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- first_name: Tülay
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ama: Altun T, Handt C, Hinrichs B, Hoffacker A, Niederhaus C, Weis I. Sprachbildung
in der Grundschule. Klett; Deutsch Lehren und Lernen 17; 2021.
apa: Altun, T., Handt, C., Hinrichs, B., Hoffacker, A., Niederhaus, C., & Weis,
I. (2021). Sprachbildung in der Grundschule. Klett; Deutsch Lehren und
Lernen 17.
bibtex: '@book{Altun_Handt_Hinrichs_Hoffacker_Niederhaus_Weis_2021, place={München},
series={Deutsch Lehren und Lernen 17}, title={Sprachbildung in der Grundschule},
publisher={Klett; Deutsch Lehren und Lernen 17}, author={Altun, Tülay and Handt,
Claudia and Hinrichs, Beatrix and Hoffacker, Anna and Niederhaus, Constanze and
Weis, Ingrid}, year={2021}, collection={Deutsch Lehren und Lernen 17} }'
chicago: 'Altun, Tülay, Claudia Handt, Beatrix Hinrichs, Anna Hoffacker, Constanze
Niederhaus, and Ingrid Weis. Sprachbildung in der Grundschule. Deutsch
Lehren und Lernen 17. München: Klett; Deutsch Lehren und Lernen 17, 2021.'
ieee: 'T. Altun, C. Handt, B. Hinrichs, A. Hoffacker, C. Niederhaus, and I. Weis,
Sprachbildung in der Grundschule. München: Klett; Deutsch Lehren und Lernen
17, 2021.'
mla: Altun, Tülay, et al. Sprachbildung in der Grundschule. Klett; Deutsch
Lehren und Lernen 17, 2021.
short: T. Altun, C. Handt, B. Hinrichs, A. Hoffacker, C. Niederhaus, I. Weis, Sprachbildung
in der Grundschule, Klett; Deutsch Lehren und Lernen 17, München, 2021.
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title: Sprachbildung in der Grundschule
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last_name: Sondershaus
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ama: 'Peuschel K, Petersen I, Reble R, et al. Der besondere Moment - Ergebnisse
aus der Evaluation der Projekte „Sprachförderung PLUS“ im Netzwerk „Stark durch
Diversität“. In: Berkel-Otto L, Peuschel K, Steinmetz S, eds. Theorie-Praxis-Verzahnung
in der Lehrkräftebildung Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“.
Waxmann Verlag; 2021:13-36.'
apa: Peuschel, K., Petersen, I., Reble, R., Haberzettl, S., Berkel-Otto, L., Niederhaus,
C., Steinmetz, S., Rojahn, P., & Sondershaus, E. (2021). Der besondere Moment
- Ergebnisse aus der Evaluation der Projekte „Sprachförderung PLUS“ im Netzwerk
„Stark durch Diversität“. In L. Berkel-Otto, K. Peuschel, & S. Steinmetz (Eds.),
Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung Ergebnisse aus dem Netzwerk
„Stark durch Diversität“ (pp. 13–36). Waxmann Verlag.
bibtex: '@inbook{Peuschel_Petersen_Reble_Haberzettl_Berkel-Otto_Niederhaus_Steinmetz_Rojahn_Sondershaus_2021,
place={Münster}, title={Der besondere Moment - Ergebnisse aus der Evaluation der
Projekte „Sprachförderung PLUS“ im Netzwerk „Stark durch Diversität“}, booktitle={Theorie-Praxis-Verzahnung
in der Lehrkräftebildung Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“},
publisher={Waxmann Verlag}, author={Peuschel, Kristina and Petersen, Inger and
Reble, Raja and Haberzettl, Stefanie and Berkel-Otto, Lisa and Niederhaus, Constanze
and Steinmetz, Sandra and Rojahn, Pia and Sondershaus, Eva}, editor={Berkel-Otto,
Lisa and Peuschel, Kristina and Steinmetz, Sandra}, year={2021}, pages={13–36}
}'
chicago: 'Peuschel, Kristina, Inger Petersen, Raja Reble, Stefanie Haberzettl, Lisa
Berkel-Otto, Constanze Niederhaus, Sandra Steinmetz, Pia Rojahn, and Eva Sondershaus.
“Der besondere Moment - Ergebnisse aus der Evaluation der Projekte „Sprachförderung
PLUS“ im Netzwerk „Stark durch Diversität“.” In Theorie-Praxis-Verzahnung in
der Lehrkräftebildung Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“,
edited by Lisa Berkel-Otto, Kristina Peuschel, and Sandra Steinmetz, 13–36. Münster:
Waxmann Verlag, 2021.'
ieee: 'K. Peuschel et al., “Der besondere Moment - Ergebnisse aus der Evaluation
der Projekte „Sprachförderung PLUS“ im Netzwerk „Stark durch Diversität“,” in
Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung Ergebnisse aus dem Netzwerk
„Stark durch Diversität“, L. Berkel-Otto, K. Peuschel, and S. Steinmetz, Eds.
Münster: Waxmann Verlag, 2021, pp. 13–36.'
mla: Peuschel, Kristina, et al. “Der besondere Moment - Ergebnisse aus der Evaluation
der Projekte „Sprachförderung PLUS“ im Netzwerk „Stark durch Diversität“.” Theorie-Praxis-Verzahnung
in der Lehrkräftebildung Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“,
edited by Lisa Berkel-Otto et al., Waxmann Verlag, 2021, pp. 13–36.
short: 'K. Peuschel, I. Petersen, R. Reble, S. Haberzettl, L. Berkel-Otto, C. Niederhaus,
S. Steinmetz, P. Rojahn, E. Sondershaus, in: L. Berkel-Otto, K. Peuschel, S. Steinmetz
(Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung Ergebnisse aus dem
Netzwerk „Stark durch Diversität“, Waxmann Verlag, Münster, 2021, pp. 13–36.'
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- _id: '468'
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- first_name: Lisa
full_name: Berkel-Otto, Lisa
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page: 13-36
place: Münster
publication: Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung Ergebnisse aus dem
Netzwerk „Stark durch Diversität“
publisher: Waxmann Verlag
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title: Der besondere Moment - Ergebnisse aus der Evaluation der Projekte „Sprachförderung
PLUS“ im Netzwerk „Stark durch Diversität“
type: book_chapter
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year: '2021'
...
