@article{54078,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Graf, Lara Marie and Höveler, K. and Nührenbörger, M.}},
  journal      = {{HLZ – Herausforderung Lehrer*innenbildung}},
  number       = {{1}},
  title        = {{{Fachbezogene Professionalisierung von fachfremd Mathematik unterrichtenden Lehrkräften: Retrospektive Selbsteinschätzungen zur Expertise im Umgang mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen im Anfangsunterricht der Grundschule}}},
  doi          = {{10.11576/hlz-6727}},
  volume       = {{7}},
  year         = {{2024}},
}

@book{54411,
  abstract     = {{Die Verankerung von Inklusion als Querschnittsthema lehramtsbezogener Studiengänge fordert zu einer interdisziplinären Verständigung über die Vorstellung inklusiver Unterrichtsgestaltung heraus. Die ForscherInnengruppe der Universität Paderborn wählt hierfür als methodischen Ausgangspunkt Vignetten als verdichtete Fallbeispiele aus der Unterrichtspraxis, die aus verschiedenen fachübergreifenden praxistheoretischen Perspektiven gelesen und so gemeinsam diskutiert werden. In der Linie praxistheoretischer Arbeiten reflektiert das Buch Praktiken im inklusiven Fachunterricht in der Spannung zu den normativen (sonder-)pädagogischen bzw. (fach-)didaktischen Vorannahmen, um aus dieser Reflexion eigenes verantwortetes Handeln zu entwickeln. Die Vignettenbündel laden so zum diskursiven Austausch, zur Kontrastierung oder zum "Einfangen" selbst erlebter Unterrichtspraxen auf dem Weg des Verstehens von Inklusion in Theorie und Praxis ein.}},
  editor       = {{Häsel-Weide, Uta and Kammeyer, Katharina and Kruse, Iris and Laubenstein, Désirée and Reis, Oliver and Rohlfing, Katharina and Schröer, Franz}},
  isbn         = {{978-3-17-043026-6}},
  pages        = {{186}},
  publisher    = {{Kohlhammer}},
  title        = {{{Inklusion verstehen - Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{56021,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Inklusives Lehren und Lernen von Mathematik: Konzepte und Beispiele mit Fokus auf Grund- und Förderschule}},
  editor       = {{Barzel, B. and Büchter, A. and Rütten, C. and Schacht, F. and Weskamp-Kleine, S.}},
  pages        = {{97--113}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1007/978-3-658-43964-4_7 }},
  year         = {{2024}},
}

@article{56022,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Wallner, Melina}},
  journal      = {{Journal für Mathematik-Didaktik}},
  number       = {{2}},
  title        = {{{Achsensymmetrisch?! Praktiken, soziale und sozio-mathematische Normen der Begründung der Achsensymmetrie ebener Figuren in der Grundschule}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1007/s13138-024-00241-9}},
  volume       = {{45}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{58269,
  author       = {{Dettelbach, Andrea and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Förderung prozessbezogener Kompetenzen mit digitalen Medien. Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten}},
  editor       = {{Bierbrauer, C. and Ladel, S. and Platz, M.}},
  pages        = {{184--200}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Operative Beziehungen erkennen, beschreiben und nutzen – Initiierung von Lernprozessen unter Einbeziehung der App ‚Rechenfeld‘}}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{61141,
  author       = {{Graf, Lara Marie and Häsel-Weide, Uta and Höveler, K. and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Empirische Sonderpädagogik}},
  pages        = {{334--350}},
  title        = {{{ Typiken zum fachspezifischen Umgang mit Anforderungssituationen diagnosegeleiteter Förderung. Professionalisierung von fachfremd unterrichtenden Lehrkräften zur diagnosegeleiteten Förderung im inklusiven Mathematikunterricht am Beispiel der Förderung von Operationsvorstellungen}}},
  doi          = {{10.2440/003-0036 }},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{58583,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Del Piero, Ninja and Gerlach, Kerstin and Hüser, Annika}},
  booktitle    = {{Konzepte und Studien zur Hochschuldidaktik und Lehrerbildung Mathematik}},
  isbn         = {{9783662698037}},
  issn         = {{2197-8751}},
  publisher    = {{Springer Berlin Heidelberg}},
  title        = {{{Inklusiver Mathematikunterricht}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-662-69804-4_8}},
  year         = {{2024}},
}

@inbook{59581,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikuntericht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik}},
  editor       = {{Ebers, P. and Rösken, F. and Barzel, B. and Büchter, A. and Schacht, F. and Scherer, P.}},
  pages        = {{207--210}},
  title        = {{{ Praktiken der Förderung im inklusiven Mathematikunterricht}}},
  doi          = {{https://doi.ohttps://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0 rg/10.37626/GA9783959872782.0}},
  year         = {{2024}},
}

