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- first_name: Naciye
  full_name: Kamcili-Yildiz, Naciye
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  last_name: Kamcili-Yildiz
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Kamcili-Yildiz N, Reis O. “Wenn es dann trinitarisch wird, dann ist bei mir
    eine Vollbremsung” - interreligiöse Hochschullehre ein Lernort gegen Stereotype?
    In: Khorchide M, Lindner K, Roggenkamp A, Sajak CP, Simojoki H, eds. <i>Stereotypen
    - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen für das interreligiöse Lernen</i>.
    Vandenhoeck &#38; Ruprecht Verlag; 2022:125-143.'
  apa: Kamcili-Yildiz, N., &#38; Reis, O. (2022). “Wenn es dann trinitarisch wird,
    dann ist bei mir eine Vollbremsung” - interreligiöse Hochschullehre ein Lernort
    gegen Stereotype? In M. Khorchide, K. Lindner, A. Roggenkamp, C. P. Sajak, &#38;
    H. Simojoki (Eds.), <i>Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen
    für das interreligiöse Lernen</i> (pp. 125–143). Vandenhoeck &#38; Ruprecht Verlag.
  bibtex: '@inbook{Kamcili-Yildiz_Reis_2022, place={Göttingen}, title={“Wenn es dann
    trinitarisch wird, dann ist bei mir eine Vollbremsung” - interreligiöse Hochschullehre
    ein Lernort gegen Stereotype?}, booktitle={Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments.
    Herausforderungen für das interreligiöse Lernen}, publisher={Vandenhoeck &#38;
    Ruprecht Verlag}, author={Kamcili-Yildiz, Naciye and Reis, Oliver}, editor={Khorchide,
    Mouhanad and Lindner, Konstantin and Roggenkamp, Antje and Sajak, Clauß Peter
    and Simojoki, Henrik}, year={2022}, pages={125–143} }'
  chicago: 'Kamcili-Yildiz, Naciye, and Oliver Reis. “‘Wenn es dann trinitarisch wird,
    dann ist bei mir eine Vollbremsung’ - interreligiöse Hochschullehre ein Lernort
    gegen Stereotype?” In <i>Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen
    für das interreligiöse Lernen</i>, edited by Mouhanad Khorchide, Konstantin Lindner,
    Antje Roggenkamp, Clauß Peter Sajak, and Henrik Simojoki, 125–43. Göttingen: Vandenhoeck
    &#38; Ruprecht Verlag, 2022.'
  ieee: 'N. Kamcili-Yildiz and O. Reis, “‘Wenn es dann trinitarisch wird, dann ist
    bei mir eine Vollbremsung’ - interreligiöse Hochschullehre ein Lernort gegen Stereotype?,”
    in <i>Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen für das interreligiöse
    Lernen</i>, M. Khorchide, K. Lindner, A. Roggenkamp, C. P. Sajak, and H. Simojoki,
    Eds. Göttingen: Vandenhoeck &#38; Ruprecht Verlag, 2022, pp. 125–143.'
  mla: Kamcili-Yildiz, Naciye, and Oliver Reis. “‘Wenn es dann trinitarisch wird,
    dann ist bei mir eine Vollbremsung’ - interreligiöse Hochschullehre ein Lernort
    gegen Stereotype?” <i>Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen
    für das interreligiöse Lernen</i>, edited by Mouhanad Khorchide et al., Vandenhoeck
    &#38; Ruprecht Verlag, 2022, pp. 125–43.
  short: 'N. Kamcili-Yildiz, O. Reis, in: M. Khorchide, K. Lindner, A. Roggenkamp,
    C.P. Sajak, H. Simojoki (Eds.), Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen
    für das interreligiöse Lernen, Vandenhoeck &#38; Ruprecht Verlag, Göttingen, 2022,
    pp. 125–143.'
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publication: Stereotypen - Vorurteile - Ressentiments. Herausforderungen für das interreligiöse
  Lernen
publisher: Vandenhoeck & Ruprecht Verlag
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title: '"Wenn es dann trinitarisch wird, dann ist bei mir eine Vollbremsung" - interreligiöse
  Hochschullehre ein Lernort gegen Stereotype?'
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  ama: Woppowa J, Reis O. Der Distanzunterricht als digitalisierender Kurzschluss.