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_id: '32055'
abstract:
- lang: ger
text: Aufgrund der Einschränkungen im Rahmen der COVID-19-Pandemie sind viele Geflüchtete
von Zugängen zur Aneignung der deutschen Sprache und damit von gesellschaftlicher
und bildungsbezogener Teilhabe abgeschnitten. Die vorliegende Untersuchung erkundet,
inwiefern das bislang präsenzbasierte Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter pandemiebedingt
auch digital vermittelte Zugänge zu Interaktions- und Sprachlerngelegenheiten
schaffen und so die Auswirkungen der gesellschaftlichen und bildungsbezogenen
Isolation für Geflüchtete in Gemeinschaftsunterkünften abmildern kann. Aufbauend
auf einer Fragebogenuntersuchung werden dazu die Erfahrungen und Sichtweisen drei
afghanischer bzw. iranischer Geflüchteter mittels episodischer Interviews elizitiert
und im Rahmen einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Damit wird explorativ
erforscht, welche Grenzen und Chancen digitaler Zugänge zu Interaktion und kommunikativer
Praxis sich skizzieren lassen und welche Konsequenzen sich für die Gestaltung
von Sprachlern- und Partizipationsmöglichkeiten für Geflüchtete ableiten lassen.
author:
- first_name: Magdalena
full_name: Can, Magdalena
last_name: Can
- first_name: Mareike
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- first_name: Constanze
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last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Can M, Müller M, Niederhaus C. Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen:
Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter. In:
Gamper J, Hövelbrinks B, Schlauch J, eds. Lockdown, Homeschooling und Social
Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie.
Narr; 2021:195–222. doi:10.24053/9783823394945'
apa: 'Can, M., Müller, M., & Niederhaus, C. (2021). Digitale Zugänge zu kommunikativer
Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung
Geflüchteter. In J. Gamper, B. Hövelbrinks, & J. Schlauch (Eds.), Lockdown,
Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten
Bedingungen der COVID-19-Pandemie (pp. 195–222). Narr. https://doi.org/10.24053/9783823394945'
bibtex: '@inbook{Can_Müller_Niederhaus_2021, place={Tübingen}, title={Digitale Zugänge
zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt
Sprachbegleitung Geflüchteter}, DOI={10.24053/9783823394945},
booktitle={Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb
unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie}, publisher={Narr}, author={Can,
Magdalena and Müller, Mareike and Niederhaus, Constanze}, editor={Gamper, Jana
and Hövelbrinks, Britta and Schlauch, Julia}, year={2021}, pages={195–222} }'
chicago: 'Can, Magdalena, Mareike Müller, and Constanze Niederhaus. “Digitale Zugänge
zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt
Sprachbegleitung Geflüchteter.” In Lockdown, Homeschooling und Social Distancing
– der Zweitspracherwerb unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie,
edited by Jana Gamper, Britta Hövelbrinks, and Julia Schlauch, 195–222. Tübingen:
Narr, 2021. https://doi.org/10.24053/9783823394945.'
ieee: 'M. Can, M. Müller, and C. Niederhaus, “Digitale Zugänge zu kommunikativer
Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung
Geflüchteter,” in Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb
unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie, J. Gamper, B. Hövelbrinks,
and J. Schlauch, Eds. Tübingen: Narr, 2021, pp. 195–222.'
mla: 'Can, Magdalena, et al. “Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen:
Eine explorative Interviewstudie im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter.” Lockdown,
Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb unter akut veränderten
Bedingungen der COVID-19-Pandemie, edited by Jana Gamper et al., Narr, 2021,
pp. 195–222, doi:10.24053/9783823394945.'
short: 'M. Can, M. Müller, C. Niederhaus, in: J. Gamper, B. Hövelbrinks, J. Schlauch
(Eds.), Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb
unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie, Narr, Tübingen, 2021,
pp. 195–222.'
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doi: 10.24053/9783823394945
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- first_name: Jana
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- first_name: Julia
full_name: Schlauch, Julia
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place: Tübingen
publication: Lockdown, Homeschooling und Social Distancing – der Zweitspracherwerb
unter akut veränderten Bedingungen der COVID-19-Pandemie
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isbn:
- '9783823384946'
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publisher: Narr
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title: 'Digitale Zugänge zu kommunikativer Praxis schaffen: Eine explorative Interviewstudie
im Projekt Sprachbegleitung Geflüchteter'
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- first_name: 'Olga '
full_name: 'Groh, Olga '
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- first_name: Lydia
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last_name: Böttger
- first_name: Constanze
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last_name: Niederhaus
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ama: 'Groh O, Böttger L, Niederhaus C. Einflüsse einer Sprachlernerfahrung auf die
Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte. Ergebnisse einer Analyse von
Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells. In: Asmacher J, Serrand C, Roll
H, eds. Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache.
Waxmann; 2021:171-193.'
apa: Groh, O., Böttger, L., & Niederhaus, C. (2021). Einflüsse einer Sprachlernerfahrung
auf die Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte. Ergebnisse einer Analyse
von Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells. In J. Asmacher, C. Serrand,
& H. Roll (Eds.), Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch
als Zweitsprache (pp. 171–193). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Groh_Böttger_Niederhaus_2021, place={Münster}, title={Einflüsse
einer Sprachlernerfahrung auf die Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte.
Ergebnisse einer Analyse von Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells},
booktitle={Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache},
publisher={Waxmann}, author={Groh, Olga and Böttger, Lydia and Niederhaus, Constanze},
editor={Asmacher, Judith and Serrand, Catherine and Roll, Heike}, year={2021},
pages={171–193} }'
chicago: 'Groh, Olga , Lydia Böttger, and Constanze Niederhaus. “Einflüsse einer
Sprachlernerfahrung auf die Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte.
Ergebnisse einer Analyse von Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells.”
In Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache,
edited by Judith Asmacher, Catherine Serrand, and Heike Roll, 171–93. Münster:
Waxmann, 2021.'
ieee: 'O. Groh, L. Böttger, and C. Niederhaus, “Einflüsse einer Sprachlernerfahrung
auf die Professionalisierung angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte. Ergebnisse einer Analyse
von Portfolioeinträgen und Ableitung eines Modells,” in Universitäre Weiterbildungen
im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache, J. Asmacher, C. Serrand, and
H. Roll, Eds. Münster: Waxmann, 2021, pp. 171–193.'
mla: Groh, Olga, et al. “Einflüsse einer Sprachlernerfahrung auf die Professionalisierung
angehender DaF/DaZ-Lehrkräfte. Ergebnisse einer Analyse von Portfolioeinträgen
und Ableitung eines Modells.” Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld
von Deutsch als Zweitsprache, edited by Judith Asmacher et al., Waxmann, 2021,
pp. 171–93.
