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_id: '36572'
alternative_title:
- Eine Analyse am Beispiel sachunterrichtlicher Planungskompetenz im Praxissemester
author:
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
citation:
ama: Kirsch A. Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte. Springer.;
2022.
apa: Kirsch, A. (2022). Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte.
Springer.
bibtex: '@book{Kirsch_2022, place={Wiesbaden}, title={ Professionalitätsentwicklung
angehender Lehrkräfte}, publisher={Springer.}, author={Kirsch, Alexander}, year={2022}
}'
chicago: 'Kirsch, Alexander. Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte.
Wiesbaden: Springer., 2022.'
ieee: 'A. Kirsch, Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte. Wiesbaden:
Springer., 2022.'
mla: Kirsch, Alexander. Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte.
Springer., 2022.
short: A. Kirsch, Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte, Springer.,
Wiesbaden, 2022.
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- iso: ger
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- '3658361220'
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publisher: Springer.
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title: ' Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte'
type: book
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year: '2022'
...
---
_id: '35871'
abstract:
- lang: eng
text: Inklusion ist als Thema aus dem deutschen Bildungssystem nicht mehr
wegzudenken und trotzdem stellt sie weiterhin eine Herausforderung auf unterschiedlichen
Ebenen dar. Die Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte ist dabei neben der
Bereitstellung adäquater Rahmenbedingungen als ein besonders wichtiges Handlungsfeld
zu betrachten. Die Bände der Reihe „Qualifizierung für Inklusion“ greifen den
bestehenden Forschungs- und Entwicklungsbedarf auf und geben einen Überblick über
die Ergebnisse der vom BMBF im Rahmen des Programms „Qualifzierung der pädagogischen
Fachkräfte für inklusive Bildung“ geförderten Forschungsprojekte. Adressiert werden
damit sowohl Wissenschaftler:innen als auch mit dem Themenfeld Inklusion befasste
Personen und Institutionen der Aus-, Fort- und Weiterbildung, der Bildungsadministration
und der Bildungspolitik. Der zweite Band der Reihe versammelt die Vorstellung
von Projekten, Ergebnissen und Materialien, die sich dem Bildungsbereich der Grundschule
zuordnen lassen. Die Reihe besteht aus drei weiteren Bänden, in denen die Ergebnisse
zur Qualifizierung für Inklusion im Elementarbereich (Band 1), in der Sekundarstufe
(Band 3) sowie in der Berufsschule, Hochschule und Erwachsenenbildung (Band 4)
vorgestellt werden.
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
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- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives
Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung
auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht. In: Buchhaupt F, Becker
J, Katzenbach D, Lutz D, Strecker A, Urban M, eds. Qualifizierung Für Inklusion.
Grundschule . Vol 2. Waxmann ; 2022:47-61. doi:10.31244/9783830995135'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., Blumberg, E., &
Schwab, S. (2022). Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an
Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht. In F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker,
& M. Urban (Eds.), Qualifizierung für Inklusion. Grundschule (Vol.
2, pp. 47–61). Waxmann . https://doi.org/10.31244/9783830995135
bibtex: '@inbook{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_Schwab_2022, place={Münster},
title={Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht}, volume={2},
DOI={10.31244/9783830995135},
booktitle={Qualifizierung für Inklusion. Grundschule }, publisher={Waxmann },
author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and Kirsch,
Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, editor={Buchhaupt, Felix and
Becker, Jonas and Katzenbach, Dieter and Lutz, Deborah and Strecker, Alica and
Urban, Michael}, year={2022}, pages={47–61} }'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch,
Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Kooperatives Unterrichten von Studierenden
Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung Auf Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht.” In Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule , edited
by Felix Buchhaupt, Jonas Becker, Dieter Katzenbach, Deborah Lutz, Alica Strecker,
and Michael Urban, 2:47–61. Münster: Waxmann , 2022. https://doi.org/10.31244/9783830995135.'
ieee: 'F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, and S. Schwab,
“Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht,” in
Qualifizierung für Inklusion. Grundschule , vol. 2, F. Buchhaupt, J. Becker,
D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker, and M. Urban, Eds. Münster: Waxmann , 2022,
pp. 47–61.'
mla: Hellmich, Frank, et al. “Kooperatives Unterrichten von Studierenden Des Lehramts
an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung Auf Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht.” Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule , edited by
Felix Buchhaupt et al., vol. 2, Waxmann , 2022, pp. 47–61, doi:10.31244/9783830995135.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab,
in: F. Buchhaupt, J. Becker, D. Katzenbach, D. Lutz, A. Strecker, M. Urban (Eds.),
Qualifizierung Für Inklusion. Grundschule , Waxmann , Münster, 2022, pp. 47–61.'
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- first_name: Felix
full_name: Buchhaupt, Felix
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- first_name: Jonas
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language:
- iso: eng
page: 47-61
place: Münster
publication: 'Qualifizierung für Inklusion. Grundschule '
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- '9783830945130'
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publisher: 'Waxmann '
status: public
title: Kooperatives Unterrichten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
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volume: 2
year: '2022'
...
