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_id: '55385'
author:
- first_name: Franz
full_name: Schröer, Franz
id: '71764'
last_name: Schröer
orcid: 0000-0002-1445-3647
- first_name: Nele
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last_name: Schemel
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Schröer F, Schemel N, Tenberge C. Technikbezogenen Sachunterricht inklusiv
gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung
von Schülerbedürfnissen. In: Binder M, Friese M, Penning I, eds. Teilhabe an
gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und
der Technischen Bildung. wbv Verlag; :223-243.'
apa: 'Schröer, F., Schemel, N., & Tenberge, C. (n.d.). Technikbezogenen Sachunterricht
inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung
von Schülerbedürfnissen. In M. Binder, M. Friese, & I. Penning (Eds.), Teilhabe
an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen
und der Technischen Bildung (pp. 223–243). wbv Verlag.'
bibtex: '@inbook{Schröer_Schemel_Tenberge, place={Bielefeld}, title={Technikbezogenen
Sachunterricht inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit
und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen}, booktitle={Teilhabe an gesellschaftlicher
Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung},
publisher={wbv Verlag}, author={Schröer, Franz and Schemel, Nele and Tenberge,
Claudia}, editor={Binder, Martin and Friese, Marianna and Penning, Isabelle},
pages={223–243} }'
chicago: 'Schröer, Franz, Nele Schemel, and Claudia Tenberge. “Technikbezogenen
Sachunterricht inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit
und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen.” In Teilhabe an gesellschaftlicher
Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung,
edited by Martin Binder, Marianna Friese, and Isabelle Penning, 223–43. Bielefeld:
wbv Verlag, n.d.'
ieee: 'F. Schröer, N. Schemel, and C. Tenberge, “Technikbezogenen Sachunterricht
inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung
von Schülerbedürfnissen,” in Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation
stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung, M.
Binder, M. Friese, and I. Penning, Eds. Bielefeld: wbv Verlag, pp. 223–243.'
mla: 'Schröer, Franz, et al. “Technikbezogenen Sachunterricht inklusiv gestalten
– eine empirische Untersuchung der Beschaffenheit und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen.”
Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der Arbeitsbezogenen
und der Technischen Bildung, edited by Martin Binder et al., wbv Verlag, pp.
223–43.'
short: 'F. Schröer, N. Schemel, C. Tenberge, in: M. Binder, M. Friese, I. Penning
(Eds.), Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der
Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung, wbv Verlag, Bielefeld, n.d., pp.
223–243.'
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place: Bielefeld
publication: 'Teilhabe an gesellschaftlicher Transformation stärken: Der Beitrag der
Arbeitsbezogenen und der Technischen Bildung'
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publisher: wbv Verlag
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title: Technikbezogenen Sachunterricht inklusiv gestalten – eine empirische Untersuchung
der Beschaffenheit und Berücksichtigung von Schülerbedürfnissen
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last_name: Rohlfing
citation:
ama: 'Schröer F, Reis O, Kruse I, Rohlfing K. Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer
inklusionsbezogener Unterrichtsforschung. In: Inklusion verstehen. Szenen aus
dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion. W. Kohlhammer GmbH; 2024:181-185.
doi:10.17433/978-3-17-043025-9'
apa: Schröer, F., Reis, O., Kruse, I., & Rohlfing, K. (2024). Das Forschungsprojekt
im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung. In Inklusion
verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion (pp.
181–185). W. Kohlhammer GmbH. https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9
bibtex: '@inbook{Schröer_Reis_Kruse_Rohlfing_2024, place={Stuttgart}, title={Das
Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung},
DOI={10.17433/978-3-17-043025-9},
booktitle={Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
Reflexion}, publisher={W. Kohlhammer GmbH}, author={Schröer, Franz and Reis, Oliver
and Kruse, Iris and Rohlfing, Katharina}, year={2024}, pages={181–185} }'
chicago: 'Schröer, Franz, Oliver Reis, Iris Kruse, and Katharina Rohlfing. “Das
Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung.”
In Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion,
181–85. Stuttgart: W. Kohlhammer GmbH, 2024. https://doi.org/10.17433/978-3-17-043025-9.'
ieee: 'F. Schröer, O. Reis, I. Kruse, and K. Rohlfing, “Das Forschungsprojekt im
Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung,” in Inklusion
verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, Stuttgart:
W. Kohlhammer GmbH, 2024, pp. 181–185.'
mla: Schröer, Franz, et al. “Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer
inklusionsbezogener Unterrichtsforschung.” Inklusion verstehen. Szenen aus
dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, W. Kohlhammer GmbH, 2024,
pp. 181–85, doi:10.17433/978-3-17-043025-9.
short: 'F. Schröer, O. Reis, I. Kruse, K. Rohlfing, in: Inklusion verstehen. Szenen
aus dem Unterricht in interdisziplinärer Reflexion, W. Kohlhammer GmbH, Stuttgart,
2024, pp. 181–185.'