short: 'O. Groh, L. Böttger, C. Niederhaus, in: J. Asmacher, C. Serrand, H. Roll
(Eds.), Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache,
Waxmann, Münster, 2021, pp. 171–193.'
date_created: 2023-01-10T23:00:48Z
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editor:
- first_name: Judith
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- first_name: Catherine
full_name: Serrand, Catherine
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- iso: ger
page: 171-193
place: Münster
publication: Universitäre Weiterbildungen im Handlungsfeld von Deutsch als Zweitsprache
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isbn:
- 978-3-8309-4303-7
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Einflüsse einer Sprachlernerfahrung auf die Professionalisierung angehender
DaF/DaZ-Lehrkräfte. Ergebnisse einer Analyse von Portfolioeinträgen und Ableitung
eines Modells
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year: '2021'
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author:
- first_name: Olga
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last_name: Zierau
citation:
ama: 'Dohmann O, Jung U, Decker C, Niederhaus C, Zierau C. „Für meinen späteren
Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender
für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In: Berkel-Otto L, Peuschel
K, Steinmetz S, eds. Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse
aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“. Waxmann; 2021:55-80.'
apa: Dohmann, O., Jung, U., Decker, C., Niederhaus, C., & Zierau, C. (2021).
„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In
L. Berkel-Otto, K. Peuschel, & S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung
in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“
(pp. 55–80). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Dohmann_Jung_Decker_Niederhaus_Zierau_2021, place={Münster}, title={„Für
meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen}, booktitle={Theorie-Praxis-Verzahnung
in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“},
publisher={Waxmann}, author={Dohmann, Olga and Jung, Ulla and Decker, Claudia
and Niederhaus, Constanze and Zierau, Cornelia}, editor={Berkel-Otto, Lisa and
Peuschel, Kristina and Steinmetz, Sandra}, year={2021}, pages={55–80} }'
chicago: 'Dohmann, Olga, Ulla Jung, Claudia Decker, Constanze Niederhaus, and Cornelia
Zierau. “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“
– Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter
Schüler*innen.” In Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse
aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, edited by Lisa Berkel-Otto, Kristina
Peuschel, and Sandra Steinmetz, 55–80. Münster: Waxmann, 2021.'
ieee: 'O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, C. Niederhaus, and C. Zierau, “„Für meinen
späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen,” in
Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk
„Stark durch Diversität“, L. Berkel-Otto, K. Peuschel, and S. Steinmetz, Eds.
Münster: Waxmann, 2021, pp. 55–80.'
mla: Dohmann, Olga, et al. “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das
einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten
neu zugewanderter Schüler*innen.” Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung.
Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, edited by Lisa Berkel-Otto
et al., Waxmann, 2021, pp. 55–80.
short: 'O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, C. Niederhaus, C. Zierau, in: L. Berkel-Otto,
K. Peuschel, S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung.
Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, Waxmann, Münster, 2021,
pp. 55–80.'
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title: „Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen
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- first_name: Constanze
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last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Dohmann O, Drumm S, Niederhaus C. Schreibberatung im Kontext beruflicher Bildung
und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben. In: Freudenberg-Findeisen R,
Harsch C, Middeke A, eds. Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration
neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz. . Vol 105. Materialien Deutsch als
Zweit- und Fremdsprache. Universitätsverlag; 2021:273-294.'
apa: Dohmann, O., Drumm, S., & Niederhaus, C. (2021). Schreibberatung im Kontext
beruflicher Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben. In R. Freudenberg-Findeisen,
C. Harsch, & A. Middeke (Eds.), Zur sprachlichen und gesellschaftlichen
Integration neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz. (Vol. 105, pp. 273–294).
Universitätsverlag.
bibtex: '@inbook{Dohmann_Drumm_Niederhaus_2021, place={Göttingen}, series={Materialien
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache}, title={Schreibberatung im Kontext beruflicher
Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben}, volume={105}, booktitle={Zur
sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen. Eine
Bilanz. }, publisher={Universitätsverlag}, author={Dohmann, Olga and Drumm, Sandra
and Niederhaus, Constanze}, editor={Freudenberg-Findeisen, Renate and Harsch,
Claudia and Middeke, Annegret}, year={2021}, pages={273–294}, collection={Materialien
Deutsch als Zweit- und Fremdsprache} }'
chicago: 'Dohmann, Olga, Sandra Drumm, and Constanze Niederhaus. “Schreibberatung
im Kontext beruflicher Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben.”
In Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen.
Eine Bilanz. , edited by Renate Freudenberg-Findeisen, Claudia Harsch, and
Annegret Middeke, 105:273–94. Materialien Deutsch als Zweit- und Fremdsprache.
Göttingen: Universitätsverlag, 2021.'
ieee: 'O. Dohmann, S. Drumm, and C. Niederhaus, “Schreibberatung im Kontext beruflicher
Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben,” in Zur sprachlichen
und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz. ,
vol. 105, R. Freudenberg-Findeisen, C. Harsch, and A. Middeke, Eds. Göttingen:
Universitätsverlag, 2021, pp. 273–294.'
mla: Dohmann, Olga, et al. “Schreibberatung im Kontext beruflicher Bildung und ihre
Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben.” Zur sprachlichen und gesellschaftlichen
Integration neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz. , edited by Renate Freudenberg-Findeisen
et al., vol. 105, Universitätsverlag, 2021, pp. 273–94.
short: 'O. Dohmann, S. Drumm, C. Niederhaus, in: R. Freudenberg-Findeisen, C. Harsch,
A. Middeke (Eds.), Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter
Menschen. Eine Bilanz. , Universitätsverlag, Göttingen, 2021, pp. 273–294.'
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- first_name: Renate
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place: Göttingen
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Menschen. Eine Bilanz. '
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publisher: Universitätsverlag
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title: Schreibberatung im Kontext beruflicher Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen
beim Schreiben
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- first_name: Olga
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citation:
ama: 'Dohmann O, Jung U, Decker C, Niederhaus C, Zierau C. „Für meinen späteren
Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender
für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. . In: Berkel-Otto L, Peuschel
K, Steinmetz S, eds. Theorie-Praxis-Verzahnung in Der Lehrkräftebildung. Ergebnisse
Aus Dem Netzwerk „Stark Durch Diversität“. Waxmann; 2021:55-80.'
apa: Dohmann, O., Jung, U., Decker, C., Niederhaus, C., & Zierau, C. (2021).
„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. . In
L. Berkel-Otto, K. Peuschel, & S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung
in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“.
