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- first_name: Sandra
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- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
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  last_name: Wiethoff
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  ama: 'Aßmann S, Wiethoff C. Lernprozessanregende Aufgaben in der Lehrkräftebildung:
    Förderung von Reflexions- und Medienkompetenz mit Fellinis „8 ½“. In: Aßmann S,
    Grafe S, Martin A, eds. <i>Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre
    Perspektiven</i>. Verlag Julius Klinkhardt; 2024:150-166.'
  apa: 'Aßmann, S., &#38; Wiethoff, C. (2024). Lernprozessanregende Aufgaben in der
    Lehrkräftebildung: Förderung von Reflexions- und Medienkompetenz mit Fellinis
    „8 ½“. In S. Aßmann, S. Grafe, &#38; A. Martin (Eds.), <i>Medien – Bildung – Forschung.
    Integrative und interdisziplinäre Perspektiven</i> (pp. 150–166). Verlag Julius
    Klinkhardt.'
  bibtex: '@inbook{Aßmann_Wiethoff_2024, title={Lernprozessanregende Aufgaben in der
    Lehrkräftebildung: Förderung von Reflexions- und Medienkompetenz mit Fellinis
    „8 ½“}, booktitle={Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre
    Perspektiven}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Aßmann, Sandra and
    Wiethoff, Christoph}, editor={Aßmann, Sandra and Grafe, Silke and Martin, Alexander},
    year={2024}, pages={150–166} }'
  chicago: 'Aßmann, Sandra, and Christoph Wiethoff. “Lernprozessanregende Aufgaben
    in der Lehrkräftebildung: Förderung von Reflexions- und Medienkompetenz mit Fellinis
    „8 ½“.” In <i>Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre
    Perspektiven</i>, edited by Sandra Aßmann, Silke Grafe, and Alexander Martin,
    150–66. Verlag Julius Klinkhardt, 2024.'
  ieee: 'S. Aßmann and C. Wiethoff, “Lernprozessanregende Aufgaben in der Lehrkräftebildung:
    Förderung von Reflexions- und Medienkompetenz mit Fellinis „8 ½“,” in <i>Medien
    – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven</i>, S.
    Aßmann, S. Grafe, and A. Martin, Eds. Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 150–166.'
  mla: 'Aßmann, Sandra, and Christoph Wiethoff. “Lernprozessanregende Aufgaben in
    der Lehrkräftebildung: Förderung von Reflexions- und Medienkompetenz mit Fellinis
    „8 ½“.” <i>Medien – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven</i>,
    edited by Sandra Aßmann et al., Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 150–66.'
  short: 'S. Aßmann, C. Wiethoff, in: S. Aßmann, S. Grafe, A. Martin (Eds.), Medien
    – Bildung – Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven, Verlag
    Julius Klinkhardt, 2024, pp. 150–166.'
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  und Medienkompetenz mit Fellinis „8 ½“'
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  ama: Vogelsang C, Wiethoff C. Effects of school closures during the COVID-19 pandemic
    in early 2020 on prospective teachers in a one-semester school internship. <i>European
    Journal of Teacher Education</i>. Published online 2022:1-19. doi:<a href="https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2158808">10.1080/02619768.2022.2158808</a>
  apa: Vogelsang, C., &#38; Wiethoff, C. (2022). Effects of school closures during
    the COVID-19 pandemic in early 2020 on prospective teachers in a one-semester
    school internship. <i>European Journal of Teacher Education</i>, 1–19. <a href="https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2158808">https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2158808</a>
  bibtex: '@article{Vogelsang_Wiethoff_2022, title={Effects of school closures during
    the COVID-19 pandemic in early 2020 on prospective teachers in a one-semester
    school internship}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2158808">10.1080/02619768.2022.2158808</a>},
    journal={European Journal of Teacher Education}, publisher={Informa UK Limited},
    author={Vogelsang, Christoph and Wiethoff, Christoph}, year={2022}, pages={1–19}
    }'
  chicago: Vogelsang, Christoph, and Christoph Wiethoff. “Effects of School Closures
    during the COVID-19 Pandemic in Early 2020 on Prospective Teachers in a One-Semester
    School Internship.” <i>European Journal of Teacher Education</i>, 2022, 1–19.
    <a href="https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2158808">https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2158808</a>.
  ieee: 'C. Vogelsang and C. Wiethoff, “Effects of school closures during the COVID-19
    pandemic in early 2020 on prospective teachers in a one-semester school internship,”
    <i>European Journal of Teacher Education</i>, pp. 1–19, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2158808">10.1080/02619768.2022.2158808</a>.'
  mla: Vogelsang, Christoph, and Christoph Wiethoff. “Effects of School Closures during
    the COVID-19 Pandemic in Early 2020 on Prospective Teachers in a One-Semester
    School Internship.” <i>European Journal of Teacher Education</i>, Informa UK Limited,
    2022, pp. 1–19, doi:<a href="https://doi.org/10.1080/02619768.2022.2158808">10.1080/02619768.2022.2158808</a>.
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publication: European Journal of Teacher Education
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  teachers in a one-semester school internship
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  last_name: Westphal
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  ama: 'Wiethoff C, Westphal P. Theoriebasierte Fallreflexion im Praxissemester. In:
    Völschow Y, Kunze K, eds. <i>Reflexion Und Beratung in Der Lehrerinnen- Und Lehrerausbildung.
