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- first_name: Naciye
  full_name: Kamcili-Yildiz, Naciye
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  full_name: Reis, Oliver
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  full_name: Mauritz, Gerrit
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  full_name: Wittke, Annika
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  ama: Kamcili-Yildiz N, Reis O, Mauritz G, Hillebrand M, Wittke A. Mindsets guter
    Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser Pluralität. <i>Theo-Web Zeitschrift
    für Religionspädagogik, 19</i>. Published online 2020:230-248.
  apa: Kamcili-Yildiz, N., Reis, O., Mauritz, G., Hillebrand, M., &#38; Wittke, A.
    (2020). Mindsets guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser Pluralität.
    <i>Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 19</i>, 230–248.
  bibtex: '@article{Kamcili-Yildiz_Reis_Mauritz_Hillebrand_Wittke_2020, title={Mindsets
    guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser Pluralität}, journal={Theo-Web.
    Zeitschrift für Religionspädagogik, 19}, author={Kamcili-Yildiz, Naciye and Reis,
    Oliver and Mauritz, Gerrit and Hillebrand, Miriam and Wittke, Annika}, year={2020},
    pages={230–248} }'
  chicago: Kamcili-Yildiz, Naciye, Oliver Reis, Gerrit Mauritz, Miriam Hillebrand,
    and Annika Wittke. “Mindsets guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser
    Pluralität.” <i>Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 19</i>, 2020, 230–48.
  ieee: N. Kamcili-Yildiz, O. Reis, G. Mauritz, M. Hillebrand, and A. Wittke, “Mindsets
    guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser Pluralität,” <i>Theo-Web.
    Zeitschrift für Religionspädagogik, 19</i>, pp. 230–248, 2020.
  mla: Kamcili-Yildiz, Naciye, et al. “Mindsets guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets
    religiöser Pluralität.” <i>Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 19</i>,
    2020, pp. 230–48.
  short: N. Kamcili-Yildiz, O. Reis, G. Mauritz, M. Hillebrand, A. Wittke, Theo-Web.
    Zeitschrift für Religionspädagogik, 19 (2020) 230–248.
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publication: Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik, 19
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title: Mindsets guter Lehre in Beziehung zu den Mindsets religiöser Pluralität
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische
    Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder 2019. <i>Theologische
    Literaturzeitung</i>. 2020;145(7/8):738-740.'
  apa: 'Reis, O. (2020). Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine
    kritische Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder
    2019. In <i>Theologische Literaturzeitung</i> (Vol. 145, Issue 7/8, pp. 738–740).'
  bibtex: '@article{Reis_2020, title={Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen.
    Eine kritische Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder
    2019}, volume={145}, number={7/8}, journal={Theologische Literaturzeitung}, author={Reis,
    Oliver}, year={2020}, pages={738–740} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine
    kritische Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder
    2019.” <i>Theologische Literaturzeitung</i>, 2020.'
  ieee: 'O. Reis, “Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische
    Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder 2019,” <i>Theologische
    Literaturzeitung</i>, vol. 145, no. 7/8. pp. 738–740, 2020.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische
    Revision im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder 2019.” <i>Theologische
    Literaturzeitung</i>, vol. 145, no. 7/8, 2020, pp. 738–40.'
  short: O. Reis, Theologische Literaturzeitung 145 (2020) 738–740.
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title: 'Grümme, Bernhard: Religionspädagogische Denkformen. Eine kritische Revision
  im Kontext von Heterogenität. Freiburg i.Br.: Verlag Herder 2019'
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen und pastoralen
    Kompetenzentwicklung. In: Feeser-Lichterfeld Ul, Sander KG, eds. <i>Studium trifft
    Beruf. Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>.
