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  ama: Kulgemeyer C, Sterzing FG, Hörnlein M. Von der “Shallowing Hypothese” zur “Illusion
    of Understanding” -wie wirken Erklärvideos und Lehrbuchtexte auf Wissen und Verstehensillusion?
    Van Vorst H, ed. Published online 2023.
  apa: Kulgemeyer, C., Sterzing, F. G., &#38; Hörnlein, M. (2023). <i>Von der “Shallowing
    Hypothese” zur “Illusion of Understanding” -wie wirken Erklärvideos und Lehrbuchtexte
    auf Wissen und Verstehensillusion?</i> (H. Van Vorst, Ed.). Gesellschaft für Didaktik
    der Chemie und Physik (GDCP).
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  chicago: Kulgemeyer, Christoph, Fabian Gabriel Sterzing, and Madeleine Hörnlein.
    “Von Der ‘Shallowing Hypothese’ Zur ‘Illusion of Understanding’ -Wie Wirken Erklärvideos
    Und Lehrbuchtexte Auf Wissen Und Verstehensillusion?” Edited by Helena Van Vorst.
    Lernen, Lehren Und Forschen in Einer Digital Geprägten Welt. Gesellschaft für
    Didaktik der Chemie und Physik (GDCP), 2023.
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    zur ‘Illusion of Understanding’ -wie wirken Erklärvideos und Lehrbuchtexte auf
    Wissen und Verstehensillusion?” Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
    (GDCP), 2023.
  mla: Kulgemeyer, Christoph, et al. <i>Von Der “Shallowing Hypothese” Zur “Illusion
    of Understanding” -Wie Wirken Erklärvideos Und Lehrbuchtexte Auf Wissen Und Verstehensillusion?</i>
    Edited by Helena Van Vorst, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP),
    2023.
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  ama: 'Kulgemeyer C, Sterzing FG, Hörnlein M. Aus Erklärvideos lernen. In: Wilhelm
    T, ed. <i>Digital Physik unterrichten. Grundlagen, Impulse, Perspektiven</i>.
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    lernen. In T. Wilhelm (Ed.), <i>Digital Physik unterrichten. Grundlagen, Impulse,
    Perspektiven</i> (pp. 230–244). Klett Kallmeyer.
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    “Aus Erklärvideos lernen.” In <i>Digital Physik unterrichten. Grundlagen, Impulse,
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    in <i>Digital Physik unterrichten. Grundlagen, Impulse, Perspektiven</i>, T. Wilhelm,
    Ed. Hannover: Klett Kallmeyer, 2023, pp. 230–244.'
  mla: Kulgemeyer, Christoph, et al. “Aus Erklärvideos lernen.” <i>Digital Physik
    unterrichten. Grundlagen, Impulse, Perspektiven</i>, edited by Thomas Wilhelm,
    Klett Kallmeyer, 2023, pp. 230–44.
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    Physik unterrichten. Grundlagen, Impulse, Perspektiven, Klett Kallmeyer, Hannover,
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  ama: Kulgemeyer C, Hörnlein M, Sterzing FG. Exploring the effects of physics explainer
    videos and written explanations on declarative knowledge and the illusion of understanding.
    <i>International Journal of Science Education</i>. 2022;44(11):1855-1875. doi:<a
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    and the illusion of understanding. <i>International Journal of Science Education</i>,
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  chicago: 'Kulgemeyer, Christoph, Madeleine Hörnlein, and Fabian Gabriel Sterzing.
    “Exploring the Effects of Physics Explainer Videos and Written Explanations on
    Declarative Knowledge and the Illusion of Understanding.” <i>International Journal
    of Science Education</i> 44, no. 11 (2022): 1855–75. <a href="https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507">https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507</a>.'
  ieee: 'C. Kulgemeyer, M. Hörnlein, and F. G. Sterzing, “Exploring the effects of
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    vol. 44, no. 11, pp. 1855–1875, 2022, doi: <a href="https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507">10.1080/09500693.2022.2100507</a>.'
  mla: Kulgemeyer, Christoph, et al. “Exploring the Effects of Physics Explainer Videos
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    <i>International Journal of Science Education</i>, vol. 44, no. 11, Informa UK
    Limited, 2022, pp. 1855–75, doi:<a href="https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2100507">10.1080/09500693.2022.2100507</a>.
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