---
_id: '54915'
author:
- first_name: Habib
  full_name: Günesli, Habib
  id: '82970'
  last_name: Günesli
- first_name: Mihail
  full_name: Sotkov, Mihail
  last_name: Sotkov
citation:
  ama: 'Günesli H, Sotkov M. <i>“Mapping the Pott”: Online-Befragung Zur Mehrsprachigkeit
    Der Lehramtsstudierenden Der UA Ruhr</i>. LibreCat University; 2024. doi:<a href="https://doi.org/10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I">10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I</a>'
  apa: 'Günesli, H., &#38; Sotkov, M. (2024). <i>“Mapping the Pott”: Online-Befragung
    zur Mehrsprachigkeit der Lehramtsstudierenden der UA Ruhr</i>. LibreCat University.
    <a href="https://doi.org/10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I">https://doi.org/10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I</a>'
  bibtex: '@book{Günesli_Sotkov_2024, title={“Mapping the Pott”: Online-Befragung
    zur Mehrsprachigkeit der Lehramtsstudierenden der UA Ruhr}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I">10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I</a>},
    publisher={LibreCat University}, author={Günesli, Habib and Sotkov, Mihail}, year={2024}
    }'
  chicago: 'Günesli, Habib, and Mihail Sotkov. <i>“Mapping the Pott”: Online-Befragung
    Zur Mehrsprachigkeit Der Lehramtsstudierenden Der UA Ruhr</i>. LibreCat University,
    2024. <a href="https://doi.org/10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I">https://doi.org/10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I</a>.'
  ieee: 'H. Günesli and M. Sotkov, <i>“Mapping the Pott”: Online-Befragung zur Mehrsprachigkeit
    der Lehramtsstudierenden der UA Ruhr</i>. LibreCat University, 2024.'
  mla: 'Günesli, Habib, and Mihail Sotkov. <i>“Mapping the Pott”: Online-Befragung
    Zur Mehrsprachigkeit Der Lehramtsstudierenden Der UA Ruhr</i>. LibreCat University,
    2024, doi:<a href="https://doi.org/10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I">10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I</a>.'
  short: 'H. Günesli, M. Sotkov, “Mapping the Pott”: Online-Befragung Zur Mehrsprachigkeit
    Der Lehramtsstudierenden Der UA Ruhr, LibreCat University, 2024.'
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date_updated: 2024-06-27T07:26:46Z
doi: 10.17877/TUDODATA-2024-LWGK4N8I
publisher: LibreCat University
status: public
title: '''Mapping the Pott'': Online-Befragung zur Mehrsprachigkeit der Lehramtsstudierenden
  der UA Ruhr'
type: research_data
user_id: '82970'
year: '2024'
...
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_id: '56192'
author:
- first_name: Habib
  full_name: Günesli, Habib
  id: '82970'
  last_name: Günesli
- first_name: Sabine
  full_name: Eder, Sabine
  last_name: Eder
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  full_name: Hillen, Renate
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- first_name: Claudia
  full_name: Wegener, Claudia
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- first_name: Wienhold
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  last_name: Rebecca
citation:
  ama: Günesli H, Eder S, Hillen R, Wegener C, Rebecca W. <i>Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik,
    Intersektionalität und Teilhabe</i>. Vol Band 60. kopaed; 2024.
  apa: 'Günesli, H., Eder, S., Hillen, R., Wegener, C., &#38; Rebecca, W. (2024).
    <i>Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe: Vol. Band
    60</i>. kopaed.'
  bibtex: '@book{Günesli_Eder_Hillen_Wegener_Rebecca_2024, series={Schriften zur Medienpädagogik},
    title={Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe}, volume={Band
    60}, publisher={kopaed}, author={Günesli, Habib and Eder, Sabine and Hillen, Renate
    and Wegener, Claudia and Rebecca, Wienhold}, year={2024}, collection={Schriften
    zur Medienpädagogik} }'
  chicago: Günesli, Habib, Sabine Eder, Renate Hillen, Claudia Wegener, and Wienhold
    Rebecca. <i>Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe</i>.
    Vol. Band 60. Schriften zur Medienpädagogik. kopaed, 2024.
  ieee: H. Günesli, S. Eder, R. Hillen, C. Wegener, and W. Rebecca, <i>Un|Sichtbarkeiten?
    Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe</i>, vol. Band 60. kopaed, 2024.
  mla: Günesli, Habib, et al. <i>Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität
    und Teilhabe</i>. kopaed, 2024.
  short: H. Günesli, S. Eder, R. Hillen, C. Wegener, W. Rebecca, Un|Sichtbarkeiten?
    Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe, kopaed, 2024.
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language:
- iso: ger
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- url: https://www.gmk-net.de/publikationen/artikel/schriften-zur-medienpaedagogik/#2024
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  isbn:
  - ' 978-3-96848-752-6'
publisher: kopaed
series_title: Schriften zur Medienpädagogik
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title: Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe
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year: '2024'
...
---
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author:
- first_name: Habib
  full_name: Günesli, Habib
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  last_name: Günesli
citation:
  ama: 'Günesli H. Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe.
    In: Sabine E, Habib G, Renate H, Claudia W, Rebecca W, eds. <i>Un|Sichtbarkeiten?
    Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe</i>. Vol 60. Schriften zur Medienpädagogik.
    kopaed; 2024:7-14.'
  apa: Günesli, H. (2024). Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität
    und Teilhabe. In E. Sabine, G. Habib, H. Renate, W. Claudia, &#38; W. Rebecca
    (Eds.), <i>Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe</i>
    (Vol. 60, pp. 7–14). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Günesli_2024, place={München}, series={Schriften zur Medienpädagogik},
    title={Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe}, volume={60},
    booktitle={Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe},
    publisher={kopaed}, author={Günesli, Habib}, editor={Sabine, Eder and Habib, Günesli
    and Renate, Hillen and Claudia, Wegener and Rebecca, Wienhold}, year={2024}, pages={7–14},
    collection={Schriften zur Medienpädagogik} }'
  chicago: 'Günesli, Habib. “Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität
    und Teilhabe.” In <i>Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und
    Teilhabe</i>, edited by Eder Sabine, Günesli Habib, Hillen Renate, Wegener Claudia,
    and Wienhold Rebecca, 60:7–14. Schriften zur Medienpädagogik. München: kopaed,
    2024.'
  ieee: 'H. Günesli, “Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe,”
    in <i>Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe</i>,
    vol. 60, E. Sabine, G. Habib, H. Renate, W. Claudia, and W. Rebecca, Eds. München:
    kopaed, 2024, pp. 7–14.'
  mla: Günesli, Habib. “Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und
    Teilhabe.” <i>Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe</i>,
    edited by Eder Sabine et al., vol. 60, kopaed, 2024, pp. 7–14.
  short: 'H. Günesli, in: E. Sabine, G. Habib, H. Renate, W. Claudia, W. Rebecca (Eds.),
    Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe, kopaed, München,
    2024, pp. 7–14.'
date_created: 2024-12-14T20:41:34Z
date_updated: 2024-12-14T20:41:54Z
editor:
- first_name: Eder
  full_name: Sabine, Eder
  last_name: Sabine
- first_name: Günesli
  full_name: Habib, Günesli
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- first_name: Hillen
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  last_name: Rebecca
intvolume: '        60'
language:
- iso: ger
page: 7-14
place: München
publication: Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe
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  isbn:
  - ' 978-3-96848-752-6'
publisher: kopaed
series_title: Schriften zur Medienpädagogik
status: public
title: Un|Sichtbarkeiten? Medienpädagogik, Intersektionalität und Teilhabe
type: book_chapter
user_id: '82970'
volume: 60
year: '2024'
...
---
_id: '45991'
abstract:
- lang: eng
  text: "Der Beitrag setzt sich vor dem Hintergrund von interkultureller und kultursensitiver
    (Früh-)Pädagogik mit Diversität und migrationsbedingter Vielfalt im Programm des
    KIKA auseinander. Beispielhaft untersucht wird hier die Comedy Moooment! Es wird
    die Bedeutung einer gelungenen Medienpädagogik, die (migrationsbedingte) Diversität
    sowie Vielfalt berücksichtigt und Kultursensitivität fördert, betont.\r\n"
author:
- first_name: Habib
  full_name: Günesli, Habib
  id: '82970'
  last_name: Günesli
citation:
  ama: 'Günesli H. Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten. Eine
    Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive.
