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_id: '48395'
author:
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
  id: '85190'
  last_name: Wessel
citation:
  ama: 'Wessel L. Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen einer
    fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende. In: Greefrath
    G, Käpnick F, Stein M, eds. <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2013</i>. WTM-Verlag;
    2013:1082-1085.'
  apa: Wessel, L. (2013). Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen
    einer fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende.
    In G. Greefrath, F. Käpnick, &#38; M. Stein (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2013</i> (pp. 1082–1085). WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Wessel_2013, place={Münster}, title={Sprache und Vorstellungen
    parallel entwickeln – Wirkungen einer fach- und sprachintegrierten Förderung für
    sprachlich schwache Lernende}, booktitle={Beiträge zum Mathematikunterricht 2013},
    publisher={WTM-Verlag}, author={Wessel, Lena}, editor={Greefrath, G. and Käpnick,
    F. and Stein, M.}, year={2013}, pages={1082–1085} }'
  chicago: 'Wessel, Lena. “Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen
    einer fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende.”
    In <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2013</i>, edited by G. Greefrath, F. Käpnick,
    and M. Stein, 1082–85. Münster: WTM-Verlag, 2013.'
  ieee: 'L. Wessel, “Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen einer
    fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende,” in <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2013</i>, G. Greefrath, F. Käpnick, and M. Stein, Eds.
    Münster: WTM-Verlag, 2013, pp. 1082–1085.'
  mla: Wessel, Lena. “Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen einer
    fach- und sprachintegrierten Förderung für sprachlich schwache Lernende.” <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2013</i>, edited by G. Greefrath et al., WTM-Verlag,
    2013, pp. 1082–85.
  short: 'L. Wessel, in: G. Greefrath, F. Käpnick, M. Stein (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
    2013, WTM-Verlag, Münster, 2013, pp. 1082–1085.'
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publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2013
publisher: WTM-Verlag
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title: Sprache und Vorstellungen parallel entwickeln – Wirkungen einer fach- und sprachintegrierten
  Förderung für sprachlich schwache Lernende
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  last_name: Seipp
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  ama: Prediger S, Tschierschky K, Wessel L, Seipp B. Professionalisierung für fach-
    und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht. Entwicklung
    und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung. <i>Zeitschrift
    für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht Didaktik und Methodik im Bereich
    Deutsch als Fremdsprache</i>. 2012;17(1):40-58.
  apa: Prediger, S., Tschierschky, K., Wessel, L., &#38; Seipp, B. (2012). Professionalisierung
    für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht.
    Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung.
    <i>Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik
    im Bereich Deutsch als Fremdsprache</i>, <i>17</i>(1), 40–58.
  bibtex: '@article{Prediger_Tschierschky_Wessel_Seipp_2012, title={Professionalisierung
    für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht.
    Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung},
    volume={17}, number={1}, journal={Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht.
    Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache}, author={Prediger,
    Susanne and Tschierschky, K. and Wessel, Lena and Seipp, B.}, year={2012}, pages={40–58}
    }'
  chicago: 'Prediger, Susanne, K. Tschierschky, Lena Wessel, and B. Seipp. “Professionalisierung
    für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht.
    Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung.”
    <i>Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik
    im Bereich Deutsch als Fremdsprache</i> 17, no. 1 (2012): 40–58.'
  ieee: S. Prediger, K. Tschierschky, L. Wessel, and B. Seipp, “Professionalisierung
    für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht.
    Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung,”
    <i>Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik
    im Bereich Deutsch als Fremdsprache</i>, vol. 17, no. 1, pp. 40–58, 2012.
  mla: Prediger, Susanne, et al. “Professionalisierung für fach- und sprachintegrierte
    Diagnose und Förderung im Mathematikunterricht. Entwicklung und Erprobung eines
    Konzepts für die universitäre Fachlehrerbildung.” <i>Zeitschrift für Interkulturellen
    Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache</i>,
    vol. 17, no. 1, 2012, pp. 40–58.
  short: S. Prediger, K. Tschierschky, L. Wessel, B. Seipp, Zeitschrift für Interkulturellen
    Fremdsprachenunterricht. Didaktik und Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache
    17 (2012) 40–58.
