[{"year":"2018","status":"public","title":"Examining peer-interaction during individual work with a digital textbook in a primary mathematics classroom","author":[{"full_name":"Rezat, Sebastian","first_name":"Sebastian","last_name":"Rezat","id":"31132"},{"last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"}],"corporate_editor":["University of Copenhagen"],"conference":{"location":"Copenhagen","name":"ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5)","start_date":"2018-09-05","end_date":"2018-09-07"},"date_updated":"2024-04-18T08:13:04Z","page":"209-216","_id":"31949","language":[{"iso":"eng"}],"user_id":"31132","editor":[{"full_name":"Weigand, H.-G.","first_name":"H.-G.","last_name":"Weigand"},{"full_name":"Clark-Wilson, A.","first_name":"A.","last_name":"Clark-Wilson"},{"full_name":"Donevska, A. ","last_name":"Donevska","first_name":"A. "},{"full_name":"Todorova, E.","last_name":"Todorova","first_name":"E."},{"last_name":"Faggiano","first_name":"E.","full_name":"Faggiano, E."},{"last_name":"Grønbæk","first_name":"N.","full_name":"Grønbæk, N."},{"full_name":"Trgalova, J.","last_name":"Trgalova","first_name":"J."}],"publication":"PROCEEDINGS of the fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)","citation":{"apa":"Rezat, S., &#38; Häsel-Weide, U. (2018). Examining peer-interaction during individual work with a digital textbook in a primary mathematics classroom. In H.-G. Weigand, A. Clark-Wilson, A. Donevska, E. Todorova, E. Faggiano, N. Grønbæk, J. Trgalova, &#38; University of Copenhagen (Eds.), <i>PROCEEDINGS of the fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)</i> (pp. 209–216).","ieee":"S. Rezat and U. Häsel-Weide, “Examining peer-interaction during individual work with a digital textbook in a primary mathematics classroom,” in <i>PROCEEDINGS of the fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)</i>, Copenhagen, 2018, pp. 209–216.","short":"S. Rezat, U. Häsel-Weide, in: H.-G. Weigand, A. Clark-Wilson, A. Donevska, E. Todorova, E. Faggiano, N. Grønbæk, J. Trgalova, University of Copenhagen (Eds.), PROCEEDINGS of the Fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA), Copenhagen, 2018, pp. 209–216.","chicago":"Rezat, Sebastian, and Uta Häsel-Weide. “Examining Peer-Interaction during Individual Work with a Digital Textbook in a Primary Mathematics Classroom.” In <i>PROCEEDINGS of the Fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)</i>, edited by H.-G. Weigand, A. Clark-Wilson, A.  Donevska, E. Todorova, E. Faggiano, N. Grønbæk, J. Trgalova, and University of Copenhagen, 209–16. Copenhagen, 2018.","mla":"Rezat, Sebastian, and Uta Häsel-Weide. “Examining Peer-Interaction during Individual Work with a Digital Textbook in a Primary Mathematics Classroom.” <i>PROCEEDINGS of the Fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)</i>, edited by H.-G. Weigand et al., 2018, pp. 209–16.","ama":"Rezat S, Häsel-Weide U. Examining peer-interaction during individual work with a digital textbook in a primary mathematics classroom. In: Weigand H-G, Clark-Wilson A, Donevska A, et al., eds. <i>PROCEEDINGS of the Fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)</i>. ; 2018:209-216.","bibtex":"@inproceedings{Rezat_Häsel-Weide_2018, place={Copenhagen}, title={Examining peer-interaction during individual work with a digital textbook in a primary mathematics classroom}, booktitle={PROCEEDINGS of the fith ERME TOPIC CONFERENCE (ETC 5) on Mathematics Education in the Digital Age (MEDA)}, author={Rezat, Sebastian and Häsel-Weide, Uta}, editor={Weigand, H.-G. and Clark-Wilson, A. and Donevska, A.  and Todorova, E. and Faggiano, E. and Grønbæk, N. and Trgalova, J. and University of Copenhagen}, year={2018}, pages={209–216} }"},"date_created":"2022-06-20T06:21:49Z","place":"Copenhagen","type":"conference","department":[{"_id":"543"},{"_id":"360"}]},{"type":"book_chapter","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"date_created":"2022-06-08T09:52:28Z","related_material":{"link":[{"relation":"contains","url":"https://link.springer.com/content/pdf/10.1007%2F978-3-658-16903-9_2"}]},"publication":"Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung","language":[{"iso":"ger"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-08T09:52:32Z","year":"2017","title":"Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.","publication_identifier":{"isbn":["978-3658169022"]},"author":[{"id":"60267","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta"}],"place":"Wiesbaden","citation":{"apa":"Häsel-Weide, U. (2017). Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung. In J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, &#38; S. Prediger (Eds.), <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i> (1st ed., pp. 17–28). Springer Spektrum.","ieee":"U. Häsel-Weide, “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.,” in <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>, 1st ed., J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, and S. Prediger, Eds. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2017, pp. 17–28.","short":"U. Häsel-Weide, in: J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, S. Prediger (Eds.), Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung, 1st ed., Springer Spektrum, Wiesbaden, 2017, pp. 17–28.","chicago":"Häsel-Weide, Uta. “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.” In <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>, edited by J. Leuders, T. Leuders, S. Ruwisch, and S. Prediger, 1st ed., 17–28. