---
_id: '35581'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Meier, Jana
  id: '28542'
  last_name: Meier
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
  id: '4245'
  last_name: Vogelsang
- first_name: Christina
  full_name: Watson, Christina
  last_name: Watson
- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
citation:
  ama: Meier J, Vogelsang C, Watson C, Schaper N. „Reflexion ist erzwungenes Nachdenken“
    – Zusammenhänge zwischen dem Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender &
    Facetten ihrer Reflexionskompetenz. . <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>.
    2022;15(1):39-58.
  apa: Meier, J., Vogelsang, C., Watson, C., &#38; Schaper, N. (2022). „Reflexion
    ist erzwungenes Nachdenken“ – Zusammenhänge zwischen dem Reflexionsverständnis
    Lehramtsstudierender &#38; Facetten ihrer Reflexionskompetenz. . <i>Lehrerbildung
    auf dem Prüfstand</i>, <i>15</i>(1), 39–58.
  bibtex: '@article{Meier_Vogelsang_Watson_Schaper_2022, title={„Reflexion ist erzwungenes
    Nachdenken“ – Zusammenhänge zwischen dem Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender
    &#38; Facetten ihrer Reflexionskompetenz. }, volume={15}, number={1}, journal={Lehrerbildung
    auf dem Prüfstand}, author={Meier, Jana and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina
    and Schaper, Niclas}, year={2022}, pages={39–58} }'
  chicago: 'Meier, Jana, Christoph Vogelsang, Christina Watson, and Niclas Schaper.
    “„Reflexion ist erzwungenes Nachdenken“ – Zusammenhänge zwischen dem Reflexionsverständnis
    Lehramtsstudierender &#38; Facetten ihrer Reflexionskompetenz. .” <i>Lehrerbildung
    auf dem Prüfstand</i> 15, no. 1 (2022): 39–58.'
  ieee: J. Meier, C. Vogelsang, C. Watson, and N. Schaper, “„Reflexion ist erzwungenes
    Nachdenken“ – Zusammenhänge zwischen dem Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender
    &#38; Facetten ihrer Reflexionskompetenz. ,” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>,
    vol. 15, no. 1, pp. 39–58, 2022.
  mla: Meier, Jana, et al. “„Reflexion ist erzwungenes Nachdenken“ – Zusammenhänge
    zwischen dem Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender &#38; Facetten ihrer Reflexionskompetenz.
    .” <i>Lehrerbildung auf dem Prüfstand</i>, vol. 15, no. 1, 2022, pp. 39–58.
  short: J. Meier, C. Vogelsang, C. Watson, N. Schaper, Lehrerbildung auf dem Prüfstand
    15 (2022) 39–58.
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- _id: '33'
- _id: '586'
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issue: '1'
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- iso: ger
page: 39-58
publication: Lehrerbildung auf dem Prüfstand
publication_status: published
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status: public
title: '„Reflexion ist erzwungenes Nachdenken“ – Zusammenhänge zwischen dem Reflexionsverständnis
  Lehramtsstudierender & Facetten ihrer Reflexionskompetenz. '
type: journal_article
user_id: '28542'
volume: 15
year: '2022'
...
---
_id: '35591'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Meier, Jana
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  last_name: Meier
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Simon
  full_name: Küth, Simon
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  full_name: Scholl, Daniel
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  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
- first_name: Christina
  full_name: Watson, Christina
  last_name: Watson
citation:
  ama: 'Meier J, Küth S, Scholl D, Vogelsang C, Watson C. Der Zyklus von Planung und
    Reflexion – Zusammenhänge zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit
    und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte. In: ; 2022.'
  apa: Meier, J., Küth, S., Scholl, D., Vogelsang, C., &#38; Watson, C. (2022). <i>Der
    Zyklus von Planung und Reflexion – Zusammenhänge zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit
    und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.</i> Onlinetagung “Reflexion
    in der Lehrkräftebildung - Empirisch - Phasenübergreifend - Interdisziplinär,”
    Freie Universität Berlin &#38; Universität Potsdam.
  bibtex: '@inproceedings{Meier_Küth_Scholl_Vogelsang_Watson_2022, title={Der Zyklus
    von Planung und Reflexion – Zusammenhänge zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit
    und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.}, author={Meier, Jana and Küth,
    Simon and Scholl, Daniel and Vogelsang, Christoph and Watson, Christina}, year={2022}
    }'
  chicago: Meier, Jana, Simon Küth, Daniel Scholl, Christoph Vogelsang, and Christina
    Watson. “Der Zyklus von Planung und Reflexion – Zusammenhänge zwischen der generischen
    Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.,”
    2022.
  ieee: J. Meier, S. Küth, D. Scholl, C. Vogelsang, and C. Watson, “Der Zyklus von
    Planung und Reflexion – Zusammenhänge zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit
    und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.,” presented at the Onlinetagung
    “Reflexion in der Lehrkräftebildung - Empirisch - Phasenübergreifend - Interdisziplinär,”
    Freie Universität Berlin &#38; Universität Potsdam, 2022.
  mla: Meier, Jana, et al. <i>Der Zyklus von Planung und Reflexion – Zusammenhänge
    zwischen der generischen Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz
    angehender Lehrkräfte.</i> 2022.
  short: 'J. Meier, S. Küth, D. Scholl, C. Vogelsang, C. Watson, in: 2022.'
conference:
  location: Freie Universität Berlin & Universität Potsdam
  name: Onlinetagung "Reflexion in der Lehrkräftebildung - Empirisch - Phasenübergreifend
    - Interdisziplinär"
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- _id: '33'
- _id: '586'
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- iso: ger
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title: Der Zyklus von Planung und Reflexion – Zusammenhänge zwischen der generischen
  Unterrichtsplanungsfähigkeit und der Reflexionskompetenz angehender Lehrkräfte.
type: conference
user_id: '28542'
year: '2022'
...