---
_id: '36569'
abstract:
- lang: eng
text: ZusammenfassungIm vorliegenden Beitrag werden
nach ausführlicher theoretischer Diskussion des Kompetenzbegriffs und der Definition
von Kompetenz als Können ein Modell sachunterrichtlicher Planungskompetenz sowie
ein daran anschließendes Messinstrument vorgestellt. Im Hinblick auf den Einsatz
dieses Instrumentes im Rahmen einer Evaluation des nordrhein-westfälischen Praxissemesters
stellen sich Fragen nach der psychometrischen Struktur der Testauswertung. Da
das Instrument sowohl zur Testung von Sachunterrichtsstudierenden mit dem Lehramtsprofil
‚Grundschule‘ als auch von Sachunterrichtsstudierenden mit sonderpädagogischem
Schwerpunkt eingesetzt werden soll, ist zu zeigen, dass die Testergebnisse nicht
durch den gewählten Studiengang beeinflusst werden. Im Beitrag werden Rohdaten
aus einer Studie an der Universität Paderborn (n = 121)
genutzt, um eine fünfdimensionale Modellstruktur gegen eine eindimensionale zu
testen und empirisch gestützte Argumente für eine mehrdimensionale Skalierung
zu generieren. Durch Differential-Item-Functioning-Analysen wird geprüft, ob die
Itemschwierigkeiten mit dem Merkmal ‚Studiengang‘ interagieren, sodass sie sich
trotz gleicher Kompetenzausprägung für Untersuchungsteilnehmende beider Studierendengruppen
signifikant unterscheiden und zu einer diagnostischen Verzerrung führen würden.
Abschließend wird der beispielhafte Einsatz des Instrumentes im Rahmen einer Wirksamkeitsanalyse
in Bezug die Effektivität des nordrhein-westfälischen Praxissemesters an der Universität
Paderborn (n = 26) dargelegt. Aus den differenzierten
Ergebnissen werden unter anderem erste Hinweise auf Defizite in der Lehrerinnen-
und Lehrerausbildung abgeleitet.
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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last_name: Kirsch
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citation:
ama: 'Kirsch A. Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht:
Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf
Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft.
2022;25(4):815-842. doi:10.1007/s11618-022-01116-w'
apa: 'Kirsch, A. (2022). Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht:
Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf
Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
25(4), 815–842. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01116-w'
bibtex: '@article{Kirsch_2022, title={Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im
Fach Sachunterricht: Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte
auf Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur}, volume={25}, DOI={10.1007/s11618-022-01116-w},
number={4}, journal={Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}, publisher={Springer
Science and Business Media LLC}, author={Kirsch, Alexander}, year={2022}, pages={815–842}
}'
chicago: 'Kirsch, Alexander. “Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht:
Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf
Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
25, no. 4 (2022): 815–42. https://doi.org/10.1007/s11618-022-01116-w.'
ieee: 'A. Kirsch, “Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht:
Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf
Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur,” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
vol. 25, no. 4, pp. 815–842, 2022, doi: 10.1007/s11618-022-01116-w.'
mla: 'Kirsch, Alexander. “Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht:
Empirische Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf
Grundlage einer mehrdimensionalen Kompetenzstruktur.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft,
vol. 25, no. 4, Springer Science and Business Media LLC, 2022, pp. 815–42, doi:10.1007/s11618-022-01116-w.'
short: A. Kirsch, Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 25 (2022) 815–842.
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keyword:
- Education
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publication: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
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- 1434-663X
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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status: public
title: 'Messung von Unterrichtsplanungskompetenz im Fach Sachunterricht: Empirische
Befunde zur Kompetenzentwicklung angehender Grundschullehrkräfte auf Grundlage einer
mehrdimensionalen Kompetenzstruktur'
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volume: 25
year: '2022'
...
---
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author:
- first_name: Laurien
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- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
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ama: Brenke L, Kirsch A, Blumberg E. (Selbst-)Einschätzungen zum Herausforderungsbereich
Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische Online-Befragung bei
Sachunterrichtsstudierenden an der Universität Paderborn. GDSU-Journal.
2022;Heft 13:72-75.
apa: Brenke, L., Kirsch, A., & Blumberg, E. (2022). (Selbst-)Einschätzungen
zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische
Online-Befragung bei Sachunterrichtsstudierenden an der Universität Paderborn.
GDSU-Journal, Heft 13, 72–75.
bibtex: '@article{Brenke_Kirsch_Blumberg_2022, title={ (Selbst-)Einschätzungen zum
Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische
Online-Befragung bei Sachunterrichtsstudierenden an der Universität Paderborn},
volume={Heft 13}, journal={GDSU-Journal}, author={Brenke, Laurien and Kirsch,
Alexander and Blumberg, Eva}, year={2022}, pages={72–75} }'
chicago: 'Brenke, Laurien, Alexander Kirsch, and Eva Blumberg. “ (Selbst-)Einschätzungen
Zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule Und Hochschule – Eine Empirische
Online-Befragung Bei Sachunterrichtsstudierenden an Der Universität Paderborn.”
GDSU-Journal Heft 13 (2022): 72–75.'
ieee: L. Brenke, A. Kirsch, and E. Blumberg, “ (Selbst-)Einschätzungen zum Herausforderungsbereich
Digitalisierung in Schule und Hochschule – Eine empirische Online-Befragung bei
Sachunterrichtsstudierenden an der Universität Paderborn,” GDSU-Journal,
vol. Heft 13, pp. 72–75, 2022.
mla: Brenke, Laurien, et al. “ (Selbst-)Einschätzungen Zum Herausforderungsbereich
Digitalisierung in Schule Und Hochschule – Eine Empirische Online-Befragung Bei
Sachunterrichtsstudierenden an Der Universität Paderborn.” GDSU-Journal,
vol. Heft 13, 2022, pp. 72–75.
short: L. Brenke, A. Kirsch, E. Blumberg, GDSU-Journal Heft 13 (2022) 72–75.
