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs vom
    Elementar- in den Primarbereich. <i>Fördermagazin</i>. Published online 2015:1–27.'
  apa: 'Albers, T., &#38; Lichtblau, M. (2015). Transitionsprozesse im Kontext von
    Inklusion: Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung
    des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich. <i>Fördermagazin</i>, 1–27.'
  bibtex: '@article{Albers_Lichtblau_2015, title={Transitionsprozesse im Kontext von
    Inklusion: Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung
    des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich}, journal={Fördermagazin}, author={Albers,
    Timm and Lichtblau, Michael}, year={2015}, pages={1–27} }'
  chicago: 'Albers, Timm, and Michael Lichtblau. “Transitionsprozesse im Kontext von
    Inklusion: Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung
    des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich.” <i>Fördermagazin</i>, 2015,
    1–27.'
  ieee: 'T. Albers and M. Lichtblau, “Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion:
    Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs
    vom Elementar- in den Primarbereich,” <i>Fördermagazin</i>, pp. 1–27, 2015.'
  mla: 'Albers, Timm, and Michael Lichtblau. “Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion:
    Normative, theoretische und empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs
    vom Elementar- in den Primarbereich.” <i>Fördermagazin</i>, 2015, pp. 1–27.'
  short: T. Albers, M. Lichtblau, Fördermagazin (2015) 1–27.
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date_updated: 2022-12-21T09:58:38Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
page: 1–27
publication: Fördermagazin
status: public
title: 'Transitionsprozesse im Kontext von Inklusion: Normative, theoretische und
  empirische Perspektiven auf die Gestlatung des Übergangs vom Elementar- in den Primarbereich'
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2015'
...
---
_id: '30808'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Kompetent für Inklusion? Anforderungen an professionelles Handeln
    im Kontext von Heterogenität. In: <i>König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung
    Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder</i>. ; 2015:246–254.'
  apa: Albers, T. (2015). Kompetent für Inklusion? Anforderungen an professionelles
    Handeln im Kontext von Heterogenität. In <i>König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung
    und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder</i> (pp. 246–254).
  bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Kompetent für Inklusion? Anforderungen an professionelles
    Handeln im Kontext von Heterogenität}, booktitle={König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015
    - Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder}, author={Albers,
    Timm}, year={2015}, pages={246–254} }'
  chicago: Albers, Timm. “Kompetent Für Inklusion? Anforderungen an Professionelles
    Handeln Im Kontext von Heterogenität.” In <i>König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung
    Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder</i>, 246–254, 2015.
  ieee: T. Albers, “Kompetent für Inklusion? Anforderungen an professionelles Handeln
    im Kontext von Heterogenität,” in <i>König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung
    und Teilhabe für entwicklungsgefährdete Kinder</i>, 2015, pp. 246–254.
  mla: Albers, Timm. “Kompetent Für Inklusion? Anforderungen an Professionelles Handeln
    Im Kontext von Heterogenität.” <i>König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung
    Und Teilhabe Für Entwicklungsgefährdete Kinder</i>, 2015, pp. 246–254.
  short: 'T. Albers, in: König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung Und Teilhabe
    Für Entwicklungsgefährdete Kinder, 2015, pp. 246–254.'
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department:
- _id: '461'
language:
- iso: eng
page: 246–254
publication: König, Weiß Hans (Hrsg.) 2015 - Anerkennung und Teilhabe für entwicklungsgefährdete
  Kinder
status: public
title: Kompetent für Inklusion? Anforderungen an professionelles Handeln im Kontext
  von Heterogenität
type: book_chapter
user_id: '55409'
year: '2015'
...
---
_id: '32828'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung
    in den Unterricht. <i>Fördermagazin Grundschule</i>. 2015;(03):5–9.'
  apa: 'Albers, T. (2015). Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und
    Sprachförderung in den Unterricht. <i>Fördermagazin Grundschule</i>, <i>03</i>,
    5–9.'