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2017.","mla":"Häsel-Weide, Uta. “Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.” <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>, edited by J. Leuders et al., 1st ed., Springer Spektrum, 2017, pp. 17–28.","ama":"Häsel-Weide U. Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung. In: Leuders J, Leuders T, Ruwisch S, Prediger S, eds. <i>Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung</i>. 1st ed. Springer Spektrum; 2017:17-28.","bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_2017, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Inklusiven Mathematikunterricht gestalten. Anforderungen an die Lehrerausbildung.}, booktitle={Mit Heterogenität im Mathematikunterricht umgehen lernen – Konzepte und Perspektiven für eine zentrale Anforderung an die Lehrerbildung}, publisher={Springer Spektrum}, author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Leuders, J. and Leuders, T. and Ruwisch, S. and Prediger, S.}, year={2017}, pages={17–28} }"},"user_id":"85821","editor":[{"last_name":"Leuders","first_name":"J.","full_name":"Leuders, J."},{"full_name":"Leuders, T.","first_name":"T.","last_name":"Leuders"},{"last_name":"Ruwisch","first_name":"S.","full_name":"Ruwisch, S."},{"first_name":"S.","last_name":"Prediger","full_name":"Prediger, S."}],"page":"17-28","_id":"31814","publisher":"Springer Spektrum","edition":"1","status":"public"},{"date_created":"2022-06-08T09:57:15Z","place":"Dublin","type":"conference","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"publication":"Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education","citation":{"ieee":"U. Häsel-Weide, “Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. ,” in <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, 2017, pp. 1292–1299.","apa":"Häsel-Weide, U. (2017). Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. . In T. Dooley &#38; G. Gueudet (Eds.), <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i> (pp. 1292–1299). DCU Institude of Education and ERME.","mla":"Häsel-Weide, Uta. “Occasions for Productive Interactions in Inclusives Mathematics Classrooms That Arise Following Mistakes. .” <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, edited by T. Dooley and G. Gueudet, DCU Institude of Education and ERME, 2017, pp. 1292–99.","bibtex":"@inproceedings{Häsel-Weide_2017, place={Dublin}, title={Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. }, booktitle={Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education}, publisher={DCU Institude of Education and ERME}, author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Dooley, T. and Gueudet, G.}, year={2017}, pages={1292–1299} }","short":"U. Häsel-Weide, in: T. Dooley, G. Gueudet (Eds.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, DCU Institude of Education and ERME, Dublin, 2017, pp. 1292–1299.","ama":"Häsel-Weide U. Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. . In: Dooley T, Gueudet G, eds. <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>. DCU Institude of Education and ERME; 2017:1292-1299.","chicago":"Häsel-Weide, Uta. “Occasions for Productive Interactions in Inclusives Mathematics Classrooms That Arise Following Mistakes. .” In <i>Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education</i>, edited by T. Dooley and G. Gueudet, 1292–99. Dublin: DCU Institude of Education and ERME, 2017."},"page":"1292-1299","_id":"31816","language":[{"iso":"eng"}],"publisher":"DCU Institude of Education and ERME","user_id":"85821","editor":[{"full_name":"Dooley, T.","first_name":"T.","last_name":"Dooley"},{"first_name":"G.","last_name":"Gueudet","full_name":"Gueudet, G."}],"title":"Occasions for productive interactions in inclusives mathematics classrooms that arise following mistakes. ","year":"2017","status":"public","author":[{"id":"60267","full_name":"Häsel-Weide, Uta","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-08T09:57:19Z"},{"related_material":{"link":[{"url":"https://grundschulverband.de/wp-content/uploads/2017/10/GSV-Band-144_Inhaltsverzeichnis.pdf","relation":"table_of_contents"}]},"citation":{"apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (Eds.). (2017). <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.","ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds., <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.","short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, eds., Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen., Grundschulverband e. V., Frankfurt a. Main, 2017.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger, editors. <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V., 2017.","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017.","bibtex":"@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband e. V.