---
_id: '32077'
author:
- first_name: Beate
  full_name: Frenzel, Beate
  last_name: Frenzel
- first_name: Constanze
  full_name: Niederhaus, Constanze
  id: '54999'
  last_name: Niederhaus
- first_name: Corinna
  full_name: Peschel, Corinna
  last_name: Peschel
- first_name: Ann-Kristin
  full_name: Rüther, Ann-Kristin
  last_name: Rüther
citation:
  ama: 'Frenzel B, Niederhaus C, Peschel C, Rüther A-K. „In unserer Schule sind alle
    im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden
    durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten
    des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler. In: Benholz C, Frank
    M, Niederhaus C, eds. <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe
    mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>. Waxmann
    Verlag; 2016:171-196.'
  apa: Frenzel, B., Niederhaus, C., Peschel, C., &#38; Rüther, A.-K. (2016). „In unserer
    Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner
    Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern
    zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler.
    In C. Benholz, M. Frank, &#38; C. Niederhaus (Eds.), <i>Neu zugewanderte Schülerinnen
    und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und
    Schulpraxis</i> (pp. 171–196). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Frenzel_Niederhaus_Peschel_Rüther_2016, place={Münster}, title={„In
    unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach
    ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und
    Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen
    und Schüler}, booktitle={Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe
    mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis}, publisher={Waxmann
    Verlag}, author={Frenzel, Beate and Niederhaus, Constanze and Peschel, Corinna
    and Rüther, Ann-Kristin}, editor={Benholz, Claudia and Frank, Magnus and Niederhaus,
    Constanze}, year={2016}, pages={171–196} }'
  chicago: 'Frenzel, Beate, Constanze Niederhaus, Corinna Peschel, and Ann-Kristin
    Rüther. “„In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und
    alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit
    Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter
    Schülerinnen und Schüler.” In <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine
    Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>,
    edited by Claudia Benholz, Magnus Frank, and Constanze Niederhaus, 171–96. Münster:
    Waxmann Verlag, 2016.'
  ieee: 'B. Frenzel, C. Niederhaus, C. Peschel, and A.-K. Rüther, “„In unserer Schule
    sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle sind nach ´ner Weile
    belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu
    den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler,”
    in <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen.
    Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>, C. Benholz, M. Frank, and C. Niederhaus,
    Eds. Münster: Waxmann Verlag, 2016, pp. 171–196.'
  mla: Frenzel, Beate, et al. “„In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser
    gesprungen und alle sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“
    Interviews mit Lehrerinnen und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens
    neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler.” <i>Neu zugewanderte Schülerinnen
    und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und
    Schulpraxis</i>, edited by Claudia Benholz et al., Waxmann Verlag, 2016, pp. 171–96.
  short: 'B. Frenzel, C. Niederhaus, C. Peschel, A.-K. Rüther, in: C. Benholz, M.
    Frank, C. Niederhaus (Eds.), Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine
    Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis, Waxmann
    Verlag, Münster, 2016, pp. 171–196.'
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- first_name: Claudia
  full_name: Benholz, Claudia
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- first_name: Magnus
  full_name: Frank, Magnus
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- first_name: Constanze
  full_name: Niederhaus, Constanze
  last_name: Niederhaus
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page: 171-196
place: Münster
publication: Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen
  Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis
publisher: Waxmann Verlag
status: public
title: „In unserer Schule sind alle im Grunde ins kalte Wasser gesprungen und alle
  sind nach ´ner Weile belohnt worden durch große Erfolge.“ Interviews mit Lehrerinnen
  und Lehrern zu den Besonderheiten des Unterrichtens neu zugewanderter Schülerinnen
  und Schüler
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2016'
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_id: '32078'
author:
- first_name: Constanze
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  last_name: Niederhaus
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- first_name: Susanne
  full_name: Prediger, Susanne
  last_name: Prediger
citation:
  ama: 'Niederhaus C, Pöhler B, Prediger S. Relevante Sprachmittel für mathematische
    Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung. In:
    Tschirner E, Bärenfänger O, Möhring J, eds. <i>Deutsch als fremde Bildungssprache:
    Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik</i>.
    Stauffenburg; 2016:135-162.'
  apa: 'Niederhaus, C., Pöhler, B., &#38; Prediger, S. (2016). Relevante Sprachmittel
    für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung.
    In E. Tschirner, O. Bärenfänger, &#38; J. Möhring (Eds.), <i>Deutsch als fremde
    Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik
    und Didaktik</i> (pp. 135–162). Stauffenburg.'
  bibtex: '@inbook{Niederhaus_Pöhler_Prediger_2016, place={Tübingen}, title={Relevante
    Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am
    Beispiel Prozentrechnung}, booktitle={Deutsch als fremde Bildungssprache: Das
    Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik},
    publisher={Stauffenburg}, author={Niederhaus, Constanze and Pöhler, Birte and
    Prediger, Susanne}, editor={Tschirner, Erwin and Bärenfänger, Olaf and Möhring,
    Jupp}, year={2016}, pages={135–162} }'
  chicago: 'Niederhaus, Constanze, Birte Pöhler, and Susanne Prediger. “Relevante
    Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am
    Beispiel Prozentrechnung.” In <i>Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld
    von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik</i>, edited by
    Erwin Tschirner, Olaf Bärenfänger, and Jupp Möhring, 135–62. Tübingen: Stauffenburg,
    2016.'
  ieee: 'C. Niederhaus, B. Pöhler, and S. Prediger, “Relevante Sprachmittel für mathematische
    Textaufgaben – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung,” in
    <i>Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher
    Kompetenz, Diagnostik und Didaktik</i>, E. Tschirner, O. Bärenfänger, and J. Möhring,
    Eds. Tübingen: Stauffenburg, 2016, pp. 135–162.'
  mla: 'Niederhaus, Constanze, et al. “Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben
    – Korpuslinguistische Annäherung am Beispiel Prozentrechnung.” <i>Deutsch als
    fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen, sprachlicher Kompetenz,
    Diagnostik und Didaktik</i>, edited by Erwin Tschirner et al., Stauffenburg, 2016,
    pp. 135–62.'
  short: 'C. Niederhaus, B. Pöhler, S. Prediger, in: E. Tschirner, O. Bärenfänger,
    J. Möhring (Eds.), Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen,
    sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik, Stauffenburg, Tübingen, 2016,
    pp. 135–162.'