    <i>Katechetische Blätter</i>. 2022;(2):150-155.
  apa: Woppowa, J., &#38; Reis, O. (2022). Der Distanzunterricht als digitalisierender
    Kurzschluss. <i>Katechetische Blätter</i>, <i>2</i>, 150–155.
  bibtex: '@article{Woppowa_Reis_2022, title={Der Distanzunterricht als digitalisierender
    Kurzschluss}, number={2}, journal={Katechetische Blätter}, author={Woppowa, Jan
    and Reis, Oliver}, year={2022}, pages={150–155} }'
  chicago: 'Woppowa, Jan, and Oliver Reis. “Der Distanzunterricht als digitalisierender
    Kurzschluss.” <i>Katechetische Blätter</i>, no. 2 (2022): 150–55.'
  ieee: J. Woppowa and O. Reis, “Der Distanzunterricht als digitalisierender Kurzschluss,”
    <i>Katechetische Blätter</i>, no. 2, pp. 150–155, 2022.
  mla: Woppowa, Jan, and Oliver Reis. “Der Distanzunterricht als digitalisierender
    Kurzschluss.” <i>Katechetische Blätter</i>, no. 2, 2022, pp. 150–55.
  short: J. Woppowa, O. Reis, Katechetische Blätter (2022) 150–155.
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title: Der Distanzunterricht als digitalisierender Kurzschluss
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  ama: Woppowa J, Reis O. Kompetenzorientierte Aufgabenformate im Distanzuntericht?!
    <i>Katechetische Blätter</i>. Published online 2022:156-158.
  apa: Woppowa, J., &#38; Reis, O. (2022). Kompetenzorientierte Aufgabenformate im
    Distanzuntericht?! <i>Katechetische Blätter</i>, 156–158.
  bibtex: '@article{Woppowa_Reis_2022, title={Kompetenzorientierte Aufgabenformate
    im Distanzuntericht?!}, journal={Katechetische Blätter}, author={Woppowa, Jan
    and Reis, Oliver}, year={2022}, pages={156–158} }'
  chicago: Woppowa, Jan, and Oliver Reis. “Kompetenzorientierte Aufgabenformate im
    Distanzuntericht?!” <i>Katechetische Blätter</i>, 2022, 156–58.
  ieee: J. Woppowa and O. Reis, “Kompetenzorientierte Aufgabenformate im Distanzuntericht?!,”
    <i>Katechetische Blätter</i>, pp. 156–158, 2022.
  mla: Woppowa, Jan, and Oliver Reis. “Kompetenzorientierte Aufgabenformate im Distanzuntericht?!”
    <i>Katechetische Blätter</i>, 2022, pp. 156–58.
  short: J. Woppowa, O. Reis, Katechetische Blätter (2022) 156–158.
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publication: Katechetische Blätter
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title: Kompetenzorientierte Aufgabenformate im Distanzuntericht?!
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  ama: 'Schmidt R, Reis O, Uppenkamp V, Saß K. Wenn alle Kinder Gottgeliebte Kunstschaffende
    sind. Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden
    der Theologie und der Kunst. In: <i>Vortrag Auf Der Tagung „all Inclusive“ Kunstpädagogische
    Inklusion 29. – 30. September 2022 an Der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg</i>.
    ; 2022.'
  apa: Schmidt, R., Reis, O., Uppenkamp, V., &#38; Saß, K. (2022). Wenn alle Kinder
    Gottgeliebte Kunstschaffende sind. Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und der Kunst. <i>Vortrag Auf Der Tagung
    „all Inclusive“ Kunstpädagogische Inklusion 29. – 30. September 2022 an Der Carl
    von Ossietzky Universität Oldenburg</i>.
  bibtex: '@inproceedings{Schmidt_Reis_Uppenkamp_Saß_2022, place={Oldenburg}, title={Wenn
    alle Kinder Gottgeliebte Kunstschaffende sind. Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden der Theologie und der Kunst}, booktitle={Vortrag auf
    der Tagung „all inclusive“ Kunstpädagogische Inklusion 29. – 30. September 2022
    an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg}, author={Schmidt, Rebekka and
    Reis, Oliver and Uppenkamp, Vera and Saß, K.}, year={2022} }'
  chicago: Schmidt, Rebekka, Oliver Reis, Vera Uppenkamp, and K. Saß. “Wenn Alle Kinder
    Gottgeliebte Kunstschaffende Sind. Exklusive Inklusion in Den Einstellungskonzepten
    von Lehramtsstudierenden Der Theologie Und Der Kunst.” In <i>Vortrag Auf Der Tagung
    „all Inclusive“ Kunstpädagogische Inklusion 29. – 30. September 2022 an Der Carl
    von Ossietzky Universität Oldenburg</i>. Oldenburg, 2022.
  ieee: R. Schmidt, O. Reis, V. Uppenkamp, and K. Saß, “Wenn alle Kinder Gottgeliebte
    Kunstschaffende sind. Exklusive Inklusion in den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden
    der Theologie und der Kunst,” 2022.
  mla: Schmidt, Rebekka, et al. “Wenn Alle Kinder Gottgeliebte Kunstschaffende Sind.
