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_id: '63017'
author:
- first_name: Mona Maria
full_name: Mombeck, Mona Maria
id: '29268'
last_name: Mombeck
citation:
ama: 'Mombeck MM. EXTRA: Tiergestützte Pädagogik. In: Gansloßer U, Kitchenham K,
eds. Beziehung, Erziehung, Bindung: Wie Hunde Sich an Unserer Seite Entfalten
Können - Forschung Im Dienst Des Mensch-Hund-Teams . Kosmos ; 2024:330-335.'
apa: 'Mombeck, M. M. (2024). EXTRA: Tiergestützte Pädagogik. In U. Gansloßer &
K. Kitchenham (Eds.), Beziehung, Erziehung, Bindung: Wie Hunde sich an unserer
Seite entfalten können - Forschung im Dienst des Mensch-Hund-Teams (pp. 330–335).
Kosmos .'
bibtex: '@inbook{Mombeck_2024, title={EXTRA: Tiergestützte Pädagogik}, booktitle={Beziehung,
Erziehung, Bindung: Wie Hunde sich an unserer Seite entfalten können - Forschung
im Dienst des Mensch-Hund-Teams }, publisher={Kosmos }, author={Mombeck, Mona
Maria}, editor={Gansloßer , U. and Kitchenham , K. }, year={2024}, pages={330–335}
}'
chicago: 'Mombeck, Mona Maria. “EXTRA: Tiergestützte Pädagogik.” In Beziehung,
Erziehung, Bindung: Wie Hunde Sich an Unserer Seite Entfalten Können - Forschung
Im Dienst Des Mensch-Hund-Teams , edited by U. Gansloßer and K. Kitchenham
, 330–35. Kosmos , 2024.'
ieee: 'M. M. Mombeck, “EXTRA: Tiergestützte Pädagogik,” in Beziehung, Erziehung,
Bindung: Wie Hunde sich an unserer Seite entfalten können - Forschung im Dienst
des Mensch-Hund-Teams , U. Gansloßer and K. Kitchenham , Eds. Kosmos , 2024,
pp. 330–335.'
mla: 'Mombeck, Mona Maria. “EXTRA: Tiergestützte Pädagogik.” Beziehung, Erziehung,
Bindung: Wie Hunde Sich an Unserer Seite Entfalten Können - Forschung Im Dienst
Des Mensch-Hund-Teams , edited by U. Gansloßer and K. Kitchenham , Kosmos
, 2024, pp. 330–35.'
short: 'M.M. Mombeck, in: U. Gansloßer , K. Kitchenham (Eds.), Beziehung, Erziehung,
Bindung: Wie Hunde Sich an Unserer Seite Entfalten Können - Forschung Im Dienst
Des Mensch-Hund-Teams , Kosmos , 2024, pp. 330–335.'
date_created: 2025-12-10T12:12:49Z
date_updated: 2025-12-10T12:13:16Z
editor:
- first_name: U.
full_name: Gansloßer , U.
last_name: 'Gansloßer '
- first_name: 'K. '
full_name: 'Kitchenham , K. '
last_name: 'Kitchenham '
language:
- iso: eng
page: 330-335
publication: 'Beziehung, Erziehung, Bindung: Wie Hunde sich an unserer Seite entfalten
können - Forschung im Dienst des Mensch-Hund-Teams '
publisher: 'Kosmos '
status: public
title: 'EXTRA: Tiergestützte Pädagogik'
type: book_chapter
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year: '2024'
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_id: '58870'
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- first_name: Claudia
full_name: Decker, Claudia
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- first_name: Christina
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last_name: Watson
- first_name: Jana
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orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Lukas
full_name: Hüttemann, Lukas
last_name: Hüttemann
citation:
ama: 'Decker C, Watson C, Meier J, Hüttemann L. Evaluation eines Stressbewältigungsseminars
im Hochschulkontext. In: Hofmann YE, ed. Die psycho-soziale Situation von Studierenden
in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis.
UVW UniversitätsVerlagWebler ; 2024:215-227. doi:10.53183/9783946017554'
apa: Decker, C., Watson, C., Meier, J., & Hüttemann, L. (2024). Evaluation eines
Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext. In Y. E. Hofmann (Ed.), Die
psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand
der Forschung und Impulse aus der Praxis (pp. 215–227). UVW UniversitätsVerlagWebler
. https://doi.org/10.53183/9783946017554
bibtex: '@inbook{Decker_Watson_Meier_Hüttemann_2024, place={Bielefeld}, title={Evaluation
eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext}, DOI={10.53183/9783946017554},
booktitle={Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen
Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis}, publisher={UVW UniversitätsVerlagWebler
}, author={Decker, Claudia and Watson, Christina and Meier, Jana and Hüttemann,
Lukas}, editor={Hofmann, Yvette E.}, year={2024}, pages={215–227} }'
chicago: 'Decker, Claudia, Christina Watson, Jana Meier, and Lukas Hüttemann. “Evaluation
eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext.” In Die psycho-soziale
Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung
und Impulse aus der Praxis, edited by Yvette E. Hofmann, 215–27. Bielefeld:
UVW UniversitätsVerlagWebler , 2024. https://doi.org/10.53183/9783946017554.'
ieee: 'C. Decker, C. Watson, J. Meier, and L. Hüttemann, “Evaluation eines Stressbewältigungsseminars
im Hochschulkontext,” in Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der
(post-)pandemischen Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis,
Y. E. Hofmann, Ed. Bielefeld: UVW UniversitätsVerlagWebler , 2024, pp. 215–227.'
mla: Decker, Claudia, et al. “Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext.”
Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit
- Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis, edited by Yvette E. Hofmann,
UVW UniversitätsVerlagWebler , 2024, pp. 215–27, doi:10.53183/9783946017554.
short: 'C. Decker, C. Watson, J. Meier, L. Hüttemann, in: Y.E. Hofmann (Ed.), Die
psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen Zeit - Stand
der Forschung und Impulse aus der Praxis, UVW UniversitätsVerlagWebler , Bielefeld,
2024, pp. 215–227.'
date_created: 2025-02-27T14:15:55Z
date_updated: 2025-08-01T09:07:48Z
department:
- _id: '4'
- _id: '33'
doi: 10.53183/9783946017554
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- first_name: Yvette E.
full_name: Hofmann, Yvette E.
last_name: Hofmann
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- iso: ger
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- url: https://www.universitaetsverlagwebler.de/hofmann-2024
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place: Bielefeld
publication: Die psycho-soziale Situation von Studierenden in der (post-)pandemischen
Zeit - Stand der Forschung und Impulse aus der Praxis
publication_status: published
publisher: 'UVW UniversitätsVerlagWebler '
status: public
title: Evaluation eines Stressbewältigungsseminars im Hochschulkontext
type: book_chapter
user_id: '31046'
year: '2024'
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_id: '49707'
author:
- first_name: Jonitta
full_name: Jesuthasan, Jonitta
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last_name: Jesuthasan
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ama: 'Jesuthasan J. Zusammenarbeit von Frühförderung und Kita im Förderschwerpunkt
Sehen. In: ; 2023.'
apa: Jesuthasan, J. (2023). Zusammenarbeit von Frühförderung und Kita im Förderschwerpunkt
Sehen. 22. Symposium Frühförderung der Vereinigung für interdisziplinäre Frühförderung
e.V. (VIFF), Köln.
bibtex: '@inproceedings{Jesuthasan_2023, title={Zusammenarbeit von Frühförderung
und Kita im Förderschwerpunkt Sehen}, author={Jesuthasan, Jonitta}, year={2023}
}'
chicago: Jesuthasan, Jonitta. “Zusammenarbeit von Frühförderung Und Kita Im Förderschwerpunkt
Sehen,” 2023.
ieee: J. Jesuthasan, “Zusammenarbeit von Frühförderung und Kita im Förderschwerpunkt
Sehen,” presented at the 22. Symposium Frühförderung der Vereinigung für interdisziplinäre
Frühförderung e.V. (VIFF), Köln, 2023.
mla: Jesuthasan, Jonitta. Zusammenarbeit von Frühförderung Und Kita Im Förderschwerpunkt
Sehen. 2023.
short: 'J. Jesuthasan, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-09-16
location: Köln
name: 22. Symposium Frühförderung der Vereinigung für interdisziplinäre Frühförderung
e.V. (VIFF)
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- iso: eng
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title: Zusammenarbeit von Frühförderung und Kita im Förderschwerpunkt Sehen
type: conference_abstract
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year: '2023'
...
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_id: '54483'
author:
- first_name: Mona Maria
full_name: Mombeck, Mona Maria
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last_name: Mombeck
citation:
ama: 'Mombeck MM. Tiergestützte Pädagogik und soziale Inklusion. Wissenschaftliche
Erkenntnisse zum Einsatz von Schulhunden und die Gleichwürdigkeit. In: ; 2023.'
apa: Mombeck, M. M. (2023). Tiergestützte Pädagogik und soziale Inklusion. Wissenschaftliche
Erkenntnisse zum Einsatz von Schulhunden und die Gleichwürdigkeit. 5. Schulhundekonferenz,
Warburg.
bibtex: '@inproceedings{Mombeck_2023, title={Tiergestützte Pädagogik und soziale
Inklusion. Wissenschaftliche Erkenntnisse zum Einsatz von Schulhunden und die
Gleichwürdigkeit}, author={Mombeck, Mona Maria}, year={2023} }'
chicago: Mombeck, Mona Maria. “Tiergestützte Pädagogik und soziale Inklusion. Wissenschaftliche
Erkenntnisse zum Einsatz von Schulhunden und die Gleichwürdigkeit,” 2023.
ieee: M. M. Mombeck, “Tiergestützte Pädagogik und soziale Inklusion. Wissenschaftliche
Erkenntnisse zum Einsatz von Schulhunden und die Gleichwürdigkeit,” presented
at the 5. Schulhundekonferenz, Warburg, 2023.
mla: Mombeck, Mona Maria. Tiergestützte Pädagogik und soziale Inklusion. Wissenschaftliche
Erkenntnisse zum Einsatz von Schulhunden und die Gleichwürdigkeit. 2023.
short: 'M.M. Mombeck, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023.04.30
location: Warburg
name: 5. Schulhundekonferenz
start_date: 2023.04.29
date_created: 2024-05-28T08:31:36Z
date_updated: 2024-05-28T09:11:31Z
language:
- iso: ger
status: public
title: Tiergestützte Pädagogik und soziale Inklusion. Wissenschaftliche Erkenntnisse
zum Einsatz von Schulhunden und die Gleichwürdigkeit
type: conference
user_id: '29268'
year: '2023'
...
