@inproceedings{45464,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019}},
  editor       = {{Habig, Sebastian}},
  pages        = {{427--430}},
  title        = {{{Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?}}},
  volume       = {{40}},
  year         = {{2020}},
}

@inbook{45181,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Schröder, Jan}},
  booktitle    = {{Student Learning in German Higher Education}},
  editor       = {{Zlatkin-Troitschanskaia, Olga and Pant, Hans Anand and Toepper, Miriam and Lautenbach, Corinna}},
  isbn         = {{9783658278854}},
  pages        = {{105--123}},
  publisher    = {{Springer Fachmedien Wiesbaden}},
  title        = {{{Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship}}},
  doi          = {{10.1007/978-3-658-27886-1_6}},
  year         = {{2020}},
}

@article{45180,
  author       = {{Kulgemeyer, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan and Vogelsang, Christoph}},
  issn         = {{0022-4308}},
  journal      = {{Journal of Research in Science Teaching}},
  keywords     = {{Education}},
  pages        = {{1--29}},
  publisher    = {{Wiley}},
  title        = {{{Professional knowledge affects action-related skills: The development of preservice physics teachers’ explaining skills during a field experience}}},
  doi          = {{10.1002/tea.21632}},
  volume       = {{57}},
  year         = {{2020}},
}

@article{45194,
  abstract     = {{Angehende Physiklehrkräfte sollen im Rahmen ihres Studiums fachliches und fachdidaktisches Wissen erwerben, welches die Gestaltung lernförderlichen Unterrichts ermöglicht. Es ist allerdings empirisch nur wenig geklärt, wie sich dieses Wissen im Laufe des Studiums entwickelt und ob es zur Ausbildung von Handlungsfähigkeiten beiträgt. Um derartige Wirkungsaussagen treffen zu können, müssen Instrumente entwickelt werden, die eine valide Testwertinterpretation zulassen. In diesem Beitrag werden auf Basis von im Projekt Profile-P+ entwickelten Instrumenten Validitätsanalysen zur längsschnittlichen Entwicklung des Professionswissens von Physiklehramtsstudierenden im Verlauf des Bachelorstudiums und ihrer Fähigkeiten zur Planung und Reflexion von Physikunterricht sowie zum Erklären von physikalischen Sachverhalten vor und nach dem Praxissemester dargestellt. Neben Wissenstests kamen standardisierte Performanztests zum Einsatz. Die vorliegenden Ergebnisse sprechen dafür, dass die erhobenen Messwerte im Sinne von Wirkungsaussagen interpretiert werden können. (DIPF/Orig.)}},
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan}},
  journal      = {{Zeitschrift für Pädagogik}},
  number       = {{4}},
  pages        = {{473--491}},
  publisher    = {{Beltz}},
  title        = {{{Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation}}},
  doi          = {{10.25656/01:23990}},
  volume       = {{65}},
  year         = {{2019}},
}

@inbook{45471,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Buschütter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Schröder, Jan}},
  booktitle    = {{Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education – Perspectives, Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation (KoKoHs Working Papers, 12)}},
  editor       = {{Zlatkin-Troitschanskaia, Olga and Toepper, Miriam and Pant, Hans Anand and Lautenbach, Corinna and Kuhn, Christiane}},
  pages        = {{40--43}},
  title        = {{{Performance-Oriented Testing and Training in Teacher Education}}},
  year         = {{2019}},
}

@inproceedings{45478,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Riese, Josef and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph}},
  booktitle    = {{Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018}},
  editor       = {{Maurer, Christian}},
  pages        = {{345--348}},
  title        = {{{Profile-P+: Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik}}},
  volume       = {{39}},
  year         = {{2019}},
}

@article{45197,
  author       = {{Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}},
  issn         = {{0022-4308}},
  journal      = {{Journal of Research in Science Teaching}},
  keywords     = {{Education}},
  pages        = {{1--26}},
  publisher    = {{Wiley}},
  title        = {{{From professional knowledge to professional performance: The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations}}},
  doi          = {{10.1002/tea.21457}},
  volume       = {{55}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{45490,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}},
  booktitle    = {{Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik}},
  editor       = {{Maurer, Christian}},
  pages        = {{875--878}},
  title        = {{{Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt}}},
  volume       = {{38}},
  year         = {{2018}},
}