    Vol 6. Bildung und Pastoral. ; 2019:33-62.'
  apa: Reis, O. (2019). Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen
    und pastoralen Kompetenzentwicklung. In Ul. Feeser-Lichterfeld &#38; K. G. Sander
    (Eds.), <i>Studium trifft Beruf. Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer
    angewandten Theologie</i> (Vol. 6, pp. 33–62).
  bibtex: '@inbook{Reis_2019, place={Ostfildern }, series={Bildung und Pastoral},
    title={Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen und pastoralen
    Kompetenzentwicklung}, volume={6}, booktitle={Studium trifft Beruf. Praxisphasen
    und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie}, author={Reis, Oliver},
    editor={Feeser-Lichterfeld, Ul. and Sander, K.G.}, year={2019}, pages={33–62},
    collection={Bildung und Pastoral} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen
    und pastoralen Kompetenzentwicklung.” In <i>Studium trifft Beruf. Praxisphasen
    und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>, edited by Ul. Feeser-Lichterfeld
    and K.G. Sander, 6:33–62. Bildung und Pastoral. Ostfildern , 2019.
  ieee: O. Reis, “Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen und
    pastoralen Kompetenzentwicklung,” in <i>Studium trifft Beruf. Praxisphasen und
    Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>, vol. 6, Ul. Feeser-Lichterfeld
    and K. G. Sander, Eds. Ostfildern , 2019, pp. 33–62.
  mla: Reis, Oliver. “Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen
    und pastoralen Kompetenzentwicklung.” <i>Studium trifft Beruf. Praxisphasen und
    Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie</i>, edited by Ul. Feeser-Lichterfeld
    and K.G. Sander, vol. 6, 2019, pp. 33–62.
  short: 'O. Reis, in: Ul. Feeser-Lichterfeld, K.G. Sander (Eds.), Studium trifft
    Beruf. Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten Theologie, Ostfildern
    , 2019, pp. 33–62.'
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publication: Studium trifft Beruf. Praxisphasen und Praxisbezüge aus Sicht einer angewandten
  Theologie
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title: Die Schlüsselfunktion von Praxisphasen in der theologischen und pastoralen
  Kompetenzentwicklung
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  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Kohlmeyer T, Reis O. „Das muss doch Sinn ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit von
    berufsnahen Handlungssituationen. In: Ralle B, Thiele J, eds. <i>Sinnstiftende
    Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik</i>.
    Waxmann; 2019:127-146.'
  apa: Kohlmeyer, T., &#38; Reis, O. (2019). „Das muss doch Sinn ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit
    von berufsnahen Handlungssituationen. In B. Ralle &#38; J. Thiele (Eds.), <i>Sinnstiftende
    Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik</i>
    (pp. 127–146). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Kohlmeyer_Reis_2019, place={Göttingen}, title={„Das muss doch Sinn
    ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit von berufsnahen Handlungssituationen}, booktitle={Sinnstiftende
    Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik}, publisher={Waxmann},
    author={Kohlmeyer, Theresa and Reis, Oliver}, editor={Ralle, Bernd and Thiele,
    Jörg}, year={2019}, pages={127–146} }'
  chicago: 'Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “„Das muss doch Sinn ergeben!“ –
    Zur Sinnhaftigkeit von berufsnahen Handlungssituationen.” In <i>Sinnstiftende
    Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik</i>,
    edited by Bernd Ralle and Jörg Thiele, 127–46. Göttingen: Waxmann, 2019.'
  ieee: 'T. Kohlmeyer and O. Reis, “„Das muss doch Sinn ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit
    von berufsnahen Handlungssituationen,” in <i>Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren.
    Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik</i>, B. Ralle and J. Thiele, Eds.
    Göttingen: Waxmann, 2019, pp. 127–146.'
  mla: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “„Das muss doch Sinn ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit
    von berufsnahen Handlungssituationen.” <i>Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren.
    Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik</i>, edited by Bernd Ralle and Jörg
    Thiele, Waxmann, 2019, pp. 127–46.
  short: 'T. Kohlmeyer, O. Reis, in: B. Ralle, J. Thiele (Eds.), Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse
    initiieren. Zur Rolle von Kontexten in der Fachdidaktik, Waxmann, Göttingen, 2019,
    pp. 127–146.'
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publication: Sinnstiftende Lehr-Lernprozesse initiieren. Zur Rolle von Kontexten in
  der Fachdidaktik
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publisher: Waxmann
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title: „Das muss doch Sinn ergeben!“ – Zur Sinnhaftigkeit von berufsnahen Handlungssituationen
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  ama: 'Reis O. Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung.
