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author:
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
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  last_name: Engemann
citation:
  ama: Engemann M. Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens im Hochschulstudium.
    Eine Bestandsaufnahme anhand von Bachelor-Studienordnungen des Unterrichtsfaches
    Pädagogik in Nordrhein-Westfalen. <i>die hochschullehre</i>. 2026;5(12):50-64.
    doi:<a href="https://doi.org/10.3278/HSLT2601W">10.3278/HSLT2601W</a>
  apa: Engemann, M. (2026). Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens im Hochschulstudium.
    Eine Bestandsaufnahme anhand von Bachelor-Studienordnungen des Unterrichtsfaches
    Pädagogik in Nordrhein-Westfalen. <i>Die Hochschullehre</i>, <i>5</i>(12), 50–64.
    <a href="https://doi.org/10.3278/HSLT2601W">https://doi.org/10.3278/HSLT2601W</a>
  bibtex: '@article{Engemann_2026, title={Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens
    im Hochschulstudium. Eine Bestandsaufnahme anhand von Bachelor-Studienordnungen
    des Unterrichtsfaches Pädagogik in Nordrhein-Westfalen}, volume={5}, DOI={<a href="https://doi.org/10.3278/HSLT2601W">10.3278/HSLT2601W</a>},
    number={12}, journal={die hochschullehre}, author={Engemann, Mario}, year={2026},
    pages={50–64} }'
  chicago: 'Engemann, Mario. “Techniken Des Wissenschaftlichen Arbeitens Im Hochschulstudium.
    Eine Bestandsaufnahme Anhand von Bachelor-Studienordnungen Des Unterrichtsfaches
    Pädagogik in Nordrhein-Westfalen.” <i>Die Hochschullehre</i> 5, no. 12 (2026):
    50–64. <a href="https://doi.org/10.3278/HSLT2601W">https://doi.org/10.3278/HSLT2601W</a>.'
  ieee: 'M. Engemann, “Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens im Hochschulstudium.
    Eine Bestandsaufnahme anhand von Bachelor-Studienordnungen des Unterrichtsfaches
    Pädagogik in Nordrhein-Westfalen,” <i>die hochschullehre</i>, vol. 5, no. 12,
    pp. 50–64, 2026, doi: <a href="https://doi.org/10.3278/HSLT2601W">10.3278/HSLT2601W</a>.'
  mla: Engemann, Mario. “Techniken Des Wissenschaftlichen Arbeitens Im Hochschulstudium.
    Eine Bestandsaufnahme Anhand von Bachelor-Studienordnungen Des Unterrichtsfaches
    Pädagogik in Nordrhein-Westfalen.” <i>Die Hochschullehre</i>, vol. 5, no. 12,
    2026, pp. 50–64, doi:<a href="https://doi.org/10.3278/HSLT2601W">10.3278/HSLT2601W</a>.
  short: M. Engemann, Die Hochschullehre 5 (2026) 50–64.
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publication: die hochschullehre
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title: Techniken des wissenschaftlichen Arbeitens im Hochschulstudium. Eine Bestandsaufnahme
  anhand von Bachelor-Studienordnungen des Unterrichtsfaches Pädagogik in Nordrhein-Westfalen
type: journal_article
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volume: 5
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- first_name: Jule Lara
  full_name: Hanke, Jule Lara
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  full_name: Engemann, Mario
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  last_name: Engemann
citation:
  ama: Hanke JL, Schwarz LM, Engemann M. Zum Umgang mit persönlicher Betroffenheit
    im Pädagogikunterricht. Perspektiven und Handlungsstrategien von Pädagogiklehrkräften
    - und für sie. <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>. 2026;46(1):47-55.
  apa: Hanke, J. L., Schwarz, L. M., &#38; Engemann, M. (2026). Zum Umgang mit persönlicher
    Betroffenheit im Pädagogikunterricht. Perspektiven und Handlungsstrategien von
    Pädagogiklehrkräften - und für sie. <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>, <i>46</i>(1),
    47–55.
  bibtex: '@article{Hanke_Schwarz_Engemann_2026, title={Zum Umgang mit persönlicher
    Betroffenheit im Pädagogikunterricht. Perspektiven und Handlungsstrategien von
    Pädagogiklehrkräften - und für sie}, volume={46}, number={1}, journal={Zeitschrift
    PädagogikUNTERRICHT}, author={Hanke, Jule Lara and Schwarz, Lea Marie and Engemann,
    Mario}, year={2026}, pages={47–55} }'
  chicago: 'Hanke, Jule Lara, Lea Marie Schwarz, and Mario Engemann. “Zum Umgang Mit
    Persönlicher Betroffenheit Im Pädagogikunterricht. Perspektiven Und Handlungsstrategien
    von Pädagogiklehrkräften - Und Für Sie.” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>
    46, no. 1 (2026): 47–55.'
  ieee: J. L. Hanke, L. M. Schwarz, and M. Engemann, “Zum Umgang mit persönlicher
    Betroffenheit im Pädagogikunterricht. Perspektiven und Handlungsstrategien von
    Pädagogiklehrkräften - und für sie,” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>, vol.
    46, no. 1, pp. 47–55, 2026.
  mla: Hanke, Jule Lara, et al. “Zum Umgang Mit Persönlicher Betroffenheit Im Pädagogikunterricht.
    Perspektiven Und Handlungsstrategien von Pädagogiklehrkräften - Und Für Sie.”
    <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>, vol. 46, no. 1, 2026, pp. 47–55.
  short: J.L. Hanke, L.M. Schwarz, M. Engemann, Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT 46
    (2026) 47–55.
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publication: Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT
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title: Zum Umgang mit persönlicher Betroffenheit im Pädagogikunterricht. Perspektiven
  und Handlungsstrategien von Pädagogiklehrkräften - und für sie
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volume: 46
year: '2026'
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- first_name: Katharina
  full_name: Gather, Katharina
  last_name: Gather
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  last_name: Engemann
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  full_name: Martin, Alexander
  last_name: Martin
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  ama: Gather K, Engemann M, Hoppe L, Martin A. Wie bearbeiten Schüler*innen Fälle?
    Explorative Einsichten in Fallbearbeitungsprozesse anhand der Denke-laut-Methode.
    <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>. 2025;45(1):24-35.
  apa: Gather, K., Engemann, M., Hoppe, L., &#38; Martin, A. (2025). Wie bearbeiten
    Schüler*innen Fälle? Explorative Einsichten in Fallbearbeitungsprozesse anhand
    der Denke-laut-Methode. <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>, <i>45</i>(1),
    24–35.
  bibtex: '@article{Gather_Engemann_Hoppe_Martin_2025, title={Wie bearbeiten Schüler*innen
    Fälle? Explorative Einsichten in Fallbearbeitungsprozesse anhand der Denke-laut-Methode},
    volume={45}, number={1}, journal={Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT}, author={Gather,
    Katharina and Engemann, Mario and Hoppe, Laura and Martin, Alexander}, year={2025},
    pages={24–35} }'
  chicago: 'Gather, Katharina, Mario Engemann, Laura Hoppe, and Alexander Martin.
