[{"title":"Empirische Methoden der psychologiedidaktischen Forschung","author":[{"orcid":"0000-0003-2364-9489","last_name":"Scharlau","id":"451","full_name":"Scharlau, Ingrid","first_name":"Ingrid"},{"first_name":"Andreas","last_name":"Seifert","full_name":"Seifert, Andreas","id":"693"}],"date_created":"2025-05-02T07:08:23Z","date_updated":"2025-05-02T07:08:27Z","publisher":"Springer Nature","citation":{"apa":"Scharlau, I., &#38; Seifert, A. (2025). Empirische Methoden der psychologiedidaktischen Forschung. In I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, &#38; C. Schreiber (Eds.), <i>Psychologiedidaktik an allgemeinbildenden und beruflichen Schulen: Ein Lehrbuch mit Unterrichtsmaterialien</i> (pp. 339–365). Springer Nature.","short":"I. Scharlau, A. Seifert, in: I. Scharlau, E. Bender, J. Patrzek, C. 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Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, bereits in der ersten Phase der Lehrkräftebildung die Selbstreflexion und die Weiterentwicklungsorientierung zu fördern. Hierzu sind auf Grund des sozialen Settings gezielte reflexionsorientierte Workshops chancenreich. Um die Effekte von reflexionsorientierten Workshops und dabei den Zusammenhang zwischen der Selbst-reflexion und der Weiterentwicklungsorientierung zu überprüfen, wurden anhand einer Stichprobe von N = 646 Lehramtsstudierenden die Entwicklung der Selbst-reflexion und Weiterentwicklungsorientierung beim Besuch von Workshops zu überfachlichen Kompetenzen untersucht. Die Datenerhebung erfolgte vor, direkt nach und erneut vier bis sechs Wochen nach den reflexionsorientierten Workshops mittels eines Fragebogens. Durch Varianzanalysen können in Bezug auf die Selbst-reflexion direkt nach den Workshops signifikante Effekte sowie eine konstante Ausprägung vier bis sechs Wochen später nachgewiesen werden. 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Seifert, “Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. ,” presented at the Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB), Universität Potsdam, 2023.","chicago":"Scholl, Daniel, Simon Küth, Christoph Vogelsang, Jana Meier, Christina Watson, and Andreas Seifert. “Das Unterrichtsplanungsprinzip Der Interdependenz – Eine Netzwerkanalytische Untersuchung Der Begründungsstrukturen Beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. ,” 2023.","ama":"Scholl D, Küth S, Vogelsang C, Meier J, Watson C, Seifert A. Das Unterrichtsplanungsprinzip der Interdependenz – Eine netzwerkanalytische Untersuchung der Begründungsstrukturen beim Planungsentscheiden [Einzelbeitrag]. . 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Auf Basis einer Sekundäranalyse wird daher in diesem Beitrag die wechselseitige Entwicklung dieser Dispositionen für verschiedene medienbezogene Kompetenzfacetten von N = 269 Lehramtsstudierenden längsschnittlich untersucht, die ein fünfmonatiges Langzeitpraktikum während der Massnahmen zur Eindämmung der CoViD-19-Pandemie im Wintersemester 2020/2021 absolviert haben. Diese Zeit ging mit vermehrten medienbezogenen Lerngelegenheiten einher. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Einstellungen der angehenden Lehrkräfte hinsichtlich der Mediennutzung kaum veränderten, sich selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und medienbezogene Motivation hingegen mit kleinem bis mittlerem Effekt positiv entwickelten. Cross-Lagged-Panel-Analysen zeigen zudem, dass sich eine hohe motivationale Orientierung in Bezug auf die Mediennutzung zu Beginn des Langzeitpraktikums positiv auf die Entwicklung selbsteingeschätzter Kompetenzen auswirkte, allerdings nicht in allen in der Analyse betrachteten Kompetenzfacetten."}],"date_created":"2023-07-10T09:37:01Z","publisher":"Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE","title":"Wie entwickeln sich medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale Orientierungen angehender Lehrkräfte?","quality_controlled":"1","year":"2023","department":[{"_id":"33"},{"_id":"4"}],"user_id":"4245","_id":"45919","alternative_title":["Eine Sekundäranalyse von Evaluationsdaten zum Praxissemester im zweiten CoViD-19-bedingten Lockdown"],"type":"journal_article","status":"public","author":[{"id":"4245","full_name":"Vogelsang, Christoph","orcid":"0000-0002-5804-1855","last_name":"Vogelsang","first_name":"Christoph"},{"first_name":"Carina","last_name":"Caruso","full_name":"Caruso, Carina","id":"23123"},{"last_name":"Seifert","id":"693","full_name":"Seifert, Andreas","first_name":"Andreas"},{"first_name":"Franziska","last_name":"Schwabl","id":"37157","full_name":"Schwabl, Franziska"}],"date_updated":"2025-12-03T09:02:05Z","doi":"10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x","publication_identifier":{"issn":["1424-3636"]},"publication_status":"published","page":"22-50","citation":{"ama":"Vogelsang