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- first_name: Jupp
  full_name: Möhring, Jupp
  last_name: Möhring
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- iso: ger
page: 135-162
place: Tübingen
publication: 'Deutsch als fremde Bildungssprache: Das Spannungsfeld von Fachwissen,
  sprachlicher Kompetenz, Diagnostik und Didaktik'
publisher: Stauffenburg
status: public
title: Relevante Sprachmittel für mathematische Textaufgaben – Korpuslinguistische
  Annäherung am Beispiel Prozentrechnung
type: book_chapter
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year: '2016'
...
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_id: '32079'
author:
- first_name: Constanze
  full_name: Niederhaus, Constanze
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  last_name: Niederhaus
- first_name: Eva
  full_name: Schmidt, Eva
  last_name: Schmidt
citation:
  ama: 'Niederhaus C, Schmidt E. Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter
    Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte
    neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und
    Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen. In: Benholz C, Frank M, Niederhaus
    C, eds. <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen
    Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>. Waxmann Verlag; 2016:261-284.'
  apa: Niederhaus, C., &#38; Schmidt, E. (2016). Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten
    neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe
    für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch
    als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen. In C. Benholz, M.
    Frank, &#38; C. Niederhaus (Eds.), <i>Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler
    – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis</i>
    (pp. 261–284). Waxmann Verlag.
  bibtex: '@inbook{Niederhaus_Schmidt_2016, place={Münster}, title={Lehrerinnen und
    Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren.
    Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler
    des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen},
    booktitle={Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen
    Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis}, publisher={Waxmann Verlag},
    author={Niederhaus, Constanze and Schmidt, Eva}, editor={Benholz, Claudia and
    Frank, Magnus and Niederhaus, Constanze}, year={2016}, pages={261–284} }'
  chicago: 'Niederhaus, Constanze, and Eva Schmidt. “Lehrerinnen und Lehrer für das
    Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe
    für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch
    als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen.” In <i>Neu zugewanderte
    Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus
    Forschung und Schulpraxis</i>, edited by Claudia Benholz, Magnus Frank, and Constanze
    Niederhaus, 261–84. Münster: Waxmann Verlag, 2016.'
  ieee: 'C. Niederhaus and E. Schmidt, “Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten
    neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe
    für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch
    als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen,” in <i>Neu zugewanderte
    Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus
    Forschung und Schulpraxis</i>, C. Benholz, M. Frank, and C. Niederhaus, Eds. Münster:
    Waxmann Verlag, 2016, pp. 261–284.'
  mla: Niederhaus, Constanze, and Eva Schmidt. “Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten
    neu zugewanderter Schülerinnen und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe
    für Lehrkräfte neu zugewanderter Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch
    als Zweit- und Fremdsprache der Universität Duisburg-Essen.” <i>Neu zugewanderte
    Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen. Beiträge aus
    Forschung und Schulpraxis</i>, edited by Claudia Benholz et al., Waxmann Verlag,
    2016, pp. 261–84.
  short: 'C. Niederhaus, E. Schmidt, in: C. Benholz, M. Frank, C. Niederhaus (Eds.),
    Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen Potentialen.
    Beiträge aus Forschung und Schulpraxis, Waxmann Verlag, Münster, 2016, pp. 261–284.'
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- first_name: Claudia
  full_name: Benholz, Claudia
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  full_name: Frank, Magnus
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page: 261-284
place: Münster
publication: Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler – eine Gruppe mit besonderen
  Potentialen. Beiträge aus Forschung und Schulpraxis
publisher: Waxmann Verlag
status: public
title: Lehrerinnen und Lehrer für das Unterrichten neu zugewanderter Schülerinnen
  und Schüler qualifizieren. Zur Qualifizierungsreihe für Lehrkräfte neu zugewanderter
  Schülerinnen Schüler des Instituts für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache der Universität
  Duisburg-Essen
type: book_chapter
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year: '2016'
...
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author:
- first_name: Constanze
  full_name: Niederhaus, Constanze
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  last_name: Niederhaus
- first_name: Amra
  full_name: Havkic, Amra
  last_name: Havkic
- first_name: Nina
  full_name: Schulze, Nina
  last_name: Schulze
citation:
  ama: 'Niederhaus C, Havkic A, Schulze N. <i>Integriertes Fach- und Sprachlernen
    in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen</i>.;
    2016.'
  apa: 'Niederhaus, C., Havkic, A., &#38; Schulze, N. (2016). <i>Integriertes Fach-
    und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen,
    Ingenieur*innen</i>.'
  bibtex: '@book{Niederhaus_Havkic_Schulze_2016, title={Integriertes Fach- und Sprachlernen
    in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen},
    author={Niederhaus, Constanze and Havkic, Amra and Schulze, Nina}, year={2016}
    }'
  chicago: 'Niederhaus, Constanze, Amra Havkic, and Nina Schulze. <i>Integriertes
    Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen,
    Ingenieur*innen</i>, 2016.'
  ieee: 'C. Niederhaus, A. Havkic, and N. Schulze, <i>Integriertes Fach- und Sprachlernen
    in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen</i>.
    2016.'
  mla: 'Niederhaus, Constanze, et al. <i>Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher
    (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen</i>. 2016.'
  short: 'C. Niederhaus, A. Havkic, N. Schulze, Integriertes Fach- und Sprachlernen
    in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen,
    2016.'
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- url: https://www.deutsch-am-arbeitsplatz.de/fileadmin/user_upload/2016-02-05_WB_IFSL_Zwischenergebnisse_Paderborn.pdf
status: public
title: 'Integriertes Fach- und Sprachlernen in beruflicher (Anpassungs-) Qualifizierung
  IFSL: Erzieher*innen, Ingenieur*innen'
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user_id: '21240'
year: '2016'
...