    “Wie Bearbeiten Schüler*innen Fälle? Explorative Einsichten in Fallbearbeitungsprozesse
    Anhand Der Denke-Laut-Methode.” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i> 45, no.
    1 (2025): 24–35.'
  ieee: K. Gather, M. Engemann, L. Hoppe, and A. Martin, “Wie bearbeiten Schüler*innen
    Fälle? Explorative Einsichten in Fallbearbeitungsprozesse anhand der Denke-laut-Methode,”
    <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>, vol. 45, no. 1, pp. 24–35, 2025.
  mla: Gather, Katharina, et al. “Wie Bearbeiten Schüler*innen Fälle? Explorative
    Einsichten in Fallbearbeitungsprozesse Anhand Der Denke-Laut-Methode.” <i>Zeitschrift
    PädagogikUNTERRICHT</i>, vol. 45, no. 1, 2025, pp. 24–35.
  short: K. Gather, M. Engemann, L. Hoppe, A. Martin, Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT
    45 (2025) 24–35.
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- iso: eng
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publication: Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT
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title: Wie bearbeiten Schüler*innen Fälle? Explorative Einsichten in Fallbearbeitungsprozesse
  anhand der Denke-laut-Methode
type: journal_article
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volume: 45
year: '2025'
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author:
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
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  last_name: Engemann
citation:
  ama: Engemann M. Künstliche Intelligenz - Überlegungen zum Einsatz von ChatGPT im
    Pädagogikunterricht aus Perspektive der Medienbildung. <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>.
    2025;45(1):36-45.
  apa: Engemann, M. (2025). Künstliche Intelligenz - Überlegungen zum Einsatz von
    ChatGPT im Pädagogikunterricht aus Perspektive der Medienbildung. <i>Zeitschrift
    PädagogikUNTERRICHT</i>, <i>45</i>(1), 36–45.
  bibtex: '@article{Engemann_2025, title={Künstliche Intelligenz - Überlegungen zum
    Einsatz von ChatGPT im Pädagogikunterricht aus Perspektive der Medienbildung},
    volume={45}, number={1}, journal={Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT}, author={Engemann,
    Mario}, year={2025}, pages={36–45} }'
  chicago: 'Engemann, Mario. “Künstliche Intelligenz - Überlegungen zum Einsatz von
    ChatGPT im Pädagogikunterricht aus Perspektive der Medienbildung.” <i>Zeitschrift
    PädagogikUNTERRICHT</i> 45, no. 1 (2025): 36–45.'
  ieee: M. Engemann, “Künstliche Intelligenz - Überlegungen zum Einsatz von ChatGPT
    im Pädagogikunterricht aus Perspektive der Medienbildung,” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>,
    vol. 45, no. 1, pp. 36–45, 2025.
  mla: Engemann, Mario. “Künstliche Intelligenz - Überlegungen zum Einsatz von ChatGPT
    im Pädagogikunterricht aus Perspektive der Medienbildung.” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>,
    vol. 45, no. 1, 2025, pp. 36–45.
  short: M. Engemann, Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT 45 (2025) 36–45.
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language:
- iso: ger
page: 36-45
publication: Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT
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  - 0176-179X
status: public
title: Künstliche Intelligenz - Überlegungen zum Einsatz von ChatGPT im Pädagogikunterricht
  aus Perspektive der Medienbildung
type: journal_article
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volume: 45
year: '2025'
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---
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author:
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
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  last_name: Engemann
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  last_name: Meier
- first_name: Louisa
  full_name: Rogge, Louisa
  last_name: Rogge
citation:
  ama: Engemann M, Meier J, Rogge L. Videospiele(n) im Pädagogikunterricht - Fachdidaktische
    Überlegungen zum Einsatz eines Videospiels mit historischem Inhalt. <i>Zeitschrift
    PädagogikUNTERRICHT</i>. 2025;45(2/3):53-63.
  apa: Engemann, M., Meier, J., &#38; Rogge, L. (2025). Videospiele(n) im Pädagogikunterricht
    - Fachdidaktische Überlegungen zum Einsatz eines Videospiels mit historischem
    Inhalt. <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>, <i>45</i>(2/3), 53–63.
  bibtex: '@article{Engemann_Meier_Rogge_2025, title={Videospiele(n) im Pädagogikunterricht
    - Fachdidaktische Überlegungen zum Einsatz eines Videospiels mit historischem
    Inhalt}, volume={45}, number={2/3}, journal={Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT},
    author={Engemann, Mario and Meier, Jette and Rogge, Louisa}, year={2025}, pages={53–63}
    }'
  chicago: 'Engemann, Mario, Jette Meier, and Louisa Rogge. “Videospiele(n) im Pädagogikunterricht
    - Fachdidaktische Überlegungen zum Einsatz eines Videospiels mit historischem
    Inhalt.” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i> 45, no. 2/3 (2025): 53–63.'
  ieee: M. Engemann, J. Meier, and L. Rogge, “Videospiele(n) im Pädagogikunterricht
    - Fachdidaktische Überlegungen zum Einsatz eines Videospiels mit historischem
    Inhalt,” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>, vol. 45, no. 2/3, pp. 53–63,
    2025.
  mla: Engemann, Mario, et al. “Videospiele(n) im Pädagogikunterricht - Fachdidaktische
    Überlegungen zum Einsatz eines Videospiels mit historischem Inhalt.” <i>Zeitschrift
    PädagogikUNTERRICHT</i>, vol. 45, no. 2/3, 2025, pp. 53–63.
  short: M. Engemann, J. Meier, L. Rogge, Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT 45 (2025)
    53–63.
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language:
- iso: ger
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publication: Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT
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  - 0176-179X
status: public
title: Videospiele(n) im Pädagogikunterricht - Fachdidaktische Überlegungen zum Einsatz
  eines Videospiels mit historischem Inhalt
type: journal_article
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volume: 45
year: '2025'
...