    Exklusive Inklusion in Den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden Der
    Theologie Und Der Kunst.” <i>Vortrag Auf Der Tagung „all Inclusive“ Kunstpädagogische
    Inklusion 29. – 30. September 2022 an Der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg</i>,
    2022.
  short: 'R. Schmidt, O. Reis, V. Uppenkamp, K. Saß, in: Vortrag Auf Der Tagung „all
    Inclusive“ Kunstpädagogische Inklusion 29. – 30. September 2022 an Der Carl von
    Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, 2022.'
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publication: Vortrag auf der Tagung „all inclusive“ Kunstpädagogische Inklusion 29.
  – 30. September 2022 an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
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title: Wenn alle Kinder Gottgeliebte Kunstschaffende sind. Exklusive Inklusion in
  den Einstellungskonzepten von Lehramtsstudierenden der Theologie und der Kunst
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  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische Herausforderung
    und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.
    In: Becker P, Kumpmann C, eds. <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell</i>. ; 2021:13-27.'
  apa: Reis, O. (2021). Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
    Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.
    In P. Becker &#38; C. Kumpmann (Eds.), <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell</i> (pp. 13–27).
  bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Münster }, title={Die Studieneingangsphase. Einführung
    in die hochschuldidaktische Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters
    unter Bedingungen der Digitalisierung}, booktitle={Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell}, author={Reis, Oliver}, editor={Becker,
    Patrick and Kumpmann, Christina}, year={2021}, pages={13–27} }'
  chicago: Reis, Oliver. “Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
    Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.”
    In <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden
    Modell</i>, edited by Patrick Becker and Christina Kumpmann, 13–27. Münster ,
    2021.
  ieee: O. Reis, “Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
    Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung,”
    in <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden
    Modell</i>, P. Becker and C. Kumpmann, Eds. Münster , 2021, pp. 13–27.
  mla: Reis, Oliver. “Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische
    Herausforderung und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung.”
    <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden Modell</i>,
    edited by Patrick Becker and Christina Kumpmann, 2021, pp. 13–27.
  short: 'O. Reis, in: P. Becker, C. Kumpmann (Eds.), Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell, Münster , 2021, pp. 13–27.'
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publication: Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden
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title: Die Studieneingangsphase. Einführung in die hochschuldidaktische Herausforderung
  und Entwicklung eines Kriterienrasters unter Bedingungen der Digitalisierung
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  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext der
    Digitalisierung. In: Burke A, Hiepel L, Niggemeier V, Zimmermann B, eds. <i>Theologiestudium
    im digitalen Zeitalter</i>. Kohlhammer; 2021:67-86.'
  apa: Reis, O. (2021). Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext
    der Digitalisierung. In A. Burke, L. Hiepel, V. Niggemeier, &#38; B. Zimmermann
    (Eds.), <i>Theologiestudium im digitalen Zeitalter</i> (pp. 67–86). Kohlhammer.
  bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Stuttgart}, title={Transformationen des hochschuldidaktischen
    Dreiecks im Kontext der Digitalisierung}, booktitle={Theologiestudium im digitalen
    Zeitalter}, publisher={Kohlhammer}, author={Reis, Oliver}, editor={Burke, Andree
    and Hiepel, Ludger and Niggemeier, Volker and Zimmermann, Barbara}, year={2021},
    pages={67–86} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im
    Kontext der Digitalisierung.” In <i>Theologiestudium im digitalen Zeitalter</i>,
    edited by Andree Burke, Ludger Hiepel, Volker Niggemeier, and Barbara Zimmermann,
    67–86. Stuttgart: Kohlhammer, 2021.'
  ieee: 'O. Reis, “Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext
    der Digitalisierung,” in <i>Theologiestudium im digitalen Zeitalter</i>, A. Burke,
    L. Hiepel, V. Niggemeier, and B. Zimmermann, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2021,
    pp. 67–86.'
  mla: Reis, Oliver. “Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext
    der Digitalisierung.” <i>Theologiestudium im digitalen Zeitalter</i>, edited by
    Andree Burke et al., Kohlhammer, 2021, pp. 67–86.
  short: 'O. Reis, in: A. Burke, L. Hiepel, V. Niggemeier, B. Zimmermann (Eds.), Theologiestudium
    im digitalen Zeitalter, Kohlhammer, Stuttgart, 2021, pp. 67–86.'
