@article{48324,
  author       = {{Barwell, Richard and Wessel, Lena and Parra, Aldo}},
  issn         = {{1479-4802}},
  journal      = {{Research in Mathematics Education}},
  keywords     = {{General Mathematics, Education}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{113--118}},
  publisher    = {{Informa UK Limited}},
  title        = {{{Language diversity and mathematics education: new developments}}},
  doi          = {{10.1080/14794802.2019.1638824}},
  volume       = {{21}},
  year         = {{2019}},
}

@book{48554,
  editor       = {{Barwell, R. and Wessel, Lena and Parra, A.}},
  title        = {{{Mathematics education in a multilingual and multicultural environment. Post-Publikation der Topic Study Group 31 Beiträge der ICME-Konferenz 2016 in Hamburg.}}},
  year         = {{2019}},
}

@article{48321,
  author       = {{Wessel, Lena and Erath, Kirstin}},
  issn         = {{1863-9690}},
  journal      = {{ZDM}},
  keywords     = {{General Mathematics, Education}},
  number       = {{6}},
  pages        = {{1053--1064}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Theoretical frameworks for designing and analyzing language-responsive mathematics teaching–learning arrangements}}},
  doi          = {{10.1007/s11858-018-0980-y}},
  volume       = {{50}},
  year         = {{2018}},
}

@article{48383,
  author       = {{Wessel, Lena and Büchter, Andreas and Prediger, Susanne}},
  journal      = {{Mathematik lehren}},
  pages        = {{2–7}},
  title        = {{{Weil Sprache zählt - Sprachsensibel Mathematikunterricht planen, durchführen und auswerten}}},
  volume       = {{206}},
  year         = {{2018}},
}

@article{48402,
  author       = {{Wessel, Lena and Sprütte, Frank}},
  journal      = {{mathematik lehren}},
  pages        = {{18–22}},
  title        = {{{Mathematik und Unterrichtssprache lernen: Antworten für den Unterricht mit neu Zugewanderten}}},
  volume       = {{206}},
  year         = {{2018}},
}

@inbook{48404,
  author       = {{Wessel, Lena and Moser-Fendel, J.}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2018}},
  pages        = {{2107--2108}},
  title        = {{{Entwicklung und Erforschung von e-Selbstlernmodulen im Service-Bereich Mathematik}}},
  year         = {{2018}},
}

@article{48403,
  author       = {{Wessel, Lena}},
  journal      = {{mathematik lehren}},
  pages        = {{38--42}},
  title        = {{{Strukturierte Aufgabenfolgen. Begründen üben und Ableitungsregeln trainieren}}},
  volume       = {{209}},
  year         = {{2018}},
}

@article{48322,
  author       = {{Prediger, Susanne and Wessel, Lena}},
  issn         = {{1434-663X}},
  journal      = {{Zeitschrift für Erziehungswissenschaft}},
  keywords     = {{Education}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{361--382}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Brauchen mehrsprachige Jugendliche eine andere fach- und sprachintegrierte Förderung als einsprachige?}}},
  doi          = {{10.1007/s11618-017-0785-8}},
  volume       = {{21}},
  year         = {{2017}},
}