---
_id: '59902'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Herausforderungen des digitalen Transformationsprozesses tangieren das
    öffentliche und private Leben – davon ist selbstredend auch die Schule und der
    Unterricht betroffen. Zugleich gilt die Lehrkräftekooperation als eine Möglichkeit,
    um gesellschaftlichen Herausforderungen in Schulen begegnen zu können. Davon ausgehend
    untersucht Mario Engemann die digital-kooperativen Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften
    – exemplarisch am gymnasialen Schulfach Erziehungswissenschaft. Unter Rückgriff
    auf ein Mixed-Methods-Design beantwortet er die Frage, wie sich die Lehrkräftekooperation
    hinsichtlich der Digitalisierung in Formen, Gestaltung und Rahmenbedingungen darstellt.
    Die empirische Datenbasis der Arbeit bilden ein eigens unter Berücksichtigung
    bestehender Items zur Lehrkräftekooperation konzipierter quantitativer Fragebogen
    sowie Expert*inneninterviews mit Lehrkräften.
author:
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
  id: '81639'
  last_name: Engemann
citation:
  ama: Engemann M. <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Springer VS; 2025.
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4">10.1007/978-3-658-48493-4</a>
  apa: Engemann, M. (2025). <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Springer VS. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4">https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4</a>
  bibtex: '@book{Engemann_2025, place={Wiesbaden}, title={Lehrkräftekooperation und
    Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4">10.1007/978-3-658-48493-4</a>},
    publisher={Springer VS}, author={Engemann, Mario}, year={2025} }'
  chicago: 'Engemann, Mario. <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Wiesbaden: Springer
    VS, 2025. <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4">https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4</a>.'
  ieee: 'M. Engemann, <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Wiesbaden: Springer
    VS, 2025.'
  mla: Engemann, Mario. <i>Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft</i>. Springer VS, 2025,
    doi:<a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-48493-4">10.1007/978-3-658-48493-4</a>.
  short: M. Engemann, Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative
    Arbeitsbeziehungen im Schulfach Erziehungswissenschaft, Springer VS, Wiesbaden,
    2025.
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doi: 10.1007/978-3-658-48493-4
keyword:
- Bildungsforschung
- Medienpädagogik
- Lehrerkooperation
- Digitalisierung
- Schulfach Erziehungswissenschaft
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- iso: ger
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place: Wiesbaden
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  - 978-3-658-48492-7
publication_status: published
publisher: Springer VS
status: public
title: Lehrkräftekooperation und Digitalisierung. Digital-kooperative Arbeitsbeziehungen
  im Schulfach Erziehungswissenschaft
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year: '2025'
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author:
- first_name: Katharina
  full_name: Gather, Katharina
  last_name: Gather
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
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  last_name: Engemann
- first_name: Laura
  full_name: Hoppe, Laura
  last_name: Hoppe
- first_name: Alexander
  full_name: Martin, Alexander
  last_name: Martin
citation:
  ama: Gather K, Engemann M, Hoppe L, Martin A. Wie Schüler Fälle bearbeiten. Explorative
    Einblicke in Fallarbeit im Schulfach Erziehungswissenschaft. <i>Pädagogische Rundschau</i>.
    2024;78(5):607-626.
  apa: Gather, K., Engemann, M., Hoppe, L., &#38; Martin, A. (2024). Wie Schüler Fälle
    bearbeiten. Explorative Einblicke in Fallarbeit im Schulfach Erziehungswissenschaft.
    <i>Pädagogische Rundschau</i>, <i>78</i>(5), 607–626.
  bibtex: '@article{Gather_Engemann_Hoppe_Martin_2024, title={Wie Schüler Fälle bearbeiten.
    Explorative Einblicke in Fallarbeit im Schulfach Erziehungswissenschaft}, volume={78},
    number={5}, journal={Pädagogische Rundschau}, author={Gather, Katharina and Engemann,
    Mario and Hoppe, Laura and Martin, Alexander}, year={2024}, pages={607–626} }'
  chicago: 'Gather, Katharina, Mario Engemann, Laura Hoppe, and Alexander Martin.
    “Wie Schüler Fälle Bearbeiten. Explorative Einblicke in Fallarbeit Im Schulfach
    Erziehungswissenschaft.” <i>Pädagogische Rundschau</i> 78, no. 5 (2024): 607–26.'
  ieee: K. Gather, M. Engemann, L. Hoppe, and A. Martin, “Wie Schüler Fälle bearbeiten.
    Explorative Einblicke in Fallarbeit im Schulfach Erziehungswissenschaft,” <i>Pädagogische
    Rundschau</i>, vol. 78, no. 5, pp. 607–626, 2024.
  mla: Gather, Katharina, et al. “Wie Schüler Fälle Bearbeiten. Explorative Einblicke
    in Fallarbeit Im Schulfach Erziehungswissenschaft.” <i>Pädagogische Rundschau</i>,
    vol. 78, no. 5, 2024, pp. 607–26.
  short: K. Gather, M. Engemann, L. Hoppe, A. Martin, Pädagogische Rundschau 78 (2024)
    607–626.
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publication: Pädagogische Rundschau
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title: Wie Schüler Fälle bearbeiten. Explorative Einblicke in Fallarbeit im Schulfach
  Erziehungswissenschaft
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volume: 78
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author:
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
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  last_name: Engemann
citation:
  ama: 'Engemann M. Künstliche Intelligenz im (Fach-)Unterricht - Einsatz von ChatGPT
    bei der Fallarbeit im Pädagogikunterricht. In: Aßmann S, Grafe S, Martin A, eds.
    <i>Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven</i>.
    Verlag Julius Klinkhardt; 2024:67-83.'
  apa: Engemann, M. (2024). Künstliche Intelligenz im (Fach-)Unterricht - Einsatz
    von ChatGPT bei der Fallarbeit im Pädagogikunterricht. In S. Aßmann, S. Grafe,
    &#38; A. Martin (Eds.), <i>Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre
    Perspektiven</i> (pp. 67–83). Verlag Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Engemann_2024, place={Bad Heilbrunn}, title={Künstliche Intelligenz
    im (Fach-)Unterricht - Einsatz von ChatGPT bei der Fallarbeit im Pädagogikunterricht},
    booktitle={Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven},
    publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Engemann, Mario}, editor={Aßmann,
    Sandra and Grafe, Silke and Martin, Alexander}, year={2024}, pages={67–83} }'
  chicago: 'Engemann, Mario. “Künstliche Intelligenz im (Fach-)Unterricht - Einsatz
    von ChatGPT bei der Fallarbeit im Pädagogikunterricht.” In <i>Medien - Bildung
    - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven</i>, edited by Sandra
    Aßmann, Silke Grafe, and Alexander Martin, 67–83. Bad Heilbrunn: Verlag Julius
    Klinkhardt, 2024.'
  ieee: 'M. Engemann, “Künstliche Intelligenz im (Fach-)Unterricht - Einsatz von ChatGPT
    bei der Fallarbeit im Pädagogikunterricht,” in <i>Medien - Bildung - Forschung.