}, year={2017} }"},"type":"book_editor","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"place":"Frankfurt a. Main","date_created":"2022-06-13T09:08:09Z","date_updated":"2022-06-13T09:08:13Z","publication_status":"published","year":"2017","title":"Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.","status":"public","publication_identifier":{"isbn":["978-3-941649-22-4"]},"user_id":"85821","editor":[{"id":"60267","full_name":"Häsel-Weide, Uta","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta"},{"last_name":"Nührenbörger","first_name":"M.","full_name":"Nührenbörger, M."}],"page":"297","_id":"31856","publisher":"Grundschulverband e. V.","language":[{"iso":"ger"}]},{"_id":"31852","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Klett","user_id":"85821","author":[{"id":"60267","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"full_name":"Breucker, T.","first_name":"T.","last_name":"Breucker"},{"first_name":"Marcus","last_name":"Nührenbörger","full_name":"Nührenbörger, Marcus"}],"title":"Förderheft zum Zahlenbuch 1","status":"public","year":"2017","publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:00:39Z","date_created":"2022-06-13T09:00:26Z","place":"Leipzig","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"misc","citation":{"mla":"Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Klett, 2017.","ama":"Häsel-Weide U, Breucker T, Nührenbörger M. <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Klett; 2017.","bibtex":"@book{Häsel-Weide_Breucker_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Förderheft zum Zahlenbuch 1}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Breucker, T. and Nührenbörger, Marcus}, year={2017} }","apa":"Häsel-Weide, U., Breucker, T., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Klett.","ieee":"U. Häsel-Weide, T. Breucker, and M. Nührenbörger, <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Leipzig: Klett, 2017.","short":"U. Häsel-Weide, T. Breucker, M. Nührenbörger, Förderheft zum Zahlenbuch 1, Klett, Leipzig, 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, T. Breucker, and Marcus Nührenbörger. <i>Förderheft zum Zahlenbuch 1</i>. Leipzig: Klett, 2017."}},{"date_updated":"2022-06-13T09:02:44Z","publication_status":"published","author":[{"first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"},{"last_name":"Nührenbörger","first_name":"M.","full_name":"Nührenbörger, M."}],"title":"Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1","year":"2017","status":"public","user_id":"85821","publisher":"Klett","_id":"31853","language":[{"iso":"ger"}],"citation":{"short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1, Klett, Leipzig, 2017.","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>. Klett; 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>. Leipzig: Klett, 2017.","bibtex":"@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, year={2017} }","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>. Klett.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>. Klett, 2017.","ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, <i>Förderkommentar Lernen zum Zahlenbuch 1</i>. Leipzig: Klett, 2017."},"department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"misc","place":"Leipzig","date_created":"2022-06-13T09:02:37Z"},{"citation":{"mla":"Häsel-Weide, Uta. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>. Klett, 2017.","apa":"Häsel-Weide, U. (2017). <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>. Klett.","ieee":"U. Häsel-Weide, <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>. Leipzig: Klett, 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>. Leipzig: Klett, 2017.","ama":"Häsel-Weide U. <i>Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr</i>. Klett; 2017.","short":"U. Häsel-Weide, Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr, Klett, Leipzig, 2017.","bibtex":"@book{Häsel-Weide_2017, place={Leipzig}, title={Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta}, year={2017} }"},"type":"misc","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"place":"Leipzig","date_created":"2022-06-13T09:04:02Z","date_updated":"2022-06-13T09:04:09Z","publication_status":"published","title":"Das Zahlenbuch. Förderkommentar Lernen zum 2. Schuljahr","year":"2017","status":"public","author":[{"id":"60267","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta"}],"user_id":"85821","_id":"31854","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Klett"},{"citation":{"bibtex":"@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Leipzig}, title={Das Zahlenbuch 2. Förderheft.}, publisher={Klett}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, year={2017} }","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Leipzig: Klett, 2017.","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Klett; 2017.","short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, Das Zahlenbuch 2. Förderheft., Klett, Leipzig, 2017.","ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Leipzig: Klett, 2017.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Klett.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. <i>Das Zahlenbuch 2. Förderheft.</i> Klett, 2017."},"type":"misc","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"date_created":"2022-06-13T09:05:13Z","place":"Leipzig","publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:05:19Z","year":"2017","title":"Das Zahlenbuch 2. Förderheft.","status":"public","author":[{"id":"60267","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger","full_name":"Nührenbörger, M."