---
_id: '58924'
author:
- first_name: Hendrik
full_name: Peeters, Hendrik
id: '49942'
last_name: Peeters
orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
- first_name: Sebastian
full_name: Habig, Sebastian
last_name: Habig
- first_name: Sabine
full_name: Fechner, Sabine
id: '54823'
last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Peeters H, Habig S, Fechner S. Influence de l’utilisation de la réalité augmentée
lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux de représentation
dans les explications des élèves. In: Munier V, Bächtold M, eds. Actes des
XIIIe Rencontres scientifiques de l’ARDIST. ; 2025:48-55.'
apa: Peeters, H., Habig, S., & Fechner, S. (2025). Influence de l’utilisation
de la réalité augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux
de représentation dans les explications des élèves. In V. Munier & M. Bächtold
(Eds.), Actes des XIIIe Rencontres scientifiques de l’ARDIST (pp. 48–55).
bibtex: '@inproceedings{Peeters_Habig_Fechner_2025, title={Influence de l’utilisation
de la réalité augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux
de représentation dans les explications des élèves}, booktitle={Actes des XIIIe
Rencontres scientifiques de l’ARDIST}, author={Peeters, Hendrik and Habig, Sebastian
and Fechner, Sabine}, editor={Munier, Valérie and Bächtold, Manuel}, year={2025},
pages={48–55} }'
chicago: Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Influence de l’utilisation
de la réalité augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux
de représentation dans les explications des élèves.” In Actes des XIIIe Rencontres
scientifiques de l’ARDIST, edited by Valérie Munier and Manuel Bächtold, 48–55,
2025.
ieee: H. Peeters, S. Habig, and S. Fechner, “Influence de l’utilisation de la réalité
augmentée lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux de représentation
dans les explications des élèves,” in Actes des XIIIe Rencontres scientifiques
de l’ARDIST, Montpellier, 2025, pp. 48–55.
mla: Peeters, Hendrik, et al. “Influence de l’utilisation de la réalité augmentée
lors des expériences chimiques sur la connexion des niveaux de représentation
dans les explications des élèves.” Actes des XIIIe Rencontres scientifiques
de l’ARDIST, edited by Valérie Munier and Manuel Bächtold, 2025, pp. 48–55.
short: 'H. Peeters, S. Habig, S. Fechner, in: V. Munier, M. Bächtold (Eds.), Actes
des XIIIe Rencontres scientifiques de l’ARDIST, 2025, pp. 48–55.'
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- open_access: '1'
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publication: Actes des XIIIe Rencontres scientifiques de l’ARDIST
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title: Influence de l'utilisation de la réalité augmentée lors des expériences chimiques
sur la connexion des niveaux de représentation dans les explications des élèves
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...
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- first_name: Sabine
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ama: 'Fox ML, Peeters H, Fechner S. KI-Einsatz durch Lernende im Erkenntnisgewinnungsprozess
- ein Review. In: GDCP Jahrestagung. ; 2025.'
apa: Fox, M. L., Peeters, H., & Fechner, S. (2025). KI-Einsatz durch Lernende
im Erkenntnisgewinnungsprozess - ein Review. GDCP Jahrestagung. GDCP Jahrestagung,
Frankfurt.
bibtex: '@inproceedings{Fox_Peeters_Fechner_2025, title={KI-Einsatz durch Lernende
im Erkenntnisgewinnungsprozess - ein Review}, booktitle={GDCP Jahrestagung}, author={Fox,
Marvin Lee and Peeters, Hendrik and Fechner, Sabine}, year={2025} }'
chicago: Fox, Marvin Lee, Hendrik Peeters, and Sabine Fechner. “KI-Einsatz Durch
Lernende Im Erkenntnisgewinnungsprozess - Ein Review.” In GDCP Jahrestagung,
2025.
ieee: M. L. Fox, H. Peeters, and S. Fechner, “KI-Einsatz durch Lernende im Erkenntnisgewinnungsprozess
- ein Review,” presented at the GDCP Jahrestagung, Frankfurt, 2025.
mla: Fox, Marvin Lee, et al. “KI-Einsatz Durch Lernende Im Erkenntnisgewinnungsprozess
- Ein Review.” GDCP Jahrestagung, 2025.
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- Artificial intelligence
- education
- chemistry
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status: public
title: KI-Einsatz durch Lernende im Erkenntnisgewinnungsprozess - ein Review
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year: '2025'
...