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title: Transformationen des hochschuldidaktischen Dreiecks im Kontext der Digitalisierung
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  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
    Lernsteuerung? In: Becker P, Kumpmann C, eds. <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell</i>. ; 2021:115-139.'
  apa: Reis, O. (2021). Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
    Lernsteuerung? In P. Becker &#38; C. Kumpmann (Eds.), <i>Habitusbildung in der
    Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden Modell</i> (pp. 115–139).
  bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Münster}, title={Digitalisierung als Motor einer
    neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten Lernsteuerung?}, booktitle={Habitusbildung
    in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden Modell}, author={Reis,
    Oliver}, editor={Becker, Patrick and Kumpmann, Christina}, year={2021}, pages={115–139}
    }'
  chicago: Reis, Oliver. “Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der
    instruktionsorientierten Lernsteuerung?” In <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell</i>, edited by Patrick Becker and Christina
    Kumpmann, 115–39. Münster, 2021.
  ieee: O. Reis, “Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
    Lernsteuerung?,” in <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen
    zu einem hybriden Modell</i>, P. Becker and C. Kumpmann, Eds. Münster, 2021, pp.
    115–139.
  mla: Reis, Oliver. “Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
    Lernsteuerung?” <i>Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu
    einem hybriden Modell</i>, edited by Patrick Becker and Christina Kumpmann, 2021,
    pp. 115–39.
  short: 'O. Reis, in: P. Becker, C. Kumpmann (Eds.), Habitusbildung in der Studieneingangsphase.
    Reflexionen zu einem hybriden Modell, Münster, 2021, pp. 115–139.'
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publication: Habitusbildung in der Studieneingangsphase. Reflexionen zu einem hybriden
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title: Digitalisierung als Motor einer neuen (totalen) Form der instruktionsorientierten
  Lernsteuerung?
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  ama: 'Reis O. Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische Studie
    zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19). Matthias
    Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490). <i>ThPQ</i>. 2021;169:317–333.'
  apa: 'Reis, O. (2021). Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische
    Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
    Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490). In <i>ThPQ</i> (Vol. 169, pp.
    317–333).'
  bibtex: '@article{Reis_2021, title={Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische
    Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
    Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490)}, volume={169}, journal={ThPQ},
    author={Reis, Oliver}, year={2021}, pages={317–333} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische
    Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
    Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490).” <i>ThPQ</i>, 2021.'
  ieee: 'O. Reis, “Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische
    Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
    Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490),” <i>ThPQ</i>, vol. 169. pp.
    317–333, 2021.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Kraml, Martina: Anderes ist möglich. Eine theologiedidaktische
    Studie zu Kontingenz im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19).
    Matthias Grünewald Verlag, Ostfildern 2018. (490).” <i>ThPQ</i>, vol. 169, 2021,
    pp. 317–333.'
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  im Raum der Wissenschaften (Kommunikative Theologie 19). Matthias Grünewald Verlag,
  Ostfildern 2018. (490)'
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volume: 169
year: '2021'
...
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_id: '53045'
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- first_name: Rebekka
  full_name: Burke, Rebekka
  last_name: Burke
- first_name: Carola
  full_name: Hackstedt, Carola
  last_name: Hackstedt
- first_name: Lisa
  full_name: Hofmeister, Lisa
  last_name: Hofmeister
- first_name: Matthias
  full_name: Kolk, Matthias
  last_name: Kolk
- first_name: Jana
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  last_name: Rakowski
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
citation:
  ama: 'Burke R, Hackstedt C, Hofmeister L, Kolk M, Rakowski J, Reis O. Wenn Gremien
    in die Jahre kommen…Wie baut man die Gremienstruktur in den Pastoralen Räumen
    um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig entwickeln können? In: <i>Projektbericht
    1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>. ; 2021:17-41.'
  apa: 'Burke, R., Hackstedt, C., Hofmeister, L., Kolk, M., Rakowski, J., &#38; Reis,
    O. (2021). Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die Gremienstruktur in
    den Pastoralen Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig entwickeln können?
    In <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i> (pp.
    17–41).'
  bibtex: '@inbook{Burke_Hackstedt_Hofmeister_Kolk_Rakowski_Reis_2021, place={Paderborn},
    title={Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die Gremienstruktur in den
    Pastoralen Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig entwickeln können?},
    booktitle={Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Burke,
    Rebekka and Hackstedt, Carola and Hofmeister, Lisa and Kolk, Matthias and Rakowski,
    Jana and Reis, Oliver}, year={2021}, pages={17–41} }'
  chicago: 'Burke, Rebekka, Carola Hackstedt, Lisa Hofmeister, Matthias Kolk, Jana
    Rakowski, and Oliver Reis. “Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die
    Gremienstruktur in den Pastoralen Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig
    entwickeln können?” In <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>,
    17–41. Paderborn, 2021.'
  ieee: 'R. Burke, C. Hackstedt, L. Hofmeister, M. Kolk, J. Rakowski, and O. Reis,
    “Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die Gremienstruktur in den Pastoralen
    Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig entwickeln können?,” in <i>Projektbericht
    1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>, Paderborn, 2021, pp. 17–41.'
  mla: 'Burke, Rebekka, et al. “Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die
    Gremienstruktur in den Pastoralen Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig
    entwickeln können?” <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>,
    2021, pp. 17–41.'
  short: 'R. Burke, C. Hackstedt, L. Hofmeister, M. Kolk, J. Rakowski, O. Reis, in:
    Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021,
    pp. 17–41.'