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- iso: eng
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publication: GDSU-Journal
status: public
title: ' (Selbst-)Einschätzungen zum Herausforderungsbereich Digitalisierung in Schule
und Hochschule – Eine empirische Online-Befragung bei Sachunterrichtsstudierenden
an der Universität Paderborn'
type: journal_article
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year: '2022'
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author:
- first_name: Frank
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- first_name: Eva
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- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen
und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., Blumberg, E., &
Schwab, S. (2021). Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule – Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_Schwab_2021, place={Frankfurt
am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule – Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
Frankfurt am Main}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze,
Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, year={2021}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch,
Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule – Schlussfolgerungen Und Implikationen. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).”
Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, and S. Schwab,
“Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen
und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
mla: Hellmich, Frank, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im
Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule – Schlussfolgerungen Und Implikationen. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).
Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab,
in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
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- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Schlussfolgerungen
und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung
und Forschung (BMBF)
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year: '2021'
...
---
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author:
- first_name: Alexander
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- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
citation:
ama: 'Kirsch A, Blumberg E, Hellmich F, Hoya FK. Kooperativ Forschen(d) lernen im
inklusiven Sachunterricht der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis verzahnter Ansatz
zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden auf das Praxissemester. In: Caruso
C, Harteis C, Gröschner A, eds. Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen
aus der Perspektive von Fachdidaktiken . Springer ; 2021:349–372. doi:10.1007/978-3-658-32568-8_20'
apa: Kirsch, A., Blumberg, E., Hellmich, F., & Hoya, F. K. (2021). Kooperativ
Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis
verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden auf das Praxissemester.
In C. Caruso, C. Harteis, & A. Gröschner (Eds.), Theorie und Praxis in
der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken
(pp. 349–372). Springer . https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_20
bibtex: '@inbook{Kirsch_Blumberg_Hellmich_Hoya_2021, place={Berlin}, title={Kooperativ
Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis
verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden auf das Praxissemester},
DOI={10.1007/978-3-658-32568-8_20},
booktitle={Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus
der Perspektive von Fachdidaktiken }, publisher={Springer }, author={Kirsch, Alexander
and Blumberg, Eva and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl}, editor={Caruso,
Carina and Harteis, Christian and Gröschner, Alexander}, year={2021}, pages={349–372}
}'
chicago: 'Kirsch, Alexander, Eva Blumberg, Frank Hellmich, and Fabian Karl Hoya.
“Kooperativ Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe –
Ein Theorie-Praxis verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden
auf das Praxissemester.” In Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen
aus der Perspektive von Fachdidaktiken , edited by Carina Caruso, Christian Harteis,
and Alexander Gröschner, 349–372. Berlin: Springer , 2021. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8_20.'
ieee: 'A. Kirsch, E. Blumberg, F. Hellmich, and F. K. Hoya, “Kooperativ Forschen(d)
lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis verzahnter
Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden auf das Praxissemester,”
in Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus der
Perspektive von Fachdidaktiken , C. Caruso, C. Harteis, and A. Gröschner,
Eds. Berlin: Springer , 2021, pp. 349–372.'
mla: Kirsch, Alexander, et al. “Kooperativ Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht
der Primarstufe – Ein Theorie-Praxis verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden
auf das Praxissemester.” Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen
aus der Perspektive von Fachdidaktiken , edited by Carina Caruso et al., Springer
, 2021, pp. 349–372, doi:10.1007/978-3-658-32568-8_20.
short: 'A. Kirsch, E. Blumberg, F. Hellmich, F.K. Hoya, in: C. Caruso, C. Harteis,
A. Gröschner (Eds.), Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen
aus der Perspektive von Fachdidaktiken , Springer , Berlin, 2021, pp. 349–372.'
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place: Berlin
publication: 'Theorie und Praxis in der Lehrerbildung. Verhältnisbestimmungen aus
der Perspektive von Fachdidaktiken '
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publisher: 'Springer '
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title: Kooperativ Forschen(d) lernen im inklusiven Sachunterricht der Primarstufe
– Ein Theorie-Praxis verzahnter Ansatz zur Vorbereitung von Sachunterrichtsstudierenden
auf das Praxissemester
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_id: '36175'
author:
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Hellmich F, Hoya FK, Schulze JR, Kirsch A, Blumberg E, Schwab S. Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität Frankfurt am Main; 2021.'
apa: Hellmich, F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Kirsch, A., Blumberg, E., &
Schwab, S. (2021). Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Hellmich_Hoya_Schulze_Kirsch_Blumberg_Schwab_2021, place={Frankfurt
am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
Frankfurt am Main}, author={Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Schulze,
Jan Roland and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne}, year={2021}
}'
chicago: 'Hellmich, Frank, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Alexander Kirsch,
Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie ‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).”
Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.'
ieee: F. Hellmich, F. K. Hoya, J. R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, and S. Schwab,
“Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie ‘Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’ des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF),” 2021.
mla: Hellmich, Frank, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im
Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule – Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt. Vortrag.
Abschlussveranstaltung Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte
Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF).
Goethe-Universität Frankfurt am Main, 2021.
short: 'F. Hellmich, F.K. Hoya, J.R. Schulze, A. Kirsch, E. Blumberg, S. Schwab,
in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2021.'
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date_updated: 2023-01-26T19:08:16Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule – Ergebnisse
aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung
und Forschung (BMBF)
type: conference
user_id: '79692'
year: '2021'
...
