[{"user_id":"85821","_id":"31576","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Springer","page":"49-65","date_updated":"2022-06-02T08:04:19Z","publication_status":"published","author":[{"last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"},{"last_name":"Nührenbürger","first_name":"Marcus","full_name":"Nührenbürger, Marcus"}],"status":"public","title":"Inklusive Praktiken im Mathematikunterricht. Empirische Analysen von Unterrichtsdiskursen in Einführungsphasen.","year":"2021","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"journal_article","date_created":"2022-06-02T08:04:02Z","related_material":{"link":[{"url":"https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/s42278-020-00097-1.pdf","relation":"contains"}]},"citation":{"ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbürger, “Inklusive Praktiken im Mathematikunterricht. 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