    In: Höfer H, Delere M, Vogel-Lefèbre T, eds. <i>Bildung, Diversität und Medien.
    Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke</i>.
    kopaed; 2023:263-281.'
  apa: Günesli, H. (2023). Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten.
    Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive.
    In H. Höfer, M. Delere, &#38; T. Vogel-Lefèbre (Eds.), <i>Bildung, Diversität
    und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun
    Marci-Boehncke</i> (pp. 263–281). kopaed.
  bibtex: '@inbook{Günesli_2023, place={München}, title={Migrationsbedingte Vielfalt
    und Diversität auf Kinderseiten. Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf
    KiKa in kultursensitiver Perspektive}, booktitle={Bildung, Diversität und Medien.
    Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke},
    publisher={kopaed}, author={Günesli, Habib}, editor={Höfer, Hanna and Delere,
    Malte and Vogel-Lefèbre, Tatjana}, year={2023}, pages={263–281} }'
  chicago: 'Günesli, Habib. “Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten.
    Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive.”
    In <i>Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien.
    Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke</i>, edited by Hanna Höfer, Malte Delere,
    and Tatjana Vogel-Lefèbre, 263–81. München: kopaed, 2023.'
  ieee: 'H. Günesli, “Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten.
    Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive,”
    in <i>Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien.
    Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke</i>, H. Höfer, M. Delere, and T. Vogel-Lefèbre,
    Eds. München: kopaed, 2023, pp. 263–281.'
  mla: Günesli, Habib. “Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten.
    Eine Auseinandersetzung mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive.”
    <i>Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien.
    Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke</i>, edited by Hanna Höfer et al., kopaed,
    2023, pp. 263–81.
  short: 'H. Günesli, in: H. Höfer, M. Delere, T. Vogel-Lefèbre (Eds.), Bildung, Diversität
    und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien. Festschrift für Gudrun
    Marci-Boehncke, kopaed, München, 2023, pp. 263–281.'
date_created: 2023-07-11T11:50:31Z
date_updated: 2024-03-02T14:00:26Z
editor:
- first_name: Hanna
  full_name: Höfer, Hanna
  last_name: Höfer
- first_name: Malte
  full_name: Delere, Malte
  last_name: Delere
- first_name: Tatjana
  full_name: Vogel-Lefèbre, Tatjana
  last_name: Vogel-Lefèbre
keyword:
- Mehrsprachigkeit
- Migration
- Medien
- Frühe Kindheit
- Diversität
- Vielfalt
language:
- iso: ger
page: 263-281
place: München
publication: Bildung, Diversität und Medien. Erkundungen entlang aktueller Diskurslinien.
  Festschrift für Gudrun Marci-Boehncke
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-96848-090-9
publication_status: published
publisher: kopaed
quality_controlled: '1'
status: public
title: Migrationsbedingte Vielfalt und Diversität auf Kinderseiten. Eine Auseinandersetzung
  mit Medienangeboten auf KiKa in kultursensitiver Perspektive
type: book_chapter
user_id: '82970'
year: '2023'
...
---
_id: '52232'
citation:
  ama: Brand S, Günesli H, Eder S, eds. <i>Positionierung zum Moratorium der Digitalisierung
    in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung aus Sicht
    der GMK e.V.</i> ELTERNforum spezial; 2023:6-8.
  apa: Positionierung zum Moratorium der Digitalisierung in Kitas und Schulen. Von
    der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung aus Sicht der GMK e.V. (2023). In
    S. Brand, H. Günesli, &#38; S. Eder (Eds.), <i>Schule und Digitalisierung – Neue
    Lernformate für die Zukunft</i> (pp. 6–8). ELTERNforum spezial.
  bibtex: '@book{Brand_Günesli_Eder_2023, title={Positionierung zum Moratorium der
    Digitalisierung in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung
    aus Sicht der GMK e.V.}, journal={Schule und Digitalisierung – Neue Lernformate
    für die Zukunft}, publisher={ELTERNforum spezial}, year={2023}, pages={6–8} }'
  chicago: Brand, Selma, Habib Günesli, and Sabine Eder, eds. <i>Positionierung zum
    Moratorium der Digitalisierung in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer
    fachlichen Einordnung aus Sicht der GMK e.V.</i> <i>Schule und Digitalisierung
    – Neue Lernformate für die Zukunft</i>. ELTERNforum spezial, 2023.
  ieee: S. Brand, H. Günesli, and S. Eder, Eds., <i>Positionierung zum Moratorium
    der Digitalisierung in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer fachlichen
    Einordnung aus Sicht der GMK e.V.</i> ELTERNforum spezial, 2023, pp. 6–8.
  mla: Brand, Selma, et al., editors. “Positionierung zum Moratorium der Digitalisierung
    in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung aus Sicht
    der GMK e.V.” <i>Schule und Digitalisierung – Neue Lernformate für die Zukunft</i>,
    ELTERNforum spezial, 2023, pp. 6–8.
  short: S. Brand, H. Günesli, S. Eder, eds., Positionierung zum Moratorium der Digitalisierung
    in Kitas und Schulen. Von der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung aus Sicht
    der GMK e.V., ELTERNforum spezial, 2023.
date_created: 2024-03-02T13:59:12Z
date_updated: 2024-03-02T14:00:14Z
editor:
- first_name: Selma
  full_name: Brand, Selma
  last_name: Brand
- first_name: Habib
  full_name: Günesli, Habib
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  last_name: Günesli
- first_name: Sabine
  full_name: Eder, Sabine
  last_name: Eder
keyword:
- Moratorium
- Medienbildung
- Frühe Bildung
- Digitalisierung
- Jugendmedienschutz
- Medienkompetenz
- Prävention
- Professionalisierung
language:
- iso: ger
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- url: https://www.gmk-net.de/wp-content/uploads/2024/02/eltern_forum_spezial.pdf
page: 6-8
publication: Schule und Digitalisierung – Neue Lernformate für die Zukunft
publisher: ELTERNforum spezial
status: public
title: Positionierung zum Moratorium der Digitalisierung in Kitas und Schulen. Von
  der Notwendigkeit einer fachlichen Einordnung aus Sicht der GMK e.V.
type: journal_editor
user_id: '82970'
year: '2023'
...
---
_id: '43486'
abstract:
- lang: ger
  text: "Dieser Beitrag basiert auf den Ergebnissen eines im Jahr 2019 abgeschlossenen
    Promotionsvorhabens im Rahmen des interventiv angelegten, in Dortmund angesiedelten,
    Forschungsprojekts KidSmart – Medienkompetent zum Schulübergang zu den Mediensozialisationserfahrungen
    von deutschen, deutsch-türkischen und deutsch-anderen vier und fünf Jahre alten
    Mädchen und Jungen in den sozialen Feldern Familie und KiTa. Im vorliegenden Beitrag
    werden die Angaben der Eltern, die mittels halbstandardisierter Fragebögen, und
    die Aussagen ihrer Kinder, die anhand der Puppet-Interview-Methode gewonnen werden
    konnten, fokussiert. Vor dem Hintergrund einer globalen und damit zunehmend (sozio-kulturell
    und sprachlich) pluralen und mediatisierten Welt wird gefragt, inwieweit und wie
    Kindern in ihrem Aneignungsprozess von (Medien-)Welt die Relevanz ihrer migrationsbedingten
    Mehrkulturalität und Mehrsprachigkeit vermittelt wird? Es stellte sich heraus,
    dass migrantisch mehrsprachige und im Besonderen deutsch-türkische Kinder zunächst
    und hauptsächlich ein- und deutschsprachige Mediennutzer*innen sind, weshalb sie,
    so ist zu vermuten, auch\r\neine primär ein- und deutschsprachige Aneignung von
    (Medien-)Welt erfahren werden – insbesondere dann, wenn für sie die Relevanz ihrer
    Herkunfts- und Erstsprachen nicht ersichtlich ist. Ausgehend von diesen Ergebnissen
    wird im Rahmen dieses Beitrags perspektivisch nach der Bedeutung und Relevanz
    der Medienpädagogik zur Förderung der migrationsbedingten Mehrsprachigkeit gefragt
    und der Blick konkret auf die mehrkulturelle Mediensozialisationsforschung gerichtet,
    die diese Ausprägung der Mehrsprachigkeit zu ihrem zentralen Forschungsgegenstand
    machen sollte."
author:
- first_name: Habib
  full_name: Günesli, Habib
  id: '82970'
  last_name: Günesli
citation:
  ama: 'Günesli H. Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt. Zur
    Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus Einwandererfamilien
    und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund. In: Ekinci Y, Hoffmann L, eds. <i>Mehrsprachigkeit
    und -kulturaltiät im Konflikt</i>. Iudicium; 2022:238-261.'
  apa: Günesli, H. (2022). Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt.
