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- first_name: Julian
  full_name: Decius, Julian
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  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
- first_name: Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Decius J, Schaper N, Seifert A. The Hen-Egg-Problem of Informal Workplace
    Learning &#38; Work Design: The Mediating Role of Job Crafting. <i>Academy of
    Management Prodeedings</i>. 2021;2021(1).'
  apa: 'Decius, J., Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2021). The Hen-Egg-Problem of
    Informal Workplace Learning &#38; Work Design: The Mediating Role of Job Crafting.
    <i>Academy of Management Prodeedings</i>, <i>2021</i>(1).'
  bibtex: '@article{Decius_Schaper_Seifert_2021, title={The Hen-Egg-Problem of Informal
    Workplace Learning &#38; Work Design: The Mediating Role of Job Crafting.}, volume={2021},
    number={1}, journal={Academy of Management Prodeedings}, author={Decius, Julian
    and Schaper, Niclas and Seifert, Andreas}, year={2021} }'
  chicago: 'Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “The Hen-Egg-Problem
    of Informal Workplace Learning &#38; Work Design: The Mediating Role of Job Crafting.”
    <i>Academy of Management Prodeedings</i> 2021, no. 1 (2021).'
  ieee: 'J. Decius, N. Schaper, and A. Seifert, “The Hen-Egg-Problem of Informal Workplace
    Learning &#38; Work Design: The Mediating Role of Job Crafting.,” <i>Academy of
    Management Prodeedings</i>, vol. 2021, no. 1, 2021.'
  mla: 'Decius, Julian, et al. “The Hen-Egg-Problem of Informal Workplace Learning
    &#38; Work Design: The Mediating Role of Job Crafting.” <i>Academy of Management
    Prodeedings</i>, vol. 2021, no. 1, 2021.'
  short: J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, Academy of Management Prodeedings 2021
    (2021).
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publication: Academy of Management Prodeedings
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title: 'The Hen-Egg-Problem of Informal Workplace Learning & Work Design: The Mediating
  Role of Job Crafting.'
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citation:
  ama: Plöger W, Krepf M, Scholl D, Seifert A. Analytical Competence of Teachers –
    Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing Consequences
    for Teacher Education. <i>Teacher Education Quaterly</i>. 2020;47(2):134-157.
  apa: Plöger, W., Krepf, M., Scholl, D., &#38; Seifert, A. (2020). Analytical Competence
    of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing
    Consequences for Teacher Education. <i>Teacher Education Quaterly</i>, <i>47</i>(2),
    134–157.
  bibtex: '@article{Plöger_Krepf_Scholl_Seifert_2020, title={Analytical Competence
    of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing
    Consequences for Teacher Education.}, volume={47}, number={2}, journal={Teacher
    Education Quaterly}, author={Plöger, Wilfried and Krepf, Matthias and Scholl,
    Daniel and Seifert, Andreas}, year={2020}, pages={134–157} }'
  chicago: 'Plöger, Wilfried, Matthias Krepf, Daniel Scholl, and Andreas Seifert.
    “Analytical Competence of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means
    of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher Education.” <i>Teacher Education
    Quaterly</i> 47, no. 2 (2020): 134–57.'
  ieee: W. Plöger, M. Krepf, D. Scholl, and A. Seifert, “Analytical Competence of
    Teachers – Assessing the Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing
    Consequences for Teacher Education.,” <i>Teacher Education Quaterly</i>, vol.
    47, no. 2, pp. 134–157, 2020.
  mla: Plöger, Wilfried, et al. “Analytical Competence of Teachers – Assessing the
    Construct Validity by Means of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher
    Education.” <i>Teacher Education Quaterly</i>, vol. 47, no. 2, 2020, pp. 134–57.
  short: W. Plöger, M. Krepf, D. Scholl, A. Seifert, Teacher Education Quaterly 47
    (2020) 134–157.
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publication: Teacher Education Quaterly
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title: Analytical Competence of Teachers – Assessing the Construct Validity by Means
  of Mixed Methods and Drawing Consequences for Teacher Education.
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  ama: 'Vogt A, Stiel S, Heckel M, et al. Assessment of the quality of end-of-life
    care: translation and validation of the German version of the “Care of the Dying
    Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire for bereaved relatives. <i>Health and
    Quality of Life Outcomes</i>. 2020;18(311):2-15.'
  apa: 'Vogt, A., Stiel, S., Heckel, M., Goebel, S., Mai, S. S., Seifert, A., Gerlach,
    C., Ostgathe, C., &#38; Weber, M. (2020). Assessment of the quality of end-of-life
    care: translation and validation of the German version of the “Care of the Dying
    Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire for bereaved relatives. <i>Health and
    Quality of Life Outcomes</i>, <i>18</i>(311), 2–15.'
  bibtex: '@article{Vogt_Stiel_Heckel_Goebel_Mai_Seifert_Gerlach_Ostgathe_Weber_2020,
    title={Assessment of the quality of end-of-life care: translation and validation
    of the German version of the “Care of the Dying Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire
    for bereaved relatives.}, volume={18}, number={311}, journal={Health and Quality
    of Life Outcomes}, author={Vogt, Annika and Stiel, Stephanie and Heckel, Maria
    and Goebel, Swantje and Mai, Sandra Stephanie and Seifert, Andreas and Gerlach,
    Christina and Ostgathe, Christoph and Weber, Martin }, year={2020}, pages={2–15}
    }'
  chicago: 'Vogt, Annika, Stephanie Stiel, Maria Heckel, Swantje Goebel, Sandra Stephanie
    Mai, Andreas Seifert, Christina Gerlach, Christoph Ostgathe, and Martin  Weber.