    In: Lindner H, Tautz M, eds. <i>Heterogenität und Inklusion. Reflexionen und Anwendungen
    für die Religionspädagogik</i>. ; 2019:93-111.'
  apa: Reis, O. (2019). Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung.
    In H. Lindner &#38; M. Tautz (Eds.), <i>Heterogenität und Inklusion. Reflexionen
    und Anwendungen für die Religionspädagogik</i> (pp. 93–111).
  bibtex: '@inbook{Reis_2019, place={Münster}, title={Inklusion als religionspädagogische
    Aufgabe der Hochschulbildung}, booktitle={Heterogenität und Inklusion. Reflexionen
    und Anwendungen für die Religionspädagogik}, author={Reis, Oliver}, editor={Lindner,
    Heike and Tautz, Monika}, year={2019}, pages={93–111} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung.”
    In <i>Heterogenität und Inklusion. Reflexionen und Anwendungen für die Religionspädagogik</i>,
    edited by Heike Lindner and Monika Tautz, 93–111. Münster, 2019.
  ieee: O. Reis, “Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung,”
    in <i>Heterogenität und Inklusion. Reflexionen und Anwendungen für die Religionspädagogik</i>,
    H. Lindner and M. Tautz, Eds. Münster, 2019, pp. 93–111.
  mla: Reis, Oliver. “Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung.”
    <i>Heterogenität und Inklusion. Reflexionen und Anwendungen für die Religionspädagogik</i>,
    edited by Heike Lindner and Monika Tautz, 2019, pp. 93–111.
  short: 'O. Reis, in: H. Lindner, M. Tautz (Eds.), Heterogenität und Inklusion. Reflexionen
    und Anwendungen für die Religionspädagogik, Münster, 2019, pp. 93–111.'
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- first_name: Heike
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title: Inklusion als religionspädagogische Aufgabe der Hochschulbildung
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur hochschuldidaktischen
    Bedeutung von Werten im Hochschullernen. In: Hillebrand Augustin E, Salmhofer
    G, Scheer L, eds. <i>Responsible University. Verantwortung in Studium und Lehre</i>.
    ; 2019:79-104.'
  apa: Reis, O. (2019). Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur
    hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen. In E. Hillebrand
    Augustin, G. Salmhofer, &#38; L. Scheer (Eds.), <i>Responsible University. Verantwortung
    in Studium und Lehre</i> (pp. 79–104).
  bibtex: '@inbook{Reis_2019, place={Graz / Wien}, title={Diversität in der Hochschule
    ist mehr als Integration. Zur hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen},
    booktitle={Responsible University. Verantwortung in Studium und Lehre}, author={Reis,
    Oliver}, editor={Hillebrand Augustin, Elisabetz  and Salmhofer, Gudrun and Scheer,
    Lisa}, year={2019}, pages={79–104} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur
    hochschuldidaktischen Bedeutung von Werten im Hochschullernen.” In <i>Responsible
    University. Verantwortung in Studium und Lehre</i>, edited by Elisabetz  Hillebrand
    Augustin, Gudrun Salmhofer, and Lisa Scheer, 79–104. Graz / Wien, 2019.
  ieee: O. Reis, “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur hochschuldidaktischen
    Bedeutung von Werten im Hochschullernen,” in <i>Responsible University. Verantwortung
    in Studium und Lehre</i>, E. Hillebrand Augustin, G. Salmhofer, and L. Scheer,
    Eds. Graz / Wien, 2019, pp. 79–104.
  mla: Reis, Oliver. “Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur hochschuldidaktischen
    Bedeutung von Werten im Hochschullernen.” <i>Responsible University. Verantwortung
    in Studium und Lehre</i>, edited by Elisabetz  Hillebrand Augustin et al., 2019,
    pp. 79–104.
  short: 'O. Reis, in: E. Hillebrand Augustin, G. Salmhofer, L. Scheer (Eds.), Responsible
    University. Verantwortung in Studium und Lehre, Graz / Wien, 2019, pp. 79–104.'
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place: Graz / Wien
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title: Diversität in der Hochschule ist mehr als Integration. Zur hochschuldidaktischen
  Bedeutung von Werten im Hochschullernen
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author:
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht. Grundlagen,
    Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017. <i>Theologische
    Revue</i>. 2019;115(2):167-169.'
  apa: 'Reis, O. (2019). Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht.
    Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017.
    In <i>Theologische Revue</i> (Vol. 115, Issue 2, pp. 167–169).'
  bibtex: '@article{Reis_2019, title={Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht.
    Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017},
    volume={115}, number={2}, journal={Theologische Revue}, author={Reis, Oliver},
    year={2019}, pages={167–169} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht.
    Grundlagen, Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017.”
    <i>Theologische Revue</i>, 2019.'
  ieee: 'O. Reis, “Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht. Grundlagen,
    Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017,” <i>Theologische
    Revue</i>, vol. 115, no. 2. pp. 167–169, 2019.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht. Grundlagen,
    Herausforderungen und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017.” <i>Theologische
    Revue</i>, vol. 115, no. 2, 2019, pp. 167–69.'
  short: O. Reis, Theologische Revue 115 (2019) 167–169.
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publication: Theologische Revue
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title: 'Lindner, Konstantin: Wertebildung im Religionsunterricht. Grundlagen, Herausforderungen
  und Perspektiven. Paderborn: Schöningh Verlag 2017'
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!? Religionspädagogische
    Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014. <i>KERYKS</i>. 2019;14-16:325-331.'
  apa: 'Reis, O. (2019). Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!?
    Religionspädagogische Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014. In <i>KERYKS</i>
    (Vols. 14–16, pp. 325–331).'
  bibtex: '@article{Reis_2019, title={Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.):
    Inklusion!? Religionspädagogische Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014},
    volume={14–16}, journal={KERYKS}, author={Reis, Oliver}, year={2019}, pages={325–331}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!?
    Religionspädagogische Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014.” <i>KERYKS</i>,
    2019.'
  ieee: 'O. Reis, “Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!? Religionspädagogische
    Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014,” <i>KERYKS</i>, vol. 14–16. pp.
    325–331, 2019.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!?
    Religionspädagogische Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014.” <i>KERYKS</i>,
    vol. 14–16, 2019, pp. 325–31.'
  short: O. Reis, KERYKS 14–16 (2019) 325–331.
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publication: KERYKS
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title: 'Pemsel-Maier, Sabine / Schambeck, Mirjam (Hrsg.): Inklusion!? Religionspädagogische
  Einwürfe. Freiburg / Basel / Wien: Herder, 2014'
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volume: 14-16
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  full_name: Reis, Oliver
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  ama: 'Reis O. Wenn der Altar zum Tisch wird. Eucharistiekatechese inklusiv. In:
    Pithan A, Wuckelt A, eds. <i>Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer Utopien</i>.
    Vol 10. Forum für Heil- und Religionspädagogik. ; 2019:90-104.'
  apa: Reis, O. (2019). Wenn der Altar zum Tisch wird. Eucharistiekatechese inklusiv.
    In A. Pithan &#38; A. Wuckelt (Eds.), <i>Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer
    Utopien</i> (Vol. 10, pp. 90–104).
  bibtex: '@inbook{Reis_2019, place={Münster}, series={Forum für Heil- und Religionspädagogik},
    title={Wenn der Altar zum Tisch wird. Eucharistiekatechese inklusiv}, volume={10},
    booktitle={Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer Utopien}, author={Reis,
    Oliver}, editor={Pithan, Annebelle and Wuckelt, Agnes}, year={2019}, pages={90–104},
    collection={Forum für Heil- und Religionspädagogik} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Wenn der Altar zum Tisch wird. Eucharistiekatechese inklusiv.”
    In <i>Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer Utopien</i>, edited by Annebelle
    Pithan and Agnes Wuckelt, 10:90–104. Forum für Heil- und Religionspädagogik. Münster,
    2019.
  ieee: O. Reis, “Wenn der Altar zum Tisch wird. Eucharistiekatechese inklusiv,” in
    <i>Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer Utopien</i>, vol. 10, A. Pithan
    and A. Wuckelt, Eds. Münster, 2019, pp. 90–104.
  mla: Reis, Oliver. “Wenn der Altar zum Tisch wird. Eucharistiekatechese inklusiv.”