    Zur Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus
    Einwandererfamilien und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund. In Y. Ekinci
    &#38; L. Hoffmann (Eds.), <i>Mehrsprachigkeit und -kulturaltiät im Konflikt</i>
    (pp. 238–261). Iudicium.
  bibtex: '@inbook{Günesli_2022, place={München}, title={Sprache(n) im kindilchen
    Aneignungsprozess von (Medien-)Welt. Zur Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit
    von Kindergartenkindern aus Einwandererfamilien und mit einem deutsch-türkischen
    Hintergrund}, booktitle={Mehrsprachigkeit und -kulturaltiät im Konflikt}, publisher={Iudicium},
    author={Günesli, Habib}, editor={Ekinci, Yüksel and Hoffmann, Ludger}, year={2022},
    pages={238–261} }'
  chicago: 'Günesli, Habib. “Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt.
    Zur Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus
    Einwandererfamilien und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund.” In <i>Mehrsprachigkeit
    und -kulturaltiät im Konflikt</i>, edited by Yüksel Ekinci and Ludger Hoffmann,
    238–61. München: Iudicium, 2022.'
  ieee: 'H. Günesli, “Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt.
    Zur Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus
    Einwandererfamilien und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund,” in <i>Mehrsprachigkeit
    und -kulturaltiät im Konflikt</i>, Y. Ekinci and L. Hoffmann, Eds. München: Iudicium,
    2022, pp. 238–261.'
  mla: Günesli, Habib. “Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt.
    Zur Relevanz der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus
    Einwandererfamilien und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund.” <i>Mehrsprachigkeit
    und -kulturaltiät im Konflikt</i>, edited by Yüksel Ekinci and Ludger Hoffmann,
    Iudicium, 2022, pp. 238–61.
  short: 'H. Günesli, in: Y. Ekinci, L. Hoffmann (Eds.), Mehrsprachigkeit und -kulturaltiät
    im Konflikt, Iudicium, München, 2022, pp. 238–261.'
date_created: 2023-04-14T00:45:45Z
date_updated: 2023-04-18T12:48:04Z
editor:
- first_name: Yüksel
  full_name: Ekinci, Yüksel
  last_name: Ekinci
- first_name: Ludger
  full_name: Hoffmann, Ludger
  last_name: Hoffmann
keyword:
- Mehrsprachigkeit
- Mehrkulturalität
- Migration
- Mediensozialisation
- Migration
- Frühe Bildung
language:
- iso: ger
page: 238-261
place: München
publication: Mehrsprachigkeit und -kulturaltiät im Konflikt
publication_identifier:
  isbn:
  - 978-3-86205-552-4
publication_status: published
publisher: Iudicium
quality_controlled: '1'
status: public
title: Sprache(n) im kindilchen Aneignungsprozess von (Medien-)Welt. Zur Relevanz
  der lebensweltlichen Mehrsprachigkeit von Kindergartenkindern aus Einwandererfamilien
  und mit einem deutsch-türkischen Hintergrund
type: book_chapter
user_id: '82970'
year: '2022'
...
---
_id: '44057'
abstract:
- lang: ger
  text: Dieser Beitrag basiert auf den Ergebnissen eines im Jahr 2019 abgeschlossenen
    Promotionsvorhabens im Rahmen des interventiv angelegten, in Dortmund angesiedelten,
    Forschungsprojekts KidSmart – Medienkompetent zum Schulübergang zu den Mediensozialisationsbedingungen
    von deutschen, deutsch-türkischen und deutsch-anderen vier und fünf Jahre alten
    Mädchen und Jungen in den sozialen Feldern Familie und Kita. Im vorliegenden Beitrag
    wird auf die Befragung der ErzieherInnen fokussiert, die mittels halbstandardisierter
    Fragebögen durchgeführt wurde. Untersucht wurde, wie sich der sprachlich-kulturelle
    Hintergrund der Kinder für das Kommunikationsverhalten der ErzieherInnen mit den
    Kindern in pädagogischer Anschlusskommunikation und in Gesprächen mit den Eltern
    der Kinder auswirkt. Hier wurde auch eine intersektionale Perspektive eingenommen
    und parallel zur Herkunftskultur auch das biologische Geschlecht der Kinder in
    die Auswertung einbezogen. Es stellte sich heraus, dass die Kommunikation sowohl
    mit den Kindern als auch mit den Eltern in Abhängigkeit der Herkunftskultur der
    Kinder und auch ihres Geschlechtes erfolgt. Pädagogisch ist zu fragen, inwiefern
    es den pädagogischen Fachkräften gelingt, benachteiligende Ausgangslagen auch
    tatsächlich auszugleichen und Partizipation im Sinne von Inklusion zu ermöglichen.
    Ausgehend von diesen Ergebnissen wird in diesem Beitrag die Bedeutung und Relevanz
    der Überschneidungen und Interdependenzen von Ungleichheitsdimensionen für eine
    inklusionsorientierte Qualifikation pädagogischer Fachkräfte in institutionell-frühkindlichen
    Medienbildungskontexten diskutiert. Konkret richtet sich der Blick auf die sprachlich-kulturelle
    Ein- und Vielfalt in den frühkindlichen Einrichtungen sowie die Wahrnehmungen
    und Einschätzungen der pädagogischen Fachkräfte, die sie in Hinblick auf die Kooperationswilligkeit
    der Eltern, die Anschlusskommunikation mit den Kindern und schließlich die medialen
    Fähig- und Fertigkeiten der Kinder äußern.
author:
- first_name: Habib
  full_name: Günesli, Habib
  id: '82970'
  last_name: Günesli
citation:
  ama: Günesli H. Inklusion und Intersektionalität im Kontext frühkindlicher Medienbildungsforschung.
    Sprachkulturelle Homogenität und Diversität sowie ihre Auswirkungen auf pädagogische
    Kommunikation in der Frühen Bildung. <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift
    zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>.
    2020;2(3). doi:<a href="https://doi.org/10.21248/qfi.41">https://doi.org/10.21248/qfi.41</a>
  apa: Günesli, H. (2020). Inklusion und Intersektionalität im Kontext frühkindlicher
    Medienbildungsforschung. Sprachkulturelle Homogenität und Diversität sowie ihre
    Auswirkungen auf pädagogische Kommunikation in der Frühen Bildung. <i>QfI - Qualifizierung
    für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte</i>, <i>2</i>(3). <a href="https://doi.org/10.21248/qfi.41">https://doi.org/10.21248/qfi.41</a>
  bibtex: '@article{Günesli_2020, title={Inklusion und Intersektionalität im Kontext
    frühkindlicher Medienbildungsforschung. Sprachkulturelle Homogenität und Diversität
    sowie ihre Auswirkungen auf pädagogische Kommunikation in der Frühen Bildung},
    volume={2}, DOI={<a href="https://doi.org/10.21248/qfi.41">https://doi.org/10.21248/qfi.41</a>},
    number={3}, journal={QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur
    Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte}, author={Günesli,
    Habib}, year={2020} }'
  chicago: Günesli, Habib. “Inklusion und Intersektionalität im Kontext frühkindlicher
    Medienbildungsforschung. Sprachkulturelle Homogenität und Diversität sowie ihre
    Auswirkungen auf pädagogische Kommunikation in der Frühen Bildung.” <i>QfI - Qualifizierung
    für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte</i> 2, no. 3 (2020). <a href="https://doi.org/10.21248/qfi.41">https://doi.org/10.21248/qfi.41</a>.
  ieee: 'H. Günesli, “Inklusion und Intersektionalität im Kontext frühkindlicher Medienbildungsforschung.
