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    die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
    Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. <i>Diskussion Musikpädagogik</i>.
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    Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
    Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. <i>Diskussion Musikpädagogik</i>,
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    Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
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    no. 109, Hildegard-Junker-Verlag, 2026, pp. 22–28, doi:<a href="https://www.junker-verlag.com/dmp-109">https://www.junker-verlag.com/dmp-109</a>.
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  ama: Godau M, Gosmann P. Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über
    die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
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    Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
    Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur. <i>Diskussion Musikpädagogik</i>,
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    Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
    Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur,” <i>Diskussion Musikpädagogik</i>,
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    Über die konzeptionelle Rahmung einer Fortbildung für Lehrkräfte zur Rolle audiovisueller
    Kunst- und Vermittlungspraxis in postdigitaler Musikkultur.” <i>Diskussion Musikpädagogik</i>,
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title: Postdigitale Musikpädagogik im Plattformzeitalter. Über die konzeptionelle
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  ama: Godau M, Gosmann P. Social Media Music Theory. Musiktheorie auf Instagram als
    Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität. <i>Auditive Medienkulturen
    ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten</i>.
    Published online 2025.
  apa: Godau, M., &#38; Gosmann, P. (2025). Social Media Music Theory. Musiktheorie
    auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität.
    <i>Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
    in Social Media-Mikroformaten</i>.
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    auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität},
    journal={Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
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    auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität.”
    <i>Auditive Medienkulturen. ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken
    in Social Media-Mikroformaten</i>, 2025.
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    ‘The Evolution of Sound’? Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten</i>,
    2025.
  mla: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Social Media Music Theory. Musiktheorie
    auf Instagram als Teil einer Musikpädagogik im Zeitalter der Postdigitalität.”
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    in Social Media-Mikroformaten</i>, Auditive Medienkulturen, 2025.
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    Soundkulturelle Praktiken in Social Media-Mikroformaten (2025).
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    handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Kunst,
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  in Social Media-Mikroformaten
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  im Zeitalter der Postdigitalität
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  ama: Godau M, Gosmann P. Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung
    an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert. <i>Seminar</i>.
    2024;30(1):76-91. doi:<a href="https://doi.org/10.3278/SEM2401W009">https://doi.org/10.3278/SEM2401W009</a>
  apa: Godau, M., &#38; Gosmann, P. (2024). Liveness-Norm in der Musikpädagogik –
    warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert.
    <i>Seminar</i>, <i>30</i>(1), 76–91. <a href="https://doi.org/10.3278/SEM2401W009">https://doi.org/10.3278/SEM2401W009</a>
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    – warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung
    verhindert}, volume={30}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/SEM2401W009">https://doi.org/10.3278/SEM2401W009</a>},
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    – warum die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung
    verhindert.” <i>Seminar</i> 30, no. 1 (2024): 76–91. <a href="https://doi.org/10.3278/SEM2401W009">https://doi.org/10.3278/SEM2401W009</a>.'
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    Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert,”
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  mla: Godau, Marc, and Phillip Gosmann. “Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum
    die Orientierung an Live-Musik kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert.”
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    handlungsbezogener, digitaler Innovationen in der Lehrkräftebildung in Kunst,
    Musik und Sport'
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title: Liveness-Norm in der Musikpädagogik – warum die Orientierung an Live-Musik
  kulturelle Vielfalt und Digitalisierung verhindert
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  ama: Gosmann P. Virtuelle Ensembles. Große Musik in kleinen Kacheln mit der Acapella-App.
    <i>Musik und Unterricht</i>. 2024;(155):46-52.
  apa: Gosmann, P. (2024). Virtuelle Ensembles. Große Musik in kleinen Kacheln mit
    der Acapella-App. <i>Musik und Unterricht</i>, <i>155</i>, 46–52.
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    Kacheln mit der Acapella-App}, number={155}, journal={Musik und Unterricht}, publisher={Lugert
    Verlag}, author={Gosmann, Phillip}, year={2024}, pages={46–52} }'
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    mit der Acapella-App.” <i>Musik und Unterricht</i>, no. 155 (2024): 46–52.'
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    <i>Musik und Unterricht</i>, no. 155, pp. 46–52, 2024.
  mla: Gosmann, Phillip. “Virtuelle Ensembles. Große Musik in kleinen Kacheln mit
    der Acapella-App.” <i>Musik und Unterricht</i>, no. 155, Lugert Verlag, 2024,
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  ama: 'Herbst S, Gosmann P. Künstlerisch-pädagogischer Musizierunterricht an musiklehrerbildenden
    Hochschulen und Universitäten in Nordrhein-Westfalen. In: Erlach T, Krettenauer
    T, Oehl K, Sauerwald B, eds. <i>Musikland NRW. Identität, kulturelle Praxis, Traditionen</i>.
    Vol 4. Dortmunder Schriften zur Musikpädagogik und Musikwissenschaft. LIT Verlag;
    2022:147-166.'
  apa: Herbst, S., &#38; Gosmann, P. (2022). Künstlerisch-pädagogischer Musizierunterricht
    an musiklehrerbildenden Hochschulen und Universitäten in Nordrhein-Westfalen.
    In T. Erlach, T. Krettenauer, K. Oehl, &#38; B. Sauerwald (Eds.), <i>Musikland
    NRW. Identität, kulturelle Praxis, Traditionen</i> (Vol. 4, pp. 147–166). LIT
    Verlag.
  bibtex: '@inbook{Herbst_Gosmann_2022, series={Dortmunder Schriften zur Musikpädagogik
    und Musikwissenschaft}, title={Künstlerisch-pädagogischer Musizierunterricht an
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    }'
  chicago: Herbst, Sebastian, and Phillip Gosmann. “Künstlerisch-pädagogischer Musizierunterricht
    an musiklehrerbildenden Hochschulen und Universitäten in Nordrhein-Westfalen.”
    In <i>Musikland NRW. Identität, kulturelle Praxis, Traditionen</i>, edited by
    Thomas Erlach, Thomas Krettenauer, Klaus Oehl, and Burkhard Sauerwald, 4:147–66.
    Dortmunder Schriften zur Musikpädagogik und Musikwissenschaft. LIT Verlag, 2022.
  ieee: S. Herbst and P. Gosmann, “Künstlerisch-pädagogischer Musizierunterricht an
    musiklehrerbildenden Hochschulen und Universitäten in Nordrhein-Westfalen,” in
    <i>Musikland NRW. Identität, kulturelle Praxis, Traditionen</i>, vol. 4, T. Erlach,
    T. Krettenauer, K. Oehl, and B. Sauerwald, Eds. LIT Verlag, 2022, pp. 147–166.
  mla: Herbst, Sebastian, and Phillip Gosmann. “Künstlerisch-pädagogischer Musizierunterricht
    an musiklehrerbildenden Hochschulen und Universitäten in Nordrhein-Westfalen.”
    <i>Musikland NRW. Identität, kulturelle Praxis, Traditionen</i>, edited by Thomas
    Erlach et al., vol. 4, LIT Verlag, 2022, pp. 147–66.
  short: 'S. Herbst, P. Gosmann, in: T. Erlach, T. Krettenauer, K. Oehl, B. Sauerwald
    (Eds.), Musikland NRW. Identität, kulturelle Praxis, Traditionen, LIT Verlag,
    2022, pp. 147–166.'
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- Musikunterricht
- Musizieren
- Liedbegleitung
- Schulpraktische Liedbegleitung
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  - ' 978-3-643-15223-7'
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publisher: LIT Verlag
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