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page: 181-185
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publication: Inklusion verstehen. Szenen aus dem Unterricht in interdisziplinärer
Reflexion
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isbn:
- '9783170430259'
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publisher: W. Kohlhammer GmbH
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title: Das Forschungsprojekt im Spiegel praxistheoretischer inklusionsbezogener Unterrichtsforschung
type: book_chapter
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year: '2024'
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_id: '55384'
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- first_name: Franz
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full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Schröer F, Schemel N, Osnabrügge M, Schneider L, Tenberge C. Learning to Teach
and Teaching to Learn about Robotics at primary level - Professionalization for
inclusive technology education integrating Theory and Practice. Design and
Technology Education: An International Journal. 29(1).'
apa: 'Schröer, F., Schemel, N., Osnabrügge, M., Schneider, L., & Tenberge, C.
(n.d.). Learning to Teach and Teaching to Learn about Robotics at primary level
- Professionalization for inclusive technology education integrating Theory and
Practice. Design and Technology Education: An International Journal, 29(1).'
bibtex: '@article{Schröer_Schemel_Osnabrügge_Schneider_Tenberge, title={Learning
to Teach and Teaching to Learn about Robotics at primary level - Professionalization
for inclusive technology education integrating Theory and Practice}, volume={29},
number={1}, journal={Design and Technology Education: An International Journal},
publisher={Liverpool John Moore’s University}, author={Schröer, Franz and Schemel,
Nele and Osnabrügge, Malin and Schneider, Lea and Tenberge, Claudia} }'
chicago: 'Schröer, Franz, Nele Schemel, Malin Osnabrügge, Lea Schneider, and Claudia
Tenberge. “Learning to Teach and Teaching to Learn about Robotics at Primary Level
- Professionalization for Inclusive Technology Education Integrating Theory and
Practice.” Design and Technology Education: An International Journal 29,
no. 1 (n.d.).'
ieee: 'F. Schröer, N. Schemel, M. Osnabrügge, L. Schneider, and C. Tenberge, “Learning
to Teach and Teaching to Learn about Robotics at primary level - Professionalization
for inclusive technology education integrating Theory and Practice,” Design
and Technology Education: An International Journal, vol. 29, no. 1.'
mla: 'Schröer, Franz, et al. “Learning to Teach and Teaching to Learn about Robotics
at Primary Level - Professionalization for Inclusive Technology Education Integrating
Theory and Practice.” Design and Technology Education: An International Journal,
vol. 29, no. 1, Liverpool John Moore’s University.'
short: 'F. Schröer, N. Schemel, M. Osnabrügge, L. Schneider, C. Tenberge, Design
and Technology Education: An International Journal 29 (n.d.).'
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department:
- _id: '588'
intvolume: ' 29'
issue: '1'
language:
- iso: eng
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oa: '1'
publication: 'Design and Technology Education: An International Journal'
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issn:
- 1360-1431
publication_status: accepted
publisher: Liverpool John Moore's University
status: public
title: Learning to Teach and Teaching to Learn about Robotics at primary level - Professionalization
for inclusive technology education integrating Theory and Practice
type: journal_article
user_id: '71764'
volume: 29
year: '2024'
...
---
_id: '56162'
abstract:
- lang: eng
text: Die Autorinnen untersuchen im Rahmen ihrer Prä-Post-Studie mit Viertklässlern,
ob der Modellierungsprozess durch analoges Schließen zwischen mehreren Phänomenen
unterstützt werden kann, und ob chemische Konzepte zum Thema Löslichkeit erlernt
werden können. Die Ergebnisse zeigen, dass Grundschüler*innen ihre mentalen Modelle
in einem Modell ausdrücken und teilweise revidieren können. In einigen Fällen
werden die Modelle reflektiert und Grenzen erkannt. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Julia
full_name: Elsner, Julia
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last_name: Elsner
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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- first_name: Sabine
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last_name: Fechner
orcid: 0000-0001-5645-5870
citation:
ama: 'Elsner J, Tenberge C, Fechner S. Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
zum Thema Löslichkeit. In: Egger C, Neureiter H, Peschel M, Goll T, eds. In
Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht.
Verlag Julius Klinkhardt; 2024:83-92. doi:10.35468/6077-08'
apa: Elsner, J., Tenberge, C., & Fechner, S. (2024). Analyse des Modellierprozesses
von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit. In C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel,
& T. Goll (Eds.), In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
im Sachunterricht (pp. 83–92). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6077-08
bibtex: '@inbook{Elsner_Tenberge_Fechner_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Analyse
des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit}, DOI={10.35468/6077-08}, booktitle={In Alternativen
denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht}, publisher={Verlag
Julius Klinkhardt}, author={Elsner, Julia and Tenberge, Claudia and Fechner, Sabine},
editor={Egger, Christina and Neureiter, Herbert and Peschel, Markus and Goll,
Thomas}, year={2024}, pages={83–92} }'
chicago: 'Elsner, Julia, Claudia Tenberge, and Sabine Fechner. “Analyse des Modellierprozesses
von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit.” In In Alternativen denken -
Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, edited by Christina
Egger, Herbert Neureiter, Markus Peschel, and Thomas Goll, 83–92. Bad Heilbrunn:
Verlag Julius Klinkhardt, 2024. https://doi.org/10.35468/6077-08.'
ieee: 'J. Elsner, C. Tenberge, and S. Fechner, “Analyse des Modellierprozesses von
Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit,” in In Alternativen denken - Kritik,
Reflexion und Transformation im Sachunterricht, C. Egger, H. Neureiter, M.