    “Assessment of the Quality of End-of-Life Care: Translation and Validation of
    the German Version of the ‘Care of the Dying Evaluation’ (CODE-GER) – a Questionnaire
    for Bereaved Relatives.” <i>Health and Quality of Life Outcomes</i> 18, no. 311
    (2020): 2–15.'
  ieee: 'A. Vogt <i>et al.</i>, “Assessment of the quality of end-of-life care: translation
    and validation of the German version of the ‘Care of the Dying Evaluation’ (CODE-GER)
    – a questionnaire for bereaved relatives.,” <i>Health and Quality of Life Outcomes</i>,
    vol. 18, no. 311, pp. 2–15, 2020.'
  mla: 'Vogt, Annika, et al. “Assessment of the Quality of End-of-Life Care: Translation
    and Validation of the German Version of the ‘Care of the Dying Evaluation’ (CODE-GER)
    – a Questionnaire for Bereaved Relatives.” <i>Health and Quality of Life Outcomes</i>,
    vol. 18, no. 311, 2020, pp. 2–15.'
  short: A. Vogt, S. Stiel, M. Heckel, S. Goebel, S.S. Mai, A. Seifert, C. Gerlach,
    C. Ostgathe, M. Weber, Health and Quality of Life Outcomes 18 (2020) 2–15.
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publication: Health and Quality of Life Outcomes
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status: public
title: 'Assessment of the quality of end-of-life care: translation and validation
  of the German version of the “Care of the Dying Evaluation” (CODE-GER) – a questionnaire
  for bereaved relatives.'
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volume: 18
year: '2020'
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- first_name: Julian
  full_name: Decius, Julian
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  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Decius J, Schaper N, Seifert A. Investigating the Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel
    Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions. In: <i>9th PDRnet
    Research Symposium</i>. ; 2020.'
  apa: 'Decius, J., Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2020). Investigating the Hen-Egg-Problem:
    A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.
    <i>9th PDRnet Research Symposium</i>. 9th PDRnet Research Symposium, Antwerpen.'
  bibtex: '@inproceedings{Decius_Schaper_Seifert_2020, title={Investigating the Hen-Egg-Problem:
    A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.},
    booktitle={9th PDRnet Research Symposium}, author={Decius, Julian and Schaper,
    Niclas and Seifert, Andreas}, year={2020} }'
  chicago: 'Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Investigating the
    Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning
    and Working Conditions.” In <i>9th PDRnet Research Symposium</i>, 2020.'
  ieee: 'J. Decius, N. Schaper, and A. Seifert, “Investigating the Hen-Egg-Problem:
    A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.,”
    presented at the 9th PDRnet Research Symposium, Antwerpen, 2020.'
  mla: 'Decius, Julian, et al. “Investigating the Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel
    Approach to Informal Workplace Learning and Working Conditions.” <i>9th PDRnet
    Research Symposium</i>, 2020.'
  short: 'J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, in: 9th PDRnet Research Symposium, 2020.'
conference:
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publication: 9th PDRnet Research Symposium
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title: 'Investigating the Hen-Egg-Problem: A Cross-Lagged-Panel Approach to Informal
  Workplace Learning and Working Conditions.'
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year: '2020'
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- first_name: Wilfried
  full_name: Plöger, Wilfried
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  full_name: Scholl, Daniel
  last_name: Scholl
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  full_name: Schüle, Christoph
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  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: Plöger W, Scholl D, Schüle C, Seifert A. Development of trainee teachers’ analytical
    competence in their induction phase – A longitudinal study comparing science and
    non-science teachers. <i>Teaching and Teacher Education</i>. 2019;85:215-225.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018">https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018</a>
  apa: Plöger, W., Scholl, D., Schüle, C., &#38; Seifert, A. (2019). Development of
    trainee teachers’ analytical competence in their induction phase – A longitudinal
    study comparing science and non-science teachers. <i>Teaching and Teacher Education</i>,
    <i>85</i>, 215–225. <a href="https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018">https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018</a>
  bibtex: '@article{Plöger_Scholl_Schüle_Seifert_2019, title={Development of trainee
    teachers’ analytical competence in their induction phase – A longitudinal study
    comparing science and non-science teachers.}, volume={85}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018">https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018</a>},
    journal={Teaching and Teacher Education}, author={Plöger, Wilfried and Scholl,
    Daniel and Schüle, Christoph and Seifert, Andreas}, year={2019}, pages={215–225}
    }'
  chicago: 'Plöger, Wilfried, Daniel Scholl, Christoph Schüle, and Andreas Seifert.
    “Development of Trainee Teachers’ Analytical Competence in Their Induction Phase
    – A Longitudinal Study Comparing Science and Non-Science Teachers.” <i>Teaching
    and Teacher Education</i> 85 (2019): 215–25. <a href="https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018">https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018</a>.'
  ieee: 'W. Plöger, D. Scholl, C. Schüle, and A. Seifert, “Development of trainee
    teachers’ analytical competence in their induction phase – A longitudinal study
    comparing science and non-science teachers.,” <i>Teaching and Teacher Education</i>,
    vol. 85, pp. 215–225, 2019, doi: <a href="https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018">https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018</a>.'
  mla: Plöger, Wilfried, et al. “Development of Trainee Teachers’ Analytical Competence
    in Their Induction Phase – A Longitudinal Study Comparing Science and Non-Science
    Teachers.” <i>Teaching and Teacher Education</i>, vol. 85, 2019, pp. 215–25, doi:<a
    href="https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018">https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.018</a>.
  short: W. Plöger, D. Scholl, C. Schüle, A. Seifert, Teaching and Teacher Education
    85 (2019) 215–225.