---
_id: '36568'
abstract:
- lang: eng
text: Zusammenfassung. Im vorliegenden Beitrag wird die theoriegeleitete
Entwicklung und Erprobung eines Instrumentes zur standardisierten Erfassung von
Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach Sachunterricht dokumentiert,
auf dessen Grundlage das in Nordrhein-Westfalen 2015 als Teil des Masterstudiums
implementierte Praxissemester hinsichtlich der damit intendierten Ausbildung von
Planungsfähigkeiten evaluiert werden soll. Ausgehend von einem Rahmenmodell, das
die Instrumententwicklung in vier zentrale Bereiche untergliedert, wird zunächst
das theoretische Konstrukt sachunterrichtlicher Planungskompetenz in Form eines
Kompetenzmodells konzeptualisiert. Auf Grundlage eines performanznahen Kompetenzverständnisses
erfolgt die Operationalisierung in Form von Qualitätsstandards, durch die das
Können der Probanden aus der schriftlichen Bearbeitung von Vignetten inhaltsanalytisch
rekonstruiert werden kann. Ein Kodiermanual sichert die Objektivität und formuliert
Regeln für die Vergabe von Punkten, durch die mithilfe des dichotomen Raschmodells
die individuellen Kompetenzausprägungen geschätzt werden können. Zur Analyse der
psychometrischen Qualität des entwickelten Instrumentes wurde eine Pilotierungsstudie
mit 106 Studenten durchgeführt. Ein Vergleich konkurrierender Messmodelle mit
Methoden der Item-Response-Theorie weist auf Vorteile einer eindimensionalen Modellierung
der fokussierten Kompetenz hin. Die Ergebnisse einer durchgeführten Rasch-Analyse
sowie die Betrachtung klassischer Kennwerte belegen zudem die Modellkonformität
der entwickelten Qualitätsstandards als Items des Testinstrumentes und zeigen,
dass die Messung sachunterrichtlicher Planungskompetenz durch das entwickelte
Instrument grundsätzlich objektiv, reliabel und valide realisiert werden kann.
Der praktische Nutzen des entwickelten Instrumentes für die angestrebte Wirksamkeitsanalyse
des Praxissemesters, Möglichkeiten zur Weiterentwicklung sowie Limitationen werden
abschließend zusammenfassend diskutiert.
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
citation:
ama: Kirsch A. Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes zur
Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 2020;36(3):167-179.
doi:10.1024/1010-0652/a000277
apa: Kirsch, A. (2020). Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes
zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
36(3), 167–179. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000277
bibtex: '@article{Kirsch_2020, title={Entwicklung und psychometrische Qualität eines
Instrumentes zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte
im Fach Sachunterricht}, volume={36}, DOI={10.1024/1010-0652/a000277},
number={3}, journal={Zeitschrift für Pädagogische Psychologie}, publisher={Hogrefe
Publishing Group}, author={Kirsch, Alexander}, year={2020}, pages={167–179} }'
chicago: 'Kirsch, Alexander. “Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes
zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
36, no. 3 (2020): 167–79. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000277.'
ieee: 'A. Kirsch, “Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes zur
Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht,” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
vol. 36, no. 3, pp. 167–179, 2020, doi: 10.1024/1010-0652/a000277.'
mla: Kirsch, Alexander. “Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes
zur Messung von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach
Sachunterricht.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie,
vol. 36, no. 3, Hogrefe Publishing Group, 2020, pp. 167–79, doi:10.1024/1010-0652/a000277.
short: A. Kirsch, Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 36 (2020) 167–179.
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doi: 10.1024/1010-0652/a000277
intvolume: ' 36'
issue: '3'
keyword:
- Developmental and Educational Psychology
language:
- iso: ger
page: 167-179
publication: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie
publication_identifier:
issn:
- 1010-0652
- 1664-2910
publication_status: published
publisher: Hogrefe Publishing Group
quality_controlled: '1'
status: public
title: Entwicklung und psychometrische Qualität eines Instrumentes zur Messung
von Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach Sachunterricht
type: journal_article
user_id: '59797'
volume: 36
year: '2020'
...
---
_id: '37607'
abstract:
- lang: ger
text: Im Rahmen der Output-Orientierung nach PISA wurden auf allen Ebenen des Bildungssystems
Kompetenzen und Standards implementiert, die als überprüfbare Zielsetzungen fungieren.
Für den Bereich der Lehrerbildung formulierte die Kultusministerkonferenz im Jahr
2004 erstmals Kompetenzen und Standards, die die Anforderungen für angehende Lehrkräfte
sowohl für die universitäre als auch für die schulpraktische Phase der Ausbildung
transparent machen. Die Standards stellen dabei Konkretisierungen von elf zu erwerbenden
Kompetenzen dar, von denen angenommen wird, dass sie zur Ausübung des Lehrerberufes
benötigt werden, und sollen unter anderem eine objektive Leistungsbeurteilung
im Studium und Referendariat ermöglichen. Zwischen Anspruch und Wirklichkeit ist
diesbezüglich jedoch eine Diskrepanz zu konstatieren, die am Beispiel sachunterrichtlicher
Planungskompetenz veranschaulicht werden kann. Deren Relevanz wird zwar betont
und ihre Ausbildung entsprechend curricular festgelegt, doch sind für die damit
einhergehenden Standards fehlende Präzision sowie mangelnde theoretische Fundierung
festzustellen. Ihr Potenzial zur Grundlegung objektiver Beurteilungen wird somit
nicht ausgeschöpft. Im vorliegenden Beitrag wird auf dieses Defizit reagiert.
Das Ziel des Beitrages besteht darin, sogenannte Qualitätsstandards als ein mögliches
Instrument zur objektiven Beurteilung angehender Lehrkräfte im Hinblick auf praktische
Unterrichtsplanungskompetenzen im Fach Sachunterricht zu entwickeln und zu validieren.