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publication: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Didaktik und
  Methodik im Bereich Deutsch als Fremdsprache
status: public
title: Professionalisierung für fach- und sprachintegrierte Diagnose und Förderung
  im Mathematikunterricht. Entwicklung und Erprobung eines Konzepts für die universitäre
  Fachlehrerbildung
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volume: 17
year: '2012'
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author:
- first_name: Susanne
  full_name: Prediger, Susanne
  last_name: Prediger
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
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  last_name: Wessel
citation:
  ama: Prediger S, Wessel L. Darstellungen vernetzen - Ansatz zur integrierten Entwicklung
    von Konzepten und Sprachmitteln. <i>Praxis der Mathematik in der Schule</i>. 2012;54(45):29-34.
  apa: Prediger, S., &#38; Wessel, L. (2012). Darstellungen vernetzen - Ansatz zur
    integrierten Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln. <i>Praxis der Mathematik
    in der Schule</i>, <i>54</i>(45), 29–34.
  bibtex: '@article{Prediger_Wessel_2012, title={Darstellungen vernetzen - Ansatz
    zur integrierten Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln}, volume={54}, number={45},
    journal={Praxis der Mathematik in der Schule}, author={Prediger, Susanne and Wessel,
    Lena}, year={2012}, pages={29–34} }'
  chicago: 'Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Darstellungen vernetzen - Ansatz
    zur integrierten Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln.” <i>Praxis der Mathematik
    in der Schule</i> 54, no. 45 (2012): 29–34.'
  ieee: S. Prediger and L. Wessel, “Darstellungen vernetzen - Ansatz zur integrierten
    Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln,” <i>Praxis der Mathematik in der
    Schule</i>, vol. 54, no. 45, pp. 29–34, 2012.
  mla: Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Darstellungen vernetzen - Ansatz zur integrierten
    Entwicklung von Konzepten und Sprachmitteln.” <i>Praxis der Mathematik in der
    Schule</i>, vol. 54, no. 45, 2012, pp. 29–34.
  short: S. Prediger, L. Wessel, Praxis der Mathematik in der Schule 54 (2012) 29–34.
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intvolume: '        54'
issue: '45'
language:
- iso: ger
page: 29-34
publication: Praxis der Mathematik in der Schule
status: public
title: Darstellungen vernetzen - Ansatz zur integrierten Entwicklung von Konzepten
  und Sprachmitteln
type: journal_article
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volume: 54
year: '2012'
...
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author:
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
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  last_name: Wessel
- first_name: Susanne
  full_name: Prediger, Susanne
  last_name: Prediger
citation:
  ama: 'Wessel L, Prediger S. Fach- und sprachintegrierte Förderung für mehrsprachige
    Lernende am Beispiel von Anteilen und Brüchen. In: Ludwig M, Kleine M, eds. <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2012</i>. WTM-Verlag; 2012:933-936.'
  apa: Wessel, L., &#38; Prediger, S. (2012). Fach- und sprachintegrierte Förderung
    für mehrsprachige Lernende am Beispiel von Anteilen und Brüchen. In M. Ludwig
    &#38; M. Kleine (Eds.), <i>Beiträge zum Mathematikunterricht 2012</i> (pp. 933–936).
    WTM-Verlag.
  bibtex: '@inbook{Wessel_Prediger_2012, place={Münster}, title={Fach- und sprachintegrierte
    Förderung für mehrsprachige Lernende am Beispiel von Anteilen und Brüchen}, booktitle={Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2012}, publisher={WTM-Verlag}, author={Wessel, Lena and
    Prediger, Susanne}, editor={Ludwig, M. and Kleine, M.}, year={2012}, pages={933–936}
    }'
  chicago: 'Wessel, Lena, and Susanne Prediger. “Fach- und sprachintegrierte Förderung
    für mehrsprachige Lernende am Beispiel von Anteilen und Brüchen.” In <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2012</i>, edited by M. Ludwig and M. Kleine, 933–36.
    Münster: WTM-Verlag, 2012.'
  ieee: 'L. Wessel and S. Prediger, “Fach- und sprachintegrierte Förderung für mehrsprachige
    Lernende am Beispiel von Anteilen und Brüchen,” in <i>Beiträge zum Mathematikunterricht
    2012</i>, M. Ludwig and M. Kleine, Eds. Münster: WTM-Verlag, 2012, pp. 933–936.'
  mla: Wessel, Lena, and Susanne Prediger. “Fach- und sprachintegrierte Förderung
    für mehrsprachige Lernende am Beispiel von Anteilen und Brüchen.” <i>Beiträge
    zum Mathematikunterricht 2012</i>, edited by M. Ludwig and M. Kleine, WTM-Verlag,
    2012, pp. 933–36.
  short: 'L. Wessel, S. Prediger, in: M. Ludwig, M. Kleine (Eds.), Beiträge zum Mathematikunterricht
    2012, WTM-Verlag, Münster, 2012, pp. 933–936.'
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  full_name: Ludwig, M.