    Integrative und interdisziplinäre Perspektiven</i>, S. Aßmann, S. Grafe, and A.
    Martin, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 67–83.'
  mla: Engemann, Mario. “Künstliche Intelligenz im (Fach-)Unterricht - Einsatz von
    ChatGPT bei der Fallarbeit im Pädagogikunterricht.” <i>Medien - Bildung - Forschung.
    Integrative und interdisziplinäre Perspektiven</i>, edited by Sandra Aßmann et
    al., Verlag Julius Klinkhardt, 2024, pp. 67–83.
  short: 'M. Engemann, in: S. Aßmann, S. Grafe, A. Martin (Eds.), Medien - Bildung
    - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven, Verlag Julius Klinkhardt,
    Bad Heilbrunn, 2024, pp. 67–83.'
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editor:
- first_name: Sandra
  full_name: Aßmann, Sandra
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  full_name: Grafe, Silke
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- first_name: Alexander
  full_name: Martin, Alexander
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- iso: ger
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place: Bad Heilbrunn
publication: Medien - Bildung - Forschung. Integrative und interdisziplinäre Perspektiven
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  - 978-3-7815-2673-0
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publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Künstliche Intelligenz im (Fach-)Unterricht - Einsatz von ChatGPT bei der Fallarbeit
  im Pädagogikunterricht
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- first_name: Mario
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  ama: Engemann M. Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
    Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO). <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>. 2022;42(4):55-56.
  apa: Engemann, M. (2022). Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
    Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO). <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>, <i>42</i>(4),
    55–56.
  bibtex: '@article{Engemann_2022, title={Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4.
    Werkstatt Unterrichtsfach Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO)}, volume={42}, number={4},
    journal={Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT}, author={Engemann, Mario}, year={2022},
    pages={55–56} }'
  chicago: 'Engemann, Mario. “Ein Kommentierter Tagungsbericht Zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
    Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO).” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i> 42,
    no. 4 (2022): 55–56.'
  ieee: M. Engemann, “Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
    Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO),” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>,
    vol. 42, no. 4, pp. 55–56, 2022.
  mla: Engemann, Mario. “Ein Kommentierter Tagungsbericht Zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach
    Pädagogik Ostwestfalen-Lippe (WUPO).” <i>Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT</i>,
    vol. 42, no. 4, 2022, pp. 55–56.
  short: M. Engemann, Zeitschrift PädagogikUNTERRICHT 42 (2022) 55–56.
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title: Ein kommentierter Tagungsbericht zur 4. Werkstatt Unterrichtsfach Pädagogik
  Ostwestfalen-Lippe (WUPO)
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year: '2022'
...
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citation:
  ama: 'Limpinsel I, Engemann M, Neuberger O, Serova K, Aßmann S. Schule und außerschulische
    Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und non-formalen Bildungsprozessen
    - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen Handlungskompetenz. In:
    Kunze K, Petersen D, Bellenberg G, et al., eds. <i>Kooperation - Koordination
    - Kollegialität. Befunde Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken
    Pädagogischer Akteur*innen an Schulen</i>. Verlag Julius Klinkhardt; 2021:227-246.'
  apa: Limpinsel, I., Engemann, M., Neuberger, O., Serova, K., &#38; Aßmann, S. (2021).
    Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und
    non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen
    Handlungskompetenz. In K. Kunze, D. Petersen, G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H.
    Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert, C. Reintjes, &#38; K. te Poel (Eds.), <i>Kooperation
    - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen
    Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen</i> (pp. 227–246). Verlag
    Julius Klinkhardt.
  bibtex: '@inbook{Limpinsel_Engemann_Neuberger_Serova_Aßmann_2021, place={Bad Heilbrunn},
    title={Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen
    und non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen
    Handlungskompetenz}, booktitle={Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde
    und Diskurse zum (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen
    an Schulen}, publisher={Verlag Julius Klinkhardt}, author={Limpinsel, Inga and
    Engemann, Mario and Neuberger, Olga and Serova, Katja and Aßmann, Sandra}, editor={Kunze,
    Katharina and Petersen, Dorthe and Bellenberg, Gabriele and Fabel-Lamla, Melanie
    and Hinzke, Jan-Hendrik and Moldenhauer, Anna and Peukert, Lena and Reintjes,
    Christian and te Poel, Kathrin}, year={2021}, pages={227–246} }'
  chicago: 'Limpinsel, Inga, Mario Engemann, Olga Neuberger, Katja Serova, and Sandra
    Aßmann. “Schule Und Außerschulische Bildungspartner an Der Schnittstelle von Formalen
    Und Non-Formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde Zur Kooperation Und Professionellen
    Handlungskompetenz.” In <i>Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde
    Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken Pädagogischer Akteur*innen
    an Schulen</i>, edited by Katharina Kunze, Dorthe Petersen, Gabriele Bellenberg,
    Melanie Fabel-Lamla, Jan-Hendrik Hinzke, Anna Moldenhauer, Lena Peukert, Christian
    Reintjes, and Kathrin te Poel, 227–46. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt,
    2021.'
  ieee: 'I. Limpinsel, M. Engemann, O. Neuberger, K. Serova, and S. Aßmann, “Schule
    und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen und non-formalen
    Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen Handlungskompetenz,”
    in <i>Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum (multi-)professionellen
    Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen</i>, K. Kunze, D. Petersen,
    G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H. Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert, C. Reintjes,
    and K. te Poel, Eds. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2021, pp. 227–246.'
  mla: Limpinsel, Inga, et al. “Schule Und Außerschulische Bildungspartner an Der
    Schnittstelle von Formalen Und Non-Formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde
    Zur Kooperation Und Professionellen Handlungskompetenz.” <i>Kooperation - Koordination
    - Kollegialität. Befunde Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken
    Pädagogischer Akteur*innen an Schulen</i>, edited by Katharina Kunze et al., Verlag
    Julius Klinkhardt, 2021, pp. 227–46.
  short: 'I. Limpinsel, M. Engemann, O. Neuberger, K. Serova, S. Aßmann, in: K. Kunze,
    D. Petersen, G. Bellenberg, M. Fabel-Lamla, J.-H. Hinzke, A. Moldenhauer, L. Peukert,
    C. Reintjes, K. te Poel (Eds.), Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde
    Und Diskurse Zum (Multi-)Professionellen Zusammenwirken Pädagogischer Akteur*innen
    an Schulen, Verlag Julius Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2021, pp. 227–246.'
