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Professionalisierung in der Erwachsenenbildung. Rekonstruktive Analysen zum Medien(bildungs)begriff.
In: Bellinger F, Thon C, Wischmann A, eds. Perspektiven auf Bildung in Europa.
Festschrift für Beatrix Niemexer-Jensen. ; 2025:37-48.'
apa: Bellinger, F., & Dehmel, L. (2025). Europäische Bildungsinitiativen als
Rahmen medienpädagogischer Professionalisierung in der Erwachsenenbildung. Rekonstruktive
Analysen zum Medien(bildungs)begriff. In F. Bellinger, C. Thon, & A. Wischmann
(Eds.), Perspektiven auf Bildung in Europa. Festschrift für Beatrix Niemexer-Jensen.
(pp. 37–48).
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als Rahmen medienpädagogischer Professionalisierung in der Erwachsenenbildung.
Rekonstruktive Analysen zum Medien(bildungs)begriff.” In Perspektiven auf Bildung
in Europa. Festschrift für Beatrix Niemexer-Jensen., edited by Franziska Bellinger,
Christine Thon, and Anke Wischmann, 37–48, 2025.
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Professionalisierung in der Erwachsenenbildung. Rekonstruktive Analysen zum Medien(bildungs)begriff,”
in Perspektiven auf Bildung in Europa. Festschrift für Beatrix Niemexer-Jensen.,
F. Bellinger, C. Thon, and A. Wischmann, Eds. 2025, pp. 37–48.
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Analysen zum Medien(bildungs)begriff.” Perspektiven auf Bildung in Europa.
Festschrift für Beatrix Niemexer-Jensen., edited by Franziska Bellinger et
al., 2025, pp. 37–48.
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Perspektiven auf Bildung in Europa. Festschrift für Beatrix Niemexer-Jensen.,
2025, pp. 37–48.'
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International Journal of Leadership in Education . 2025;Online first:1-23.
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Lifeloggingpraxis. In: Hofhues S, de Witt C, Schiefner-Rohs M, Dander V, Grünberger
N, eds. Jahrbuch Medienpädagogik 21. Mit Medienpädagogik in die Zukunft.
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Phänomen einer Kultur der Digitalität. Medienkompetenzanalytische Perspektiven
auf eine körperfokussierte Lifeloggingpraxis. In S. Hofhues, C. de Witt, M. Schiefner-Rohs,
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de Witt, Claudia and Schiefner-Rohs, Mandy and Dander, Valentin and Grünberger,
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chicago: Burgfeld-Meise, Bianca, and Lukas Dehmel. “YouTube-Fitness als exemplarisches
Phänomen einer Kultur der Digitalität. Medienkompetenzanalytische Perspektiven
auf eine körperfokussierte Lifeloggingpraxis.” In Jahrbuch Medienpädagogik
21. Mit Medienpädagogik in die Zukunft., edited by Sandra Hofhues, Claudia
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einer Kultur der Digitalität. Medienkompetenzanalytische Perspektiven auf eine
körperfokussierte Lifeloggingpraxis.,” in Jahrbuch Medienpädagogik 21. Mit
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mla: Burgfeld-Meise, Bianca, and Lukas Dehmel. “YouTube-Fitness als exemplarisches
Phänomen einer Kultur der Digitalität. Medienkompetenzanalytische Perspektiven
auf eine körperfokussierte Lifeloggingpraxis.” Jahrbuch Medienpädagogik 21.
Mit Medienpädagogik in die Zukunft., edited by Sandra Hofhues et al., 2024,
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V. Dander, N. Grünberger (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 21. Mit Medienpädagogik
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Handelns von Medienpädagog*innen. Eine biografische Perspektive. merzWissenschaft.
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Medien, Biografien und Generationen. Theoretische, empirische und praktische
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Analyse medienbiografischer Topoi. Eine medienpädagogische Perspektive.” In Medien,
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edited by Christian Oggolder and Caroline Roth-Ebner, 127–49. Baden-Baden: Nomos,
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Theoretische, empirische und praktische Perspektiven, C. Oggolder and C. Roth-Ebner,
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by Christian Oggolder and Caroline Roth-Ebner, Nomos, 2024, pp. 127–49, doi:10.5771/9783748914679.