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place: Münster
publication: Beiträge zum Mathematikunterricht 2012
publisher: WTM-Verlag
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title: Fach- und sprachintegrierte Förderung für mehrsprachige Lernende am Beispiel
  von Anteilen und Brüchen
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  full_name: Tschierschky, K.
  last_name: Tschierschky
citation:
  ama: 'Prediger S, Wessel L, Tschierschky K. Enabling teachers for analysing and
    fostering learning processes of second language learners: Design and research
    in a preservice teacher education course. In: <i>ICME-12, Preconference Proceedings
    of the 12th International Congress on Mathematical Education. TSG 30: Mathematics
    Education in a Multilingual and Multicultural Environment</i>. ; 2012:6213-6222.'
  apa: 'Prediger, S., Wessel, L., &#38; Tschierschky, K. (2012). Enabling teachers
    for analysing and fostering learning processes of second language learners: Design
    and research in a preservice teacher education course. In <i>ICME-12, Preconference
    Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education. TSG
    30: Mathematics education in a multilingual and multicultural environment</i>
    (pp. 6213–6222).'
  bibtex: '@inbook{Prediger_Wessel_Tschierschky_2012, place={Seoul, Korea}, title={Enabling
    teachers for analysing and fostering learning processes of second language learners:
    Design and research in a preservice teacher education course}, booktitle={ICME-12,
    Preconference Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education.
    TSG 30: Mathematics education in a multilingual and multicultural environment},
    author={Prediger, S. and Wessel, Lena and Tschierschky, K.}, year={2012}, pages={6213–6222}
    }'
  chicago: 'Prediger, S., Lena Wessel, and K. Tschierschky. “Enabling Teachers for
    Analysing and Fostering Learning Processes of Second Language Learners: Design
    and Research in a Preservice Teacher Education Course.” In <i>ICME-12, Preconference
    Proceedings of the 12th International Congress on Mathematical Education. TSG
    30: Mathematics Education in a Multilingual and Multicultural Environment</i>,
    6213–22. Seoul, Korea, 2012.'
  ieee: 'S. Prediger, L. Wessel, and K. Tschierschky, “Enabling teachers for analysing
    and fostering learning processes of second language learners: Design and research
    in a preservice teacher education course,” in <i>ICME-12, Preconference Proceedings
    of the 12th International Congress on Mathematical Education. TSG 30: Mathematics
    education in a multilingual and multicultural environment</i>, Seoul, Korea, 2012,
    pp. 6213–6222.'
  mla: 'Prediger, S., et al. “Enabling Teachers for Analysing and Fostering Learning
    Processes of Second Language Learners: Design and Research in a Preservice Teacher
    Education Course.” <i>ICME-12, Preconference Proceedings of the 12th International
    Congress on Mathematical Education. TSG 30: Mathematics Education in a Multilingual
    and Multicultural Environment</i>, 2012, pp. 6213–22.'
  short: 'S. Prediger, L. Wessel, K. Tschierschky, in: ICME-12, Preconference Proceedings
    of the 12th International Congress on Mathematical Education. TSG 30: Mathematics
    Education in a Multilingual and Multicultural Environment, Seoul, Korea, 2012,
    pp. 6213–6222.'
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place: Seoul, Korea
publication: 'ICME-12, Preconference Proceedings of the 12th International Congress
  on Mathematical Education. TSG 30: Mathematics education in a multilingual and multicultural
  environment'
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title: 'Enabling teachers for analysing and fostering learning processes of second
  language learners: Design and research in a preservice teacher education course'
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author:
- first_name: Susanne
  full_name: Prediger, Susanne
  last_name: Prediger
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
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  last_name: Wessel
citation:
  ama: 'Prediger S, Wessel L. Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen: Ein fach-und
    sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht.
    In: Prediger S, Özil E, eds. <i>Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand
    und Perspektiven der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann</i>. Waxmann;
    2011:163–184.'
  apa: 'Prediger, S., &#38; Wessel, L. (2011). Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen:
    Ein fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht.
    In S. Prediger &#38; E. Özil (Eds.), <i>Mathematiklernen unter Bedingungen der
    Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven der Forschung und Entwicklung. Münster
    ua: Waxmann</i> (pp. 163–184). Waxmann.'
  bibtex: '@inbook{Prediger_Wessel_2011, place={Münster}, title={Darstellen–Deuten–Darstellungen
    vernetzen: Ein fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende
    im Mathematikunterricht}, booktitle={Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand
    und Perspektiven der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann}, publisher={Waxmann},
    author={Prediger, Susanne and Wessel, Lena}, editor={Prediger, Susanne and Özil,
    E.}, year={2011}, pages={163–184} }'
  chicago: 'Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen:
    Ein fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht.”