Peschel, and T. Goll, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp.
83–92.'
mla: Elsner, Julia, et al. “Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen
zum Thema Löslichkeit.” In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
im Sachunterricht, edited by Christina Egger et al., Verlag Julius Klinkhardt,
2024, pp. 83–92, doi:10.35468/6077-08.
short: 'J. Elsner, C. Tenberge, S. Fechner, in: C. Egger, H. Neureiter, M. Peschel,
T. Goll (Eds.), In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation
im Sachunterricht, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2024, pp. 83–92.'
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- _id: '386'
- _id: '588'
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doi: 10.35468/6077-08
editor:
- first_name: Christina
full_name: Egger, Christina
last_name: Egger
- first_name: Herbert
full_name: Neureiter, Herbert
last_name: Neureiter
- first_name: Markus
full_name: Peschel, Markus
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- first_name: Thomas
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last_name: Goll
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- iso: ger
page: 83-92
place: Bad Heilbrunn
publication: In Alternativen denken - Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht
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isbn:
- '9783781526235'
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publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Analyse des Modellierprozesses von Grundschüler*innen zum Thema Löslichkeit
type: book_chapter
user_id: '54823'
year: '2024'
...
---
_id: '57555'
abstract:
- lang: eng
text: Immer öfter nutzen und bedienen wir in unserem Alltag Roboter und Automaten.
Sie kommen etwa dort zum Einsatz, wo Tätigkeiten besonders gefährlich oder eintönig
sind oder besondere Kraft und Präzision erfordern. Der Beitrag stellt einen experimentierenden
Zugang zum Verstehen von und Problemlösen mit Robotern in der inklusiven technischen
Bildung im Primarbereich vor.
article_type: original
author:
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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- first_name: Franz
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- first_name: Nele
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last_name: Schemel
citation:
ama: Tenberge C, Schröer F, Schemel N. Was macht ein Roboter im Zoo? - Technisches
Experimentieren inklusiv gestalten. Lernen konkret - Fachzeitschrift für den
Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. 2024;4:26-29.
apa: Tenberge, C., Schröer, F., & Schemel, N. (2024). Was macht ein Roboter
im Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten. Lernen konkret -
Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, 4,
26–29.
bibtex: '@article{Tenberge_Schröer_Schemel_2024, title={Was macht ein Roboter im
Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten}, volume={4}, journal={Lernen
konkret - Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung}, publisher={Westermann},
author={Tenberge, Claudia and Schröer, Franz and Schemel, Nele}, year={2024},
pages={26–29} }'
chicago: 'Tenberge, Claudia, Franz Schröer, and Nele Schemel. “Was macht ein Roboter
im Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten.” Lernen konkret -
Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 4 (2024): 26–29.'
ieee: C. Tenberge, F. Schröer, and N. Schemel, “Was macht ein Roboter im Zoo? -
Technisches Experimentieren inklusiv gestalten,” Lernen konkret - Fachzeitschrift
für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung, vol. 4, pp. 26–29, 2024.
mla: Tenberge, Claudia, et al. “Was macht ein Roboter im Zoo? - Technisches Experimentieren
inklusiv gestalten.” Lernen konkret - Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt
geistige Entwicklung, vol. 4, Westermann, 2024, pp. 26–29.
short: C. Tenberge, F. Schröer, N. Schemel, Lernen konkret - Fachzeitschrift für
den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung 4 (2024) 26–29.
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- _id: '588'
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language:
- iso: ger
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- url: https://www.westermann.de/anlage/4669778/Was-macht-ein-Roboter-im-Zoo-Technisches-Experimentieren-inklusiv-gestalten
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publication: Lernen konkret - Fachzeitschrift für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung
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publisher: Westermann
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title: Was macht ein Roboter im Zoo? - Technisches Experimentieren inklusiv gestalten
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user_id: '71764'
volume: 4
year: '2024'
...
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_id: '55386'
author:
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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- first_name: Franz
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- first_name: Mareike
full_name: Bohrmann, Mareike
last_name: Bohrmann
citation:
ama: 'Tenberge C, Schröer F, Bohrmann M. Problemlösendes Lehren und Lernen mit Lernrobotern
& Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung.
In: Herzig B, Eickelmann B, Schwabl F, Schulze J, Niemann J, eds. Lehrkräftebildung
in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven.
