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Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL. die hochschullehre. 2026;12(8):97-111.
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Besuch (fach-)didaktischer Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL. die
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Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL,” die hochschullehre, vol.
12, no. 8, pp. 97–111, 2026, doi: 10.3278/HSL2608W.'
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(fach-)didaktischer Lehrveranstaltungen im Projekt EduTech Net OWL.” die hochschullehre,
vol. 12, no. 8, wbv Publikation, 2026, pp. 97–111, doi:10.3278/HSL2608W.
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Integrating AI in Technology Teacher Training and VET in Germany. In: Auer ME,
Langmann R, May D, Morales M, eds. Smart Technologies for an All-Electric Society.
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apa: 'Vernholz, M., Schäfers, J., Jonas-Ahrend, G., & Temmen, K. (2026). Shaping
Tomorrow’s Classrooms: Integrating AI in Technology Teacher Training and VET in
Germany. In M. E. Auer, R. Langmann, D. May, & M. Morales (Eds.), Smart
Technologies for an All-Electric Society. STE 2025. Lecture Notes in Networks
and Systems. Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-032-07316-7_10'
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Mats and Schäfers, Johannes and Jonas-Ahrend, Gabriela and Temmen, Katrin}, editor={Auer,
Michael E. and Langmann, Reinhard and May, Dominik and Morales, Manuel}, year={2026}
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chicago: 'Vernholz, Mats, Johannes Schäfers, Gabriela Jonas-Ahrend, and Katrin Temmen.
“Shaping Tomorrow’s Classrooms: Integrating AI in Technology Teacher Training
and VET in Germany.” In Smart Technologies for an All-Electric Society. STE
2025. Lecture Notes in Networks and Systems, edited by Michael E. Auer, Reinhard
Langmann, Dominik May, and Manuel Morales. Cham: Springer Nature Switzerland,
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Classrooms: Integrating AI in Technology Teacher Training and VET in Germany,”
in Smart Technologies for an All-Electric Society. STE 2025. Lecture Notes
in Networks and Systems, M. E. Auer, R. Langmann, D. May, and M. Morales,
Eds. Cham: Springer Nature Switzerland, 2026.'
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Teacher Training and VET in Germany.” Smart Technologies for an All-Electric
Society. STE 2025. Lecture Notes in Networks and Systems, edited by Michael
E. Auer et al., Springer Nature Switzerland, 2026, doi:10.1007/978-3-032-07316-7_10.'
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ama: 'Vernholz M, Jonas-Ahrend G, Temmen K. „Und ich sag mal, Theorie und Praxis
ist zweierlei“. Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen
vorbereiten? . In: Wiemer T, Binder M, Penning I, eds. Zukünfte technischer
Bildung. Vol 26. Jahrestagungen der Deutschen Gesellschaft für Technische
Bildung e.V. . ; 2025. doi:https://doi.org/10.25932/publishup-67926'
apa: Vernholz, M., Jonas-Ahrend, G., & Temmen, K. (2025). „Und ich sag mal,
Theorie und Praxis ist zweierlei“. Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende
auf zukünftige Anforderungen vorbereiten? . In T. Wiemer, M. Binder, & I.
Penning (Eds.), Zukünfte technischer Bildung (Vol. 26). https://doi.org/10.25932/publishup-67926
bibtex: '@inbook{Vernholz_Jonas-Ahrend_Temmen_2025, place={Universitätsverlag Potsdam},
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Gabriela and Temmen, Katrin}, editor={Wiemer, Tobias and Binder, Martin and Penning,
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für Technische Bildung e.V. } }'
chicago: Vernholz, Mats, Gabriela Jonas-Ahrend, and Katrin Temmen. “„Und ich sag
mal, Theorie und Praxis ist zweierlei“. Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende
auf zukünftige Anforderungen vorbereiten? .” In Zukünfte technischer Bildung,
edited by Tobias Wiemer, Martin Binder, and Isabelle Penning, Vol. 26. Jahrestagungen
der Deutschen Gesellschaft für Technische Bildung e.V. . Universitätsverlag Potsdam,
2025. https://doi.org/10.25932/publishup-67926.
ieee: M. Vernholz, G. Jonas-Ahrend, and K. Temmen, “„Und ich sag mal, Theorie und
Praxis ist zweierlei“. Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige
Anforderungen vorbereiten? ,” in Zukünfte technischer Bildung, vol. 26,
T. Wiemer, M. Binder, and I. Penning, Eds. Universitätsverlag Potsdam, 2025.
mla: Vernholz, Mats, et al. “„Und ich sag mal, Theorie und Praxis ist zweierlei“.
Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen vorbereiten?
.” Zukünfte technischer Bildung, edited by Tobias Wiemer et al., vol. 26,
2025, doi:https://doi.org/10.25932/publishup-67926.
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Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students’ Motives. In: Quintana-Murci
E, Salva-Mut F, Stalder BE, Nägele C, eds. Towards Inclusive and Egalitarian
Vocational Education and Training: Key Challenges and Strategies from a Holistic
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in Teacher Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students’ Motives. In
E. Quintana-Murci, F. Salva-Mut, B. E. Stalder, & C. Nägele (Eds.), Towards
inclusive and egalitarian vocational education and training: Key challenges and
strategies from a holistic and multi-contextual approach. Proceedings of the 6th
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In Towards Inclusive and Egalitarian Vocational Education and Training: Key
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inclusive and egalitarian vocational education and training: Key challenges and
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F. Salva-Mut, B. E. Stalder, and C. Nägele, Eds. LibreCat University, 2025.'
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in Teacher Education – Qualitative Analysis of Bachelor Students’ Motives.” Towards
Inclusive and Egalitarian Vocational Education and Training: Key Challenges and
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Kooperatives Seminarkonzept zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung in der gewerblich-technischen
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der Lehrkräftebildung, Potsdam.
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Praxis – Kooperatives Seminarkonzept zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung
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zur KI-gestützten Unterrichtsentwicklung in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung.
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ama: 'Vernholz M, Temmen K. Vergleichsprozesse und ihr Einfluss auf die selbst wahrgenommenen
Fähigkeiten angehender gewerblich-technischer Lehrkräfte. In: Zinn B, Tenberg
R, Pittich D, eds. Book of Abstracts Zum 8. Technikdidaktik-Symposium.
Journal of Technical Education. ; 2024.'
apa: Vernholz, M., & Temmen, K. (2024). Vergleichsprozesse und ihr Einfluss
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chicago: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. “Vergleichsprozesse Und Ihr Einfluss
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In Book of Abstracts Zum 8. Technikdidaktik-Symposium, edited by Bernd
Zinn, Ralf Tenberg, and Daniel Pittich. Journal of Technical Education, 2024.
ieee: M. Vernholz and K. Temmen, “Vergleichsprozesse und ihr Einfluss auf die selbst
wahrgenommenen Fähigkeiten angehender gewerblich-technischer Lehrkräfte,” in Book
of Abstracts zum 8. Technikdidaktik-Symposium, 2024.
mla: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. “Vergleichsprozesse Und Ihr Einfluss Auf
Die Selbst Wahrgenommenen Fähigkeiten Angehender Gewerblich-Technischer Lehrkräfte.”
Book of Abstracts Zum 8. Technikdidaktik-Symposium, edited by Bernd Zinn
et al., 2024.
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ama: 'Vernholz M, Temmen K. Im Spannungsfeld zwischen Fach- und Bildungswissenschaft
- Einflussfaktoren auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer Lehramtsstudierender
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apa: Vernholz, M., & Temmen, K. (2024). Im Spannungsfeld zwischen Fach- und
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Jahrestagung 2024 der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Dresden.
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author={Vernholz, Mats and Temmen, Katrin}, year={2024} }'
chicago: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. “Im Spannungsfeld Zwischen Fach- Und
Bildungswissenschaft - Einflussfaktoren Auf Die Selbsteinschätzungen Gewerblich-Technischer
Lehramtsstudierender in Den Verschiedenen Bereichen Des Master of Education,”
2024.
ieee: M. Vernholz and K. Temmen, “Im Spannungsfeld zwischen Fach- und Bildungswissenschaft
- Einflussfaktoren auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer Lehramtsstudierender
in den verschiedenen Bereichen des Master of Education,” presented at the Jahrestagung
2024 der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der DGfE, Dresden, 2024.
mla: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. Im Spannungsfeld Zwischen Fach- Und Bildungswissenschaft
- Einflussfaktoren Auf Die Selbsteinschätzungen Gewerblich-Technischer Lehramtsstudierender
in Den Verschiedenen Bereichen Des Master of Education. 2024.
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auf die Selbsteinschätzungen gewerblich-technischer Lehramtsstudierender in den
verschiedenen Bereichen des Master of Education
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ama: 'Vernholz M, Schäfers J, Jonas-Ahrend G, Temmen K. Uni trifft Schule - Kooperative
Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI in der gewerblich-technischen Lehramtsausbildung.