    In <i>Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven
    der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann</i>, edited by Susanne Prediger
    and E. Özil, 163–184. Münster: Waxmann, 2011.'
  ieee: 'S. Prediger and L. Wessel, “Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen: Ein
    fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht,”
    in <i>Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven
    der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann</i>, S. Prediger and E. Özil,
    Eds. Münster: Waxmann, 2011, pp. 163–184.'
  mla: 'Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen:
    Ein fach-und sprachintegrierter Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht.”
    <i>Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven
    der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann</i>, edited by Susanne Prediger
    and E. Özil, Waxmann, 2011, pp. 163–184.'
  short: 'S. Prediger, L. Wessel, in: S. Prediger, E. Özil (Eds.), Mathematiklernen
    unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven der Forschung und
    Entwicklung. Münster ua: Waxmann, Waxmann, Münster, 2011, pp. 163–184.'
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- first_name: Susanne
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publication: 'Mathematiklernen unter Bedingungen der Mehrsprachigkeit–Stand und Perspektiven
  der Forschung und Entwicklung. Münster ua: Waxmann'
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title: 'Darstellen–Deuten–Darstellungen vernetzen: Ein fach-und sprachintegrierter
  Förderansatz für mehrsprachige Lernende im Mathematikunterricht'
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- first_name: Susanne
  full_name: Prediger, Susanne
  last_name: Prediger
- first_name: Lena
  full_name: Wessel, Lena
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  last_name: Wessel
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  ama: 'Prediger S, Wessel L. Relating registers for fractions–multilingual students
    on their way to conceptual understanding. In: Setati M, Nkambule T, Goosen L,
    eds. <i>Proceedings of the ICMI Study 21 - Mathematics and Language Diversity</i>.
    ; 2011:324–333.'
  apa: Prediger, S., &#38; Wessel, L. (2011). Relating registers for fractions–multilingual
    students on their way to conceptual understanding. In M. Setati, T. Nkambule,
    &#38; L. Goosen (Eds.), <i>Proceedings of the ICMI Study 21 - Mathematics and
    Language Diversity</i> (pp. 324–333).
  bibtex: '@inbook{Prediger_Wessel_2011, place={Sao Paulo, Brazil}, title={Relating
    registers for fractions–multilingual students on their way to conceptual understanding},
    booktitle={Proceedings of the ICMI Study 21 - Mathematics and Language Diversity},
    author={Prediger, Susanne and Wessel, Lena}, editor={Setati, M. and Nkambule,
    T. and Goosen, L.}, year={2011}, pages={324–333} }'
  chicago: Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Relating Registers for Fractions–Multilingual
    Students on Their Way to Conceptual Understanding.” In <i>Proceedings of the ICMI
    Study 21 - Mathematics and Language Diversity</i>, edited by M. Setati, T. Nkambule,
    and L. Goosen, 324–333. Sao Paulo, Brazil, 2011.
  ieee: S. Prediger and L. Wessel, “Relating registers for fractions–multilingual
    students on their way to conceptual understanding,” in <i>Proceedings of the ICMI
    Study 21 - Mathematics and Language Diversity</i>, M. Setati, T. Nkambule, and
    L. Goosen, Eds. Sao Paulo, Brazil, 2011, pp. 324–333.
  mla: Prediger, Susanne, and Lena Wessel. “Relating Registers for Fractions–Multilingual
    Students on Their Way to Conceptual Understanding.” <i>Proceedings of the ICMI
    Study 21 - Mathematics and Language Diversity</i>, edited by M. Setati et al.,
    2011, pp. 324–333.
  short: 'S. Prediger, L. Wessel, in: M. Setati, T. Nkambule, L. Goosen (Eds.), Proceedings
    of the ICMI Study 21 - Mathematics and Language Diversity, Sao Paulo, Brazil,
    2011, pp. 324–333.'
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- url: https://www.researchgate.net/profile/Lena-Wessel/publication/318723933_RELATING_REGISTERS_FOR_FRACTIONS_-_MULTILINGUAL_STUDENTS_ON_THEIR_WAY_TO_CONCEPTUAL_UNDERSTANDING/links/5979d1ab0f7e9b3bce4fd49e/RELATING-REGISTERS-FOR-FRACTIONS-MULTILINGUAL-STUDENTS-ON-THEIR-WAY-TO-CONCEPTUAL-UNDERSTANDING.pdf
page: 324–333
place: Sao Paulo, Brazil
publication: Proceedings of the ICMI Study 21 - Mathematics and Language Diversity
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title: Relating registers for fractions–multilingual students on their way to conceptual
  understanding
type: book_chapter
user_id: '37888'
year: '2011'
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