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publication: Teaching and Teacher Education
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title: Development of trainee teachers’ analytical competence in their induction phase
  – A longitudinal study comparing science and non-science teachers.
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- first_name: Julian
  full_name: Decius, Julian
  last_name: Decius
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- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Decius J, Schaper N, Seifert A. Informal Workplace Learning: Development and
    validation of a measure. <i>Human Resource Development Quarterly</i>. 2019;30(4):495-535.'
  apa: 'Decius, J., Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2019). Informal Workplace Learning:
    Development and validation of a measure. <i>Human Resource Development Quarterly</i>,
    <i>30</i>(4), 495–535.'
  bibtex: '@article{Decius_Schaper_Seifert_2019, title={Informal Workplace Learning:
    Development and validation of a measure.}, volume={30}, number={4}, journal={Human
    Resource Development Quarterly}, author={Decius, Julian and Schaper, Niclas and
    Seifert, Andreas}, year={2019}, pages={495–535} }'
  chicago: 'Decius, Julian, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Informal Workplace
    Learning: Development and Validation of a Measure.” <i>Human Resource Development
    Quarterly</i> 30, no. 4 (2019): 495–535.'
  ieee: 'J. Decius, N. Schaper, and A. Seifert, “Informal Workplace Learning: Development
    and validation of a measure.,” <i>Human Resource Development Quarterly</i>, vol.
    30, no. 4, pp. 495–535, 2019.'
  mla: 'Decius, Julian, et al. “Informal Workplace Learning: Development and Validation
    of a Measure.” <i>Human Resource Development Quarterly</i>, vol. 30, no. 4, 2019,
    pp. 495–535.'
  short: J. Decius, N. Schaper, A. Seifert, Human Resource Development Quarterly 30
    (2019) 495–535.
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- _id: '427'
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- iso: eng
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publication: Human Resource Development Quarterly
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status: public
title: 'Informal Workplace Learning: Development and validation of a measure.'
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- Ein Blick auf die Entwicklung Theologiestudierender im Praxissemester
author:
- first_name: Carina
  full_name: Caruso, Carina
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  last_name: Caruso
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Caruso C, Seifert A. Kompetenzprofile pädagogischen Wissens. Ein Blick auf
    die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester. In: Caruso C, Woppowa
    J, eds. <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>. Universität
    Paderborn; 2019:37-51. doi:<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603 ">10.17619/UNIPB/1-603
    </a>'
  apa: 'Caruso, C., &#38; Seifert, A. (2019). Kompetenzprofile pädagogischen Wissens.
    Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester. In C. Caruso
    &#38; J. Woppowa (Eds.), <i>Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>
    (pp. 37–51). Universität Paderborn. <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603
    ">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603 </a>'
  bibtex: '@inbook{Caruso_Seifert_2019, place={Paderborn }, title={Kompetenzprofile
    pädagogischen Wissens. Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester.},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603 ">10.17619/UNIPB/1-603 </a>},
    booktitle={Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven}, publisher={Universität
    Paderborn}, author={Caruso, Carina and Seifert, Andreas}, editor={Caruso, Carina
    and Woppowa, Jan}, year={2019}, pages={37–51} }'
  chicago: 'Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Kompetenzprofile pädagogischen Wissens.
    Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester.” In <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Carina Caruso and Jan
    Woppowa, 37–51. Paderborn : Universität Paderborn, 2019. <a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603
    ">https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603 </a>.'
  ieee: 'C. Caruso and A. Seifert, “Kompetenzprofile pädagogischen Wissens. Ein Blick
    auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester.,” in <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, C. Caruso and J. Woppowa, Eds.
    Paderborn : Universität Paderborn, 2019, pp. 37–51.'
  mla: 'Caruso, Carina, and Andreas Seifert. “Kompetenzprofile pädagogischen Wissens.
    Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender im Praxissemester.” <i>Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven</i>, edited by Carina Caruso and Jan
    Woppowa, Universität Paderborn, 2019, pp. 37–51, doi:<a href="https://doi.org/10.17619/UNIPB/1-603
    ">10.17619/UNIPB/1-603 </a>.'
  short: 'C. Caruso, A. Seifert, in: C. Caruso, J. Woppowa (Eds.), Praxissemester
    (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven, Universität Paderborn, Paderborn ,
    2019, pp. 37–51.'
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- first_name: Carina
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publication: 'Praxissemester (Religion) in NRW: Bilanz und Perspektiven'
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publisher: Universität Paderborn
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title: Kompetenzprofile pädagogischen Wissens. Ein Blick auf die Entwicklung Theologistudierender
  im Praxissemester.
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  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Teuber Z, Möer J, Webel L, Seifert A. Burnout und Engagement: Eine Pilotstudie
    zum Transfer des Job-Demands-Resources-Modells in den deutschen Schulkontext.
    <i>Prävention und Gesundheitsförderung</i>. 2019;15(3):269-274. doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11553-019-00752-1">10.1007/s11553-019-00752-1</a>'
  apa: 'Teuber, Z., Möer, J., Webel, L., &#38; Seifert, A. (2019). Burnout und Engagement:
    Eine Pilotstudie zum Transfer des Job-Demands-Resources-Modells in den deutschen
    Schulkontext. <i>Prävention und Gesundheitsförderung</i>, <i>15</i>(3), 269–274.