---
_id: '35594'
alternative_title:
- Symposiumsbeitrag
author:
- first_name: Jana
  full_name: Meier, Jana
  id: '28542'
  last_name: Meier
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
citation:
  ama: 'Meier J, Vogelsang C. Erfassung der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen
    mittels (offener) Situationsvignetten. . In: ; 2022.'
  apa: Meier, J., &#38; Vogelsang, C. (2022). <i>Erfassung der Reflexionskompetenz
    angehender Lehrpersonen mittels (offener) Situationsvignetten. </i>. 52. DGPs-Kongress
    “View on/of Science,” Hildesheim.
  bibtex: '@inproceedings{Meier_Vogelsang_2022, title={Erfassung der Reflexionskompetenz
    angehender Lehrpersonen mittels (offener) Situationsvignetten. }, author={Meier,
    Jana and Vogelsang, Christoph}, year={2022} }'
  chicago: Meier, Jana, and Christoph Vogelsang. “Erfassung der Reflexionskompetenz
    angehender Lehrpersonen mittels (offener) Situationsvignetten. ,” 2022.
  ieee: J. Meier and C. Vogelsang, “Erfassung der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen
    mittels (offener) Situationsvignetten. ,” presented at the 52. DGPs-Kongress “View
    on/of Science,” Hildesheim, 2022.
  mla: Meier, Jana, and Christoph Vogelsang. <i>Erfassung der Reflexionskompetenz
    angehender Lehrpersonen mittels (offener) Situationsvignetten. </i>. 2022.
  short: 'J. Meier, C. Vogelsang, in: 2022.'
conference:
  location: Hildesheim
  name: 52. DGPs-Kongress "View on/of Science"
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- _id: '33'
- _id: '586'
language:
- iso: ger
status: public
title: 'Erfassung der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen mittels (offener)
  Situationsvignetten. '
type: conference
user_id: '28542'
year: '2022'
...
---
_id: '35596'
author:
- first_name: Christina
  full_name: Watson, Christina
  last_name: Watson
- first_name: Jana
  full_name: Meier, Jana
  id: '28542'
  last_name: Meier
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Simon
  full_name: Küth, Simon
  last_name: Küth
- first_name: Daniel
  full_name: Scholl, Daniel
  last_name: Scholl
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
  last_name: Seifert
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
  id: '4245'
  last_name: Vogelsang
citation:
  ama: 'Watson C, Meier J, Küth S, Scholl D, Seifert A, Vogelsang C. Validierung von
    Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren. In: ; 2022.'
  apa: Watson, C., Meier, J., Küth, S., Scholl, D., Seifert, A., &#38; Vogelsang,
    C. (2022). <i>Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.</i>
    52. DGPs-Kongress “View on/of Science,” Hildesheim.
  bibtex: '@inproceedings{Watson_Meier_Küth_Scholl_Seifert_Vogelsang_2022, title={Validierung
    von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.}, author={Watson, Christina
    and Meier, Jana and Küth, Simon and Scholl, Daniel and Seifert, Andreas and Vogelsang,
    Christoph}, year={2022} }'
  chicago: Watson, Christina, Jana Meier, Simon Küth, Daniel Scholl, Andreas Seifert,
    and Christoph Vogelsang. “Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.,”
    2022.
  ieee: C. Watson, J. Meier, S. Küth, D. Scholl, A. Seifert, and C. Vogelsang, “Validierung
    von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.,” presented at the 52.
    DGPs-Kongress “View on/of Science,” Hildesheim, 2022.
  mla: Watson, Christina, et al. <i>Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.</i>
    2022.
  short: 'C. Watson, J. Meier, S. Küth, D. Scholl, A. Seifert, C. Vogelsang, in: 2022.'
conference:
  location: Hildesheim
  name: 52. DGPs-Kongress "View on/of Science"
date_created: 2023-01-09T17:01:54Z
date_updated: 2023-01-09T17:19:11Z
department:
- _id: '33'
- _id: '586'
language:
- iso: ger
status: public
title: Validierung von Testinstrumenten durch Testmotivationsindikatoren.
type: conference
user_id: '28542'
year: '2022'
...
---
_id: '35874'
abstract:
- lang: eng
  text: <jats:p>Inklusion ist als Thema aus dem deutschen Bildungssystem nicht mehr
    wegzudenken und trotzdem stellt sie weiterhin eine Herausforderung auf unterschiedlichen
    Ebenen dar. Die Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte ist dabei neben der
    Bereitstellung adäquater Rahmenbedingungen als ein besonders wichtiges Handlungsfeld
    zu betrachten. Die Bände der Reihe „Qualifizierung für Inklusion“ greifen den
    bestehenden Forschungs- und Entwicklungsbedarf auf und geben einen Überblick über
    die Ergebnisse der vom BMBF im Rahmen des Programms „Qualifzierung der pädagogischen
    Fachkräfte für inklusive Bildung“ geförderten Forschungsprojekte. Adressiert werden
    damit sowohl Wissenschaftler:innen als auch mit dem Themenfeld Inklusion befasste
    Personen und Institutionen der Aus-, Fort- und Weiterbildung, der Bildungsadministration
    und der Bildungspolitik. Der zweite Band der Reihe versammelt die Vorstellung
    von Projekten, Ergebnissen und Materialien, die sich dem Bildungsbereich der Grundschule
    zuordnen lassen. Die Reihe besteht aus drei weiteren Bänden, in denen die Ergebnisse
    zur Qualifizierung für Inklusion im Elementarbereich (Band 1), in der Sekundarstufe
    (Band 3) sowie in der Berufsschule, Hochschule und Erwachsenenbildung (Band 4)
    vorgestellt werden.</jats:p>
author:
- first_name: Katja
  full_name: Franzen, Katja
  id: '75124'
  last_name: Franzen
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
- first_name: Frank
  full_name: Hellmich, Frank
  id: '26282'
  last_name: Hellmich
citation:
  ama: 'Franzen K, Albers T, Hellmich F. Qualifizierung von Studierenden des Grund-
    und Förderschullehramts für Inklusion in Schule und Unterricht. In: Buchhaupt
    F, Becker J, Katzenbach D, Lutz D, Strecker A, Urban M, eds. <i>Qualifizierung
    Für Inklusion. Grundschule</i>. Vol 2. Waxmann; 2022:163-176. doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783830995135">10.31244/9783830995135</a>'
  apa: Franzen, K., Albers, T., &#38; Hellmich, F. (2022). Qualifizierung von Studierenden
    des Grund- und Förderschullehramts für Inklusion in Schule und Unterricht. In
    F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker, &#38; M. Urban (Eds.),
    <i>Qualifizierung für Inklusion. Grundschule</i> (Vol. 2, pp. 163–176). Waxmann.