---
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- first_name: Marvin Lee
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- first_name: Hendrik
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last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Fox ML, Peeters H, Fechner S. How can students be supported by ChatGPT as
a tutor in hands-on chemistry education? In: Conference of The European Science
Education Research Association (ESERA). ; 2025.'
apa: Fox, M. L., Peeters, H., & Fechner, S. (2025). How can students be supported
by ChatGPT as a tutor in hands-on chemistry education? Conference of The European
Science Education Research Association (ESERA). ESERA conference, Copenhagen,
Denmark.
bibtex: '@inproceedings{Fox_Peeters_Fechner_2025, title={How can students be supported
by ChatGPT as a tutor in hands-on chemistry education?}, booktitle={Conference
of The European Science Education Research Association (ESERA)}, author={Fox,
Marvin Lee and Peeters, Hendrik and Fechner, Sabine}, year={2025} }'
chicago: Fox, Marvin Lee, Hendrik Peeters, and Sabine Fechner. “How Can Students
Be Supported by ChatGPT as a Tutor in Hands-on Chemistry Education?” In Conference
of The European Science Education Research Association (ESERA), 2025.
ieee: M. L. Fox, H. Peeters, and S. Fechner, “How can students be supported by ChatGPT
as a tutor in hands-on chemistry education?,” presented at the ESERA conference,
Copenhagen, Denmark, 2025.
mla: Fox, Marvin Lee, et al. “How Can Students Be Supported by ChatGPT as a Tutor
in Hands-on Chemistry Education?” Conference of The European Science Education
Research Association (ESERA), 2025.
short: 'M.L. Fox, H. Peeters, S. Fechner, in: Conference of The European Science
Education Research Association (ESERA), 2025.'
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location: Copenhagen, Denmark
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- _id: '33'
keyword:
- Artificial intelligence
- education
- chemistry
language:
- iso: eng
publication: Conference of The European Science Education Research Association (ESERA)
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status: public
title: How can students be supported by ChatGPT as a tutor in hands-on chemistry education?
type: conference_abstract
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year: '2025'
...
---
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author:
- first_name: Hendrik
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orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
- first_name: Sebastian
full_name: Habig, Sebastian
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- first_name: Sabine
full_name: Fechner, Sabine
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last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Peeters H, Habig S, Fechner S. Prompting bei AR-gestütztem Experimentieren
im Chemieunterricht. In: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik e.V. (GDCP). ; 2025.'
apa: Peeters, H., Habig, S., & Fechner, S. (2025). Prompting bei AR-gestütztem
Experimentieren im Chemieunterricht. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik e.V. (GDCP). GDCP Jahrestagung 2025, Frankfurt am Main.
bibtex: '@inproceedings{Peeters_Habig_Fechner_2025, title={Prompting bei AR-gestütztem
Experimentieren im Chemieunterricht}, booktitle={Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik e.V. (GDCP)}, author={Peeters, Hendrik and
Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}, year={2025} }'
chicago: Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Prompting bei AR-gestütztem
Experimentieren im Chemieunterricht.” In Jahrestagung der Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik e.V. (GDCP), 2025.
ieee: H. Peeters, S. Habig, and S. Fechner, “Prompting bei AR-gestütztem Experimentieren
im Chemieunterricht,” presented at the GDCP Jahrestagung 2025, Frankfurt am Main,
2025.
mla: Peeters, Hendrik, et al. “Prompting bei AR-gestütztem Experimentieren im Chemieunterricht.”
Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V. (GDCP),
2025.
short: 'H. Peeters, S. Habig, S. Fechner, in: Jahrestagung der Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik e.V. (GDCP), 2025.'
conference:
end_date: 2025-09-11
location: Frankfurt am Main
name: GDCP Jahrestagung 2025
start_date: 2025-09-08
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department:
- _id: '386'
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- iso: ger
publication: Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik e.V.
(GDCP)
status: public
title: Prompting bei AR-gestütztem Experimentieren im Chemieunterricht
type: conference_abstract
user_id: '54823'
year: '2025'
...
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_id: '60194'
article_type: original
author:
- first_name: Hendrik
full_name: Peeters, Hendrik
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last_name: Peeters
orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
- first_name: Jan-Luca
full_name: Hansel, Jan-Luca
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last_name: Hansel
- first_name: André
full_name: Graute, André
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last_name: Graute
- first_name: Matthias
full_name: Fischer, Matthias
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last_name: Fischer
- first_name: Christian
full_name: Weinberger, Christian
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last_name: Weinberger
- first_name: Iris
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last_name: Neiske
- first_name: Sabine
full_name: Fechner, Sabine
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last_name: Fechner
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citation:
ama: Peeters H, Hansel J-L, Graute A, et al. Virtual Reality trifft Künstliche Intelligenz.