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publisher={Springer VS}, author={Dehmel, Lukas}, year={2023} }'
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Weiterbildung. Eine Studie Aus Perspektive Der Biografischen Medienforschung.
Wiesbaden: Springer VS, 2023. https://doi.org/10.1007/978-3-658-43069-6.'
ieee: 'L. Dehmel, Medienpädagogische Professionalisierung in der beruflichen
Weiterbildung. Eine Studie aus Perspektive der biografischen Medienforschung.
Wiesbaden: Springer VS, 2023.'
mla: Dehmel, Lukas. Medienpädagogische Professionalisierung in Der Beruflichen
Weiterbildung. Eine Studie Aus Perspektive Der Biografischen Medienforschung.
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Eine Studie Aus Perspektive Der Biografischen Medienforschung, Springer VS, Wiesbaden,
2023.
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aus der medienkompetenztheoretischen Perspektive Dieter Baackes. Ludwigsburger
Beiträge zur Medienpädagogik. 2023;(23):1-24. doi:https://doi.org/10.21240/lbzm/23/09
apa: Dehmel, L., & Burgfeld-Meise, B. (2023). Lifelogging in einer Kultur der
Digitalität. Analysen aus der medienkompetenztheoretischen Perspektive Dieter
Baackes. Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik, 23, 1–24. https://doi.org/10.21240/lbzm/23/09
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der Digitalität. Analysen aus der medienkompetenztheoretischen Perspektive Dieter
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Der Digitalität. Analysen Aus Der Medienkompetenztheoretischen Perspektive Dieter
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Analysen aus der medienkompetenztheoretischen Perspektive Dieter Baackes.,” Ludwigsburger
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Digitalität. Analysen Aus Der Medienkompetenztheoretischen Perspektive Dieter
Baackes.” Ludwigsburger Beiträge Zur Medienpädagogik, no. 23, 2023, pp.
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ama: 'Dehmel L. 6.3.2 Medienpädagogische Professionalisierung in der beruflichen
Weiterbildung. Eine Studie aus Perspektive der biografischen Medienforschung.
Steckbrief zur Dissertation. In: Kondratjuk M, ed. Grundlagen Der Erwachsenen-
Und Weiterbildungsforschung. utb; 2023:125-127.'
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Weiterbildung. Eine Studie aus Perspektive der biografischen Medienforschung.
Steckbrief zur Dissertation. In M. Kondratjuk (Ed.), Grundlagen der Erwachsenen-
und Weiterbildungsforschung (pp. 125–127). utb.
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Professionalisierung in der beruflichen Weiterbildung. Eine Studie aus Perspektive
der biografischen Medienforschung. Steckbrief zur Dissertation.}, booktitle={Grundlagen
der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung}, publisher={utb}, author={Dehmel,
Lukas}, editor={Kondratjuk, Maria}, year={2023}, pages={125–127} }'
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Weiterbildung. Eine Studie Aus Perspektive Der Biografischen Medienforschung.
Steckbrief Zur Dissertation.” In Grundlagen Der Erwachsenen- Und Weiterbildungsforschung,
edited by Maria Kondratjuk, 125–27. Bielefeld: utb, 2023.'
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Weiterbildung. Eine Studie aus Perspektive der biografischen Medienforschung.
Steckbrief zur Dissertation.,” in Grundlagen der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung,
M. Kondratjuk, Ed. Bielefeld: utb, 2023, pp. 125–127.'
mla: Dehmel, Lukas. “6.3.2 Medienpädagogische Professionalisierung in Der Beruflichen
Weiterbildung. Eine Studie Aus Perspektive Der Biografischen Medienforschung.
Steckbrief Zur Dissertation.” Grundlagen Der Erwachsenen- Und Weiterbildungsforschung,
edited by Maria Kondratjuk, utb, 2023, pp. 125–27.
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utb, Bielefeld, 2023, pp. 125–127.'
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ama: Ade L, Breiwe R, Dehmel L, et al., eds. ENT | GRENZ | UNGEN in Der Medienpädagogik.
Perspektiven Im Anschluss an Den 28. Kongress Der DGfE.; 2023. doi:doi.org/10.21240/mpaed/53.X
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N., & Schiefner-Rohs, M. (Eds.). (2023). ENT | GRENZ | UNGEN in der Medienpädagogik.