    <a href="https://doi.org/10.31244/9783830995135">https://doi.org/10.31244/9783830995135</a>
  bibtex: '@inbook{Franzen_Albers_Hellmich_2022, place={Münster}, title={Qualifizierung
    von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für Inklusion in Schule und
    Unterricht}, volume={2}, DOI={<a href="https://doi.org/10.31244/9783830995135">10.31244/9783830995135</a>},
    booktitle={Qualifizierung für Inklusion. Grundschule}, publisher={Waxmann}, author={Franzen,
    Katja and Albers, Timm and Hellmich, Frank}, editor={Buchhaupt, Felix and Becker,
    Jonas and Katzenbach, Dieter and Lutz, Deborah and Strecker, Alica and Urban,
    Michael}, year={2022}, pages={163–176} }'
  chicago: 'Franzen, Katja, Timm Albers, and Frank Hellmich. “Qualifizierung von Studierenden
    Des Grund- Und Förderschullehramts Für Inklusion in Schule Und Unterricht.” In
    <i>Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule</i>, edited by Felix Buchhaupt, Jonas
    Becker, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Alica Strecker, and Michael Urban, 2:163–76.
    Münster: Waxmann, 2022. <a href="https://doi.org/10.31244/9783830995135">https://doi.org/10.31244/9783830995135</a>.'
  ieee: 'K. Franzen, T. Albers, and F. Hellmich, “Qualifizierung von Studierenden
    des Grund- und Förderschullehramts für Inklusion in Schule und Unterricht,” in
    <i>Qualifizierung für Inklusion. Grundschule</i>, vol. 2, F. Buchhaupt, J. Becker,
    D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker, and M. Urban, Eds. Münster: Waxmann, 2022,
    pp. 163–176.'
  mla: Franzen, Katja, et al. “Qualifizierung von Studierenden Des Grund- Und Förderschullehramts
    Für Inklusion in Schule Und Unterricht.” <i>Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule</i>,
    edited by Felix Buchhaupt et al., vol. 2, Waxmann, 2022, pp. 163–76, doi:<a href="https://doi.org/10.31244/9783830995135">10.31244/9783830995135</a>.
  short: 'K. Franzen, T. Albers, F. Hellmich, in: F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach,
    D. Lutz, A. Strecker, M. Urban (Eds.), Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule,
    Waxmann, Münster, 2022, pp. 163–176.'
date_created: 2023-01-10T14:07:00Z
date_updated: 2023-01-10T15:01:27Z
department:
- _id: '460'
doi: 10.31244/9783830995135
editor:
- first_name: Felix
  full_name: Buchhaupt, Felix
  last_name: Buchhaupt
- first_name: Jonas
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- first_name: Dieter
  full_name: Katzenbach, Dieter
  last_name: Katzenbach
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  full_name: Lutz, Deborah
  last_name: Lutz
- first_name: Alica
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  last_name: Strecker
- first_name: Michael
  full_name: Urban, Michael
  last_name: Urban
intvolume: '         2'
language:
- iso: eng
page: 163-176
place: Münster
publication: Qualifizierung für Inklusion. Grundschule
publication_identifier:
  isbn:
  - '9783830945130'
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für Inklusion
  in Schule und Unterricht
type: book_chapter
user_id: '57672'
volume: 2
year: '2022'
...
---
_id: '48017'
author:
- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
  id: '48393'
  last_name: Albers
- first_name: Maike
  full_name: Hoeft, Maike
  last_name: Hoeft
- first_name: Sonja
  full_name: Abendroth, Sonja
  last_name: Abendroth
- first_name: Sarah
  full_name: Meusel, Sarah
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  last_name: Meusel
citation:
  ama: 'Albers T, Hoeft M, Abendroth S, Meusel S. <i>Ein Blick Auf: Verstetigung Und
    Transfer Im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“</i>.;
    2022.'
  apa: 'Albers, T., Hoeft, M., Abendroth, S., &#38; Meusel, S. (2022). <i>Ein Blick
    auf: Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen
    in frühe Bildung“</i>.'
  bibtex: '@book{Albers_Hoeft_Abendroth_Meusel_2022, title={Ein Blick auf: Verstetigung
    und Transfer im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“},
    author={Albers, Timm and Hoeft, Maike and Abendroth, Sonja and Meusel, Sarah},
    year={2022} }'
  chicago: 'Albers, Timm, Maike Hoeft, Sonja Abendroth, and Sarah Meusel. <i>Ein Blick
    Auf: Verstetigung Und Transfer Im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken Bauen
    in Frühe Bildung“</i>, 2022.'
  ieee: 'T. Albers, M. Hoeft, S. Abendroth, and S. Meusel, <i>Ein Blick auf: Verstetigung
    und Transfer im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“</i>.
    2022.'
  mla: 'Albers, Timm, et al. <i>Ein Blick Auf: Verstetigung Und Transfer Im Bundesprogramm
    „Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“</i>. 2022.'
  short: 'T. Albers, M. Hoeft, S. Abendroth, S. Meusel, Ein Blick Auf: Verstetigung
    Und Transfer Im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“,
    2022.'
date_created: 2023-10-12T07:28:17Z
date_updated: 2023-10-13T13:03:24Z
language:
- iso: eng
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- open_access: '1'
  url: https://www.fruehe-chancen.de/fileadmin/user_upload/PDF-Dateien/Kita_Einstieg/Ein_Blick_auf_VerstetigungTransfer_PDF_nicht_barrierefrei_286_KB.pdf
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status: public
title: 'Ein Blick auf: Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm „Kita-Einstieg:
  Brücken bauen in frühe Bildung“'
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year: '2022'
...