Waxmann; 2024:151-168.'
apa: Tenberge, C., Schröer, F., & Bohrmann, M. (2024). Problemlösendes Lehren
und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch
Theorie-Praxis-Verzahnung. In B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze,
& J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven (pp. 151–168). Waxmann.
bibtex: '@inbook{Tenberge_Schröer_Bohrmann_2024, place={Münster}, title={Problemlösendes
Lehren und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen
durch Theorie-Praxis-Verzahnung}, booktitle={Lehrkräftebildung in der digitalen
Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven}, publisher={Waxmann},
author={Tenberge, Claudia and Schröer, Franz and Bohrmann, Mareike}, editor={Herzig,
Bardo and Eickelmann, Birgit and Schwabl, Franziska and Schulze, Johanna and Niemann,
Jan}, year={2024}, pages={151–168} }'
chicago: 'Tenberge, Claudia, Franz Schröer, and Mareike Bohrmann. “Problemlösendes
Lehren und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen
durch Theorie-Praxis-Verzahnung.” In Lehrkräftebildung in der digitalen Welt
– zukunftsorientierte Forschungs- und Praxisperspektiven, edited by Bardo
Herzig, Birgit Eickelmann, Franziska Schwabl, Johanna Schulze, and Jan Niemann,
151–68. Münster: Waxmann, 2024.'
ieee: 'C. Tenberge, F. Schröer, and M. Bohrmann, “Problemlösendes Lehren und Lernen
mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung,”
in Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven, B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl, J. Schulze,
and J. Niemann, Eds. Münster: Waxmann, 2024, pp. 151–168.'
mla: Tenberge, Claudia, et al. “Problemlösendes Lehren und Lernen mit Lernrobotern
& Co Transfer evidenzbasierter Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung.”
Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs- und
Praxisperspektiven, edited by Bardo Herzig et al., Waxmann, 2024, pp. 151–68.
short: 'C. Tenberge, F. Schröer, M. Bohrmann, in: B. Herzig, B. Eickelmann, F. Schwabl,
J. Schulze, J. Niemann (Eds.), Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte
Forschungs- und Praxisperspektiven, Waxmann, Münster, 2024, pp. 151–168.'
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- _id: '588'
editor:
- first_name: Bardo
full_name: Herzig, Bardo
last_name: Herzig
- first_name: Birgit
full_name: Eickelmann, Birgit
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- first_name: Jan
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- iso: ger
page: 151-168
place: Münster
publication: Lehrkräftebildung in der digitalen Welt – zukunftsorientierte Forschungs-
und Praxisperspektiven
publication_identifier:
isbn:
- 978-3-8309-4837-7
publication_status: published
publisher: Waxmann
status: public
title: Problemlösendes Lehren und Lernen mit Lernrobotern & Co Transfer evidenzbasierter
Innovationen durch Theorie-Praxis-Verzahnung
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year: '2024'
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author:
- first_name: Marie
full_name: Schüßler, Marie
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last_name: Schüßler
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
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ama: 'Schüßler M, Tenberge C. Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang von der
Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und Adaption von Fortbildungsmodulen
im INT-Unterricht. In: Posterbeitrag im Rahmen der 51. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) vom 09.-12- September in Bochum - Postersymposium
Digitale Medien im nw Grundschulunterricht. ; 2024.'
apa: Schüßler, M., & Tenberge, C. (2024). Digital-gestütztes Unterrichten im
Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und Adaption von
Fortbildungsmodulen im INT-Unterricht. Posterbeitrag im Rahmen der 51. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) vom 09.-12- September
in Bochum - Postersymposium Digitale Medien im nw Grundschulunterricht. 51.
Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Universität
Bochum.
bibtex: '@inproceedings{Schüßler_Tenberge_2024, title={Digital-gestütztes Unterrichten
im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und Adaption von
Fortbildungsmodulen im INT-Unterricht}, booktitle={Posterbeitrag im Rahmen der
51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) vom
09.-12- September in Bochum - Postersymposium Digitale Medien im nw Grundschulunterricht},
author={Schüßler, Marie and Tenberge, Claudia}, year={2024} }'
chicago: Schüßler, Marie, and Claudia Tenberge. “Digital-gestütztes Unterrichten
im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und Adaption von
Fortbildungsmodulen im INT-Unterricht.” In Posterbeitrag im Rahmen der 51.
Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) vom 09.-12-
September in Bochum - Postersymposium Digitale Medien im nw Grundschulunterricht,
2024.
ieee: M. Schüßler and C. Tenberge, “Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang
von der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und Adaption von Fortbildungsmodulen
im INT-Unterricht,” presented at the 51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik (GDCP), Universität Bochum, 2024.
mla: Schüßler, Marie, and Claudia Tenberge. “Digital-gestütztes Unterrichten im
Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und Adaption von
Fortbildungsmodulen im INT-Unterricht.” Posterbeitrag im Rahmen der 51. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) vom 09.-12- September
in Bochum - Postersymposium Digitale Medien im nw Grundschulunterricht, 2024.
short: 'M. Schüßler, C. Tenberge, in: Posterbeitrag im Rahmen der 51. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) vom 09.-12- September
in Bochum - Postersymposium Digitale Medien im nw Grundschulunterricht, 2024.'
conference:
end_date: 12.09.2024
location: Universität Bochum
name: 51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
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language:
- iso: ger
publication: Posterbeitrag im Rahmen der 51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik (GDCP) vom 09.-12- September in Bochum - Postersymposium Digitale
Medien im nw Grundschulunterricht
status: public
title: Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe
– Entwicklung und Adaption von Fortbildungsmodulen im INT-Unterricht
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...
