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und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium? In: Habig S, ed. Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019. Vol 40. ; 2020:427-430.'
apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., & Riese, J. (2020). Wie entwickeln
sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium? In S. Habig (Ed.), Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019 (Vol. 40, pp. 427–430).
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chicago: Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, and Josef
Riese. “Wie entwickeln sich Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?”
In Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, edited by Sebastian
Habig, 40:427–30, 2020.
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Wissen und Fähigkeiten im Physiklehramtsstudium?,” in Naturwissenschaftliche
Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, vol. 40, pp. 427–430.
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Physiklehramtsstudium?” Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft
von morgen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien
2019, edited by Sebastian Habig, vol. 40, 2020, pp. 427–30.
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Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Wien 2019, 2020, pp. 427–430.'
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Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.
In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Pant HA, Toepper M, Lautenbach C, eds. Student
Learning in German Higher Education. Springer Fachmedien Wiesbaden; 2020:105-123.
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apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Riese, J., Buschhüter, D., Enkrott,
P., Kempin, M., Reinhold, P., Schecker, H., & Schröder, J. (2020). Development
of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge and Skills during a One-Semester
School Internship. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, M. Toepper, &
C. Lautenbach (Eds.), Student Learning in German Higher Education (pp.
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Christoph and Riese, Josef and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin,
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chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, Josef Riese,
David Buschhüter, Patrick Enkrott, Maren Kempin, Peter Reinhold, Horst Schecker,
and Jan Schröder. “Development of Prospective Physics Teachers’ Professional Knowledge
and Skills during a One-Semester School Internship.” In Student Learning in
German Higher Education, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Hans Anand
Pant, Miriam Toepper, and Corinna Lautenbach, 105–23. Wiesbaden: Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2020. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27886-1_6.'
ieee: 'C. Vogelsang et al., “Development of Prospective Physics Teachers’
Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship,” in
Student Learning in German Higher Education, O. Zlatkin-Troitschanskaia,
H. A. Pant, M. Toepper, and C. Lautenbach, Eds. Wiesbaden: Springer Fachmedien
Wiesbaden, 2020, pp. 105–123.'
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Development of Prospective Physics Teachers’
Professional Knowledge and Skills during a One-Semester School Internship.” Student
Learning in German Higher Education, edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia
et al., Springer Fachmedien Wiesbaden, 2020, pp. 105–23, doi:10.1007/978-3-658-27886-1_6.
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M. Kempin, P. Reinhold, H. Schecker, J. Schröder, in: O. Zlatkin-Troitschanskaia,
H.A. Pant, M. Toepper, C. Lautenbach (Eds.), Student Learning in German Higher
Education, Springer Fachmedien Wiesbaden, Wiesbaden, 2020, pp. 105–123.'
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ama: 'Kulgemeyer C, Borowski A, Buschhüter D, et al. Professional knowledge affects
action-related skills: The development of preservice physics teachers’ explaining
skills during a field experience. Journal of Research in Science Teaching.
2020;57:1-29. doi:10.1002/tea.21632'
apa: 'Kulgemeyer, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Reinhold,
P., Riese, J., Schecker, H., Schröder, J., & Vogelsang, C. (2020). Professional
knowledge affects action-related skills: The development of preservice physics
teachers’ explaining skills during a field experience. Journal of Research
in Science Teaching, 57, 1–29. https://doi.org/10.1002/tea.21632'
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title={Professional knowledge affects action-related skills: The development of
preservice physics teachers’ explaining skills during a field experience}, volume={57},
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and Borowski, Andreas and Buschhüter, David and Enkrott, Patrick and Kempin, Maren
and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker, Horst and Schröder, Jan and
Vogelsang, Christoph}, year={2020}, pages={1–29} }'
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Maren Kempin, Peter Reinhold, Josef Riese, Horst Schecker, Jan Schröder, and Christoph
Vogelsang. “Professional Knowledge Affects Action-Related Skills: The Development
of Preservice Physics Teachers’ Explaining Skills during a Field Experience.”
Journal of Research in Science Teaching 57 (2020): 1–29. https://doi.org/10.1002/tea.21632.'
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skills: The development of preservice physics teachers’ explaining skills during
a field experience,” Journal of Research in Science Teaching, vol. 57,
pp. 1–29, 2020, doi: 10.1002/tea.21632.'