---
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- first_name: Sonja
  full_name: Abendroth, Sonja
  last_name: Abendroth
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  full_name: Hoeft, Maike
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- first_name: Sarah
  full_name: Meusel, Sarah
  id: '56091'
  last_name: Meusel
citation:
  ama: 'Abendroth S, Hoeft M, Meusel S. <i>Erkenntnisse Zu Verstetigung Und Transfer
    Im Bundesprogramm “Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung.”</i>; 2022.'
  apa: 'Abendroth, S., Hoeft, M., &#38; Meusel, S. (2022). <i>Erkenntnisse zu Verstetigung
    und Transfer im Bundesprogramm “Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung.”</i>'
  bibtex: '@book{Abendroth_Hoeft_Meusel_2022, title={Erkenntnisse zu Verstetigung
    und Transfer im Bundesprogramm “Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung”},
    author={Abendroth, Sonja and Hoeft, Maike and Meusel, Sarah}, year={2022} }'
  chicago: 'Abendroth, Sonja, Maike Hoeft, and Sarah Meusel. <i>Erkenntnisse Zu Verstetigung
    Und Transfer Im Bundesprogramm “Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung,”</i>
    2022.'
  ieee: 'S. Abendroth, M. Hoeft, and S. Meusel, <i>Erkenntnisse zu Verstetigung und
    Transfer im Bundesprogramm “Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung.”</i>
    2022.'
  mla: 'Abendroth, Sonja, et al. <i>Erkenntnisse Zu Verstetigung Und Transfer Im Bundesprogramm
    “Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung.”</i> 2022.'
  short: 'S. Abendroth, M. Hoeft, S. Meusel, Erkenntnisse Zu Verstetigung Und Transfer
    Im Bundesprogramm “Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung,” 2022.'
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date_updated: 2023-10-13T13:04:22Z
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- iso: eng
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- open_access: '1'
  url: https://www.fruehe-chancen.de/fileadmin/user_upload/PDF-Dateien/Kita_Einstieg/220905_Erkenntnisse_Verstetigung-und-Transfer.pdf
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title: 'Erkenntnisse zu Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm "Kita-Einstieg:
  Brücken bauen in frühe Bildung"'
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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citation:
  ama: 'Albers T, Hoeft M, Meusel S, Heberle K. <i>Ein Blick Auf: Gestaltung Des Übergangs
    in Die Kindertageseinrichtung Im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken Bauen
    in Frühe Bildung“</i>.; 2022.'
  apa: 'Albers, T., Hoeft, M., Meusel, S., &#38; Heberle, K. (2022). <i>Ein Blick
    auf: Gestaltung des Übergangs in die Kindertageseinrichtung im Bundesprogramm
    „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“</i>.'
  bibtex: '@book{Albers_Hoeft_Meusel_Heberle_2022, title={Ein Blick auf: Gestaltung
    des Übergangs in die Kindertageseinrichtung im Bundesprogramm „Kita-Einstieg:
    Brücken bauen in frühe Bildung“}, author={Albers, Timm and Hoeft, Maike and Meusel,
    Sarah and Heberle, Kathrin}, year={2022} }'
  chicago: 'Albers, Timm, Maike Hoeft, Sarah Meusel, and Kathrin Heberle. <i>Ein Blick
    Auf: Gestaltung Des Übergangs in Die Kindertageseinrichtung Im Bundesprogramm
    „Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“</i>, 2022.'
  ieee: 'T. Albers, M. Hoeft, S. Meusel, and K. Heberle, <i>Ein Blick auf: Gestaltung
    des Übergangs in die Kindertageseinrichtung im Bundesprogramm „Kita-Einstieg:
    Brücken bauen in frühe Bildung“</i>. 2022.'
  mla: 'Albers, Timm, et al. <i>Ein Blick Auf: Gestaltung Des Übergangs in Die Kindertageseinrichtung
    Im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“</i>. 2022.'
  short: 'T. Albers, M. Hoeft, S. Meusel, K. Heberle, Ein Blick Auf: Gestaltung Des
    Übergangs in Die Kindertageseinrichtung Im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken
    Bauen in Frühe Bildung“, 2022.'
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- open_access: '1'
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title: 'Ein Blick auf: Gestaltung des Übergangs in die Kindertageseinrichtung im Bundesprogramm
  „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“'
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...
---
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author:
- first_name: Mona Maria
  full_name: Mombeck, Mona Maria
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  last_name: Mombeck
citation:
  ama: Mombeck MM. <i>Tiergestützte Pädagogik – Soziale Teilhabe – Inklusive Prozesse.
    Der Einsatz von Schulhunden aus wissenschaftlicher Perspektive</i>. Springer;
    2022.
  apa: Mombeck, M. M. (2022). <i>Tiergestützte Pädagogik – Soziale Teilhabe – Inklusive
    Prozesse. Der Einsatz von Schulhunden aus wissenschaftlicher Perspektive</i>.
    Springer.
  bibtex: '@book{Mombeck_2022, title={Tiergestützte Pädagogik – Soziale Teilhabe –
    Inklusive Prozesse. Der Einsatz von Schulhunden aus wissenschaftlicher Perspektive},
    publisher={Springer}, author={Mombeck, Mona Maria}, year={2022} }'
  chicago: Mombeck, Mona Maria. <i>Tiergestützte Pädagogik – Soziale Teilhabe – Inklusive
    Prozesse. Der Einsatz von Schulhunden aus wissenschaftlicher Perspektive</i>.
    Springer, 2022.
  ieee: M. M. Mombeck, <i>Tiergestützte Pädagogik – Soziale Teilhabe – Inklusive Prozesse.
    Der Einsatz von Schulhunden aus wissenschaftlicher Perspektive</i>. Springer,
    2022.
  mla: Mombeck, Mona Maria. <i>Tiergestützte Pädagogik – Soziale Teilhabe – Inklusive
    Prozesse. Der Einsatz von Schulhunden aus wissenschaftlicher Perspektive</i>.