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Valentin Dander, Nina Grünberger, and Mandy Schiefner-Rohs, eds. ENT | GRENZ
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Der DGfE. Zeitschrift MedienPädagogik, 2023. https://doi.org/doi.org/10.21240/mpaed/53.X.
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ama: Dehmel L, Meister D, Gerhardts L. Die Entgrenzung von Kommunikationskulturen
in Lehrpersonenkollegien. Reflexion einer unbeabsichtigten Begleiterscheinung
der Arbeit mit Tablets. Zeitschrift MedienPädagogik. 2023;(53):55-75. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/53/2023.06.12.X
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in Lehrpersonenkollegien. Reflexion einer unbeabsichtigten Begleiterscheinung
der Arbeit mit Tablets. Zeitschrift MedienPädagogik, 53, 55–75.
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bibtex: '@article{Dehmel_Meister_Gerhardts_2023, title={Die Entgrenzung von Kommunikationskulturen
in Lehrpersonenkollegien. Reflexion einer unbeabsichtigten Begleiterscheinung
der Arbeit mit Tablets.}, DOI={https://doi.org/10.21240/mpaed/53/2023.06.12.X }, number={53}, journal={Zeitschrift
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chicago: 'Dehmel, Lukas, Dorothee Meister, and Lara Gerhardts. “Die Entgrenzung
von Kommunikationskulturen in Lehrpersonenkollegien. Reflexion Einer Unbeabsichtigten
Begleiterscheinung Der Arbeit Mit Tablets.” Zeitschrift MedienPädagogik,
no. 53 (2023): 55–75. https://doi.org/10.21240/mpaed/53/2023.06.12.X .'
ieee: 'L. Dehmel, D. Meister, and L. Gerhardts, “Die Entgrenzung von Kommunikationskulturen
in Lehrpersonenkollegien. Reflexion einer unbeabsichtigten Begleiterscheinung
der Arbeit mit Tablets.,” Zeitschrift MedienPädagogik, no. 53, pp. 55–75,
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Reflexion Einer Unbeabsichtigten Begleiterscheinung Der Arbeit Mit Tablets.” Zeitschrift
MedienPädagogik, no. 53, 2023, pp. 55–75, doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/53/2023.06.12.X .
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einer unbeabsichtigten Begleiterscheinung der Arbeit mit Tablets.
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ama: 'Dehmel L, Meister D. Aushandlungen von Inklusion und Exklusion im Kontext
der (nicht-)Verfügbarkeit mobiler Medien. Ein rekonstruktiver Blick auf die Mediatisierung
berufsschulischer Möglichkeitsräume. In: Kamin A-M, Holze J, Wilde M, et al.,
eds. Jahrbuch Medienpädagogik 20. Inklusive Medienbildung in Einer Mediatisierten
Welt. Medienpädagogische Perspektiven Auf Ein Interprofessionelles Forschungsfeld.
; 2023:263-291. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.11.X'
apa: Dehmel, L., & Meister, D. (2023). Aushandlungen von Inklusion und Exklusion
im Kontext der (nicht-)Verfügbarkeit mobiler Medien. Ein rekonstruktiver Blick
auf die Mediatisierung berufsschulischer Möglichkeitsräume. In A.-M. Kamin, J.
Holze, M. Wilde, K. Rummler, V. Dander, N. Grünberger, & M. Schiefner-Rohs
(Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 20. Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten
Welt. Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld.
(pp. 263–291). https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.11.X
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im Kontext der (nicht-)Verfügbarkeit mobiler Medien. Ein rekonstruktiver Blick
auf die Mediatisierung berufsschulischer Möglichkeitsräume.}, DOI={https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.11.X},
booktitle={Jahrbuch Medienpädagogik 20. Inklusive Medienbildung in einer mediatisierten
Welt. Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld.},
author={Dehmel, Lukas and Meister, Dorothee}, editor={Kamin, Anna-Maria and Holze,
Jens and Wilde, Melanie and Rummler, Klaus and Dander, Valentin and Grünberger,
Nina and Schiefner-Rohs, Mandy}, year={2023}, pages={263–291} }'
chicago: Dehmel, Lukas, and Dorothee Meister. “Aushandlungen von Inklusion Und Exklusion
Im Kontext Der (Nicht-)Verfügbarkeit Mobiler Medien. Ein Rekonstruktiver Blick
Auf Die Mediatisierung Berufsschulischer Möglichkeitsräume.” In Jahrbuch Medienpädagogik
20. Inklusive Medienbildung in Einer Mediatisierten Welt. Medienpädagogische Perspektiven
Auf Ein Interprofessionelles Forschungsfeld., edited by Anna-Maria Kamin,
Jens Holze, Melanie Wilde, Klaus Rummler, Valentin Dander, Nina Grünberger, and
Mandy Schiefner-Rohs, 263–91, 2023. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.11.X.