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Skills: The Development of Preservice Physics Teachers’ Explaining Skills during
a Field Experience.” Journal of Research in Science Teaching, vol. 57,
Wiley, 2020, pp. 1–29, doi:10.1002/tea.21632.'
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Teaching 57 (2020) 1–29.
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title: 'Professional knowledge affects action-related skills: The development of preservice
physics teachers’ explaining skills during a field experience'
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...
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abstract:
- lang: eng
text: Angehende Physiklehrkräfte sollen im Rahmen ihres Studiums fachliches und
fachdidaktisches Wissen erwerben, welches die Gestaltung lernförderlichen Unterrichts
ermöglicht. Es ist allerdings empirisch nur wenig geklärt, wie sich dieses Wissen
im Laufe des Studiums entwickelt und ob es zur Ausbildung von Handlungsfähigkeiten
beiträgt. Um derartige Wirkungsaussagen treffen zu können, müssen Instrumente
entwickelt werden, die eine valide Testwertinterpretation zulassen. In diesem
Beitrag werden auf Basis von im Projekt Profile-P+ entwickelten Instrumenten Validitätsanalysen
zur längsschnittlichen Entwicklung des Professionswissens von Physiklehramtsstudierenden
im Verlauf des Bachelorstudiums und ihrer Fähigkeiten zur Planung und Reflexion
von Physikunterricht sowie zum Erklären von physikalischen Sachverhalten vor und
nach dem Praxissemester dargestellt. Neben Wissenstests kamen standardisierte
Performanztests zum Einsatz. Die vorliegenden Ergebnisse sprechen dafür, dass
die erhobenen Messwerte im Sinne von Wirkungsaussagen interpretiert werden können.
(DIPF/Orig.)
- lang: eng
text: In pre-service teacher education programs prospective physics teachers should
acquire professional knowledge that enables them to carry out effective instruction.
However, there is little empirical evidence with regard to the development of
professional knowledge in the courses of their studies - it is even unclear what
knowledge has an impact on teaching quality. In order to be able to analyse these
questions, instruments must be developed that permit a valid interpretation of
tests cores. Based on instruments developed in project Profile-P+, this article
presents a validity argument for the interpretation of test scores for the development
of pre-service physics teachers' professional knowledge during a bachelor degree
program. The authors also develop validity arguments for the interpretation of
tests cores for the development of their skills to plan and reflect on physics
lessons and to explain physics during teaching practice. In addition to knowledge
tests, standardized performance tests were used. The results of the analysis suggest
that the measured values can be interpreted in the intended sense. (DIPF/Orig.)
author:
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ama: Vogelsang C, Borowski A, Buschhüter D, et al. Entwicklung von Professionswissen
und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.
Zeitschrift für Pädagogik. 2019;65(4):473-491. doi:10.25656/01:23990
apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Buschhüter, D., Enkrott, P., Kempin, M., Kulgemeyer,
C., Reinhold, P., Riese, J., Schecker, H., & Schröder, J. (2019). Entwicklung
von Professionswissen und Unterrichtsperformanz im Lehramtsstudium Physik. Analysen
zu valider Testwertinterpretation. Zeitschrift für Pädagogik, 65(4),
473–491. https://doi.org/10.25656/01:23990
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Kempin, Maren and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and
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Maren Kempin, Christoph Kulgemeyer, Peter Reinhold, Josef Riese, Horst Schecker,
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im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.” Zeitschrift
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im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation,” Zeitschrift
für Pädagogik, vol. 65, no. 4, pp. 473–491, 2019, doi: 10.25656/01:23990.'
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Entwicklung von Professionswissen und Unterrichtsperformanz
im Lehramtsstudium Physik. Analysen zu valider Testwertinterpretation.” Zeitschrift
für Pädagogik, vol. 65, no. 4, Beltz, 2019, pp. 473–91, doi:10.25656/01:23990.
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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, et al. Performance-Oriented Testing
and Training in Teacher Education. In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Toepper M, Pant
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Education – Perspectives, Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation
(KoKoHs Working Papers, 12). ; 2019:40-43.'
apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., Riese, J., Reinhold, P., Schecker,
H., Buschütter, D., Enkrott, P., Kempin, M., & Schröder, J. (2019). Performance-Oriented
Testing and Training in Teacher Education. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, M. Toepper,
H. A. Pant, C. Lautenbach, & C. Kuhn (Eds.), Student Learning Outcomes
Assessment in Higher Education – Perspectives, Concepts and Approaches for Research,
Transfer and Implementation (KoKoHs Working Papers, 12) (pp. 40–43).