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last_name: Schüßler
- first_name: Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Schneider L, Schüßler M, Tenberge C. Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang
von der Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung und Evaluation von Fortbildungsmodulen
im diversitätssensiblen informatischen, naturwissenschaftlichen, technischen Unterricht.
In: Binder M, Wiemer T, Deutsche Gesellschaft für technische Bildung (DGTB), eds.'
apa: Schneider, L., Schüßler, M., & Tenberge, C. (n.d.). Digital-gestütztes
Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung
und Evaluation von Fortbildungsmodulen im diversitätssensiblen informatischen,
naturwissenschaftlichen, technischen Unterricht (M. Binder, T. Wiemer, &
Deutsche Gesellschaft für technische Bildung (DGTB), Eds.).
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Schüßler_Tenberge, title={Digital-gestütztes Unterrichten
im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung und Evaluation
von Fortbildungsmodulen im diversitätssensiblen informatischen, naturwissenschaftlichen,
technischen Unterricht}, author={Schneider, Lea and Schüßler, Marie and Tenberge,
Claudia}, editor={Binder, M. and Wiemer, T. and Deutsche Gesellschaft für technische
Bildung (DGTB)} }'
chicago: Schneider, Lea, Marie Schüßler, and Claudia Tenberge. “Digital-gestütztes
Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung
und Evaluation von Fortbildungsmodulen im diversitätssensiblen informatischen,
naturwissenschaftlichen, technischen Unterricht.” edited by M. Binder, T. Wiemer,
and Deutsche Gesellschaft für technische Bildung (DGTB), n.d.
ieee: L. Schneider, M. Schüßler, and C. Tenberge, “Digital-gestütztes Unterrichten
im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung und Evaluation
von Fortbildungsmodulen im diversitätssensiblen informatischen, naturwissenschaftlichen,
technischen Unterricht,” Halle (a. d. Saale) - Franckesche Stiftungen.
mla: Schneider, Lea, et al. Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang von der
Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung und Evaluation von Fortbildungsmodulen
im diversitätssensiblen informatischen, naturwissenschaftlichen, technischen Unterricht.
Edited by M. Binder et al.
short: 'L. Schneider, M. Schüßler, C. Tenberge, in: M. Binder, T. Wiemer, Deutsche
Gesellschaft für technische Bildung (DGTB) (Eds.), n.d.'
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end_date: 20.09.2024
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name: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für technische Bildung (DGTB)
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- Deutsche Gesellschaft für technische Bildung (DGTB)
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title: Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe
I - Entwicklung und Evaluation von Fortbildungsmodulen im diversitätssensiblen informatischen,
naturwissenschaftlichen, technischen Unterricht
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last_name: Tenberge
citation:
ama: 'Schneider L, Schüßler M, Tenberge C. Digital gestütztes Unterrichten im Übergang
von der Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung und Evaluation von Fortbildungsmodulen
im dINT-Unterricht. In: Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für technische Bildung (DGTB) vom 18.09.-20.09.2024 in Halle (a. d. Saale) .
; 2024.'
apa: Schneider, L., Schüßler, M., & Tenberge, C. (2024). Digital gestütztes
Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung
und Evaluation von Fortbildungsmodulen im dINT-Unterricht. Vortrag auf der
Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für technische Bildung (DGTB) vom 18.09.-20.09.2024
in Halle (a. d. Saale) . Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für technische
Bildung (DGTB), Halle (a. d. Saale) - Franckesche Stiftungen.
bibtex: '@inproceedings{Schneider_Schüßler_Tenberge_2024, title={Digital gestütztes
Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung
und Evaluation von Fortbildungsmodulen im dINT-Unterricht}, booktitle={Vortrag
auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für technische Bildung (DGTB)
vom 18.09.-20.09.2024 in Halle (a. d. Saale) }, author={Schneider, Lea and Schüßler,
Marie and Tenberge, Claudia}, year={2024} }'
chicago: Schneider, Lea, Marie Schüßler, and Claudia Tenberge. “Digital gestütztes
Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung
und Evaluation von Fortbildungsmodulen im dINT-Unterricht.” In Vortrag auf
der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für technische Bildung (DGTB) vom
18.09.-20.09.2024 in Halle (a. d. Saale) , 2024.
ieee: L. Schneider, M. Schüßler, and C. Tenberge, “Digital gestütztes Unterrichten
im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung und Evaluation
von Fortbildungsmodulen im dINT-Unterricht,” presented at the Jahrestagung der
Deutschen Gesellschaft für technische Bildung (DGTB), Halle (a. d. Saale) - Franckesche
Stiftungen, 2024.
mla: Schneider, Lea, et al. “Digital gestütztes Unterrichten im Übergang von der
Grundschule zur Sekundarstufe I - Entwicklung und Evaluation von Fortbildungsmodulen
im dINT-Unterricht.” Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft
für technische Bildung (DGTB) vom 18.09.-20.09.2024 in Halle (a. d. Saale) ,
2024.
short: 'L. Schneider, M. Schüßler, C. Tenberge, in: Vortrag auf der Jahrestagung
der Deutschen Gesellschaft für technische Bildung (DGTB) vom 18.09.-20.09.2024
in Halle (a. d. Saale) , 2024.'