ieee: L. Dehmel and D. Meister, “Aushandlungen von Inklusion und Exklusion im Kontext
der (nicht-)Verfügbarkeit mobiler Medien. Ein rekonstruktiver Blick auf die Mediatisierung
berufsschulischer Möglichkeitsräume.,” in Jahrbuch Medienpädagogik 20. Inklusive
Medienbildung in einer mediatisierten Welt. Medienpädagogische Perspektiven auf
ein interprofessionelles Forschungsfeld., A.-M. Kamin, J. Holze, M. Wilde,
K. Rummler, V. Dander, N. Grünberger, and M. Schiefner-Rohs, Eds. 2023, pp. 263–291.
mla: Dehmel, Lukas, and Dorothee Meister. “Aushandlungen von Inklusion Und Exklusion
Im Kontext Der (Nicht-)Verfügbarkeit Mobiler Medien. Ein Rekonstruktiver Blick
Auf Die Mediatisierung Berufsschulischer Möglichkeitsräume.” Jahrbuch Medienpädagogik
20. Inklusive Medienbildung in Einer Mediatisierten Welt. Medienpädagogische Perspektiven
Auf Ein Interprofessionelles Forschungsfeld., edited by Anna-Maria Kamin et
al., 2023, pp. 263–91, doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.11.X.
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V. Dander, N. Grünberger, M. Schiefner-Rohs (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 20.
Inklusive Medienbildung in Einer Mediatisierten Welt. Medienpädagogische Perspektiven
Auf Ein Interprofessionelles Forschungsfeld., 2023, pp. 263–291.'
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Welt. Medienpädagogische Perspektiven auf ein interprofessionelles Forschungsfeld.
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mobiler Medien. Ein rekonstruktiver Blick auf die Mediatisierung berufsschulischer
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ama: 'Hummrich M, Dehmel L. Bildungspolitische und einzelschulische Entwürfe von
Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen im Kontext
qualitativ vergleichender Forschung. In: Hummrich M, Schwendowius Dorothee, Terstegen
S, eds. Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen
im deutsch-amerikanischen Vergleich. Springer VS; 2022:69-123. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3'
apa: Hummrich, M., & Dehmel, L. (2022). Bildungspolitische und einzelschulische
Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen
im Kontext qualitativ vergleichender Forschung. In M. Hummrich, Dorothee Schwendowius,
& S. Terstegen (Eds.), Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien
zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich (pp. 69–123).
Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3
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und einzelschulische Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische
Analysen im Kontext qualitativ vergleichender Forschung}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3},
booktitle={Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen
im deutsch-amerikanischen Vergleich}, publisher={Springer VS}, author={Hummrich,
Merle and Dehmel, Lukas}, editor={Hummrich, Merle and Schwendowius, Dorothee
and Terstegen, Saskia}, year={2022}, pages={69–123} }'
chicago: 'Hummrich, Merle, and Lukas Dehmel. “Bildungspolitische und einzelschulische
Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen
im Kontext qualitativ vergleichender Forschung.” In Schulkulturen in Migrationsgesellschaften.
Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich, edited
by Merle Hummrich, Dorothee Schwendowius, and Saskia Terstegen, 69–123. Wiesbaden:
Springer VS, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3.'
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von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen im
Kontext qualitativ vergleichender Forschung,” in Schulkulturen in Migrationsgesellschaften.
Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich, M.
Hummrich, Dorothee Schwendowius, and S. Terstegen, Eds. Wiesbaden: Springer VS,
2022, pp. 69–123.'
mla: Hummrich, Merle, and Lukas Dehmel. “Bildungspolitische und einzelschulische
Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen
im Kontext qualitativ vergleichender Forschung.” Schulkulturen in Migrationsgesellschaften.
Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich, edited
by Merle Hummrich et al., Springer VS, 2022, pp. 69–123, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3.