---
_id: '32081'
author:
- first_name: Constanze
  full_name: Niederhaus, Constanze
  id: '54999'
  last_name: Niederhaus
citation:
  ama: 'Niederhaus C. Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen
    Schulen. In: Benholz C, Frank M, eds. <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern
    - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht</i>. Klett Fillibach; 2015:197-213.'
  apa: Niederhaus, C. (2015). Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung
    an beruflichen Schulen. In C. Benholz &#38; M. Frank (Eds.), <i>Deutsch als Zweitsprache
    in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht</i> (pp. 197–213).
    Klett Fillibach.
  bibtex: '@inbook{Niederhaus_2015, place={Stuttgart}, title={Zur Notwendigkeit von
    Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen}, booktitle={Deutsch
    als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht},
    publisher={Klett Fillibach}, author={Niederhaus, Constanze}, editor={Benholz,
    Claudia and Frank, Magnus}, year={2015}, pages={197–213} }'
  chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung
    an beruflichen Schulen.” In <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte
    für Lehrerbildung und Unterricht</i>, edited by Claudia Benholz and Magnus Frank,
    197–213. Stuttgart: Klett Fillibach, 2015.'
  ieee: 'C. Niederhaus, “Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an
    beruflichen Schulen,” in <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte
    für Lehrerbildung und Unterricht</i>, C. Benholz and M. Frank, Eds. Stuttgart:
    Klett Fillibach, 2015, pp. 197–213.'
  mla: Niederhaus, Constanze. “Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung
    an beruflichen Schulen.” <i>Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte
    für Lehrerbildung und Unterricht</i>, edited by Claudia Benholz and Magnus Frank,
    Klett Fillibach, 2015, pp. 197–213.
  short: 'C. Niederhaus, in: C. Benholz, M. Frank (Eds.), Deutsch als Zweitsprache
    in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung und Unterricht, Klett Fillibach,
    Stuttgart, 2015, pp. 197–213.'
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- first_name: Claudia
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- iso: ger
page: 197-213
place: Stuttgart
publication: Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern - Konzepte für Lehrerbildung
  und Unterricht
publisher: Klett Fillibach
status: public
title: Zur Notwendigkeit von Sprachbildung und Sprachförderung an beruflichen Schulen
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year: '2015'
...
---
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author:
- first_name: Constanze
  full_name: Niederhaus, Constanze
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  last_name: Niederhaus
citation:
  ama: 'Niederhaus C. Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen. In: Zfh
    der Universität Duisburg-Essen , ed. <i>Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen
    aus der Universität Duisburg-Essen</i>. ZfH der Universität Duisburg-Essen; 2015:75-80.'
  apa: Niederhaus, C. (2015). Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen.
    In Zfh der Universität Duisburg-Essen  (Ed.), <i>Neu gedacht und neu gemacht –
    Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen</i> (pp. 75–80). ZfH der Universität
    Duisburg-Essen.
  bibtex: '@inbook{Niederhaus_2015, place={Duisburg/Essen}, title={Forschendes Lernen
    im Lehramt an beruflichen Schulen}, booktitle={Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen
    aus der Universität Duisburg-Essen}, publisher={ZfH der Universität Duisburg-Essen},
    author={Niederhaus, Constanze}, editor={Zfh der Universität Duisburg-Essen },
    year={2015}, pages={75–80} }'
  chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen.”
    In <i>Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen</i>,
    edited by Zfh der Universität Duisburg-Essen , 75–80. Duisburg/Essen: ZfH der
    Universität Duisburg-Essen, 2015.'
  ieee: 'C. Niederhaus, “Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen,” in
    <i>Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen</i>,
    Zfh der Universität Duisburg-Essen , Ed. Duisburg/Essen: ZfH der Universität Duisburg-Essen,
    2015, pp. 75–80.'
  mla: Niederhaus, Constanze. “Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen.”
    <i>Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen</i>,
    edited by Zfh der Universität Duisburg-Essen , ZfH der Universität Duisburg-Essen,
    2015, pp. 75–80.
  short: 'C. Niederhaus, in: Zfh der Universität Duisburg-Essen  (Ed.), Neu gedacht
    und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen, ZfH der Universität
    Duisburg-Essen, Duisburg/Essen, 2015, pp. 75–80.'
corporate_editor:
- 'Zfh der Universität Duisburg-Essen '
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- iso: ger
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place: Duisburg/Essen
publication: Neu gedacht und neu gemacht – Lehrideen aus der Universität Duisburg-Essen
publisher: ZfH der Universität Duisburg-Essen
status: public
title: Forschendes Lernen im Lehramt an beruflichen Schulen
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author:
- first_name: Alexis
  full_name: Feldmeier, Alexis
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- first_name: Nicole
  full_name: Kimmelmann, Nicole
  last_name: Kimmelmann
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  full_name: Niederhaus, Constanze
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  last_name: Niederhaus
citation:
  ama: Feldmeier A, Kimmelmann N, Niederhaus C. <i>Endbericht zur wissenschaftliche
    Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle Arbeit
    und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford</i>.; 2015.
  apa: Feldmeier, A., Kimmelmann, N., &#38; Niederhaus, C. (2015). <i>Endbericht zur
    wissenschaftliche Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle
    Arbeit und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford</i>.
  bibtex: '@book{Feldmeier_Kimmelmann_Niederhaus_2015, title={Endbericht zur wissenschaftliche
    Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle Arbeit
    und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford}, author={Feldmeier, Alexis and
    Kimmelmann, Nicole and Niederhaus, Constanze}, year={2015} }'
  chicago: Feldmeier, Alexis, Nicole Kimmelmann, and Constanze Niederhaus. <i>Endbericht
    zur wissenschaftliche Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle
    Arbeit und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford</i>, 2015.
  ieee: A. Feldmeier, N. Kimmelmann, and C. Niederhaus, <i>Endbericht zur wissenschaftliche
    Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle Arbeit
    und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford</i>. 2015.
  mla: Feldmeier, Alexis, et al. <i>Endbericht zur wissenschaftliche Begleitung für
    das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle Arbeit und Spracherwerb
    (KASper)“ im Jobcenter Herford</i>. 2015.
  short: A. Feldmeier, N. Kimmelmann, C. Niederhaus, Endbericht zur wissenschaftliche
    Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes NRW „Koordinierungsstelle Arbeit
    und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford, 2015.