    Springer, 2022.
  short: M.M. Mombeck, Tiergestützte Pädagogik – Soziale Teilhabe – Inklusive Prozesse.
    Der Einsatz von Schulhunden aus wissenschaftlicher Perspektive, Springer, 2022.
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  isbn:
  - 978-3-658-37169-2
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publisher: Springer
status: public
title: Tiergestützte Pädagogik – Soziale Teilhabe – Inklusive Prozesse. Der Einsatz
  von Schulhunden aus wissenschaftlicher Perspektive
type: book
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year: '2022'
...
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author:
- first_name: Jana
  full_name: Meier, Jana
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  last_name: Meier
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
citation:
  ama: 'Meier J. <i>„LauRa - In Der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz Analysieren“ :
    Untersuchungen Zum Verhältnis von Theorie, Praxis Und Reflexion Im Rahmen Der
    Professionalisierung Angehender Lehrpersonen </i>.; 2022.'
  apa: 'Meier, J. (2022). <i>„LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz
    analysieren“ : Untersuchungen zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion
    im Rahmen der Professionalisierung angehender Lehrpersonen </i>.'
  bibtex: '@book{Meier_2022, title={„LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz
    analysieren“ : Untersuchungen zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion
    im Rahmen der Professionalisierung angehender Lehrpersonen }, author={Meier, Jana},
    year={2022} }'
  chicago: 'Meier, Jana. <i>„LauRa - In Der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz
    Analysieren“ : Untersuchungen Zum Verhältnis von Theorie, Praxis Und Reflexion
    Im Rahmen Der Professionalisierung Angehender Lehrpersonen </i>, 2022.'
  ieee: 'J. Meier, <i>„LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz analysieren“ :
    Untersuchungen zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion im Rahmen der
    Professionalisierung angehender Lehrpersonen </i>. 2022.'
  mla: 'Meier, Jana. <i>„LauRa - In Der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz Analysieren“ :
    Untersuchungen Zum Verhältnis von Theorie, Praxis Und Reflexion Im Rahmen Der
    Professionalisierung Angehender Lehrpersonen </i>. 2022.'
  short: 'J. Meier, „LauRa - In Der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz Analysieren“ :
    Untersuchungen Zum Verhältnis von Theorie, Praxis Und Reflexion Im Rahmen Der
    Professionalisierung Angehender Lehrpersonen , 2022.'
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- open_access: '1'
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title: '„LauRa - In der Lehramtsausbildung Reflexionskompetenz analysieren“ : Untersuchungen
  zum Verhältnis von Theorie, Praxis und Reflexion im Rahmen der Professionalisierung
  angehender Lehrpersonen '
type: dissertation
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year: '2022'
...
---
_id: '54488'
abstract:
- lang: ger
  text: Vortrag 50 Jahre UPB
author:
- first_name: Mona Maria
  full_name: Mombeck, Mona Maria
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  last_name: Mombeck
citation:
  ama: 'Mombeck MM. Pfotenglück - Hunde in der Pädagogik. Vortrag im Rahmen “50 Jahre
    UPB.” In: ; 2022.'
  apa: Mombeck, M. M. (2022). <i>Pfotenglück - Hunde in der Pädagogik. Vortrag im
    Rahmen “50 Jahre UPB.”</i>
  bibtex: '@inproceedings{Mombeck_2022, title={Pfotenglück - Hunde in der Pädagogik.
    Vortrag im Rahmen “50 Jahre UPB”}, author={Mombeck, Mona Maria}, year={2022} }'
  chicago: Mombeck, Mona Maria. “Pfotenglück - Hunde in der Pädagogik. Vortrag im
    Rahmen ‘50 Jahre UPB,’” 2022.
  ieee: M. M. Mombeck, “Pfotenglück - Hunde in der Pädagogik. Vortrag im Rahmen ‘50
    Jahre UPB,’” 2022.
  mla: Mombeck, Mona Maria. <i>Pfotenglück - Hunde in der Pädagogik. Vortrag im Rahmen
    “50 Jahre UPB.”</i> 2022.
  short: 'M.M. Mombeck, in: 2022.'
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title: Pfotenglück - Hunde in der Pädagogik. Vortrag im Rahmen "50 Jahre UPB"
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year: '2022'
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author:
- first_name: Jana
  full_name: Meier, Jana
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  last_name: Meier
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
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- first_name: Philipp
  full_name: Wotschel, Philipp
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  last_name: Wotschel
- first_name: Thomas
  full_name: Janzen, Thomas
  id: '89329'
  last_name: Janzen
  orcid: 0009-0003-1941-166X
citation:
  ama: 'Meier J, Vogelsang C, Wotschel P, Janzen T. Rollenspiele als Übungs- &#38;
    Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung. In: <i>Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>. ; 2022.'
  apa: Meier, J., Vogelsang, C., Wotschel, P., &#38; Janzen, T. (2022). Rollenspiele
    als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung. <i>Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>. Sektionstagung empirische
    Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , Stuttgart .
  bibtex: '@inproceedings{Meier_Vogelsang_Wotschel_Janzen_2022, title={Rollenspiele
    als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.}, booktitle={Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 }, author={Meier, Jana and Vogelsang,
    Christoph and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2022} }'
  chicago: Meier, Jana, Christoph Vogelsang, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen.
    “Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.”
    In <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>, 2022.
  ieee: J. Meier, C. Vogelsang, P. Wotschel, and T. Janzen, “Rollenspiele als Übungs-
    &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.,” presented at
    the Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , Stuttgart ,
    2022.
  mla: Meier, Jana, et al. “Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der
    universitären Lehramtsausbildung.” <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung
    AEPF-Tagung 2022 </i>, 2022.
  short: 'J. Meier, C. Vogelsang, P. Wotschel, T. Janzen, in: Sektionstagung empirische
    Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , 2022.'
conference:
  end_date: '2022-09-23 '
  location: 'Stuttgart '
  name: 'Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 '
  start_date: 2022-09-21
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- iso: ger
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title: Rollenspiele als Übungs- & Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.
type: conference
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year: '2022'
...