    Beiträge Zur Professionalisierung von Lehrkräften</i>. Barbara Budrich; 2021:285-302.'
  apa: Wiethoff, C., &#38; Westphal, P. (2021). Theoriebasierte Fallreflexion im Praxissemester.
    In Y. Völschow &#38; K. Kunze (Eds.), <i>Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen-
    und Lehrerausbildung. Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften</i> (pp.
    285–302). Barbara Budrich.
  bibtex: '@inbook{Wiethoff_Westphal_2021, place={Opladen et al.}, title={Theoriebasierte
    Fallreflexion im Praxissemester}, booktitle={Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen-
    und Lehrerausbildung. Beiträge zur Professionalisierung von Lehrkräften}, publisher={Barbara
    Budrich}, author={Wiethoff, Christoph and Westphal, Petra}, editor={Völschow,
    Y. and Kunze, K.}, year={2021}, pages={285–302} }'
  chicago: 'Wiethoff, Christoph, and Petra Westphal. “Theoriebasierte Fallreflexion
    Im Praxissemester.” In <i>Reflexion Und Beratung in Der Lehrerinnen- Und Lehrerausbildung.
    Beiträge Zur Professionalisierung von Lehrkräften</i>, edited by Y. Völschow and
    K. Kunze, 285–302. Opladen et al.: Barbara Budrich, 2021.'
  ieee: 'C. Wiethoff and P. Westphal, “Theoriebasierte Fallreflexion im Praxissemester,”
    in <i>Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung. Beiträge
    zur Professionalisierung von Lehrkräften</i>, Y. Völschow and K. Kunze, Eds. Opladen
    et al.: Barbara Budrich, 2021, pp. 285–302.'
  mla: Wiethoff, Christoph, and Petra Westphal. “Theoriebasierte Fallreflexion Im
    Praxissemester.” <i>Reflexion Und Beratung in Der Lehrerinnen- Und Lehrerausbildung.
    Beiträge Zur Professionalisierung von Lehrkräften</i>, edited by Y. Völschow and
    K. Kunze, Barbara Budrich, 2021, pp. 285–302.
  short: 'C. Wiethoff, P. Westphal, in: Y. Völschow, K. Kunze (Eds.), Reflexion Und
    Beratung in Der Lehrerinnen- Und Lehrerausbildung. Beiträge Zur Professionalisierung
    von Lehrkräften, Barbara Budrich, Opladen et al., 2021, pp. 285–302.'
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publication: Reflexion und Beratung in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung. Beiträge
  zur Professionalisierung von Lehrkräften
publisher: Barbara Budrich
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title: Theoriebasierte Fallreflexion im Praxissemester
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year: '2021'
...
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_id: '27394'
abstract:
- lang: eng
  text: Der systematischen Reflexion von Praxiserfahrungen anhand von Theorie wird
    in der Lehrerinnenbildung ein besonders hoher Stellenwert zugeschrieben. Auf Makroebene
    wurde durch die Einführung des Praxissemesters in NRW auf der einen Seite ein
    wichtiger Schritt zur stärkeren Verknüpfung von Schulpraxis und universitärer
    Ausbildung getan. Auf der anderen Seite bestehen auf der Mirkoebene immer noch
    Herausforderungen in der Relationierung von Theorie und Praxis für Lehramtsstudierende.
    Hier heißt es für Dozierende, die Lehramtsstudierende während dieses Langzeitpraktikums
    in universitären Veranstaltungen begleiten, tragfähige Seminarkonzepte zu entwickeln.
    Der vorliegende Beitrag stellt eine Methode, die Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR), mit zwei Umsetzungsvarianten vor. Damit wird eine konkrete Möglichkeit
    dargelegt, wie in Begleitveranstaltungen zum Praxissemester zum einen eine systematische
    theoretische Analyse und zum anderen die Generierung individueller Handlungsmöglichkeiten
    für die konkrete Schulpraxis angeleitet werden kann. Des Weiteren werden insgesamt
    410 verschiedene Rückmeldungen zur Methode von insgesamt N = 93 Studierenden,
    welche die TFR im Rahmen einer halbtägigen Blockveranstaltung durchführten, mittels
    der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2015) kategorisiert. Die Studierenden
    betonten in ihren Rückmeldungen besonders das Potential der TFR im Hinblick auf
    ein tieferes Verständnis von theoretischen Inhalten sowie hinsichtlich der Möglichkeiten
    zum intensiven Austausch mit Kommilitonen*innen sowie zur individuellen Reflexion
    schulpraktischer Situationen.
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- first_name: Sabrina
  full_name: Bonanati, Sabrina
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  full_name: Westphal, Petra
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  full_name: Wiethoff, Christoph
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  last_name: Wiethoff
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  ama: Bonanati S, Westphal P, Wiethoff C. Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im
    Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. . <i>HLZ - Herausforderungen
    Lehrer*innenbildung</i>. 2020;3(1):461–479. doi:<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>
  apa: Bonanati, S., Westphal, P., &#38; Wiethoff, C. (2020). Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. . <i>HLZ - Herausforderungen
    Lehrer*innenbildung</i>, <i>3</i>(1), 461–479. <a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">https://doi.org/10.4119/HLZ-3142</a>
  bibtex: '@article{Bonanati_Westphal_Wiethoff_2020, title={Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. }, volume={3},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>}, number={1},
    journal={HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung}, author={Bonanati, Sabrina
    and Westphal, Petra and Wiethoff, Christoph}, year={2020}, pages={461–479} }'
  chicago: 'Bonanati, Sabrina, Petra Westphal, and Christoph Wiethoff. “Theoriebasierte
    Fallreflexion (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. .”