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date_updated: 2022-06-23T11:33:41Z
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- _id: '468'
language:
- iso: ger
status: public
title: Endbericht zur wissenschaftliche Begleitung für das ESF-Modellprojekt des Landes
  NRW „Koordinierungsstelle Arbeit und Spracherwerb (KASper)“ im Jobcenter Herford
type: misc
user_id: '21240'
year: '2015'
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author:
- first_name: Beate
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  full_name: Graebsch, Christine M.
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  last_name: Niederhaus
citation:
  ama: 'Frenzel B, Gazzard R, Graebsch CM, et al. <i>Leitfaden zum Unterricht mit
    neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen
    und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher</i>. Cornelsen;
    2015.'
  apa: 'Frenzel, B., Gazzard, R., Graebsch, C. M., Günther, K., Halilovic, T., Knauff,
    M., Loeser, M., &#38; Niederhaus, C. (2015). <i>Leitfaden zum Unterricht mit neu
    zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und
    Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher</i>. Cornelsen.'
  bibtex: '@book{Frenzel_Gazzard_Graebsch_Günther_Halilovic_Knauff_Loeser_Niederhaus_2015,
    place={Berlin}, title={Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen
    im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende
    Schulen. Reihe: Teach the teacher}, publisher={Cornelsen}, author={Frenzel, Beate
    and Gazzard, Rebecca and Graebsch, Christine M. and Günther, Katrin and Halilovic,
    Tanja and Knauff, Michaele and Loeser, Marion and Niederhaus, Constanze}, year={2015}
    }'
  chicago: 'Frenzel, Beate, Rebecca Gazzard, Christine M. Graebsch, Katrin Günther,
    Tanja Halilovic, Michaele Knauff, Marion Loeser, and Constanze Niederhaus. <i>Leitfaden
    zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem.
    Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher</i>.
    Berlin: Cornelsen, 2015.'
  ieee: 'B. Frenzel <i>et al.</i>, <i>Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten
    Schüler/-innen im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung
    für berufsbildende Schulen. Reihe: Teach the teacher</i>. Berlin: Cornelsen, 2015.'
  mla: 'Frenzel, Beate, et al. <i>Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen
    im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende
    Schulen. Reihe: Teach the teacher</i>. Cornelsen, 2015.'
  short: 'B. Frenzel, R. Gazzard, C.M. Graebsch, K. Günther, T. Halilovic, M. Knauff,
    M. Loeser, C. Niederhaus, Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen
    im berufsbildenden Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende
    Schulen. Reihe: Teach the teacher, Cornelsen, Berlin, 2015.'
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title: 'Leitfaden zum Unterricht mit neu zugewanderten Schüler/-innen im berufsbildenden
  Schulsystem. Informationen und Hilfestellung für berufsbildende Schulen. Reihe:
  Teach the teacher'
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  ama: Beese M, Benholz C, Chlosta C, et al. <i>Sprachbildung in allen Fächern</i>.
    Klett; Deutsch Lehren und Lernen 16; 2014.
  apa: Beese, M., Benholz, C., Chlosta, C., Gürsoy, E., Hinrichs, B., Niederhaus,
    C., &#38; Oleschko, S. (2014). <i>Sprachbildung in allen Fächern</i>. Klett; Deutsch
    Lehren und Lernen 16.
  bibtex: '@book{Beese_Benholz_Chlosta_Gürsoy_Hinrichs_Niederhaus_Oleschko_2014, place={München},
    series={Deutsch Lehren und Lernen 16}, title={Sprachbildung in allen Fächern},
    publisher={Klett; Deutsch Lehren und Lernen 16}, author={Beese, Melanie and Benholz,
    Claudia and Chlosta, Christoph and Gürsoy, Erkan and Hinrichs, Beatrix and Niederhaus,
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  chicago: 'Beese, Melanie, Claudia Benholz, Christoph Chlosta, Erkan Gürsoy, Beatrix
    Hinrichs, Constanze Niederhaus, and Sven Oleschko. <i>Sprachbildung in allen Fächern</i>.
    Deutsch Lehren und Lernen 16. München: Klett; Deutsch Lehren und Lernen 16, 2014.'
  ieee: 'M. Beese <i>et al.</i>, <i>Sprachbildung in allen Fächern</i>. München: Klett;
    Deutsch Lehren und Lernen 16, 2014.'
  mla: Beese, Melanie, et al. <i>Sprachbildung in allen Fächern</i>. Klett; Deutsch
    Lehren und Lernen 16, 2014.
  short: M. Beese, C. Benholz, C. Chlosta, E. Gürsoy, B. Hinrichs, C. Niederhaus,
    S. Oleschko, Sprachbildung in allen Fächern, Klett; Deutsch Lehren und Lernen
    16, München, 2014.
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title: Sprachbildung in allen Fächern
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- first_name: Constanze
  full_name: Niederhaus, Constanze
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  last_name: Niederhaus
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  ama: 'Niederhaus C. Verpasste Lerngelegenheit? Eine qualitative Befragung mehrsprachiger
    Jugendlicher zur Nutzung von Schulbuchtexten und Konsequenzen für die interkulturelle
    Lehrerbildung. In: Rangosch-Schneck E, ed. <i>Methoden – Strukturen – Gestaltung:
    Lerngelegenheiten und Lernen in der „interkulturellen Lehrerbildung“</i>. Schneider
    Verlag Hohengehren; 2014:113-132.'
  apa: 'Niederhaus, C. (2014). Verpasste Lerngelegenheit? Eine qualitative Befragung
    mehrsprachiger Jugendlicher zur Nutzung von Schulbuchtexten und Konsequenzen für
    die interkulturelle Lehrerbildung. In E. Rangosch-Schneck (Ed.), <i>Methoden –
    Strukturen – Gestaltung: Lerngelegenheiten und Lernen in der „interkulturellen
    Lehrerbildung“</i> (pp. 113–132). Schneider Verlag Hohengehren.'
  bibtex: '@inbook{Niederhaus_2014, place={Baltmannsweiler}, title={Verpasste Lerngelegenheit?