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- iso: ger
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publication: 'Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen'
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title: Wenn Gremien in die Jahre kommen…Wie baut man die Gremienstruktur in den Pastoralen
  Räumen um, damit sich Gemeinden zukunftsfähig entwickeln können?
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- first_name: Jana
  full_name: Rakowski, Jana
  last_name: Rakowski
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
citation:
  ama: 'Rakowski J, Reis O. Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung gesetzter und
    realer Strukturinterventionen. In: <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>. ; 2021:108-133.'
  apa: 'Rakowski, J., &#38; Reis, O. (2021). Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung
    gesetzter und realer Strukturinterventionen. In <i>Projektbericht 1: Modelle,
    Transformationen, Corona-Erfahrungen</i> (pp. 108–133).'
  bibtex: '@inbook{Rakowski_Reis_2021, place={Paderborn}, title={Steuerung vs. Kontingenz:
    die Umsetzung gesetzter und realer Strukturinterventionen}, booktitle={Projektbericht
    1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Rakowski, Jana and
    Reis, Oliver}, year={2021}, pages={108–133} }'
  chicago: 'Rakowski, Jana, and Oliver Reis. “Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung
    gesetzter und realer Strukturinterventionen.” In <i>Projektbericht 1: Modelle,
    Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>, 108–33. Paderborn, 2021.'
  ieee: 'J. Rakowski and O. Reis, “Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung gesetzter
    und realer Strukturinterventionen,” in <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>, Paderborn, 2021, pp. 108–133.'
  mla: 'Rakowski, Jana, and Oliver Reis. “Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung
    gesetzter und realer Strukturinterventionen.” <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>, 2021, pp. 108–33.'
  short: 'J. Rakowski, O. Reis, in: Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen,
    Paderborn, 2021, pp. 108–133.'
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publication: 'Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen'
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status: public
title: 'Steuerung vs. Kontingenz: die Umsetzung gesetzter und realer Strukturinterventionen'
type: book_chapter
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year: '2021'
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author:
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  ama: 'Reis O. Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in der Praxis.
    In: <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>. ;
    2021:43-62.'
  apa: 'Reis, O. (2021). Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in
    der Praxis. In <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>
    (pp. 43–62).'
  bibtex: '@inbook{Reis_2021, place={Paderborn}, title={Zur Differenz zwischen Modell
    und Gemeindeentwicklung in der Praxis}, booktitle={Projektbericht 1: Modelle,
    Transformationen, Corona-Erfahrungen}, author={Reis, Oliver}, year={2021}, pages={43–62}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in
    der Praxis.” In <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>,
    43–62. Paderborn, 2021.'
  ieee: 'O. Reis, “Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in der Praxis,”
    in <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>, Paderborn,
    2021, pp. 43–62.'
  mla: 'Reis, Oliver. “Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in der
    Praxis.” <i>Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>,
    2021, pp. 43–62.'
  short: 'O. Reis, in: Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen,
    Paderborn, 2021, pp. 43–62.'
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title: Zur Differenz zwischen Modell und Gemeindeentwicklung in der Praxis
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year: '2021'
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_id: '53043'
citation:
  ama: 'Reis O, Kolk M, Burke R, Hofmeister L, eds. <i>Modellprojekt Entwicklung der
    ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>.; 2021.'
  apa: 'Reis, O., Kolk, M., Burke, R., &#38; Hofmeister, L. (Eds.). (2021). <i>Modellprojekt
    Entwicklung der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>.'
  bibtex: '@book{Reis_Kolk_Burke_Hofmeister_2021, place={Paderborn}, title={Modellprojekt
    Entwicklung der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen}, year={2021} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Matthias Kolk, Rebekka Burke, and Lisa Hofmeister, eds.
    <i>Modellprojekt Entwicklung der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht
    1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>. Paderborn, 2021.'
  ieee: 'O. Reis, M. Kolk, R. Burke, and L. Hofmeister, Eds., <i>Modellprojekt Entwicklung
    der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen</i>. Paderborn, 2021.'
  mla: 'Reis, Oliver, et al., editors. <i>Modellprojekt Entwicklung der ehrenamtlichen
    Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen</i>.
    2021.'
  short: 'O. Reis, M. Kolk, R. Burke, L. Hofmeister, eds., Modellprojekt Entwicklung
    der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht 1: Modelle, Transformationen,
    Corona-Erfahrungen, Paderborn, 2021.'
