@inproceedings{36041,
  author       = {{Franzen, Katja and Moschner, Barbara and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Quebec City}},
  title        = {{{Elementary school teachers’ self-efficacy in inclusive education – An investigation of the associated sources. Single Paper. 10th SELF International Conference. “SELF in Focus: Leading Research Perspectives and Applications in an Exciting New Age of Science”}}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{36030,
  author       = {{Franzen, Katja and Moschner, Barbara and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Carl von Ossietzky University Oldenburg}},
  title        = {{{How to explain primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms. Single Paper. EARLI SIG 11 Conference 2022 ‘Teaching and Teacher Education’. “Digital Transformation in Teaching and Teacher Education”}}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{40453,
  author       = {{Schroeder, René and Blumberg, Eva and Miller, Susanne and Kottmann, Brigitte and Reh, Anne  and Franzen, Katja}},
  title        = {{{DiPoSa: Didaktisch-diagnostische Potentiale des inklusionsorientierten Sachunterrichts: Identifizieren, Konzeptualisieren und Implementieren. Vortrag auf der Auftaktveranstaltung zur BMBF-Förderrichtlinie „Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung“ im Rahmen des BMBF-Metavorhabens „Qualifizierung für inklusive Bildung“}}},
  year         = {{2022}},
}

@inproceedings{40451,
  author       = {{Franzen, Katja and Blumberg, Eva and Schroeder, René and Reh, Anne and Miller, Susanne  and Kottmann, Brigitte}},
  publisher    = {{Polytechnic of Porto, Centre for Research and Innovation in Education (inED) of the School of Education}},
  title        = {{{Inclusive science teaching in primary schools and its didactic-diagnostic potential. Single Paper. Porto International Conference on Research in Education 2022 (ICRE 2022)}}},
  year         = {{2022}},
}

@book{26656,
  author       = {{Franzen, Katja}},
  publisher    = {{Springer}},
  title        = {{{Quellen der Selbstwirksamkeitsüberzeugung von Grundschullehrkräften im Kontext inklusiver Erziehung und Bildung}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{35774,
  author       = {{Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}},
  booktitle    = {{Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung}},
  editor       = {{Schimek, Bernhard and Kremsner, Gertraud and Proyer, Michelle and Grubich, Rainer and Paudel, Florentine and Grubich-Müller, Regina}},
  pages        = {{207–214}},
  publisher    = {{Verlag Julius Klinkhardt}},
  title        = {{{Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht (KinU) – eine internationale Perspektive}}},
  doi          = {{10.35468/5924-22}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{36181,
  author       = {{Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Goethe-Universität Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme – Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{36182,
  author       = {{Albers, Timm and Filipiak, Agnes and Franzen, Katja and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Goethe-Universität Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Bildungssysteme –Schlussfolgerungen und Implikationen. Vortrag. Abschlussveranstaltung der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF)}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{36129,
  author       = {{Franzen, Katja and Moschner, Barbara and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{University of Geneva}},
  title        = {{{The prediction of primary school teachers’ self-efficacy expectations in inclusive education. Single Paper. ECER 2021 (European Conference on Educational Research). “Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations”}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{36121,
  author       = {{Franzen, Katja and Moschner, Barbara and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Justus-Maximilians-Universität Würzburg}},
  title        = {{{Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Primarstufenlehrkräften im Kontext schulischer Inklusion – Eine Untersuchung potenzieller Prädiktoren. Vortrag auf der 56. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik – zwischen Dekategorisierung und Rekategorisierung“}}},
  year         = {{2021}},
}

@inproceedings{36146,
  author       = {{Franzen, Katja and Hellmich, Frank and Moschner, Barbara}},
  publisher    = {{University of Gothenburg}},
  title        = {{{Sources of primary school teachers’ self-efficacy to teach in inclusive classrooms. 19th Biennial EARLI (European Association for Research on Learning and Instruction) Conference 2021. “Education and Citizenship: Learning and Instruction and the Shaping of Futures”}}},
  year         = {{2021}},
}

@inbook{26638,
  author       = {{Franzen, Katja and Görel, Gamze and Hellmich, Frank and Filipiak, Agnes  and Albers, Timm}},
  booktitle    = {{Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?}},
  editor       = {{Grosche,  Michael  and Decristan, Jasmin  and Urton, Karolina  and Jansen, Nina C.  and Bruns, Gunnar  and Ehl , Birgit }},
  pages        = {{176--180}},
  publisher    = {{Klinkhardt}},
  title        = {{{Qualifizierung von Studierenden des Grund- und Förderschullehramts für den inklusiven Unterricht in der Grundschule}}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{36211,
  author       = {{Franzen, Katja and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{University of Glasgow}},
  title        = {{{How can primary school teachers’ self-efficacy beliefs in inclusive education be explained? Single Paper. ECER 2020 (European Conference on Educational Research). “Educational Research (Re)connecting Communities”}}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{36188,
  author       = {{Franzen, Katja and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{ University College London}},
  title        = {{{Predictors of primary school teachers’ self-efficacy for inclusive education. Poster Presentation. EARLI SIG 15 Biennial Conference 2020 `Special Educational Needs´. “Learning difficulties and inclusion: Challenges (and solutions) for the future”}}},
  year         = {{2020}},
}

@inproceedings{36313,
  author       = {{Franzen, Katja and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Westfälische Wilhelms-Universität Münster}},
  title        = {{{Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden und Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)/ Arbeitsgruppe Empirische Pädagogische Forschung (AEPF)/ Kommission Bildungsorganisation, Bildungsplanung, Bildungsrecht (KBBB)/ Thema: „Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36323,
  author       = {{Franzen, Katja and Görel, Gamze and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{University of Hamburg}},
  title        = {{{Development Of Preservice Teachers' Inclusive Competences. The "KinU"-Project. Poster Presentation. ECER 2019 (European Conference on Educational Research). “Education in an Era of Risk – the Role of Educational Research for the Future“}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36290,
  author       = {{Franzen, Katja and Görel, Gamze and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Goethe-Universität Frankfurt am Main}},
  title        = {{{Kompetenzentwicklung im inklusiven Unterricht: Förderung der Inklusionskompetenz von Lehramtsstudierenden im Vergleich dreier europäischer Systeme. Posterpräsentation. Symposium der Förderlinie "Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte für inklusive Bildung" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Transfer, Nutzung und Relationen von Wissenschaft und Praxis in den Bildungsbereichen}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{36297,
  author       = {{Franzen, Katja and Görel, Gamze and Hoya, Fabian Karl and Filipiak, Agnes and Albers, Timm and Hellmich, Frank}},
  publisher    = {{Bergische Universität Wuppertal}},
  title        = {{{Möglichkeiten der Förderung der Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Lehramtsstudierenden durch Erfahrungen aus dem inklusiven Unterricht in der Grundschule. Posterpräsentation auf der 54. Jahrestagung der Sektion Sonderpädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). „Sonderpädagogik und Bildungsforschung – Fremde Schwestern?“}}},
  year         = {{2019}},
}