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Grundlagen der Zusammenarbeit mit Eltern von Kindern mit Behinderung.” KIWI-Journal 23 (2025): 12–19.' ieee: T. Albers and S. Meusel, “Kommunikation mit Familien im Kontext von Inklusion. Grundlagen der Zusammenarbeit mit Eltern von Kindern mit Behinderung,” KIWI-Journal , vol. 23, pp. 12–19, 2025. mla: Albers, Timm, and Sarah Meusel. “Kommunikation mit Familien im Kontext von Inklusion. Grundlagen der Zusammenarbeit mit Eltern von Kindern mit Behinderung.” KIWI-Journal , vol. 23, 2025, pp. 12–19. short: T. Albers, S. Meusel, KIWI-Journal 23 (2025) 12–19. date_created: 2026-01-14T16:36:08Z date_updated: 2026-01-14T16:41:32Z department: - _id: '450' intvolume: ' 23' language: - iso: ger page: 12-19 publication: 'KIWI-Journal ' publication_status: published status: public title: Kommunikation mit Familien im Kontext von Inklusion. 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Jahrestagung der InklusionsforscherInnen 2025' start_date: 2025-02-17 date_created: 2025-02-27T14:06:54Z date_updated: 2025-02-27T14:07:42Z department: - _id: '4' language: - iso: ger status: public title: Zusammenhänge zwischen dem Rollenverständnis angehender Lehrpersonen und ihren Einstellungen zu Mehrsprachigkeit type: conference user_id: '28542' year: '2025' ... --- _id: '60533' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers - first_name: Sarah full_name: Meusel, Sarah id: '56091' last_name: Meusel orcid: ' 0009-0006-5814-5968' citation: ama: 'Albers T, Meusel S. Abschlussbericht: Sprachliche Bildung Im Kontext von Mehrsprachigkeit. Impulse Zur Gestaltung Eines Mehrsprachigen Kita-Alltags in Den Städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln.; 2025.' apa: 'Albers, T., & Meusel, S. (2025). Abschlussbericht: Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. 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Impulse Zur Gestaltung Eines Mehrsprachigen Kita-Alltags in Den Städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln. 2025.' short: 'T. Albers, S. Meusel, Abschlussbericht: Sprachliche Bildung Im Kontext von Mehrsprachigkeit. Impulse Zur Gestaltung Eines Mehrsprachigen Kita-Alltags in Den Städtischen Kindertageseinrichtungen in Köln, 2025.' date_created: 2025-07-07T10:40:51Z date_updated: 2025-10-07T12:06:30Z department: - _id: '450' language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.stadt-koeln.de/mediaasset/content/pdf51/kitas/sprachliche-bildung-kontext-mehrsprachigkeit-abschlussbericht.pdf oa: '1' status: public title: 'Abschlussbericht: Sprachliche Bildung im Kontext von Mehrsprachigkeit. 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Mögliche Aufgabengebiete der MPT überschneiden sich mit denen der (sonderpädagogischen) Lehrkräfte, der Schulsozialarbeiter*innen und –im Hinblick auf die Unterstützung im Unterricht ohne Unterrichtsverantwortung –mit denen der Schulbegleitungen (Lübeck, 2019).Die Überlappungen legen nahe, dass auch für die MPT das „Zuständigkeitsdiffusitätsproblem“ (Kunze 2016, S.265) gilt und die multiprofessionelle Teamarbeit entsprechend beeinflusst. Da es bislang keine Daten darüber gibt, wie sich die Berufsrolle von MPT-Kräften in der Breite ausgestaltet, eruiert der Beitrag in einer quantitativen Studie ebendiese Frage. Zusätzlich werden die Fragenfokussiert, über welche Qualifikationen und Vorerfahrungen MPT-Kräfte verfügen und mit welchen Akteur*innen MPT-Kräfte in welcher Form kooperieren. Die Untersuchung bezieht sich auf den Einsatz von MPT an Gesamt-und Sekundarschulen in NRW. Insgesamt wurden 109 MPT-Kräfte in Form eines Online-Fragebogens befragt. Anhand der Ergebnisse konnte ein breites Einsatzgebiet mit vereinzelten Aufgabenschwerpunkten (v.a. im Bereich der sonderpädagogisch orientierten Kleingruppenförderung) der MPT-Kräfteidentifiziert werden. Schnittmengen zu Aufgabenschwerpunkten anderer