}],"user_id":"85821","_id":"31855","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Klett"},{"date_created":"2022-06-13T09:20:40Z","place":"Stuttgart","type":"book_chapter","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"publication":"Inklusiver Unterricht in der Grundschule","citation":{"bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Stuttgart}, edition={1}, title={Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.}, booktitle={Inklusiver Unterricht in der Grundschule}, publisher={Kohlhammer}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, editor={Helmich, F. and Blumberg, E.}, year={2017}, pages={213–228} }","short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, in: F. Helmich, E. Blumberg (Eds.), Inklusiver Unterricht in der Grundschule, 1st ed., Kohlhammer, Stuttgart, 2017, pp. 213–228.","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M. Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung. In: Helmich F, Blumberg E, eds. <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>. 1st ed. Kohlhammer; 2017:213-228.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.” In <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, edited by F. Helmich and E. Blumberg, 1st ed., 213–28. Stuttgart: Kohlhammer, 2017.","ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.,” in <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, 1st ed., F. Helmich and E. Blumberg, Eds. Stuttgart: Kohlhammer, 2017, pp. 213–228.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung. In F. Helmich &#38; E. Blumberg (Eds.), <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i> (1st ed., pp. 213–228). Kohlhammer.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.” <i>Inklusiver Unterricht in der Grundschule</i>, edited by F. Helmich and E. Blumberg, 1st ed., Kohlhammer, 2017, pp. 213–28."},"page":"213-228","_id":"31861","edition":"1","language":[{"iso":"ger"}],"publisher":"Kohlhammer","user_id":"85821","editor":[{"full_name":"Helmich, F.","last_name":"Helmich","first_name":"F."},{"first_name":"E.","last_name":"Blumberg","full_name":"Blumberg, E."}],"title":"Produktives Fördern im inklusiven Mathematikunterricht - Möglichkeiten einer mathematisch ausgerichteten Diagnose und individuellen Förderung.","status":"public","year":"2017","publication_identifier":{"unknown":["978-3170259997"]},"author":[{"last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"},{"first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger","full_name":"Nührenbörger, M."}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:20:44Z"},{"citation":{"mla":"Häsel-Weide, Uta, and S. Prediger. “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.” <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i>, edited by M. Abshagen et al., 1st ed., Klett Kallmeyer, 2017, pp. 167–81.","bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_Prediger_2017, place={Seelze}, edition={1}, title={Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.}, booktitle={Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten}, publisher={Klett Kallmeyer}, author={Häsel-Weide, Uta and Prediger, S.}, editor={Abshagen, M. and Barzel, B. and Kramer, J. and Riecke-Baulecke, T. and Rösken-Winter, B. and Selter, C.}, year={2017}, pages={167–181} }","ama":"Häsel-Weide U, Prediger S. Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze. In: Abshagen M, Barzel B, Kramer J, Riecke-Baulecke T, Rösken-Winter B, Selter C, eds. <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i>. 1st ed. Klett Kallmeyer; 2017:167-181.","ieee":"U. Häsel-Weide and S. Prediger, “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.,” in <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i>, 1st ed., M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke, B. Rösken-Winter, and C. Selter, Eds. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017, pp. 167–181.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Prediger, S. (2017). Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze. In M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke, B. Rösken-Winter, &#38; C. Selter (Eds.), <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i> (1st ed., pp. 167–181). Klett Kallmeyer.","short":"U. Häsel-Weide, S. Prediger, in: M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke, B. Rösken-Winter, C. Selter (Eds.), Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten, 1st ed., Klett Kallmeyer, Seelze, 2017, pp. 167–181.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and S. Prediger. “Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.” In <i>Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten</i>, edited by M. Abshagen, B. Barzel, J. Kramer, T. Riecke-Baulecke, B. Rösken-Winter, and C. Selter, 1st ed., 167–81. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017."},"publication":"Basiswissen Lehrerbildung: Mathematik unterrichten","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"book_chapter","place":"Seelze","date_created":"2022-06-13T09:27:16Z","date_updated":"2022-06-13T09:27:19Z","publication_status":"published","author":[{"first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"},{"last_name":"Prediger","first_name":"S.","full_name":"Prediger, S."