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung
    und Sprachförderung in den Unterricht}, number={03}, journal={Fördermagazin Grundschule},
    author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={5–9} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und
    Sprachförderung in den Unterricht.” <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03 (2015):
    5–9.'
  ieee: 'T. Albers, “Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung
    in den Unterricht,” <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03, pp. 5–9, 2015.'
  mla: 'Albers, Timm. “Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung
    in den Unterricht.” <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03, 2015, pp. 5–9.'
  short: T. Albers, Fördermagazin Grundschule (2015) 5–9.
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department:
- _id: '461'
issue: '03'
language:
- iso: ger
page: 5–9
publication: Fördermagazin Grundschule
status: public
title: 'Sprache als Schlüssel: Integration von Sprachbildung und Sprachförderung in
  den Unterricht'
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2015'
...
---
_id: '32036'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Charlotte Eva
  full_name: Ritter, Charlotte Eva
  last_name: Ritter
citation:
  ama: 'Albers T, Ritter CE. Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder.
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>. 2015;(03):38–40.'
  apa: 'Albers, T., &#38; Ritter, C. E. (2015). Neuzuwanderung und Quereinsteiger:
    Flüchtlingskinder. <i>Fördermagazin Grundschule</i>, <i>03</i>, 38–40.'
  bibtex: '@article{Albers_Ritter_2015, title={Neuzuwanderung und Quereinsteiger:
    Flüchtlingskinder}, number={03}, journal={Fördermagazin Grundschule}, author={Albers,
    Timm and Ritter, Charlotte Eva}, year={2015}, pages={38–40} }'
  chicago: 'Albers, Timm, and Charlotte Eva Ritter. “Neuzuwanderung und Quereinsteiger:
    Flüchtlingskinder.” <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03 (2015): 38–40.'
  ieee: 'T. Albers and C. E. Ritter, “Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder,”
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03, pp. 38–40, 2015.'
  mla: 'Albers, Timm, and Charlotte Eva Ritter. “Neuzuwanderung und Quereinsteiger:
    Flüchtlingskinder.” <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03, 2015, pp. 38–40.'
  short: T. Albers, C.E. Ritter, Fördermagazin Grundschule (2015) 38–40.
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- _id: '461'
issue: '03'
language:
- iso: ger
page: 38–40
publication: Fördermagazin Grundschule
status: public
title: 'Neuzuwanderung und Quereinsteiger: Flüchtlingskinder'
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2015'
...
---
_id: '32830'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: Albers T. Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben. <i>Fördermagazin
    Grundschule</i>. 2015;(03):19–23.
  apa: Albers, T. (2015). Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben.
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, <i>03</i>, 19–23.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten
    und erwerben}, number={03}, journal={Fördermagazin Grundschule}, author={Albers,
    Timm}, year={2015}, pages={19–23} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben.”
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03 (2015): 19–23.'
  ieee: T. Albers, “Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben,”
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03, pp. 19–23, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben.”
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03, 2015, pp. 19–23.
  short: T. Albers, Fördermagazin Grundschule (2015) 19–23.
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date_updated: 2022-12-21T10:24:46Z
department:
- _id: '461'
issue: '03'
language:
- iso: ger
page: 19–23
publication: Fördermagazin Grundschule
status: public
title: Wo bin Ich? Präpositionen spielerisch einsetzten und erwerben
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2015'
...
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_id: '32009'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion
    als Schüssel für Bildungsprozesse. <i>Bewegung in der frühkindlichen Bildung -
    Interdisziplinäre Forschungsansätze DVS</i>. Published online 2015.'
  apa: 'Albers, T. (2015). Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit:
    Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse. <i>Bewegung in der
    frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS</i>.'