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title: 'Modellprojekt Entwicklung der ehrenamtlichen Mitverantwortung, Projektbericht
  1: Modelle, Transformationen, Corona-Erfahrungen'
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author:
- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
citation:
  ama: Reis O. „Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“.
    Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen
    Forschung. <i>Theo-Web</i>. 2021;20(2):81–92.
  apa: Reis, O. (2021). „Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen
    anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen
    Forschung. <i>Theo-Web</i>, <i>20</i>(2), 81–92.
  bibtex: '@article{Reis_2021, title={„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden
    der Tatsachen anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in
    der religionspädagogischen Forschung}, volume={20}, number={2}, journal={Theo-Web},
    author={Reis, Oliver}, year={2021}, pages={81–92} }'
  chicago: 'Reis, Oliver. “„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen
    anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen
    Forschung.” <i>Theo-Web</i> 20, no. 2 (2021): 81–92.'
  ieee: O. Reis, “„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“.
    Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen
    Forschung,” <i>Theo-Web</i>, vol. 20, no. 2, pp. 81–92, 2021.
  mla: Reis, Oliver. “„Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen
    anfangen“. Narrative und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen
    Forschung.” <i>Theo-Web</i>, vol. 20, no. 2, 2021, pp. 81–92.
  short: O. Reis, Theo-Web 20 (2021) 81–92.
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publication: Theo-Web
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title: „Wer alles hinterfragen will, muss mit dem Boden der Tatsachen anfangen“. Narrative
  und ihre Funktionen, Chancen und Grenzen in der religionspädagogischen Forschung
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volume: 20
year: '2021'
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- first_name: Bettina
  full_name: Brandstetter, Bettina
  last_name: Brandstetter
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  full_name: Wenig, Eva
  last_name: Wenig
- first_name: Senol
  full_name: Yagdi, Senol
  last_name: Yagdi
citation:
  ama: Brandstetter B, Reis O, Wenig E, Yagdi S. Professionstypen in interreligiösen
    Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in der Religionsdidaktik.
    <i>Pädagogische Horizonte</i>. 2021;4(1):1-16.
  apa: Brandstetter, B., Reis, O., Wenig, E., &#38; Yagdi, S. (2021). Professionstypen
    in interreligiösen Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in
    der Religionsdidaktik. <i>Pädagogische Horizonte</i>, <i>4</i>(1), 1–16.
  bibtex: '@article{Brandstetter_Reis_Wenig_Yagdi_2021, title={Professionstypen in
    interreligiösen Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in der
    Religionsdidaktik}, volume={4}, number={1}, journal={Pädagogische Horizonte},
    author={Brandstetter, Bettina and Reis, Oliver and Wenig, Eva and Yagdi, Senol},
    year={2021}, pages={1–16} }'
  chicago: 'Brandstetter, Bettina, Oliver Reis, Eva Wenig, and Senol Yagdi. “Professionstypen
    in interreligiösen Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in
    der Religionsdidaktik.” <i>Pädagogische Horizonte</i> 4, no. 1 (2021): 1–16.'
  ieee: B. Brandstetter, O. Reis, E. Wenig, and S. Yagdi, “Professionstypen in interreligiösen
    Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in der Religionsdidaktik,”
    <i>Pädagogische Horizonte</i>, vol. 4, no. 1, pp. 1–16, 2021.
  mla: Brandstetter, Bettina, et al. “Professionstypen in interreligiösen Lehrer*innenteams
    Die Wiederkehr der Materialkerygmatik in der Religionsdidaktik.” <i>Pädagogische
    Horizonte</i>, vol. 4, no. 1, 2021, pp. 1–16.
  short: B. Brandstetter, O. Reis, E. Wenig, S. Yagdi, Pädagogische Horizonte 4 (2021)
    1–16.
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publication: Pädagogische Horizonte
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title: Professionstypen in interreligiösen Lehrer*innenteams Die Wiederkehr der Materialkerygmatik
  in der Religionsdidaktik
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- first_name: Bettina
  full_name: Brandstetter, Bettina
  last_name: Brandstetter
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- first_name: Eva
  full_name: Wenig, Eva
  last_name: Wenig
- first_name: Senol
  full_name: Yagdi, Senol
  last_name: Yagdi
citation:
  ama: Brandstetter B, Reis O, Wenig E, Yagdi S. Nebeneinander ohne Konflikte. Die
    multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften. <i>Pädagogische
    Horizonte</i>. 2021;4(1):1-15.
  apa: Brandstetter, B., Reis, O., Wenig, E., &#38; Yagdi, S. (2021). Nebeneinander
    ohne Konflikte. Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften.
