@book{32030,
  author       = {{Altun, Tülay and Handt, Claudia and Hinrichs, Beatrix and Hoffacker, Anna and Niederhaus, Constanze and Weis, Ingrid}},
  publisher    = {{Klett; Deutsch Lehren und Lernen 17}},
  title        = {{{Sprachbildung in der Grundschule}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{32060,
  author       = {{Peuschel, Kristina and Petersen, Inger and Reble, Raja and Haberzettl, Stefanie and Berkel-Otto, Lisa and Niederhaus, Constanze and Steinmetz, Sandra and Rojahn, Pia and Sondershaus, Eva}},
  booktitle    = {{Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“}},
  editor       = {{Berkel-Otto, Lisa and Peuschel, Kristina and Steinmetz, Sandra}},
  pages        = {{13--36}},
  publisher    = {{Waxmann Verlag}},
  title        = {{{Der besondere Moment - Ergebnisse aus der Evaluation der Projekte „Sprachförderung PLUS“ im Netzwerk „Stark durch Diversität“}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{32055,
  abstract     = {{Aufgrund der Einschränkungen im Rahmen der COVID-19-Pandemie sind viele Geflüchtete von Zugängen zur Aneignung der deutschen Sprache und damit von gesellschaftlicher und bildungsbezogener Teilhabe abgeschnitten. Die vorliegende Untersuchung erkundet, inwiefern das bislang präsenzbasierte Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter pandemiebedingt auch digital vermittelte Zugänge zu Interaktions- und Sprachlerngelegenheiten schaffen und so die Auswirkungen der gesellschaftlichen und bildungsbezogenen Isolation für Geflüchtete in Gemeinschaftsunterkünften abmildern kann. Aufbauend auf einer Fragebogenuntersuchung werden dazu die Erfahrungen und Sichtweisen drei afghanischer bzw. iranischer Geflüchteter mittels episodischer Interviews elizitiert und im Rahmen einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Damit wird explorativ erforscht, welche Grenzen und Chancen digitaler Zugänge zu Interaktion und kommunikativer Praxis sich skizzieren lassen und welche Konsequenzen sich für die Gestaltung von Sprachlern- und Partizipationsmöglichkeiten für Geflüchtete ableiten lassen.}},
  author       = {{Can, Magdalena and Müller, Mareike and Niederhaus, Constanze}},
  booktitle    = {{Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie}},
  editor       = {{Gamper, Jana and Hövelbrinks, Britta and Schlauch, Julia}},
  isbn         = {{9783823384946}},
  pages        = {{195–222}},
  publisher    = {{Narr}},
  title        = {{{Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter}}},
  doi          = {{10.24053/9783823394945}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{35899,
  author       = {{Groh, Olga  and Böttger, Lydia and Niederhaus, Constanze}},
  booktitle    = {{Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache}},
  editor       = {{Asmacher, Judith and Serrand, Catherine and Roll, Heike}},
  isbn         = {{978-3-8309-4303-7}},
  pages        = {{171--193}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Einflüsse einer Sprachlernerfahrung auf die Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte. Ergebnisse einer Analyse von Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{32058,
  author       = {{Dohmann, Olga and Jung, Ulla and Decker, Claudia and Niederhaus, Constanze and Zierau, Cornelia}},
  booktitle    = {{Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“}},
  editor       = {{Berkel-Otto, Lisa and Peuschel, Kristina and Steinmetz, Sandra}},
  isbn         = {{978-3-8309-4355-6}},
  pages        = {{55--80}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{32056,
  author       = {{Dohmann, Olga and Drumm, Sandra and Niederhaus, Constanze}},
  booktitle    = {{Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz. }},
  editor       = {{Freudenberg-Findeisen, Renate and Harsch, Claudia and Middeke, Annegret}},
  isbn         = {{978-3-86395-473-4 }},
  pages        = {{273--294}},
  publisher    = {{Universitätsverlag}},
  title        = {{{Schreibberatung im Kontext beruflicher Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben}}},
  volume       = {{105}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{60852,
  author       = {{Dohmann, Olga and Jung, Ulla and Decker, Claudia and Niederhaus, Constanze and Zierau, Cornelia}},
  booktitle    = {{Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“.}},
  editor       = {{Berkel-Otto, Lisa and Peuschel, Kristina and Steinmetz, Sandra}},
  pages        = {{55--80}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. }}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{65520,
  author       = {{Dohmann, Olga and Drumm, Sandra and Niederhaus, Constanze}},
  booktitle    = {{Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz.}},
  editor       = {{Freudenberg-Findeisen, Renate  and Harsch, Claudia  and Middeke, Annegret }},
  isbn         = {{ 978-3-86395-473-4 }},
  pages        = {{273–294}},
  publisher    = {{Universitätsverlag}},
  title        = {{{Schreibberatung im Kontext beruflicher Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{32061,