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_id: '37415'
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
  orcid: 0000-0002-5804-1855
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  full_name: Meier, Jana
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  last_name: Meier
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Philipp
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- first_name: Thomas
  full_name: Janzen, Thomas
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  last_name: Janzen
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citation:
  ama: 'Vogelsang C, Meier J, Wotschel P, Janzen T. Einschätzungen Studierender zu
    Prüfungsformaten im Lehramtsstudium. In: <i> Sektionstagung empirische Bildungsforschung
    AEPF-Tagung 2022 </i>. ; 2022.'
  apa: Vogelsang, C., Meier, J., Wotschel, P., &#38; Janzen, T. (2022). Einschätzungen
    Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium. <i> Sektionstagung empirische
    Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>.  Sektionstagung empirische Bildungsforschung
    AEPF-Tagung 2022 , Stuttgart .
  bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Meier_Wotschel_Janzen_2022, title={Einschätzungen
    Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.}, booktitle={ Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 }, author={Vogelsang, Christoph
    and Meier, Jana and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2022} }'
  chicago: Vogelsang, Christoph, Jana Meier, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen.
    “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.” In <i> Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 </i>, 2022.
  ieee: C. Vogelsang, J. Meier, P. Wotschel, and T. Janzen, “Einschätzungen Studierender
    zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.,” presented at the  Sektionstagung empirische
    Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , Stuttgart , 2022.
  mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten
    im Lehramtsstudium.” <i> Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung
    2022 </i>, 2022.
  short: 'C. Vogelsang, J. Meier, P. Wotschel, T. Janzen, in:  Sektionstagung empirische
    Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 , 2022.'
conference:
  end_date: 2022-09-23
  location: 'Stuttgart '
  name: ' Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 '
  start_date: 2022-09-21
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- _id: '33'
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- iso: ger
publication: ' Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022 '
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title: Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.
type: conference
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...
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author:
- first_name: Jana
  full_name: Meier, Jana
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  last_name: Meier
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- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
  orcid: 0000-0002-5804-1855
- first_name: Philipp
  full_name: Wotschel, Philipp
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- first_name: Thomas
  full_name: Janzen, Thomas
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  last_name: Janzen
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citation:
  ama: 'Meier J, Vogelsang C, Wotschel P, Janzen T. Rollenspiele als Übungs- &#38;
    Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung. In: <i>Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>. ; 2022.'
  apa: Meier, J., Vogelsang, C., Wotschel, P., &#38; Janzen, T. (2022). Rollenspiele
    als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung. <i>Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>. Sektionstagung empirische Bildungsforschung
    AEPF-Tagung 2022, Stuttgart.
  bibtex: '@inproceedings{Meier_Vogelsang_Wotschel_Janzen_2022, title={Rollenspiele
    als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.}, booktitle={Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022}, author={Meier, Jana and Vogelsang,
    Christoph and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2022} }'
  chicago: Meier, Jana, Christoph Vogelsang, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen.
    “Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.”
    In <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>, 2022.
  ieee: J. Meier, C. Vogelsang, P. Wotschel, and T. Janzen, “Rollenspiele als Übungs-
    &#38; Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.,” presented at
    the Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, Stuttgart, 2022.
  mla: Meier, Jana, et al. “Rollenspiele als Übungs- &#38; Prüfungsformate in der
    universitären Lehramtsausbildung.” <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung
    AEPF-Tagung 2022</i>, 2022.
  short: 'J. Meier, C. Vogelsang, P. Wotschel, T. Janzen, in: Sektionstagung empirische
    Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, 2022.'
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  location: Stuttgart
  name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022
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- _id: '33'
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- iso: ger
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title: Rollenspiele als Übungs- & Prüfungsformate in der universitären Lehramtsausbildung.
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author:
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
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- first_name: Jana
  full_name: Meier, Jana
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  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Philipp
  full_name: Wotschel, Philipp
  last_name: Wotschel
- first_name: Thomas
  full_name: Janzen, Thomas
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  last_name: Janzen
  orcid: 0009-0003-1941-166X
citation:
  ama: 'Vogelsang C, Meier J, Wotschel P, Janzen T. Einschätzungen Studierender zu
    Prüfungsformaten im Lehramtsstudium. In: <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung
    AEPF-Tagung 2022</i>. ; 2022.'
  apa: Vogelsang, C., Meier, J., Wotschel, P., &#38; Janzen, T. (2022). Einschätzungen
    Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium. <i>Sektionstagung empirische
    Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>. Sektionstagung empirische Bildungsforschung
    AEPF-Tagung 2022, Stuttgart.
  bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Meier_Wotschel_Janzen_2022, title={Einschätzungen
    Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.}, booktitle={Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022}, author={Vogelsang, Christoph and
    Meier, Jana and Wotschel, Philipp and Janzen, Thomas}, year={2022} }'
  chicago: Vogelsang, Christoph, Jana Meier, Philipp Wotschel, and Thomas Janzen.
    “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.” In <i>Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022</i>, 2022.
  ieee: C. Vogelsang, J. Meier, P. Wotschel, and T. Janzen, “Einschätzungen Studierender
    zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.,” presented at the Sektionstagung empirische
    Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, Stuttgart, 2022.
  mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten
    im Lehramtsstudium.” <i>Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung
    2022</i>, 2022.
  short: 'C. Vogelsang, J. Meier, P. Wotschel, T. Janzen, in: Sektionstagung empirische
    Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022, 2022.'