    Sprachkulturelle Homogenität und Diversität sowie ihre Auswirkungen auf pädagogische
    Kommunikation in der Frühen Bildung,” <i>QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift
    zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte</i>,
    vol. 2, no. 3, 2020, doi: <a href="https://doi.org/10.21248/qfi.41">https://doi.org/10.21248/qfi.41</a>.'
  mla: Günesli, Habib. “Inklusion und Intersektionalität im Kontext frühkindlicher
    Medienbildungsforschung. Sprachkulturelle Homogenität und Diversität sowie ihre
    Auswirkungen auf pädagogische Kommunikation in der Frühen Bildung.” <i>QfI - Qualifizierung
    für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung
    pädagogischer Fachkräfte</i>, vol. 2, no. 3, 2020, doi:<a href="https://doi.org/10.21248/qfi.41">https://doi.org/10.21248/qfi.41</a>.
  short: H. Günesli, QfI - Qualifizierung für Inklusion Online-Zeitschrift zur Forschung
    über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte 2 (2020).
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  Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte
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title: Inklusion und Intersektionalität im Kontext frühkindlicher Medienbildungsforschung.
  Sprachkulturelle Homogenität und Diversität sowie ihre Auswirkungen auf pädagogische
  Kommunikation in der Frühen Bildung
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user_id: '82970'
volume: 2
year: '2020'
...
---
_id: '43484'
abstract:
- lang: ger
  text: Dieses Promotionsvorhaben zentriert die Frühe (Medien-)Bildung sowie die Forschungs-
    und Themengebiete Migration und Interkulturalität, die in der Kindheitsforschung
    generell und kulturvergleichenden Kindheitsforschung speziell bislang nicht hinreichend
    berücksichtigt wurden. Der Fokus der vorliegenden Qualifikationsarbeit, die im
    Rahmen des interventiv angelegten, in Dortmund angesiedelten, Forschungsprojekts
    KidSmart – Medienkompetent zum Schulübergang (2010-2012) entstanden ist (vgl.
    Marci-Boehncke/Rath 2013), liegt daher auf den jenseits quantitativer Nutzungsstudien
    (vgl. z.B. mpfs 2015; 2013) verhältnismäßig gering beachteten Lebens- und Medienwelten
    von Vorschulkindern in Abhängigkeit von ihrer familiär praktizierten Herkunftskultur
    bzw. einer mehrkulturellen (Medien-)Sozialisation. Mit dieser Qualifikationsarbeit
    wurde das Ziel verfolgt, unter kultursensitiver und intersektionaler Perspektive,
    in einem multiperspektivischen und multimethodischen Design sowohl empirisch-quantitative
    als auch empirisch-qualitative Daten zu erfassen und so die (Medien-)Sozialisationskontexte
    von unterschiedlich (herkunfts-)kulturell geprägten, speziell deutsch-türkischen
    und deutschen, vier und fünf Jahre alten Kindern, mit Bezug auf die sozialen Felder
    Familie und Kita, möglichst unverfälscht, also am gemeinten Sinn sozialen Handelns,
    zu (re-)konstruieren. Ziel ist es, bildungsbiographisch bedingte und als ungünstig
    verstandene Lebenslagen, Lebensphasen und Lebensweisen möglichst früh zu erkennen
    und auf diese im Verbund, im Sinne der Educational Governance (vgl. Marci-Boehncke/Rath
    2013; Heimbach- Steins/Kruip 2011), zu reagieren, um Kindern in Sachen Bildungs-
    und Teilhabechancen generell und Mediennutzung und Medienkompetenzvermittlung
    speziell möglichst günstige „Ausgangsbedingungen zum Schuleintritt [...] zu ermöglichen“
    (Marci- Boehncke/Weise 2007, 45) – und zwar über alle sozialen ungleichheitsdimensionellen
    Prägungen hinweg. Um bestehende Kenntnislücken und Spekulationen, die beim erzieherischen
    Personal nachweislich bestehen, schließen zu können, sollte ein Zugang zu den
    gegenwärtig konkreten lebens- und medienweltbezogenen Wirklichkeiten der untersuchten
    Kinder ermöglicht werden. Entsprechend erfolgte die Konzeption dieses (Teil-)Projekts
    vor dem Hintergrund der Habitus- und Kapitalsortentheorie von Bourdieu (1987;
    1986; 1983). Als Methode der quantitativen Datengewinnung wurden halbstandardisierte
    Fragebögen gewählt, die den Eltern und Erzieher_innen zu Beginn und mit Abschluss
    der Projektdurchführung für die Bearbeitung zur Verfügung gestellt und mit Hilfe
    der Fragebogen-Software GrafStat erfasst und ausgewertet wurden. Das qualitative
    Datenmaterial, das während der Projektdurchführung mittels der Puppet-Interview-
    Methode (vgl. Weise 2008; Paus-Hasebrink 2005) gewonnen werden konnte, wurde vor
    dem Hintergrund der Grounded Theory und mittels der Daten- und Analysesoftware
    MaxQDA ausgewertet (vgl. Strübing 2011; Glaser/Strauss 2005). Auf der Grundlage
    der Heuristischen Sozialforschung (vgl. Kleining 1995) wurde auf Methoden- und
    Datenebene dieses Vorhabens ein komplexes, trianguliertes Forschungsdesign eingesetzt
    (vgl. Flick 2011).
author:
- first_name: Habib
  full_name: Günesli, Habib
  id: '82970'
  last_name: Günesli
citation:
  ama: 'Günesli H. <i>Kleinkinder und Medien in Deutschland: Eine kultursensible Studie
    zur (Re-)Konstruktion mediatisierter Kultur- und Sozialisationskontexte in der
    Frühen Bildung</i>. Eldorado; 2019. doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-20309">10.17877/DE290R-20309</a>'
  apa: 'Günesli, H. (2019). <i>Kleinkinder und Medien in Deutschland: Eine kultursensible
    Studie zur (Re-)Konstruktion mediatisierter Kultur- und Sozialisationskontexte
    in der Frühen Bildung</i>. Eldorado. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-20309">https://doi.org/10.17877/DE290R-20309</a>'
  bibtex: '@book{Günesli_2019, place={Dortmund}, title={Kleinkinder und Medien in
    Deutschland: Eine kultursensible Studie zur (Re-)Konstruktion mediatisierter Kultur-
    und Sozialisationskontexte in der Frühen Bildung}, DOI={<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-20309">10.17877/DE290R-20309</a>},
    publisher={Eldorado}, author={Günesli, Habib}, year={2019} }'
  chicago: 'Günesli, Habib. <i>Kleinkinder und Medien in Deutschland: Eine kultursensible
    Studie zur (Re-)Konstruktion mediatisierter Kultur- und Sozialisationskontexte
    in der Frühen Bildung</i>. Dortmund: Eldorado, 2019. <a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-20309">https://doi.org/10.17877/DE290R-20309</a>.'
  ieee: 'H. Günesli, <i>Kleinkinder und Medien in Deutschland: Eine kultursensible
    Studie zur (Re-)Konstruktion mediatisierter Kultur- und Sozialisationskontexte
    in der Frühen Bildung</i>. Dortmund: Eldorado, 2019.'
  mla: 'Günesli, Habib. <i>Kleinkinder und Medien in Deutschland: Eine kultursensible
    Studie zur (Re-)Konstruktion mediatisierter Kultur- und Sozialisationskontexte
    in der Frühen Bildung</i>. Eldorado, 2019, doi:<a href="https://doi.org/10.17877/DE290R-20309">10.17877/DE290R-20309</a>.'
  short: 'H. Günesli, Kleinkinder und Medien in Deutschland: Eine kultursensible Studie
    zur (Re-)Konstruktion mediatisierter Kultur- und Sozialisationskontexte in der
    Frühen Bildung, Eldorado, Dortmund, 2019.'