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Approaches for Research, Transfer and Implementation (KoKoHs Working Papers, 12)},
author={Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and
Riese, Josef and Reinhold, Peter and Schecker, Horst and Buschütter, David and
Enkrott, Patrick and Kempin, Maren and Schröder, Jan}, editor={Zlatkin-Troitschanskaia,
Olga and Toepper, Miriam and Pant, Hans Anand and Lautenbach, Corinna and Kuhn,
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chicago: Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, Josef Riese,
Peter Reinhold, Horst Schecker, David Buschütter, Patrick Enkrott, Maren Kempin,
and Jan Schröder. “Performance-Oriented Testing and Training in Teacher Education.”
In Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education – Perspectives,
Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation (KoKoHs Working
Papers, 12), edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia, Miriam Toepper, Hans
Anand Pant, Corinna Lautenbach, and Christiane Kuhn, 40–43, 2019.
ieee: C. Vogelsang et al., “Performance-Oriented Testing and Training in
Teacher Education,” in Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education
– Perspectives, Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation
(KoKoHs Working Papers, 12), O. Zlatkin-Troitschanskaia, M. Toepper, H. A.
Pant, C. Lautenbach, and C. Kuhn, Eds. 2019, pp. 40–43.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “Performance-Oriented Testing and Training in
Teacher Education.” Student Learning Outcomes Assessment in Higher Education
– Perspectives, Concepts and Approaches for Research, Transfer and Implementation
(KoKoHs Working Papers, 12), edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia et al.,
2019, pp. 40–43.
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M. Toepper, H.A. Pant, C. Lautenbach, C. Kuhn (Eds.), Student Learning Outcomes
Assessment in Higher Education – Perspectives, Concepts and Approaches for Research,
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ama: 'Vogelsang C, Riese J, Borowski A, Kulgemeyer C. Profile-P+: Kompetenz und
Performanz im Lehramtsstudium Physik. In: Maurer C, ed. Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018. Vol 39. ; 2019:345-348.'
apa: 'Vogelsang, C., Riese, J., Borowski, A., & Kulgemeyer, C. (2019). Profile-P+:
Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik. In C. Maurer (Ed.), Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018 (Vol. 39, pp.
345–348).'
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Riese_Borowski_Kulgemeyer_2019, title={Profile-P+:
Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik}, volume={39}, booktitle={Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018}, author={Vogelsang,
Christoph and Riese, Josef and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph}, editor={Maurer,
Christian}, year={2019}, pages={345–348} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Josef Riese, Andreas Borowski, and Christoph Kulgemeyer.
“Profile-P+: Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium Physik.” In Naturwissenschaftliche
Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft
für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, edited by Christian
Maurer, 39:345–48, 2019.'
ieee: 'C. Vogelsang, J. Riese, A. Borowski, and C. Kulgemeyer, “Profile-P+: Kompetenz
und Performanz im Lehramtsstudium Physik,” in Naturwissenschaftliche Bildung
als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel 2018, 2019, vol. 39,
pp. 345–348.'
mla: 'Vogelsang, Christoph, et al. “Profile-P+: Kompetenz und Performanz im Lehramtsstudium
Physik.” Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018, edited by Christian Maurer, vol. 39, 2019, pp. 345–48.'
short: 'C. Vogelsang, J. Riese, A. Borowski, C. Kulgemeyer, in: C. Maurer (Ed.),
Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche
Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018, 2019, pp. 345–348.'
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Teilhabe. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Jahrestagung in Kiel
2018
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ama: 'Kulgemeyer C, Riese J. From professional knowledge to professional performance:
The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations. Journal
of Research in Science Teaching. 2018;55:1-26. doi:10.1002/tea.21457'
apa: 'Kulgemeyer, C., & Riese, J. (2018). From professional knowledge to professional
performance: The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations.