}],"publication_identifier":{"unknown":["978-3772710841"]},"status":"public","title":"Förderung und Diagnose im Mathematikunterricht - Begriffe, Planungsfragen und Ansätze.","year":"2017","editor":[{"full_name":"Abshagen, M.","last_name":"Abshagen","first_name":"M."},{"first_name":"B.","last_name":"Barzel","full_name":"Barzel, B."},{"last_name":"Kramer","first_name":"J.","full_name":"Kramer, J."},{"full_name":"Riecke-Baulecke, T.","last_name":"Riecke-Baulecke","first_name":"T."},{"first_name":"B.","last_name":"Rösken-Winter","full_name":"Rösken-Winter, B."},{"full_name":"Selter, C.","last_name":"Selter","first_name":"C."}],"user_id":"85821","_id":"31862","publisher":"Klett Kallmeyer","language":[{"iso":"ger"}],"edition":"1","page":"167-181"},{"date_created":"2022-06-13T09:30:39Z","place":"Prag","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"conference","citation":{"apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Schöttler, C. (2017). Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting. In J. Novotná, H. Moraová, &#38; Charles University (Eds.), <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education</i> (pp. 373–383).","ieee":"U. Häsel-Weide and C. Schöttler, “Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting.,” in <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education</i>, 2017, pp. 373–383.","short":"U. Häsel-Weide, C. Schöttler, in: J. Novotná, H. Moraová, Charles University (Eds.), Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education, Prag, 2017, pp. 373–383.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and C. Schöttler. “Students Constructing Meaning for the Decimal System in Dyadic Discussions: Epistemological and Interactionist Analyses of Negotiation Processes in an Inclusive Setting.” In <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education</i>, edited by J. Novotná, H. Moraová, and Charles University, 373–83. Prag, 2017.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and C. Schöttler. “Students Constructing Meaning for the Decimal System in Dyadic Discussions: Epistemological and Interactionist Analyses of Negotiation Processes in an Inclusive Setting.” <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education</i>, edited by J. Novotná et al., 2017, pp. 373–83.","ama":"Häsel-Weide U, Schöttler C. Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting. In: Novotná J, Moraová H, Charles University, eds. <i>Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and Diversity in Elementary Mathematics Education</i>. ; 2017:373-383.","bibtex":"@inproceedings{Häsel-Weide_Schöttler_2017, place={Prag}, title={Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting.}, booktitle={Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education}, author={Häsel-Weide, Uta and Schöttler, C.}, editor={Novotná, J. and Moraová, H. and Charles University}, year={2017}, pages={373–383} }"},"publication":"Proceedings of the International Symposium Elementary Maths Teaching.  Equity and diversity in elementary mathematics education","language":[{"iso":"eng"}],"_id":"31863","page":"373-383","editor":[{"first_name":"J.","last_name":"Novotná","full_name":"Novotná, J."},{"first_name":"H.","last_name":"Moraová","full_name":"Moraová, H."}],"user_id":"85821","author":[{"id":"60267","full_name":"Häsel-Weide, Uta","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide"},{"full_name":"Schöttler, C.","last_name":"Schöttler","first_name":"C."}],"corporate_editor":["Charles University"],"title":"Students constructing meaning for the decimal system in dyadic discussions: epistemological and interactionist analyses of negotiation processes in an inclusive setting.","status":"public","year":"2017","publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:30:44Z"},{"citation":{"bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_Hintz_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.}, booktitle={Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband e. V.}, author={Häsel-Weide, Uta and Hintz, A. M.}, editor={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, year={2017}, pages={78–87} }","ama":"Häsel-Weide U, Hintz AM. Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht. In: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017:78-87.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and A. M. Hintz. “Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.” <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Grundschulverband e. V., 2017, pp. 78–87.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and A. M. Hintz. “Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.” In <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, 78–87. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.","short":"U. Häsel-Weide, A.M. Hintz, in: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger (Eds.), Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen., Grundschulverband e. V., Frankfurt a. Main, 2017, pp. 78–87.","ieee":"U. Häsel-Weide and A. M. Hintz, “Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.,” in <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i>, U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017, pp. 78–87.","apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Hintz, A. M. (2017). Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht. In U. Häsel-Weide &#38; M. Nührenbörger (Eds.), <i>Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.</i> (pp. 78–87). Grundschulverband e. V."},"publication":"Gemeinsam Mathematik lernen. Mit allen Kindern rechnen.","date_created":"2022-06-13T09:17:36Z","place":"Frankfurt a. Main","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"book_chapter","author":[{"id":"60267","full_name":"Häsel-Weide, Uta","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta"},{"last_name":"Hintz","first_name":"A. M.","full_name":"Hintz, A. M."}],"status":"public","title":"Soziale Begegnungen beim (kooperativen) Lernen im Mathematikunterricht.","year":"2017","publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:17:39Z","publisher":"Grundschulverband e. V.","_id":"31860","language":[{"iso":"ger"}],"page":"78-87","editor":[{"first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger","full_name":"Nührenbörger, M."}],"user_id":"85821"},{"page":"180","publisher":"Klett Kallmeyer","_id":"31858","edition":"4","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"85821","year":"2017","status":"public","title":"Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen","publication_identifier":{"unknown":["978-3780049667"]},"author":[{"id":"60267","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger","full_name":"Nührenbörger, M."},{"full_name":"Moser Opitz, E.","last_name":"Moser Opitz","first_name":"E."},{"full_name":"Wittich, C.","last_name":"Wittich","first_name":"C."}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-13T09:14:54Z","date_created":"2022-06-13T09:14:50Z","place":"Seelze","type":"book","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"citation":{"bibtex":"@book{Häsel-Weide_Nührenbörger_Moser Opitz_Wittich_2017, place={Seelze}, edition={4}, title={Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen}, publisher={Klett Kallmeyer}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M. and Moser Opitz, E. and Wittich, C.}, year={2017} }","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M, Moser Opitz E, Wittich C. <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed. Klett Kallmeyer; 2017.","mla":"Häsel-Weide, Uta, et al. <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed., Klett Kallmeyer, 2017.","short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, C. Wittich, Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen, 4th ed., Klett Kallmeyer, Seelze, 2017.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, and C. Wittich. <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>. 4th ed. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.","ieee":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, E. Moser Opitz, and C. Wittich, <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i>, 4th ed. Seelze: Klett Kallmeyer, 2017.","apa":"Häsel-Weide, U., Nührenbörger, M., Moser Opitz, E., &#38; Wittich, C. (2017). <i>Ablösung vom zählenden Rechnen. Fördereinheiten für heterogene Lerngruppen</i> (4th ed.). Klett Kallmeyer."}},{"publisher":"Grundschulverband e. V.","_id":"31857","language":[{"iso":"ger"}],"page":"8-21","editor":[{"first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta"},{"first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger","full_name":"Nührenbörger, M."}],"user_id":"85821","author":[{"full_name":"Häsel-Weide, Uta","last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","id":"60267"},{"full_name":"Nührenbörger, M.","first_name":"M.","last_name":"Nührenbörger"}],"title":"Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.","year":"2017","status":"public","date_updated":"2022-09-06T06:32:04Z","publication_status":"published","place":"Frankfurt a. Main","date_created":"2022-06-13T09:10:49Z","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"type":"book_chapter","citation":{"apa":"Häsel-Weide, U., &#38; Nührenbörger, M. (2017). Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen. In U. Häsel-Weide &#38; M. Nührenbörger (Eds.), <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i> (pp. 8–21). Grundschulverband e. V.","ieee":"U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, “Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.,” in <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i>, U. Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Eds. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017, pp. 8–21.","short":"U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger, in: U. Häsel-Weide, M. Nührenbörger (Eds.), Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen., Grundschulverband e. V., Frankfurt a. Main, 2017, pp. 8–21.","chicago":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.” In <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, 8–21. Frankfurt a. Main: Grundschulverband e. V., 2017.","mla":"Häsel-Weide, Uta, and M. Nührenbörger. “Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.” <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i>, edited by Uta Häsel-Weide and M. Nührenbörger, Grundschulverband e. V., 2017, pp. 8–21.","ama":"Häsel-Weide U, Nührenbörger M. Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen. In: Häsel-Weide U, Nührenbörger M, eds. <i>Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.