KI unterstützt bei virtueller Praktikumsvorbereitung. Laborpraxis. 2025;(5-6):22-25.
apa: Peeters, H., Hansel, J.-L., Graute, A., Fischer, M., Weinberger, C., Neiske,
I., & Fechner, S. (2025). Virtual Reality trifft Künstliche Intelligenz. KI
unterstützt bei virtueller Praktikumsvorbereitung. Laborpraxis, 5–6,
22–25.
bibtex: '@article{Peeters_Hansel_Graute_Fischer_Weinberger_Neiske_Fechner_2025,
title={Virtual Reality trifft Künstliche Intelligenz. KI unterstützt bei virtueller
Praktikumsvorbereitung}, number={5–6}, journal={Laborpraxis}, author={Peeters,
Hendrik and Hansel, Jan-Luca and Graute, André and Fischer, Matthias and Weinberger,
Christian and Neiske, Iris and Fechner, Sabine}, year={2025}, pages={22–25} }'
chicago: 'Peeters, Hendrik, Jan-Luca Hansel, André Graute, Matthias Fischer, Christian
Weinberger, Iris Neiske, and Sabine Fechner. “Virtual Reality trifft Künstliche
Intelligenz. KI unterstützt bei virtueller Praktikumsvorbereitung.” Laborpraxis,
no. 5–6 (2025): 22–25.'
ieee: H. Peeters et al., “Virtual Reality trifft Künstliche Intelligenz.
KI unterstützt bei virtueller Praktikumsvorbereitung,” Laborpraxis, no.
5–6, pp. 22–25, 2025.
mla: Peeters, Hendrik, et al. “Virtual Reality trifft Künstliche Intelligenz. KI
unterstützt bei virtueller Praktikumsvorbereitung.” Laborpraxis, no. 5–6,
2025, pp. 22–25.
short: H. Peeters, J.-L. Hansel, A. Graute, M. Fischer, C. Weinberger, I. Neiske,
S. Fechner, Laborpraxis (2025) 22–25.
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- open_access: '1'
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page: 22-25
publication: Laborpraxis
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title: Virtual Reality trifft Künstliche Intelligenz. KI unterstützt bei virtueller
Praktikumsvorbereitung
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citation:
ama: 'Peeters H, Graute A, Hansel J-L, Fischer M, Fechner S. VirtuChemLab - Ein
VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf das reale Chemielabor. In: Herzig
B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung in
der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Vol 1. 1st ed. Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung.
Waxmann; 2024:241-252. doi:https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936'
apa: Peeters, H., Graute, A., Hansel, J.-L., Fischer, M., & Fechner, S. (2024).
VirtuChemLab - Ein VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf das reale Chemielabor.
In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, & J. Niemann (Eds.),
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven (1st ed., Vol. 1, pp. 241–252). Waxmann. https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936
bibtex: '@inbook{Peeters_Graute_Hansel_Fischer_Fechner_2024, edition={1}, series={Paderborner
Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung}, title={VirtuChemLab - Ein
VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf das reale Chemielabor}, volume={1},
DOI={https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936},
booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann}, author={Peeters, Hendrik and Graute,
André and Hansel, Jan-Luca and Fischer, Matthias and Fechner, Sabine}, editor={Herzig,
Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann,
Jan}, year={2024}, pages={241–252}, collection={Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung
und Lehrkräftebildung} }'
chicago: Peeters, Hendrik, André Graute, Jan-Luca Hansel, Matthias Fischer, and
Sabine Fechner. “VirtuChemLab - Ein VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf
das reale Chemielabor.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig, Birgit Eickelmann,
Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann, 1st ed., 1:241–52. Paderborner
Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung. Waxmann, 2024. https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936.
ieee: H. Peeters, A. Graute, J.-L. Hansel, M. Fischer, and S. Fechner, “VirtuChemLab
- Ein VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf das reale Chemielabor,” in
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven, 1st ed., vol. 1, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, and J. Niemann, Eds. Waxmann, 2024, pp. 241–252.
mla: Peeters, Hendrik, et al. “VirtuChemLab - Ein VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung
auf das reale Chemielabor.” Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig et al., 1st ed.,
vol. 1, Waxmann, 2024, pp. 241–52, doi:https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936.