  author       = {{Böttger, Lydia and Groh, Olga and Otto, Lisa and Fischer, Nele and Hammer, Svenja and Jung, Ulla and Niederhaus, Constanze}},
  booktitle    = {{Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung}},
  editor       = {{Roche, Jörg and Hochleitner, Thomas}},
  publisher    = {{Budrich Verlag}},
  title        = {{{Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis. Erste Ergebnisse aus  der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte an beruflichen Schulen}}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{32062,
  author       = {{Dohmann, Olga and Drumm, Sandra and Niederhaus, Constanze}},
  booktitle    = {{Berufliche Integration durch Sprache}},
  editor       = {{Hochleitner, Thomas and Roche, Jörg}},
  pages        = {{41--57}},
  publisher    = {{Bundesinstitut für Berufsbildung}},
  title        = {{{Integriertes Fach- und Sprachlernen in der beruflichen Bildung mittels Schreibwerkstatt für neu zugewanderte Lernende}}},
  year         = {{2020}},
}

@article{32063,
  author       = {{Berkel-Otto, Lisa and Böttger, Lydia and Fischer, Nele and Vasylyeva, Tetyana and Hammer, Svenja and Niederhaus, Constanze}},
  journal      = {{Journal für Psychologie, 27(2)}},
  pages        = {{237--262}},
  title        = {{{Weiterbildendes Studium „Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit“ an der Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme im Bereich Inklusion}}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{33747,
  author       = {{Zierau, Cornelia and Dohmann, Olga and Jung, Ulla and Decker, Claudia and Niederhaus, Constanze}},
  booktitle    = {{Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“}},
  editor       = {{Berkel-Otto, Lisa and Peuschel, Kristina and Steinmetz, Sandra}},
  pages        = {{55--80}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen}}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{32064,
  author       = {{Blumberg, Eva and Niederhaus, Constanze and Albers, Timm and Havkic, Amra}},
  booktitle    = {{Inklusion im Sachunterricht}},
  editor       = {{Pech, Detlef and Schomaker, Claudia and Simon, Toni}},
  pages        = {{169--181}},
  publisher    = {{Klinkhardt}},
  title        = {{{Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden}}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{32069,
  author       = {{Havkic, Amra and Dohmann, Olga and Domenech, Madeleine and Niederhaus, Constanze}},
  booktitle    = {{Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem}},
  editor       = {{Dewitz, Nora von and Terhart, Henrike and Massumi, Mona}},
  pages        = {{174--194}},
  publisher    = {{Belz Juventa}},
  title        = {{{Fachunterricht in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{32067,
  author       = {{Freitag, Dagmar and Havkic, Amra and Niederhaus, Constanze and Westphal, Petra}},
  booktitle    = {{Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen}},
  editor       = {{Stroot, Thea and Westphal, Petra}},
  pages        = {{262--274}},
  publisher    = {{Klinkhardt}},
  title        = {{{Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{32071,
  author       = {{Niederhaus, Constanze}},
  booktitle    = {{Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch}},
  editor       = {{Efing, Christian and Kiefer, Karl-Hubert}},
  pages        = {{481--492}},
  publisher    = {{Narr}},
  title        = {{{Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in der beruflichen Bildung}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{32070,
  author       = {{Niederhaus, Constanze and Havkic, Amra}},
  booktitle    = {{DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch Sekundarstufe I und II}},
  editor       = {{Kalkavan-Aydin, Zeynep}},
  pages        = {{74--91}},
  publisher    = {{Cornelsen}},
  title        = {{{Die Sprachen der Schülerinnen und Schüler wertschätzen und einbeziehen}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{32072,
  author       = {{Niederhaus, Constanze}},
  booktitle    = {{Schreiben in der Zweitsprache Deutsch}},
  editor       = {{Grießhaber, Wilhelm and Roll, Heike  and Schmölzer-Eibinger, Sabine and Schramm, Karen}},
  pages        = {{150--164}},
  publisher    = {{de Gruyter}},
  title        = {{{Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache Deutsch}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{32066,
  author       = {{Dohmann, Olga and Niederhaus, Constanze}},
  journal      = {{Fremdsprache Deutsch (59)}},
  pages        = {{29--35}},
  title        = {{{„Die größeren Probleme sind dann Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung: Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher unterrichten}}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{32122,
  author       = {{Dohmann, Olga and Niederhaus, Constanze}},
  title        = {{{Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“}}},
  year         = {{2018}},
}