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name: Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für technische Bildung (DGTB)
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publication: 'Vortrag auf der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für technische
Bildung (DGTB) vom 18.09.-20.09.2024 in Halle (a. d. Saale) '
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title: Digital gestütztes Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe
I - Entwicklung und Evaluation von Fortbildungsmodulen im dINT-Unterricht
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...
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- first_name: Marie
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- first_name: 'Katja Maria '
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ama: 'Schüßler M, Tenberge C, Auf der Landwehr KM, et al. Lehrkräfteprofessionalisierung
für digital gestützten Sachunterricht. In: Posterbeitag im Rahmen der 33. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) vom 07.-09.März 2024
in Hannover. ; 2024.'
apa: Schüßler, M., Tenberge, C., Auf der Landwehr , K. M., Meschede , N., Windt
, A., Ronnebaum, M.-T., & Brückmann, M. (2024). Lehrkräfteprofessionalisierung
für digital gestützten Sachunterricht. Posterbeitag im Rahmen der 33. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) vom 07.-09.März 2024
in Hannover. 33. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts
(GDSU), Universität Hannover .
bibtex: '@inproceedings{Schüßler_Tenberge_Auf der Landwehr _Meschede _Windt _Ronnebaum_Brückmann_2024,
title={Lehrkräfteprofessionalisierung für digital gestützten Sachunterricht},
booktitle={Posterbeitag im Rahmen der 33. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts (GDSU) vom 07.-09.März 2024 in Hannover}, author={Schüßler,
Marie and Tenberge, Claudia and Auf der Landwehr , Katja Maria and Meschede ,
Nicola and Windt , Anna and Ronnebaum, Marie-Theres and Brückmann, Maja}, year={2024}
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chicago: Schüßler, Marie, Claudia Tenberge, Katja Maria Auf der Landwehr , Nicola Meschede
, Anna Windt , Marie-Theres Ronnebaum, and Maja Brückmann. “Lehrkräfteprofessionalisierung
für digital gestützten Sachunterricht.” In Posterbeitag im Rahmen der 33. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) vom 07.-09.März 2024
in Hannover, 2024.
ieee: M. Schüßler et al., “Lehrkräfteprofessionalisierung für digital gestützten
Sachunterricht,” presented at the 33. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts (GDSU), Universität Hannover , 2024.
mla: Schüßler, Marie, et al. “Lehrkräfteprofessionalisierung für digital gestützten
Sachunterricht.” Posterbeitag im Rahmen der 33. Jahrestagung der Gesellschaft
für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) vom 07.-09.März 2024 in Hannover,
2024.
short: 'M. Schüßler, C. Tenberge, K.M. Auf der Landwehr , N. Meschede , A. Windt
, M.-T. Ronnebaum, M. Brückmann, in: Posterbeitag im Rahmen der 33. Jahrestagung
der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU) vom 07.-09.März 2024
in Hannover, 2024.'
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name: 33. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts (GDSU)
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- iso: ger
publication: Posterbeitag im Rahmen der 33. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik
des Sachunterrichts (GDSU) vom 07.-09.März 2024 in Hannover
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title: Lehrkräfteprofessionalisierung für digital gestützten Sachunterricht
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- first_name: Marie
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ama: 'Schüßler M, Tenberge C, Auf der Landwehr KM, et al. Lehrerprofessionalisierung
für digital gestützten naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht . In:
van Vorst (Hg.) H, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), eds.
; 2024.'
apa: Schüßler, M., Tenberge, C., Auf der Landwehr , K. M., Meschede , N., Windt
, A., Ronnebaum, M.-T., & Brückmann, M. (2024). Lehrerprofessionalisierung
für digital gestützten naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht (H.
van Vorst (Hg.) & Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP),
Eds.).
bibtex: '@inproceedings{Schüßler_Tenberge_Auf der Landwehr _Meschede _Windt _Ronnebaum_Brückmann_2024,
title={Lehrerprofessionalisierung für digital gestützten naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterricht }, author={Schüßler, Marie and Tenberge, Claudia and Auf der Landwehr
, Katja Maria and Meschede , Nicola and Windt , Anna and Ronnebaum, Marie-Theres
and Brückmann, Maja}, editor={van Vorst (Hg.), Helena and Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik (GDCP)}, year={2024} }'
chicago: Schüßler, Marie, Claudia Tenberge, Katja Maria Auf der Landwehr , Nicola Meschede
, Anna Windt , Marie-Theres Ronnebaum, and Maja Brückmann. “Lehrerprofessionalisierung
für digital gestützten naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht .” edited
by Helena van Vorst (Hg.) and Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
(GDCP), 2024.
ieee: M. Schüßler et al., “Lehrerprofessionalisierung für digital gestützten
naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht ,” Universität Hamburg, 2024.
mla: Schüßler, Marie, et al. Lehrerprofessionalisierung für digital gestützten
naturwissenschaftlich-technischen Sachunterricht . Edited by Helena van Vorst
(Hg.) and Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), 2024.
short: 'M. Schüßler, C. Tenberge, K.M. Auf der Landwehr , N. Meschede , A. Windt
, M.-T. Ronnebaum, M. Brückmann, in: H. van Vorst (Hg.), Gesellschaft für Didaktik
der Chemie und Physik (GDCP) (Eds.), 2024.'