Berufsgruppen werden unter Berücksichtigung der multiprofessionellen Kooperation hinsichtlich der Frage diskutiert, ob der Einsatz von MPT-Kräften inklusive Zielstellungen eher befördert oder im Sinne einer Deprofessionalisierung sonderpädagogischer Förderung eher entgegensteht. article_type: original author: - first_name: Sarah full_name: Meusel, Sarah id: '56091' last_name: Meusel - first_name: Lukas full_name: Müller, Lukas id: '83570' last_name: Müller - first_name: Jonitta full_name: Jesuthasan, Jonitta id: '94539' last_name: Jesuthasan citation: ama: Meusel S, Müller L, Jesuthasan J. Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle  Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW. Zeitschrift für Inklusion. 2024;(5). apa: Meusel, S., Müller, L., & Jesuthasan, J. (2024). Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle  Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW. Zeitschrift für Inklusion, 5. bibtex: '@article{Meusel_Müller_Jesuthasan_2024, title={Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle  Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.}, number={5}, journal={Zeitschrift für Inklusion}, author={Meusel, Sarah and Müller, Lukas and Jesuthasan, Jonitta}, year={2024} }' chicago: Meusel, Sarah, Lukas Müller, and Jonitta Jesuthasan. “Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle  Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.” Zeitschrift für Inklusion, no. 5 (2024). ieee: S. Meusel, L. Müller, and J. Jesuthasan, “Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle  Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.,” Zeitschrift für Inklusion, no. 5, 2024. mla: Meusel, Sarah, et al. “Bestimmt unbestimmt? - Eine quantitativ-explorative Studie zu Aufgabenprofilen von Fachkräften für das Multiprofessionelle  Team (MPT) an inklusiven Gesamt-und Sekundarschulen in NRW.” Zeitschrift für Inklusion, no. 5, 2024. short: S. Meusel, L. Müller, J. 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Ein Blick Auf: Verstetigung Und Transfer Im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“.; 2022.' apa: 'Albers, T., Hoeft, M., Abendroth, S., & Meusel, S. (2022). Ein Blick auf: Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“.' bibtex: '@book{Albers_Hoeft_Abendroth_Meusel_2022, title={Ein Blick auf: Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“}, author={Albers, Timm and Hoeft, Maike and Abendroth, Sonja and Meusel, Sarah}, year={2022} }' chicago: 'Albers, Timm, Maike Hoeft, Sonja Abendroth, and Sarah Meusel. Ein Blick Auf: Verstetigung Und Transfer Im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung“, 2022.' ieee: 'T. Albers, M. Hoeft, S. Abendroth, and S. Meusel, Ein Blick auf: Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm „Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung“. 2022.' mla: 'Albers, Timm, et al. 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Meusel, Erkenntnisse Zu Verstetigung Und Transfer Im Bundesprogramm “Kita-Einstieg: Brücken Bauen in Frühe Bildung,” 2022.' date_created: 2023-10-12T07:26:28Z date_updated: 2023-10-13T13:04:22Z language: - iso: eng main_file_link: - open_access: '1' url: https://www.fruehe-chancen.de/fileadmin/user_upload/PDF-Dateien/Kita_Einstieg/220905_Erkenntnisse_Verstetigung-und-Transfer.pdf oa: '1' status: public title: 'Erkenntnisse zu Verstetigung und Transfer im Bundesprogramm "Kita-Einstieg: Brücken bauen in frühe Bildung"' type: misc user_id: '56091' year: '2022' ... --- _id: '48018' author: - first_name: Timm full_name: Albers, Timm id: '48393' last_name: Albers - first_name: Maike full_name: Hoeft, Maike last_name: Hoeft - first_name: Sarah full_name: Meusel, Sarah id: '56091' last_name: Meusel - first_name: Kathrin full_name: Heberle, Kathrin last_name: Heberle citation: ama: 'Albers T, Hoeft M, Meusel S, Heberle K. 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