In: ; 2024.'
apa: Vernholz, M., Schäfers, J., Jonas-Ahrend, G., & Temmen, K. (2024). Uni
trifft Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI in der
gewerblich-technischen Lehramtsausbildung. 9. Technikdidaktiksymposium, München.
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Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI in der gewerblich-technischen
Lehramtsausbildung}, author={Vernholz, Mats and Schäfers, Johannes and Jonas-Ahrend,
Gabriela and Temmen, Katrin}, year={2024} }'
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“Uni Trifft Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung Unter Einbezug von KI
in Der Gewerblich-Technischen Lehramtsausbildung,” 2024.
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- Kooperative Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI in der gewerblich-technischen
Lehramtsausbildung,” presented at the 9. Technikdidaktiksymposium, München, 2024.
mla: Vernholz, Mats, et al. Uni Trifft Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung
Unter Einbezug von KI in Der Gewerblich-Technischen Lehramtsausbildung. 2024.
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title: Uni trifft Schule - Kooperative Unterrichtsentwicklung unter Einbezug von KI
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ama: 'Vernholz M, Jonas-Ahrend G. „Und ich sag mal, Theorie und Praxis ist zweierlei”
– Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen vorbereiten?
In: ; 2024.'
apa: Vernholz, M., & Jonas-Ahrend, G. (2024). „Und ich sag mal, Theorie und
Praxis ist zweierlei” – Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige
Anforderungen vorbereiten? Jahrestagung 2024 der DGTB, Halle (an der Saale).
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und Praxis ist zweierlei” – Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige
Anforderungen vorbereiten?}, author={Vernholz, Mats and Jonas-Ahrend, Gabriela},
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chicago: Vernholz, Mats, and Gabriela Jonas-Ahrend. “„Und Ich Sag Mal, Theorie Und
Praxis Ist Zweierlei” – Wie Können Praxisphasen Lehramtsstudierende Auf Zukünftige
Anforderungen Vorbereiten?,” 2024.
ieee: M. Vernholz and G. Jonas-Ahrend, “„Und ich sag mal, Theorie und Praxis ist
zweierlei” – Wie können Praxisphasen Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen
vorbereiten?,” presented at the Jahrestagung 2024 der DGTB, Halle (an der Saale),
2024.
mla: Vernholz, Mats, and Gabriela Jonas-Ahrend. „Und Ich Sag Mal, Theorie Und
Praxis Ist Zweierlei” – Wie Können Praxisphasen Lehramtsstudierende Auf Zukünftige
Anforderungen Vorbereiten? 2024.
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title: „Und ich sag mal, Theorie und Praxis ist zweierlei” – Wie können Praxisphasen
Lehramtsstudierende auf zukünftige Anforderungen vorbereiten?
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ama: 'Vernholz M. Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland - Analyse
der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden technischer
(beruflicher) Fachrichtungen. In: Kögler K, Kremer H-H, Herkner V, eds. Jahrbuch
Der Berufs- Und Wirtschaftspädagogischen Forschung 2024. Verlag Barbara Budrich;
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apa: Vernholz, M. (2024). Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland
- Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen. In K. Kögler, H.-H. Kremer, & V.
Herkner (Eds.), Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung
2024 (pp. 132–147). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84743054
bibtex: '@inbook{Vernholz_2024, place={Opladen, Berlin, Toronto}, title={Gewerblich-technische
Lehrkräftebildung in Deutschland - Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept
von Lehramtsstudierenden technischer (beruflicher) Fachrichtungen}, DOI={10.3224/84743054},
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publisher={Verlag Barbara Budrich}, author={Vernholz, Mats}, editor={Kögler, Kristina
and Kremer, H.-Hugo and Herkner, Volkmar}, year={2024}, pages={132–147} }'
chicago: 'Vernholz, Mats. “Gewerblich-Technische Lehrkräftebildung in Deutschland
- Analyse Der Einflüsse Auf Das Akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
Technischer (Beruflicher) Fachrichtungen.” In Jahrbuch Der Berufs- Und Wirtschaftspädagogischen
Forschung 2024, edited by Kristina Kögler, H.-Hugo Kremer, and Volkmar Herkner,
132–47. Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich, 2024. https://doi.org/10.3224/84743054.'