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  location: Stuttgart
  name: Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022
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- _id: '586'
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publication: Sektionstagung empirische Bildungsforschung AEPF-Tagung 2022
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title: Einschätzungen Studierender zu Prüfungsformaten im Lehramtsstudium.
type: conference
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year: '2022'
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_id: '54489'
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- lang: ger
  text: Vortrag Arbeitskreis Schulbegleithunde [online]
author:
- first_name: Mona Maria
  full_name: Mombeck, Mona Maria
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  last_name: Mombeck
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  ama: Mombeck MM. <i>Tiergestützte Pädagogik - ein junges Feld in der Bildungswissenschaft</i>.;
    2022.
  apa: Mombeck, M. M. (2022). <i>Tiergestützte Pädagogik - ein junges Feld in der
    Bildungswissenschaft</i>.
  bibtex: '@book{Mombeck_2022, title={Tiergestützte Pädagogik - ein junges Feld in
    der Bildungswissenschaft}, author={Mombeck, Mona Maria}, year={2022} }'
  chicago: Mombeck, Mona Maria. <i>Tiergestützte Pädagogik - ein junges Feld in der
    Bildungswissenschaft</i>, 2022.
  ieee: M. M. Mombeck, <i>Tiergestützte Pädagogik - ein junges Feld in der Bildungswissenschaft</i>.
    2022.
  mla: Mombeck, Mona Maria. <i>Tiergestützte Pädagogik - ein junges Feld in der Bildungswissenschaft</i>.
    2022.
  short: M.M. Mombeck, Tiergestützte Pädagogik - ein junges Feld in der Bildungswissenschaft,
    2022.
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title: Tiergestützte Pädagogik - ein junges Feld in der Bildungswissenschaft
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- first_name: Timm
  full_name: Albers, Timm
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  last_name: Albers
- first_name: Agnes
  full_name: Filipiak, Agnes
  last_name: Filipiak
citation:
  ama: Albers T, Filipiak A. Internationalisierung in der inklusionsorientierten Lehrerbildung
    - ein Lehr- und Forschungsprojekt. <i>wbv</i>. Published online 2021:67–78.
  apa: Albers, T., &#38; Filipiak, A. (2021). Internationalisierung in der inklusionsorientierten
    Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt. <i>wbv</i>, 67–78.
  bibtex: '@article{Albers_Filipiak_2021, title={Internationalisierung in der inklusionsorientierten
    Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt}, journal={wbv}, author={Albers,
    Timm and Filipiak, Agnes}, year={2021}, pages={67–78} }'
  chicago: Albers, Timm, and Agnes Filipiak. “Internationalisierung in der inklusionsorientierten
    Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt.” <i>wbv</i>, 2021, 67–78.
  ieee: T. Albers and A. Filipiak, “Internationalisierung in der inklusionsorientierten
    Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt,” <i>wbv</i>, pp. 67–78, 2021.
  mla: Albers, Timm, and Agnes Filipiak. “Internationalisierung in der inklusionsorientierten
    Lehrerbildung - ein Lehr- und Forschungsprojekt.” <i>wbv</i>, 2021, pp. 67–78.
  short: T. Albers, A. Filipiak, wbv (2021) 67–78.
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date_updated: 2022-12-21T10:16:01Z
department:
- _id: '461'
language:
- iso: ger
page: 67–78
publication: wbv
status: public
title: Internationalisierung in der inklusionsorientierten Lehrerbildung - ein Lehr-
  und Forschungsprojekt
type: journal_article
user_id: '55409'
year: '2021'
...
---
_id: '24738'
abstract:
- lang: eng
  text: In der Debatte um das Verhältnis zwischen Theorie und Praxis wird der Reflexionskompetenz
    angehender Lehrpersonen eine große Bedeutung zugeschrieben, da sie vielfach als
    Vermittlungsinstanz zwischen theoreti-schem Wissen und praktischen Handlungserfahrungen
    verstanden wird (z.B. Häcker, 2017). Anknüpfend an kompetenztheoretische Rahmenmodelle
    (von Aufschnaiter, Fraij &amp; Kost, 2019; Blömeke, Gustafson &amp; Shavelson,
    2015) sowie ein kognitiv-psychologisches Reflexionsverständnis (Aeppli &amp; Lötscher,
    2016; Korthagen, 2001) werden im vorliegenden Beitrag Ergebnisse einer Untersuchung
    zum Zusammenhang von Wissen und Reflexion berichtet. In einer Stichprobe von N=295
    Lehramtsstudierenden aller Schulformen wurden das bildungswissenschaftliche Professionswissen
    mittels eines Wissenstests, reflexionsbezogene affektiv-motivationale Dispositionen
    durch Selbsteinschätzungsskalen sowie reflexionsbezogene Performanz mit Hilfe
    schriftlicher Situationsvignetten erfasst. Durch Korrelations- und Regressionsanalysen
    können signifikante, positive Zusammenhänge zwischen dem Wissen der Studierenden,
    der subjektiven Einschätzung der Relevanz von Reflexion im Lehramtsstudium, ihren
    reflexionsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen sowie der reflexionsbezogenen
    Performanz nachgewiesen werden. In den Regressionsanalysen zeigt sich ein Effekt
    ausschließlich bzgl. des bildungswissenschaftlichen Wissens auf die reflexionsbezogene
    Performanz der Studierenden.
article_type: original
author:
- first_name: Jana
  full_name: Stender, Jana
  id: '28542'
  last_name: Stender
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christina
  full_name: Watson, Christina
  last_name: Watson
- first_name: Christoph
  full_name: Vogelsang, Christoph
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  last_name: Vogelsang
- first_name: Niclas
  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
citation:
  ama: Stender J, Watson C, Vogelsang C, Schaper N. Wie hängen bildungswissenschaftliches
    Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender
    Lehrpersonen zusammen? <i>Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur
    Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>. Published online 2021:229-248. doi:<a
    href="https://doi.org/10.11576/HLZ-4057">10.11576/HLZ-4057</a>
  apa: Stender, J., Watson, C., Vogelsang, C., &#38; Schaper, N. (2021). Wie hängen
    bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die
    Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen? <i>Herausforderung Lehrer*
    Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion</i>, 229–248.