@article{48323,
  author       = {{Schüler-Meyer, Alexander and Prediger, Susanne and Kuzu, Taha and Wessel, Lena and Redder, Angelika}},
  issn         = {{1571-0068}},
  journal      = {{International Journal of Science and Mathematics Education}},
  keywords     = {{General Mathematics, Education}},
  number       = {{2}},
  pages        = {{317--339}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Is Formal Language Proficiency in the Home Language Required to Profit from a Bilingual Teaching Intervention in Mathematics? A Mixed Methods Study on Fostering Multilingual Students’ Conceptual Understanding}}},
  doi          = {{10.1007/s10763-017-9857-8}},
  volume       = {{17}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{48330,
  author       = {{Wessel, Lena and Andreas, T.}},
  booktitle    = {{Sprachen – Bilden – Chancen: Sprachbildung in der Lehrkräftebildung}},
  editor       = {{Jostes, B.}},
  pages        = {{189--200}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Der Zusammenhang von sprachlichen Kompetenzen und schulischen mathematischen Leistungen: Curriculare Herausforderungen bei der Ausbildung von Lehrkräften vor dem Hintergrund des Berliner Rahmenlehrplans Mathematik}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{48400,
  author       = {{Sprütten, F. and Wessel, Lena}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2017}},
  editor       = {{Kortenkamp, U. and Kuzle, A.}},
  pages        = {{953--956}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{„9 minus 8, das kommt 1.“ Mathematikunterricht in internationalen Förderklassen (IFK). Ziele und exemplarische Realisierungen}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{48401,
  author       = {{Wessel, Lena}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2017}},
  editor       = {{Kortenkamp, U. and Kuzle, A.}},
  pages        = {{1049--1052}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{„Ja und dann kommt man halt immer einen höher.“ Operatives Üben am Beispiel von Ableitungsregeln}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{48331,
  author       = {{Wessel, Lena and Prediger, Susanne}},
  booktitle    = {{Mathematik und Sprache-Empirischer Forschungsstand und unterrichtliche Herausforderungen}},
  editor       = {{Leiss, D. and Neumann, A. and Schwippert, K.}},
  pages        = {{165–187}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Differentielle Förderbedarfe je nach Sprachhintergrund? Analysen zu Unterschieden und Gemeinsamkeiten zwischen sprachlich starken und schwachen, einsprachigen und mehrsprachigen Lernenden}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{48411,
  author       = {{Wessel, Lena}},
  booktitle    = {{Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1 – 5, 2017)}},
  editor       = {{Dooley, T. and Gueudet, G.}},
  keywords     = {{Academic language, relative frequency, scaffolding, design research, trace analysis}},
  pages        = {{1388--1395}},
  publisher    = {{DCU Institute of Education and ERME.}},
  title        = {{{How do students develop lexical means for understanding the concept of relative frequency? Empirical insights on the basis of trace analyses}}},
  year         = {{2017}},
}

@inbook{48396,
  author       = {{Wessel, Lena and Wilhelm, Nadine}},
  booktitle    = {{Beiträge zum Mathematikunterricht 2016}},
  pages        = {{1059--1062}},
  publisher    = {{WTM-Verlag}},
  title        = {{{Zusammenhänge zwischen Sprachkompetenz und verstehensorientierter Leistung beim Umgang mit Brüchen}}},
  year         = {{2016}},
}

@inproceedings{48417,
  author       = {{Wessel, Lena and Prediger, Susanne and Schüler-Meyer, Alexander and Kuzu, Taha}},
  booktitle    = {{TSG 32 at 13th International Congress on Mathematical Education, Hamburg, July 2016}},
  title        = {{{Is grade 7 too late to start with bilingual mathematics courses? An intervention study}}},
  year         = {{2016}},
}

@book{48384,
  author       = {{Wessel, Lena}},
  publisher    = {{Springer-Verlag}},
  title        = {{{Fach-und sprachintegrierte Förderung durch Darstellungsvernetzung und Scaffolding: ein Entwicklungsforschungsprojekt zum Anteilbegriff}}},
  volume       = {{19}},
  year         = {{2014}},
}

@article{48332,
  author       = {{Prediger, Susanne and Wessel, Lena}},
  issn         = {{1033-2170}},
  journal      = {{Mathematics Education Research Journal}},
  keywords     = {{Education, General Mathematics}},
  number       = {{3}},
  pages        = {{435--456}},
  publisher    = {{Springer Science and Business Media LLC}},
  title        = {{{Fostering German-language learners’ constructions of meanings for fractions—design and effects of a language- and mathematics-integrated intervention}}},
  doi          = {{10.1007/s13394-013-0079-2}},
  volume       = {{25}},
  year         = {{2013}},
}

@inbook{48333,
  author       = {{Prediger, Susanne and Wessel, Lena and Tschierschky, K and Seipp, B and Özdil, E}},
  booktitle    = {{Diagnose und individuelle Förderung in der MINT-Lehrerbildung. Das Projekt dortMINT}},
  editor       = {{Hußmann, S. and Selter, C.}},
  pages        = {{171–192}},
  publisher    = {{Waxmann}},
  title        = {{{Diagnose und Förderung schulpraktisch erproben-am Beispiel Mathematiklernen bei Deutsch als Zweitsprache}}},
  year         = {{2013}},
}

@article{48329,
  author       = {{Prediger, Susanne and Krägeloh, N. and Wessel, Lena}},
  journal      = {{Praxis der Mathematik in der Schule}},
  number       = {{52}},
  pages        = {{9--14}},
  title        = {{{Wieso 3/4 von 12, und wo ist der Kreis? Brüche für Teile von Mengen handlungs- und strukturorientiert erarbeiten. }}},
  volume       = {{55}},
  year         = {{2013}},
}