short: 'H. Peeters, A. Graute, J.-L. Hansel, M. Fischer, S. Fechner, in: B. Herzig,
B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in
der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, 1st
ed., Waxmann, 2024, pp. 241–252.'
date_created: 2024-12-13T16:45:26Z
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- _id: '33'
doi: https://www.waxmann.com/shop/download?tx_p2waxmann_download%5Baction%5D=download&tx_p2waxmann_download%5Bbuchnr%5D=4837&tx_p2waxmann_download%5Bcontroller%5D=Zeitschrift&cHash=8a25fe58c1166ed639ec8ef14076a936
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editor:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
last_name: Herzig
- first_name: Birgit
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- first_name: Franziska
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- first_name: Jan
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- iso: ger
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- open_access: '1'
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oa: '1'
page: 241-252
publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt - Zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
publication_status: published
publisher: Waxmann
quality_controlled: '1'
series_title: Paderborner Beiträge zur Bildungsforschung und Lehrkräftebildung
status: public
title: VirtuChemLab - Ein VR-Unterstützungsformat zur Vorbereitung auf das reale Chemielabor
type: book_chapter
user_id: '54823'
volume: 1
year: '2024'
...
---
_id: '37613'
abstract:
- lang: eng
text: Chemical phenomena are only observable on a macroscopic level, whereas
they are explained by entities on a non-visible level. Students often demonstrate
limited ability to link these different levels. Augmented reality (AR) offers
the possibility to increase contiguity by embedding virtual models into hands-on
experiments. Therefore, this paper presents a pre- and post-test study investigating
how learning and cognitive load are influenced by AR during hands-on experiments.
Three comparison groups (AR, animation and filmstrip), with a total of N = 104
German secondary school students, conducted and explained two hands-on experiments.
Whereas the AR group was allowed to use an AR app showing virtual models of the
processes on the submicroscopic level during the experiments, the two other groups
were provided with the same dynamic or static models after experimenting. Results
indicate no significant learning gain for the AR group in contrast to the two
other groups. The perceived intrinsic cognitive load was higher for the AR group
in both experiments as well as the extraneous load in the second experiment. It
can be concluded that AR could not unleash its theoretically derived potential
in the present study.
article_number: '9'
author:
- first_name: Hendrik
full_name: Peeters, Hendrik
id: '49942'
last_name: Peeters
orcid: https://orcid.org/ 0000-0002-7143-3781
- first_name: Sebastian
full_name: Habig, Sebastian
last_name: Habig
- first_name: Sabine
full_name: Fechner, Sabine
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last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: Peeters H, Habig S, Fechner S. Does augmented reality help to understand chemical
phenomena during hands-on experiments?–Implications for cognitive load and learning.
Multimodal Technologies and Interaction. 2023;7(2). doi:10.3390/mti7020009
apa: Peeters, H., Habig, S., & Fechner, S. (2023). Does augmented reality help
to understand chemical phenomena during hands-on experiments?–Implications for
cognitive load and learning. Multimodal Technologies and Interaction, 7(2),
Article 9. https://doi.org/10.3390/mti7020009
bibtex: '@article{Peeters_Habig_Fechner_2023, title={Does augmented reality help
to understand chemical phenomena during hands-on experiments?–Implications for
cognitive load and learning}, volume={7}, DOI={10.3390/mti7020009},
number={29}, journal={Multimodal Technologies and Interaction}, publisher={MDPI
AG}, author={Peeters, Hendrik and Habig, Sebastian and Fechner, Sabine}, year={2023}
}'
chicago: Peeters, Hendrik, Sebastian Habig, and Sabine Fechner. “Does Augmented
Reality Help to Understand Chemical Phenomena during Hands-on Experiments?–Implications
for Cognitive Load and Learning.” Multimodal Technologies and Interaction
7, no. 2 (2023). https://doi.org/10.3390/mti7020009.
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chemical phenomena during hands-on experiments?–Implications for cognitive load
and learning,” Multimodal Technologies and Interaction, vol. 7, no. 2,
Art. no. 9, 2023, doi: 10.3390/mti7020009.'
mla: Peeters, Hendrik, et al. “Does Augmented Reality Help to Understand Chemical
Phenomena during Hands-on Experiments?–Implications for Cognitive Load and Learning.”
Multimodal Technologies and Interaction, vol. 7, no. 2, 9, MDPI AG, 2023,
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2021.
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