---
_id: '54487'
abstract:
- lang: ger
text: Poster 32nd International Society for Anthrozoology Conferen, Edinburgh, Scotland
author:
- first_name: Mona Maria
full_name: Mombeck, Mona Maria
id: '29268'
last_name: Mombeck
citation:
ama: 'Mombeck MM. The Influence of School Dogs on the Social Structure in the
Classroom: « I Never Thought That My Classmate Could Be as Affectionate as He
Is with Lupo » .; 2023.'
apa: 'Mombeck, M. M. (2023). The influence of school dogs on the social structure
in the classroom: « I never thought that my classmate could be as affectionate
as he is with Lupo » .'
bibtex: '@book{Mombeck_2023, title={The influence of school dogs on the social structure
in the classroom: « I never thought that my classmate could be as affectionate
as he is with Lupo » }, author={Mombeck, Mona Maria}, year={2023} }'
chicago: 'Mombeck, Mona Maria. The Influence of School Dogs on the Social Structure
in the Classroom: « I Never Thought That My Classmate Could Be as Affectionate
as He Is with Lupo » , 2023.'
ieee: 'M. M. Mombeck, The influence of school dogs on the social structure in
the classroom: « I never thought that my classmate could be as affectionate as
he is with Lupo » . 2023.'
mla: 'Mombeck, Mona Maria. The Influence of School Dogs on the Social Structure
in the Classroom: « I Never Thought That My Classmate Could Be as Affectionate
as He Is with Lupo » . 2023.'
short: 'M.M. Mombeck, The Influence of School Dogs on the Social Structure in the
Classroom: « I Never Thought That My Classmate Could Be as Affectionate as He
Is with Lupo » , 2023.'
date_created: 2024-05-28T08:44:02Z
date_updated: 2024-05-28T09:11:28Z
language:
- iso: eng
status: public
title: 'The influence of school dogs on the social structure in the classroom: « I
never thought that my classmate could be as affectionate as he is with Lupo » '
type: misc
user_id: '29268'
year: '2023'
...
---
_id: '46781'
abstract:
- lang: eng
text: Der Weg zu einer inklusiven Kinder- und Jugendhilfe erfordert tiefgreifende
strukturelle, organisationale und kulturelle Anpassungen. Wie können diese gestaltet
werden? Wie lässt sich damit breite Partizipation verankern? Das Heft bietet Erörterungen
aus Sicht betroffener Menschen und Handlungsfelder sowie richtungsweisende Ansätze
aus der Praxis.
author:
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
id: '48393'
last_name: Albers
citation:
ama: 'Albers T. Inklusive Jugendhilfe: Auswirkungen auf die Kindertagesbetreuungen:
Ausgabe 3/2023 - Archiv für Wissenschaft und Praxis der Sozialen Arbeit. Auf
dem Weg zur inklusiven Kinder- und Jugendhilfe. 2023;D 20002.'
apa: 'Albers, T. (2023). Inklusive Jugendhilfe: Auswirkungen auf die Kindertagesbetreuungen:
Ausgabe 3/2023 - Archiv für Wissenschaft und Praxis der Sozialen Arbeit. Auf
dem Weg zur inklusiven Kinder- und Jugendhilfe, D 20002.'
bibtex: '@article{Albers_2023, title={Inklusive Jugendhilfe: Auswirkungen auf die
Kindertagesbetreuungen: Ausgabe 3/2023 - Archiv für Wissenschaft und Praxis der
Sozialen Arbeit}, volume={D 20002}, journal={Auf dem Weg zur inklusiven Kinder-
und Jugendhilfe}, publisher={Lambertus-Verlag GmbH, Freiburg}, author={Albers,
Timm}, year={2023} }'
chicago: 'Albers, Timm. “Inklusive Jugendhilfe: Auswirkungen auf die Kindertagesbetreuungen:
Ausgabe 3/2023 - Archiv für Wissenschaft und Praxis der Sozialen Arbeit.” Auf
dem Weg zur inklusiven Kinder- und Jugendhilfe D 20002 (2023).'
ieee: 'T. Albers, “Inklusive Jugendhilfe: Auswirkungen auf die Kindertagesbetreuungen:
Ausgabe 3/2023 - Archiv für Wissenschaft und Praxis der Sozialen Arbeit,” Auf
dem Weg zur inklusiven Kinder- und Jugendhilfe, vol. D 20002, 2023.'
mla: 'Albers, Timm. “Inklusive Jugendhilfe: Auswirkungen auf die Kindertagesbetreuungen:
Ausgabe 3/2023 - Archiv für Wissenschaft und Praxis der Sozialen Arbeit.” Auf
dem Weg zur inklusiven Kinder- und Jugendhilfe, vol. D 20002, Lambertus-Verlag
GmbH, Freiburg, 2023.'
short: T. Albers, Auf dem Weg zur inklusiven Kinder- und Jugendhilfe D 20002 (2023).
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date_updated: 2024-06-20T09:22:55Z
language:
- iso: ger
publication: Auf dem Weg zur inklusiven Kinder- und Jugendhilfe
publication_identifier:
unknown:
- 978-3-7841-3590-8
publisher: Lambertus-Verlag GmbH, Freiburg
status: public
title: 'Inklusive Jugendhilfe: Auswirkungen auf die Kindertagesbetreuungen: Ausgabe
3/2023 - Archiv für Wissenschaft und Praxis der Sozialen Arbeit'
type: journal_article
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volume: D 20002
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_id: '46262'
author:
- first_name: Daniel
full_name: Scholl, Daniel
last_name: Scholl
- first_name: Simon
full_name: Küth, Simon
last_name: Küth
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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last_name: Vogelsang
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Scholl D, Küth S, Vogelsang C, Meier J, Watson C, Seifert A. Das Unterrichtsplanungsprinzip
der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung der Begründungsstrukturen
beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. . In: ; 2023.'
apa: Scholl, D., Küth, S., Vogelsang, C., Meier, J., Watson, C., & Seifert,
A. (2023). Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische
Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag].
. Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Scholl_Küth_Vogelsang_Meier_Watson_Seifert_2023, title={Das
Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung
der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. }, author={Scholl,
Daniel and Küth, Simon and Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Watson, Christina
and Seifert, Andreas}, year={2023} }'
chicago: Scholl, Daniel, Simon Küth, Christoph Vogelsang, Jana Meier, Christina
Watson, and Andreas Seifert. “Das Unterrichtsplanungsprinzip Der Interdependenz
– Eine Netzwerkanalytische Untersuchung Der Begründungsstrukturen Beim Planungsentscheiden
[Einzelbeitrag]. ,” 2023.
ieee: D. Scholl, S. Küth, C. Vogelsang, J. Meier, C. Watson, and A. Seifert, “Das
Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung
der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. ,” presented
at the Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam, 2023.
mla: Scholl, Daniel, et al. Das Unterrichtsplanungsprinzip Der Interdependenz
– Eine Netzwerkanalytische Untersuchung Der Begründungsstrukturen Beim Planungsentscheiden
[Einzelbeitrag]. . 2023.
short: 'D. Scholl, S. Küth, C. Vogelsang, J. Meier, C. Watson, A. Seifert, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-09-15
location: Universität Potsdam
name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
start_date: 2023-09-13
date_created: 2023-08-02T09:36:19Z
date_updated: 2023-08-02T09:36:25Z
department:
- _id: '4'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische
Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. '
type: conference
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year: '2023'
...
---
_id: '46263'
author:
- first_name: Daniel
full_name: Scholl, Daniel
last_name: Scholl
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
- first_name: Simon
full_name: Küth, Simon
last_name: Küth
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
id: '28542'
last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christina
full_name: Watson, Christina
last_name: Watson
- first_name: Andreas
full_name: Seifert, Andreas
id: '693'
last_name: Seifert
citation:
ama: 'Scholl D, Vogelsang C, Küth S, Meier J, Watson C, Seifert A. Eine reflexive
Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge zwischen
einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. . In: ; 2023.'
apa: Scholl, D., Vogelsang, C., Küth, S., Meier, J., Watson, C., & Seifert,
A. (2023). Eine reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion?
Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und
der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. . 8. Hildesheimer
CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, Stiftung Universität Hildesheim.
bibtex: '@inproceedings{Scholl_Vogelsang_Küth_Meier_Watson_Seifert_2023, title={Eine
reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge
zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. }, author={Scholl, Daniel and Vogelsang,
Christoph and Küth, Simon and Meier, Jana and Watson, Christina and Seifert, Andreas},
year={2023} }'
chicago: Scholl, Daniel, Christoph Vogelsang, Simon Küth, Jana Meier, Christina
Watson, and Andreas Seifert. “Eine Reflexive Haltung Als Grundlage Einer Hochwertigen
Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen Einstellung
Zur Reflexion Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].
,” 2023.
ieee: D. Scholl, C. Vogelsang, S. Küth, J. Meier, C. Watson, and A. Seifert, “Eine
reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge
zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. ,” presented at the 8. Hildesheimer
CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung, Stiftung Universität Hildesheim, 2023.
mla: Scholl, Daniel, et al. Eine Reflexive Haltung Als Grundlage Einer Hochwertigen
Unterrichtsreflexion? Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen Einstellung
Zur Reflexion Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].
. 2023.
short: 'D. Scholl, C. Vogelsang, S. Küth, J. Meier, C. Watson, A. Seifert, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-11-25
location: Stiftung Universität Hildesheim
name: 8. Hildesheimer CeLeB-Tagung zur Bildungsforschung
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date_created: 2023-08-02T09:38:50Z
date_updated: 2023-08-02T09:38:54Z
department:
- _id: '4'
language:
- iso: eng
status: public
title: 'Eine reflexive Haltung als Grundlage einer hochwertigen Unterrichtsreflexion?
Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung zur Reflexion und
der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. '
type: conference
user_id: '28542'
year: '2023'
...
---
_id: '54479'
abstract:
- lang: eng
text: Animal-assisted pedagogy is well known in classroom practice, but
scientific evidence of its impact on teaching and learning conditions is still
lacking. At the same time, the biggest challenge in education systems worldwide
is the social inclusion of students. In a pre–post design, 30 heterogeneous students
(16 f/14 m) from four different school classes (grades 5–8) of two secondary schools
and one grammar school were interviewed (in a problem-centered interview) about
their social inclusion and their social climate in class before and after being
taught selected subjects with a school dog for one school term. At the second
measurement point, participants were also asked about their perception of animal-assisted
pedagogy. The qualitative data analysis (Kuckartz) showed that the presence of
a dog leads to an improved social climate, more social integration and to a change
in social roles; therefore, we discussed our findings in the context of role theory
(Krappmann). In addition, we found that the mutual perception of the other students
and the teacher changes to a more positive and friendlier image. Through animal-assisted
pedagogy, a new social role is added to the classroom, where caring and bonding
are prioritized. Social interaction and norms are influenced and stereotypical
and individual roles can be changed. Therefore, animal-assisted pedagogy can be
key to promoting social inclusion in the school environment.
author:
- first_name: Mona Maria
full_name: Mombeck, Mona Maria
id: '29268'
last_name: Mombeck
- first_name: Timm
full_name: Albers, Timm
last_name: Albers
citation:
ama: Mombeck MM, Albers T. The Impact of a School Dog on Children’s Social Inclusion
and Social Climate in Class. European Journal of Investigation in Health, Psychology
and Education. 2023;14(1):1-17. doi:10.3390/ejihpe14010001
apa: Mombeck, M. M., & Albers, T. (2023). The Impact of a School Dog on Children’s
Social Inclusion and Social Climate in Class. European Journal of Investigation
in Health, Psychology and Education, 14(1), 1–17. https://doi.org/10.3390/ejihpe14010001
bibtex: '@article{Mombeck_Albers_2023, title={The Impact of a School Dog on Children’s
Social Inclusion and Social Climate in Class}, volume={14}, DOI={10.3390/ejihpe14010001},
number={1}, journal={European Journal of Investigation in Health, Psychology and
Education}, publisher={MDPI AG}, author={Mombeck, Mona Maria and Albers, Timm},
year={2023}, pages={1–17} }'
chicago: 'Mombeck, Mona Maria, and Timm Albers. “The Impact of a School Dog on Children’s
Social Inclusion and Social Climate in Class.” European Journal of Investigation
in Health, Psychology and Education 14, no. 1 (2023): 1–17. https://doi.org/10.3390/ejihpe14010001.'