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(Eds.), Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen
im deutsch-amerikanischen Vergleich, Springer VS, Wiesbaden, 2022, pp. 69–123.'
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ama: 'Meister DM, Dehmel L. Erwachsenen- und Weiterbildung. In: Sander U, von Gross
F, Hugger K-U, eds. Handbuch Medienpädagogik. 2. Auflage. Springer VS;
2022:871-878. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98'
apa: Meister, D. M., & Dehmel, L. (2022). Erwachsenen- und Weiterbildung. In
U. Sander, F. von Gross, & K.-U. Hugger (Eds.), Handbuch Medienpädagogik.
2. Auflage (pp. 871–878). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98
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booktitle={Handbuch Medienpädagogik. 2. Auflage}, publisher={Springer VS}, author={Meister,
Dorothee M. and Dehmel, Lukas}, editor={Sander, Uwe and von Gross, Friederike
and Hugger, Kai-Uwe }, year={2022}, pages={871–878} }'
chicago: 'Meister, Dorothee M., and Lukas Dehmel. “Erwachsenen- und Weiterbildung.”
In Handbuch Medienpädagogik. 2. Auflage, edited by Uwe Sander, Friederike
von Gross, and Kai-Uwe Hugger, 871–78. Wiesbaden: Springer VS, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98.'
ieee: 'D. M. Meister and L. Dehmel, “Erwachsenen- und Weiterbildung,” in Handbuch
Medienpädagogik. 2. Auflage, U. Sander, F. von Gross, and K.-U. Hugger, Eds.
Wiesbaden: Springer VS, 2022, pp. 871–878.'
mla: Meister, Dorothee M., and Lukas Dehmel. “Erwachsenen- und Weiterbildung.” Handbuch
Medienpädagogik. 2. Auflage, edited by Uwe Sander et al., Springer VS, 2022,
pp. 871–78, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98.
short: 'D.M. Meister, L. Dehmel, in: U. Sander, F. von Gross, K.-U. Hugger (Eds.),
Handbuch Medienpädagogik. 2. Auflage, Springer VS, Wiesbaden, 2022, pp. 871–878.'
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Weiterbildung. In: Sander U, von Gross F, Hugger K-U, eds. Handbuch Medienpädagogik.
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Erwachsenen- und Weiterbildung. In U. Sander, F. von Gross, & K.-U. Hugger
(Eds.), Handbuch Medienpädagogik. (pp. 871–878). Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98
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Erwachsenen- und Weiterbildung.” In Handbuch Medienpädagogik., edited by
Uwe Sander, Friederike von Gross, and Kai-Uwe Hugger, 871–78. Wiesbaden: Springer
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und Weiterbildung,” in Handbuch Medienpädagogik., U. Sander, F. von Gross,
and K.-U. Hugger, Eds. Wiesbaden: Springer VS, 2022, pp. 871–878.'
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Erwachsenen- und Weiterbildung.” Handbuch Medienpädagogik., edited by Uwe
Sander et al., Springer VS, 2022, pp. 871–78, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-23578-9_98.
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Handbuch Medienpädagogik., Springer VS, Wiesbaden, 2022, pp. 871–878.'
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ama: 'Hummrich Merle, Dehmel L. Bildungspolitische und einzelschulische Entwürfe
von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen im
Kontext qualitativ vergleichender Forschung. In: Hummrich M, Schwendowius Dorothee,
Terstegen S, eds. Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen
im deutsch-amerikanischen Vergleich. Springer VS; 2022:69-123. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3 '
apa: Hummrich, Merle, & Dehmel, L. (2022). Bildungspolitische und einzelschulische
Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen
im Kontext qualitativ vergleichender Forschung. In M. Hummrich, Dorothee Schwendowius,
& S. Terstegen (Eds.), Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien
zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich (pp. 69–123).
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und einzelschulische Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische
Analysen im Kontext qualitativ vergleichender Forschung}, DOI={https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3 }, booktitle={Schulkulturen
in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen
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chicago: 'Hummrich, Merle, and Lukas Dehmel. “Bildungspolitische und einzelschulische
Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen
im Kontext qualitativ vergleichender Forschung.” In Schulkulturen in Migrationsgesellschaften.
Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich, edited
by Merle Hummrich, Dorothee Schwendowius, and Saskia Terstegen, 69–123. Wiesbaden:
Springer VS, 2022. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3
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ieee: 'Merle Hummrich and L. Dehmel, “Bildungspolitische und einzelschulische Entwürfe
von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen im
Kontext qualitativ vergleichender Forschung,” in Schulkulturen in Migrationsgesellschaften.
Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich, M.
Hummrich, Dorothee Schwendowius, and S. Terstegen, Eds. Wiesbaden: Springer VS,
2022, pp. 69–123.'
mla: Hummrich, Merle, and Lukas Dehmel. “Bildungspolitische und einzelschulische
Entwürfe von Bildung in Differenzverhältnissen. Mediatisierungstheoretische Analysen
im Kontext qualitativ vergleichender Forschung.” Schulkulturen in Migrationsgesellschaften.
Studien zu Differenzverhältnissen im deutsch-amerikanischen Vergleich, edited
by Merle Hummrich et al., Springer VS, 2022, pp. 69–123, doi:https://doi.org/10.1007/978-3-658-30604-5_3 .
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(Eds.), Schulkulturen in Migrationsgesellschaften. Studien zu Differenzverhältnissen
im deutsch-amerikanischen Vergleich, Springer VS, Wiesbaden, 2022, pp. 69–123.'
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im deutsch-amerikanischen Vergleich
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Mediatisierungstheoretische Analysen im Kontext qualitativ vergleichender Forschung
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ama: Burgfeld-Meise B, Dehmel L. Subjektwissen als Bildungsperspektive junger Erwachsener.
Self-Tracking-Apps als digitale Optimierungstechnologien im Spannungsgefüge von
Kontrolle und Selbstermächtigung. Zeitschrift MedienPädagogik 42. Published
online 2021:237-258. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.06.21.X
apa: Burgfeld-Meise, B., & Dehmel, L. (2021). Subjektwissen als Bildungsperspektive
junger Erwachsener. Self-Tracking-Apps als digitale Optimierungstechnologien im
Spannungsgefüge von Kontrolle und Selbstermächtigung. Zeitschrift MedienPädagogik
42, 237–258. https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.06.21.X
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junger Erwachsener. Self-Tracking-Apps als digitale Optimierungstechnologien im
Spannungsgefüge von Kontrolle und Selbstermächtigung}, DOI={https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.06.21.X},
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chicago: Burgfeld-Meise, Bianca, and Lukas Dehmel. “Subjektwissen als Bildungsperspektive
junger Erwachsener. Self-Tracking-Apps als digitale Optimierungstechnologien im
Spannungsgefüge von Kontrolle und Selbstermächtigung.” Zeitschrift MedienPädagogik
42, 2021, 237–58. https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.06.21.X.
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Erwachsener. Self-Tracking-Apps als digitale Optimierungstechnologien im Spannungsgefüge
von Kontrolle und Selbstermächtigung,” Zeitschrift MedienPädagogik 42,
pp. 237–258, 2021, doi: https://doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.06.21.X.'
mla: Burgfeld-Meise, Bianca, and Lukas Dehmel. “Subjektwissen als Bildungsperspektive
junger Erwachsener. Self-Tracking-Apps als digitale Optimierungstechnologien im
Spannungsgefüge von Kontrolle und Selbstermächtigung.” Zeitschrift MedienPädagogik
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ama: 'Gerhardts L, Dehmel L, Meister DM. Die berufliche Tabletaneignung von Lehrkräften
als Beispiel der Mediatisierung pädagogischer Handlungskontexte. Theoretische
Perspektiven und empirische Befunde. In: Wolf Karsten D, Rummler K, Bettinger
P, Aßmann S, eds. Jahrbuch Medienpädagogik 16. Medienpädagogik in Zeiten einer
tiefgreifenden Mediatisierung. ; 2021:129-159. doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.01.15.X'
apa: Gerhardts, L., Dehmel, L., & Meister, D. M. (2021). Die berufliche Tabletaneignung
von Lehrkräften als Beispiel der Mediatisierung pädagogischer Handlungskontexte.
Theoretische Perspektiven und empirische Befunde. In Karsten D Wolf, K. Rummler,
P. Bettinger, & S. Aßmann (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 16. Medienpädagogik
in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung (pp. 129–159). https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.01.15.X
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von Lehrkräften als Beispiel der Mediatisierung pädagogischer Handlungskontexte.