@inproceedings{45486,
  author       = {{Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Borowski, Andreas and Schreiber, Nico  and Vogelsang, Christoph}},
  booktitle    = {{Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg}},
  editor       = {{Maurer, Christian}},
  pages        = {{46--49}},
  title        = {{{Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung}}},
  volume       = {{38}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{45496,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Fischer, Hans E. and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst}},
  booktitle    = {{Modeling and Measuring Competencies in Higher Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11)}},
  editor       = {{Pant, Hans Anand and Zlatkin-Troitschanskaia , Olga and Lautenbach, Corinna and Toepper, Miriam and Molerov, Dimitar}},
  pages        = {{35--38}},
  title        = {{{ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic Physics Teacher Education}}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{45499,
  author       = {{Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Fischer, Hans E. and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst}},
  booktitle    = {{Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte (KoKoHs Working Papers, 10)}},
  editor       = {{Zlatkin-Troitschanskaia, Olga and Pant, Hans Anand and Lautenbach, Corinna and Toepper, Miriam}},
  pages        = {{39--43}},
  title        = {{{ProfiLe- P+ – Professionskompetenz im Lehramtsstudium Physik}}},
  year         = {{2016}},
}

@inbook{35491,
  abstract     = {{Im Hinblick auf die Verbesserung der Lehrerbildung besteht ein hohes Interesse daran, die Struktur und Genese der Kompetenzen von Lehramtsstudierenden zu beschreiben. Die Ziele des vorgestellten Projekts liegen in der Modellierung und Messung domänenspezifischer und generischer Kompetenzen, die Lehramtsstudierende der Physik im Hochschulstudium erwerben sollen. Das Modell umfasst differenzierte Facetten des physikalischen Fachwissens und des physikdidaktischen Wissens sowie das fachspezifische Erklärungswissen in unterrichtsnahen Vermittlungssituationen. Es enthält zudem Annahmen über Zusammenhänge dieser Bereiche des Professionswissens. Ausgehend vom Modell wurden schriftliche Testinstrumente und videografierte Lehr-Lern-Rollenspiele entwickelt und bei Physik-Lehramtsstudierenden eingesetzt. Die Ergebnisse sprechen für die Validität der genutzten Testverfahren. (DIPF/Orig.)}},
  author       = {{Riese, Josef and Kulgemeyer, Christoph and Zander, Simon and Borowski, Andreas and Fischer, Hans E. and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Tomczyszyn, Elisabeth}},
  booktitle    = {{Kompetenzen von Studierenden: 61. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik}},
  editor       = {{Blömeke, Sigrid and Zlatkin-Troitschanskaia, Olga}},
  pages        = {{55--79}},
  publisher    = {{Belz}},
  title        = {{{Modellierung und Messung des Professionswissens in der Lehramtsausbildung Physik}}},
  doi          = {{10.25656/01:15503}},
  year         = {{2015}},
}

@inbook{45507,
  author       = {{Riese, Josef and Borowski, Andreas and Fischer, Hans E. and Gramzow, Yvonne and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Tomczyszyn, Elisabeth and Walzer, Martin}},
  booktitle    = {{KoKoHs Working Papers 3}},
  editor       = {{Blömeke, Sigrid and Zlatkin- Troitschanskaia, Olga}},
  title        = {{{Professional knowledge of physics student teachers – ProfiLe-P}}},
  year         = {{2013}},
}

@inproceedings{45527,
  author       = {{Kulgemeyer, Christoph and Borowski, Andreas and Fischer, Hans and Gramzow, Yvonne and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Tomczyszy, Elisabeth }},
  booktitle    = {{PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2012 in Mainz}},
  editor       = {{Nordmeier, Volkhard and Grötzebauch, Helmuth}},
  title        = {{{ProfiLe-P – Professionswissen in der Lehramtsausbildung Physik. Vorstellung eines Forschungsprojekts}}},
  year         = {{2012}},
}