    <a href="https://doi.org/10.1007/s11553-019-00752-1">https://doi.org/10.1007/s11553-019-00752-1</a>'
  bibtex: '@article{Teuber_Möer_Webel_Seifert_2019, title={Burnout und Engagement:
    Eine Pilotstudie zum Transfer des Job-Demands-Resources-Modells in den deutschen
    Schulkontext}, volume={15}, DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/s11553-019-00752-1">10.1007/s11553-019-00752-1</a>},
    number={3}, journal={Prävention und Gesundheitsförderung}, publisher={Springer
    Science and Business Media LLC}, author={Teuber, Ziwen and Möer, Johanna and Webel,
    Luise and Seifert, Andreas}, year={2019}, pages={269–274} }'
  chicago: 'Teuber, Ziwen, Johanna Möer, Luise Webel, and Andreas Seifert. “Burnout
    und Engagement: Eine Pilotstudie zum Transfer des Job-Demands-Resources-Modells
    in den deutschen Schulkontext.” <i>Prävention und Gesundheitsförderung</i> 15,
    no. 3 (2019): 269–74. <a href="https://doi.org/10.1007/s11553-019-00752-1">https://doi.org/10.1007/s11553-019-00752-1</a>.'
  ieee: 'Z. Teuber, J. Möer, L. Webel, and A. Seifert, “Burnout und Engagement: Eine
    Pilotstudie zum Transfer des Job-Demands-Resources-Modells in den deutschen Schulkontext,”
    <i>Prävention und Gesundheitsförderung</i>, vol. 15, no. 3, pp. 269–274, 2019,
    doi: <a href="https://doi.org/10.1007/s11553-019-00752-1">10.1007/s11553-019-00752-1</a>.'
  mla: 'Teuber, Ziwen, et al. “Burnout und Engagement: Eine Pilotstudie zum Transfer
    des Job-Demands-Resources-Modells in den deutschen Schulkontext.” <i>Prävention
    und Gesundheitsförderung</i>, vol. 15, no. 3, Springer Science and Business Media
    LLC, 2019, pp. 269–74, doi:<a href="https://doi.org/10.1007/s11553-019-00752-1">10.1007/s11553-019-00752-1</a>.'
  short: Z. Teuber, J. Möer, L. Webel, A. Seifert, Prävention und Gesundheitsförderung
    15 (2019) 269–274.
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- Public Health
- Environmental and Occupational Health
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publisher: Springer Science and Business Media LLC
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title: 'Burnout und Engagement: Eine Pilotstudie zum Transfer des Job-Demands-Resources-Modells
  in den deutschen Schulkontext'
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citation:
  ama: 'Plöger W, Scholl D, Seifert A. The quasi-experimental attitude of teachers:
    The development of a questionnaire. <i>Journal of Education for Teaching</i>.
    2018;44(4):415-430.'
  apa: 'Plöger, W., Scholl, D., &#38; Seifert, A. (2018). The quasi-experimental attitude
    of teachers: The development of a questionnaire. <i>Journal of Education for Teaching</i>,
    <i>44</i>(4), 415–430.'
  bibtex: '@article{Plöger_Scholl_Seifert_2018, title={The quasi-experimental attitude
    of teachers: The development of a questionnaire.}, volume={44}, number={4}, journal={Journal
    of Education for Teaching}, author={Plöger, Wilfried and Scholl, Daniel and Seifert,
    Andreas}, year={2018}, pages={415–430} }'
  chicago: 'Plöger, Wilfried, Daniel Scholl, and Andreas Seifert. “The Quasi-Experimental
    Attitude of Teachers: The Development of a Questionnaire.” <i>Journal of Education
    for Teaching</i> 44, no. 4 (2018): 415–30.'
  ieee: 'W. Plöger, D. Scholl, and A. Seifert, “The quasi-experimental attitude of
    teachers: The development of a questionnaire.,” <i>Journal of Education for Teaching</i>,
    vol. 44, no. 4, pp. 415–430, 2018.'
  mla: 'Plöger, Wilfried, et al. “The Quasi-Experimental Attitude of Teachers: The
    Development of a Questionnaire.” <i>Journal of Education for Teaching</i>, vol.
    44, no. 4, 2018, pp. 415–30.'
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    415–430.
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title: 'The quasi-experimental attitude of teachers: The development of a questionnaire.'
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  ama: 'König J, Darge K, Klemenz S, Seifert A. Pädagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden
    im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens? In: König J, Rothland M, Schaper
    N, eds. <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i> Springer
    VS; 2018.'
  apa: 'König, J., Darge, K., Klemenz, S., &#38; Seifert, A. (2018). Pädagogisches
    Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?
    In J. König, M. Rothland, &#38; N. Schaper (Eds.), <i>Learning to Practice, Learning
    to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung
    des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i> Springer VS.'
  bibtex: '@inbook{König_Darge_Klemenz_Seifert_2018, place={Wiesbaden}, title={Pädagogisches
    Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?},
    booktitle={Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.}, publisher={Springer
    VS}, author={König, Johannes and Darge, Kerstin and Klemenz, Stefan and Seifert,
    Andreas}, editor={König, Johannes and Rothland, Martin and Schaper, Niclas}, year={2018}
    }'
  chicago: 'König, Johannes, Kerstin Darge, Stefan Klemenz, and Andreas Seifert. “Pädagogisches
    Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?”