ieee: 'M. Vernholz, “Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland - Analyse
der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden technischer
(beruflicher) Fachrichtungen,” in Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen
Forschung 2024, K. Kögler, H.-H. Kremer, and V. Herkner, Eds. Opladen, Berlin,
Toronto: Verlag Barbara Budrich, 2024, pp. 132–147.'
mla: Vernholz, Mats. “Gewerblich-Technische Lehrkräftebildung in Deutschland - Analyse
Der Einflüsse Auf Das Akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden Technischer
(Beruflicher) Fachrichtungen.” Jahrbuch Der Berufs- Und Wirtschaftspädagogischen
Forschung 2024, edited by Kristina Kögler et al., Verlag Barbara Budrich,
2024, pp. 132–47, doi:10.3224/84743054.
short: 'M. Vernholz, in: K. Kögler, H.-H. Kremer, V. Herkner (Eds.), Jahrbuch Der
Berufs- Und Wirtschaftspädagogischen Forschung 2024, Verlag Barbara Budrich, Opladen,
Berlin, Toronto, 2024, pp. 132–147.'
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title: Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland - Analyse der Einflüsse
auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden technischer (beruflicher)
Fachrichtungen
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ama: 'Vernholz M. Academic self-concepts of pre-service technology teachers for
vocational education in Germany according to the TPACK- Model. In: Perla L, Agrati
LS, Vinci V, Scarinci A, eds. Living and Leading in the Next Era: Connecting
Teaching, Research, Citizenship and Equity. Pensa Multimedia; 2023.'
apa: 'Vernholz, M. (2023). Academic self-concepts of pre-service technology teachers
for vocational education in Germany according to the TPACK- Model. In L. Perla,
L. S. Agrati, V. Vinci, & A. Scarinci (Eds.), Living and Leading in the
Next Era: Connecting Teaching, Research, Citizenship and Equity. Pensa Multimedia.'
bibtex: '@inproceedings{Vernholz_2023, place={Rome}, title={Academic self-concepts
of pre-service technology teachers for vocational education in Germany according
to the TPACK- Model}, booktitle={Living and Leading in the Next Era: Connecting
Teaching, Research, Citizenship and Equity}, publisher={Pensa Multimedia}, author={Vernholz,
Mats}, editor={Perla, Loredana and Agrati, Laura Sara and Vinci, Viviana and Scarinci,
Alessia}, year={2023} }'
chicago: 'Vernholz, Mats. “Academic Self-Concepts of Pre-Service Technology Teachers
for Vocational Education in Germany According to the TPACK- Model.” In Living
and Leading in the Next Era: Connecting Teaching, Research, Citizenship and Equity,
edited by Loredana Perla, Laura Sara Agrati, Viviana Vinci, and Alessia Scarinci.
Rome: Pensa Multimedia, 2023.'
ieee: 'M. Vernholz, “Academic self-concepts of pre-service technology teachers for
vocational education in Germany according to the TPACK- Model,” in Living and
Leading in the Next Era: Connecting Teaching, Research, Citizenship and Equity,
Bari, 2023.'
mla: 'Vernholz, Mats. “Academic Self-Concepts of Pre-Service Technology Teachers
for Vocational Education in Germany According to the TPACK- Model.” Living
and Leading in the Next Era: Connecting Teaching, Research, Citizenship and Equity,
edited by Loredana Perla et al., Pensa Multimedia, 2023.'
short: 'M. Vernholz, in: L. Perla, L.S. Agrati, V. Vinci, A. Scarinci (Eds.), Living
and Leading in the Next Era: Connecting Teaching, Research, Citizenship and Equity,
Pensa Multimedia, Rome, 2023.'
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and Equity'
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title: Academic self-concepts of pre-service technology teachers for vocational education
in Germany according to the TPACK- Model
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year: '2023'
...
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abstract:
- lang: eng
text: 'The field of teaching technologies is in constant interplay between educational
and industrial advances. Since the beginning of the twenty-first century, digitalization
and automatization have become increasingly important. In industrial and social
life, we see similar fast-moving developments. These factors challenge education,
specifically vocational education, greatly, and raise two very different, yet
very much connected questions: how to prepare students for their vocational lives
and how to prepare teachers to communicate the necessary competencies to their
students? This chapter provides an overview of advances, challenges, and possible
solutions, focusing on the three key fields of vocational education in Germany:
Industry 4.0, Education 4.0, and innovative teacher education. Most importantly,
however, the text examines the continuous interplay between and among these fields.