Journal of Research in Science Teaching, 55, 1–26. https://doi.org/10.1002/tea.21457'
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volume={55}, DOI={10.1002/tea.21457},
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Christoph and Riese, Josef}, year={2018}, pages={1–26} }'
chicago: 'Kulgemeyer, Christoph, and Josef Riese. “From Professional Knowledge to
Professional Performance: The Impact of CK and PCK on Teaching Quality in Explaining
Situations.” Journal of Research in Science Teaching 55 (2018): 1–26. https://doi.org/10.1002/tea.21457.'
ieee: 'C. Kulgemeyer and J. Riese, “From professional knowledge to professional
performance: The impact of CK and PCK on teaching quality in explaining situations,”
Journal of Research in Science Teaching, vol. 55, pp. 1–26, 2018, doi:
10.1002/tea.21457.'
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Performance: The Impact of CK and PCK on Teaching Quality in Explaining Situations.”
Journal of Research in Science Teaching, vol. 55, Wiley, 2018, pp. 1–26,
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and PCK on teaching quality in explaining situations'
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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Kulgemeyer C, Riese J. Profile-P+: Entwicklung von
Kompetenz und Performanz im Physiklehramt. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. Vol 38.
; 2018:875-878.'
apa: 'Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., & Riese, J. (2018). Profile-P+:
Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt. In C. Maurer (Ed.),
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik
(Vol. 38, pp. 875–878).'
bibtex: '@inproceedings{Vogelsang_Borowski_Kulgemeyer_Riese_2018, title={Profile-P+:
Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik}, author={Vogelsang,
Christoph and Borowski, Andreas and Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef}, editor={Maurer,
Christian}, year={2018}, pages={875–878} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Christoph Kulgemeyer, and Josef
Riese. “Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt.”
In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik, edited by Christian Maurer, 38:875–78, 2018.'
ieee: 'C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, and J. Riese, “Profile-P+: Entwicklung
von Kompetenz und Performanz im Physiklehramt,” in Qualitätsvoller Chemie-
und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017
in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, 2018, vol.
38, pp. 875–878.'
mla: 'Vogelsang, Christoph, et al. “Profile-P+: Entwicklung von Kompetenz und Performanz
im Physiklehramt.” Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative
und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für
Didaktik der Chemie und Physik, edited by Christian Maurer, vol. 38, 2018,
pp. 875–78.'
short: 'C. Vogelsang, A. Borowski, C. Kulgemeyer, J. Riese, in: C. Maurer (Ed.),
Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen.
Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik,
2018, pp. 875–878.'
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publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg. Gesellschaft für Didaktik der Chemie
und Physik
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ama: 'Kulgemeyer C, Riese J, Borowski A, Schreiber N, Vogelsang C. Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung. In: Maurer C, ed. Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg. Vol 38. ; 2018:46-49.'
apa: Kulgemeyer, C., Riese, J., Borowski, A., Schreiber, N., & Vogelsang, C.
(2018). Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung. In C. Maurer
(Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg (Vol. 38, pp. 46–49).
bibtex: '@inproceedings{Kulgemeyer_Riese_Borowski_Schreiber_Vogelsang_2018, title={Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung}, volume={38}, booktitle={Qualitätsvoller
Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung
2017 in Regensburg}, author={Kulgemeyer, Christoph and Riese, Josef and Borowski,
Andreas and Schreiber, Nico and Vogelsang, Christoph}, editor={Maurer, Christian},
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chicago: Kulgemeyer, Christoph, Josef Riese, Andreas Borowski, Nico Schreiber,
and Christoph Vogelsang. “Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung.”
In Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, edited by Christian Maurer,
38:46–49, 2018.
ieee: C. Kulgemeyer, J. Riese, A. Borowski, N. Schreiber, and C. Vogelsang, “Performanztests
in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung,” in Qualitätsvoller Chemie- und
Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in
Regensburg, 2018, vol. 38, pp. 46–49.
mla: Kulgemeyer, Christoph, et al. “Performanztests in der naturwissenschaftlichen
Lehrerbildung.” Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und
empirische Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, edited by Christian
Maurer, vol. 38, 2018, pp. 46–49.
short: 'C. Kulgemeyer, J. Riese, A. Borowski, N. Schreiber, C. Vogelsang, in: C.
Maurer (Ed.), Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg, 2018, pp. 46–49.'