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publication: Kooperation - Koordination - Kollegialität. Befunde und Diskurse zum
  (multi-)professionellen Zusammenwirken pädagogischer Akteur*innen an Schulen
publisher: Verlag Julius Klinkhardt
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title: Schule und außerschulische Bildungspartner an der Schnittstelle von formalen
  und non-formalen Bildungsprozessen - Empirische Befunde zur Kooperation und professionellen
  Handlungskompetenz
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  full_name: Herzig, Bardo
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  last_name: Herzig
citation:
  ama: 'Engemann M, Herzig B. Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer
    Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs
    Pädagogik. In: Maurer C, Rincke K, Hemmer M, eds. <i>Fachliche Bildung Und Digitale
    Transformation - Fachdidaktische Forschung Und Diskurse. Fachtagung Der Gesellschaft
    Für Fachdidaktik 2020</i>. Universität Regensburg; 2021:185-188.'
  apa: Engemann, M., &#38; Herzig, B. (2021). Lehrerkooperation und Digitalisierung
    - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen
    am Beispiel des Schulfachs Pädagogik. In C. Maurer, K. Rincke, &#38; M. Hemmer
    (Eds.), <i>Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung
    und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020</i> (pp. 185–188).
    Universität Regensburg.
  bibtex: '@inbook{Engemann_Herzig_2021, place={Regenburg}, title={Lehrerkooperation
    und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften
    und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs Pädagogik}, booktitle={Fachliche
    Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung und Diskurse.
    Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020}, publisher={Universität Regensburg},
    author={Engemann, Mario and Herzig, Bardo}, editor={Maurer, Christian and Rincke,
    Karsten and Hemmer, Michael}, year={2021}, pages={185–188} }'
  chicago: 'Engemann, Mario, and Bardo Herzig. “Lehrerkooperation Und Digitalisierung
    - Gestaltung Digital-Kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften Und ReferendarInnen
    Am Beispiel Des Schulfachs Pädagogik.” In <i>Fachliche Bildung Und Digitale Transformation
    - Fachdidaktische Forschung Und Diskurse. Fachtagung Der Gesellschaft Für Fachdidaktik
    2020</i>, edited by Christian Maurer, Karsten Rincke, and Michael Hemmer, 185–88.
    Regenburg: Universität Regensburg, 2021.'
  ieee: 'M. Engemann and B. Herzig, “Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung
    digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften und ReferendarInnen am
    Beispiel des Schulfachs Pädagogik,” in <i>Fachliche Bildung und digitale Transformation
    - Fachdidaktische Forschung und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik
    2020</i>, C. Maurer, K. Rincke, and M. Hemmer, Eds. Regenburg: Universität Regensburg,
    2021, pp. 185–188.'
  mla: Engemann, Mario, and Bardo Herzig. “Lehrerkooperation Und Digitalisierung -
    Gestaltung Digital-Kooperativer Arbeitsbeziehungen von Lehrkräften Und ReferendarInnen
    Am Beispiel Des Schulfachs Pädagogik.” <i>Fachliche Bildung Und Digitale Transformation
    - Fachdidaktische Forschung Und Diskurse. Fachtagung Der Gesellschaft Für Fachdidaktik
    2020</i>, edited by Christian Maurer et al., Universität Regensburg, 2021, pp.
    185–88.
  short: 'M. Engemann, B. Herzig, in: C. Maurer, K. Rincke, M. Hemmer (Eds.), Fachliche
    Bildung Und Digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung Und Diskurse.
    Fachtagung Der Gesellschaft Für Fachdidaktik 2020, Universität Regensburg, Regenburg,
    2021, pp. 185–188.'
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- first_name: Christian
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publication: Fachliche Bildung und digitale Transformation - Fachdidaktische Forschung
  und Diskurse. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik 2020
publisher: Universität Regensburg
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title: Lehrerkooperation und Digitalisierung - Gestaltung digital-kooperativer Arbeitsbeziehungen
  von Lehrkräften und ReferendarInnen am Beispiel des Schulfachs Pädagogik
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- first_name: Katharina
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- first_name: Kira
  full_name: Lewandowski, Kira
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- first_name: Sandra
  full_name: Aßmann, Sandra
  last_name: Aßmann
citation:
  ama: 'Mojescik K, Engemann M, Limpinsel I, Lewandowski K, Aßmann S. “Manche wissen
    halt einfach echt nicht, wie Studieren funktioniert, hat man das Gefühl” - Kontextuelle
    Dimensionen und Orientierungen studentischen Medienhandelns. In: Hofhues S, Schiefner-Rohs
    M, Aßmann S, Brahm T, eds. <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in
    Studentische Medienwelten</i>. Waxmann; 2020:65-86.'
  apa: Mojescik, K., Engemann, M., Limpinsel, I., Lewandowski, K., &#38; Aßmann, S.
    (2020). “Manche wissen halt einfach echt nicht, wie Studieren funktioniert, hat
    man das Gefühl” - Kontextuelle Dimensionen und Orientierungen studentischen Medienhandelns.
    In S. Hofhues, M. Schiefner-Rohs, S. Aßmann, &#38; T. Brahm (Eds.), <i>Studierende
    - Medien - Universität. Einblicke in studentische Medienwelten</i> (pp. 65–86).
    Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Mojescik_Engemann_Limpinsel_Lewandowski_Aßmann_2020, place={Münster},
    title={“Manche wissen halt einfach echt nicht, wie Studieren funktioniert, hat
    man das Gefühl” - Kontextuelle Dimensionen und Orientierungen studentischen Medienhandelns},
    booktitle={Studierende - Medien - Universität. Einblicke in studentische Medienwelten},
    publisher={Waxmann}, author={Mojescik, Katharina and Engemann, Mario and Limpinsel,
    Inga and Lewandowski, Kira and Aßmann, Sandra}, editor={Hofhues, Sandra and Schiefner-Rohs,
    Mandy and Aßmann, Sandra and Brahm, Taiga}, year={2020}, pages={65–86} }'
  chicago: 'Mojescik, Katharina, Mario Engemann, Inga Limpinsel, Kira Lewandowski,
    and Sandra Aßmann. “‘Manche Wissen Halt Einfach Echt Nicht, Wie Studieren Funktioniert,
    Hat Man Das Gefühl’ - Kontextuelle Dimensionen Und Orientierungen Studentischen
    Medienhandelns.” In <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in Studentische
    Medienwelten</i>, edited by Sandra Hofhues, Mandy Schiefner-Rohs, Sandra Aßmann,
    and Taiga Brahm, 65–86. Münster: Waxmann, 2020.'
  ieee: 'K. Mojescik, M. Engemann, I. Limpinsel, K. Lewandowski, and S. Aßmann, “‘Manche
    wissen halt einfach echt nicht, wie Studieren funktioniert, hat man das Gefühl’
    - Kontextuelle Dimensionen und Orientierungen studentischen Medienhandelns,” in
    <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in studentische Medienwelten</i>,
    S. Hofhues, M. Schiefner-Rohs, S. Aßmann, and T. Brahm, Eds. Münster: Waxmann,
    2020, pp. 65–86.'
  mla: Mojescik, Katharina, et al. “‘Manche Wissen Halt Einfach Echt Nicht, Wie Studieren
    Funktioniert, Hat Man Das Gefühl’ - Kontextuelle Dimensionen Und Orientierungen
    Studentischen Medienhandelns.” <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke
    in Studentische Medienwelten</i>, edited by Sandra Hofhues et al., Waxmann, 2020,
    pp. 65–86.
  short: 'K. Mojescik, M. Engemann, I. Limpinsel, K. Lewandowski, S. Aßmann, in: S.