    <i>HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung</i> 3, no. 1 (2020): 461–479. <a
    href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">https://doi.org/10.4119/HLZ-3142</a>.'
  ieee: 'S. Bonanati, P. Westphal, and C. Wiethoff, “Theoriebasierte Fallreflexion
    (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung und Evaluation. ,” <i>HLZ - Herausforderungen
    Lehrer*innenbildung</i>, vol. 3, no. 1, pp. 461–479, 2020, doi: <a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>.'
  mla: Bonanati, Sabrina, et al. “Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im Praxissemester.
    Didaktische Umsetzung und Evaluation. .” <i>HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung</i>,
    vol. 3, no. 1, 2020, pp. 461–479, doi:<a href="https://doi.org/10.4119/HLZ-3142">10.4119/HLZ-3142</a>.
  short: S. Bonanati, P. Westphal, C. Wiethoff, HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung
    3 (2020) 461–479.
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- TFR
- Theoriebasierte Fallreflexion
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- Begleitseminar
- Theorie-Praxis-Verzahnung
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publication: HLZ - Herausforderungen Lehrer*innenbildung
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title: 'Theoriebasierte Fallreflexion (TFR) im Praxissemester. Didaktische Umsetzung
  und Evaluation. '
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- first_name: Bardo
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  last_name: Herzig
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  full_name: Wiethoff, Christoph
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  last_name: Wiethoff
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  ama: 'Herzig B, Wiethoff C. Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche Gestaltungsaspekte
    des Praxissemesters an der Universität Paderborn. In: Caruso C, Woppowa J, eds.
    <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz Und Perspektiven</i>. Universität
    Paderborn; 2019:6-20.'
  apa: 'Herzig, B., &#38; Wiethoff, C. (2019). Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche
    Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität Paderborn. In C. Caruso
    &#38; J. Woppowa (Eds.), <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>
    (pp. 6–20). Universität Paderborn.'
  bibtex: '@inbook{Herzig_Wiethoff_2019, place={Paderborn}, title={Konzeptionelle,
    strukturelle und inhaltliche Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität
    Paderborn}, booktitle={Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven},
    publisher={Universität Paderborn}, author={Herzig, Bardo and Wiethoff, Christoph},
    editor={Caruso, C. and Woppowa, J.}, year={2019}, pages={6–20} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo, and Christoph Wiethoff. “Konzeptionelle, Strukturelle Und
    Inhaltliche Gestaltungsaspekte Des Praxissemesters an Der Universität Paderborn.”
    In <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz Und Perspektiven</i>, edited by
    C. Caruso and J. Woppowa, 6–20. Paderborn: Universität Paderborn, 2019.'
  ieee: 'B. Herzig and C. Wiethoff, “Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche
    Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität Paderborn,” in <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, C. Caruso and J. Woppowa, Eds.
    Paderborn: Universität Paderborn, 2019, pp. 6–20.'
  mla: 'Herzig, Bardo, and Christoph Wiethoff. “Konzeptionelle, Strukturelle Und Inhaltliche
    Gestaltungsaspekte Des Praxissemesters an Der Universität Paderborn.” <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz Und Perspektiven</i>, edited by C. Caruso and J. Woppowa,
    Universität Paderborn, 2019, pp. 6–20.'
  short: 'B. Herzig, C. Wiethoff, in: C. Caruso, J. Woppowa (Eds.), Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz Und Perspektiven, Universität Paderborn, Paderborn,
    2019, pp. 6–20.'
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title: Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche Gestaltungsaspekte des Praxissemesters
  an der Universität Paderborn
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  ama: 'Herzig B, Wiethoff C. Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche Gestaltungsaspekte
    des Praxissemesters an der Universität Paderborn. . In: Woppowa J, Caruso C, eds.
    <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>. Universität
    Paderborn; 2019:6-20. doi:<a href="http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-603">http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-603</a>'
  apa: 'Herzig, B., &#38; Wiethoff, C. (2019). Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche
    Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität Paderborn. . In J. Woppowa
    &#38; C. Caruso (Eds.), <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>
    (pp. 6–20). Universität Paderborn. <a href="http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-603">http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-603</a>'
  bibtex: '@inbook{Herzig_Wiethoff_2019, place={Paderborn}, title={Konzeptionelle,
    strukturelle und inhaltliche Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität
    Paderborn. }, DOI={<a href="http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-603">http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-603</a>},
    booktitle={Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Herzig, Bardo and Wiethoff, Christoph}, editor={Woppowa, J.
    and Caruso, C.}, year={2019}, pages={6–20} }'
  chicago: 'Herzig, Bardo, and Christoph Wiethoff. “Konzeptionelle, strukturelle und
    inhaltliche Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität Paderborn.
    .” In <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, edited
    by J. Woppowa and C. Caruso, 6–20. Paderborn: Universität Paderborn, 2019. <a
    href="http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-603">http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-603</a>.'
  ieee: 'B. Herzig and C. Wiethoff, “Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche
    Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität Paderborn. ,” in <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, J. Woppowa and C. Caruso, Eds.