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- Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
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- first_name: Helena
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title: 'Lehrerprofessionalisierung für digital gestützten naturwissenschaftlich-technischen
Sachunterricht '
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- first_name: Marie
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ama: 'Schüßler M, Schneider L, Tenberge C. Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang
von der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und Adaption von Fortbildungsmodulen
im INT-Unterricht. In: van Vorst (Hg.) H, Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik (GDCP), eds.'
apa: Schüßler, M., Schneider, L., & Tenberge, C. (n.d.). Digital-gestütztes
Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und
Adaption von Fortbildungsmodulen im INT-Unterricht (H. van Vorst (Hg.) &
Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), Eds.).
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Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und
Adaption von Fortbildungsmodulen im INT-Unterricht}, author={Schüßler, Marie and
Schneider, Lea and Tenberge, Claudia}, editor={van Vorst (Hg.), Helena and Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)} }'
chicago: Schüßler, Marie, Lea Schneider, and Claudia Tenberge. “Digital-gestütztes
Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und
Adaption von Fortbildungsmodulen im INT-Unterricht.” edited by Helena van Vorst
(Hg.) and Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), n.d.
ieee: M. Schüßler, L. Schneider, and C. Tenberge, “Digital-gestütztes Unterrichten
im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und Adaption von
Fortbildungsmodulen im INT-Unterricht,” Universität Bochum .
mla: Schüßler, Marie, et al. Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang von
der Grundschule zur Sekundarstufe – Entwicklung und Adaption von Fortbildungsmodulen
im INT-Unterricht. Edited by Helena van Vorst (Hg.) and Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik (GDCP).
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für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) (Eds.), n.d.'
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- Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)
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- first_name: Helena
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title: Digital-gestütztes Unterrichten im Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe
– Entwicklung und Adaption von Fortbildungsmodulen im INT-Unterricht
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- first_name: Franz
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- first_name: Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: Schröer F, Tenberge C. Was macht ein Roboter im Zoo? – Technisches Experimentieren
inklusiv gestalten. Lernen konkret - Sonderpädagogischer Schwerpunkt Geistige
Entwicklung. 43(3).
apa: Schröer, F., & Tenberge, C. (n.d.). Was macht ein Roboter im Zoo? – Technisches
Experimentieren inklusiv gestalten. Lernen konkret - Sonderpädagogischer Schwerpunkt
Geistige Entwicklung, 43(3).
bibtex: '@article{Schröer_Tenberge, title={Was macht ein Roboter im Zoo? – Technisches
Experimentieren inklusiv gestalten}, volume={43}, number={3}, journal={Lernen
konkret - Sonderpädagogischer Schwerpunkt Geistige Entwicklung}, publisher={westermann},
author={Schröer, Franz and Tenberge, Claudia} }'
chicago: Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Was macht ein Roboter im Zoo? –
Technisches Experimentieren inklusiv gestalten.” Lernen konkret - Sonderpädagogischer
Schwerpunkt Geistige Entwicklung 43, no. 3 (n.d.).
ieee: F. Schröer and C. Tenberge, “Was macht ein Roboter im Zoo? – Technisches Experimentieren
inklusiv gestalten,” Lernen konkret - Sonderpädagogischer Schwerpunkt Geistige
Entwicklung, vol. 43, no. 3.
mla: Schröer, Franz, and Claudia Tenberge. “Was macht ein Roboter im Zoo? – Technisches
Experimentieren inklusiv gestalten.” Lernen konkret - Sonderpädagogischer Schwerpunkt
Geistige Entwicklung, vol. 43, no. 3, westermann.
short: F. Schröer, C. Tenberge, Lernen konkret - Sonderpädagogischer Schwerpunkt
Geistige Entwicklung 43 (n.d.).
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issn:
- 0722-1843
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publisher: westermann
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title: Was macht ein Roboter im Zoo? – Technisches Experimentieren inklusiv gestalten
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- first_name: Claudia
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citation:
ama: Tenberge C. Ungeliebte Tiere in der Stadt. Grundschule Sachunterricht.
2023;98:28-34.
apa: Tenberge, C. (2023). Ungeliebte Tiere in der Stadt. Grundschule Sachunterricht,
98, 28–34.
bibtex: '@article{Tenberge_2023, title={Ungeliebte Tiere in der Stadt}, volume={98},
journal={Grundschule Sachunterricht}, author={Tenberge, Claudia}, year={2023},
pages={28–34} }'
chicago: 'Tenberge, Claudia. “Ungeliebte Tiere in der Stadt.” Grundschule Sachunterricht
98 (2023): 28–34.'
ieee: C. Tenberge, “Ungeliebte Tiere in der Stadt,” Grundschule Sachunterricht,
vol. 98, pp. 28–34, 2023.
mla: Tenberge, Claudia. “Ungeliebte Tiere in der Stadt.” Grundschule Sachunterricht,
vol. 98, 2023, pp. 28–34.
short: C. Tenberge, Grundschule Sachunterricht 98 (2023) 28–34.
date_created: 2023-10-09T13:07:17Z
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- _id: '588'
intvolume: ' 98'
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- iso: ger
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publication: Grundschule Sachunterricht
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title: Ungeliebte Tiere in der Stadt
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volume: 98
year: '2023'
...