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen
    Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse}, journal={Bewegung
    in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS}, author={Albers,
    Timm}, year={2015} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit:
    Fachkraft-Kind-Interaktion als Schüssel für Bildungsprozesse.” <i>Bewegung in
    der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS</i>, 2015.'
  ieee: 'T. Albers, “Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion
    als Schüssel für Bildungsprozesse,” <i>Bewegung in der frühkindlichen Bildung
    - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS</i>, 2015.'
  mla: 'Albers, Timm. “Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion
    als Schüssel für Bildungsprozesse.” <i>Bewegung in der frühkindlichen Bildung
    - Interdisziplinäre Forschungsansätze. DVS</i>, 2015.'
  short: T. Albers, Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze.
    DVS (2015).
date_created: 2022-06-20T08:39:27Z
date_updated: 2022-12-21T10:31:34Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
publication: Bewegung in der frühkindlichen Bildung - Interdisziplinäre Forschungsansätze.
  DVS
status: public
title: 'Forschungszugänge in der Pädagogik der frühen Kindheit: Fachkraft-Kind-Interaktion
  als Schüssel für Bildungsprozesse'
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2015'
...
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_id: '32028'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Gerlinde
  full_name: Knisel-Scheuring, Gerlinde
  last_name: Knisel-Scheuring
- first_name: Regina
  full_name: Raulfs, Regina
  last_name: Raulfs
citation:
  ama: Albers T, Knisel-Scheuring G, Raulfs R. Sprachbildung und Sprachförderung in
    der Kindertagesbetreuung in Hamburg. <i>KiTa aktuell</i>. Published online 2015:184–187.
  apa: Albers, T., Knisel-Scheuring, G., &#38; Raulfs, R. (2015). Sprachbildung und
    Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg. <i>KiTa aktuell</i>, 184–187.
  bibtex: '@article{Albers_Knisel-Scheuring_Raulfs_2015, title={Sprachbildung und
    Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg}, journal={KiTa aktuell},
    author={Albers, Timm and Knisel-Scheuring, Gerlinde and Raulfs, Regina}, year={2015},
    pages={184–187} }'
  chicago: Albers, Timm, Gerlinde Knisel-Scheuring, and Regina Raulfs. “Sprachbildung
    und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg.” <i>KiTa aktuell</i>,
    2015, 184–187.
  ieee: T. Albers, G. Knisel-Scheuring, and R. Raulfs, “Sprachbildung und Sprachförderung
    in der Kindertagesbetreuung in Hamburg,” <i>KiTa aktuell</i>, pp. 184–187, 2015.
  mla: Albers, Timm, et al. “Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung
    in Hamburg.” <i>KiTa aktuell</i>, 2015, pp. 184–187.
  short: T. Albers, G. Knisel-Scheuring, R. Raulfs, KiTa aktuell (2015) 184–187.
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date_updated: 2022-12-21T10:29:35Z
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- _id: '461'
language:
- iso: ger
page: 184–187
publication: KiTa aktuell
status: public
title: Sprachbildung und Sprachförderung in der Kindertagesbetreuung in Hamburg
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2015'
...
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_id: '32827'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: 'Albers T. Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung.
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>. 2015;(03):10–18.'
  apa: 'Albers, T. (2015). Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung.
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, <i>03</i>, 10–18.'
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation
    bei der Förderplanung}, number={03}, journal={Fördermagazin Grundschule}, author={Albers,
    Timm}, year={2015}, pages={10–18} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung.”
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03 (2015): 10–18.'
  ieee: 'T. Albers, “Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung,”
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03, pp. 10–18, 2015.'
  mla: 'Albers, Timm. “Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung.”
    <i>Fördermagazin Grundschule</i>, no. 03, 2015, pp. 10–18.'
  short: T. Albers, Fördermagazin Grundschule (2015) 10–18.
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- _id: '461'
issue: '03'
language:
- iso: ger
page: 10–18
publication: Fördermagazin Grundschule
status: public
title: 'Mitsprache erwünscht: Kinderpartizipation bei der Förderplanung'
type: journal_article
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year: '2015'
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_id: '32012'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
citation:
  ama: Albers T. Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.