    <i>Miteinander am Tisch. Tisch als Ort sozialer Utopien</i>, edited by Annebelle
    Pithan and Agnes Wuckelt, vol. 10, 2019, pp. 90–104.
  short: 'O. Reis, in: A. Pithan, A. Wuckelt (Eds.), Miteinander am Tisch. Tisch als
    Ort sozialer Utopien, Münster, 2019, pp. 90–104.'
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  ama: 'Reis O, Speuser A-M. Die Gottesfrage in inklusiven Lernsituationen. In: Schambeck
    M, Verburg W, eds. <i>Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht
    um Gott geht</i>. ; 2019:193-212.'
  apa: Reis, O., &#38; Speuser, A.-M. (2019). Die Gottesfrage in inklusiven Lernsituationen.
    In M. Schambeck &#38; W. Verburg (Eds.), <i>Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es
    im Religionsunterricht um Gott geht</i> (pp. 193–212).
  bibtex: '@inbook{Reis_Speuser_2019, place={München}, title={Die Gottesfrage in inklusiven
    Lernsituationen}, booktitle={Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht
    um Gott geht}, author={Reis, Oliver and Speuser, Alicia-Maria}, editor={Schambeck,
    Mirjam and Verburg, Winfried}, year={2019}, pages={193–212} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Alicia-Maria Speuser. “Die Gottesfrage in inklusiven
    Lernsituationen.” In <i>Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht
    um Gott geht</i>, edited by Mirjam Schambeck and Winfried Verburg, 193–212. München,
    2019.
  ieee: O. Reis and A.-M. Speuser, “Die Gottesfrage in inklusiven Lernsituationen,”
    in <i>Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht um Gott geht</i>,
    M. Schambeck and W. Verburg, Eds. München, 2019, pp. 193–212.
  mla: Reis, Oliver, and Alicia-Maria Speuser. “Die Gottesfrage in inklusiven Lernsituationen.”
    <i>Roadtrips zur Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht um Gott geht</i>,
    edited by Mirjam Schambeck and Winfried Verburg, 2019, pp. 193–212.
  short: 'O. Reis, A.-M. Speuser, in: M. Schambeck, W. Verburg (Eds.), Roadtrips zur
    Gottesfrage. Wenn es im Religionsunterricht um Gott geht, München, 2019, pp. 193–212.'
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  ama: Büttner G, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für
    konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol 10.; 2019.
  apa: Büttner, G., Mendl, H., Reis, O., &#38; Roose, H. (Eds.). (2019). <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 10).
  bibtex: '@book{Büttner_Mendl_Reis_Roose_2019, place={Babenhausen}, series={Praxis
    des RU}, title={Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik},
    volume={10}, year={2019}, collection={Praxis des RU} }'
  chicago: Büttner, Gerhard, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, eds. <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>. Vol. 10. Praxis
    des RU. Babenhausen, 2019.
  ieee: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds., <i>Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol. 10. Babenhausen, 2019.
  mla: Büttner, Gerhard, et al., editors. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische
    Religionsdidaktik</i>. 2019.
  short: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose, eds., Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen, 2019.
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  ama: Reis O. Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht als Herausforderung
    und Inspiration. <i>KatBl</i>. 2019;144(2):97-105.
  apa: Reis, O. (2019). Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht als Herausforderung
    und Inspiration. <i>KatBl</i>, <i>144</i>(2), 97–105.
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    als Herausforderung und Inspiration}, volume={144}, number={2}, journal={KatBl},
    author={Reis, Oliver}, year={2019}, pages={97–105} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht als
    Herausforderung und Inspiration.” <i>KatBl</i> 144, no. 2 (2019): 97–105.'
  ieee: O. Reis, “Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht als Herausforderung
    und Inspiration,” <i>KatBl</i>, vol. 144, no. 2, pp. 97–105, 2019.
  mla: Reis, Oliver. “Schülervorstellungen von gutem Religionsunterricht als Herausforderung
    und Inspiration.” <i>KatBl</i>, vol. 144, no. 2, 2019, pp. 97–105.