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doi: 10.17877/DE290R-20309
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keyword:
- Frühe Kindheit
- Frühe Medienbildung
- Bildungsgerechtigkeit
- Kultursensitivität
- Inklusion
- Intersektionalität
language:
- iso: ger
place: Dortmund
publication_status: published
publisher: Eldorado
status: public
title: 'Kleinkinder und Medien in Deutschland: Eine kultursensible Studie zur (Re-)Konstruktion
  mediatisierter Kultur- und Sozialisationskontexte in der Frühen Bildung'
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year: '2019'
...
---
_id: '44056'
abstract:
- lang: ger
  text: Habib Güneşli diskutiert in seinem Artikel die Wortschöpfung iPhone Abi, die
    ein deutsch-türkischer Junge nutzt, um sich sprachlich im multikulturellen Raum
    zu orientieren.
citation:
  ama: Günesli H, ed. <i>“iphone Abi” - Erfahrungen eines deutsch-türkisch geprägten
    Kleinkindes mit Medien im Enkulturationsprozess</i>.; 2019:39-41.
  apa: '“iphone Abi” - Erfahrungen eines deutsch-türkisch geprägten Kleinkindes mit
    Medien im Enkulturationsprozess. (2019). In H. Günesli (Ed.), <i>Medien: Wissen
    - Können - Wollen: Medienbildung, Medienkritik, Partizipation, Digitalität, Ethik.
    Festzeitschrit zu Ehren von Professor Dr. Dr. Matthias Rath</i> (pp. 39–41).'
  bibtex: '@book{Günesli_2019, title={“iphone Abi” - Erfahrungen eines deutsch-türkisch
    geprägten Kleinkindes mit Medien im Enkulturationsprozess}, journal={Medien: Wissen
    - Können - Wollen: Medienbildung, Medienkritik, Partizipation, Digitalität, Ethik.
    Festzeitschrit zu Ehren von Professor Dr. Dr. Matthias Rath}, year={2019}, pages={39–41}
    }'
  chicago: 'Günesli, Habib, ed. <i>“iphone Abi” - Erfahrungen eines deutsch-türkisch
    geprägten Kleinkindes mit Medien im Enkulturationsprozess</i>. <i>Medien: Wissen
    - Können - Wollen: Medienbildung, Medienkritik, Partizipation, Digitalität, Ethik.
    Festzeitschrit zu Ehren von Professor Dr. Dr. Matthias Rath</i>, 2019.'
  ieee: H. Günesli, Ed., <i>“iphone Abi” - Erfahrungen eines deutsch-türkisch geprägten
    Kleinkindes mit Medien im Enkulturationsprozess</i>. 2019, pp. 39–41.
  mla: 'Günesli, Habib, editor. “‘iphone Abi’ - Erfahrungen eines deutsch-türkisch
    geprägten Kleinkindes mit Medien im Enkulturationsprozess.” <i>Medien: Wissen
    - Können - Wollen: Medienbildung, Medienkritik, Partizipation, Digitalität, Ethik.
    Festzeitschrit zu Ehren von Professor Dr. Dr. Matthias Rath</i>, 2019, pp. 39–41.'
  short: H. Günesli, ed., “iphone Abi” - Erfahrungen eines deutsch-türkisch geprägten
    Kleinkindes mit Medien im Enkulturationsprozess, 2019.
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- first_name: Habib
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- url: https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/38466/1/Festschrift%20Professor%20Dr.%20Dr.%20Matthias%20Rath.pdf
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publication: 'Medien: Wissen - Können - Wollen: Medienbildung, Medienkritik, Partizipation,
  Digitalität, Ethik. Festzeitschrit zu Ehren von Professor Dr. Dr. Matthias Rath'
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title: '"iphone Abi" - Erfahrungen eines deutsch-türkisch geprägten Kleinkindes mit
  Medien im Enkulturationsprozess'
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- first_name: Habib
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- first_name: Gerrit
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  last_name: Boehncke
citation:
  ama: 'Günesli H, Boehncke G. Inszenierung kulturell hybrider Identitäten in medialen
    Formaten deutsch-muslimischer Jugendkultur. In: Meise H, Nicklas T, Roques C,
    eds. <i>Hybridation, Hybridisierungen</i>. Epure; 2017:127-134.'
  apa: Günesli, H., &#38; Boehncke, G. (2017). Inszenierung kulturell hybrider Identitäten
    in medialen Formaten deutsch-muslimischer Jugendkultur. In H. Meise, T. Nicklas,
    &#38; C. Roques (Eds.), <i>Hybridation, Hybridisierungen</i> (pp. 127–134). Epure.
  bibtex: '@inbook{Günesli_Boehncke_2017, place={Reims}, title={Inszenierung kulturell
    hybrider Identitäten in medialen Formaten deutsch-muslimischer Jugendkultur},
    booktitle={Hybridation, Hybridisierungen}, publisher={Epure}, author={Günesli,
    Habib and Boehncke, Gerrit}, editor={Meise, Helga and Nicklas, Thomas and Roques,
    Christian}, year={2017}, pages={127–134} }'
  chicago: 'Günesli, Habib, and Gerrit Boehncke. “Inszenierung kulturell hybrider
    Identitäten in medialen Formaten deutsch-muslimischer Jugendkultur.” In <i>Hybridation,
    Hybridisierungen</i>, edited by Helga Meise, Thomas Nicklas, and Christian Roques,
    127–34. Reims: Epure, 2017.'
  ieee: 'H. Günesli and G. Boehncke, “Inszenierung kulturell hybrider Identitäten
    in medialen Formaten deutsch-muslimischer Jugendkultur,” in <i>Hybridation, Hybridisierungen</i>,
    H. Meise, T. Nicklas, and C. Roques, Eds. Reims: Epure, 2017, pp. 127–134.'
  mla: Günesli, Habib, and Gerrit Boehncke. “Inszenierung kulturell hybrider Identitäten
    in medialen Formaten deutsch-muslimischer Jugendkultur.” <i>Hybridation, Hybridisierungen</i>,
    edited by Helga Meise et al., Epure, 2017, pp. 127–34.
  short: 'H. Günesli, G. Boehncke, in: H. Meise, T. Nicklas, C. Roques (Eds.), Hybridation,
    Hybridisierungen, Epure, Reims, 2017, pp. 127–134.'
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  - 978-2-37496-036-4
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title: Inszenierung kulturell hybrider Identitäten in medialen Formaten deutsch-muslimischer
  Jugendkultur
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- first_name: Yüksel
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citation:
  ama: 'Ekinci Y, Günesli H. Zwischenergebnisse der Studie “Mehrsprachigkeit im Alltag
    von Schule und Unterricht in Deutschland.” In: Cailleux D, Sankho S, Raviot J-R,
    eds. <i>Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe</i>.
    Peter Lang P.I.E; 2017:99-111. doi:<a href="https://doi.org/10.3726/978-3-0352-6627-6">10.3726/978-3-0352-6627-6</a>'
  apa: Ekinci, Y., &#38; Günesli, H. (2017). Zwischenergebnisse der Studie “Mehrsprachigkeit
    im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland.” In D. Cailleux, S. Sankho,
    &#38; J.-R. Raviot (Eds.), <i>Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme
    en Europe</i> (pp. 99–111). Peter Lang P.I.E. <a href="https://doi.org/10.3726/978-3-0352-6627-6">https://doi.org/10.3726/978-3-0352-6627-6</a>
  bibtex: '@inbook{Ekinci_Günesli_2017, place={Bruxelles}, title={Zwischenergebnisse
    der Studie “Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland”},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.3726/978-3-0352-6627-6">10.3726/978-3-0352-6627-6</a>},
    booktitle={Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe},
    publisher={Peter Lang P.I.E}, author={Ekinci, Yüksel and Günesli, Habib}, editor={Cailleux,
    Dorothée and Sankho, Serguei and Raviot, Jean-Robert}, year={2017}, pages={99–111}
    }'
  chicago: 'Ekinci, Yüksel, and Habib Günesli. “Zwischenergebnisse der Studie ‘Mehrsprachigkeit
    im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland.’” In <i>Situations de plurilinguisme
    et politiques du multilinguisme en Europe</i>, edited by Dorothée Cailleux, Serguei
    Sankho, and Jean-Robert Raviot, 99–111. Bruxelles: Peter Lang P.I.E, 2017. <a
    href="https://doi.org/10.3726/978-3-0352-6627-6">https://doi.org/10.3726/978-3-0352-6627-6</a>.'
  ieee: 'Y. Ekinci and H. Günesli, “Zwischenergebnisse der Studie ‘Mehrsprachigkeit
    im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland,’” in <i>Situations de plurilinguisme
    et politiques du multilinguisme en Europe</i>, D. Cailleux, S. Sankho, and J.-R.