    Hofhues, M. Schiefner-Rohs, S. Aßmann, T. Brahm (Eds.), Studierende - Medien -
    Universität. Einblicke in Studentische Medienwelten, Waxmann, Münster, 2020, pp.
    65–86.'
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- first_name: Sandra
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  last_name: Blome
citation:
  ama: 'Aßmann S, Steffens Y, Engemann M, Blome A. ABC: ABseits des Curriculums -
    Non-formales und informelles Lernen ab dem 1. Semester forschend erfassen. In:
    Straub J, Plontke S, Ruppel PS, Frey B, Mehrabi F, Ricken J, eds. <i>Forschendes
    Lernen an Universitäten. Prinzipien, Methoden, Best Practices an Der Ruhr-Universität
    Bochum</i>. Springer; 2020:127-135.'
  apa: 'Aßmann, S., Steffens, Y., Engemann, M., &#38; Blome, A. (2020). ABC: ABseits
    des Curriculums - Non-formales und informelles Lernen ab dem 1. Semester forschend
    erfassen. In J. Straub, S. Plontke, P. S. Ruppel, B. Frey, F. Mehrabi, &#38; J.
    Ricken (Eds.), <i>Forschendes Lernen an Universitäten. Prinzipien, Methoden, Best
    Practices an der Ruhr-Universität Bochum</i> (pp. 127–135). Springer.'
  bibtex: '@inbook{Aßmann_Steffens_Engemann_Blome_2020, place={Wiesbaden}, title={ABC:
    ABseits des Curriculums - Non-formales und informelles Lernen ab dem 1. Semester
    forschend erfassen}, booktitle={Forschendes Lernen an Universitäten. Prinzipien,
    Methoden, Best Practices an der Ruhr-Universität Bochum}, publisher={Springer},
    author={Aßmann, Sandra and Steffens, Yannic and Engemann, Mario and Blome, Andrea},
    editor={Straub, Jürgen and Plontke, Sandra and Ruppel, Paul Sebastian and Frey,
    Birgit and Mehrabi, Flora and Ricken, Judith}, year={2020}, pages={127–135} }'
  chicago: 'Aßmann, Sandra, Yannic Steffens, Mario Engemann, and Andrea Blome. “ABC:
    ABseits Des Curriculums - Non-Formales Und Informelles Lernen Ab Dem 1. Semester
    Forschend Erfassen.” In <i>Forschendes Lernen an Universitäten. Prinzipien, Methoden,
    Best Practices an Der Ruhr-Universität Bochum</i>, edited by Jürgen Straub, Sandra
    Plontke, Paul Sebastian Ruppel, Birgit Frey, Flora Mehrabi, and Judith Ricken,
    127–35. Wiesbaden: Springer, 2020.'
  ieee: 'S. Aßmann, Y. Steffens, M. Engemann, and A. Blome, “ABC: ABseits des Curriculums
    - Non-formales und informelles Lernen ab dem 1. Semester forschend erfassen,”
    in <i>Forschendes Lernen an Universitäten. Prinzipien, Methoden, Best Practices
    an der Ruhr-Universität Bochum</i>, J. Straub, S. Plontke, P. S. Ruppel, B. Frey,
    F. Mehrabi, and J. Ricken, Eds. Wiesbaden: Springer, 2020, pp. 127–135.'
  mla: 'Aßmann, Sandra, et al. “ABC: ABseits Des Curriculums - Non-Formales Und Informelles
    Lernen Ab Dem 1. Semester Forschend Erfassen.” <i>Forschendes Lernen an Universitäten.
    Prinzipien, Methoden, Best Practices an Der Ruhr-Universität Bochum</i>, edited
    by Jürgen Straub et al., Springer, 2020, pp. 127–35.'
  short: 'S. Aßmann, Y. Steffens, M. Engemann, A. Blome, in: J. Straub, S. Plontke,
    P.S. Ruppel, B. Frey, F. Mehrabi, J. Ricken (Eds.), Forschendes Lernen an Universitäten.
    Prinzipien, Methoden, Best Practices an Der Ruhr-Universität Bochum, Springer,
    Wiesbaden, 2020, pp. 127–135.'
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- first_name: Jürgen
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publication: Forschendes Lernen an Universitäten. Prinzipien, Methoden, Best Practices
  an der Ruhr-Universität Bochum
publisher: Springer
status: public
title: 'ABC: ABseits des Curriculums - Non-formales und informelles Lernen ab dem
  1. Semester forschend erfassen'
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  ama: 'Pensel S, Mojescik K, Aksoy F, Engemann M, Lewandowski K. Die Erforschung
    studentischen Medienhandelns mit der dokumentarischen Methode. Forschungsleitende
    Grundannahmen und forschungspraktische Umsetzung. In: Hofhues S, Schiefner-Rohs
    M, Aßmann S, Brahm T, eds. <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in
    Studentische Medienwelten</i>. Waxmann; 2020:153-162.'
  apa: Pensel, S., Mojescik, K., Aksoy, F., Engemann, M., &#38; Lewandowski, K. (2020).
    Die Erforschung studentischen Medienhandelns mit der dokumentarischen Methode.
    Forschungsleitende Grundannahmen und forschungspraktische Umsetzung. In S. Hofhues,
    M. Schiefner-Rohs, S. Aßmann, &#38; T. Brahm (Eds.), <i>Studierende - Medien -
    Universität. Einblicke in studentische Medienwelten</i> (pp. 153–162). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Pensel_Mojescik_Aksoy_Engemann_Lewandowski_2020, place={Münster},
    title={Die Erforschung studentischen Medienhandelns mit der dokumentarischen Methode.