ieee: 'M. M. Mombeck and T. Albers, “The Impact of a School Dog on Children’s Social
Inclusion and Social Climate in Class,” European Journal of Investigation in
Health, Psychology and Education, vol. 14, no. 1, pp. 1–17, 2023, doi: 10.3390/ejihpe14010001.'
mla: Mombeck, Mona Maria, and Timm Albers. “The Impact of a School Dog on Children’s
Social Inclusion and Social Climate in Class.” European Journal of Investigation
in Health, Psychology and Education, vol. 14, no. 1, MDPI AG, 2023, pp. 1–17,
doi:10.3390/ejihpe14010001.
short: M.M. Mombeck, T. Albers, European Journal of Investigation in Health, Psychology
and Education 14 (2023) 1–17.
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doi: 10.3390/ejihpe14010001
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issue: '1'
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- iso: eng
page: 1-17
publication: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education
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- 2254-9625
publication_status: published
publisher: MDPI AG
status: public
title: The Impact of a School Dog on Children’s Social Inclusion and Social Climate
in Class
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volume: 14
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- first_name: Philipp
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last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
citation:
ama: 'Wotschel P, Vogelsang C, Janzen T, Meier J. Als Lehrkraft gut beraten? Entwicklung
und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung von Beratungskompetenz
von Lehramtsstudierenden. In: Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der
Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission
Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). ; 2023.'
apa: Wotschel, P., Vogelsang, C., Janzen, T., & Meier, J. (2023). Als Lehrkraft
gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur
Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden. Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB). Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Wotschel_Vogelsang_Janzen_Meier_2023, title={Als Lehrkraft
gut beraten? Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur
Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden}, booktitle={Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB)}, author={Wotschel, Philipp and Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas
and Meier, Jana}, year={2023} }'
chicago: Wotschel, Philipp, Christoph Vogelsang, Thomas Janzen, and Jana Meier.
“Als Lehrkraft Gut Beraten? Entwicklung Und Erprobung Eines Handlungsnahen Prüfungsformates
Zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden.” In Sektionstagung
Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.
ieee: P. Wotschel, C. Vogelsang, T. Janzen, and J. Meier, “Als Lehrkraft gut beraten?
Entwicklung und Erprobung eines handlungsnahen Prüfungsformates zur Erfassung
von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden,” presented at the Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB), Potsdam, 2023.
mla: Wotschel, Philipp, et al. “Als Lehrkraft Gut Beraten? Entwicklung Und Erprobung
Eines Handlungsnahen Prüfungsformates Zur Erfassung von Beratungskompetenz von
Lehramtsstudierenden.” Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB), 2023.
short: 'P. Wotschel, C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, in: Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.'
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Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
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Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
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zur Erfassung von Beratungskompetenz von Lehramtsstudierenden
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- first_name: Thomas
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ama: 'Wotschel P, Vogelsang C, Meier J, Janzen T. Counselling competence of student
teachers – development of an action-oriented assessment format. . In: EARLI
Conference 2023. ; 2023.'
apa: Wotschel, P., Vogelsang, C., Meier, J., & Janzen, T. (2023). Counselling
competence of student teachers – development of an action-oriented assessment
format. . EARLI Conference 2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
bibtex: '@inproceedings{Wotschel_Vogelsang_Meier_Janzen_2023, title={Counselling
competence of student teachers – development of an action-oriented assessment
format. }, booktitle={EARLI Conference 2023}, author={Wotschel, Philipp and Vogelsang,
Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas}, year={2023} }'
chicago: Wotschel, Philipp, Christoph Vogelsang, Jana Meier, and Thomas Janzen.
“Counselling Competence of Student Teachers – Development of an Action-Oriented
Assessment Format. .” In EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: P. Wotschel, C. Vogelsang, J. Meier, and T. Janzen, “Counselling competence
of student teachers – development of an action-oriented assessment format. ,”
presented at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023.
mla: Wotschel, Philipp, et al. “Counselling Competence of Student Teachers – Development
of an Action-Oriented Assessment Format. .” EARLI Conference 2023, 2023.
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2023.'
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ama: 'Janzen T, Wotschel P, Meier J, Vogelsang C. Assessing pre-service EFL teachers’
feedback performance in role-play-based simulations. In: EARLI Conference 2023.
; 2023.'
apa: Janzen, T., Wotschel, P., Meier, J., & Vogelsang, C. (2023). Assessing
pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.
EARLI Conference 2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
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EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.}, booktitle={EARLI
Conference 2023}, author={Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Meier, Jana
and Vogelsang, Christoph}, year={2023} }'
chicago: Janzen, Thomas, Philipp Wotschel, Jana Meier, and Christoph Vogelsang.
“Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance in Role-Play-Based Simulations.”
In EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: T. Janzen, P. Wotschel, J. Meier, and C. Vogelsang, “Assessing pre-service
EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.,” presented
at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023.
mla: Janzen, Thomas, et al. “Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance
in Role-Play-Based Simulations.” EARLI Conference 2023, 2023.
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2023.'
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simulations.
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ama: 'Janzen T, Wotschel P, Meier J, Vogelsang C. Assessing pre-service EFL teachers’
feedback performance in role-play-based simulations. In: EARLI Conference 2023.
; 2023.'
apa: Janzen, T., Wotschel, P., Meier, J., & Vogelsang, C. (2023). Assessing
pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations.
EARLI Conference 2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
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EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations}, booktitle={EARLI
Conference 2023}, author={Janzen, Thomas and Wotschel, Philipp and Meier, Jana
and Vogelsang, Christoph}, year={2023} }'
chicago: Janzen, Thomas, Philipp Wotschel, Jana Meier, and Christoph Vogelsang.