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  ama: Kohlmeyer T, Reis O. Vorsehung – Zufall – Schicksal!? Die fachdidaktische Leerstelle
    als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung. <i>RpB 81/2019</i>. Published
    online 2019:99-110.
  apa: Kohlmeyer, T., &#38; Reis, O. (2019). Vorsehung – Zufall – Schicksal!? Die
    fachdidaktische Leerstelle als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung.
    <i>RpB 81/2019</i>, 99–110.
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    fachdidaktische Leerstelle als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung},
    journal={RpB 81/2019}, author={Kohlmeyer, Theresa and Reis, Oliver}, year={2019},
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  chicago: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “Vorsehung – Zufall – Schicksal!?
    Die fachdidaktische Leerstelle als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung.”
    <i>RpB 81/2019</i>, 2019, 99–110.
  ieee: T. Kohlmeyer and O. Reis, “Vorsehung – Zufall – Schicksal!? Die fachdidaktische
    Leerstelle als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung,” <i>RpB 81/2019</i>,
    pp. 99–110, 2019.
  mla: Kohlmeyer, Theresa, and Oliver Reis. “Vorsehung – Zufall – Schicksal!? Die
    fachdidaktische Leerstelle als Problem der unterrichtlichen Handlungssteuerung.”
    <i>RpB 81/2019</i>, 2019, pp. 99–110.
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  ama: 'Hoyer I, Reis O. Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘. In: <i>Das
    Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)</i>. ; 2019.'
  apa: Hoyer, I., &#38; Reis, O. (2019). Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘.
    In <i>Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)</i>.
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    booktitle={Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)}, author={Hoyer,
    Isabelle and Reis, Oliver}, year={2019} }'
  chicago: Hoyer, Isabelle, and Oliver Reis. “Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘.”
    In <i>Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)</i>, 2019.
  ieee: I. Hoyer and O. Reis, “Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘,” in
    <i>Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)</i>, 2019.
  mla: Hoyer, Isabelle, and Oliver Reis. “Art. ‚Lernumgebung / vorbereiteter Klassenraum‘.”
    <i>Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon (WiReLex)</i>, 2019.
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    (WiReLex), 2019.'
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  last_name: Wittke
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  ama: 'Reis O, Wittke A. Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik. In: Büttner G, Mendl H, Reis
    O, Roose H, eds. <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>.
    Vol 10. Praxis des RU. ; 2019:159-173.'
  apa: Reis, O., &#38; Wittke, A. (2019). Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
    Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.
    In G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, &#38; H. Roose (Eds.), <i>Religion lernen. Jahrbuch
    für konstruktivistische Religionsdidaktik</i> (Vol. 10, pp. 159–173).
  bibtex: '@inbook{Reis_Wittke_2019, place={Babenhausen}, series={Praxis des RU},
    title={Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes im Religionsunterricht.
    Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, volume={10}, booktitle={Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik}, author={Reis, Oliver
    and Wittke, Annika}, editor={Büttner, Gerhard and Mendl, Hans and Reis, Oliver
    and Roose, Hanna}, year={2019}, pages={159–173}, collection={Praxis des RU} }'
  chicago: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des
    Gegenraumes im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.”
    In <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>,
    edited by Gerhard Büttner, Hans Mendl, Oliver Reis, and Hanna Roose, 10:159–73.
    Praxis des RU. Babenhausen, 2019.
  ieee: O. Reis and A. Wittke, “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
    im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik,” in
    <i>Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, vol.
    10, G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, and H. Roose, Eds. Babenhausen, 2019, pp. 159–173.
  mla: Reis, Oliver, and Annika Wittke. “Die Kerze als vermittelnde Akteurin des Gegenraumes
    im Religionsunterricht. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik.” <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik</i>, edited by Gerhard
    Büttner et al., vol. 10, 2019, pp. 159–73.
  short: 'O. Reis, A. Wittke, in: G. Büttner, H. Mendl, O. Reis, H. Roose (Eds.),
    Religion lernen. Jahrbuch für konstruktivistische Religionsdidaktik, Babenhausen,
    2019, pp. 159–173.'
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  ama: 'Hoyer I, Corves A, Nyquist E, Reis O. Reziprozität zwischen Lehrenden und
    Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine didaktisch-praktische Anwendung.