    Paderborn: Universität Paderborn, 2019, pp. 6–20.'
  mla: 'Herzig, Bardo, and Christoph Wiethoff. “Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche
    Gestaltungsaspekte des Praxissemesters an der Universität Paderborn. .” <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, edited by J. Woppowa and C. Caruso,
    Universität Paderborn, 2019, pp. 6–20, doi:<a href="http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-603">http://dx.doi.org/10.17619/UNIPB/1-603</a>.'
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    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, Universität Paderborn, Paderborn,
    2019, pp. 6–20.'
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- iso: ger
page: 6-20
place: Paderborn
publication: 'Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven'
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: 'Konzeptionelle, strukturelle und inhaltliche Gestaltungsaspekte des Praxissemesters
  an der Universität Paderborn. '
type: book_chapter
user_id: '21240'
year: '2019'
...
---
_id: '29321'
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
- first_name: Miriam
  full_name: Stolcis, Miriam
  last_name: Stolcis
citation:
  ama: Wiethoff C, Stolcis M. <i>Systemisches Coaching Mit Schülerinnen Und Schülern</i>.
    Kohlhammer; 2018.
  apa: Wiethoff, C., &#38; Stolcis, M. (2018). <i>Systemisches Coaching mit Schülerinnen
    und Schülern</i>. Kohlhammer.
  bibtex: '@book{Wiethoff_Stolcis_2018, place={Stuttgart}, title={Systemisches Coaching
    mit Schülerinnen und Schülern}, publisher={Kohlhammer}, author={Wiethoff, Christoph
    and Stolcis, Miriam}, year={2018} }'
  chicago: 'Wiethoff, Christoph, and Miriam Stolcis. <i>Systemisches Coaching Mit
    Schülerinnen Und Schülern</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.'
  ieee: 'C. Wiethoff and M. Stolcis, <i>Systemisches Coaching mit Schülerinnen und
    Schülern</i>. Stuttgart: Kohlhammer, 2018.'
  mla: Wiethoff, Christoph, and Miriam Stolcis. <i>Systemisches Coaching Mit Schülerinnen
    Und Schülern</i>. Kohlhammer, 2018.
  short: C. Wiethoff, M. Stolcis, Systemisches Coaching Mit Schülerinnen Und Schülern,
    Kohlhammer, Stuttgart, 2018.
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- _id: '36'
language:
- iso: eng
place: Stuttgart
publisher: Kohlhammer
status: public
title: Systemisches Coaching mit Schülerinnen und Schülern
type: book
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year: '2018'
...
---
_id: '29322'
author:
- first_name: Thorsten
  full_name: Bührmann, Thorsten
  last_name: Bührmann
- first_name: H.
  full_name: Huschitt, H.
  last_name: Huschitt
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: Bührmann T, Huschitt H, Wiethoff C. Fortbildung mit systemischem Blick. <i>SchulVerwaltung
    spezial - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung</i>. 2017;19(3):115-118.
  apa: Bührmann, T., Huschitt, H., &#38; Wiethoff, C. (2017). Fortbildung mit systemischem
    Blick. <i>SchulVerwaltung spezial - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung</i>,
    <i>19</i>(3), 115–118.
  bibtex: '@article{Bührmann_Huschitt_Wiethoff_2017, title={Fortbildung mit systemischem
    Blick}, volume={19}, number={3}, journal={SchulVerwaltung spezial - Zeitschrift
    für Schulgestaltung und Schulentwicklung}, author={Bührmann, Thorsten and Huschitt,
    H. and Wiethoff, Christoph}, year={2017}, pages={115–118} }'
  chicago: 'Bührmann, Thorsten, H. Huschitt, and Christoph Wiethoff. “Fortbildung
    mit systemischem Blick.” <i>SchulVerwaltung spezial - Zeitschrift für Schulgestaltung
    und Schulentwicklung</i> 19, no. 3 (2017): 115–18.'
  ieee: T. Bührmann, H. Huschitt, and C. Wiethoff, “Fortbildung mit systemischem Blick,”
    <i>SchulVerwaltung spezial - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung</i>,
    vol. 19, no. 3, pp. 115–118, 2017.
  mla: Bührmann, Thorsten, et al. “Fortbildung mit systemischem Blick.” <i>SchulVerwaltung
    spezial - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung</i>, vol. 19, no.
    3, 2017, pp. 115–18.
  short: T. Bührmann, H. Huschitt, C. Wiethoff, SchulVerwaltung spezial - Zeitschrift
    für Schulgestaltung und Schulentwicklung 19 (2017) 115–118.
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date_updated: 2022-01-25T15:13:00Z
department:
- _id: '36'
intvolume: '        19'
issue: '3'
language:
- iso: ger
page: 115-118
publication: SchulVerwaltung spezial - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung
status: public
title: Fortbildung mit systemischem Blick
type: journal_article
user_id: '51794'
volume: 19
year: '2017'
...