    <i>KiTa aktuell</i>. Published online 2015:177–178.
  apa: Albers, T. (2015). Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in
    Kitas. <i>KiTa aktuell</i>, 177–178.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und
    Inklusion in Kitas.}, journal={KiTa aktuell}, author={Albers, Timm}, year={2015},
    pages={177–178} }'
  chicago: Albers, Timm. “Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in
    Kitas.” <i>KiTa aktuell</i>, 2015, 177–178.
  ieee: T. Albers, “Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.,”
    <i>KiTa aktuell</i>, pp. 177–178, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.”
    <i>KiTa aktuell</i>, 2015, pp. 177–178.
  short: T. Albers, KiTa aktuell (2015) 177–178.
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page: 177–178
publication: KiTa aktuell
status: public
title: Mit Sprache mittendrin - Sprachförderung und Inklusion in Kitas.
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  ama: 'Albers T. Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In: <i>Inklusion
    Und Partizipation 2015</i>. ; 2015:229–232.'
  apa: Albers, T. (2015). Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i> (pp. 229–232).
  bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen},
    booktitle={Inklusion und Partizipation 2015}, author={Albers, Timm}, year={2015},
    pages={229–232} }'
  chicago: Albers, Timm. “Inklusion Mit Blick Auf Kinder Mit Behinderungen.” In <i>Inklusion
    Und Partizipation 2015</i>, 229–232, 2015.
  ieee: T. Albers, “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen,” in <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 2015, pp. 229–232.
  mla: Albers, Timm. “Inklusion Mit Blick Auf Kinder Mit Behinderungen.” <i>Inklusion
    Und Partizipation 2015</i>, 2015, pp. 229–232.
  short: 'T. Albers, in: Inklusion Und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232.'
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publication: Inklusion und Partizipation 2015
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title: Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen
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- first_name: Timm
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  ama: Albers T. Inklusion von Anfang an. <i>klein &#38; groß</i>. 2015;(9):6–10.
  apa: Albers, T. (2015). Inklusion von Anfang an. <i>klein &#38; groß</i>, <i>9</i>,
    6–10.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Inklusion von Anfang an}, number={9}, journal={klein
    &#38; groß}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={6–10} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Inklusion von Anfang an.” <i>klein &#38; groß</i>, no.
    9 (2015): 6–10.'
  ieee: T. Albers, “Inklusion von Anfang an,” <i>klein &#38; groß</i>, no. 9, pp.
    6–10, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Inklusion von Anfang an.” <i>klein &#38; groß</i>, no. 9, 2015,
    pp. 6–10.
  short: T. Albers, klein &#38; groß (2015) 6–10.
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- iso: ger
page: 6–10
publication: klein & groß
status: public
title: Inklusion von Anfang an
type: journal_article
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year: '2015'
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- first_name: Timm
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citation:
  ama: Albers T. Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur
    Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen
    in der Übergangsgestaltung. <i>Behinderte Menschen</i>. 2015;(3):37–45.
  apa: Albers, T. (2015). Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule.
    Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen
    in der Übergangsgestaltung. <i>Behinderte Menschen</i>, <i>3</i>, 37–45.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten
    in die Schule. Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher
    Kompetenzen in der Übergangsgestaltung}, number={3}, journal={Behinderte Menschen},
    author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={37–45} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule.
    Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen
    in der Übergangsgestaltung.” <i>Behinderte Menschen</i>, no. 3 (2015): 37–45.'
  ieee: T. Albers, “Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur
    Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen
    in der Übergangsgestaltung,” <i>Behinderte Menschen</i>, no. 3, pp. 37–45, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule.
    Zur Bedeutung interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen
    in der Übergangsgestaltung.” <i>Behinderte Menschen</i>, no. 3, 2015, pp. 37–45.