    Forschungsleitende Grundannahmen und forschungspraktische Umsetzung}, booktitle={Studierende
    - Medien - Universität. Einblicke in studentische Medienwelten}, publisher={Waxmann},
    author={Pensel, Sabrina and Mojescik, Katharina and Aksoy, Filiz and Engemann,
    Mario and Lewandowski, Kira}, editor={Hofhues, Sandra and Schiefner-Rohs, Mandy
    and Aßmann, Sandra and Brahm, Taiga}, year={2020}, pages={153–162} }'
  chicago: 'Pensel, Sabrina, Katharina Mojescik, Filiz Aksoy, Mario Engemann, and
    Kira Lewandowski. “Die Erforschung Studentischen Medienhandelns Mit Der Dokumentarischen
    Methode. Forschungsleitende Grundannahmen Und Forschungspraktische Umsetzung.”
    In <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in Studentische Medienwelten</i>,
    edited by Sandra Hofhues, Mandy Schiefner-Rohs, Sandra Aßmann, and Taiga Brahm,
    153–62. Münster: Waxmann, 2020.'
  ieee: 'S. Pensel, K. Mojescik, F. Aksoy, M. Engemann, and K. Lewandowski, “Die Erforschung
    studentischen Medienhandelns mit der dokumentarischen Methode. Forschungsleitende
    Grundannahmen und forschungspraktische Umsetzung,” in <i>Studierende - Medien
    - Universität. Einblicke in studentische Medienwelten</i>, S. Hofhues, M. Schiefner-Rohs,
    S. Aßmann, and T. Brahm, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 153–162.'
  mla: Pensel, Sabrina, et al. “Die Erforschung Studentischen Medienhandelns Mit Der
    Dokumentarischen Methode. Forschungsleitende Grundannahmen Und Forschungspraktische
    Umsetzung.” <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in Studentische Medienwelten</i>,
    edited by Sandra Hofhues et al., Waxmann, 2020, pp. 153–62.
  short: 'S. Pensel, K. Mojescik, F. Aksoy, M. Engemann, K. Lewandowski, in: S. Hofhues,
    M. Schiefner-Rohs, S. Aßmann, T. Brahm (Eds.), Studierende - Medien - Universität.
    Einblicke in Studentische Medienwelten, Waxmann, Münster, 2020, pp. 153–162.'
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  Forschungsleitende Grundannahmen und forschungspraktische Umsetzung
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  ama: 'Limpinsel I, Neuberger O, Aßmann S, Engemann M. All-in-One - Hochschulkontexte
    studiengerecht und digital gestalten durch einen ganzheitlichen Onboarding-Prozess.
    In: Hofhues S, Schiefner-Rohs M, Aßmann S, Brahm T, eds. <i>Studierende - Medien
    - Universität. Einblicke in Studentische Medienwelten</i>. Waxmann; 2020:229-235.'
  apa: Limpinsel, I., Neuberger, O., Aßmann, S., &#38; Engemann, M. (2020). All-in-One
    - Hochschulkontexte studiengerecht und digital gestalten durch einen ganzheitlichen
    Onboarding-Prozess. In S. Hofhues, M. Schiefner-Rohs, S. Aßmann, &#38; T. Brahm
    (Eds.), <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in studentische Medienwelten</i>
    (pp. 229–235). Waxmann.
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    - Hochschulkontexte studiengerecht und digital gestalten durch einen ganzheitlichen
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    Neuberger, Olga and Aßmann, Sandra and Engemann, Mario}, editor={Hofhues, Sandra
    and Schiefner-Rohs, Mandy and Aßmann, Sandra and Brahm, Taiga}, year={2020}, pages={229–235}
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  chicago: 'Limpinsel, Inga, Olga Neuberger, Sandra Aßmann, and Mario Engemann. “All-in-One
    - Hochschulkontexte Studiengerecht Und Digital Gestalten Durch Einen Ganzheitlichen
    Onboarding-Prozess.” In <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in Studentische
    Medienwelten</i>, edited by Sandra Hofhues, Mandy Schiefner-Rohs, Sandra Aßmann,
    and Taiga Brahm, 229–35. Münster: Waxmann, 2020.'
  ieee: 'I. Limpinsel, O. Neuberger, S. Aßmann, and M. Engemann, “All-in-One - Hochschulkontexte
    studiengerecht und digital gestalten durch einen ganzheitlichen Onboarding-Prozess,”
    in <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in studentische Medienwelten</i>,
    S. Hofhues, M. Schiefner-Rohs, S. Aßmann, and T. Brahm, Eds. Münster: Waxmann,
    2020, pp. 229–235.'
  mla: Limpinsel, Inga, et al. “All-in-One - Hochschulkontexte Studiengerecht Und
    Digital Gestalten Durch Einen Ganzheitlichen Onboarding-Prozess.” <i>Studierende
    - Medien - Universität. Einblicke in Studentische Medienwelten</i>, edited by
    Sandra Hofhues et al., Waxmann, 2020, pp. 229–35.
  short: 'I. Limpinsel, O. Neuberger, S. Aßmann, M. Engemann, in: S. Hofhues, M. Schiefner-Rohs,
    S. Aßmann, T. Brahm (Eds.), Studierende - Medien - Universität. Einblicke in Studentische
    Medienwelten, Waxmann, Münster, 2020, pp. 229–235.'
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title: All-in-One - Hochschulkontexte studiengerecht und digital gestalten durch einen
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  ama: 'Mojescik K, Pensel S, Schick S, Engemann M. Einbindung Studierender bei der
    Erforschung studentischen Medienhandelns. In: Hofhues S, Schiefner-Rohs M, Aßmann
    S, Brahm T, eds. <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in Studentische
    Medienwelten</i>. Waxmann; 2020:171-179.'
  apa: Mojescik, K., Pensel, S., Schick, S., &#38; Engemann, M. (2020). Einbindung
    Studierender bei der Erforschung studentischen Medienhandelns. In S. Hofhues,
    M. Schiefner-Rohs, S. Aßmann, &#38; T. Brahm (Eds.), <i>Studierende - Medien -
    Universität. Einblicke in studentische Medienwelten</i> (pp. 171–179). Waxmann.
  bibtex: '@inbook{Mojescik_Pensel_Schick_Engemann_2020, place={Münster}, title={Einbindung
    Studierender bei der Erforschung studentischen Medienhandelns}, booktitle={Studierende
    - Medien - Universität. Einblicke in studentische Medienwelten}, publisher={Waxmann},
    author={Mojescik, Katharina and Pensel, Sabrina and Schick, Sarah and Engemann,
    Mario}, editor={Hofhues, Sandra and Schiefner-Rohs, Mandy and Aßmann, Sandra and
    Brahm, Taiga}, year={2020}, pages={171–179} }'
  chicago: 'Mojescik, Katharina, Sabrina Pensel, Sarah Schick, and Mario Engemann.