---
_id: '29324'
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: 'Wiethoff C. Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der Schule in die
    Ausbildung. In: Wegener R, Loebbert M, Fritze A, eds. <i>Zur Differenzierung von
    Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung neuer Praxisfelder</i>. Springer;
    2016:205-257.'
  apa: 'Wiethoff, C. (2016). Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der Schule
    in die Ausbildung. In R. Wegener, M. Loebbert, &#38; A. Fritze (Eds.), <i>Zur
    Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung neuer Praxisfelder</i>
    (pp. 205–257). Springer.'
  bibtex: '@inbook{Wiethoff_2016, place={Wiesbaden}, title={Coaching mit Jugendlichen
    beim Übergang von der Schule in die Ausbildung}, booktitle={Zur Differenzierung
    von Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung neuer Praxisfelder}, publisher={Springer},
    author={Wiethoff, Christoph}, editor={Wegener, R. and Loebbert, M. and Fritze,
    A.}, year={2016}, pages={205–257} }'
  chicago: 'Wiethoff, Christoph. “Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der
    Schule in die Ausbildung.” In <i>Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching:
    Die Etablierung neuer Praxisfelder</i>, edited by R. Wegener, M. Loebbert, and
    A. Fritze, 205–57. Wiesbaden: Springer, 2016.'
  ieee: 'C. Wiethoff, “Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der Schule in die
    Ausbildung,” in <i>Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung
    neuer Praxisfelder</i>, R. Wegener, M. Loebbert, and A. Fritze, Eds. Wiesbaden:
    Springer, 2016, pp. 205–257.'
  mla: 'Wiethoff, Christoph. “Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der Schule
    in die Ausbildung.” <i>Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching: Die
    Etablierung neuer Praxisfelder</i>, edited by R. Wegener et al., Springer, 2016,
    pp. 205–57.'
  short: 'C. Wiethoff, in: R. Wegener, M. Loebbert, A. Fritze (Eds.), Zur Differenzierung
    von Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung neuer Praxisfelder, Springer,
    Wiesbaden, 2016, pp. 205–257.'
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department:
- _id: '36'
editor:
- first_name: R.
  full_name: Wegener, R.
  last_name: Wegener
- first_name: M.
  full_name: Loebbert, M.
  last_name: Loebbert
- first_name: A.
  full_name: Fritze, A.
  last_name: Fritze
language:
- iso: ger
page: 205-257
place: Wiesbaden
publication: 'Zur Differenzierung von Handlungsfeldern im Coaching: Die Etablierung
  neuer Praxisfelder'
publisher: Springer
status: public
title: Coaching mit Jugendlichen beim Übergang von der Schule in die Ausbildung
type: book_chapter
user_id: '84570'
year: '2016'
...
---
_id: '29323'
author:
- first_name: C
  full_name: Gehle, C
  last_name: Gehle
- first_name: S
  full_name: Rechel, S
  last_name: Rechel
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: Gehle C, Rechel S, Wiethoff C. Praxissemester in Paderborn gestartet - Umsetzung
    in den Bildungswissenschaften. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>. 2016;11(1):113-124.
  apa: Gehle, C., Rechel, S., &#38; Wiethoff, C. (2016). Praxissemester in Paderborn
    gestartet - Umsetzung in den Bildungswissenschaften. <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>,
    <i>11</i>(1), 113–124.
  bibtex: '@article{Gehle_Rechel_Wiethoff_2016, title={Praxissemester in Paderborn
    gestartet - Umsetzung in den Bildungswissenschaften}, volume={11}, number={1},
    journal={Zeitschrift für Hochschulentwicklung}, author={Gehle, C and Rechel, S
    and Wiethoff, Christoph}, year={2016}, pages={113–124} }'
  chicago: 'Gehle, C, S Rechel, and Christoph Wiethoff. “Praxissemester in Paderborn
    gestartet - Umsetzung in den Bildungswissenschaften.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>
    11, no. 1 (2016): 113–24.'
  ieee: C. Gehle, S. Rechel, and C. Wiethoff, “Praxissemester in Paderborn gestartet
    - Umsetzung in den Bildungswissenschaften,” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>,
    vol. 11, no. 1, pp. 113–124, 2016.
  mla: Gehle, C., et al. “Praxissemester in Paderborn gestartet - Umsetzung in den
    Bildungswissenschaften.” <i>Zeitschrift für Hochschulentwicklung</i>, vol. 11,
    no. 1, 2016, pp. 113–24.
  short: C. Gehle, S. Rechel, C. Wiethoff, Zeitschrift für Hochschulentwicklung 11
    (2016) 113–124.
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department:
- _id: '36'
intvolume: '        11'
issue: '1'
language:
- iso: ger
page: 113-124
publication: Zeitschrift für Hochschulentwicklung
status: public
title: Praxissemester in Paderborn gestartet - Umsetzung in den Bildungswissenschaften
type: journal_article
user_id: '84570'
volume: 11
year: '2016'
...
---
_id: '29325'
author:
- first_name: Thorsten
  full_name: Bührmann, Thorsten
  last_name: Bührmann
- first_name: Hedwig
  full_name: Huschitt, Hedwig
  last_name: Huschitt
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: 'Bührmann T, Huschitt H, Wiethoff C. Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung:
    Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten. In: Huber
    SG, ed. <i>Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische
    Führung</i>. Waxmann; 2015:229-233.'