    <a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-4057">https://doi.org/10.11576/HLZ-4057</a>
  bibtex: '@article{Stender_Watson_Vogelsang_Schaper_2021, title={Wie hängen bildungswissenschaftliches
    Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender
    Lehrpersonen zusammen?}, DOI={<a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-4057">10.11576/HLZ-4057</a>},
    journal={Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
    und Diskussion}, author={Stender, Jana and Watson, Christina and Vogelsang, Christoph
    and Schaper, Niclas}, year={2021}, pages={229–248} }'
  chicago: Stender, Jana, Christina Watson, Christoph Vogelsang, and Niclas Schaper.
    “Wie Hängen Bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen Zu Reflexion
    Und Die Reflexionsperformanz Angehender Lehrpersonen Zusammen?” <i>Herausforderung
    Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion</i>,
    2021, 229–48. <a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-4057">https://doi.org/10.11576/HLZ-4057</a>.
  ieee: 'J. Stender, C. Watson, C. Vogelsang, and N. Schaper, “Wie hängen bildungswissenschaftliches
    Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion und die Reflexionsperformanz angehender
    Lehrpersonen zusammen?,” <i>Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur
    Konzeption, Gestaltung und Diskussion</i>, pp. 229–248, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-4057">10.11576/HLZ-4057</a>.'
  mla: Stender, Jana, et al. “Wie Hängen Bildungswissenschaftliches Professionswissen,
    Einstellungen Zu Reflexion Und Die Reflexionsperformanz Angehender Lehrpersonen
    Zusammen?” <i>Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption,
    Gestaltung Und Diskussion</i>, 2021, pp. 229–48, doi:<a href="https://doi.org/10.11576/HLZ-4057">10.11576/HLZ-4057</a>.
  short: J. Stender, C. Watson, C. Vogelsang, N. Schaper, Herausforderung Lehrer*
    Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion (2021) 229–248.
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department:
- _id: '33'
- _id: '586'
doi: 10.11576/HLZ-4057
language:
- iso: eng
page: 229-248
publication: Herausforderung Lehrer* innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
  und Diskussion
quality_controlled: '1'
status: public
title: Wie hängen bildungswissenschaftliches Professionswissen, Einstellungen zu Reflexion
  und die Reflexionsperformanz angehender Lehrpersonen zusammen?
type: journal_article
user_id: '28542'
year: '2021'
...
---
_id: '24757'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Stender, Jana
  id: '28542'
  last_name: Stender
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
citation:
  ama: 'Stender J. Wissen &#38; Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis
    von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag
    auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion &#38; Reflexivität
    in Unterricht. In: ; 2021.'
  apa: Stender, J. (2021). <i>Wissen &#38; Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse
    zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“
    Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion &#38;
    Reflexivität in Unterricht.</i> Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion
    &#38; Reflexivität in Unterricht., Osnabrück (online).
  bibtex: '@inproceedings{Stender_2021, title={Wissen &#38; Reflexion im Lehramtsstudium
    – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz
    angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik
    Reflexion &#38; Reflexivität in Unterricht.}, author={Stender, Jana}, year={2021}
    }'
  chicago: Stender, Jana. “Wissen &#38; Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse
    zum Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“
    Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion &#38;
    Reflexivität in Unterricht.,” 2021.
  ieee: J. Stender, “Wissen &#38; Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis
    von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag
    auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion &#38; Reflexivität
    in Unterricht.,” presented at the Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik
    Reflexion &#38; Reflexivität in Unterricht., Osnabrück (online), 2021.
  mla: Stender, Jana. <i>Wissen &#38; Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum
    Verhältnis von Professionswissen und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“
    Einzelbeitrag auf der Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion &#38;
    Reflexivität in Unterricht.</i> 2021.
  short: 'J. Stender, in: 2021.'
conference:
  location: Osnabrück (online)
  name: Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht.
  start_date: 2021-09-23
date_created: 2021-09-21T11:24:11Z
date_updated: 2023-01-09T17:21:54Z
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- _id: '33'
- _id: '586'
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- iso: ger
status: public
title: Wissen & Reflexion im Lehramtsstudium – Ergebnisse zum Verhältnis von Professionswissen
  und der Reflexionskompetenz angehender Lehrpersonen“ Einzelbeitrag auf der Jahrestagung
  der DGFE-Sektion Schulpädagogik Reflexion & Reflexivität in Unterricht.
type: conference
user_id: '28542'
year: '2021'
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---
_id: '24754'
author:
- first_name: Jana
  full_name: Stender, Jana
  id: '28542'
  last_name: Stender
  orcid: https://orcid.org/0000-0002-6756-9440
- first_name: Christina
  full_name: Watson, Christina
  last_name: Watson
citation:
  ama: 'Stender J, Watson C. Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum
    Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung (AEPF). In: ; 2021.'
  apa: Stender, J., &#38; Watson, C. (2021). <i>Reflexion ist erzwungenes Nachdenken
    – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf
    der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).</i> Sektionstagung Empirische
    Bildungsforschung. , Mainz (online).
  bibtex: '@inproceedings{Stender_Watson_2021, title={Reflexion ist erzwungenes Nachdenken
    – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf
    der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).}, author={Stender, Jana
    and Watson, Christina}, year={2021} }'
  chicago: Stender, Jana, and Christina Watson. “Reflexion ist erzwungenes Nachdenken
    – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf
    der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).,” 2021.
  ieee: J. Stender and C. Watson, “Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag
    zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung
    empirische Bildungsforschung (AEPF).,” presented at the Sektionstagung Empirische
    Bildungsforschung. , Mainz (online), 2021.
  mla: Stender, Jana, and Christina Watson. <i>Reflexion ist erzwungenes Nachdenken
    – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf
    der Sektionstagung empirische Bildungsforschung (AEPF).</i> 2021.
  short: 'J. Stender, C. Watson, in: 2021.'
conference:
  location: Mainz (online)
  name: 'Sektionstagung Empirische Bildungsforschung. '
  start_date: 2021-09-15
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- iso: ger
status: public
title: Reflexion ist erzwungenes Nachdenken – Ein Beitrag zum Reflexionsverständnis
  Lehramtsstudierender. Einzelbeitrag auf der Sektionstagung empirische Bildungsforschung
  (AEPF).
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user_id: '28542'
year: '2021'
...