    In: <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>. ; 2018.'
  apa: Hoyer, I., Corves, A., Nyquist, E., &#38; Reis, O. (2018). Reziprozität zwischen
    Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine didaktisch-praktische
    Anwendung. In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>.
  bibtex: '@inbook{Hoyer_Corves_Nyquist_Reis_2018, place={A 3.26}, title={Reziprozität
    zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine
    didaktisch-praktische Anwendung}, booktitle={Neues Handbuch Hochschullehre}, author={Hoyer,
    Isabelle and Corves, Annette and Nyquist, Elin and Reis, Oliver}, year={2018}
    }'
  chicago: Hoyer, Isabelle, Annette Corves, Elin Nyquist, and Oliver Reis. “Reziprozität
    Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als Kern Der Kompetenzorientierung – Eine
    Didaktisch-Praktische Anwendung.” In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>. A 3.26,
    2018.
  ieee: I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, and O. Reis, “Reziprozität zwischen Lehrenden
    und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine didaktisch-praktische
    Anwendung,” in <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>, A 3.26, 2018.
  mla: Hoyer, Isabelle, et al. “Reziprozität Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als
    Kern Der Kompetenzorientierung – Eine Didaktisch-Praktische Anwendung.” <i>Neues
    Handbuch Hochschullehre</i>, 2018.
  short: 'I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, O. Reis, in: Neues Handbuch Hochschullehre,
    A 3.26, 2018.'
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  – eine didaktisch-praktische Anwendung
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  ama: 'Hoyer I, Corves A, Nyquist E, Reis O. Reziprozität zwischen Lehrenden und
    Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine Grundsatzklärung. In: <i>Neues
    Handbuch Hochschullehre</i>. ; 2018.'
  apa: Hoyer, I., Corves, A., Nyquist, E., &#38; Reis, O. (2018). Reziprozität zwischen
    Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine Grundsatzklärung.
    In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>.
  bibtex: '@inbook{Hoyer_Corves_Nyquist_Reis_2018, place={A 1.14}, title={Reziprozität
    zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine
    Grundsatzklärung}, booktitle={Neues Handbuch Hochschullehre}, author={Hoyer, Isabelle
    and Corves, Annette and Nyquist, Elin and Reis, Oliver}, year={2018} }'
  chicago: Hoyer, Isabelle, Annette Corves, Elin Nyquist, and Oliver Reis. “Reziprozität
    Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als Kern Der Kompetenzorientierung – Eine
    Grundsatzklärung.” In <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>. A 1.14, 2018.
  ieee: I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, and O. Reis, “Reziprozität zwischen Lehrenden
    und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung – eine Grundsatzklärung,”
    in <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>, A 1.14, 2018.
  mla: Hoyer, Isabelle, et al. “Reziprozität Zwischen Lehrenden Und Studierenden Als
    Kern Der Kompetenzorientierung – Eine Grundsatzklärung.” <i>Neues Handbuch Hochschullehre</i>,
    2018.
  short: 'I. Hoyer, A. Corves, E. Nyquist, O. Reis, in: Neues Handbuch Hochschullehre,
    A 1.14, 2018.'
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publication: Neues Handbuch Hochschullehre
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title: Reziprozität zwischen Lehrenden und Studierenden als Kern der Kompetenzorientierung
  – eine Grundsatzklärung
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  ama: Brieden N, Reis O, eds. <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung – theologische
    Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische Herausforderung</i>.
    Vol 8.; 2018.
  apa: Brieden, N., &#38; Reis, O. (Eds.). (2018). <i>Glaubensreflexion – Berufsorientierung
    – theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
    Herausforderung</i> (Vol. 8).
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    – theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
    Herausforderung</i>. Vol. 8. Theologie und Hochschuldidaktik. Münster, 2018.
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    theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
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    – theologische Habitusbildung. Der Einstieg ins Theologiestudium als hochschuldidaktische
    Herausforderung</i>. 2018.
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    Die wertbezogene Hochschuldidaktik als Vermittlerin im Habituskonflikt. In: Heuchemer
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    Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentwicklung I</i>. Vol 2. Forschung
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    Heuchemer, F. Siller, &#38; T. van Treeck (Eds.), <i>Hochschuldidaktik forscht
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