  apa: 'Bührmann, T., Huschitt, H., &#38; Wiethoff, C. (2015). Das NRW-Dachkonzept
    zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch
    gestalten. In S. G. Huber (Ed.), <i>Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von
    Kompetenzen für pädagogische Führung</i> (pp. 229–233). Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{Bührmann_Huschitt_Wiethoff_2015, place={Münster}, title={Das NRW-Dachkonzept
    zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch
    gestalten}, booktitle={Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen
    für pädagogische Führung}, publisher={Waxmann}, author={Bührmann, Thorsten and
    Huschitt, Hedwig and Wiethoff, Christoph}, editor={Huber, S.G.}, year={2015},
    pages={229–233} }'
  chicago: 'Bührmann, Thorsten, Hedwig Huschitt, and Christoph Wiethoff. “Das NRW-Dachkonzept
    zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch
    gestalten.” In <i>Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für
    pädagogische Führung</i>, edited by S.G. Huber, 229–33. Münster: Waxmann, 2015.'
  ieee: 'T. Bührmann, H. Huschitt, and C. Wiethoff, “Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung:
    Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten,” in <i>Schule
    gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung</i>,
    S. G. Huber, Ed. Münster: Waxmann, 2015, pp. 229–233.'
  mla: 'Bührmann, Thorsten, et al. “Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung:
    Schulinterne Lehrerfortbildung systemisch-konstruktivistisch gestalten.” <i>Schule
    gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung</i>,
    edited by S.G. Huber, Waxmann, 2015, pp. 229–33.'
  short: 'T. Bührmann, H. Huschitt, C. Wiethoff, in: S.G. Huber (Ed.), Schule gemeinsam
    gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische Führung, Waxmann, Münster,
    2015, pp. 229–233.'
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date_updated: 2022-01-25T16:11:30Z
department:
- _id: '36'
editor:
- first_name: S.G.
  full_name: Huber, S.G.
  last_name: Huber
language:
- iso: ger
page: 229-233
place: Münster
publication: Schule gemeinsam gestalten – Entwicklung von Kompetenzen für pädagogische
  Führung
publisher: Waxmann
status: public
title: 'Das NRW-Dachkonzept zur Moderatorenqualifizierung: Schulinterne Lehrerfortbildung
  systemisch-konstruktivistisch gestalten'
type: book_chapter
user_id: '585'
year: '2015'
...
---
_id: '29327'
author:
- first_name: Petra
  full_name: Westphal, Petra
  id: '42377'
  last_name: Westphal
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: 'Westphal P, Wiethoff C. Erfahrungen von Peermentor*innen im Bildungswissenschaftlichen
    Mentoring für Lehramtsstudierende. In: Westphal P, Stroot T, Wiethoff C, Lerche
    E-M, eds. <i>Peer Learning in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern</i>.
    Prolog-Verlag; 2014:105-113.'
  apa: Westphal, P., &#38; Wiethoff, C. (2014). Erfahrungen von Peermentor*innen im
    Bildungswissenschaftlichen Mentoring für Lehramtsstudierende. In P. Westphal,
    T. Stroot, C. Wiethoff, &#38; E.-M. Lerche (Eds.), <i>Peer Learning in der Ausbildung
    von Lehrerinnen und Lehrern</i> (pp. 105–113). Prolog-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Westphal_Wiethoff_2014, place={Immenhausen}, title={Erfahrungen
    von Peermentor*innen im Bildungswissenschaftlichen Mentoring für Lehramtsstudierende},
    booktitle={Peer Learning in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern}, publisher={Prolog-Verlag},
    author={Westphal, Petra and Wiethoff, Christoph}, editor={Westphal, P. and Stroot,
    T. and Wiethoff, C. and Lerche, E.-M.}, year={2014}, pages={105–113} }'
  chicago: 'Westphal, Petra, and Christoph Wiethoff. “Erfahrungen von Peermentor*innen
    im Bildungswissenschaftlichen Mentoring für Lehramtsstudierende.” In <i>Peer Learning
    in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern</i>, edited by P. Westphal, T. Stroot,
    C. Wiethoff, and E.-M. Lerche, 105–13. Immenhausen: Prolog-Verlag, 2014.'
  ieee: 'P. Westphal and C. Wiethoff, “Erfahrungen von Peermentor*innen im Bildungswissenschaftlichen
    Mentoring für Lehramtsstudierende,” in <i>Peer Learning in der Ausbildung von
    Lehrerinnen und Lehrern</i>, P. Westphal, T. Stroot, C. Wiethoff, and E.-M. Lerche,
    Eds. Immenhausen: Prolog-Verlag, 2014, pp. 105–113.'
  mla: Westphal, Petra, and Christoph Wiethoff. “Erfahrungen von Peermentor*innen
    im Bildungswissenschaftlichen Mentoring für Lehramtsstudierende.” <i>Peer Learning
    in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern</i>, edited by P. Westphal et al.,
    Prolog-Verlag, 2014, pp. 105–13.
  short: 'P. Westphal, C. Wiethoff, in: P. Westphal, T. Stroot, C. Wiethoff, E.-M.
    Lerche (Eds.), Peer Learning in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern, Prolog-Verlag,
    Immenhausen, 2014, pp. 105–113.'
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department:
- _id: '36'
editor:
- first_name: P.
  full_name: Westphal, P.
  last_name: Westphal
- first_name: T.
  full_name: Stroot, T.
  last_name: Stroot
- first_name: C.
  full_name: Wiethoff, C.
  last_name: Wiethoff
- first_name: E.-M.
  full_name: Lerche, E.-M.
  last_name: Lerche
language:
- iso: ger
page: 105-113
place: Immenhausen
publication: Peer Learning in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern
publisher: Prolog-Verlag
status: public
title: Erfahrungen von Peermentor*innen im Bildungswissenschaftlichen Mentoring für
  Lehramtsstudierende
type: book_chapter
user_id: '84570'
year: '2014'
...