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- iso: ger
page: 37–45
publication: Behinderte Menschen
status: public
title: Sprachdiagnostik im Übergang vom Kindergarten in die Schule. Zur Bedeutung
  interdisziplinärer Zugänge bei der Bestimmung sprachlicher Kompetenzen in der Übergangsgestaltung
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year: '2015'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: Albers T. Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen
    im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik. <i>Begabungsförderung kontrovers? Konzepte
    im Spiegel der Inklusion</i>. Published online 2015:151–163.
  apa: Albers, T. (2015). Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen
    im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik. <i>Begabungsförderung kontrovers? Konzepte
    im Spiegel der Inklusion</i>, 151–163.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Identifikation von Begabungen in der Krippe?
    Handlungsforderungen im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik}, journal={Begabungsförderung
    kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion}, author={Albers, Timm}, year={2015},
    pages={151–163} }'
  chicago: Albers, Timm. “Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen
    im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik.” <i>Begabungsförderung kontrovers?
    Konzepte im Spiegel der Inklusion</i>, 2015, 151–163.
  ieee: T. Albers, “Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen
    im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik,” <i>Begabungsförderung kontrovers?
    Konzepte im Spiegel der Inklusion</i>, pp. 151–163, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen
    im Kontext einer inklusiven Frühpädagogik.” <i>Begabungsförderung kontrovers?
    Konzepte im Spiegel der Inklusion</i>, 2015, pp. 151–163.
  short: T. Albers, Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion
    (2015) 151–163.
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- iso: ger
page: 151–163
publication: Begabungsförderung kontrovers? Konzepte im Spiegel der Inklusion
status: public
title: Identifikation von Begabungen in der Krippe? Handlungsforderungen im Kontext
  einer inklusiven Frühpädagogik
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year: '2015'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
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  ama: 'Albers T. Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In: <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>. ; 2015:229–232.'
  apa: Albers, T. (2015). Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen. In <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i> (pp. 229–232).
  bibtex: '@inbook{Albers_2015, title={Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen},
    booktitle={Inklusion und Partizipation 2015}, author={Albers, Timm}, year={2015},
    pages={229–232} }'
  chicago: Albers, Timm. “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen.” In <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 229–232, 2015.
  ieee: T. Albers, “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen,” in <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 2015, pp. 229–232.
  mla: Albers, Timm. “Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen.” <i>Inklusion
    und Partizipation 2015</i>, 2015, pp. 229–232.
  short: 'T. Albers, in: Inklusion und Partizipation 2015, 2015, pp. 229–232.'
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publication: Inklusion und Partizipation 2015
status: public
title: Inklusion mit Blick auf Kinder mit Behinderungen
type: book_chapter
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year: '2015'
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author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
citation:
  ama: Albers T. Vorwort. <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>. 2015;(5):5.
  apa: Albers, T. (2015). Vorwort. <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, <i>5</i>, 5.
  bibtex: '@article{Albers_2015, title={Vorwort}, number={5}, journal={Ohren Spitzen
    in der Krippe}, author={Albers, Timm}, year={2015}, pages={5} }'
  chicago: 'Albers, Timm. “Vorwort.” <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, no. 5 (2015):
    5.'
  ieee: T. Albers, “Vorwort,” <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, no. 5, p. 5, 2015.
  mla: Albers, Timm. “Vorwort.” <i>Ohren Spitzen in der Krippe</i>, no. 5, 2015, p.
    5.
  short: T. Albers, Ohren Spitzen in der Krippe (2015) 5.
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- _id: '461'
issue: '5'
language:
- iso: ger
page: '5'
publication: Ohren Spitzen in der Krippe
status: public
title: Vorwort
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2015'
...
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_id: '24749'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Stender, Jana
  id: '28542'
  last_name: Stender
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
citation:
  ama: Stender J. <i>Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. </i>.; 2015.
  apa: Stender, J. (2015). <i>Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. </i>.
  bibtex: '@book{Stender_2015, place={Universität Paderborn}, title={Die Bedeutung
    von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung von angehenden Lehrpersonen.
    Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das Lehramt an Gymnasien
    und Gesamtschulen. }, author={Stender, Jana}, year={2015} }'
  chicago: Stender, Jana. <i>Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. </i>. Universität Paderborn, 2015.
  ieee: J. Stender, <i>Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. </i>. Universität Paderborn, 2015.
  mla: Stender, Jana. <i>Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. </i>. 2015.
  short: J. Stender, Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung
    von angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung
    für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. , Universität Paderborn, 2015.