    In <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, edited
    by Johannes König, Martin Rothland, and Niclas Schaper. Wiesbaden: Springer VS,
    2018.'
  ieee: 'J. König, K. Darge, S. Klemenz, and A. Seifert, “Pädagogisches Wissen von
    Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?,” in <i>Learning
    to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur
    Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, J. König, M.
    Rothland, and N. Schaper, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2018.'
  mla: 'König, Johannes, et al. “Pädagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden im
    Praxissemester: Ziel schulpraktischen Lernens?” <i>Learning to Practice, Learning
    to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung
    des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, edited by Johannes König et al.,
    Springer VS, 2018.'
  short: 'J. König, K. Darge, S. Klemenz, A. Seifert, in: J. König, M. Rothland, N.
    Schaper (Eds.), Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der
    Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.,
    Springer VS, Wiesbaden, 2018.'
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publication: Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
  LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.
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title: 'Pädagogisches Wissen von Lehramtsstudierenden im Praxissemester: Ziel schulpraktischen
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  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: Plöger W, Scholl D, Seifert A. Bridging the gap between theory and practice
    – The effective use of videos to assist the acquisition and application of pedagogical
    knowledge in pre-service teacher education. <i>Studies in Educational Evaluation</i>.
    2018;58:197-204.
  apa: Plöger, W., Scholl, D., &#38; Seifert, A. (2018). Bridging the gap between
    theory and practice – The effective use of videos to assist the acquisition and
    application of pedagogical knowledge in pre-service teacher education. <i>Studies
    in Educational Evaluation</i>, <i>58</i>, 197–204.
  bibtex: '@article{Plöger_Scholl_Seifert_2018, title={Bridging the gap between theory
    and practice – The effective use of videos to assist the acquisition and application
    of pedagogical knowledge in pre-service teacher education.}, volume={58}, journal={Studies
    in Educational Evaluation}, author={Plöger, Wilfried and Scholl, Daniel and Seifert,
    Andreas}, year={2018}, pages={197–204} }'
  chicago: 'Plöger, Wilfried, Daniel Scholl, and Andreas Seifert. “Bridging the Gap
    between Theory and Practice – The Effective Use of Videos to Assist the Acquisition
    and Application of Pedagogical Knowledge in Pre-Service Teacher Education.” <i>Studies
    in Educational Evaluation</i> 58 (2018): 197–204.'
  ieee: W. Plöger, D. Scholl, and A. Seifert, “Bridging the gap between theory and
    practice – The effective use of videos to assist the acquisition and application
    of pedagogical knowledge in pre-service teacher education.,” <i>Studies in Educational
    Evaluation</i>, vol. 58, pp. 197–204, 2018.
  mla: Plöger, Wilfried, et al. “Bridging the Gap between Theory and Practice – The
    Effective Use of Videos to Assist the Acquisition and Application of Pedagogical
    Knowledge in Pre-Service Teacher Education.” <i>Studies in Educational Evaluation</i>,
    vol. 58, 2018, pp. 197–204.
  short: W. Plöger, D. Scholl, A. Seifert, Studies in Educational Evaluation 58 (2018)
    197–204.
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publication: Studies in Educational Evaluation
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title: Bridging the gap between theory and practice – The effective use of videos
  to assist the acquisition and application of pedagogical knowledge in pre-service
  teacher education.
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  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: Krepf M, Scholl D, Plöger W, Seifert A. Pedagogical content knowledge of experts
    and novices – what knowledge do they activate when analyzing science lessons?
    <i>Journal of Research in Science Teaching</i>. 2018;55(1):44-67.
  apa: Krepf, M., Scholl, D., Plöger, W., &#38; Seifert, A. (2018). Pedagogical content
    knowledge of experts and novices – what knowledge do they activate when analyzing
    science lessons? <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, <i>55</i>(1),
    44–67.
  bibtex: '@article{Krepf_Scholl_Plöger_Seifert_2018, title={Pedagogical content knowledge
    of experts and novices – what knowledge do they activate when analyzing science
    lessons?}, volume={55}, number={1}, journal={Journal of Research in Science Teaching},
    author={Krepf, Matthias and Scholl, Daniel and Plöger, Wilfried and Seifert, Andreas},
    year={2018}, pages={44–67} }'
  chicago: 'Krepf, Matthias, Daniel Scholl, Wilfried Plöger, and Andreas Seifert.
    “Pedagogical Content Knowledge of Experts and Novices – What Knowledge Do They
    Activate When Analyzing Science Lessons?” <i>Journal of Research in Science Teaching</i>
    55, no. 1 (2018): 44–67.'
  ieee: M. Krepf, D. Scholl, W. Plöger, and A. Seifert, “Pedagogical content knowledge
    of experts and novices – what knowledge do they activate when analyzing science
    lessons?,” <i>Journal of Research in Science Teaching</i>, vol. 55, no. 1, pp.
    44–67, 2018.
  mla: Krepf, Matthias, et al. “Pedagogical Content Knowledge of Experts and Novices
    – What Knowledge Do They Activate When Analyzing Science Lessons?” <i>Journal
    of Research in Science Teaching</i>, vol. 55, no. 1, 2018, pp. 44–67.
  short: M. Krepf, D. Scholl, W. Plöger, A. Seifert, Journal of Research in Science
    Teaching 55 (2018) 44–67.
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title: Pedagogical content knowledge of experts and novices – what knowledge do they
  activate when analyzing science lessons?