The beginning of the chapter is dedicated to vocational teacher education, in
accordance with industrial and educational advances. Specifying this, characteristics
of Industry 4.0, as well as students'' and teachers'' perceptions of Industry
4.0, are discussed. This is followed by an introduction to the concept of so-called
learning factories as a possible way of integrating aspects of Industry 4.0 in
German vocational schools. The end of the chapter is dedicated to the required
changes in educational settings today and in the future. Though Industry 4.0,
Education 4.0, and innovative teacher education are each widely discussed in the
current literature, the interplay of all three fields reveals a research gap.
This chapter tries to close this gap and provide an important contribution to
the research field.'
author:
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ama: 'Jonas-Ahrend G, Vernholz M, Temmen K. Teaching Technologies: Continuous Interplay
Between Educational and Industrial Advances. In: Craig CJ, Mena J, Kane RG, eds.
Teacher Education in the Wake of Covid-19 . Vol 41. Advances in Research
on Teaching, Vol.41. Emerald Publishing Limited; 2023:175-191. doi:10.1108/s1479-368720230000041019'
apa: 'Jonas-Ahrend, G., Vernholz, M., & Temmen, K. (2023). Teaching Technologies:
Continuous Interplay Between Educational and Industrial Advances. In C. J. Craig,
J. Mena, & R. G. Kane (Eds.), Teacher Education in the Wake of Covid-19
(Vol. 41, pp. 175–191). Emerald Publishing Limited. https://doi.org/10.1108/s1479-368720230000041019'
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in Research on Teaching, Vol.41}, title={Teaching Technologies: Continuous Interplay
Between Educational and Industrial Advances}, volume={41}, DOI={10.1108/s1479-368720230000041019},
booktitle={Teacher Education in the Wake of Covid-19 }, publisher={Emerald Publishing
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editor={Craig, Cheryl J. and Mena, Juanjo and Kane, Ruth G.}, year={2023}, pages={175–191},
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chicago: 'Jonas-Ahrend, Gabriela, Mats Vernholz, and Katrin Temmen. “Teaching Technologies:
Continuous Interplay Between Educational and Industrial Advances.” In Teacher
Education in the Wake of Covid-19 , edited by Cheryl J. Craig, Juanjo Mena,
and Ruth G. Kane, 41:175–91. Advances in Research on Teaching, Vol.41. Bingley:
Emerald Publishing Limited, 2023. https://doi.org/10.1108/s1479-368720230000041019.'
ieee: 'G. Jonas-Ahrend, M. Vernholz, and K. Temmen, “Teaching Technologies: Continuous
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in the Wake of Covid-19 , vol. 41, C. J. Craig, J. Mena, and R. G. Kane, Eds.
Bingley: Emerald Publishing Limited, 2023, pp. 175–191.'
mla: 'Jonas-Ahrend, Gabriela, et al. “Teaching Technologies: Continuous Interplay
Between Educational and Industrial Advances.” Teacher Education in the Wake
of Covid-19 , edited by Cheryl J. Craig et al., vol. 41, Emerald Publishing
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ama: 'Vernholz M, Temmen K. Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland
– Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen. In: ; 2023.'
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in Deutschland – Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen. Jahrestagung der Sektion Berufs-
und Wirtschaftspädagogik Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
„Freiheit · Berufsbildung · Verantwortung“, Flensburg.
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in Deutschland – Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
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chicago: Vernholz, Mats, and Katrin Temmen. “Gewerblich-technische Lehrkräftebildung
in Deutschland – Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen,” 2023.
ieee: M. Vernholz and K. Temmen, “Gewerblich-technische Lehrkräftebildung in Deutschland
– Analyse der Einflüsse auf das akademische Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden
technischer (beruflicher) Fachrichtungen,” presented at the Jahrestagung der Sektion
Berufs- und Wirtschaftspädagogik Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft
(DGfE) „Freiheit · Berufsbildung · Verantwortung“, Flensburg, 2023.
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ama: 'Jonas-Ahrend G, Vernholz M, Temmen K. Wie bewährt sich das duale berufliche
Ausbildungssystem der industriellen Metall und Elektroausbildung unter Pandemiebedingungen?
Lehrkräfte und Auszubildende reflektieren. In: Heisler D, Meier JA, eds. Berufsausbildung
zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s): Folgen für die schulische und außerschulische
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das duale berufliche Ausbildungssystem der industriellen Metall und Elektroausbildung
unter Pandemiebedingungen? Lehrkräfte und Auszubildende reflektieren. In D. Heisler
& J. A. Meier (Eds.), Berufsausbildung zwischen Hygienemaßnahmen und Lockdown(s):
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