    “Einbindung Studierender Bei Der Erforschung Studentischen Medienhandelns.” In
    <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in Studentische Medienwelten</i>,
    edited by Sandra Hofhues, Mandy Schiefner-Rohs, Sandra Aßmann, and Taiga Brahm,
    171–79. Münster: Waxmann, 2020.'
  ieee: 'K. Mojescik, S. Pensel, S. Schick, and M. Engemann, “Einbindung Studierender
    bei der Erforschung studentischen Medienhandelns,” in <i>Studierende - Medien
    - Universität. Einblicke in studentische Medienwelten</i>, S. Hofhues, M. Schiefner-Rohs,
    S. Aßmann, and T. Brahm, Eds. Münster: Waxmann, 2020, pp. 171–179.'
  mla: Mojescik, Katharina, et al. “Einbindung Studierender Bei Der Erforschung Studentischen
    Medienhandelns.” <i>Studierende - Medien - Universität. Einblicke in Studentische
    Medienwelten</i>, edited by Sandra Hofhues et al., Waxmann, 2020, pp. 171–79.
  short: 'K. Mojescik, S. Pensel, S. Schick, M. Engemann, in: S. Hofhues, M. Schiefner-Rohs,
    S. Aßmann, T. Brahm (Eds.), Studierende - Medien - Universität. Einblicke in Studentische
    Medienwelten, Waxmann, Münster, 2020, pp. 171–179.'
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  ama: Engemann M. <i>Kooperation Zwischen Schulen Und Außerschulischen Bildungspartnern.
    Eine Empirische Untersuchung Zu Potenzialen Und Herausforderungen von Multiprofessionellen
    Teams Am Beispiel Des Projektes ‚Lebenswelten Aktiv Gestalten‘ </i>. Ruhr-Universität
    Bochum
  apa: Engemann, M. (n.d.). <i>Kooperation zwischen Schulen und außerschulischen Bildungspartnern.
    Eine empirische Untersuchung zu Potenzialen und Herausforderungen von multiprofessionellen
    Teams am Beispiel des Projektes ‚Lebenswelten aktiv gestalten‘ </i>. Ruhr-Universität
    Bochum.
  bibtex: '@book{Engemann, place={Bochum}, title={Kooperation zwischen Schulen und
    außerschulischen Bildungspartnern. Eine empirische Untersuchung zu Potenzialen
    und Herausforderungen von multiprofessionellen Teams am Beispiel des Projektes
    ‚Lebenswelten aktiv gestalten‘ }, publisher={Ruhr-Universität Bochum}, author={Engemann,
    Mario} }'
  chicago: 'Engemann, Mario. <i>Kooperation Zwischen Schulen Und Außerschulischen
    Bildungspartnern. Eine Empirische Untersuchung Zu Potenzialen Und Herausforderungen
    von Multiprofessionellen Teams Am Beispiel Des Projektes ‚Lebenswelten Aktiv Gestalten‘
    </i>. Bochum: Ruhr-Universität Bochum, n.d.'
  ieee: 'M. Engemann, <i>Kooperation zwischen Schulen und außerschulischen Bildungspartnern.
    Eine empirische Untersuchung zu Potenzialen und Herausforderungen von multiprofessionellen
    Teams am Beispiel des Projektes ‚Lebenswelten aktiv gestalten‘ </i>. Bochum: Ruhr-Universität
    Bochum.'
  mla: Engemann, Mario. <i>Kooperation Zwischen Schulen Und Außerschulischen Bildungspartnern.
    Eine Empirische Untersuchung Zu Potenzialen Und Herausforderungen von Multiprofessionellen
    Teams Am Beispiel Des Projektes ‚Lebenswelten Aktiv Gestalten‘ </i>. Ruhr-Universität
    Bochum.
  short: M. Engemann, Kooperation Zwischen Schulen Und Außerschulischen Bildungspartnern.
    Eine Empirische Untersuchung Zu Potenzialen Und Herausforderungen von Multiprofessionellen
    Teams Am Beispiel Des Projektes ‚Lebenswelten Aktiv Gestalten‘ , Ruhr-Universität
    Bochum, Bochum, n.d.
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- first_name: Sandra
  full_name: Aßmann, Sandra
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title: 'Kooperation zwischen Schulen und außerschulischen Bildungspartnern. Eine empirische
  Untersuchung zu Potenzialen und Herausforderungen von multiprofessionellen Teams
  am Beispiel des Projektes ‚Lebenswelten aktiv gestalten‘ '
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author:
- first_name: Mario
  full_name: Engemann, Mario
  id: '81639'
  last_name: Engemann
citation:
  ama: Engemann M. <i>„Nicht Abgucken, Das Ist Mein Unterricht!“ – Eine Empirische
    Untersuchung von Lehrerkooperation Im Hinblick Auf Die Berufserfahrung von Lehrkräften
    </i>.; 2017.
  apa: Engemann, M. (2017). <i>„Nicht abgucken, das ist mein Unterricht!“ – eine empirische
    Untersuchung von Lehrerkooperation im Hinblick auf die Berufserfahrung von Lehrkräften
    </i>.
  bibtex: '@book{Engemann_2017, place={Bochum}, title={„Nicht abgucken, das ist mein
    Unterricht!“ – eine empirische Untersuchung von Lehrerkooperation im Hinblick
    auf die Berufserfahrung von Lehrkräften }, author={Engemann, Mario}, year={2017}
    }'
  chicago: Engemann, Mario. <i>„Nicht Abgucken, Das Ist Mein Unterricht!“ – Eine Empirische
    Untersuchung von Lehrerkooperation Im Hinblick Auf Die Berufserfahrung von Lehrkräften
    </i>. Bochum, 2017.
  ieee: M. Engemann, <i>„Nicht abgucken, das ist mein Unterricht!“ – eine empirische
    Untersuchung von Lehrerkooperation im Hinblick auf die Berufserfahrung von Lehrkräften
    </i>. Bochum, 2017.
  mla: Engemann, Mario. <i>„Nicht Abgucken, Das Ist Mein Unterricht!“ – Eine Empirische
    Untersuchung von Lehrerkooperation Im Hinblick Auf Die Berufserfahrung von Lehrkräften
    </i>. 2017.
  short: M. Engemann, „Nicht Abgucken, Das Ist Mein Unterricht!“ – Eine Empirische
    Untersuchung von Lehrerkooperation Im Hinblick Auf Die Berufserfahrung von Lehrkräften
    , Bochum, 2017.
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- first_name: Corinna
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title: '„Nicht abgucken, das ist mein Unterricht!“ – eine empirische Untersuchung
  von Lehrerkooperation im Hinblick auf die Berufserfahrung von Lehrkräften '
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year: '2017'
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