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: Bender E, Schaper N, Seifert A. Professionelle Überzeugungen und motivationale
    Überzeugungen von Informatiklehrkräften. . <i>Journal for Educational Research
    Online</i>. 2018;10(1):70-99.
  apa: Bender, E., Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2018). Professionelle Überzeugungen
    und motivationale Überzeugungen von Informatiklehrkräften. . <i>Journal for Educational
    Research Online</i>, <i>10</i>(1), 70–99.
  bibtex: '@article{Bender_Schaper_Seifert_2018, title={Professionelle Überzeugungen
    und motivationale Überzeugungen von Informatiklehrkräften. }, volume={10}, number={1},
    journal={Journal for Educational Research Online}, author={Bender, Elena and Schaper,
    Niclas and Seifert, Andreas}, year={2018}, pages={70–99} }'
  chicago: 'Bender, Elena, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Professionelle Überzeugungen
    und motivationale Überzeugungen von Informatiklehrkräften. .” <i>Journal for Educational
    Research Online</i> 10, no. 1 (2018): 70–99.'
  ieee: E. Bender, N. Schaper, and A. Seifert, “Professionelle Überzeugungen und motivationale
    Überzeugungen von Informatiklehrkräften. ,” <i>Journal for Educational Research
    Online</i>, vol. 10, no. 1, pp. 70–99, 2018.
  mla: Bender, Elena, et al. “Professionelle Überzeugungen und motivationale Überzeugungen
    von Informatiklehrkräften. .” <i>Journal for Educational Research Online</i>,
    vol. 10, no. 1, 2018, pp. 70–99.
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  last_name: Seifert
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  ama: 'Gembris H, Heye A, Seifert A. Health problems of orchestral musicians from
    a life-span perspective: Results of a large scale study. . <i>Music &#38; Science</i>.
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  apa: 'Gembris, H., Heye, A., &#38; Seifert, A. (2018). Health problems of orchestral
    musicians from a life-span perspective: Results of a large scale study. . <i>Music
    &#38; Science</i>, <i>1</i>, 1–20.'
  bibtex: '@article{Gembris_Heye_Seifert_2018, title={Health problems of orchestral
    musicians from a life-span perspective: Results of a large scale study. }, volume={1},
    journal={Music &#38; Science}, author={Gembris, Heiner and Heye, Andreas and Seifert,
    Andreas}, year={2018}, pages={1–20} }'
  chicago: 'Gembris, Heiner, Andreas Heye, and Andreas Seifert. “Health Problems of
    Orchestral Musicians from a Life-Span Perspective: Results of a Large Scale Study.
    .” <i>Music &#38; Science</i> 1 (2018): 1–20.'
  ieee: 'H. Gembris, A. Heye, and A. Seifert, “Health problems of orchestral musicians
    from a life-span perspective: Results of a large scale study. ,” <i>Music &#38;
    Science</i>, vol. 1, pp. 1–20, 2018.'
  mla: 'Gembris, Heiner, et al. “Health Problems of Orchestral Musicians from a Life-Span
    Perspective: Results of a Large Scale Study. .” <i>Music &#38; Science</i>, vol.
    1, 2018, pp. 1–20.'
  short: H. Gembris, A. Heye, A. Seifert, Music &#38; Science 1 (2018) 1–20.
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publication: Music & Science
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title: 'Health problems of orchestral musicians from a life-span perspective: Results
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citation:
  ama: 'Schaper N, Seifert A. Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen und
    der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung von
    Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.
    In: König J, Rothland M, Schaper N, eds. <i>Learning to Practice, Learning to
    Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des
    Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i> Springer VS; 2018.'
  apa: Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2018). Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen
    und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung
    von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.
    In J. König, M. Rothland, &#38; N. Schaper (Eds.), <i>Learning to Practice, Learning
    to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung
    des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i> Springer VS.
  bibtex: '@inbook{Schaper_Seifert_2018, place={Wiesbaden}, title={Die Veränderung
    der Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester.
    Empirische Befunde zur Bedeutung von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer
    Motivation der Lehramtsstudierenden.}, booktitle={Learning to Practice, Learning
    to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung
    des Praxissemesters in der Lehrerbildung.}, publisher={Springer VS}, author={Schaper,
    Niclas and Seifert, Andreas}, editor={König, Johannes and Rothland, Martin and
    Schaper, Niclas}, year={2018} }'
  chicago: 'Schaper, Niclas, and Andreas Seifert. “Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen
    und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung
    von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.”
    In <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, edited
    by Johannes König, Martin Rothland, and Niclas Schaper. Wiesbaden: Springer VS,
    2018.'
  ieee: 'N. Schaper and A. Seifert, “Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen
    und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung
    von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.,”
    in <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, J.
    König, M. Rothland, and N. Schaper, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2018.'
  mla: Schaper, Niclas, and Andreas Seifert. “Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen
    und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung
    von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden.”
    <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, edited
    by Johannes König et al., Springer VS, 2018.
  short: 'N. Schaper, A. Seifert, in: J. König, M. Rothland, N. Schaper (Eds.), Learning
    to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur
    Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung., Springer VS, Wiesbaden,
    2018.'
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publication: Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
  LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.
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title: Die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit
  im Praxissemester. Empirische Befunde zur Bedeutung von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer
  Motivation der Lehramtsstudierenden.