“Assessing Pre-Service EFL Teachers’ Feedback Performance in Role-Play-Based Simulations.”
In EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: T. Janzen, P. Wotschel, J. Meier, and C. Vogelsang, “Assessing pre-service
EFL teachers’ feedback performance in role-play-based simulations,” presented
at the EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece, 2023.
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in Role-Play-Based Simulations.” EARLI Conference 2023, 2023.
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title: Assessing pre-service EFL teachers’ feedback performance in role-play-based
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ama: 'Vogelsang C, Meier J, Janzen T, Wotschel P. Acceptance of simulation-based
assessment formats in teacher education. . In: EARLI Conference 2023. ;
2023.'
apa: Vogelsang, C., Meier, J., Janzen, T., & Wotschel, P. (2023). Acceptance
of simulation-based assessment formats in teacher education. . EARLI Conference
2023. EARLI Conference 2023, Thessaloniki, Greece.
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Meier_Janzen_Wotschel_2023, title={Acceptance
of simulation-based assessment formats in teacher education. }, booktitle={EARLI
Conference 2023}, author={Vogelsang, Christoph and Meier, Jana and Janzen, Thomas
and Wotschel, Philipp}, year={2023} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Jana Meier, Thomas Janzen, and Philipp Wotschel.
“Acceptance of Simulation-Based Assessment Formats in Teacher Education. .” In
EARLI Conference 2023, 2023.
ieee: C. Vogelsang, J. Meier, T. Janzen, and P. Wotschel, “Acceptance of simulation-based
assessment formats in teacher education. ,” presented at the EARLI Conference
2023, Thessaloniki, Greece., 2023.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Acceptance of Simulation-Based Assessment Formats
in Teacher Education. .” EARLI Conference 2023, 2023.
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2023.'
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publication: EARLI Conference 2023
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last_name: Wotschel
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ama: 'Vogelsang C, Janzen T, Meier J, Wotschel P. „Die Prüfungen werden mich sicherlich
nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende Prüfungen
und Feedback im Lehramtsstudium? In: Sektionstagung Empirische Bildungsforschung
Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission
Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB). ; 2023.'
apa: Vogelsang, C., Janzen, T., Meier, J., & Wotschel, P. (2023). „Die Prüfungen
werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen
Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium? Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB). Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für
Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Janzen_Meier_Wotschel_2023, title={„Die Prüfungen
werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen
Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?}, booktitle={Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB)}, author={Vogelsang, Christoph and Janzen, Thomas and Meier, Jana and Wotschel,
Philipp}, year={2023} }'
chicago: Vogelsang, Christoph, Thomas Janzen, Jana Meier, and Philipp Wotschel.
“„Die Prüfungen Werden Mich Sicherlich Nicht Zu Einer Besseren Lehrkraft Machen.“
Wie Beurteilen Studierende Prüfungen Und Feedback Im Lehramtsstudium?” In Sektionstagung
Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.
ieee: C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, and P. Wotschel, “„Die Prüfungen werden
mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“ Wie beurteilen Studierende
Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?,” presented at the Sektionstagung empirische
Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB), Potsdam, 2023.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “„Die Prüfungen Werden Mich Sicherlich Nicht Zu
Einer Besseren Lehrkraft Machen.“ Wie Beurteilen Studierende Prüfungen Und Feedback
Im Lehramtsstudium?” Sektionstagung Empirische Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe
Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung,
Bildungsorganisation Und Bildungsrecht (KBBB), 2023.
short: 'C. Vogelsang, T. Janzen, J. Meier, P. Wotschel, in: Sektionstagung Empirische
Bildungsforschung Der Arbeitsgruppe Für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)
Sowie Der Kommission Für Bildungsplanung, Bildungsorganisation Und Bildungsrecht
(KBBB), 2023.'
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name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
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publication: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
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title: „Die Prüfungen werden mich sicherlich nicht zu einer besseren Lehrkraft machen.“
Wie beurteilen Studierende Prüfungen und Feedback im Lehramtsstudium?
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year: '2023'
...
---
_id: '46260'
citation:
ama: Meier J, Küth S, Scholl D, Vogelsang C, Watson C, eds. Der Zyklus von Planung
Und Reflexion. Zusammenhänge Zwischen Der Generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit
Und Der Reflexionskompetenz Angehender Lehrkräfte.; 2023.
apa: Meier, J., Küth, S., Scholl , D., Vogelsang, C., & Watson, C. (Eds.). (2023).
Der Zyklus von Planung und Reflexion. Zusammenhänge zwischen der generischen
Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.
bibtex: '@book{Meier_Küth_Scholl _Vogelsang_Watson_2023, series={Tagungsband “Reflexion
in der Lehrkräftebildung – empirisch, phasenübergreifend, interdisziplinär”},
title={Der Zyklus von Planung und Reflexion. Zusammenhänge zwischen der generischen
Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.},
year={2023}, collection={Tagungsband “Reflexion in der Lehrkräftebildung – empirisch,
phasenübergreifend, interdisziplinär”} }'
chicago: Meier, Jana, Simon Küth, Daniel Scholl , Christoph Vogelsang, and Christina
Watson, eds. Der Zyklus von Planung Und Reflexion. Zusammenhänge Zwischen Der
Generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit Und Der Reflexionskompetenz Angehender
Lehrkräfte. Tagungsband “Reflexion in Der Lehrkräftebildung – Empirisch, Phasenübergreifend,
Interdisziplinär,” 2023.
ieee: J. Meier, S. Küth, D. Scholl , C. Vogelsang, and C. Watson, Eds., Der Zyklus
von Planung und Reflexion. Zusammenhänge zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit
und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte. 2023.
mla: Meier, Jana, et al., editors. Der Zyklus von Planung Und Reflexion. Zusammenhänge
Zwischen Der Generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit Und Der Reflexionskompetenz
Angehender Lehrkräfte. 2023.
short: J. Meier, S. Küth, D. Scholl , C. Vogelsang, C. Watson, eds., Der Zyklus
von Planung Und Reflexion. Zusammenhänge Zwischen Der Generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit
Und Der Reflexionskompetenz Angehender Lehrkräfte., 2023.