Theoretische Perspektiven und empirische Befunde}, DOI={https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.01.15.X},
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chicago: Gerhardts, Lara, Lukas Dehmel, and Dorothee M. Meister. “Die berufliche
Tabletaneignung von Lehrkräften als Beispiel der Mediatisierung pädagogischer
Handlungskontexte. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde.” In Jahrbuch
Medienpädagogik 16. Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung,
edited by Karsten D Wolf, Klaus Rummler, Patrick Bettinger, and Sandra Aßmann,
129–59, 2021. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.01.15.X.
ieee: L. Gerhardts, L. Dehmel, and D. M. Meister, “Die berufliche Tabletaneignung
von Lehrkräften als Beispiel der Mediatisierung pädagogischer Handlungskontexte.
Theoretische Perspektiven und empirische Befunde,” in Jahrbuch Medienpädagogik
16. Medienpädagogik in Zeiten einer tiefgreifenden Mediatisierung, Karsten
D Wolf, K. Rummler, P. Bettinger, and S. Aßmann, Eds. 2021, pp. 129–159.
mla: Gerhardts, Lara, et al. “Die berufliche Tabletaneignung von Lehrkräften als
Beispiel der Mediatisierung pädagogischer Handlungskontexte. Theoretische Perspektiven
und empirische Befunde.” Jahrbuch Medienpädagogik 16. Medienpädagogik in Zeiten
einer tiefgreifenden Mediatisierung, edited by Karsten D Wolf et al., 2021,
pp. 129–59, doi:https://doi.org/10.21240/mpaed/jb16/2021.01.15.X.
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P. Bettinger, S. Aßmann (Eds.), Jahrbuch Medienpädagogik 16. Medienpädagogik in
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pädagogischer Handlungskontexte. Theoretische Perspektiven und empirische Befunde
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ama: 'Dehmel L. Zur Entgrenzung der Arbeit des medienpädagogischen Weiterbildungspersonals
im Kontext tiefgreifender Mediatisierung. In: Bernhard-Skala, C, Bolten-Bühler
R, Koller J, Rohs M, Wahl J, eds. Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung.
Impulse - Befunde - Perspektiven. Bielefeld. wbv; 2021:205-219.'
apa: Dehmel, L. (2021). Zur Entgrenzung der Arbeit des medienpädagogischen Weiterbildungspersonals
im Kontext tiefgreifender Mediatisierung. In C. Bernhard-Skala, R. Bolten-Bühler,
J. Koller, M. Rohs, & J. Wahl (Eds.), Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung.
Impulse - Befunde - Perspektiven. Bielefeld (pp. 205–219). wbv.
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Weiterbildungspersonals im Kontext tiefgreifender Mediatisierung}, booktitle={Erwachsenenpädagogische
Digitalisierungsforschung. Impulse - Befunde - Perspektiven. Bielefeld}, publisher={wbv},
author={Dehmel, Lukas}, editor={ Bernhard-Skala, Christian and Bolten-Bühler,
Ricarda and Koller, Julia and Rohs, Matthias and Wahl, Johannes }, year={2021},
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chicago: Dehmel, Lukas. “Zur Entgrenzung der Arbeit des medienpädagogischen Weiterbildungspersonals
im Kontext tiefgreifender Mediatisierung.” In Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung.
Impulse - Befunde - Perspektiven. Bielefeld, edited by Christian Bernhard-Skala,
Ricarda Bolten-Bühler, Julia Koller, Matthias Rohs, and Johannes Wahl, 205–19.
wbv, 2021.
ieee: L. Dehmel, “Zur Entgrenzung der Arbeit des medienpädagogischen Weiterbildungspersonals
im Kontext tiefgreifender Mediatisierung,” in Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung.
Impulse - Befunde - Perspektiven. Bielefeld, C. Bernhard-Skala, R. Bolten-Bühler,
J. Koller, M. Rohs, and J. Wahl, Eds. wbv, 2021, pp. 205–219.
mla: Dehmel, Lukas. “Zur Entgrenzung der Arbeit des medienpädagogischen Weiterbildungspersonals
im Kontext tiefgreifender Mediatisierung.” Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung.
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et al., wbv, 2021, pp. 205–19.
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J. Wahl (Eds.), Erwachsenenpädagogische Digitalisierungsforschung. Impulse - Befunde
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