C, Caruso C, Seifert A, Schwabl F. Wie entwickeln sich medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale Orientierungen angehender Lehrkräfte? <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung</i>. Published online 2023:22-50. doi:<a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x\">10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x</a>","ieee":"C. Vogelsang, C. Caruso, A. Seifert, and F. Schwabl, “Wie entwickeln sich medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale Orientierungen angehender Lehrkräfte?,” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung</i>, pp. 22–50, 2023, doi: <a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x\">10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x</a>.","chicago":"Vogelsang, Christoph, Carina Caruso, Andreas Seifert, and Franziska Schwabl. “Wie Entwickeln Sich Medienbezogene Einstellungen, Selbsteingeschätzte Medienkompetenzen Und Motivationale Orientierungen Angehender Lehrkräfte?” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i>, 2023, 22–50. <a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x\">https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x</a>.","short":"C. Vogelsang, C. Caruso, A. Seifert, F. Schwabl, MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung (2023) 22–50.","mla":"Vogelsang, Christoph, et al. “Wie Entwickeln Sich Medienbezogene Einstellungen, Selbsteingeschätzte Medienkompetenzen Und Motivationale Orientierungen Angehender Lehrkräfte?” <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i>, Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE, 2023, pp. 22–50, doi:<a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x\">10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x</a>.","bibtex":"@article{Vogelsang_Caruso_Seifert_Schwabl_2023, title={Wie entwickeln sich medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale Orientierungen angehender Lehrkräfte?}, DOI={<a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x\">10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x</a>}, journal={MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung}, publisher={Sektion Medienpadagogik der Deutschen Gesellschaft fur Erziehungswissenschaft - DGfE}, author={Vogelsang, Christoph and Caruso, Carina and Seifert, Andreas and Schwabl, Franziska}, year={2023}, pages={22–50} }","apa":"Vogelsang, C., Caruso, C., Seifert, A., &#38; Schwabl, F. (2023). Wie entwickeln sich medienbezogene Einstellungen, selbsteingeschätzte Medienkompetenzen und motivationale Orientierungen angehender Lehrkräfte? <i>MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung</i>, 22–50. <a href=\"https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x\">https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2023.03.29.x</a>"}},{"quality_controlled":"1","citation":{"apa":"Meier, J., Vogelsang, C., Küth, S., Scholl , D., Watson, C., &#38; Seifert, A. (2023). <i>Welche Rolle spielt eine reflexive Haltung für eine qualitätsvolle Unterrichtsreflexion? – Zusammenhänge zwischen einer quasi-experimentellen Einstellung und der Reflexionsperformanz von Lehramtsstudierenden [Einzelbeitrag].  </i>. 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In: <i>European Association of Work and Organizational Psychology Congress 2022.</i> ; 2022.","bibtex":"@inproceedings{Decius_Knappstein_Schaper_Seifert_2022, title={Informal Workplace Learning at a Glance: Validation of  Short Measure for White-Collar Workers.}, booktitle={European Association of Work and Organizational Psychology Congress 2022.}, author={Decius, Julian and Knappstein, Michael and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}, year={2022} }","short":"J. Decius, M. Knappstein, N. Schaper, A. Seifert, in: European Association of Work and Organizational Psychology Congress 2022., 2022.","mla":"Decius, Julian, et al. “Informal Workplace Learning at a Glance: Validation of  Short Measure for White-Collar Workers.” <i>European Association of Work and Organizational Psychology Congress 2022.</i>, 2022.","apa":"Decius, J., Knappstein, M., Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2022). 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