[{"type":"journal_article","publication":"Sportpädagogik","status":"public","_id":"28901","user_id":"85816","department":[{"_id":"17"},{"_id":"174"},{"_id":"320"}],"extern":"1","language":[{"iso":"ger"}],"issue":"2","year":"2016","citation":{"ama":"Grimminger-Seidensticker E, Geist S, Seidensticker W. Laborschule Bielefeld meets Bethel athletics – Ein integratives Spiel- und Sportfest als pädagogische Herausforderung. <i>Sportpädagogik</i>. 2016;40(2):28-32.","ieee":"E. Grimminger-Seidensticker, S. Geist, and W. Seidensticker, “Laborschule Bielefeld meets Bethel athletics – Ein integratives Spiel- und Sportfest als pädagogische Herausforderung,” <i>Sportpädagogik</i>, vol. 40, no. 2, pp. 28–32, 2016.","chicago":"Grimminger-Seidensticker, Elke, S. Geist, and W. 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The PA of 114 children (age = 5.3 ± 0.65 years) attending different preschool settings in four cities of the trinational Upper Rhine region (Freiburg, Landau/Germany, Basel/Switzerland, and Strasbourg/France) was measured by direct accelerometry. Anthropometrical and family-related data were obtained. Timetables of preschools were analyzed.<jats:italic>Results</jats:italic>. Comparing the preschool settings, children from Strasbourg and Landau were significantly more passive than children from Basel and Freiburg (<mml:math xmlns:mml=\"http://www.w3.org/1998/Math/MathML\" id=\"M1\"><mml:mi>P</mml:mi><mml:mo>&lt;</mml:mo><mml:mn>.01</mml:mn></mml:math>). With regard to the family context as an important early-life factor, a higher number of children in a family along with the mother’s and child’s anthropometrical status are predictors of engagement in PA.<jats:italic>Conclusion</jats:italic>. More open preschool systems such as those in Basel, Freiburg, and Landau do not lead to more PA “per se” compared to the highly regimented desk-based system in France. Preliminaries such as special training and the number of caregivers might be necessary elements to enhance PA. In family contexts, targeted PA interventions for special groups should be more focused in the future.</jats:p>","lang":"eng"}],"author":[{"full_name":"Röttger, K.","last_name":"Röttger","first_name":"K."},{"full_name":"Grimminger-Seidensticker, Elke","id":"85816","last_name":"Grimminger-Seidensticker","first_name":"Elke"},{"full_name":"Kreuser, F.","last_name":"Kreuser","first_name":"F."},{"first_name":"L.","full_name":"Assländer, L.","last_name":"Assländer"},{"full_name":"Gollhofer, A.","last_name":"Gollhofer","first_name":"A."},{"last_name":"Korsten-Reck","full_name":"Korsten-Reck, U.","first_name":"U."},{"full_name":"Gollhofer, A.","last_name":"Gollhofer","first_name":"A."}],"date_created":"2021-12-06T14:57:42Z","date_updated":"2024-08-13T13:10:07Z","doi":"10.1155/2014/321701","title":"Physical Activity in Different Preschool Settings: An Exploratory Study","publication_identifier":{"issn":["2090-0708","2090-0716"]},"publication_status":"published","page":"1-8","citation":{"apa":"Röttger, K., Grimminger-Seidensticker, E., Kreuser, F., Assländer, L., Gollhofer, A., Korsten-Reck, U., &#38; Gollhofer, A. (2014). Physical Activity in Different Preschool Settings: An Exploratory Study. <i>Journal of Obesity</i>, 1–8. <a href=\"https://doi.org/10.1155/2014/321701\">https://doi.org/10.1155/2014/321701</a>","mla":"Röttger, K., et al. “Physical Activity in Different Preschool Settings: An Exploratory Study.” <i>Journal of Obesity</i>, 2014, pp. 1–8, doi:<a href=\"https://doi.org/10.1155/2014/321701\">10.1155/2014/321701</a>.","short":"K. Röttger, E. Grimminger-Seidensticker, F. Kreuser, L. Assländer, A. Gollhofer, U. Korsten-Reck, A. 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Lüsebrink. “Fallorientierte Lehrer- und Lehrerinnenausbildung evaluieren - Überlegungen zur Modellierung reflexiver Kompetenz.” In <i>Was der Fall ist: Fallarbeit in Bildungsforschung, Lehrerbildung und frühpädagogischen Ausbildungs- und Berufsfeldern</i>, edited by I. Pieper, P. Frei, K. Hauenschild, and B. Schmidt-Thieme, 201–12. Wiesbaden: VS Springer, 2014.","ieee":"E. Grimminger-Seidensticker and I. Lüsebrink, “Fallorientierte Lehrer- und Lehrerinnenausbildung evaluieren - Überlegungen zur Modellierung reflexiver Kompetenz,” in <i>Was der Fall ist: Fallarbeit in Bildungsforschung, Lehrerbildung und frühpädagogischen Ausbildungs- und Berufsfeldern</i>, I. Pieper, P. Frei, K. Hauenschild, and B. Schmidt-Thieme, Eds. Wiesbaden: VS Springer, 2014, pp. 201–212.","ama":"Grimminger-Seidensticker E, Lüsebrink I. Fallorientierte Lehrer- und Lehrerinnenausbildung evaluieren - Überlegungen zur Modellierung reflexiver Kompetenz. 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