    <i>Pädagogische Horizonte</i>, <i>4</i>(1), 1–15.
  bibtex: '@article{Brandstetter_Reis_Wenig_Yagdi_2021, title={Nebeneinander ohne
    Konflikte. Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften},
    volume={4}, number={1}, journal={Pädagogische Horizonte}, author={Brandstetter,
    Bettina and Reis, Oliver and Wenig, Eva and Yagdi, Senol}, year={2021}, pages={1–15}
    }'
  chicago: 'Brandstetter, Bettina, Oliver Reis, Eva Wenig, and Senol Yagdi. “Nebeneinander
    ohne Konflikte. Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften.”
    <i>Pädagogische Horizonte</i> 4, no. 1 (2021): 1–15.'
  ieee: B. Brandstetter, O. Reis, E. Wenig, and S. Yagdi, “Nebeneinander ohne Konflikte.
    Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften,” <i>Pädagogische
    Horizonte</i>, vol. 4, no. 1, pp. 1–15, 2021.
  mla: Brandstetter, Bettina, et al. “Nebeneinander ohne Konflikte. Die multiprofessionelle
    Struktur interreligiöser Lehrgemeinschaften.” <i>Pädagogische Horizonte</i>, vol.
    4, no. 1, 2021, pp. 1–15.
  short: B. Brandstetter, O. Reis, E. Wenig, S. Yagdi, Pädagogische Horizonte 4 (2021)
    1–15.
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- url: https://paedagogische-horizonte.at/index.php/ph/article/view/128/89
page: 1-15
publication: Pädagogische Horizonte
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title: Nebeneinander ohne Konflikte. Die multiprofessionelle Struktur interreligiöser
  Lehrgemeinschaften
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  full_name: Kempfer, Karin
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  full_name: Hußmann, Stephan
  last_name: Hußmann
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  full_name: Gärtner, Claudia
  last_name: Gärtner
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  ama: Reis O, Kempfer K, Hußmann S, Gärtner C. Zum scheinbar mühelosen Wechsel zwischen
    Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz aus interfachdidaktischer Perspektive.
    <i>ÖRF</i>. 2021;29:89–109. doi:<a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">10.25364/10.29:2021.1.6</a>
  apa: Reis, O., Kempfer, K., Hußmann, S., &#38; Gärtner, C. (2021). Zum scheinbar
    mühelosen Wechsel zwischen Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz aus
    interfachdidaktischer Perspektive. <i>ÖRF</i>, <i>29</i>, 89–109. <a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6</a>
  bibtex: '@article{Reis_Kempfer_Hußmann_Gärtner_2021, title={Zum scheinbar mühelosen
    Wechsel zwischen Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz aus interfachdidaktischer
    Perspektive}, volume={29}, DOI={<a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">10.25364/10.29:2021.1.6</a>},
    journal={ÖRF}, author={Reis, Oliver and Kempfer, Karin and Hußmann, Stephan and
    Gärtner, Claudia}, year={2021}, pages={89–109} }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Karin Kempfer, Stephan Hußmann, and Claudia Gärtner. “Zum
    scheinbar mühelosen Wechsel zwischen Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz
    aus interfachdidaktischer Perspektive.” <i>ÖRF</i> 29 (2021): 89–109. <a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6</a>.'
  ieee: 'O. Reis, K. Kempfer, S. Hußmann, and C. Gärtner, “Zum scheinbar mühelosen
    Wechsel zwischen Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz aus interfachdidaktischer
    Perspektive,” <i>ÖRF</i>, vol. 29, pp. 89–109, 2021, doi: <a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">10.25364/10.29:2021.1.6</a>.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Zum scheinbar mühelosen Wechsel zwischen Welten. Hürden
    im Erwerb von Differenzkompetenz aus interfachdidaktischer Perspektive.” <i>ÖRF</i>,
    vol. 29, 2021, pp. 89–109, doi:<a href="https://doi.org/10.25364/10.29:2021.1.6">10.25364/10.29:2021.1.6</a>.
  short: O. Reis, K. Kempfer, S. Hußmann, C. Gärtner, ÖRF 29 (2021) 89–109.
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publication: ÖRF
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title: Zum scheinbar mühelosen Wechsel zwischen Welten. Hürden im Erwerb von Differenzkompetenz
  aus interfachdidaktischer Perspektive
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- first_name: Oliver
  full_name: Reis, Oliver
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  last_name: Reis
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  full_name: Lenze, Alina
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  full_name: Johanna, Nagels
  last_name: Johanna
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  full_name: Potthast, Fabian
  last_name: Potthast
citation:
  ama: 'Reis O, Lenze A, Johanna N, Potthast F. Wie sehen sprachsensible Aufgabenstellungen
    für den Religionsunterricht aus? In: Altmeyer S, Grümme B, Kohler-Spiegel H, Naurath
    E, Schröder B, Schweitzer F, eds. <i>Jahrbuch für Religionspädagogik</i>. Vol
    37. Sprachsensibler Religionsunterricht. VAndenhoek &#38; Ruprecht; 2021:160-168.'
  apa: Reis, O., Lenze, A., Johanna, N., &#38; Potthast, F. (2021). Wie sehen sprachsensible
    Aufgabenstellungen für den Religionsunterricht aus? In S. Altmeyer, B. Grümme,
    H. Kohler-Spiegel, E. Naurath, B. Schröder, &#38; F. Schweitzer (Eds.), <i>Jahrbuch
    für Religionspädagogik</i> (Vol. 37, pp. 160–168). VAndenhoek &#38; Ruprecht.