@inproceedings{46756,
  author       = {{Wallner, Melina and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{International Symposium in Elementary Mathematics Teaching. Proceedings: New Directions in Elementary Mathematics Education}},
  editor       = {{Novotna, J. and Moraova, H.}},
  location     = {{Prag}},
  pages        = {{346--354}},
  publisher    = {{Charles University}},
  title        = {{{Conceptual understanding of third grades for axial symmetry}}},
  year         = {{2023}},
}

@article{49425,
  author       = {{Seitz, Simone and Häsel-Weide, Uta and Wilke, Yannik and Wallner, Melina}},
  journal      = {{Teachers and Teaching}},
  pages        = {{1--16}},
  title        = {{{Expertise and professionalism for inclusive (mathematics) teaching and learning: reflections on findings from interdisciplinary professionalisation research}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.1080/13540602.2023.2284876 }},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{51131,
  author       = {{Graf, Lara Marie and Häsel-Weide, Uta and Höveler, K. and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)}},
  editor       = {{Drijvers, P. and Csapodi, C. and Palmér, H. and Gosztonyi, K. and Kónya, E.}},
  pages        = {{3203--3210}},
  title        = {{{Insights into out-of-field teachers’ self-reports: Fostering the understanding of addition and subtraction as a basis for children to overcome difficulties in mathematics}}},
  year         = {{2023}},
}

@article{48596,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Schmidt, R. and Büker, Petra}},
  journal      = {{Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung (PFLB)}},
  number       = {{1}},
  pages        = {{215--229}},
  title        = {{{„FInDig“: Fach – Inklusion – Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung}}},
  volume       = {{5}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{51630,
  author       = {{Büker, Petra and Häsel-Weide, Uta and Schmidt, Rebekka}},
  booktitle    = {{Tagung „Digitalisierungsbezogene Lehrer*innenbildung an der Universität Paderborn}},
  title        = {{{FInDig: Fach – Inklusion – Digitalisierung vernetzen. Ein Planungs- und Reflexionsmodell für die Lehrkräftebildung}}},
  year         = {{2023}},
}

@article{49196,
  author       = {{Seitz, Simone and Häsel-Weide, Uta and Wilke, Yannik and Wallner, Melina}},
  issn         = {{1354-0602}},
  journal      = {{Teachers and Teaching}},
  keywords     = {{Arts and Humanities (miscellaneous), Education}},
  pages        = {{1--16}},
  publisher    = {{Informa UK Limited}},
  title        = {{{Expertise and professionalism for inclusive (mathematics) teaching and learning: reflections on findings from interdisciplinary professionalisation research}}},
  doi          = {{10.1080/13540602.2023.2284876}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{43227,
  author       = {{Vitt, Vivian and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Mathematica Didactica, 46}},
  title        = {{{Reziprokes Peer-Tutoring zur Förderung von Schüler*innen mit Schwierigkeiten beim Mathematiklernen.}}},
  doi          = {{https://doi.org/10.18716/ojs/md/2023.1671}},
  year         = {{2023}},
}

@article{45712,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta}},
  journal      = {{Die Grundschulzeitschrift}},
  number       = {{339}},
  pages        = {{6--11}},
  publisher    = {{Friedrich Verlag}},
  title        = {{{ Inklusiver Mathematikunterricht. Mathematiklernen in Vielfalt von Kompetenzen, Wegen und Lernsituationen}}},
  year         = {{2023}},
}

@article{45713,
  author       = {{Graf, Lara Marie and Wienhues, Inga and Häsel-Weide, Uta}},
  journal      = {{Die Grundschulzeitschrift}},
  number       = {{339}},
  pages        = {{20--23}},
  publisher    = {{Friedrich Verlag}},
  title        = {{{Addition und Subtraktion verstehen}}},
  year         = {{2023}},
}

@inproceedings{46757,
  author       = {{Schwerin, Imke and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{International Symposium in Elementary Mathematics Teaching. Proceedings: New Directions in Elementary Mathematics Education}},
  editor       = {{Novotna, J. and Moraova, H.}},
  location     = {{Prag}},
  pages        = {{297--305}},
  publisher    = {{Charles University}},
  title        = {{{Second grader´s understanding of doubling and halfing in various representations}}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{46758,
  author       = {{Schmidt, Rebekka and Tenberge, Claudia and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Aktive Teilhabe fördern – ICM und Student Engagement in der Hochschullehre}},
  editor       = {{Vöing, N. and Schmidt, R. and Neiske, I.}},
  pages        = {{297--318}},
  publisher    = {{Visual Ink Publishing}},
  title        = {{{Lehre in Zeiten von Digitalisierung und Inklusion - Beispiele aus drei Fächern}}},
  year         = {{2023}},
}

@inbook{32233,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Wallner, Melina and Hattermann, M.}},
  booktitle    = {{Anfangsunterricht für alle Kinder - Willkommen in der Schule!}},
  editor       = {{Gutzmann, M. and Carle, U.}},
  pages        = {{200--215}},
  title        = {{{Symmetrieverständnis von Anfang an}}},
  year         = {{2022}},
}