Dazu werden eine Inhaltsanalyse sowie eine Befragung von Fachleitungen des Landes
Nordrhein-Westfalen durchgeführt. Der Beschreibung ihres Entwicklungsprozesses
folgt eine abschließende Diskussion über den Nutzen der erarbeiteten Qualitätsstandards
für die Lehrerbildung in der ersten und vor allem in der zweiten Phase.
article_type: original
author:
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
id: '59797'
last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
citation:
ama: Kirsch A. Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach Sachunterricht.
Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ). Published online 2020. doi:10.4119/HLZ-2557
apa: Kirsch, A. (2020). Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach Sachunterricht.
Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ). https://doi.org/10.4119/HLZ-2557
bibtex: '@article{Kirsch_2020, title={Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung
im Fach Sachunterricht}, DOI={10.4119/HLZ-2557},
journal={Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ)}, author={Kirsch, Alexander}, year={2020} }'
chicago: Kirsch, Alexander. “Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach
Sachunterricht.” Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption,
Gestaltung und Diskussion (HLZ), 2020. https://doi.org/10.4119/HLZ-2557.
ieee: 'A. Kirsch, “Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach Sachunterricht,”
Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ), 2020, doi: 10.4119/HLZ-2557.'
mla: Kirsch, Alexander. “Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach Sachunterricht.”
Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ), 2020, doi:10.4119/HLZ-2557.
short: A. Kirsch, Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption,
Gestaltung und Diskussion (HLZ) (2020).
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doi: 10.4119/HLZ-2557
language:
- iso: ger
publication: Herausforderung Lehrer*innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung
und Diskussion (HLZ)
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status: public
title: Qualitätsstandards für die Unterrichtsplanung im Fach Sachunterricht
type: journal_article
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year: '2020'
...
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author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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- first_name: Marwin Felix
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- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Löper MF, et al. Kooperatives Arbeiten von Studierenden
des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht
in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. In: Bergische Universität Wuppertal;
2019.'
apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Löper, M. F., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Kooperatives Arbeiten von Studierenden
des Lehramts an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht
in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Löper_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Wuppertal}, title={Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}, publisher={Bergische Universität
Wuppertal}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin
Felix and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab,
Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Kooperatives
Arbeiten von Studierenden Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung
Auf Den Inklusiven Unterricht in Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54.
Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft
(DGfE). „Sonderpädagogik Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“.” Wuppertal:
Bergische Universität Wuppertal, 2019.'
ieee: J. R. Schulze et al., “Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts
an Grund- und Förderschulen als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in
der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik
der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“,” 2019.
mla: Schulze, Jan Roland, et al. Kooperatives Arbeiten von Studierenden Des Lehramts
an Grund- Und Förderschulen Als Vorbereitung Auf Den Inklusiven Unterricht in
Der Grundschule. Posterpräsentation Auf Der 54. Jahrestagung Der Sektion Sonderpädagogik
Der Deutschen Gesellschaft Für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik
Und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“. Bergische Universität Wuppertal,
2019.
short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, F. Hellmich, in: Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T08:45:02Z
date_updated: 2023-01-26T08:28:54Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Wuppertal
publisher: Bergische Universität Wuppertal
status: public
title: Kooperatives Arbeiten von Studierenden des Lehramts an Grund- und Förderschulen
als Vorbereitung auf den inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation
auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft
für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde
Schwestern?“
type: conference
user_id: '79692'
year: '2019'
...
---
_id: '36393'
author:
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Eva
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last_name: Blumberg
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Mester T, Blumberg E, Kirsch A, et al. Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven
naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs-
und Entwicklungsprojekt zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG).
Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des
Sachunterrichts e. V. (GDSU). In: Leuphana Universität Lüneburg; 2019.'
apa: Mester, T., Blumberg, E., Kirsch, A., Hellmich, F., Schulze, J. R., Hoya, F.
K., Löper, M. F., & Schwab, S. (2019). Kooperativ Lernumgebungen für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule gestalten –
ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften
(KLinG). Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts e. V. (GDSU).
bibtex: '@inproceedings{Mester_Blumberg_Kirsch_Hellmich_Schulze_Hoya_Löper_Schwab_2019,
place={Lüneburg}, title={Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.
V. (GDSU)}, publisher={Leuphana Universität Lüneburg}, author={Mester, Theresa
and Blumberg, Eva and Kirsch, Alexander and Hellmich, Frank and Schulze, Jan Roland
and Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Schwab, Susanne}, year={2019}
}'
chicago: 'Mester, Theresa, Eva Blumberg, Alexander Kirsch, Frank Hellmich, Jan Roland
Schulze, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, and Susanne Schwab. “Kooperativ
Lernumgebungen Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht Der Grundschule
Gestalten – Ein Forschungs- Und Entwicklungsprojekt Zur Förderung von Grund- Und
Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation Auf Der 28. Jahrestagung Der
Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts e. V. (GDSU).” Lüneburg: Leuphana
Universität Lüneburg, 2019.'
ieee: T. Mester et al., “Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt
zur Förderung von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
auf der 28. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e.
V. (GDSU),” 2019.
mla: Mester, Theresa, et al. Kooperativ Lernumgebungen Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule Gestalten – Ein Forschungs- Und Entwicklungsprojekt
Zur Förderung von Grund- Und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation
Auf Der 28. Jahrestagung Der Gesellschaft Für Didaktik Des Sachunterrichts e.