---
_id: '29328'
author:
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: 'Wiethoff C. Übergangsmodelle im Wandel. In: Lorenzen J-M, Schmidt L-M, Zifonun
    D, eds. <i>Grenzen und Lebenslauf. Beratung als Form des Managements biografischer
    Übergänge</i>. Beltz Juventa; 2014:77-98.'
  apa: Wiethoff, C. (2014). Übergangsmodelle im Wandel. In J.-M. Lorenzen, L.-M. Schmidt,
    &#38; D. Zifonun (Eds.), <i>Grenzen und Lebenslauf. Beratung als Form des Managements
    biografischer Übergänge</i> (pp. 77–98). Beltz Juventa.
  bibtex: '@inbook{Wiethoff_2014, place={Weinheim/Basel}, title={Übergangsmodelle
    im Wandel}, booktitle={Grenzen und Lebenslauf. Beratung als Form des Managements
    biografischer Übergänge}, publisher={Beltz Juventa}, author={Wiethoff, Christoph},
    editor={Lorenzen, J.-M. and Schmidt, L.-M. and Zifonun, D.}, year={2014}, pages={77–98}
    }'
  chicago: 'Wiethoff, Christoph. “Übergangsmodelle im Wandel.” In <i>Grenzen und Lebenslauf.
    Beratung als Form des Managements biografischer Übergänge</i>, edited by J.-M.
    Lorenzen, L.-M. Schmidt, and D. Zifonun, 77–98. Weinheim/Basel: Beltz Juventa,
    2014.'
  ieee: 'C. Wiethoff, “Übergangsmodelle im Wandel,” in <i>Grenzen und Lebenslauf.
    Beratung als Form des Managements biografischer Übergänge</i>, J.-M. Lorenzen,
    L.-M. Schmidt, and D. Zifonun, Eds. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, 2014, pp. 77–98.'
  mla: Wiethoff, Christoph. “Übergangsmodelle im Wandel.” <i>Grenzen und Lebenslauf.
    Beratung als Form des Managements biografischer Übergänge</i>, edited by J.-M.
    Lorenzen et al., Beltz Juventa, 2014, pp. 77–98.
  short: 'C. Wiethoff, in: J.-M. Lorenzen, L.-M. Schmidt, D. Zifonun (Eds.), Grenzen
    und Lebenslauf. Beratung als Form des Managements biografischer Übergänge, Beltz
    Juventa, Weinheim/Basel, 2014, pp. 77–98.'
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date_updated: 2022-01-18T11:55:00Z
department:
- _id: '36'
editor:
- first_name: J.-M.
  full_name: Lorenzen, J.-M.
  last_name: Lorenzen
- first_name: L.-M.
  full_name: Schmidt, L.-M.
  last_name: Schmidt
- first_name: D.
  full_name: Zifonun, D.
  last_name: Zifonun
language:
- iso: ger
page: 77-98
place: Weinheim/Basel
publication: Grenzen und Lebenslauf. Beratung als Form des Managements biografischer
  Übergänge
publisher: Beltz Juventa
status: public
title: Übergangsmodelle im Wandel
type: book_chapter
user_id: '84570'
year: '2014'
...
---
_id: '29326'
citation:
  ama: Westphal P, Stroot T, Lerche E-M, Wiethoff C, eds. <i>Peer Learning durch Mentoring,
    Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern.</i>
    Prolog-Verlag; 2014.
  apa: Westphal, P., Stroot, T., Lerche, E.-M., &#38; Wiethoff, C. (Eds.). (2014).
    <i>Peer Learning durch Mentoring, Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung
    von Lehrerinnen und Lehrern.</i> Prolog-Verlag.
  bibtex: '@book{Westphal_Stroot_Lerche_Wiethoff_2014, place={Immenhausen}, title={Peer
    Learning durch Mentoring, Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung von
    Lehrerinnen und Lehrern.}, publisher={Prolog-Verlag}, year={2014} }'
  chicago: 'Westphal, Petra, T. Stroot, E.-M. Lerche, and Christoph Wiethoff, eds.
    <i>Peer Learning durch Mentoring, Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung
    von Lehrerinnen und Lehrern.</i> Immenhausen: Prolog-Verlag, 2014.'
  ieee: 'P. Westphal, T. Stroot, E.-M. Lerche, and C. Wiethoff, Eds., <i>Peer Learning
    durch Mentoring, Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen
    und Lehrern.</i> Immenhausen: Prolog-Verlag, 2014.'
  mla: Westphal, Petra, et al., editors. <i>Peer Learning durch Mentoring, Coaching
    &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern.</i> Prolog-Verlag,
    2014.
  short: P. Westphal, T. Stroot, E.-M. Lerche, C. Wiethoff, eds., Peer Learning durch
    Mentoring, Coaching &#38; Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung von Lehrerinnen
    und Lehrern., Prolog-Verlag, Immenhausen, 2014.
date_created: 2022-01-13T20:56:20Z
date_updated: 2022-06-03T16:03:32Z
department:
- _id: '36'
editor:
- first_name: Petra
  full_name: Westphal, Petra
  id: '42377'
  last_name: Westphal
- first_name: T.
  full_name: Stroot, T.
  last_name: Stroot
- first_name: E.-M.
  full_name: Lerche, E.-M.
  last_name: Lerche
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
language:
- iso: ger
place: Immenhausen
publisher: Prolog-Verlag
status: public
title: Peer Learning durch Mentoring, Coaching & Co. Aktuelle Wege in der Ausbildung
  von Lehrerinnen und Lehrern.
type: book_editor
user_id: '585'
year: '2014'
...