---
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abstract:
- lang: eng
text: "The context of the study is the increasing digitalisation of the living environment
of primary school students, which is to be introduced into primary schools according
to theoretical and educational policy guidelines. In this regard, further teacher\r\ntraining
on digital media in classrooms are particularly relevant, on the one hand to promote
teachers’ digital-related pedagogical knowledge and content knowledge (DPaCK).
On the other hand, studies also reveal positive correlations among teacher training,
teaching activities, and students’ learning outcomes. In-service teacher training
courses with adaptive support by a trainer in particular have\r\nproven to be
effective. Against the background of various research studies on professional
development of teachers, a corresponding model of tripartite learning outcomes
has been established and serves as a broad theoretical framework. However, the
specific relationship between in-service teacher training with adaptive support,
DPaCK, and computational thinking of primary school students in the context of
the German primary school subject Sachunterricht has not been sufficiently studied.
Therefore, the following research questions can be derived: (1) To what extent
does training with adaptive support on the topic of learning robots contribute
to the development of teachers’ DPaCK? (2) Which effects can be ascertained on
the students’ computational thinking in technology-related Sachunterricht? To
investigate this relationship, an intervention study in a pre-post design with
an experimental group, a control group, and a baseline is appropriate. As results
are not yet available at this point, the present paper focuses on the presentation
of the theoretical background and empirical approaches."
article_type: original
author:
- first_name: Nicole
full_name: Janicki, Nicole
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last_name: Janicki
- first_name: Claudia
full_name: Tenberge, Claudia
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last_name: Tenberge
citation:
ama: Janicki N, Tenberge C. Technology education in elementary school using the
example of “learning robots” – development and evaluation of an in-service teacher
training concept. Australasian Journal of Technology Education. 2023;9.
doi:https://doi.org/10.15663/ajte.v9.i0.103
apa: Janicki, N., & Tenberge, C. (2023). Technology education in elementary
school using the example of “learning robots” – development and evaluation of
an in-service teacher training concept. Australasian Journal of Technology
Education, 9. https://doi.org/10.15663/ajte.v9.i0.103
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chicago: Janicki, Nicole, and Claudia Tenberge. “Technology Education in Elementary
School Using the Example of ‘learning Robots’ – Development and Evaluation of
an in-Service Teacher Training Concept.” Australasian Journal of Technology
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the example of ‘learning robots’ – development and evaluation of an in-service
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mla: Janicki, Nicole, and Claudia Tenberge. “Technology Education in Elementary
School Using the Example of ‘learning Robots’ – Development and Evaluation of
an in-Service Teacher Training Concept.” Australasian Journal of Technology
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International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference Proceedings 2023,
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needs – Evidence-based development of Inclusive materials for learning with robots
at primary level. In S. Davies, M. McLain, A. Hardy, & D. Morrison-Love (Eds.),
The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference Proceedings
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Morrison-Love. PATT Proceedings. Liverpool: LibreCat University, 2023. https://doi.org/10.24377/PATT40.2023.'
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Conference Proceedings 2023, Vol. 1 No. October (2023): PATT40 Proceedings,
2023, doi: 10.24377/PATT40.2023.'
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Needs – Evidence-Based Development of Inclusive Materials for Learning with Robots
at Primary Level.” The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology
Conference Proceedings 2023, Vol. 1 No. October (2023): PATT40 Proceedings,
edited by Sarah Davies et al., LibreCat University, 2023, doi:10.24377/PATT40.2023.'
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(Eds.), The 40th International Pupils’ Attitudes Towards Technology Conference
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Irving-Bell, M. McLain, & D. Wooff (Eds.), Bloomsbury Handbook of Technology
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Handbook of Technology Education, edited by David Gill, Dawne Irving-Bell,
Matt McLain, and David Wooff, 1st ed., 156–69. London: Bloomsbury Publishing,
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D. Wooff, Eds. London: Bloomsbury Publishing, pp. 156–169.'
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ama: 'Schmidt R, Tenberge C, Häsel-Weide U. Lehre in Zeiten von Digitalisierung
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Visual Ink Publishing; 2023:297-318.'
apa: Schmidt, R., Tenberge, C., & Häsel-Weide, U. (2023). Lehre in Zeiten von
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& I. Neiske (Eds.), Aktive Teilhabe fördern – ICM und Student Engagement
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chicago: Schmidt, Rebekka, Claudia Tenberge, and Uta Häsel-Weide. “Lehre in Zeiten
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by N. Vöing, R. Schmidt, and I. Neiske, 297–318. Visual Ink Publishing, 2023.
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- Beispiele aus drei Fächern.” Aktive Teilhabe fördern – ICM und Student Engagement
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