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publication: Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische
Dimensionen. Jahrestagung 2017 in Regensburg
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title: Performanztests in der naturwissenschaftlichen Lehrerbildung
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ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Fischer HE, et al. ProfiLe-P+ – Professional Competence
in Academic Physics Teacher Education. In: Pant HA, Zlatkin-Troitschanskaia O,
Lautenbach C, Toepper M, Molerov D, eds. Modeling and Measuring Competencies
in Higher Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview
of the Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11). ; 2016:35-38.'
apa: Vogelsang, C., Borowski, A., Fischer, H. E., Kulgemeyer, C., Reinhold, P.,
Riese, J., & Schecker, H. (2016). ProfiLe-P+ – Professional Competence in
Academic Physics Teacher Education. In H. A. Pant, O. Zlatkin-Troitschanskaia
, C. Lautenbach, M. Toepper, & D. Molerov (Eds.), Modeling and Measuring
Competencies in Higher Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs)
– Overview of the Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11) (pp. 35–38).
bibtex: '@inbook{Vogelsang_Borowski_Fischer_Kulgemeyer_Reinhold_Riese_Schecker_2016,
title={ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic Physics Teacher Education},
booktitle={Modeling and Measuring Competencies in Higher Education – Validation
and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the Research Projects (KoKoHs
Working Papers, 11)}, author={Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Fischer,
Hans E. and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker,
Horst}, editor={Pant, Hans Anand and Zlatkin-Troitschanskaia , Olga and Lautenbach,
Corinna and Toepper, Miriam and Molerov, Dimitar}, year={2016}, pages={35–38}
}'
chicago: Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Hans E. Fischer, Christoph Kulgemeyer,
Peter Reinhold, Josef Riese, and Horst Schecker. “ProfiLe-P+ – Professional Competence
in Academic Physics Teacher Education.” In Modeling and Measuring Competencies
in Higher Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview
of the Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11), edited by Hans Anand
Pant, Olga Zlatkin-Troitschanskaia , Corinna Lautenbach, Miriam Toepper, and Dimitar
Molerov, 35–38, 2016.
ieee: C. Vogelsang et al., “ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic
Physics Teacher Education,” in Modeling and Measuring Competencies in Higher
Education – Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the
Research Projects (KoKoHs Working Papers, 11), H. A. Pant, O. Zlatkin-Troitschanskaia
, C. Lautenbach, M. Toepper, and D. Molerov, Eds. 2016, pp. 35–38.
mla: Vogelsang, Christoph, et al. “ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic
Physics Teacher Education.” Modeling and Measuring Competencies in Higher Education
– Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the Research
Projects (KoKoHs Working Papers, 11), edited by Hans Anand Pant et al., 2016,
pp. 35–38.
short: 'C. Vogelsang, A. Borowski, H.E. Fischer, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, J.
Riese, H. Schecker, in: H.A. Pant, O. Zlatkin-Troitschanskaia , C. Lautenbach,
M. Toepper, D. Molerov (Eds.), Modeling and Measuring Competencies in Higher Education
– Validation and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the Research
Projects (KoKoHs Working Papers, 11), 2016, pp. 35–38.'
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- first_name: Hans Anand
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full_name: Zlatkin-Troitschanskaia , Olga
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page: 35-38
publication: Modeling and Measuring Competencies in Higher Education – Validation
and Methodological Innovations (KoKoHs) – Overview of the Research Projects (KoKoHs
Working Papers, 11)
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title: ProfiLe-P+ – Professional Competence in Academic Physics Teacher Education
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last_name: Schecker
citation:
ama: 'Vogelsang C, Borowski A, Fischer HE, et al. ProfiLe- P+ – Professionskompetenz
im Lehramtsstudium Physik. In: Zlatkin-Troitschanskaia O, Pant HA, Lautenbach
C, Toepper M, eds. Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung
im Hochschulsektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht
der Forschungsprojekte (KoKoHs Working Papers, 10). ; 2016:39-43.'
apa: 'Vogelsang, C., Borowski, A., Fischer, H. E., Kulgemeyer, C., Reinhold, P.,
Riese, J., & Schecker, H. (2016). ProfiLe- P+ – Professionskompetenz im Lehramtsstudium
Physik. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, C. Lautenbach, & M. Toepper
(Eds.), Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor
– Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte
(KoKoHs Working Papers, 10) (pp. 39–43).'