V. (GDSU). Leuphana Universität Lüneburg, 2019.
short: 'T. Mester, E. Blumberg, A. Kirsch, F. Hellmich, J.R. Schulze, F.K. Hoya,
M.F. Löper, S. Schwab, in: Leuphana Universität Lüneburg, Lüneburg, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:45:47Z
date_updated: 2023-01-26T08:33:14Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Lüneburg
publisher: Leuphana Universität Lüneburg
status: public
title: Kooperativ Lernumgebungen für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule gestalten – ein Forschungs- und Entwicklungsprojekt zur Förderung
von Grund- und Förderschullehrkräften (KLinG). Posterpräsentation auf der 28. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts e. V. (GDSU)
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '36376'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Hoya FK, Schulze JR, et al. Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic
of Porto; 2019.'
apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Preparing Pre-service Teachers’
Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster
Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Porto, Portugal}, title={Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic
of Porto}, author={Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan
Roland and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab,
Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Preparing
Pre-Service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in
Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference on Research
in Education (ICRE).” Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
ieee: M. F. Löper et al., “Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2019.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Preparing Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). Polytechnic
of Porto, 2019.
short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, F. Hellmich, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:30:30Z
date_updated: 2023-01-26T08:33:59Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
status: public
title: Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science
Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference
on Research in Education (ICRE)
type: conference
user_id: '37549'
year: '2019'
...
---
_id: '36366'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
id: '26693'
last_name: Löper
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
id: '10600'
last_name: Hoya
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Löper MF, Hoya FK, Schulze JR, et al. Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). In: Polytechnic
of Porto; 2019.'
apa: Löper, M. F., Hoya, F. K., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., & Schwab, S. (2019). Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Hoya_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_2019, place={Porto,
Portugal}, title={Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive
Science Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International
Conference on Research in Education (ICRE)}, publisher={Polytechnic of Porto},
author={Löper, Marwin Felix and Hoya, Fabian Karl and Schulze, Jan Roland and
Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne},
year={2019} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Fabian Karl Hoya, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, and Susanne Schwab. “Preparing Pre-Service Teachers’
Team-Teaching Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster
Presentation. Porto International Conference on Research in Education (ICRE).”
Porto, Portugal: Polytechnic of Porto, 2019.'
ieee: M. F. Löper et al., “Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE),” 2019.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Preparing Pre-Service Teachers’ Team-Teaching
Processes in Inclusive Science Education in Primary Schools. Poster Presentation.
Porto International Conference on Research in Education (ICRE). Polytechnic
of Porto, 2019.
short: 'M.F. Löper, F.K. Hoya, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, in: Polytechnic of Porto, Porto, Portugal, 2019.'
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- _id: '460'
- _id: '298'
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- iso: eng
place: Porto, Portugal
publisher: Polytechnic of Porto
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title: Preparing Pre-service Teachers’ Team-Teaching Processes in Inclusive Science
Education in Primary Schools. Poster Presentation. Porto International Conference
on Research in Education (ICRE)
type: conference
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year: '2019'
...
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- first_name: Fabian Karl
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full_name: Schulze, Jan Roland
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- first_name: Theresa
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- first_name: Alexander
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- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
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- first_name: Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Hoya FK, Löper MF, Schulze JR, et al. Pre-service Primary School Teachers’
Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
present and for the future". In: RWTH Aachen; 2019.'
apa: 'Hoya, F. K., Löper, M. F., Schulze, J. R., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Pre-service Primary School Teachers’
Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th
Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction)
Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the
present and for the future".'
bibtex: '@inproceedings{Hoya_Löper_Schulze_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Aachen}, title={Pre-service Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching
in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association
for Research on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s
Education: Learning from the past, in the present and for the future"}, publisher={RWTH
Aachen}, author={Hoya, Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Schulze, Jan Roland
and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne
and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Hoya, Fabian Karl, Marwin Felix Löper, Jan Roland Schulze, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Pre-Service
Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster
Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning
and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning from
the Past, in the Present and for the Future".” Aachen: RWTH Aachen, 2019.'
ieee: 'F. K. Hoya et al., “Pre-service Primary School Teachers’ Preparation
for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
„Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the past, in the present and for
the future",” 2019.'
mla: 'Hoya, Fabian Karl, et al. Pre-Service Primary School Teachers’ Preparation
for Team-Teaching in Inclusive Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI
(European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2019.
„Thinking Tomorrows’s Education: Learning from the Past, in the Present and for
the Future". RWTH Aachen, 2019.'
short: 'F.K. Hoya, M.F. Löper, J.R. Schulze, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, F. Hellmich, in: RWTH Aachen, Aachen, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:03:50Z
date_updated: 2023-01-26T19:03:30Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Aachen
publisher: RWTH Aachen
status: public
title: 'Pre-service Primary School Teachers’ Preparation for Team-Teaching in Inclusive
Schools. Poster Presentation. 18th Biennial EARLI (European Association for Research
on Learning and Instruction) Conference 2019. „Thinking Tomorrows’s Education: Learning
from the past, in the present and for the future"'
type: conference
user_id: '79692'
year: '2019'
...
---
_id: '36402'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
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- first_name: Marwin Felix
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- first_name: Alexander
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- first_name: Eva
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- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
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- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Löper MF, et al. Wie können Studierende des Lehramts
an Grund- und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule
vorbereitet werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF). In: Universität zu Köln; 2019.'
apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Löper, M. F., Mester, T., Kirsch, A., Blumberg,
E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Wie können Studierende des Lehramts
an Grund- und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule
vorbereitet werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für
Empirische Bildungsforschung (GEBF).