  bibtex: '@inbook{Reis_Lenze_Johanna_Potthast_2021, place={Göttingen}, series={Sprachsensibler
    Religionsunterricht}, title={Wie sehen sprachsensible Aufgabenstellungen für den
    Religionsunterricht aus?}, volume={37}, booktitle={Jahrbuch für Religionspädagogik},
    publisher={VAndenhoek &#38; Ruprecht}, author={Reis, Oliver and Lenze, Alina and
    Johanna, Nagels and Potthast, Fabian}, editor={Altmeyer, Stefan and Grümme, Bernhard
    and Kohler-Spiegel, Helga and Naurath, Elisabeth and Schröder, Bernd and Schweitzer,
    Friedrich}, year={2021}, pages={160–168}, collection={Sprachsensibler Religionsunterricht}
    }'
  chicago: 'Reis, Oliver, Alina Lenze, Nagels Johanna, and Fabian Potthast. “Wie sehen
    sprachsensible Aufgabenstellungen für den Religionsunterricht aus?” In <i>Jahrbuch
    für Religionspädagogik</i>, edited by Stefan Altmeyer, Bernhard Grümme, Helga
    Kohler-Spiegel, Elisabeth Naurath, Bernd Schröder, and Friedrich Schweitzer, 37:160–68.
    Sprachsensibler Religionsunterricht. Göttingen: VAndenhoek &#38; Ruprecht, 2021.'
  ieee: 'O. Reis, A. Lenze, N. Johanna, and F. Potthast, “Wie sehen sprachsensible
    Aufgabenstellungen für den Religionsunterricht aus?,” in <i>Jahrbuch für Religionspädagogik</i>,
    vol. 37, S. Altmeyer, B. Grümme, H. Kohler-Spiegel, E. Naurath, B. Schröder, and
    F. Schweitzer, Eds. Göttingen: VAndenhoek &#38; Ruprecht, 2021, pp. 160–168.'
  mla: Reis, Oliver, et al. “Wie sehen sprachsensible Aufgabenstellungen für den Religionsunterricht
    aus?” <i>Jahrbuch für Religionspädagogik</i>, edited by Stefan Altmeyer et al.,
    vol. 37, VAndenhoek &#38; Ruprecht, 2021, pp. 160–68.
  short: 'O. Reis, A. Lenze, N. Johanna, F. Potthast, in: S. Altmeyer, B. Grümme,
    H. Kohler-Spiegel, E. Naurath, B. Schröder, F. Schweitzer (Eds.), Jahrbuch für
    Religionspädagogik, VAndenhoek &#38; Ruprecht, Göttingen, 2021, pp. 160–168.'
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    Religionspädagogische Fokussierungen</i>. ; 2021:236-242.'
  apa: Reis, O. (2021). Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch
    analysieren und ermöglichen. In K. Lindner &#38; M. Zimmermann (Eds.), <i>Handbuch
    ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen</i> (pp. 236–242).
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    Fokussierungen</i>, edited by Konstantin Lindner and Mirjam Zimmermann, 236–42.
    Tübingen, 2021.
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    und ermöglichen,” in <i>Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen</i>,
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  mla: Reis, Oliver. “Ethische Bildung im Religionsunterricht konstruktivistisch analysieren
    und ermöglichen.” <i>Handbuch ethische Bildung. Religionspädagogische Fokussierungen</i>,
    edited by Konstantin Lindner and Mirjam Zimmermann, 2021, pp. 236–42.
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    Religionspädagogische Fokussierungen, Tübingen, 2021, pp. 236–242.'
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  apa: Reis, O. (2021). Art. ‚Inklusion‘. In U. Kropac &#38; U. Riegel (Eds.), <i>Handbuch
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    by Ulrich Kropac and Ulrich Riegel, 2021, pp. 472–80.
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    (Religions-)Unterricht. In: Brieden N, Mendl H, Reis O, Roose H, eds. <i>Religion
    lernen. Jahrbuch für Konstruktivismus</i>. Vol 12. Digitale Praktiken. LUSA Verlag;
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    Praktiken im (Religions-)Unterricht. In N. Brieden, H. Mendl, O. Reis, &#38; H.
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