    Eine qualitative Befragung mehrsprachiger Jugendlicher zur Nutzung von Schulbuchtexten
    und Konsequenzen für die interkulturelle Lehrerbildung}, booktitle={Methoden –
    Strukturen – Gestaltung: Lerngelegenheiten und Lernen in der „interkulturellen
    Lehrerbildung“}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Niederhaus,
    Constanze}, editor={Rangosch-Schneck, Elisabeth}, year={2014}, pages={113–132}
    }'
  chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Verpasste Lerngelegenheit? Eine qualitative Befragung
    mehrsprachiger Jugendlicher zur Nutzung von Schulbuchtexten und Konsequenzen für
    die interkulturelle Lehrerbildung.” In <i>Methoden – Strukturen – Gestaltung:
    Lerngelegenheiten und Lernen in der „interkulturellen Lehrerbildung“</i>, edited
    by Elisabeth Rangosch-Schneck, 113–32. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren,
    2014.'
  ieee: 'C. Niederhaus, “Verpasste Lerngelegenheit? Eine qualitative Befragung mehrsprachiger
    Jugendlicher zur Nutzung von Schulbuchtexten und Konsequenzen für die interkulturelle
    Lehrerbildung,” in <i>Methoden – Strukturen – Gestaltung: Lerngelegenheiten und
    Lernen in der „interkulturellen Lehrerbildung“</i>, E. Rangosch-Schneck, Ed. Baltmannsweiler:
    Schneider Verlag Hohengehren, 2014, pp. 113–132.'
  mla: 'Niederhaus, Constanze. “Verpasste Lerngelegenheit? Eine qualitative Befragung
    mehrsprachiger Jugendlicher zur Nutzung von Schulbuchtexten und Konsequenzen für
    die interkulturelle Lehrerbildung.” <i>Methoden – Strukturen – Gestaltung: Lerngelegenheiten
    und Lernen in der „interkulturellen Lehrerbildung“</i>, edited by Elisabeth Rangosch-Schneck,
    Schneider Verlag Hohengehren, 2014, pp. 113–32.'
  short: 'C. Niederhaus, in: E. Rangosch-Schneck (Ed.), Methoden – Strukturen – Gestaltung:
    Lerngelegenheiten und Lernen in der „interkulturellen Lehrerbildung“, Schneider
    Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 2014, pp. 113–132.'
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  full_name: Rangosch-Schneck, Elisabeth
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publication: 'Methoden – Strukturen – Gestaltung: Lerngelegenheiten und Lernen in
  der „interkulturellen Lehrerbildung“'
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title: Verpasste Lerngelegenheit? Eine qualitative Befragung mehrsprachiger Jugendlicher
  zur Nutzung von Schulbuchtexten und Konsequenzen für die interkulturelle Lehrerbildung
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- first_name: Constanze
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  ama: 'Niederhaus C, Günther K. Sprachförderung. In: Fiebig E, Günther K, Laake A,
    et al., eds. <i>Leitfaden individuelle Förderung</i>. Cornelsen Scriptor; 2014:145-186.'
  apa: Niederhaus, C., &#38; Günther, K. (2014). Sprachförderung. In E. Fiebig, K.
    Günther, A. Laake, C. Niederhaus, U. Schäckermann, G. Staufenbiel, &#38; A. Walter
    (Eds.), <i>Leitfaden individuelle Förderung</i> (pp. 145–186). Cornelsen Scriptor.
  bibtex: '@inbook{Niederhaus_Günther_2014, place={Berlin}, title={Sprachförderung},
    booktitle={Leitfaden individuelle Förderung}, publisher={Cornelsen Scriptor},
    author={Niederhaus, Constanze and Günther, Katrin}, editor={Fiebig, Edda and Günther,
    Katrin and Laake, Andrea and Niederhaus, Constanze and Schäckermann, Udo and Staufenbiel,
    Grit and Walter, Anja}, year={2014}, pages={145–186} }'
  chicago: 'Niederhaus, Constanze, and Katrin Günther. “Sprachförderung.” In <i>Leitfaden
    individuelle Förderung</i>, edited by Edda Fiebig, Katrin Günther, Andrea Laake,
    Constanze Niederhaus, Udo Schäckermann, Grit Staufenbiel, and Anja Walter, 145–86.
    Berlin: Cornelsen Scriptor, 2014.'
  ieee: 'C. Niederhaus and K. Günther, “Sprachförderung,” in <i>Leitfaden individuelle
    Förderung</i>, E. Fiebig, K. Günther, A. Laake, C. Niederhaus, U. Schäckermann,
    G. Staufenbiel, and A. Walter, Eds. Berlin: Cornelsen Scriptor, 2014, pp. 145–186.'
  mla: Niederhaus, Constanze, and Katrin Günther. “Sprachförderung.” <i>Leitfaden
    individuelle Förderung</i>, edited by Edda Fiebig et al., Cornelsen Scriptor,
    2014, pp. 145–86.
  short: 'C. Niederhaus, K. Günther, in: E. Fiebig, K. Günther, A. Laake, C. Niederhaus,
    U. Schäckermann, G. Staufenbiel, A. Walter (Eds.), Leitfaden individuelle Förderung,
    Cornelsen Scriptor, Berlin, 2014, pp. 145–186.'
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  ama: Kiefer B, Niederhaus C, Balzani D, et al. Anreizsysteme – Eine Möglichkeit
    zur Verbesserung der universitären Lehre? <i>Journal Hochschuldidaktik (24, 1-2)</i>.