    Raviot, Eds. Bruxelles: Peter Lang P.I.E, 2017, pp. 99–111.'
  mla: Ekinci, Yüksel, and Habib Günesli. “Zwischenergebnisse der Studie ‘Mehrsprachigkeit
    im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland.’” <i>Situations de plurilinguisme
    et politiques du multilinguisme en Europe</i>, edited by Dorothée Cailleux et
    al., Peter Lang P.I.E, 2017, pp. 99–111, doi:<a href="https://doi.org/10.3726/978-3-0352-6627-6">10.3726/978-3-0352-6627-6</a>.
  short: 'Y. Ekinci, H. Günesli, in: D. Cailleux, S. Sankho, J.-R. Raviot (Eds.),
    Situations de plurilinguisme et politiques du multilinguisme en Europe, Peter
    Lang P.I.E, Bruxelles, 2017, pp. 99–111.'
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doi: 10.3726/978-3-0352-6627-6
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publisher: Peter Lang P.I.E
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  in Deutschland"
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- first_name: Habib
  full_name: Günesli, Habib
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  last_name: Günesli
citation:
  ama: 'Günesli H. “Turkish children” and media in Germany: A culturally sensitive
    study of media-use practices in early education. In: Pereira I, Ramos A, Marsh
    J, eds. <i>The Digital Literacy and Multimodal Practices of Young Children: Engaging
    with Emergent Research</i>. CIEd; 2016:73-81.'
  apa: 'Günesli, H. (2016). “Turkish children” and media in Germany: A culturally
    sensitive study of media-use practices in early education. In I. Pereira, A. Ramos,
    &#38; J. Marsh (Eds.), <i>The Digital Literacy and Multimodal Practices of Young
    Children: Engaging with Emergent Research</i> (pp. 73–81). CIEd.'
  bibtex: '@inproceedings{Günesli_2016, place={Braga}, title={“Turkish children” and
    media in Germany: A culturally sensitive study of media-use practices in early
    education}, booktitle={The Digital Literacy and Multimodal Practices of Young
    Children: Engaging with Emergent Research}, publisher={CIEd}, author={Günesli,
    Habib}, editor={Pereira, Iris and Ramos, Altina and Marsh, Jackie}, year={2016},
    pages={73–81} }'
  chicago: 'Günesli, Habib. “‘Turkish Children’ and Media in Germany: A Culturally
    Sensitive Study of Media-Use Practices in Early Education.” In <i>The Digital
    Literacy and Multimodal Practices of Young Children: Engaging with Emergent Research</i>,
    edited by Iris Pereira, Altina Ramos, and Jackie Marsh, 73–81. Braga: CIEd, 2016.'
  ieee: 'H. Günesli, “‘Turkish children’ and media in Germany: A culturally sensitive
    study of media-use practices in early education,” in <i>The Digital Literacy and
    Multimodal Practices of Young Children: Engaging with Emergent Research</i>, University
    of Minho, Braga (Portugal), 2016, pp. 73–81.'
  mla: 'Günesli, Habib. “‘Turkish Children’ and Media in Germany: A Culturally Sensitive
    Study of Media-Use Practices in Early Education.” <i>The Digital Literacy and
    Multimodal Practices of Young Children: Engaging with Emergent Research</i>, edited
    by Iris Pereira et al., CIEd, 2016, pp. 73–81.'
  short: 'H. Günesli, in: I. Pereira, A. Ramos, J. Marsh (Eds.), The Digital Literacy
    and Multimodal Practices of Young Children: Engaging with Emergent Research, CIEd,
    Braga, 2016, pp. 73–81.'
conference:
  end_date: 2016-06-08
  location: University of Minho, Braga (Portugal)
  name: Training School of COST Action IS 1410
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- iso: eng
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- url: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/43108/1/1st-TrainingSchool-proceedings-final.pdf
page: 73-81
place: Braga
publication: 'The Digital Literacy and Multimodal Practices of Young Children: Engaging
  with Emergent Research'
publication_status: published
publisher: CIEd
quality_controlled: '1'
status: public
title: '''Turkish children'' and media in Germany: A culturally sensitive study of
  media-use practices in early education'
type: conference
user_id: '82970'
year: '2016'
...
---
_id: '43482'
abstract:
- lang: ger
  text: Die Autoren erhoben im Zeitraum von August 2014 bis Ende März 2015 mittels
    einer Online-Befragung deutschlandweit Daten von Lehrkräften aller Schulformen
    zur Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht. Die Studie dient als
    Momentaufnahme der Mehrsprachigkeit an deutschen Schulen. Sie ermöglicht einen
    Einblick in die Einstellungen und Wünsche der Lehrkräfte sowie die Handlungsräume
    und Ressourcen der Schulen im Umgang mit sprachlich heterogenen Lern(er)gruppen.
    Die Ergebnisse führen vor Augen, dass Mehrsprachigkeit schon lange schulischer
    Alltag und Unterrichtsrealität ist. Deshalb sind dort die Potenziale von Kindern
    und Jugendlichen mit nicht-deutscher Erstsprache zu entwickeln und die Sprachfähigkeiten
    deutscherstsprachiger Lern(er)gruppen zu fördern.
citation:
  ama: Ekinci Y, Günesli H, eds. <i>Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht
    in Deutschland - Eine empirische Studie</i>. Peter Lang; 2016. doi:<a href="https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6">10.3726/978-3-653-06434-6</a>
  apa: Ekinci, Y., &#38; Günesli, H. (Eds.). (2016). <i>Mehrsprachigkeit im Alltag
    von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie</i>. Peter Lang.
    <a href="https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6">https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6</a>
  bibtex: '@book{Ekinci_Günesli_2016, place={Frankfurt am Main}, title={Mehrsprachigkeit
    im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie},
    DOI={<a href="https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6">10.3726/978-3-653-06434-6</a>},
    publisher={Peter Lang}, year={2016} }'
  chicago: 'Ekinci, Yüksel, and Habib Günesli, eds. <i>Mehrsprachigkeit im Alltag
    von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie</i>. Frankfurt
    am Main: Peter Lang, 2016. <a href="https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6">https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6</a>.'
  ieee: 'Y. Ekinci and H. Günesli, Eds., <i>Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule
    und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie</i>. Frankfurt am Main:
    Peter Lang, 2016.'
  mla: Ekinci, Yüksel, and Habib Günesli, editors. <i>Mehrsprachigkeit im Alltag von
    Schule und Unterricht in Deutschland - Eine empirische Studie</i>. Peter Lang,
    2016, doi:<a href="https://doi.org/10.3726/978-3-653-06434-6">10.3726/978-3-653-06434-6</a>.
  short: Y. Ekinci, H. Günesli, eds., Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht
    in Deutschland - Eine empirische Studie, Peter Lang, Frankfurt am Main, 2016.
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date_updated: 2023-04-18T12:54:54Z
doi: 10.3726/978-3-653-06434-6
editor:
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keyword:
- Deutsch als Zweitsprache
- Herkunftssprachenunterricht
- Digitale Medien
- Heterogenität
language:
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page: '133'
place: Frankfurt am Main
publication_status: published
publisher: Peter Lang
status: public
title: Mehrsprachigkeit im Alltag von Schule und Unterricht in Deutschland - Eine
  empirische Studie
type: book_editor
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year: '2016'
...