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interdisziplinär"
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title: Der Zyklus von Planung und Reflexion. Zusammenhänge zwischen der generischen
Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.
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last_name: Rumlich
orcid: 0000-0001-8682-450X
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
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- first_name: Philipp
full_name: Wotschel, Philipp
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last_name: Wotschel
citation:
ama: 'Janzen T, Meier J, Rumlich D, Vogelsang C, Wotschel P. Show, don’t tell -
Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte (Poster).
In: 30. DGFF Kongress 2023. ; 2023.'
apa: Janzen, T., Meier, J., Rumlich, D., Vogelsang, C., & Wotschel, P. (2023).
Show, don’t tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte
(Poster). 30. DGFF Kongress 2023. 30. DGFF Kongress 2023, Freiburg im Breisgau.
bibtex: '@inproceedings{Janzen_Meier_Rumlich_Vogelsang_Wotschel_2023, title={Show,
don’t tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte
(Poster)}, booktitle={30. DGFF Kongress 2023}, author={Janzen, Thomas and Meier,
Jana and Rumlich, Dominik and Vogelsang, Christoph and Wotschel, Philipp}, year={2023}
}'
chicago: Janzen, Thomas, Jana Meier, Dominik Rumlich, Christoph Vogelsang, and Philipp
Wotschel. “Show, Don’t Tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen Für Zukünftige
Englischlehrkräfte (Poster).” In 30. DGFF Kongress 2023, 2023.
ieee: T. Janzen, J. Meier, D. Rumlich, C. Vogelsang, and P. Wotschel, “Show, don’t
tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige Englischlehrkräfte
(Poster),” presented at the 30. DGFF Kongress 2023, Freiburg im Breisgau, 2023.
mla: Janzen, Thomas, et al. “Show, Don’t Tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen
Für Zukünftige Englischlehrkräfte (Poster).” 30. DGFF Kongress 2023, 2023.
short: 'T. Janzen, J. Meier, D. Rumlich, C. Vogelsang, P. Wotschel, in: 30. DGFF
Kongress 2023, 2023.'
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location: Freiburg im Breisgau
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title: Show, don't tell - Rollenspielbasierte Simulationsprüfungen für zukünftige
Englischlehrkräfte (Poster)
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...
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author:
- first_name: Jana
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last_name: Seifert
citation:
ama: 'Meier J, Vogelsang C, Küth S, Scholl D, Watson C, Seifert A. Welche Rolle
spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? –
Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. . In: ; 2023.'
apa: Meier, J., Vogelsang, C., Küth, S., Scholl , D., Watson, C., & Seifert,
A. (2023). Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle
Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung
und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. .
Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische
Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam.
bibtex: '@inproceedings{Meier_Vogelsang_Küth_Scholl _Watson_Seifert_2023, title={Welche
Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion?
– Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. }, author={Meier, Jana and Vogelsang,
Christoph and Küth, Simon and Scholl , Daniel and Watson, Christina and Seifert,
Andreas}, year={2023} }'
chicago: Meier, Jana, Christoph Vogelsang, Simon Küth, Daniel Scholl , Christina
Watson, and Andreas Seifert. “Welche Rolle Spielt Eine Reflexive Haltung Für Eine
Qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen
Einstellung Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].
,” 2023.
ieee: J. Meier, C. Vogelsang, S. Küth, D. Scholl , C. Watson, and A. Seifert, “Welche
Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion?
– Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. ,” presented at the Sektionstagung
empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung
(AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht
(KBBB), Universität Potsdam, 2023.
mla: Meier, Jana, et al. Welche Rolle Spielt Eine Reflexive Haltung Für Eine
Qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge Zwischen Einer Quasi-Experimentellen
Einstellung Und Der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].
. 2023.
short: 'J. Meier, C. Vogelsang, S. Küth, D. Scholl , C. Watson, A. Seifert, in:
2023.'
conference:
end_date: 2023-09-15
location: Universität Potsdam
name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische
Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation
und Bildungsrecht (KBBB)
start_date: 2023-09-13
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- _id: '4'
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title: 'Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion?
– Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz
von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag]. '
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year: '2023'
...
---
_id: '45672'
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author:
- first_name: Jana
full_name: Meier, Jana
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last_name: Meier
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- first_name: Thomas
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- first_name: Christoph
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last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
citation:
ama: Meier J, Janzen T, Wotschel P, Vogelsang C. Rollenspielbasierte Simulationen
als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu
Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht. die hochschullehre.
2023;9. doi:10.3278/HSL2307W
apa: Meier, J., Janzen, T., Wotschel, P., & Vogelsang, C. (2023). Rollenspielbasierte
Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative
Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht. die hochschullehre,
9. https://doi.org/10.3278/HSL2307W
bibtex: '@article{Meier_Janzen_Wotschel_Vogelsang_2023, title={Rollenspielbasierte
Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative
Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.}, volume={9},
DOI={10.3278/HSL2307W}, journal={die
hochschullehre}, publisher={wbv}, author={Meier, Jana and Janzen, Thomas and Wotschel,
Philipp and Vogelsang, Christoph}, year={2023} }'
chicago: Meier, Jana, Thomas Janzen, Philipp Wotschel, and Christoph Vogelsang.
“Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium.
Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.”
die hochschullehre 9 (2023). https://doi.org/10.3278/HSL2307W.
ieee: 'J. Meier, T. Janzen, P. Wotschel, and C. Vogelsang, “Rollenspielbasierte
Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative
Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.,” die hochschullehre,
vol. 9, 2023, doi: 10.3278/HSL2307W.'
mla: Meier, Jana, et al. “Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate
im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen
aus Studierendensicht.” die hochschullehre, vol. 9, wbv, 2023, doi:10.3278/HSL2307W.
short: J. Meier, T. Janzen, P. Wotschel, C. Vogelsang, die hochschullehre 9 (2023).
date_created: 2023-06-20T09:48:56Z
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- _id: '4'
- _id: '33'
doi: 10.3278/HSL2307W
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- open_access: '1'
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publication: die hochschullehre
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publisher: wbv
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title: Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium.
Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.
type: journal_article
user_id: '4245'
volume: 9
year: '2023'
...
---
_id: '63130'
abstract:
- lang: eng
text: "Das obligatorische vierwöchige Berufsfeldpraktikum (BFP) für Lehramtsstudierende
in\r\nNordrhein-Westfalen verfolgt zwei Ziele. Zum einen sollen die Studierenden
berufliche\r\nPerspektiven außerhalb des Schuldienstes kennenlernen (Bauer et
al., 2011), zum anderen\r\naber auch „Einblicke in die für den Lehrerberuf relevanten
außerschulischen\r\nTätigkeitsfelder“ (LABG, 2002, §12) erhalten. Diese Ziele
sind zum Teil gegenläufig und\r\nkönnen abhängig von der konkreten Ausgestaltung
(z.B. in welchem Tätigkeitsfeld das BFP\r\nabsolviert wird) nicht gleichzeitig
voll erreicht werden. Es stellt sich daher die Frage, welcher\r\nZielschwerpunkt
von den Studierenden selbst angestrebt wird. Basierend auf kumulierten\r\nDaten
von regelmäßigen Online-Evaluationsbefragungen zum BFP an der Universität\r\nPaderborn
(N = 3.156) wird daher exploriert, wie Studierende das BFP ausgestalten und\r\neinschätzen.
Es zeigt sich, dass das BFP generell als positiv beurteilt wird. In den gewählten\r\nTätigkeitsfeldern
und Rückmeldungen der Studierenden wird aber auch deutlich, dass das\r\nBFP eher
als fortgesetzte Professionalisierung für den Lehrberuf und wenig zur Suche nach\r\nberuflichen
Alternativen genutzt wird. Es wird also konsistent zur bekannt starken\r\nMotivation
von LA-Studierenden für den Zielberuf ausgestaltet (Rothland, 2010). Dabei\r\nbesteht
allerdings die Gefahr, dass diese kaum bewusste Erfahrungen in einer Arbeitswelt\r\nmachen,
für die sie ihre Schüler*innen vorbereiten müssen (Dreer, 2013)."
author:
- first_name: Ha My
full_name: Truong, Ha My
id: '44239'
last_name: Truong
- first_name: Christoph
full_name: Vogelsang, Christoph
id: '4245'
last_name: Vogelsang
orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Jana
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last_name: Meier
orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
citation:
ama: 'Truong HM, Vogelsang C, Meier J. Zwischen fortgesetzter Professionalisierung
und bewusster Neuorientierung: Das außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP)
aus Sicht von Lehramtsstudierenden . In: ; 2023.'
apa: Truong, H. M., Vogelsang, C., & Meier, J. (2023). Zwischen fortgesetzter
Professionalisierung und bewusster Neuorientierung: Das außerschulische Berufsfeldpraktikum
(BFP) aus Sicht von Lehramtsstudierenden . 5. IGSP Kongress – «Lernen in zwei
Praxen – Praktiken und Qualität(en) Schul- und Berufspraktischer Studien», Muttenz.
bibtex: '@inproceedings{Truong_Vogelsang_Meier_2023, title={Zwischen fortgesetzter
Professionalisierung und bewusster Neuorientierung: Das außerschulische Berufsfeldpraktikum
(BFP) aus Sicht von Lehramtsstudierenden }, author={Truong, Ha My and Vogelsang,
Christoph and Meier, Jana}, year={2023} }'
chicago: Truong, Ha My, Christoph Vogelsang, and Jana Meier. “Zwischen Fortgesetzter
Professionalisierung Und Bewusster Neuorientierung: Das Außerschulische Berufsfeldpraktikum
(BFP) Aus Sicht von Lehramtsstudierenden ,” 2023.
ieee: H. M. Truong, C. Vogelsang, and J. Meier, “Zwischen fortgesetzter Professionalisierung
und bewusster Neuorientierung: Das außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP)
aus Sicht von Lehramtsstudierenden ,” presented at the 5. IGSP Kongress – «Lernen
in zwei Praxen – Praktiken und Qualität(en) Schul- und Berufspraktischer Studien»,
Muttenz, 2023.
mla: Truong, Ha My, et al. Zwischen Fortgesetzter Professionalisierung Und Bewusster
Neuorientierung: Das Außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP) Aus Sicht von
Lehramtsstudierenden . 2023.
short: 'H.M. Truong, C. Vogelsang, J. Meier, in: 2023.'
conference:
end_date: 2023-06-23
location: Muttenz
name: 5. IGSP Kongress – «Lernen in zwei Praxen – Praktiken und Qualität(en) Schul-
und Berufspraktischer Studien»
start_date: 2023-06-21
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date_updated: 2025-12-16T13:05:36Z
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- _id: '33'
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- iso: eng
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title: 'Zwischen fortgesetzter Professionalisierung und bewusster Neuorientierung: Das
außerschulische Berufsfeldpraktikum (BFP) aus Sicht von Lehramtsstudierenden '
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user_id: '44239'
year: '2023'
...