bibtex: '@inbook{Vogelsang_Borowski_Fischer_Kulgemeyer_Reinhold_Riese_Schecker_2016,
title={ProfiLe- P+ – Professionskompetenz im Lehramtsstudium Physik}, booktitle={Kompetenzmodelle
und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor – Validierungen und
methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte (KoKoHs Working
Papers, 10)}, author={Vogelsang, Christoph and Borowski, Andreas and Fischer,
Hans E. and Kulgemeyer, Christoph and Reinhold, Peter and Riese, Josef and Schecker,
Horst}, editor={Zlatkin-Troitschanskaia, Olga and Pant, Hans Anand and Lautenbach,
Corinna and Toepper, Miriam}, year={2016}, pages={39–43} }'
chicago: 'Vogelsang, Christoph, Andreas Borowski, Hans E. Fischer, Christoph Kulgemeyer,
Peter Reinhold, Josef Riese, and Horst Schecker. “ProfiLe- P+ – Professionskompetenz
im Lehramtsstudium Physik.” In Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung
im Hochschulsektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht
der Forschungsprojekte (KoKoHs Working Papers, 10), edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia,
Hans Anand Pant, Corinna Lautenbach, and Miriam Toepper, 39–43, 2016.'
ieee: 'C. Vogelsang et al., “ProfiLe- P+ – Professionskompetenz im Lehramtsstudium
Physik,” in Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor
– Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte
(KoKoHs Working Papers, 10), O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. A. Pant, C. Lautenbach,
and M. Toepper, Eds. 2016, pp. 39–43.'
mla: 'Vogelsang, Christoph, et al. “ProfiLe- P+ – Professionskompetenz im Lehramtsstudium
Physik.” Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor
– Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte
(KoKoHs Working Papers, 10), edited by Olga Zlatkin-Troitschanskaia et al.,
2016, pp. 39–43.'
short: 'C. Vogelsang, A. Borowski, H.E. Fischer, C. Kulgemeyer, P. Reinhold, J.
Riese, H. Schecker, in: O. Zlatkin-Troitschanskaia, H.A. Pant, C. Lautenbach,
M. Toepper (Eds.), Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im
Hochschulsektor – Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht
der Forschungsprojekte (KoKoHs Working Papers, 10), 2016, pp. 39–43.'
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- first_name: Olga
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- iso: ger
page: 39-43
publication: 'Kompetenzmodelle und Instrumente der Kompetenzerfassung im Hochschulsektor
– Validierungen und methodische Innovationen (KoKoHs): Übersicht der Forschungsprojekte
(KoKoHs Working Papers, 10)'
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title: ProfiLe- P+ – Professionskompetenz im Lehramtsstudium Physik
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year: '2016'
...
---
_id: '35491'
abstract:
- lang: eng
text: Im Hinblick auf die Verbesserung der Lehrerbildung besteht ein hohes Interesse
daran, die Struktur und Genese der Kompetenzen von Lehramtsstudierenden zu beschreiben.
Die Ziele des vorgestellten Projekts liegen in der Modellierung und Messung domänenspezifischer
und generischer Kompetenzen, die Lehramtsstudierende der Physik im Hochschulstudium
erwerben sollen. Das Modell umfasst differenzierte Facetten des physikalischen
Fachwissens und des physikdidaktischen Wissens sowie das fachspezifische Erklärungswissen
in unterrichtsnahen Vermittlungssituationen. Es enthält zudem Annahmen über Zusammenhänge
dieser Bereiche des Professionswissens. Ausgehend vom Modell wurden schriftliche
Testinstrumente und videografierte Lehr-Lern-Rollenspiele entwickelt und bei Physik-Lehramtsstudierenden
eingesetzt. Die Ergebnisse sprechen für die Validität der genutzten Testverfahren.
(DIPF/Orig.)
- lang: eng
text: For improving teacher education, there has been an increasing interest in
describing teachers' professional competencies and their development in the course
of implementing educational programs. The focus of the reported project is on
modeling and measuring domain-specific and generic competencies that future physics
teachers acquire during their university studies. The model comprises characteristics
and relationships between physics content knowledge, pedagogical content knowledge,
and skills for explaining physics phenomena. Based on the model, assessment instruments
were developed and applied as paper-and-pencil-tests and videotaped expert-novice
dialogues for measuring the competencies in a large sample of physics student
teachers. Trials and validation suggest that the instruments are valid in terms
of content and construct validities. (DIPF/Orig.)
author:
- first_name: Josef
full_name: Riese, Josef
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