---
_id: '29329'
author:
- first_name: Thorsten
  full_name: Bührmann, Thorsten
  last_name: Bührmann
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: Bührmann T, Wiethoff C. <i>Erfolgreiche Berufsorientierung Für Jugendliche.
    Forschungsergebnisse Und Handlungsempfehlungen Für Die Schulische Und Sozialpädagogische
    Praxis</i>. IN VIA Verlag; 2013.
  apa: Bührmann, T., &#38; Wiethoff, C. (2013). <i>Erfolgreiche Berufsorientierung
    für Jugendliche. Forschungsergebnisse und Handlungsempfehlungen für die schulische
    und sozialpädagogische Praxis</i>. IN VIA Verlag.
  bibtex: '@book{Bührmann_Wiethoff_2013, place={Paderborn}, title={Erfolgreiche Berufsorientierung
    für Jugendliche. Forschungsergebnisse und Handlungsempfehlungen für die schulische
    und sozialpädagogische Praxis}, publisher={IN VIA Verlag}, author={Bührmann, Thorsten
    and Wiethoff, Christoph}, year={2013} }'
  chicago: 'Bührmann, Thorsten, and Christoph Wiethoff. <i>Erfolgreiche Berufsorientierung
    Für Jugendliche. Forschungsergebnisse Und Handlungsempfehlungen Für Die Schulische
    Und Sozialpädagogische Praxis</i>. Paderborn: IN VIA Verlag, 2013.'
  ieee: 'T. Bührmann and C. Wiethoff, <i>Erfolgreiche Berufsorientierung für Jugendliche.
    Forschungsergebnisse und Handlungsempfehlungen für die schulische und sozialpädagogische
    Praxis</i>. Paderborn: IN VIA Verlag, 2013.'
  mla: Bührmann, Thorsten, and Christoph Wiethoff. <i>Erfolgreiche Berufsorientierung
    Für Jugendliche. Forschungsergebnisse Und Handlungsempfehlungen Für Die Schulische
    Und Sozialpädagogische Praxis</i>. IN VIA Verlag, 2013.
  short: T. Bührmann, C. Wiethoff, Erfolgreiche Berufsorientierung Für Jugendliche.
    Forschungsergebnisse Und Handlungsempfehlungen Für Die Schulische Und Sozialpädagogische
    Praxis, IN VIA Verlag, Paderborn, 2013.
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language:
- iso: eng
place: Paderborn
publisher: IN VIA Verlag
status: public
title: Erfolgreiche Berufsorientierung für Jugendliche. Forschungsergebnisse und Handlungsempfehlungen
  für die schulische und sozialpädagogische Praxis
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year: '2013'
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author:
- first_name: Christoph
  full_name: Wiethoff, Christoph
  id: '585'
  last_name: Wiethoff
citation:
  ama: Wiethoff C. <i>Übergangscoaching mit Jugendlichen. Wirkfaktoren aus Sicht der
    Coachingnehmer beim Übergang von der Schule in die Ausbildung</i>. VS Verlag;
    2011.
  apa: Wiethoff, C. (2011). <i>Übergangscoaching mit Jugendlichen. Wirkfaktoren aus
    Sicht der Coachingnehmer beim Übergang von der Schule in die Ausbildung</i>. VS
    Verlag.
  bibtex: '@book{Wiethoff_2011, place={Wiesbaden}, title={Übergangscoaching mit Jugendlichen.
    Wirkfaktoren aus Sicht der Coachingnehmer beim Übergang von der Schule in die
    Ausbildung}, publisher={VS Verlag}, author={Wiethoff, Christoph}, year={2011}
    }'
  chicago: 'Wiethoff, Christoph. <i>Übergangscoaching mit Jugendlichen. Wirkfaktoren
    aus Sicht der Coachingnehmer beim Übergang von der Schule in die Ausbildung</i>.
    Wiesbaden: VS Verlag, 2011.'
  ieee: 'C. Wiethoff, <i>Übergangscoaching mit Jugendlichen. Wirkfaktoren aus Sicht
    der Coachingnehmer beim Übergang von der Schule in die Ausbildung</i>. Wiesbaden:
    VS Verlag, 2011.'
  mla: Wiethoff, Christoph. <i>Übergangscoaching mit Jugendlichen. Wirkfaktoren aus
    Sicht der Coachingnehmer beim Übergang von der Schule in die Ausbildung</i>. VS
    Verlag, 2011.
  short: C. Wiethoff, Übergangscoaching mit Jugendlichen. Wirkfaktoren aus Sicht der
    Coachingnehmer beim Übergang von der Schule in die Ausbildung, VS Verlag, Wiesbaden,
    2011.
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date_updated: 2022-01-18T11:54:52Z
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- _id: '36'
language:
- iso: ger
place: Wiesbaden
publisher: VS Verlag
status: public
title: Übergangscoaching mit Jugendlichen. Wirkfaktoren aus Sicht der Coachingnehmer
  beim Übergang von der Schule in die Ausbildung
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year: '2011'
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