---
_id: '44038'
abstract:
- lang: ger
  text: Dieser Beitrag thematisiert die Perspektive verknüpfter Merkmale in der Wahrnehmung
    von Kindern im (medialen) Erziehungsprozess durch Eltern und Erzieherinnen. Aufgefallen
    ist diese Merkmalsverknüpfung – auch „Intersektionalität“ (Collins 1998) – bei
    der Auswertung eigener empirischer Daten zur Einschätzung von Bildungserfolgen
    bei vier- und fünfjährigen Jungen und Mädchen mit und ohne Migrationshintergrund
    (vgl. hierzu Broden/Mecheril 2007) durch ihre Eltern und Erzieherinnen. Diese
    wird erst dann unterschiedlich, wenn Geschlecht und kultureller Hintergrund gemeinsam
    als Merkmale berücksichtigt werden. Pädagogisch weist dieses Ergebnis auf Sensibilisierungsbedarf
    hin, um Bildungsgerechtigkeit kritisch im Blick zu halten.
author:
- first_name: Ilka
  full_name: Goetz, Ilka
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  full_name: Marci-Boehncke, Gudrun
  last_name: Marci-Boehncke
citation:
  ama: Goetz I, Günesli H, Marci-Boehncke G. Migration und Gender. Medienaneignung
    in der frühen Bildung in intersektionaler Perspektive. <i>Medien + Erziehung</i>.
    2015;59(6):81-90.
  apa: Goetz, I., Günesli, H., &#38; Marci-Boehncke, G. (2015). Migration und Gender.
    Medienaneignung in der frühen Bildung in intersektionaler Perspektive. <i>Medien
    + Erziehung</i>, <i>59</i>(6), 81–90.
  bibtex: '@article{Goetz_Günesli_Marci-Boehncke_2015, title={Migration und Gender.
    Medienaneignung in der frühen Bildung in intersektionaler Perspektive}, volume={59},
    number={6}, journal={Medien + Erziehung}, publisher={kopaed}, author={Goetz, Ilka
    and Günesli, Habib and Marci-Boehncke, Gudrun}, year={2015}, pages={81–90} }'
  chicago: 'Goetz, Ilka, Habib Günesli, and Gudrun Marci-Boehncke. “Migration und
    Gender. Medienaneignung in der frühen Bildung in intersektionaler Perspektive.”
    <i>Medien + Erziehung</i> 59, no. 6 (2015): 81–90.'
  ieee: I. Goetz, H. Günesli, and G. Marci-Boehncke, “Migration und Gender. Medienaneignung
    in der frühen Bildung in intersektionaler Perspektive,” <i>Medien + Erziehung</i>,
    vol. 59, no. 6, pp. 81–90, 2015.
  mla: Goetz, Ilka, et al. “Migration und Gender. Medienaneignung in der frühen Bildung
    in intersektionaler Perspektive.” <i>Medien + Erziehung</i>, vol. 59, no. 6, kopaed,
    2015, pp. 81–90.
  short: I. Goetz, H. Günesli, G. Marci-Boehncke, Medien + Erziehung 59 (2015) 81–90.
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page: 81-90
publication: Medien + Erziehung
publication_status: published
publisher: kopaed
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status: public
title: Migration und Gender. Medienaneignung in der frühen Bildung in intersektionaler
  Perspektive
type: journal_article
user_id: '82970'
volume: 59
year: '2015'
...
---
_id: '43489'
author:
- first_name: Gudrun
  full_name: Marci-Boehncke, Gudrun
  last_name: Marci-Boehncke
- first_name: Matthias
  full_name: Rath, Matthias
  last_name: Rath
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  full_name: Günesli, Habib
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  last_name: Günesli
citation:
  ama: 'Marci-Boehncke G, Rath M, Günesli H. Intercultural Aspects in Media Education.
    Interkulturelle Aspekte in der Medienbildung - Erfahrungen aus der frühpädagogischen
    Arbeit mit russischen, türkischen und deutschen Kindern im Projekt KidSmart -
    Medienkompetent zum Schulübergang. In: Šigurov VV, Solodilova IA, eds. <i>The
    word and the meaning in the cross-cultural outlook - Sinn und Wort im Schnittpunkt
    der kulturellen Perspektiven</i>. Nauka; OGU; B.I.; VGPU; 2013:208-229.'
  apa: Marci-Boehncke, G., Rath, M., &#38; Günesli, H. (2013). Intercultural Aspects
    in Media Education. Interkulturelle Aspekte in der Medienbildung - Erfahrungen
    aus der frühpädagogischen Arbeit mit russischen, türkischen und deutschen Kindern
    im Projekt KidSmart - Medienkompetent zum Schulübergang. In V. V. Šigurov &#38;
    I. A. Solodilova (Eds.), <i>The word and the meaning in the cross-cultural outlook
    - Sinn und Wort im Schnittpunkt der kulturellen Perspektiven</i> (pp. 208–229).
    Nauka; OGU; B.I.; VGPU.
  bibtex: '@inbook{Marci-Boehncke_Rath_Günesli_2013, place={Moskau; Orenburg; München;
    Voronezh}, title={Intercultural Aspects in Media Education. Interkulturelle Aspekte
    in der Medienbildung - Erfahrungen aus der frühpädagogischen Arbeit mit russischen,
    türkischen und deutschen Kindern im Projekt KidSmart - Medienkompetent zum Schulübergang},
    booktitle={The word and the meaning in the cross-cultural outlook - Sinn und Wort
    im Schnittpunkt der kulturellen Perspektiven}, publisher={Nauka; OGU; B.I.; VGPU},
    author={Marci-Boehncke, Gudrun and Rath, Matthias and Günesli, Habib}, editor={Šigurov,
    Viktor V. and Solodilova, Irina A.}, year={2013}, pages={208–229} }'
  chicago: 'Marci-Boehncke, Gudrun, Matthias Rath, and Habib Günesli. “Intercultural
    Aspects in Media Education. Interkulturelle Aspekte in der Medienbildung - Erfahrungen
    aus der frühpädagogischen Arbeit mit russischen, türkischen und deutschen Kindern
    im Projekt KidSmart - Medienkompetent zum Schulübergang.” In <i>The word and the
    meaning in the cross-cultural outlook - Sinn und Wort im Schnittpunkt der kulturellen
    Perspektiven</i>, edited by Viktor V. Šigurov and Irina A. Solodilova, 208–29.
    Moskau; Orenburg; München; Voronezh: Nauka; OGU; B.I.; VGPU, 2013.'
  ieee: 'G. Marci-Boehncke, M. Rath, and H. Günesli, “Intercultural Aspects in Media
    Education. Interkulturelle Aspekte in der Medienbildung - Erfahrungen aus der
    frühpädagogischen Arbeit mit russischen, türkischen und deutschen Kindern im Projekt
    KidSmart - Medienkompetent zum Schulübergang,” in <i>The word and the meaning
    in the cross-cultural outlook - Sinn und Wort im Schnittpunkt der kulturellen
    Perspektiven</i>, V. V. Šigurov and I. A. Solodilova, Eds. Moskau; Orenburg; München;
    Voronezh: Nauka; OGU; B.I.; VGPU, 2013, pp. 208–229.'
  mla: Marci-Boehncke, Gudrun, et al. “Intercultural Aspects in Media Education. Interkulturelle
    Aspekte in der Medienbildung - Erfahrungen aus der frühpädagogischen Arbeit mit
    russischen, türkischen und deutschen Kindern im Projekt KidSmart - Medienkompetent
    zum Schulübergang.” <i>The word and the meaning in the cross-cultural outlook
    - Sinn und Wort im Schnittpunkt der kulturellen Perspektiven</i>, edited by Viktor
    V. Šigurov and Irina A. Solodilova, Nauka; OGU; B.I.; VGPU, 2013, pp. 208–29.
  short: 'G. Marci-Boehncke, M. Rath, H. Günesli, in: V.V. Šigurov, I.A. Solodilova
    (Eds.), The word and the meaning in the cross-cultural outlook - Sinn und Wort
    im Schnittpunkt der kulturellen Perspektiven, Nauka; OGU; B.I.; VGPU, Moskau;
    Orenburg; München; Voronezh, 2013, pp. 208–229.'