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Löper_Mester_Kirsch_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Köln}, title={Wie können Studierende des Lehramts an Grund- und Förderschulen
auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet werden?
Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF)}, publisher={Universität zu Köln}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya,
Fabian Karl and Löper, Marwin Felix and Mester, Theresa and Kirsch, Alexander
and Blumberg, Eva and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Marwin Felix Löper, Theresa Mester,
Alexander Kirsch, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Wie Können
Studierende Des Lehramts an Grund- Und Förderschulen Auf Das Kooperative Arbeiten
in Der Inklusiven Grundschule Vorbereitet Werden? Posterpräsentation Auf Der 7.
Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung (GEBF).” Köln: Universität
zu Köln, 2019.'
ieee: J. R. Schulze et al., “Wie können Studierende des Lehramts an Grund-
und Förderschulen auf das kooperative Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet
werden? Posterpräsentation auf der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung
(GEBF),” 2019.
mla: Schulze, Jan Roland, et al. Wie Können Studierende Des Lehramts an Grund-
Und Förderschulen Auf Das Kooperative Arbeiten in Der Inklusiven Grundschule Vorbereitet
Werden? Posterpräsentation Auf Der 7. Tagung Der Gesellschaft Für Empirische Bildungsforschung
(GEBF). Universität zu Köln, 2019.
short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, M.F. Löper, T. Mester, A. Kirsch, E. Blumberg,
S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität zu Köln, Köln, 2019.'
date_created: 2023-01-12T10:57:17Z
date_updated: 2023-01-26T08:57:38Z
department:
- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Köln
publisher: Universität zu Köln
status: public
title: Wie können Studierende des Lehramts an Grund- und Förderschulen auf das kooperative
Arbeiten in der inklusiven Grundschule vorbereitet werden? Posterpräsentation auf
der 7. Tagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)
type: conference
user_id: '37549'
year: '2019'
...
---
_id: '36388'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Gamze
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- first_name: Fabian Karl
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- first_name: Alexander
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- first_name: Eva
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- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
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last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Löper MF, Görel G, Hoya FK, et al. Entwicklung kooperativen Arbeitens bei
Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven
Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag. In: Universität
Paderborn; 2019.'
apa: Löper, M. F., Görel, G., Hoya, F. K., Kirsch, A., Mester, T., Schulze, J. R.,
Blumberg, E., Schwab, S., & Hellmich, F. (2019). Entwicklung kooperativen
Arbeitens bei Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht
in der inklusiven Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag.
bibtex: '@inproceedings{Löper_Görel_Hoya_Kirsch_Mester_Schulze_Blumberg_Schwab_Hellmich_2019,
place={Paderborn}, title={Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden
für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven Grundschule.
Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag}, publisher={Universität
Paderborn}, author={Löper, Marwin Felix and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl
and Kirsch, Alexander and Mester, Theresa and Schulze, Jan Roland and Blumberg,
Eva and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019} }'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Gamze Görel, Fabian Karl Hoya, Alexander Kirsch,
Theresa Mester, Jan Roland Schulze, Eva Blumberg, Susanne Schwab, and Frank Hellmich.
“Entwicklung Kooperativen Arbeitens Bei Lehramtsstudierenden Für Den Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht in Der Inklusiven Grundschule. Posterpräsentation Auf Dem 8. Paderborner
Grundschultag.” Paderborn: Universität Paderborn, 2019.'
ieee: M. F. Löper et al., “Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden
für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht in der inklusiven Grundschule.
Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner Grundschultag,” 2019.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Entwicklung Kooperativen Arbeitens Bei Lehramtsstudierenden
Für Den Naturwissenschaftlichen Sachunterricht in Der Inklusiven Grundschule.
Posterpräsentation Auf Dem 8. Paderborner Grundschultag. Universität Paderborn,
2019.
short: 'M.F. Löper, G. Görel, F.K. Hoya, A. Kirsch, T. Mester, J.R. Schulze, E.
Blumberg, S. Schwab, F. Hellmich, in: Universität Paderborn, Paderborn, 2019.'
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date_updated: 2023-01-26T08:58:36Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
language:
- iso: eng
place: Paderborn
publisher: Universität Paderborn
status: public
title: Entwicklung kooperativen Arbeitens bei Lehramtsstudierenden für den naturwissenschaftlichen
Sachunterricht in der inklusiven Grundschule. Posterpräsentation auf dem 8. Paderborner
Grundschultag
type: conference
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year: '2019'
...
---
_id: '36291'
author:
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
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last_name: Schulze
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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last_name: Kirsch
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- first_name: 'Melanie '
full_name: 'Brandenburg, Melanie '
last_name: Brandenburg
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
citation:
ama: 'Schulze JR, Hoya FK, Kirsch A, Brandenburg M, Schwab S, Hellmich F. Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation.
Symposium der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive
Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung
und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen. In: Goethe-Universität
Frankfurt am Main; 2019.'
apa: Schulze, J. R., Hoya, F. K., Kirsch, A., Brandenburg, M., Schwab, S., &
Hellmich, F. (2019). Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft
und Praxis in den Bildungsbereichen.
bibtex: '@inproceedings{Schulze_Hoya_Kirsch_Brandenburg_Schwab_Hellmich_2019, place={Frankfurt
am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang
mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht
der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie “Qualifizierung
der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für
Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft
und Praxis in den Bildungsbereichen}, publisher={Goethe-Universität Frankfurt
am Main}, author={Schulze, Jan Roland and Hoya, Fabian Karl and Kirsch, Alexander
and Brandenburg, Melanie and Schwab, Susanne and Hellmich, Frank}, year={2019}
}'
chicago: 'Schulze, Jan Roland, Fabian Karl Hoya, Alexander Kirsch, Melanie Brandenburg,
Susanne Schwab, and Frank Hellmich. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium Der Förderlinie
‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums
Für Bildung Und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung Und Relationen von Wissenschaft
Und Praxis in Den Bildungsbereichen.” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, 2019.'
ieee: J. R. Schulze, F. K. Hoya, A. Kirsch, M. Brandenburg, S. Schwab, and F. Hellmich,
“Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation.
