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Nührenbörger. “ Praktiken der Förderung im inklusiven Mathematikunterricht.” <i>Beiträge zum Mathematikuntericht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik</i>, edited by P. Ebers et al., 2024, pp. 207–10, doi:<a href=\"https://doi.ohttps://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0 rg/10.37626/GA9783959872782.0\">https://doi.ohttps://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0 rg/10.37626/GA9783959872782.0</a>.","bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_Nührenbörger_2024, title={ Praktiken der Förderung im inklusiven Mathematikunterricht}, DOI={<a href=\"https://doi.ohttps://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0 rg/10.37626/GA9783959872782.0\">https://doi.ohttps://doi.org/10.37626/GA9783959872782.0 rg/10.37626/GA9783959872782.0</a>}, booktitle={Beiträge zum Mathematikuntericht 2024. 57. 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In: Drijvers P, Csapodi C, Palmér H, Gosztonyi K, Kónya E, Alfréd Rényi Institute of Mathematics and ERME, eds. <i>Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)</i>. ; 2023:3203-3210.","ieee":"L. M. Graf, U. Häsel-Weide, K. Höveler, and M. Nührenbörger, “Insights into out-of-field teachers’ self-reports: Fostering the understanding of addition and subtraction as a basis for children to overcome difficulties in mathematics,” in <i>Proceedings of the Thirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13)</i>, 2023, pp. 3203–3210.","apa":"Graf, L. M., Häsel-Weide, U., Höveler, K., &#38; Nührenbörger, M. (2023). Insights into out-of-field teachers’ self-reports: Fostering the understanding of addition and subtraction as a basis for children to overcome difficulties in mathematics. In P. Drijvers, C. Csapodi, H. Palmér, K. Gosztonyi, E. 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