@inbook{32092,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Zwischen Persönlichkeitsbildung und Leistungsentwicklung. Fachspezifische Zugänge zu inklusivem Unterricht}},
  editor       = {{Baumert, B. and Willen, M.}},
  isbn         = {{ 978-3781523234}},
  pages        = {{175--181}},
  publisher    = {{Klinkhardt}},
  title        = {{{Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht zwischen reichhaltiger Offenheit und fokussierter Förderung}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{31946,
  author       = {{Nührenbörger, M. and Bönig, D. and Häsel-Weide, Uta and Korff, N. and Scherer, P.}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2018. Vorträge zur Mathematikdidaktik und zur Schnittstelle Mathematik/Mathematikdidaktik auf der gemeinsamen Jahrestagung der GDM und DMV}},
  editor       = {{In:, Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn}},
  pages        = {{103--104}},
  title        = {{{Inklusiver Mathematikunterricht - vernetzt zwischen Mathematikdidaktik und Sonderpädagogik}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{31953,
  author       = {{Moser-Opitz, E. and Grob, U. and Wittich, C. and Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  journal      = {{Learning Disabilities: A Contemporary Journal}},
  number       = {{16}},
  pages        = {{19--35}},
  title        = {{{Fostering the Computation Competence of Low Achievers through Cooperative Learning in Inclusive Classrooms: A Longitudinal Study}}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{31952,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M. and Reinold, M.}},
  isbn         = {{978-3122009977}},
  pages        = {{144}},
  publisher    = {{Klett}},
  title        = {{{Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 3}}},
  year         = {{2018}},
}

@misc{31951,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M. and Reinold, M.}},
  isbn         = {{978-3122009939}},
  pages        = {{80}},
  publisher    = {{Klett}},
  title        = {{{Das Zahlenbuch 3. Förderheft.}}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{31949,
  author       = {{Rezat, Sebastian and Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{PROCEEDINGS of the fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)}},
  editor       = {{Weigand, H.-G. and Clark-Wilson, A. and Donevska, A.  and Todorova, E. and Faggiano, E. and Grønbæk, N. and Trgalova, J.}},
  location     = {{Copenhagen}},
  pages        = {{209--216}},
  title        = {{{Examining peer-interaction during individual work with a digital textbook in a primary mathematics classroom}}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{31814,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung}},
  editor       = {{Leuders, J. and Leuders, T. and Ruwisch, S. and Prediger, S.}},
  isbn         = {{978-3658169022}},
  pages        = {{17--28}},
  publisher    = {{Springer Spektrum}},
  title        = {{{Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.}}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{31816,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education}},
  editor       = {{Dooley, T. and Gueudet, G.}},
  pages        = {{1292--1299}},
  publisher    = {{DCU Institude of Education and ERME}},
  title        = {{{Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. }}},
  year         = {{2017}},
}

@book{31856,
  editor       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  isbn         = {{978-3-941649-22-4}},
  pages        = {{297}},
  publisher    = {{Grundschulverband e. V.}},
  title        = {{{Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.}}},
  year         = {{2017}},
}

@misc{31852,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Breucker, T. and Nührenbörger, Marcus}},
  publisher    = {{Klett}},
  title        = {{{Förderheft zum Zahlenbuch 1}}},
  year         = {{2017}},
}

@misc{31853,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  publisher    = {{Klett}},
  title        = {{{Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1}}},
  year         = {{2017}},
}

@misc{31854,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta}},
  publisher    = {{Klett}},
  title        = {{{Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr}}},
  year         = {{2017}},
}

@misc{31855,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  publisher    = {{Klett}},
  title        = {{{Das Zahlenbuch 2. Förderheft.}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{31861,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Inklusiver Unterricht in der Grundschule}},
  editor       = {{Helmich, F. and Blumberg, E.}},
  pages        = {{213--228}},
  publisher    = {{Kohlhammer}},
  title        = {{{Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{31862,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Prediger, S.}},
  booktitle    = {{Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten}},
  editor       = {{Abshagen, M. and Barzel, B. and Kramer, J. and Riecke-Baulecke, T. and Rösken-Winter, B. and Selter, C.}},
  pages        = {{167--181}},
  publisher    = {{Klett Kallmeyer}},
  title        = {{{Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.}}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{31863,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Schöttler, C.}},
  booktitle    = {{Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education}},
  editor       = {{Novotná, J. and Moraová, H.}},
  pages        = {{373--383}},
  title        = {{{Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting.}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{31860,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Hintz, A. M.}},
  booktitle    = {{Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.}},
  editor       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  pages        = {{78--87}},
  publisher    = {{Grundschulverband e. V.}},
  title        = {{{Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.}}},
  year         = {{2017}},
}

@book{31858,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M. and Moser Opitz, E. and Wittich, C.}},
  pages        = {{180}},
  publisher    = {{Klett Kallmeyer}},
  title        = {{{Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{31857,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  booktitle    = {{Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.}},
  editor       = {{Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}},
  pages        = {{8--21}},
  publisher    = {{Grundschulverband e. V.}},
  title        = {{{Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.}}},
  year         = {{2017}},
}

@inproceedings{31799,
  author       = {{Häsel-Weide, Uta}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik}},
  editor       = {{Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, In}},
  location     = {{Heidelberg}},
  pages        = {{365--369}},
  publisher    = {{WTM}},
  title        = {{{»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.}}},
  volume       = {{1}},
  year         = {{2016}},
}