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department:
- _id: '33'
- _id: '586'
language:
- iso: ger
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- url: https://d-nb.info/1104740699/34
place: Universität Paderborn
status: public
title: 'Die Bedeutung von Reflexionskompetenz im Zuge der Professionalisierung von
  angehenden Lehrpersonen. Examensarbeit im Rahmen der Ersten Staatsprüfung für das
  Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen. '
type: book
user_id: '28542'
year: '2015'
...
---
_id: '40225'
author:
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Eva Charlotte
  full_name: Ritter, Eva Charlotte
  last_name: Ritter
- first_name: Gamze
  full_name: Görel, Gamze
  id: '13345'
  last_name: Görel
- first_name: Rebecca
  full_name: Pfahl, Rebecca
  last_name: Pfahl
citation:
  ama: 'Hellmich F, Albers T, Ritter EC, Görel G, Pfahl R. Inklusion als Herausforderung
    in Schule und Unterricht. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums „Inklusion als Herausforderung
    im Bildungswesen – Beiträge aus der empirischen Bildungsforschung zum inklusiven
    Lernen“. In: Universität Paderborn; 2015.'
  apa: Hellmich, F., Albers, T., Ritter, E. C., Görel, G., &#38; Pfahl, R. (2015).
    <i>Inklusion als Herausforderung in Schule und Unterricht. Vortrag im Rahmen des
    Kolloquiums „Inklusion als Herausforderung im Bildungswesen – Beiträge aus der
    empirischen Bildungsforschung zum inklusiven Lernen“</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Albers_Ritter_Görel_Pfahl_2015, place={Paderborn},
    title={Inklusion als Herausforderung in Schule und Unterricht. Vortrag im Rahmen
    des Kolloquiums „Inklusion als Herausforderung im Bildungswesen – Beiträge aus
    der empirischen Bildungsforschung zum inklusiven Lernen“}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Hellmich, Frank and Albers, Timm and Ritter, Eva Charlotte
    and Görel, Gamze and Pfahl, Rebecca}, year={2015} }'
  chicago: 'Hellmich, Frank, Timm Albers, Eva Charlotte Ritter, Gamze Görel, and Rebecca
    Pfahl. “Inklusion Als Herausforderung in Schule Und Unterricht. Vortrag Im Rahmen
    Des Kolloquiums „Inklusion Als Herausforderung Im Bildungswesen – Beiträge Aus
    Der Empirischen Bildungsforschung Zum Inklusiven Lernen“.” Paderborn: Universität
    Paderborn, 2015.'
  ieee: F. Hellmich, T. Albers, E. C. Ritter, G. Görel, and R. Pfahl, “Inklusion als
    Herausforderung in Schule und Unterricht. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums „Inklusion
    als Herausforderung im Bildungswesen – Beiträge aus der empirischen Bildungsforschung
    zum inklusiven Lernen“,” 2015.
  mla: Hellmich, Frank, et al. <i>Inklusion Als Herausforderung in Schule Und Unterricht.
    Vortrag Im Rahmen Des Kolloquiums „Inklusion Als Herausforderung Im Bildungswesen
    – Beiträge Aus Der Empirischen Bildungsforschung Zum Inklusiven Lernen“</i>. Universität
    Paderborn, 2015.
  short: 'F. Hellmich, T. Albers, E.C. Ritter, G. Görel, R. Pfahl, in: Universität
    Paderborn, Paderborn, 2015.'
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date_updated: 2023-01-26T09:26:24Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Inklusion als Herausforderung in Schule und Unterricht. Vortrag im Rahmen des
  Kolloquiums „Inklusion als Herausforderung im Bildungswesen – Beiträge aus der empirischen
  Bildungsforschung zum inklusiven Lernen“
type: conference
user_id: '57672'
year: '2015'
...