(pp. 55–80). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Dohmann_Jung_Decker_Niederhaus_Zierau_2021, title={„Für meinen
späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. },
booktitle={Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus
dem Netzwerk „Stark durch Diversität“.}, publisher={Waxmann}, author={Dohmann,
Olga and Jung, Ulla and Decker, Claudia and Niederhaus, Constanze and Zierau,
Cornelia}, editor={Berkel-Otto, Lisa and Peuschel, Kristina and Steinmetz, Sandra},
year={2021}, pages={55–80} }'
chicago: Dohmann, Olga, Ulla Jung, Claudia Decker, Constanze Niederhaus, and Cornelia
Zierau. “„Für Meinen Späteren Beruf Als Lehrerin Hat Mir Das Einiges Gebracht!“
– Professionalisierung Lehramtsstudierender Für Das Unterrichten Neu Zugewanderter
Schüler*innen. .” In Theorie-Praxis-Verzahnung in Der Lehrkräftebildung. Ergebnisse
Aus Dem Netzwerk „Stark Durch Diversität“., edited by Lisa Berkel-Otto, Kristina
Peuschel, and Sandra Steinmetz, 55–80. Waxmann, 2021.
ieee: O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, C. Niederhaus, and C. Zierau, “„Für meinen
späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ – Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. ,”
in Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk
„Stark durch Diversität“., L. Berkel-Otto, K. Peuschel, and S. Steinmetz,
Eds. Waxmann, 2021, pp. 55–80.
mla: Dohmann, Olga, et al. “„Für Meinen Späteren Beruf Als Lehrerin Hat Mir Das
Einiges Gebracht!“ – Professionalisierung Lehramtsstudierender Für Das Unterrichten
Neu Zugewanderter Schüler*innen. .” Theorie-Praxis-Verzahnung in Der Lehrkräftebildung.
Ergebnisse Aus Dem Netzwerk „Stark Durch Diversität“., edited by Lisa Berkel-Otto
et al., Waxmann, 2021, pp. 55–80.
short: 'O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, C. Niederhaus, C. Zierau, in: L. Berkel-Otto,
K. Peuschel, S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in Der Lehrkräftebildung.
Ergebnisse Aus Dem Netzwerk „Stark Durch Diversität“., Waxmann, 2021, pp. 55–80.'
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Netzwerk „Stark durch Diversität“.
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Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. '
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ama: 'Dohmann O, Drumm S, Niederhaus C. Schreibberatung im Kontext beruflicher Bildung
und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben. In: Freudenberg-Findeisen R,
Harsch C, Middeke A, eds. Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration
neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz. Universitätsverlag; 2021:273–294.'
apa: Dohmann, O., Drumm, S., & Niederhaus, C. (2021). Schreibberatung im Kontext
beruflicher Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben. In R. Freudenberg-Findeisen,
C. Harsch, & A. Middeke (Eds.), Zur sprachlichen und gesellschaftlichen
Integration neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz. (pp. 273–294). Universitätsverlag.
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im Kontext beruflicher Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben},
booktitle={Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter
Menschen. Eine Bilanz.}, publisher={Universitätsverlag}, author={Dohmann, Olga
and Drumm, Sandra and Niederhaus, Constanze}, editor={Freudenberg-Findeisen, Renate and
Harsch, Claudia and Middeke, Annegret }, year={2021}, pages={273–294} }'
chicago: 'Dohmann, Olga, Sandra Drumm, and Constanze Niederhaus. “Schreibberatung
im Kontext beruflicher Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben.”
In Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen.
Eine Bilanz., edited by Renate Freudenberg-Findeisen, Claudia Harsch, and
Annegret Middeke, 273–294. Göttingen: Universitätsverlag, 2021.'
ieee: 'O. Dohmann, S. Drumm, and C. Niederhaus, “Schreibberatung im Kontext beruflicher
Bildung und ihre Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben,” in Zur sprachlichen
und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz.,
R. Freudenberg-Findeisen, C. Harsch, and A. Middeke, Eds. Göttingen: Universitätsverlag,
2021, pp. 273–294.'
mla: Dohmann, Olga, et al. “Schreibberatung im Kontext beruflicher Bildung und ihre
Auswirkung auf Emotionen beim Schreiben.” Zur sprachlichen und gesellschaftlichen
Integration neu zugewanderter Menschen. Eine Bilanz., edited by Renate Freudenberg-Findeisen
et al., Universitätsverlag, 2021, pp. 273–294.
short: 'O. Dohmann, S. Drumm, C. Niederhaus, in: R. Freudenberg-Findeisen, C. Harsch,
A. Middeke (Eds.), Zur sprachlichen und gesellschaftlichen Integration neu zugewanderter
Menschen. Eine Bilanz., Universitätsverlag, Göttingen, 2021, pp. 273–294.'
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Menschen. Eine Bilanz.
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beim Schreiben
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ama: 'Böttger L, Groh O, Otto L, et al. Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen. In: Roche J, Hochleitner T, eds. Berufliche Integration
durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung. Budrich Verlag; 2020.'
apa: 'Böttger, L., Groh, O., Otto, L., Fischer, N., Hammer, S., Jung, U., &
Niederhaus, C. (2020). Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis. Erste
Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen. In J. Roche & T. Hochleitner (Eds.), Berufliche
Integration durch Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung. Budrich
Verlag.'
bibtex: '@inbook{Böttger_Groh_Otto_Fischer_Hammer_Jung_Niederhaus_2020, title={Kompetenzzuwachs
und veränderte Unterrichtspraxis. Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums
für Lehrkräfte an beruflichen Schulen}, booktitle={Berufliche Integration durch
Sprache. Reihe: Berichte zur beruflichen Bildung}, publisher={Budrich Verlag},
author={Böttger, Lydia and Groh, Olga and Otto, Lisa and Fischer, Nele and Hammer,
Svenja and Jung, Ulla and Niederhaus, Constanze}, editor={Roche, Jörg and Hochleitner,
Thomas}, year={2020} }'
chicago: 'Böttger, Lydia, Olga Groh, Lisa Otto, Nele Fischer, Svenja Hammer, Ulla
Jung, and Constanze Niederhaus. “Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen.” In Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte
zur beruflichen Bildung, edited by Jörg Roche and Thomas Hochleitner. Budrich
Verlag, 2020.'
ieee: 'L. Böttger et al., “Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen,” in Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte
zur beruflichen Bildung, J. Roche and T. Hochleitner, Eds. Budrich Verlag,
2020.'
mla: 'Böttger, Lydia, et al. “Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis.