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  ama: 'Seifert A, Schaper N, König J. Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzeinschätzungen
    von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen und Zusammenhänge. In: König
    J, Rothland M, Schaper N, eds. <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse
    aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in
    der Lehrerbildung.</i> Springer VS; 2018.'
  apa: 'Seifert, A., Schaper, N., &#38; König, J. (2018). Bildungswissenschaftliches
    Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen
    und Zusammenhänge. In J. König, M. Rothland, &#38; N. Schaper (Eds.), <i>Learning
    to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur
    Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i> Springer VS.'
  bibtex: '@inbook{Seifert_Schaper_König_2018, place={Wiesbaden}, title={Bildungswissenschaftliches
    Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen
    und Zusammenhänge.}, booktitle={Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse
    aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in
    der Lehrerbildung.}, publisher={Springer VS}, author={Seifert, Andreas and Schaper,
    Niclas and König, Johannes}, editor={König, Johannes and Rothland, Martin and
    Schaper, Niclas}, year={2018} }'
  chicago: 'Seifert, Andreas, Niclas Schaper, and Johannes König. “Bildungswissenschaftliches
    Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen
    und Zusammenhänge.” In <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse
    aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in
    der Lehrerbildung.</i>, edited by Johannes König, Martin Rothland, and Niclas
    Schaper. Wiesbaden: Springer VS, 2018.'
  ieee: 'A. Seifert, N. Schaper, and J. König, “Bildungswissenschaftliches Wissen
    und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen
    und Zusammenhänge.,” in <i>Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse
    aus der Längsschnittstudie LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in
    der Lehrerbildung.</i>, J. König, M. Rothland, and N. Schaper, Eds. Wiesbaden:
    Springer VS, 2018.'
  mla: 'Seifert, Andreas, et al. “Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzeinschätzungen
    von Studierenden im Praxissemester: Veränderungen und Zusammenhänge.” <i>Learning
    to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie LtP zur
    Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.</i>, edited by Johannes
    König et al., Springer VS, 2018.'
  short: 'A. Seifert, N. Schaper, J. König, in: J. König, M. Rothland, N. Schaper
    (Eds.), Learning to Practice, Learning to Reflect? Ergebnisse aus der Längsschnittstudie
    LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung., Springer
    VS, Wiesbaden, 2018.'
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  LtP zur Nutzung und Wirkung des Praxissemesters in der Lehrerbildung.
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title: 'Bildungswissenschaftliches Wissen und Kompetenzeinschätzungen von Studierenden
  im Praxissemester: Veränderungen und Zusammenhänge.'
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- Perspektiven und Herausforderungen für die Lehrerbildung in NRW
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  ama: Wapulski M, Seifert A, König J. Kompetenzorientierung – Was angehende Lehrkräfte
    können und können sollten. <i>SCHULENRW – Amtsblatt des Ministerium für Schule
    und Bildung</i>. Published online 2018.
  apa: Wapulski, M., Seifert, A., &#38; König, J. (2018). Kompetenzorientierung –
    Was angehende Lehrkräfte können und können sollten. <i>SCHULENRW – Amtsblatt des
    Ministerium für Schule und Bildung.</i>
  bibtex: '@article{Wapulski_Seifert_König_2018, title={Kompetenzorientierung – Was
    angehende Lehrkräfte können und können sollten.}, journal={SCHULENRW – Amtsblatt
    des Ministerium für Schule und Bildung.}, author={Wapulski, Maik and Seifert,
    Andreas and König, Johannes}, year={2018} }'
  chicago: Wapulski, Maik, Andreas Seifert, and Johannes König. “Kompetenzorientierung
    – Was angehende Lehrkräfte können und können sollten.” <i>SCHULENRW – Amtsblatt
    des Ministerium für Schule und Bildung.</i>, 2018.
  ieee: M. Wapulski, A. Seifert, and J. König, “Kompetenzorientierung – Was angehende
    Lehrkräfte können und können sollten.,” <i>SCHULENRW – Amtsblatt des Ministerium
    für Schule und Bildung.</i>, 2018.
  mla: Wapulski, Maik, et al. “Kompetenzorientierung – Was angehende Lehrkräfte können
    und können sollten.” <i>SCHULENRW – Amtsblatt des Ministerium für Schule und Bildung.</i>,
    2018.
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    für Schule und Bildung. (2018).
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citation:
  ama: Wolf J, Seiffert J, Seifert A, Rothland M, Brauch N. Das geschichtsdidaktische
    Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen – Entwicklung und Pilotierung
    eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden
    im Fach Geschichte. <i>Geschichte in Wissenschaft und Unterricht</i>. 2018;69(7/8):373-392.
  apa: Wolf, J., Seiffert, J., Seifert, A., Rothland, M., &#38; Brauch, N. (2018).
    Das geschichtsdidaktische Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen
    – Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen
    Planungswissens von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte. <i>Geschichte in
    Wissenschaft und Unterricht</i>, <i>69</i>(7/8), 373–392.
  bibtex: '@article{Wolf_Seiffert_Seifert_Rothland_Brauch_2018, title={Das geschichtsdidaktische
    Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen – Entwicklung und Pilotierung
    eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden
    im Fach Geschichte.}, volume={69}, number={7/8}, journal={Geschichte in Wissenschaft
    und Unterricht}, author={Wolf, Jörgen and Seiffert, Joanna and Seifert, Andreas
    and Rothland, Martin and Brauch, Nicola}, year={2018}, pages={373–392} }'
  chicago: 'Wolf, Jörgen, Joanna Seiffert, Andreas Seifert, Martin Rothland, and Nicola
    Brauch. “Das geschichtsdidaktische Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen
    – Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen
    Planungswissens von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.” <i>Geschichte in
    Wissenschaft und Unterricht</i> 69, no. 7/8 (2018): 373–92.'