</i> Grundschulverband e. V.; 2017:8-21.","bibtex":"@inbook{Häsel-Weide_Nührenbörger_2017, place={Frankfurt a. Main}, title={Grundzüge des inklusiven Mathematikunterrichts. Mit allen Kindern rechnen.}, booktitle={Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen.}, publisher={Grundschulverband e. V.}, author={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, editor={Häsel-Weide, Uta and Nührenbörger, M.}, year={2017}, pages={8–21} }"},"publication":"Gemeinsam Mathematik lernen - mit allen Kindern rechnen."},{"citation":{"bibtex":"@inproceedings{Häsel-Weide_2016, place={Münster}, title={»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.}, volume={1}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik}, publisher={WTM}, author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, In}, year={2016}, pages={365–369} }","short":"U. Häsel-Weide, in: I. Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Ed.), Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik, WTM, Münster, 2016, pp. 365–369.","ama":"Häsel-Weide U. »Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht. In: Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg I, ed. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik</i>. Vol 1. WTM; 2016:365-369.","chicago":"Häsel-Weide, Uta. “»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.” In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik</i>, edited by In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, 1:365–69. Münster: WTM, 2016.","ieee":"U. Häsel-Weide, “»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik</i>, Heidelberg, 2016, vol. 1, pp. 365–369.","mla":"Häsel-Weide, Uta. “»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.” <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik</i>, edited by In Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, vol. 1, WTM, 2016, pp. 365–69.","apa":"Häsel-Weide, U. (2016). »Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht. In I. Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg (Ed.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik</i> (Vol. 1, pp. 365–369). WTM."},"place":"Münster","status":"public","conference":{"location":"Heidelberg","name":"Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik","start_date":"07.03.2016","end_date":"11.03.2016"},"page":"365-369","publisher":"WTM","_id":"31799","user_id":"85821","volume":1,"editor":[{"first_name":"In","last_name":"Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg","full_name":"Institut für Mathematik und Informatik der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, In"}],"publication":"Beiträge zum Mathematikunterricht. Vorträge auf der 50. Tagung für Didaktik der Mathematik","date_created":"2022-06-08T07:46:08Z","type":"conference","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"title":"»Mathematik inklusive«: Lernchancen im inklusiven Anfangsunterricht.","year":"2016","author":[{"first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-08T07:46:20Z","intvolume":"         1","language":[{"iso":"ger"}]},{"publication":"Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016","citation":{"ieee":"U. Häsel-Weide, “Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht.,” in <i>Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016</i>, 2016, pp. 9–24.","mla":"Häsel-Weide, Uta. “Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht.” <i>Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016</i>, edited by A. S. Steinweg, University of Bamberg Press, 2016, pp. 9–24.","apa":"Häsel-Weide, U. (2016). Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht. In A. S. Steinweg (Ed.), <i>Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016</i> (pp. 9–24). University of Bamberg Press.","bibtex":"@inproceedings{Häsel-Weide_2016, place={Bamberg}, title={Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht.}, booktitle={Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016}, publisher={University of Bamberg Press}, author={Häsel-Weide, Uta}, editor={Steinweg, A. S.}, year={2016}, pages={9–24} }","chicago":"Häsel-Weide, Uta. “Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht.” In <i>Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016</i>, edited by A. S. Steinweg, 9–24. Bamberg: University of Bamberg Press, 2016.","short":"U. Häsel-Weide, in: A.S. Steinweg (Ed.), Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016, University of Bamberg Press, Bamberg, 2016, pp. 9–24.","ama":"Häsel-Weide U. Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht. In: Steinweg AS, ed. <i>Tagungsband des AK Grundschule in der GDM 2016</i>. University of Bamberg Press; 2016:9-24."},"date_created":"2022-06-08T07:41:16Z","place":"Bamberg","type":"conference","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"year":"2016","title":"Mathematik gemeinsam lernen - Lernumgebungen für den inklusiven Mathematikunterricht.","status":"public","author":[{"first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-08T07:41:30Z","page":"9-24","_id":"31798","publisher":"University of Bamberg Press","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"85821","editor":[{"last_name":"Steinweg","first_name":"A. S.","full_name":"Steinweg, A. S."}]},{"date_created":"2022-06-08T07:48:03Z","type":"journal_article","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"publication":"Sonderpädagogische Förderung heute","issue":"61","citation":{"ama":"Häsel-Weide U. “Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen gelöst”. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht. <i>Sonderpädagogische Förderung heute</i>. 2016;4(61):356-368.","bibtex":"@article{Häsel-Weide_2016, title={“Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen gelöst”. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht}, volume={4}, number={61}, journal={Sonderpädagogische Förderung heute}, author={Häsel-Weide, Uta}, year={2016}, pages={356–368} }","mla":"Häsel-Weide, Uta. “‘Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen gelöst’. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht.” <i>Sonderpädagogische Förderung heute</i>, vol. 4, no. 61, 2016, pp. 356–68.","chicago":"Häsel-Weide, Uta. “‘Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen gelöst’. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht.” <i>Sonderpädagogische Förderung heute</i> 4, no. 61 (2016): 356–68.","short":"U. Häsel-Weide, Sonderpädagogische Förderung heute 4 (2016) 356–368.","apa":"Häsel-Weide, U. (2016). “Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen gelöst”. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht. <i>Sonderpädagogische Förderung heute</i>, <i>4</i>(61), 356–368.","ieee":"U. Häsel-Weide, “‘Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen gelöst’. Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht,” <i>Sonderpädagogische Förderung heute</i>, vol. 4, no. 61, pp. 356–368, 2016."},"page":"356-368","_id":"31800","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"85821","volume":4,"status":"public","year":"2016","title":"\"Merit hat 4 von 5 Subtraktionsaufgaben durch Rückwärtszählen gelöst\". Leistungsbeurteilung im inklusiven Mathematikunterricht","author":[{"full_name":"Häsel-Weide, Uta","first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","id":"60267"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-08T07:48:08Z","intvolume":"         4"},{"page":"252","edition":"1","_id":"31801","publisher":"Springer Spektrum","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"85821","title":"Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen.","year":"2016","status":"public","publication_identifier":{"isbn":["978-3658106935"]},"author":[{"first_name":"Uta","last_name":"Häsel-Weide","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"}],"publication_status":"published","date_updated":"2022-06-08T07:50:21Z","date_created":"2022-06-08T07:50:17Z","place":"Wiesbaden","type":"book","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"citation":{"mla":"Häsel-Weide, Uta. <i>Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen.</i> 1st ed., Springer Spektrum, 2016.","apa":"Häsel-Weide, U. (2016). <i>Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen.</i> (1st ed.). Springer Spektrum.","ieee":"U. Häsel-Weide, <i>Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen.</i>, 1st ed. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2016.","ama":"Häsel-Weide U. <i>Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen.</i> 1st ed. Springer Spektrum; 2016.","short":"U. Häsel-Weide, Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen., 1st ed., Springer Spektrum, Wiesbaden, 2016.","chicago":"Häsel-Weide, Uta. <i>Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen.</i> 1st ed. Wiesbaden: Springer Spektrum, 2016.","bibtex":"@book{Häsel-Weide_2016, place={Wiesbaden}, edition={1}, title={Vom Zählen zum Rechnen. Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen.}, publisher={Springer Spektrum}, author={Häsel-Weide, Uta}, year={2016} }"}},{"date_created":"2022-06-08T06:07:37Z","type":"journal_article","department":[{"_id":"98"},{"_id":"543"}],"publication":"Grundschulunterricht Mathematik","issue":"1","citation":{"chicago":"Häsel-Weide, Uta. “Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen sichtbar machen. .” <i>Grundschulunterricht Mathematik</i>, no. 1 (2016): 30–33.","short":"U. Häsel-Weide, Grundschulunterricht Mathematik (2016) 30–33.","apa":"Häsel-Weide, U. (2016). Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen sichtbar machen. . <i>Grundschulunterricht Mathematik</i>, <i>1</i>, 30–33.","ieee":"U. Häsel-Weide, “Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen sichtbar machen. ,” <i>Grundschulunterricht Mathematik</i>, no. 1, pp. 30–33, 2016.","ama":"Häsel-Weide U. Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen sichtbar machen. . <i>Grundschulunterricht Mathematik</i>. 2016;(1):30-33.","bibtex":"@article{Häsel-Weide_2016, title={Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen sichtbar machen. }, number={1}, journal={Grundschulunterricht Mathematik}, author={Häsel-Weide, Uta}, year={2016}, pages={30–33} }","mla":"Häsel-Weide, Uta. “Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen sichtbar machen. .” <i>Grundschulunterricht Mathematik</i>, no. 1, 2016, pp. 30–33."},"page":"30-33","_id":"31797","language":[{"iso":"ger"}],"user_id":"85821","status":"public","year":"2016","title":"Gemeinsam ordnen – gemeinsam lernen. Mathematische Strukturen sichtbar machen. ","author":[{"last_name":"Häsel-Weide","first_name":"Uta","full_name":"Häsel-Weide, Uta","id":"60267"}],"date_updated":"2022-06-08T06:07:45Z","publication_status":"published"}]