Erste Ergebnisse aus der Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte
an beruflichen Schulen.” Berufliche Integration durch Sprache. Reihe: Berichte
zur beruflichen Bildung, edited by Jörg Roche and Thomas Hochleitner, Budrich
Verlag, 2020.'
short: 'L. Böttger, O. Groh, L. Otto, N. Fischer, S. Hammer, U. Jung, C. Niederhaus,
in: J. Roche, T. Hochleitner (Eds.), Berufliche Integration durch Sprache. Reihe:
Berichte zur beruflichen Bildung, Budrich Verlag, 2020.'
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title: Kompetenzzuwachs und veränderte Unterrichtspraxis. Erste Ergebnisse aus der
Evaluation eines DaZ-Weiterbildungsstudiums für Lehrkräfte an beruflichen Schulen
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ama: 'Dohmann O, Drumm S, Niederhaus C. Integriertes Fach- und Sprachlernen in der
beruflichen Bildung mittels Schreibwerkstatt für neu zugewanderte Lernende. In:
Hochleitner T, Roche J, eds. Berufliche Integration durch Sprache. Bundesinstitut
für Berufsbildung; 2020:41-57.'
apa: Dohmann, O., Drumm, S., & Niederhaus, C. (2020). Integriertes Fach- und
Sprachlernen in der beruflichen Bildung mittels Schreibwerkstatt für neu zugewanderte
Lernende. In T. Hochleitner & J. Roche (Eds.), Berufliche Integration durch
Sprache (pp. 41–57). Bundesinstitut für Berufsbildung.
bibtex: '@inbook{Dohmann_Drumm_Niederhaus_2020, place={Bonn}, title={Integriertes
Fach- und Sprachlernen in der beruflichen Bildung mittels Schreibwerkstatt für
neu zugewanderte Lernende}, booktitle={Berufliche Integration durch Sprache},
publisher={Bundesinstitut für Berufsbildung}, author={Dohmann, Olga and Drumm,
Sandra and Niederhaus, Constanze}, editor={Hochleitner, Thomas and Roche, Jörg},
year={2020}, pages={41–57} }'
chicago: 'Dohmann, Olga, Sandra Drumm, and Constanze Niederhaus. “Integriertes Fach-
und Sprachlernen in der beruflichen Bildung mittels Schreibwerkstatt für neu zugewanderte
Lernende.” In Berufliche Integration durch Sprache, edited by Thomas Hochleitner
and Jörg Roche, 41–57. Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung, 2020.'
ieee: 'O. Dohmann, S. Drumm, and C. Niederhaus, “Integriertes Fach- und Sprachlernen
in der beruflichen Bildung mittels Schreibwerkstatt für neu zugewanderte Lernende,”
in Berufliche Integration durch Sprache, T. Hochleitner and J. Roche, Eds.
Bonn: Bundesinstitut für Berufsbildung, 2020, pp. 41–57.'
mla: Dohmann, Olga, et al. “Integriertes Fach- und Sprachlernen in der beruflichen
Bildung mittels Schreibwerkstatt für neu zugewanderte Lernende.” Berufliche
Integration durch Sprache, edited by Thomas Hochleitner and Jörg Roche, Bundesinstitut
für Berufsbildung, 2020, pp. 41–57.
short: 'O. Dohmann, S. Drumm, C. Niederhaus, in: T. Hochleitner, J. Roche (Eds.),
Berufliche Integration durch Sprache, Bundesinstitut für Berufsbildung, Bonn,
2020, pp. 41–57.'
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ama: Berkel-Otto L, Böttger L, Fischer N, Vasylyeva T, Hammer S, Niederhaus C. Weiterbildendes
Studium „Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit“ an der Universität Paderborn.
Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme im Bereich Inklusion.
Journal für Psychologie, 27(2). Published online 2020:237-262.
apa: Berkel-Otto, L., Böttger, L., Fischer, N., Vasylyeva, T., Hammer, S., &
Niederhaus, C. (2020). Weiterbildendes Studium „Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit“
an der Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme
im Bereich Inklusion. Journal für Psychologie, 27(2), 237–262.
bibtex: '@article{Berkel-Otto_Böttger_Fischer_Vasylyeva_Hammer_Niederhaus_2020,
title={Weiterbildendes Studium „Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit“
an der Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme
im Bereich Inklusion}, journal={Journal für Psychologie, 27(2)}, author={Berkel-Otto,
Lisa and Böttger, Lydia and Fischer, Nele and Vasylyeva, Tetyana and Hammer, Svenja
and Niederhaus, Constanze}, year={2020}, pages={237–262} }'
chicago: Berkel-Otto, Lisa, Lydia Böttger, Nele Fischer, Tetyana Vasylyeva, Svenja
Hammer, and Constanze Niederhaus. “Weiterbildendes Studium „Deutsch als Zweitsprache
und Mehrsprachigkeit“ an der Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation
einer Professionalisierungsmaßnahme im Bereich Inklusion.” Journal für Psychologie,
27(2), 2020, 237–62.
ieee: L. Berkel-Otto, L. Böttger, N. Fischer, T. Vasylyeva, S. Hammer, and C. Niederhaus,
“Weiterbildendes Studium „Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit“ an der
Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme
im Bereich Inklusion,” Journal für Psychologie, 27(2), pp. 237–262, 2020.
mla: Berkel-Otto, Lisa, et al. “Weiterbildendes Studium „Deutsch als Zweitsprache
und Mehrsprachigkeit“ an der Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation
einer Professionalisierungsmaßnahme im Bereich Inklusion.” Journal für Psychologie,
27(2), 2020, pp. 237–62.
short: L. Berkel-Otto, L. Böttger, N. Fischer, T. Vasylyeva, S. Hammer, C. Niederhaus,
Journal für Psychologie, 27(2) (2020) 237–262.
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title: Weiterbildendes Studium „Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit“ an
der Universität Paderborn. Ausgestaltung und Evaluation einer Professionalisierungsmaßnahme
im Bereich Inklusion
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ama: 'Zierau C, Dohmann O, Jung U, Decker C, Niederhaus C. „Für meinen späteren
Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung Lehramtsstudierender
für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In: Berkel-Otto L, Peuschel
K, Steinmetz S, eds. Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse
aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“. Waxmann; 2020:55-80.'
apa: Zierau, C., Dohmann, O., Jung, U., Decker, C., & Niederhaus, C. (2020).