    Published online 2013:7-10.
  apa: Kiefer, B., Niederhaus, C., Balzani, D., Bobisch, C. A., Gerharz, E., Kruggel-Emden,
    H., Schwarz, A., Thielbörger, P., &#38; Weiss, G. N. F. (2013). Anreizsysteme
    – Eine Möglichkeit zur Verbesserung der universitären Lehre? <i>Journal Hochschuldidaktik
    (24, 1-2)</i>, 7–10.
  bibtex: '@article{Kiefer_Niederhaus_Balzani_Bobisch_Gerharz_Kruggel-Emden_Schwarz_Thielbörger_Weiss_2013,
    title={Anreizsysteme – Eine Möglichkeit zur Verbesserung der universitären Lehre?},
    journal={Journal Hochschuldidaktik (24, 1-2)}, author={Kiefer, Björn and Niederhaus,
    Constanze and Balzani, Daniel and Bobisch, Christian A. and Gerharz, Eva and Kruggel-Emden,
    Harald and Schwarz, Alexander and Thielbörger, Pierre and Weiss, Gregor N. F.},
    year={2013}, pages={7–10} }'
  chicago: Kiefer, Björn, Constanze Niederhaus, Daniel Balzani, Christian A. Bobisch,
    Eva Gerharz, Harald Kruggel-Emden, Alexander Schwarz, Pierre Thielbörger, and
    Gregor N. F. Weiss. “Anreizsysteme – Eine Möglichkeit zur Verbesserung der universitären
    Lehre?” <i>Journal Hochschuldidaktik (24, 1-2)</i>, 2013, 7–10.
  ieee: B. Kiefer <i>et al.</i>, “Anreizsysteme – Eine Möglichkeit zur Verbesserung
    der universitären Lehre?,” <i>Journal Hochschuldidaktik (24, 1-2)</i>, pp. 7–10,
    2013.
  mla: Kiefer, Björn, et al. “Anreizsysteme – Eine Möglichkeit zur Verbesserung der
    universitären Lehre?” <i>Journal Hochschuldidaktik (24, 1-2)</i>, 2013, pp. 7–10.
  short: B. Kiefer, C. Niederhaus, D. Balzani, C.A. Bobisch, E. Gerharz, H. Kruggel-Emden,
    A. Schwarz, P. Thielbörger, G.N.F. Weiss, Journal Hochschuldidaktik (24, 1-2)
    (2013) 7–10.
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publication: Journal Hochschuldidaktik (24, 1-2)
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title: Anreizsysteme – Eine Möglichkeit zur Verbesserung der universitären Lehre?
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- first_name: Constanze
  full_name: Niederhaus, Constanze
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  ama: 'Niederhaus C. Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung
    für die beruflichen Schulen. Ein Modulkonzept und dessen kritische Reflexion.
    In: Rangosch-Schneck E, ed. <i>Beruf – Bildung – Migration. Beiträge zur Qualifizierung
    des Beruflichen Bildungspersonals aus der Perspektive Migration</i>. Schneider
    Verlag Hohengehren; 2013:73-88.'
  apa: Niederhaus, C. (2013). Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache in der
    Lehrerbildung für die beruflichen Schulen. Ein Modulkonzept und dessen kritische
    Reflexion. In E. Rangosch-Schneck (Ed.), <i>Beruf – Bildung – Migration. Beiträge
    zur Qualifizierung des Beruflichen Bildungspersonals aus der Perspektive Migration</i>
    (pp. 73–88). Schneider Verlag Hohengehren.
  bibtex: '@inbook{Niederhaus_2013, place={Baltmannsweiler}, title={Mehrsprachigkeit
    und Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung für die beruflichen Schulen.
    Ein Modulkonzept und dessen kritische Reflexion}, booktitle={Beruf – Bildung –
    Migration. Beiträge zur Qualifizierung des Beruflichen Bildungspersonals aus der
    Perspektive Migration}, publisher={Schneider Verlag Hohengehren}, author={Niederhaus,
    Constanze}, editor={Rangosch-Schneck, Elisabeth}, year={2013}, pages={73–88} }'
  chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache
    in der Lehrerbildung für die beruflichen Schulen. Ein Modulkonzept und dessen
    kritische Reflexion.” In <i>Beruf – Bildung – Migration. Beiträge zur Qualifizierung
    des Beruflichen Bildungspersonals aus der Perspektive Migration</i>, edited by
    Elisabeth Rangosch-Schneck, 73–88. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren,
    2013.'
  ieee: 'C. Niederhaus, “Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung
    für die beruflichen Schulen. Ein Modulkonzept und dessen kritische Reflexion,”
    in <i>Beruf – Bildung – Migration. Beiträge zur Qualifizierung des Beruflichen
    Bildungspersonals aus der Perspektive Migration</i>, E. Rangosch-Schneck, Ed.
    Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2013, pp. 73–88.'
  mla: Niederhaus, Constanze. “Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache in der
    Lehrerbildung für die beruflichen Schulen. Ein Modulkonzept und dessen kritische
    Reflexion.” <i>Beruf – Bildung – Migration. Beiträge zur Qualifizierung des Beruflichen
    Bildungspersonals aus der Perspektive Migration</i>, edited by Elisabeth Rangosch-Schneck,
    Schneider Verlag Hohengehren, 2013, pp. 73–88.
  short: 'C. Niederhaus, in: E. Rangosch-Schneck (Ed.), Beruf – Bildung – Migration.
    Beiträge zur Qualifizierung des Beruflichen Bildungspersonals aus der Perspektive
    Migration, Schneider Verlag Hohengehren, Baltmannsweiler, 2013, pp. 73–88.'
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- _id: '468'
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- first_name: Elisabeth
  full_name: Rangosch-Schneck, Elisabeth
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place: Baltmannsweiler
publication: Beruf – Bildung – Migration. Beiträge zur Qualifizierung des Beruflichen
  Bildungspersonals aus der Perspektive Migration
publisher: Schneider Verlag Hohengehren
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title: Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache in der Lehrerbildung für die
  beruflichen Schulen. Ein Modulkonzept und dessen kritische Reflexion
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- first_name: Constanze
  full_name: Niederhaus, Constanze
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  last_name: Niederhaus
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  ama: 'Niederhaus C. Zur ausbildungsvorbereitenden Förderung der Lesekompetenz in
    der Sekundarstufe I. In: Efing C, ed. <i>Ausbildungsvorbereitung im Deutschunterricht
    der Sekundarstufe I. Die sprachlich-kommunikativen Facetten von „Ausbildungsfähigkeit“</i>.