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- first_name: Viktor V.
  full_name: Šigurov, Viktor V.
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- first_name: Irina A.
  full_name: Solodilova, Irina A.
  last_name: Solodilova
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page: 208-229
place: Moskau; Orenburg; München; Voronezh
publication: The word and the meaning in the cross-cultural outlook - Sinn und Wort
  im Schnittpunkt der kulturellen Perspektiven
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publisher: Nauka; OGU; B.I.; VGPU
status: public
title: Intercultural Aspects in Media Education. Interkulturelle Aspekte in der Medienbildung
  - Erfahrungen aus der frühpädagogischen Arbeit mit russischen, türkischen und deutschen
  Kindern im Projekt KidSmart - Medienkompetent zum Schulübergang
type: book_chapter
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year: '2013'
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_id: '43490'
author:
- first_name: Gudrun
  full_name: Marci-Boehncke, Gudrun
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- first_name: Matthias
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  last_name: Rath
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  full_name: Günesli, Habib
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  last_name: Günesli
citation:
  ama: 'Marci-Boehncke G, Rath M, Günesli H. Das Mediennutzungsverhalten türkischer
    Jungen der dritten Generation und ihre sprachliche Entwicklung im sozialen Integrationsprozess.
    In: Ekinci Y, Hoffmann L, Leimbrink K, Selmani L, eds. <i>Migration - Mehrsprachigkeit
    - Bildung. Mit einem Geleitwort von Rita Süssmuth</i>. Stauffenburg; 2013:113-126.'
  apa: Marci-Boehncke, G., Rath, M., &#38; Günesli, H. (2013). Das Mediennutzungsverhalten
    türkischer Jungen der dritten Generation und ihre sprachliche Entwicklung im sozialen
    Integrationsprozess. In Y. Ekinci, L. Hoffmann, K. Leimbrink, &#38; L. Selmani
    (Eds.), <i>Migration - Mehrsprachigkeit - Bildung. Mit einem Geleitwort von Rita
    Süssmuth</i> (pp. 113–126). Stauffenburg.
  bibtex: '@inbook{Marci-Boehncke_Rath_Günesli_2013, place={Tübingen}, title={Das
    Mediennutzungsverhalten türkischer Jungen der dritten Generation und ihre sprachliche
    Entwicklung im sozialen Integrationsprozess}, booktitle={Migration - Mehrsprachigkeit
    - Bildung. Mit einem Geleitwort von Rita Süssmuth}, publisher={Stauffenburg},
    author={Marci-Boehncke, Gudrun and Rath, Matthias and Günesli, Habib}, editor={Ekinci,
    Yüksel and Hoffmann, Ludger and Leimbrink, Kerstin and Selmani, Lirim}, year={2013},
    pages={113–126} }'
  chicago: 'Marci-Boehncke, Gudrun, Matthias Rath, and Habib Günesli. “Das Mediennutzungsverhalten
    türkischer Jungen der dritten Generation und ihre sprachliche Entwicklung im sozialen
    Integrationsprozess.” In <i>Migration - Mehrsprachigkeit - Bildung. Mit einem
    Geleitwort von Rita Süssmuth</i>, edited by Yüksel Ekinci, Ludger Hoffmann, Kerstin
    Leimbrink, and Lirim Selmani, 113–26. Tübingen: Stauffenburg, 2013.'
  ieee: 'G. Marci-Boehncke, M. Rath, and H. Günesli, “Das Mediennutzungsverhalten
    türkischer Jungen der dritten Generation und ihre sprachliche Entwicklung im sozialen
    Integrationsprozess,” in <i>Migration - Mehrsprachigkeit - Bildung. Mit einem
    Geleitwort von Rita Süssmuth</i>, Y. Ekinci, L. Hoffmann, K. Leimbrink, and L.
    Selmani, Eds. Tübingen: Stauffenburg, 2013, pp. 113–126.'
  mla: Marci-Boehncke, Gudrun, et al. “Das Mediennutzungsverhalten türkischer Jungen
    der dritten Generation und ihre sprachliche Entwicklung im sozialen Integrationsprozess.”
    <i>Migration - Mehrsprachigkeit - Bildung. Mit einem Geleitwort von Rita Süssmuth</i>,
    edited by Yüksel Ekinci et al., Stauffenburg, 2013, pp. 113–26.
  short: 'G. Marci-Boehncke, M. Rath, H. Günesli, in: Y. Ekinci, L. Hoffmann, K. Leimbrink,
    L. Selmani (Eds.), Migration - Mehrsprachigkeit - Bildung. Mit einem Geleitwort
    von Rita Süssmuth, Stauffenburg, Tübingen, 2013, pp. 113–126.'
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editor:
- first_name: Yüksel
  full_name: Ekinci, Yüksel
  last_name: Ekinci
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language:
- iso: ger
page: 113-126
place: Tübingen
publication: Migration - Mehrsprachigkeit - Bildung. Mit einem Geleitwort von Rita
  Süssmuth
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  isbn:
  - 978-3-86057-899-5
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publisher: Stauffenburg
status: public
title: Das Mediennutzungsverhalten türkischer Jungen der dritten Generation und ihre
  sprachliche Entwicklung im sozialen Integrationsprozess
type: book_chapter
user_id: '82970'
year: '2013'
...
---
_id: '44039'
abstract:
- lang: ger
  text: Neue Medien eröffnen neue Möglichkeiten der Kommunikation und bringen neue
    sprachliche Erscheinungsformen zutage. Im Rahmen seiner Wissenschaftlichen Hausarbeit
    für die Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen hat sich
    der Autor mit dem Mediennutzungsverhalten und dessen Auswirkung auf die Sprachkompetenz
    junger türkischer Migranten beschäftigt.
article_type: review
author:
- first_name: Habib
  full_name: Günesli, Habib
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  last_name: Günesli
citation:
  ama: Günesli H. “So reden wir immer!”. Der Einfluss der Medien auf das Sprachverhalten
    junger Migranten in Deutschland. <i>tv diskurs</i>. 2011;15(4):20-23.
  apa: Günesli, H. (2011). “So reden wir immer!”. Der Einfluss der Medien auf das
    Sprachverhalten junger Migranten in Deutschland. <i>tv diskurs</i>, <i>15</i>(4),
    20–23.
  bibtex: '@article{Günesli_2011, title={“So reden wir immer!”. Der Einfluss der Medien
    auf das Sprachverhalten junger Migranten in Deutschland}, volume={15}, number={4},
    journal={tv diskurs}, author={Günesli, Habib}, year={2011}, pages={20–23} }'
  chicago: 'Günesli, Habib. “‘So reden wir immer!’. Der Einfluss der Medien auf das
    Sprachverhalten junger Migranten in Deutschland.” <i>tv diskurs</i> 15, no. 4
    (2011): 20–23.'
  ieee: H. Günesli, “‘So reden wir immer!’. Der Einfluss der Medien auf das Sprachverhalten
    junger Migranten in Deutschland,” <i>tv diskurs</i>, vol. 15, no. 4, pp. 20–23,
    2011.
  mla: Günesli, Habib. “‘So reden wir immer!’. Der Einfluss der Medien auf das Sprachverhalten
    junger Migranten in Deutschland.” <i>tv diskurs</i>, vol. 15, no. 4, 2011, pp.
    20–23.
  short: H. Günesli, tv diskurs 15 (2011) 20–23.
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language:
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- url: https://mediendiskurs.online/data/hefte/ausgabe/58/guenesli020_tvd58.pdf
page: 20-23
publication: tv diskurs
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status: public
title: '"So reden wir immer!". Der Einfluss der Medien auf das Sprachverhalten junger
  Migranten in Deutschland'
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volume: 15
year: '2011'
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