„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen. In
L. Berkel-Otto, K. Peuschel, & S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung
in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“
(pp. 55–80). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Zierau_Dohmann_Jung_Decker_Niederhaus_2020, place={Münster}, title={„Für
meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung
Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter Schüler*innen}, booktitle={Theorie-Praxis-Verzahnung
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chicago: 'Zierau, Cornelia, Olga Dohmann, Ulla Jung, Claudia Decker, and Constanze
Niederhaus. “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“
–Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten neu zugewanderter
Schüler*innen.” In Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse
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Peuschel, and Sandra Steinmetz, 55–80. Münster: Waxmann, 2020.'
ieee: 'C. Zierau, O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, and C. Niederhaus, “„Für meinen
späteren Beruf als Lehrerin hat mir das einiges gebracht!“ –Professionalisierung
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Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung. Ergebnisse aus dem Netzwerk
„Stark durch Diversität“, L. Berkel-Otto, K. Peuschel, and S. Steinmetz, Eds.
Münster: Waxmann, 2020, pp. 55–80.'
mla: Zierau, Cornelia, et al. “„Für meinen späteren Beruf als Lehrerin hat mir das
einiges gebracht!“ –Professionalisierung Lehramtsstudierender für das Unterrichten
neu zugewanderter Schüler*innen.” Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung.
Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, edited by Lisa Berkel-Otto
et al., Waxmann, 2020, pp. 55–80.
short: 'C. Zierau, O. Dohmann, U. Jung, C. Decker, C. Niederhaus, in: L. Berkel-Otto,
K. Peuschel, S. Steinmetz (Eds.), Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkräftebildung.
Ergebnisse aus dem Netzwerk „Stark durch Diversität“, Waxmann, Münster, 2020,
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ama: 'Blumberg E, Niederhaus C, Albers T, Havkic A. Durchgängige Sprachbildung und
Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre
Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden. In: Pech D, Schomaker C, Simon
T, eds. Inklusion im Sachunterricht. Klinkhardt; 2019:169-181.'
apa: Blumberg, E., Niederhaus, C., Albers, T., & Havkic, A. (2019). Durchgängige
Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung.
Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden. In D.
Pech, C. Schomaker, & T. Simon (Eds.), Inklusion im Sachunterricht
(pp. 169–181). Klinkhardt.
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title={Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden},
booktitle={Inklusion im Sachunterricht}, publisher={Klinkhardt}, author={Blumberg,
Eva and Niederhaus, Constanze and Albers, Timm and Havkic, Amra}, editor={Pech,
Detlef and Schomaker, Claudia and Simon, Toni}, year={2019}, pages={169–181} }'
chicago: 'Blumberg, Eva, Constanze Niederhaus, Timm Albers, and Amra Havkic. “Durchgängige
Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung.
Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden.” In
Inklusion im Sachunterricht, edited by Detlef Pech, Claudia Schomaker,
and Toni Simon, 169–81. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019.'
ieee: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, T. Albers, and A. Havkic, “Durchgängige Sprachbildung
und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre
Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden,” in Inklusion im Sachunterricht,
D. Pech, C. Schomaker, and T. Simon, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2019, pp.
169–181.'
mla: Blumberg, Eva, et al. “Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden.”
Inklusion im Sachunterricht, edited by Detlef Pech et al., Klinkhardt,
2019, pp. 169–81.
short: 'E. Blumberg, C. Niederhaus, T. Albers, A. Havkic, in: D. Pech, C. Schomaker,
T. Simon (Eds.), Inklusion im Sachunterricht, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2019,
pp. 169–181.'
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last_name: Schomaker
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- iso: ger
page: 169-181
place: Bad Heilbrunn
publication: Inklusion im Sachunterricht
publisher: Klinkhardt
status: public
title: Durchgängige Sprachbildung und Inklusion in der sachunterrichtsdidaktischen
Lehrer*innenbildung. Eine interdisziplinäre Evaluationsstudie mit Sachunterrichtsstudierenden
type: book_chapter
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year: '2019'
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- first_name: Amra
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- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Havkic A, Dohmann O, Domenech M, Niederhaus C. Fachunterricht in der sogenannten
Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen
und Schüler: Anforderungen und Ressourcen. In: Dewitz N von, Terhart H, Massumi
M, eds. Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf
Übergänge in das deutsche Bildungssystem. Belz Juventa; 2018:174-194.'
apa: 'Havkic, A., Dohmann, O., Domenech, M., & Niederhaus, C. (2018). Fachunterricht
in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu
zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen. In N. von
Dewitz, H. Terhart, & M. Massumi (Eds.), Neuzuwanderung und Bildung. Eine
interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem
(pp. 174–194). Belz Juventa.'
bibtex: '@inbook{Havkic_Dohmann_Domenech_Niederhaus_2018, place={Weinheim}, title={Fachunterricht
in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu
zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen}, booktitle={Neuzuwanderung
und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche
Bildungssystem}, publisher={Belz Juventa}, author={Havkic, Amra and Dohmann, Olga
and Domenech, Madeleine and Niederhaus, Constanze}, editor={Dewitz, Nora von and
Terhart, Henrike and Massumi, Mona}, year={2018}, pages={174–194} }'
chicago: 'Havkic, Amra, Olga Dohmann, Madeleine Domenech, and Constanze Niederhaus.
“Fachunterricht in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der
Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen.”
In Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge
in das deutsche Bildungssystem, edited by Nora von Dewitz, Henrike Terhart,
and Mona Massumi, 174–94. Weinheim: Belz Juventa, 2018.'
ieee: 'A. Havkic, O. Dohmann, M. Domenech, and C. Niederhaus, “Fachunterricht in
der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus der Perspektive neu zugewanderter
Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen,” in Neuzuwanderung
und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge in das deutsche
Bildungssystem, N. von Dewitz, H. Terhart, and M. Massumi, Eds. Weinheim:
Belz Juventa, 2018, pp. 174–194.'
mla: 'Havkic, Amra, et al. “Fachunterricht in der sogenannten Regelklasse berufsbildender
Schulen aus der Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen
und Ressourcen.” Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive
auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem, edited by Nora von Dewitz et
al., Belz Juventa, 2018, pp. 174–94.'
short: 'A. Havkic, O. Dohmann, M. Domenech, C. Niederhaus, in: N. von Dewitz, H.
Terhart, M. Massumi (Eds.), Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre
Perspektive auf Übergänge in das deutsche Bildungssystem, Belz Juventa, Weinheim,
2018, pp. 174–194.'
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full_name: Massumi, Mona
last_name: Massumi
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- iso: ger
page: 174-194
place: Weinheim
publication: Neuzuwanderung und Bildung. Eine interdisziplinäre Perspektive auf Übergänge
in das deutsche Bildungssystem
publisher: Belz Juventa
status: public
title: 'Fachunterricht in der sogenannten Regelklasse berufsbildender Schulen aus
der Perspektive neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler: Anforderungen und Ressourcen'
type: book_chapter
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year: '2018'
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- first_name: Petra
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last_name: Westphal
citation:
ama: 'Freitag D, Havkic A, Niederhaus C, Westphal P. Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen.