Symposium der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive
Bildung’ des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung
und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen,” 2019.
mla: Schulze, Jan Roland, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation. Symposium Der Förderlinie
“Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung” Des Bundesministeriums
Für Bildung Und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung Und Relationen von Wissenschaft
Und Praxis in Den Bildungsbereichen. Goethe-Universität Frankfurt am Main,
2019.
short: 'J.R. Schulze, F.K. Hoya, A. Kirsch, M. Brandenburg, S. Schwab, F. Hellmich,
in: Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, 2019.'
date_created: 2023-01-12T08:23:01Z
date_updated: 2023-01-26T09:07:00Z
department:
- _id: '460'
language:
- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation.
Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive
Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung
und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen
type: conference
user_id: '57672'
year: '2019'
...
---
_id: '37747'
author:
- first_name: Marwin Felix
full_name: Löper, Marwin Felix
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last_name: Löper
- first_name: Eva
full_name: Blumberg, Eva
id: '37549'
last_name: Blumberg
- first_name: Gamze
full_name: Görel, Gamze
id: '13345'
last_name: Görel
- first_name: Frank
full_name: Hellmich, Frank
id: '26282'
last_name: Hellmich
- first_name: Fabian Karl
full_name: Hoya, Fabian Karl
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last_name: Hoya
- first_name: Alexander
full_name: Kirsch, Alexander
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last_name: Kirsch
orcid: 0000-0003-1650-0440
- first_name: Jessica
full_name: McAnaney, Jessica
last_name: McAnaney
- first_name: Theresa
full_name: Mester, Theresa
last_name: Mester
- first_name: Jan Roland
full_name: Schulze, Jan Roland
id: '29492'
last_name: Schulze
- first_name: Susanne
full_name: Schwab, Susanne
last_name: Schwab
citation:
ama: 'Löper MF, Blumberg E, Görel G, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). In: Goethe-Universität
Frankfurt am Main; 2018.'
apa: Löper, M. F., Blumberg, E., Görel, G., Hellmich, F., Hoya, F. K., Kirsch, A.,
McAnaney, J., Mester, T., Schulze, J. R., & Schwab, S. (2018). Kooperatives
Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den
inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen
Fachkräfte für inklusive Bildung” des Bundesministeriums für Bildung und Forschung
(BMBF).
bibtex: '@inproceedings{Löper_Blumberg_Görel_Hellmich_Hoya_Kirsch_McAnaney_Mester_Schulze_Schwab_2018,
place={Frankfurt am Main}, title={Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
der Förderlinie “Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung”
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}, publisher={Goethe-Universität
Frankfurt am Main}, author={Löper, Marwin Felix and Blumberg, Eva and Görel, Gamze
and Hellmich, Frank and Hoya, Fabian Karl and Kirsch, Alexander and McAnaney,
Jessica and Mester, Theresa and Schulze, Jan Roland and Schwab, Susanne}, year={2018}
}'
chicago: 'Löper, Marwin Felix, Eva Blumberg, Gamze Görel, Frank Hellmich, Fabian
Karl Hoya, Alexander Kirsch, Jessica McAnaney, Theresa Mester, Jan Roland Schulze,
and Susanne Schwab. “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden Im Zusammenhang
Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen Sachunterricht
Der Grundschule. Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung Der Förderlinie
‘Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung’ Des Bundesministeriums
Für Bildung Und Forschung (BMBF).” Frankfurt am Main: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, 2018.'
ieee: M. F. Löper et al., “Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im
Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung für den inklusiven naturwissenschaftlichen
Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation bei der Auftaktveranstaltung
der Förderlinie ‘Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung’
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF),” 2018.
mla: Löper, Marwin Felix, et al. Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden
Im Zusammenhang Mit Ihrer Qualifizierung Für Den Inklusiven Naturwissenschaftlichen
Sachunterricht Der Grundschule. Posterpräsentation Bei Der Auftaktveranstaltung
Der Förderlinie “Qualifizierung Der Pädagogischen Fachkräfte Für Inklusive Bildung”
Des Bundesministeriums Für Bildung Und Forschung (BMBF). Goethe-Universität
Frankfurt am Main, 2018.
short: 'M.F. Löper, E. Blumberg, G. Görel, F. Hellmich, F.K. Hoya, A. Kirsch, J.
McAnaney, T. Mester, J.R. Schulze, S. Schwab, in: Goethe-Universität Frankfurt
am Main, Frankfurt am Main, 2018.'
date_created: 2023-01-20T13:56:50Z
date_updated: 2023-01-26T19:02:21Z
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- _id: '460'
- _id: '298'
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- iso: eng
place: Frankfurt am Main
publisher: Goethe-Universität Frankfurt am Main
status: public
title: Kooperatives Lernen von Lehramtsstudierenden im Zusammenhang mit ihrer Qualifizierung
für den inklusiven naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule. Posterpräsentation
bei der Auftaktveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)
type: conference
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year: '2018'
...