    Peter Lang; 2013:257-273.'
  apa: Niederhaus, C. (2013). Zur ausbildungsvorbereitenden Förderung der Lesekompetenz
    in der Sekundarstufe I. In C. Efing (Ed.), <i>Ausbildungsvorbereitung im Deutschunterricht
    der Sekundarstufe I. Die sprachlich-kommunikativen Facetten von „Ausbildungsfähigkeit“</i>
    (pp. 257–273). Peter Lang.
  bibtex: '@inbook{Niederhaus_2013, place={Frankfurt am Main}, title={Zur ausbildungsvorbereitenden
    Förderung der Lesekompetenz in der Sekundarstufe I}, booktitle={Ausbildungsvorbereitung
    im Deutschunterricht der Sekundarstufe I. Die sprachlich-kommunikativen Facetten
    von „Ausbildungsfähigkeit“}, publisher={Peter Lang}, author={Niederhaus, Constanze},
    editor={Efing, Christian}, year={2013}, pages={257–273} }'
  chicago: 'Niederhaus, Constanze. “Zur ausbildungsvorbereitenden Förderung der Lesekompetenz
    in der Sekundarstufe I.” In <i>Ausbildungsvorbereitung im Deutschunterricht der
    Sekundarstufe I. Die sprachlich-kommunikativen Facetten von „Ausbildungsfähigkeit“</i>,
    edited by Christian Efing, 257–73. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2013.'
  ieee: 'C. Niederhaus, “Zur ausbildungsvorbereitenden Förderung der Lesekompetenz
    in der Sekundarstufe I,” in <i>Ausbildungsvorbereitung im Deutschunterricht der
    Sekundarstufe I. Die sprachlich-kommunikativen Facetten von „Ausbildungsfähigkeit“</i>,
    C. Efing, Ed. Frankfurt am Main: Peter Lang, 2013, pp. 257–273.'
  mla: Niederhaus, Constanze. “Zur ausbildungsvorbereitenden Förderung der Lesekompetenz
    in der Sekundarstufe I.” <i>Ausbildungsvorbereitung im Deutschunterricht der Sekundarstufe
    I. Die sprachlich-kommunikativen Facetten von „Ausbildungsfähigkeit“</i>, edited
    by Christian Efing, Peter Lang, 2013, pp. 257–73.
  short: 'C. Niederhaus, in: C. Efing (Ed.), Ausbildungsvorbereitung im Deutschunterricht
    der Sekundarstufe I. Die sprachlich-kommunikativen Facetten von „Ausbildungsfähigkeit“,
    Peter Lang, Frankfurt am Main, 2013, pp. 257–273.'
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- first_name: Christian
  full_name: Efing, Christian
  last_name: Efing
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- iso: ger
page: 257-273
place: Frankfurt am Main
publication: Ausbildungsvorbereitung im Deutschunterricht der Sekundarstufe I. Die
  sprachlich-kommunikativen Facetten von „Ausbildungsfähigkeit“
publisher: Peter Lang
status: public
title: Zur ausbildungsvorbereitenden Förderung der Lesekompetenz in der Sekundarstufe
  I
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year: '2013'
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- first_name: Constanze
  full_name: Niederhaus, Constanze
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  last_name: Niederhaus
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  ama: Niederhaus C. „Die Schüler verstehen es nicht und wenn sie es nicht verstehen,
    dann nutzt auch die fachliche Richtigkeit nix.“ Zum Einsatz und zur Nutzung von
    Fachtexten und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen der beruflichen
    Bildung - die Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer. <i>Info DaF (40, 6)</i>.
    Published online 2013:553-583.
  apa: Niederhaus, C. (2013). „Die Schüler verstehen es nicht und wenn sie es nicht
    verstehen, dann nutzt auch die fachliche Richtigkeit nix.“ Zum Einsatz und zur
    Nutzung von Fachtexten und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen der
    beruflichen Bildung - die Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer. <i>Info DaF
    (40, 6)</i>, 553–583.
  bibtex: '@article{Niederhaus_2013, title={„Die Schüler verstehen es nicht und wenn
    sie es nicht verstehen, dann nutzt auch die fachliche Richtigkeit nix.“ Zum Einsatz
    und zur Nutzung von Fachtexten und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen
    der beruflichen Bildung - die Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer}, journal={Info
    DaF (40, 6)}, author={Niederhaus, Constanze}, year={2013}, pages={553–583} }'
  chicago: Niederhaus, Constanze. “„Die Schüler verstehen es nicht und wenn sie es
    nicht verstehen, dann nutzt auch die fachliche Richtigkeit nix.“ Zum Einsatz und
    zur Nutzung von Fachtexten und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen
    der beruflichen Bildung - die Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer.” <i>Info
    DaF (40, 6)</i>, 2013, 553–83.
  ieee: C. Niederhaus, “„Die Schüler verstehen es nicht und wenn sie es nicht verstehen,
    dann nutzt auch die fachliche Richtigkeit nix.“ Zum Einsatz und zur Nutzung von
    Fachtexten und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen der beruflichen
    Bildung - die Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer,” <i>Info DaF (40, 6)</i>,
    pp. 553–583, 2013.
  mla: Niederhaus, Constanze. “„Die Schüler verstehen es nicht und wenn sie es nicht
    verstehen, dann nutzt auch die fachliche Richtigkeit nix.“ Zum Einsatz und zur
    Nutzung von Fachtexten und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen der
    beruflichen Bildung - die Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer.” <i>Info DaF
    (40, 6)</i>, 2013, pp. 553–83.
  short: C. Niederhaus, Info DaF (40, 6) (2013) 553–583.