Language Awareness und Peer Learning. In: Stroot T, Westphal P, eds. Peer Learning
als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen. Klinkhardt;
2018:262-274.'
apa: Freitag, D., Havkic, A., Niederhaus, C., & Westphal, P. (2018). Sprache(n)
gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning. In T. Stroot &
P. Westphal (Eds.), Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven
Bildung an Hochschulen (pp. 262–274). Klinkhardt.
bibtex: '@inbook{Freitag_Havkic_Niederhaus_Westphal_2018, place={Bad Heilbrunn},
title={Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning},
booktitle={Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung
an Hochschulen}, publisher={Klinkhardt}, author={Freitag, Dagmar and Havkic, Amra
and Niederhaus, Constanze and Westphal, Petra}, editor={Stroot, Thea and Westphal,
Petra}, year={2018}, pages={262–274} }'
chicago: 'Freitag, Dagmar, Amra Havkic, Constanze Niederhaus, and Petra Westphal.
“Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning.” In
Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen,
edited by Thea Stroot and Petra Westphal, 262–74. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018.'
ieee: 'D. Freitag, A. Havkic, C. Niederhaus, and P. Westphal, “Sprache(n) gemeinsam
bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning,” in Peer Learning als
Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung an Hochschulen, T. Stroot
and P. Westphal, Eds. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2018, pp. 262–274.'
mla: Freitag, Dagmar, et al. “Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness
und Peer Learning.” Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven
Bildung an Hochschulen, edited by Thea Stroot and Petra Westphal, Klinkhardt,
2018, pp. 262–74.
short: 'D. Freitag, A. Havkic, C. Niederhaus, P. Westphal, in: T. Stroot, P. Westphal
(Eds.), Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung
an Hochschulen, Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2018, pp. 262–274.'
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- iso: ger
page: 262-274
place: Bad Heilbrunn
publication: Peer Learning als Element einer diversitysensiblen, inklusiven Bildung
an Hochschulen
publisher: Klinkhardt
status: public
title: Sprache(n) gemeinsam bewusstmachen. Language Awareness und Peer Learning
type: book_chapter
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year: '2018'
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author:
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Niederhaus C. Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in der beruflichen
Bildung. In: Efing C, Kiefer K-H, eds. Sprache und Kommunikation in der beruflichen
Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch. Narr; 2018:481-492.'
apa: Niederhaus, C. (2018). Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in
der beruflichen Bildung. In C. Efing & K.-H. Kiefer (Eds.), Sprache und
Kommunikation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres
Handbuch (pp. 481–492). Narr.
bibtex: '@inbook{Niederhaus_2018, place={Tübingen}, title={Ansätze des Integrierten
Fach- und Sprachlernens in der beruflichen Bildung}, booktitle={Sprache und Kommunikation
in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch}, publisher={Narr},
author={Niederhaus, Constanze}, editor={Efing, Christian and Kiefer, Karl-Hubert},
year={2018}, pages={481–492} }'
chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens
in der beruflichen Bildung.” In Sprache und Kommunikation in der beruflichen
Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch, edited by Christian
Efing and Karl-Hubert Kiefer, 481–92. Tübingen: Narr, 2018.'
ieee: 'C. Niederhaus, “Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in der beruflichen
Bildung,” in Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung.
Ein interdisziplinäres Handbuch, C. Efing and K.-H. Kiefer, Eds. Tübingen:
Narr, 2018, pp. 481–492.'
mla: Niederhaus, Constanze. “Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in
der beruflichen Bildung.” Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus-
und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch, edited by Christian Efing
and Karl-Hubert Kiefer, Narr, 2018, pp. 481–92.
short: 'C. Niederhaus, in: C. Efing, K.-H. Kiefer (Eds.), Sprache und Kommunikation
in der beruflichen Aus- und Weiterbildung. Ein interdisziplinäres Handbuch, Narr,
Tübingen, 2018, pp. 481–492.'
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- first_name: Christian
full_name: Efing, Christian
last_name: Efing
- first_name: Karl-Hubert
full_name: Kiefer, Karl-Hubert
last_name: Kiefer
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- iso: ger
page: 481-492
place: Tübingen
publication: Sprache und Kommunikation in der beruflichen Aus- und Weiterbildung.
Ein interdisziplinäres Handbuch
publisher: Narr
status: public
title: Ansätze des Integrierten Fach- und Sprachlernens in der beruflichen Bildung
type: book_chapter
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year: '2018'
...
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_id: '32070'
author:
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
- first_name: Amra
full_name: Havkic, Amra
last_name: Havkic
citation:
ama: 'Niederhaus C, Havkic A. Die Sprachen der Schülerinnen und Schüler wertschätzen
und einbeziehen. In: Kalkavan-Aydin Z, ed. DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch
Sekundarstufe I und II. Cornelsen; 2018:74-91.'
apa: Niederhaus, C., & Havkic, A. (2018). Die Sprachen der Schülerinnen und
Schüler wertschätzen und einbeziehen. In Z. Kalkavan-Aydin (Ed.), DaZ/DaF-Didaktik.
Praxishandbuch Sekundarstufe I und II (pp. 74–91). Cornelsen.
bibtex: '@inbook{Niederhaus_Havkic_2018, place={Berlin}, title={Die Sprachen der
Schülerinnen und Schüler wertschätzen und einbeziehen}, booktitle={DaZ/DaF-Didaktik.
Praxishandbuch Sekundarstufe I und II}, publisher={Cornelsen}, author={Niederhaus,
Constanze and Havkic, Amra}, editor={Kalkavan-Aydin, Zeynep}, year={2018}, pages={74–91}
}'
chicago: 'Niederhaus, Constanze, and Amra Havkic. “Die Sprachen der Schülerinnen
und Schüler wertschätzen und einbeziehen.” In DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch
Sekundarstufe I und II, edited by Zeynep Kalkavan-Aydin, 74–91. Berlin: Cornelsen,
2018.'
ieee: 'C. Niederhaus and A. Havkic, “Die Sprachen der Schülerinnen und Schüler wertschätzen
und einbeziehen,” in DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch Sekundarstufe I und II,
Z. Kalkavan-Aydin, Ed. Berlin: Cornelsen, 2018, pp. 74–91.'
mla: Niederhaus, Constanze, and Amra Havkic. “Die Sprachen der Schülerinnen und
Schüler wertschätzen und einbeziehen.” DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch Sekundarstufe
I und II, edited by Zeynep Kalkavan-Aydin, Cornelsen, 2018, pp. 74–91.
short: 'C. Niederhaus, A. Havkic, in: Z. Kalkavan-Aydin (Ed.), DaZ/DaF-Didaktik.