  ieee: J. Wolf, J. Seiffert, A. Seifert, M. Rothland, and N. Brauch, “Das geschichtsdidaktische
    Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen – Entwicklung und Pilotierung
    eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden
    im Fach Geschichte.,” <i>Geschichte in Wissenschaft und Unterricht</i>, vol. 69,
    no. 7/8, pp. 373–392, 2018.
  mla: Wolf, Jörgen, et al. “Das geschichtsdidaktische Planungswissen von angehenden
    Geschichtslehrer/innen – Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur
    Messung des fachdidaktischen Planungswissens von Lehramtsstudierenden im Fach
    Geschichte.” <i>Geschichte in Wissenschaft und Unterricht</i>, vol. 69, no. 7/8,
    2018, pp. 373–92.
  short: J. Wolf, J. Seiffert, A. Seifert, M. Rothland, N. Brauch, Geschichte in Wissenschaft
    und Unterricht 69 (2018) 373–392.
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publication: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht
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title: Das geschichtsdidaktische Planungswissen von angehenden Geschichtslehrer/innen
  – Entwicklung und Pilotierung eines Testinstruments zur Messung des fachdidaktischen
  Planungswissens von Lehramtsstudierenden im Fach Geschichte.
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  last_name: Ahlers
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  ama: 'Seifert A, Ahlers M. Evaluation künstlerischen Unterrichts an einer Universität:
    Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten, Prozesse, sowie erste
    Daten. . In: <i>Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische Forschung (AMPF)</i>.
    ; 2018.'
  apa: 'Seifert, A., &#38; Ahlers, M. (2018). Evaluation künstlerischen Unterrichts
    an einer Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten,
    Prozesse, sowie erste Daten. . <i>Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische
    Forschung (AMPF)</i>. Arbeitsgruppe musikpädagogische Forschung (AMPF), Würzburg.'
  bibtex: '@inproceedings{Seifert_Ahlers_2018, title={Evaluation künstlerischen Unterrichts
    an einer Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten,
    Prozesse, sowie erste Daten. }, booktitle={Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische
    Forschung (AMPF)}, author={Seifert, Andreas and Ahlers, Michael}, year={2018}
    }'
  chicago: 'Seifert, Andreas, and Michael Ahlers. “Evaluation künstlerischen Unterrichts
    an einer Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten,
    Prozesse, sowie erste Daten. .” In <i>Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische
    Forschung (AMPF)</i>, 2018.'
  ieee: 'A. Seifert and M. Ahlers, “Evaluation künstlerischen Unterrichts an einer
    Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten, Prozesse,
    sowie erste Daten. ,” presented at the Arbeitsgruppe musikpädagogische Forschung
    (AMPF), Würzburg, 2018.'
  mla: 'Seifert, Andreas, and Michael Ahlers. “Evaluation künstlerischen Unterrichts
    an einer Universität: Einblicke in die Entwicklung von Erhebungsinstrumenten,
    Prozesse, sowie erste Daten. .” <i>Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische
    Forschung (AMPF)</i>, 2018.'
  short: 'A. Seifert, M. Ahlers, in: Jahrestagung der Arbeitsgruppe musikpädagogische
    Forschung (AMPF), 2018.'
conference:
  end_date: 06.10.2018
  location: Würzburg
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title: 'Evaluation künstlerischen Unterrichts an einer Universität: Einblicke in die
  Entwicklung von Erhebungsinstrumenten, Prozesse, sowie erste Daten. '
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- first_name: Britta
  full_name: Ricken, Britta
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  full_name: Schaper, Niclas
  last_name: Schaper
- first_name: Andreas
  full_name: Seifert, Andreas
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  last_name: Seifert
citation:
  ama: 'Ricken B, Schaper N, Seifert A. Learning Culture in Health Care. In: <i>ISSOTL
    2018 Conference (International Society for the Scholarship of Teaching and Learning)</i>.
    ; 2018.'
  apa: Ricken, B., Schaper, N., &#38; Seifert, A. (2018). Learning Culture in Health
    Care. <i>ISSOTL 2018 Conference (International Society for the Scholarship of
    Teaching and Learning)</i>. ISSOTL 2018 Conference (International Society for
    the Scholarship of Teaching and Learning), Bergen.
  bibtex: '@inproceedings{Ricken_Schaper_Seifert_2018, title={Learning Culture in
    Health Care.}, booktitle={ISSOTL 2018 Conference (International Society for the
    Scholarship of Teaching and Learning)}, author={Ricken, Britta and Schaper, Niclas
    and Seifert, Andreas}, year={2018} }'
  chicago: Ricken, Britta, Niclas Schaper, and Andreas Seifert. “Learning Culture
    in Health Care.” In <i>ISSOTL 2018 Conference (International Society for the Scholarship
    of Teaching and Learning)</i>, 2018.
  ieee: B. Ricken, N. Schaper, and A. Seifert, “Learning Culture in Health Care.,”
    presented at the ISSOTL 2018 Conference (International Society for the Scholarship
    of Teaching and Learning), Bergen, 2018.
  mla: Ricken, Britta, et al. “Learning Culture in Health Care.” <i>ISSOTL 2018 Conference
    (International Society for the Scholarship of Teaching and Learning)</i>, 2018.
  short: 'B. Ricken, N. Schaper, A. Seifert, in: ISSOTL 2018 Conference (International
    Society for the Scholarship of Teaching and Learning), 2018.'
conference:
  end_date: 25.10.2018
  location: Bergen
  name: ISSOTL 2018 Conference (International Society for the Scholarship of Teaching
    and Learning)
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  Teaching and Learning)
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