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title: „Die Schüler verstehen es nicht und wenn sie es nicht verstehen, dann nutzt
  auch die fachliche Richtigkeit nix.“ Zum Einsatz und zur Nutzung von Fachtexten
  und Fachkundebüchern in mehrsprachigen Lernergruppen der beruflichen Bildung - die
  Perspektive der Lehrerinnen und Lehrer
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  ama: Niederhaus C, Schäfer A. DaZ macht Schule! Ein Blended-Learning-Szenario für
    die Lehrerausbildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache. <i>Hamburger eLearning-Magazin
    (10)</i>. Published online 2013:36-38.
  apa: Niederhaus, C., &#38; Schäfer, A. (2013). DaZ macht Schule! Ein Blended-Learning-Szenario
    für die Lehrerausbildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache. <i>Hamburger eLearning-Magazin
    (10)</i>, 36–38.
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    für die Lehrerausbildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache}, journal={Hamburger
    eLearning-Magazin (10)}, author={Niederhaus, Constanze and Schäfer, Andrea}, year={2013},
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  chicago: Niederhaus, Constanze, and Andrea Schäfer. “DaZ macht Schule! Ein Blended-Learning-Szenario
    für die Lehrerausbildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache.” <i>Hamburger eLearning-Magazin
    (10)</i>, 2013, 36–38.
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    für die Lehrerausbildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache,” <i>Hamburger eLearning-Magazin
    (10)</i>, pp. 36–38, 2013.
  mla: Niederhaus, Constanze, and Andrea Schäfer. “DaZ macht Schule! Ein Blended-Learning-Szenario
    für die Lehrerausbildung im Bereich Deutsch als Zweitsprache.” <i>Hamburger eLearning-Magazin
    (10)</i>, 2013, pp. 36–38.
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  ama: Günther K, Laxczkowiak J, Niederhaus C, Wittwer F. <i>Sprachförderung im Fachunterricht
    an beruflichen Schulen</i>. Cornelsen Verlag; 2013.
  apa: Günther, K., Laxczkowiak, J., Niederhaus, C., &#38; Wittwer, F. (2013). <i>Sprachförderung
    im Fachunterricht an beruflichen Schulen</i>. Cornelsen Verlag.
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    Katrin and Laxczkowiak, Jana and Niederhaus, Constanze and Wittwer, Franziska},
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    Wittwer. <i>Sprachförderung im Fachunterricht an beruflichen Schulen</i>. Berlin:
    Cornelsen Verlag, 2013.'
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    im Fachunterricht an beruflichen Schulen</i>. Berlin: Cornelsen Verlag, 2013.'
  mla: Günther, Katrin, et al. <i>Sprachförderung im Fachunterricht an beruflichen
    Schulen</i>. Cornelsen Verlag, 2013.
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  ama: Niederhaus C. Diagramme verstehen und schriftlich beschreiben. <i>Praxis Deutsch
    Zeitschrift für den Deutschunterricht (233)</i>. Published online 2012:42-47.
  apa: Niederhaus, C. (2012). Diagramme verstehen und schriftlich beschreiben. <i>Praxis
    Deutsch. Zeitschrift für den Deutschunterricht (233)</i>, 42–47.
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    <i>Praxis Deutsch. Zeitschrift für den Deutschunterricht (233)</i>, 2012, 42–47.
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    Deutsch. Zeitschrift für den Deutschunterricht (233)</i>, 2012, pp. 42–47.
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  ama: Niederhaus C. <i>Fachsprachlichkeit in Lehrbüchern. Korpuslinguistische Analysen
    von Fachtexten der beruflichen Bildung</i>. Waxmann Verlag; 2011.
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    Analysen von Fachtexten der beruflichen Bildung</i>. Waxmann Verlag.
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    Korpuslinguistische Analysen von Fachtexten der beruflichen Bildung}, publisher={Waxmann
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    Analysen von Fachtexten der beruflichen Bildung</i>. Münster: Waxmann Verlag,
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    Analysen von Fachtexten der beruflichen Bildung</i>. Waxmann Verlag, 2011.
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    von Fachtexten der beruflichen Bildung, Waxmann Verlag, Münster, 2011.
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- Essen ProDAZ. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern
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  ama: Niederhaus C. <i>Zur Förderung des Verstehens logischer Bilder in mehrsprachigen
    Lernergruppen; Essen ProDAZ. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern</i>. Universität
    Duisburg-Essen; 2011.
  apa: Niederhaus, C. (2011). <i>Zur Förderung des Verstehens logischer Bilder in
    mehrsprachigen Lernergruppen; Essen ProDAZ. Deutsch als Zweitsprache in allen
    Fächern</i>. Universität Duisburg-Essen.
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    in mehrsprachigen Lernergruppen; Essen ProDAZ. Deutsch als Zweitsprache in allen
    Fächern}, publisher={Universität Duisburg-Essen}, author={Niederhaus, Constanze},
    year={2011} }'
  chicago: Niederhaus, Constanze. <i>Zur Förderung des Verstehens logischer Bilder
    in mehrsprachigen Lernergruppen; Essen ProDAZ. Deutsch als Zweitsprache in allen
    Fächern</i>. Universität Duisburg-Essen, 2011.
  ieee: C. Niederhaus, <i>Zur Förderung des Verstehens logischer Bilder in mehrsprachigen
    Lernergruppen; Essen ProDAZ. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern</i>. Universität
    Duisburg-Essen, 2011.
  mla: Niederhaus, Constanze. <i>Zur Förderung des Verstehens logischer Bilder in
    mehrsprachigen Lernergruppen; Essen ProDAZ. Deutsch als Zweitsprache in allen
    Fächern</i>. Universität Duisburg-Essen, 2011.
  short: C. Niederhaus, Zur Förderung des Verstehens logischer Bilder in mehrsprachigen
    Lernergruppen; Essen ProDAZ. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern, Universität
    Duisburg-Essen, 2011.
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    02.08.2017
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title: Zur Förderung des Verstehens logischer Bilder in mehrsprachigen Lernergruppen;
  Essen ProDAZ. Deutsch als Zweitsprache in allen Fächern
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