Praxishandbuch Sekundarstufe I und II, Cornelsen, Berlin, 2018, pp. 74–91.'
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- first_name: Zeynep
full_name: Kalkavan-Aydin, Zeynep
last_name: Kalkavan-Aydin
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place: Berlin
publication: DaZ/DaF-Didaktik. Praxishandbuch Sekundarstufe I und II
publisher: Cornelsen
status: public
title: Die Sprachen der Schülerinnen und Schüler wertschätzen und einbeziehen
type: book_chapter
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year: '2018'
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author:
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Niederhaus C. Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache Deutsch.
In: Grießhaber W, Roll H, Schmölzer-Eibinger S, Schramm K, eds. Schreiben in
der Zweitsprache Deutsch. de Gruyter; 2018:150-164.'
apa: Niederhaus, C. (2018). Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache
Deutsch. In W. Grießhaber, H. Roll, S. Schmölzer-Eibinger, & K. Schramm (Eds.),
Schreiben in der Zweitsprache Deutsch (pp. 150–164). de Gruyter.
bibtex: '@inbook{Niederhaus_2018, place={Berlin}, title={Schreiben in der beruflichen
Bildung in der Zweitsprache Deutsch}, booktitle={Schreiben in der Zweitsprache
Deutsch}, publisher={de Gruyter}, author={Niederhaus, Constanze}, editor={Grießhaber,
Wilhelm and Roll, Heike and Schmölzer-Eibinger, Sabine and Schramm, Karen}, year={2018},
pages={150–164} }'
chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache
Deutsch.” In Schreiben in der Zweitsprache Deutsch, edited by Wilhelm Grießhaber,
Heike Roll, Sabine Schmölzer-Eibinger, and Karen Schramm, 150–64. Berlin: de
Gruyter, 2018.'
ieee: 'C. Niederhaus, “Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache
Deutsch,” in Schreiben in der Zweitsprache Deutsch, W. Grießhaber, H. Roll,
S. Schmölzer-Eibinger, and K. Schramm, Eds. Berlin: de Gruyter, 2018, pp. 150–164.'
mla: Niederhaus, Constanze. “Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache
Deutsch.” Schreiben in der Zweitsprache Deutsch, edited by Wilhelm Grießhaber
et al., de Gruyter, 2018, pp. 150–64.
short: 'C. Niederhaus, in: W. Grießhaber, H. Roll, S. Schmölzer-Eibinger, K. Schramm
(Eds.), Schreiben in der Zweitsprache Deutsch, de Gruyter, Berlin, 2018, pp. 150–164.'
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- first_name: Wilhelm
full_name: Grießhaber, Wilhelm
last_name: Grießhaber
- first_name: 'Heike '
full_name: 'Roll, Heike '
last_name: Roll
- first_name: Sabine
full_name: Schmölzer-Eibinger, Sabine
last_name: Schmölzer-Eibinger
- first_name: Karen
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- iso: ger
page: 150-164
place: Berlin
publication: Schreiben in der Zweitsprache Deutsch
publisher: de Gruyter
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title: Schreiben in der beruflichen Bildung in der Zweitsprache Deutsch
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year: '2018'
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- first_name: Olga
full_name: Dohmann, Olga
last_name: Dohmann
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
citation:
ama: 'Dohmann O, Niederhaus C. „Die größeren Probleme sind dann Dinge zu Papier
zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung: Ein Konzept zur
Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher unterrichten.
Fremdsprache Deutsch (59). Published online 2018:29-35.'
apa: 'Dohmann, O., & Niederhaus, C. (2018). „Die größeren Probleme sind dann
Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung:
Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher
unterrichten. Fremdsprache Deutsch (59), 29–35.'
bibtex: '@article{Dohmann_Niederhaus_2018, title={„Die größeren Probleme sind dann
Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung:
Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher
unterrichten}, journal={Fremdsprache Deutsch (59)}, author={Dohmann, Olga and
Niederhaus, Constanze}, year={2018}, pages={29–35} }'
chicago: 'Dohmann, Olga, and Constanze Niederhaus. “„Die größeren Probleme sind
dann Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung:
Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher
unterrichten.” Fremdsprache Deutsch (59), 2018, 29–35.'
ieee: 'O. Dohmann and C. Niederhaus, “„Die größeren Probleme sind dann Dinge zu
Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung: Ein Konzept
zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher unterrichten,”
Fremdsprache Deutsch (59), pp. 29–35, 2018.'
mla: 'Dohmann, Olga, and Constanze Niederhaus. “„Die größeren Probleme sind dann
Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben in der beruflichen Qualifizierung:
Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften, die angehende Erzieherinnen und Erzieher
unterrichten.” Fremdsprache Deutsch (59), 2018, pp. 29–35.'
short: O. Dohmann, C. Niederhaus, Fremdsprache Deutsch (59) (2018) 29–35.
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- _id: '468'
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- iso: ger
page: 29-35
publication: Fremdsprache Deutsch (59)
status: public
title: '„Die größeren Probleme sind dann Dinge zu Papier zu bringen […]“ – Schreiben
in der beruflichen Qualifizierung: Ein Konzept zur Fortbildung von Lehrkräften,
die angehende Erzieherinnen und Erzieher unterrichten'
type: journal_article
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year: '2018'
...
---
_id: '32122'
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- first_name: Olga
full_name: Dohmann, Olga
last_name: Dohmann
- first_name: Constanze
full_name: Niederhaus, Constanze
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last_name: Niederhaus
citation:
ama: Dohmann O, Niederhaus C. Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes Fach-
und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“.; 2018.
apa: Dohmann, O., & Niederhaus, C. (2018). Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes
Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“.
bibtex: '@book{Dohmann_Niederhaus_2018, title={Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes
Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“}, author={Dohmann,
Olga and Niederhaus, Constanze}, year={2018} }'
chicago: Dohmann, Olga, and Constanze Niederhaus. Abschlussbericht zum Projekt
„Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung
(IFSL)“, 2018.
ieee: O. Dohmann and C. Niederhaus, Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes
Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“.
2018.
mla: Dohmann, Olga, and Constanze Niederhaus. Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes
Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“.
2018.
short: O. Dohmann, C. Niederhaus, Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes Fach-
und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“, 2018.
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- _id: '468'
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- iso: ger
status: public
title: Abschlussbericht zum Projekt „Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher
(Anpassungs-) Qualifizierung (IFSL)“
type: misc
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year: '2018'
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